宪法学习材料范文

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篇1

二、地方经济条件方面的因素。人才工作需要高投入，地方经济发展水平和物资投入力度的不同，会直接导致工作成效的差异。县，相对于省、市以及其他经济发达的地区和部门，在吸纳和开发人才方面明显处于劣势。在待遇收入上，随着新工资政策的执行，虽然在基本工资性收入方面实现了统筹。但是，因津贴实行“一地一策”，地区差异很大。据了解，同一院校同一专业的高校毕业生在南方发达地区和中西部落后地区就业收入相差几倍，在偏远山区就业差距更大。在生活环境上，因教育、卫生、医疗及其他基础设施落后，很多人才考虑到人居环境、自身发展、子女教育等因素，不愿意到县级地区就业；在政府财政投入上，县级地区，尤其是山区县，因工商业基础薄弱，税源紧缺，县级财政基本上是“吃饭财政”，保人员供养已经捉襟见肘，根本拿不出多少钱来提高人才待遇，更不用说像发达地区那样大笔投入提高科研基础设施以“筑巢引凤”。这些差距的存在，不但使人才引不进、留不住，而且还使本地辛苦培养出来的人才严重流失，形成了人才工作上的消极“马太效应”。

三、人才体制和机制方面的因素。一是人才管理机制僵化。一方面，进口不通、出口不畅。由于当前党政机关、事业单位严格控编控岗，造成机关事业单位进人困难。而现有人才队伍加速“老化”，年轻人才在整个队伍中所占的比例难以有效提高，人才队伍青黄不接，后备力量不足现象逐渐明显。同时，随着公务员法的实施，公务员队伍的管理逐渐科学化，但就整个县乡基层机关事业单位而言，干部终身制、晋升不易降职难的现象始终未能打破，整个队伍缺乏生机和活力。还有，省直、市直部门近些年来加大了从基层选拔人才的力度，大批优秀人才被从县乡“抽走”，激发了县乡人才队伍的积极性，同时，也加剧了县乡的人才流失。另一方面，科学的选人用人机制尚未真正形成。机关事业单位新进人员公开招考制度的贯彻实施，规范了选人的条件和程序，对从源头上保证新进人才质量，提高人才队伍整体素质起到了积极重要的作用。但是，在人才的使用、晋升、调动等环节，真正以品行、知识、能力、业绩为标准，做到公正选人、科学用人的机制还未完全形成，凭领导个人好恶、凭背景关系选人用人的现象仍然较为普遍。二是人才资源的市场化配置程度较低，人才的使用效率不高。人才的柔性流动，是实现人才资源合理配置，激发人才队伍活力的必要措施。但，因条块分割、部门壁垒、政企分制，人才在城乡之间、行业之间、政企之间的流动关卡多、阻力大。特别是在机关事业单位，一般干部的流动十分困难，有不少人从参加工作开始一间办公室、一套桌椅在一个单位一直干到退休。三是人才评价手段单一，唯身份、唯学历、唯职称、唯资历的人才评价标准不符合科学人才观的要求，不利于人才队伍建设。四是在人才开发和人才队伍建设工作上合力不够，呈现出各自为政，各搞一套的混乱局面，致使工作效率不高，资源浪费严重。

四、用人作风方面的因素。好的用人作风如春风细雨，可以温暖人，感动人，挽留人；坏的用人作风如严霜暴雪，会伤害人，打击人，造成人才流失。当前，有不少领导干部用人不是从有利于党和人民的事业，有利于地方建设，有利于单位发展的角度出发，而是从个人私利出发。用人上的不正之风，会直接导致优秀人才受到压制和埋没，而无能之辈却得到提拔和重用。有些单位选人用人只在机关里“挑”，在领导身边“选”，在少数熟面孔中“找”，在小圈子中“觅”。还有的选人用人以“亲疏”划圈子、以出身论长短、以资历定取舍、以关系决胜负，愿意干事业、真正干事业的人才受到冷落，阿谀钻营之辈得重用，其结果必然是严重伤害人才的工作积极性。

做好县域人才工作的几点建议

一、更新人才理念，端正用人风气，切实树立科学人才观。物质上的投入因受地方财力的客观制约，短期内难获突破性地提高，但是，人才理念的更新，用人风气的纯正是由人的主观因素决定的，是可以积极改进的。因此，落后地区应以科学人才观为指导，以建立科学开放的人才理念、树立公道正派的用人风气为突破口，努力打造人才工作上的比较优势。要破除论资排辈、求全责备、平等照顾等错误的用人观念，扫除一切不利于人才队伍建设的观念；要牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，对人才工作要重视在口头上，落实在行动上。要在全社会营造“尊重知识、尊重人才”的社会风尚，让人才充分体会到社会的认同和尊重，使其产生作为一名人才应该有的自豪感和荣誉感。要按照科学人才观的要求，坚持“不惟学历、不惟资历、只惟能力”的用人原则，不拘一格降人才。要反对人才工作中的不正之风，用公道正派的用人风气温暖人才、凝聚人才，以好的作风选才用才，选作风好能力优的人才。

二、创新人才机制和体制，建优人才工作的制度环境。当前，人才的竞争在很大程度上就是人才制度层面上的竞争，没有科学完善的人才机制和体制，就不可能在竞争中胜出。因此，人才工作要适应形势发展的需要，从工作方式、管理体制、运行机制等方面进行全面创新。在坚持“凡进必考”原则，把好“入口”关的同时，要建立和完善正常的退出机制，实行优胜劣汰，畅通“出口”，激发队伍的生机和活力。特别是要针对当前机关事业单位干部队伍“老化”严重，新鲜血液补充困难的现状，应有针对性地采取“提前退休”、“离岗退养”等办法，让一部分年龄比较大、身体状况比较差、工作热情比较欠缺的人员从其岗位上转移开，腾出的职位用于政策性安置和面向社会公开招考，以逐渐改变机关事业单位人才队伍年龄结构不合理的状况。同时，要加大人才的交流和轮岗力度，以提高人才的综合能力和应对复杂事物的能力，建设复合型人才。省、市部门抽调、借用基层人才的同时，可以下派一部分机关事业单位干部、专业技术人才到县乡挂职锻炼，这样既能丰富下派人才的基层工作经验，又能带动基层人才队伍建设。在人才评价方面，应探索建立资格准入制度，对专业技术要求较高的行业和岗位，制定规范的准入规则，提高“门槛”，创造公开、公平、公正的人才竞争环境。在人才流动方面，要加强市场对人才资源配置的基础性作用，探索建立人才合理流动的管理服务机制，特别是要加强县级人才市场建设，消除人才流动中的区域、部门、行业、身份等限制，促进用人单位通过市场自主择人，人才通过市场自主择业，提高人才的使用效率。在人才资源开发工作上，要扩大工作覆盖范围，不仅要搞好机关事业单位人才资源开发，还要注重开发“体制外”人才资源。要主动将各类经济社会组织、自由职业者、社区和农村人才纳入人才工作范畴，从人才招聘、智力引进、职称评定、人才培训等方面，为其提供全方位的服务，做到各类人才队伍统筹开发、共同发展，形成人才工作的大格局。

篇2

为全面落实市委、市教育局党委的要求，贯彻“在广大党员干部中开展科学发展观学习教育活动的实施意见”，学校本着把学习提高贯彻始终、把解决实际问题贯彻始终、把走群众路线贯彻始终、把领导干部带头贯彻始终、确保教学活动与日常工作两不误两促进的原则，对学习实践活动进行了认真研究部署，成立了以总支书记为组长，主任、副主任为副组长，中层领导干部为成员的科学发展观学习实践活动领导小组，统筹安排全系的学习实践活动，制定了《乌鲁木齐外国语学校第十二中学关于学习实践科学发展观活动的方案》，并利用会议、橱窗、板报、校刊、校园网等多种形式，宣传科学发展观的科学内涵和根本要求，动员广大党员干部积极投身到开展科学发展观学习实践活动中来，使全校上下形成了学习实践科学发展观的良好氛围。

二、深入学习，认真调研，积极破解影响系科学发展的难题

在学习实践活动中，学校领导班子带头，以年级为单位，集中组织党员干部认真学习、深刻剖析，通过集中学习与个人自学相结合、学习讲话精神与联系实际研讨相结合的方式，全面准确地把握以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的深刻内涵和基本要求。通过学习，广大党员干部落实科学发展观的自觉性、坚定性明显增强，并都写出了内容深刻的心得体会，领导班子成员还写出了个人剖析材料。

在深入学习的基础上，我们充分发动广大教师，通过召开座谈会、发放征求意见表等形式，开展调查研究，广泛征求教师关于影响系科学发展的意见和建议，收到有价值的建议意见十余条。

随后，系领导班子认真梳理征求到的意见和建议，召开专题民主生活会，认真分析、检查在思想观念、工作思路、制度措施、工作成效等方面存在的不符合、不适应科学发展要求的突出问题，并据此提出了明确、具体的整改措施。

通过学习、调研、查摆，我们的办学思路更加清晰，目标更加明确，工作标准更高，领导班子和干部队伍在思想观念、精神状态和工作作风方面都有明显的提升，工作的责任心和紧迫感进一步增强，并牢固树立了为实现科学发展做贡献、为广大师生办实事办好事的决心和信心。

三、努力实践，科学发展，各项工作成效显著

有了科学发展的理念，有了符合科学发展的制度措施，有了广大师生积极落实科学发展观的积极性和扎实、勤奋的工作作风，我校的各项工作都取得了突出的成绩：

(一)、扎实开展学习实践科学发展观和意识形态领域、反渗透活动，继续抓紧抓好干部、党员、教师三支队伍建设。

（二）、德育工作不断创新

本学年学校德育工作继续遵循“巩固成熟点，解决重点、难点，开发新起点”的原则，不断探索和创新，主要开展了以下几方面的工作：

1、迎接自治区级德育达标校的复验，对我校的德育工作进行了全面的检查，对我校自20*年取得自治区级德育达标校以来在德育方面所做的工作给与了充分肯定。

2、注重提升班主任队伍的整体素质。学校根据具体情况，按照新的《班主任管理办法、费用发放办法》，通过班主任培训、新老班主任座谈交流等形式，提高班主任队伍的素质。

3、进一步提高“素质教育周活动周”的教育水平和增强其辐射功能。

4、加强对学生会工作的指导、管理，进一步发挥学生的主动性，增强学生会对学校的管理的有效性。

5、以各种丰富多彩的形式拓宽德育渠道。

（三）、进一步提升教育教学质量。

学校坚持“以学生的发展为本”的办学宗旨，紧紧围绕落实学校的人才培养目标，积极推行教育改革，加强教学常规管理，不断提升教育教学质量。

（四）、加强考核及常规管理，迎接新课改，进一步完善教研教改制度。

（五）、重视精神文明建设和综合治理工作，积极创建文明、和谐、安全的校园环境。

（六）、依法治校、依法执教。

（七）、学校重视工会工作，充分发挥了团委工会作用，初步形成了校园管理网络，党政工团齐抓共管。

（八）、校园环境、办学条件进一步改善

篇3

今天，市纪委、市委组织部和市委指导检查组的领导来参加我们的民主生活会，进行具体指导，值此，我代表县委常委会全体同志表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

下面，我结合工作实际，简要地谈一下班子和自身存在的问题和不足以及今后的努力方向。不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

一是在解放思想方面。解放思想不够是制约内陆地区加快发展的最主要因素，也是当前我们贯彻落实科学发展观必须解决的首要问题。来××工作不久，我感觉到我们在这方面也存在很大差距。因此，不论是担任政府县长，还是主持县委全面工作，始终坚持把更新发展理念作为班子思想政治建设的重要内容。几年来，先后组织县四大班子领导、县直部门和乡镇主要领导赴包头、鄂尔多斯、河北、浙江、山东等地进行学习考察。本人也于去年在浙江台州三门县挂职锻炼3个月。同时，还依托县委党校，定期轮训领导干部。积极开展解放思想大讨论活动。总之，通过一系列积极有效的措施，广大干部的思想获得了较大解放，精神面貌有了新的改观。比如我们赴外考察学习之后，去年确定了以建设现代农业综合示范园区为载体，加快现代农业建设的思路，经过认真实施，效果不错。目前，园区内的设施农业初具规模，已培育建设起1062个蔬菜大棚，有效带动了特色化基地的兴起，促进了规模化、集约化经营，实现了农民稳定增收。这项工作已经走在了全市乃至全省区县前列，是我们解放思想的成功实践。当然这只是我们在解放思想中迈出的一小步，总体感觉，步子迈得还不大，思想解放的还不够彻底。具体讲，一是不敢解放思想，二是不会解放思想。“不敢”表现是畏首畏尾，缺少敢闯敢冒的勇气，害怕触犯政策、越了红线、摘了“乌纱”，工作四平八稳、因循守旧、没有突破。“不会”表现为工作被动，缺乏不断创新的意识，平时两眼向上、两手向上，只懂得向上级要政策、要资金，给大钱办大事、给小钱办小事、不给钱不干事，主动创造条件、抢抓机遇、加快发展想得不深、抓得不紧、做得不多。在这一点，我们与沿海发达地区相比，最大的不同就是，人家政策之外是机遇，咱们政策之外是。这种理念上的差距是我们共同的不足，这与我这个班长表率作用发挥不够关系很大。今后，要引起重视，加大力度，争取短期内在解放思想上有大的突破，以思想的大解放带动经济的大发展。

二是在促进发展方面。促进发展是深入学习科学发展观的根本任务。××县是山西北部重要的能源工业基地，长期以来畸重畸轻的产业结构始终是实现经济可持续发展的障碍和难题。说实话，来××工作，自己想在这方面有所建树，想在自己主持工作期间，进一步开创转型发展、安全发展、和谐发展的新局面。这几年，经过全县上下的努力，我县的经济始终保持了又好又快的发展态势，成绩有目共睹，也是令人欣慰的。特别是2008年我们在国际金融危机愈演愈烈，经济下行压力加大的形势下，主要经济指标仍然保持了两位数增长，这是很不容易的。预计全年完成全县地区生产总值87亿元，同比增长15.5%；财政总收入17.9亿元，同比增长35.1%；一般预算收入5.3亿元，同比增长22.3%；城镇居民人均可支配收入14000元，同比增长18.3%；农民人均纯收入6503元，同比增长16.5%。在肯定成绩的同时，我们还要认识到，从数字上看，我们的经济运行质量和效益是不错的，但深入分析和研究，存在的问题仍很突出，危机十分严重。比如去年第三季度，我县煤炭行业受金融危机的影响，发运量至少减少270万吨，直接影响财政收入1.2亿元，导致全县经济增长速度明显放缓。这从另一种角度上也说明了，目前我县的产业结构仍然比较单一，煤炭“一柱擎天”的格局还没有根本改变。在这一点上，我想大家的认识比我深刻。我们经常说县域经济以煤炭、电力、陶瓷、化工、建材、乳品、制药、旅游支柱产业为主，实际上除煤炭之外，其它产业对税收的贡献率不足30%，远远称不上支柱产业。这个问题反映了我们调整产业结构思路不够清晰，方法不够灵活，措施不够得力。下一步我们要明确一下，就是要通过招商引资，做大做强其它产业。比如制药行业，通过引进同星、山西诺成两大企业就奠定了良好基础，形成了强劲发展势头。今后要按照这种思路，坚定不移、坚持不懈地抓好调产，力争有大的突破和进展。

三是在关注民生方面。改善和保障民生是科学发展观以人为本这一核心的实践体现。在这方面我们每年都投入大量资金用于解决民生问题。从2003年起，每年坚持为人民群众办好十件实事，六年来共为人民群众办了60件实事，解决了一大批与人民群众生产生活息息相关的热点、难点问题。同时，扎实推进了五大惠民工程，使人民群众最大程度地共享了改革发展成果。2008年全县高考二本以上达线人数1849人，达线人数连续17年保持全市第一。农村新型合作医疗参合农民达到15.39万人，参合率达到87.6%。人口自然增长率控制在了4.9‰以内。城镇登记失业率控制在1.5%以内。城市低保覆盖10667人，农村低保覆盖12425人，16342名农村65岁以上居民领取了最低生活补贴。各类社会保险基金滚存结余1.24亿元。各项社会事业虽然得到了全面发展。但是有些方面的问题还不容忽视。比如在教育方面，我县虽然是三晋教育强县，但在协调公办、民办教育发展上还应下大力气，如果不加以正确引导，极有可能导致公办学校全部，到时候教育普惠群众就必然成为一句空话，办人民满意的教育将成为一个难题。对于这些问题，我们必须高度重视，采取措施，尽快扭转。

四是在廉洁自律方面。实实在在的讲，自己在这一点上，感觉没什么大问题，基本做到了慎权慎欲，自警自律。不管是当县长的几年里，还是任县委书记后，处理问题始终出以公心，严格按党的组织原则和政策办事，认真贯彻落实上级关于领导干部廉洁自律的有关规定。自己的住房、工作用车都没有超标，符合国家有关规定。对自己的配偶、子女和身边工作人员也是严要求、勤教育，从来没有利用自己的权利和影响接受宴请、礼金、礼品。但喝公家酒、吃公家饭、抽公家烟是有的，逢年过节有人送礼，基本上是拒绝的，有时碍于情面，对送来两条烟或三瓶酒，也就收下了。在落实责任制和反腐败工作上，自己觉得基本尽到了第一责任人的责任，对同志们该要求的都要求了，该约束的也约束了。整个班子在这方面做的不错，近年来没有任何领导发生不廉洁的问题。特别是5.12××汶川大地震以及南方冰雪灾害中，大家身先士卒，做好表率，慷慨解囊，以实际行动影响和带动了广大干部。在去年缴纳特殊党费中，我县特殊党费缴纳总数位居全市之首。反映了我们班子是廉洁的、团结的集体。但感觉对大家的要求，离一个“严”字还有一定的差距。需要今后在这方面进一步加大力度、从严治党，树立更好的形象。

针对自己工作、学习、廉政等方面存在的问题和不足，按照学习实践科学发展观活动的具体要求，今后需要在以下几个方面加以努力。

一要提高思想政治素质。认真学习党的十七大、十七届三中全会、纪念改革开放30周年大会有关精神，尽量抽出时间强化理论学习，做到理解深、把握准，自觉地以科学发展观为指导，进一步增强政治敏锐性，增强处理复杂问题的能力和本领，提高驾驭全局的能力。同时团结带领班子每一位成员大胆创新，奋发进取，互帮互助，形成团结坚强的领导集体。

篇4

今天，市纪委、市委组织部和市委指导检查组的领导来参加我们的民主生活会，进行具体指导，值此，我代表县委常委会全体同志表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

下面，我结合工作实际，简要地谈一下班子和自身存在的问题和不足以及今后的努力方向。不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

一是在解放思想方面。解放思想不够是制约内陆地区加快发展的最主要因素，也是当前我们贯彻落实科学发展观必须解决的首要问题。来**工作不久，我感觉到我们在这方面也存在很大差距。因此，不论是担任政府县长，还是主持县委全面工作，始终坚持把更新发展理念作为班子思想政治建设的重要内容。几年来，先后组织县四大班子领导、县直部门和乡镇主要领导赴包头、鄂尔多斯、河北、浙江、山东等地进行学习考察。本人也于去年在浙江台州三门县挂职锻炼3个月。同时，还依托县委党校，定期轮训领导干部。积极开展解放思想大讨论活动。总之，通过一系列积极有效的措施，广大干部的思想获得了较大解放，精神面貌有了新的改观。比如我们赴外考察学习之后，去年确定了以建设现代农业综合示范园区为载体，加快现代农业建设的思路，经过认真实施，效果不错。目前，园区内的设施农业初具规模，已培育建设起1062个蔬菜大棚，有效带动了特色化基地的兴起，促进了规模化、集约化经营，实现了农民稳定增收。这项工作已经走在了全市乃至全省区县前列，是我们解放思想的成功实践。当然这只是我们在解放思想中迈出的一小步，总体感觉，步子迈得还不大，思想解放的还不够彻底。具体讲，一是不敢解放思想，二是不会解放思想。“不敢”表现是畏首畏尾，缺少敢闯敢冒的勇气，害怕触犯政策、越了红线、摘了“乌纱”，工作四平八稳、因循守旧、没有突破。“不会”表现为工作被动，缺乏不断创新的意识，平时两眼向上、两手向上，只懂得向上级要政策、要资金，给大钱办大事、给小钱办小事、不给钱不干事，主动创造条件、抢抓机遇、加快发展想得不深、抓得不紧、做得不多。在这一点，我们与沿海发达地区相比，最大的不同就是，人家政策之外是机遇，咱们政策之外是。这种理念上的差距是我们共同的不足，这与我这个班长表率作用发挥不够关系很大。今后，要引起重视，加大力度，争取短期内在解放思想上有大的突破，以思想的大解放带动经济的大发展。

二是在促进发展方面。促进发展是深入学习科学发展观的根本任务。**县是山西北部重要的能源工业基地，长期以来畸重畸轻的产业结构始终是实现经济可持续发展的障碍和难题。说实话，来**工作，自己想在这方面有所建树，想在自己主持工作期间，进一步开创转型发展、安全发展、和谐发展的新局面。这几年，经过全县上下的努力，我县的经济始终保持了又好又快的发展态势，成绩有目共睹，也是令人欣慰的。特别是2008年我们在国际金融危机愈演愈烈，经济下行压力加大的形势下，主要经济指标仍然保持了两位数增长，这是很不容易的。预计全年完成全县地区生产总值87亿元，同比增长15.5%；财政总收入17.9亿元，同比增长35.1%；一般预算收入5.3亿元，同比增长22.3%；城镇居民人均可支配收入14000元，同比增长18.3%；农民人均纯收入6503元，同比增长16.5%。在肯定成绩的同时，我们还要认识到，从数字上看，我们的经济运行质量和效益是不错的，但深入分析和研究，存在的问题仍很突出，危机十分严重。比如去年第三季度，我县煤炭行业受金融危机的影响，发运量至少减少270万吨，直接影响财政收入1.2亿元，导致全县经济增长速度明显放缓。这从另一种角度上也说明了，目前我县的产业结构仍然比较单一，煤炭“一柱擎天”的格局还没有根本改变。在这一点上，我想大家的认识比我深刻。我们经常说县域经济以煤炭、电力、陶瓷、化工、建材、乳品、制药、旅游支柱产业为主，实际上除煤炭之外，其它产业对税收的贡献率不足30%，远远称不上支柱产业。这个问题反映了我们调整产业结构思路不够清晰，方法不够灵活，措施不够得力。下一步我们要明确一下，就是要通过招商引资，做大做强其它产业。比如制药行业，通过引进同星、山西诺成两大企业就奠定了良好基础，形成了强劲发展势头。今后要按照这种思路，坚定不移、坚持不懈地抓好调产，力争有大的突破和进展。

三是在关注民生方面。改善和保障民生是科学发展观以人为本这一核心的实践体现。在这方面我们每年都投入大量资金用于解决民生问题。从2003年起，每年坚持为人民群众办好十件实事，六年来共为人民群众办了60件实事，解决了一大批与人民群众生产生活息息相关的热点、难点问题。同时，扎实推进了五大惠民工程，使人民群众最大程度地共享了改革发展成果。2008年全县高考二本以上达线人数1849人，达线人数连续17年保持全市第一。农村新型合作医疗参合农民达到15.39万人，参合率达到87.6%。人口自然增长率控制在了4.9‰以内。城镇登记失业率控制在1.5%以内。城市低保覆盖10667人，农村低保覆盖12425人，16342名农村65岁以上居民领取了最低生活补贴。各类社会保险基金滚存结余1.24亿元。各项社会事业虽然得到了全面发展。但是有些方面的问题还不容忽视。比如在教育方面，我县虽然是三晋教育强县，但在协调公办、民办教育发展上还应下大力气，如果不加以正确引导，极有可能导致公办学校全部，到时候教育普惠群众就必然成为一句空话，办人民满意的教育将成为一个难题。对于这些问题，我们必须高度重视，采取措施，尽快扭转。

四是在廉洁自律方面。实实在在的讲，自己在这一点上，感觉没什么大问题，基本做到了慎权慎欲，自警自律。不管是当县长的几年里，还是任县委书记后，处理问题始终出以公心，严格按党的组织原则和政策办事，认真贯彻落实上级关于领导干部廉洁自律的有关规定。自己的住房、工作用车都没有超标，符合国家有关规定。对自己的配偶、子女和身边工作人员也是严要求、勤教育，从来没有利用自己的权利和影响接受宴请、礼金、礼品。但喝公家酒、吃公家饭、

抽公家烟是有的，逢年过节有人送礼，基本上是拒绝的，有时碍于情面，对送来两条烟或三瓶酒，也就收下了。在落实责任制和反腐败工作上，自己觉得基本尽到了第一责任人的责任，对同志们该要求的都要求了，该约束的也约束了。整个班子在这方面做的不错，近年来没有任何领导发生不廉洁的问题。特别是5.12**汶川大地震以及南方冰雪灾害中，大家身先士卒，做好表率，慷慨解囊，以实际行动影响和带动了广大干部。在去年缴纳特殊党费中，我县特殊党费缴纳总数位居全市之首。反映了我们班子是廉洁的、团结的集体。但感觉对大家的要求，离一个“严”字还有一定的差距。需要今后在这方面进一步加大力度、从严治党，树立更好的形象。

针对自己工作、学习、廉政等方面存在的问题和不足，按照学习实践科学发展观活动的具体要求，今后需要在以下几个方面加以努力。

一要提高思想政治素质。认真学习党的十七大、十七届三中全会、纪念改革开放30周年大会有关精神，尽量抽出时间强化理论学习，做到理解深、把握准，自觉地以科学发展观为指导，进一步增强政治敏锐性，增强处理复杂问题的能力和本领，提高驾驭全局的能力。同时团结带领班子每一位成员大胆创新，奋发进取，互帮互助，形成团结坚强的领导集体。

篇5

一、领导重视，统筹安排，营造良好的学习实践科学发展观的氛围

为全面落实市委、市教育党委的要求，贯彻学院“在广大党员干部中开展科学发展观学习教育活动的实施意见”，信息工程系本着把学习提高贯彻始终、把解决实际问题贯彻始终、把走群众路线贯彻始终、把领导干部带头贯彻始终、确保教学活动与日常工作两不误两促进的原则，对学习实践活动进行了认真研究部署，成立了以总支书记为组长，主任、副主任为副组长，总支委员、各党支部书记为成员的科学发展观学习实践活动领导小组，统筹安排全系的学习实践活动，制定了《信息工程系关于学习实践科学发展观活动的方案》，并利用会议、橱窗、板报等多种形式，宣传科学发展观的科学内涵和根本要求，动员广大党员干部积极投身到开展科学发展观学习实践活动中来，使全系上下形成了学习实践科学发展观的良好氛围。

二、深入学习，认真调研，积极破解影响系科学发展的难题

在学习实践活动中，信息工程系领导班子带头，以支部为单位，集中组织党员干部认真学习、深刻剖析，通过集中学习与个人自学相结合、学习讲话精神与联系实际研讨相结合的方式，全面准确地把握以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的深刻内涵和基本要求。通过学习，使广大党员干部落实科学发展观的自觉性、坚定性明显增强，并都写出了内容深刻的心得体会，领导班子成员还写出了个人剖析材料。

在深入学习的基础上，他们充分发动广大师生，通过召开师生座谈会、发放征求意见表、公开电子邮箱、深入学生班级宿舍等形式，开展调查研究，广泛征求师生关于影响系科学发展的意见和建议，发放征求意见表近百份，收到有价值的建议意见十余条；同时他们还结合 “抓住新机遇、谋划新思路、实现新跨越”献计献策活动，为学校及**市的发展献计献策，其中为学校献计献策18条，为市里献计10条，并有两条建议被学校评为“优秀建议”。

随后，系领导班子认真梳理征求到的意见和建议，召开专题民主生活会，认真分析、检查在思想观念、工作思路、制度措施、工作成效等方面存在的不符合、不适应科学发展要求的突出问题，并据此提出了明确、具体的整改措施。

通过学习、调研、查摆，信息工程系的办学思路更加清晰，目标更加明确，工作标准更高，领导班子和干部队伍在思想观念、精神状态和工作作风方面都有明显的提升，工作的责任心和紧迫感进一步增强，并牢固树立了为实现科学发展做贡献、为广大师生办实事办好事的决心和信心。

三、 努力实践，科学发展，各项工作成效显著

有了科学发展的理念，有了符合科学发展的制度措施，有了广大师生积极落实科学发展观的积极性和扎实、勤奋的工作作风，信息工程系的各项工作都取得了突出的成绩：

1．积极申报《河北省高等学校教学团队建设项目》、《**学院重点建设专业项目》和《**学院重点建设实验教学中心》，其中“电气工程及其自动化”专业经过专家的认真评审，成为了**学院的首批重点建设专业，我系“电工电子实验教学中心”成为我院首批重点建设实验教学中心，并再次基础上于20xx年6月底申报了省级“实验教学示范中心”。

2．为更好地满足社会发展对人才的需求，申报了“楼宇智能化工程技术”专科专业，今年开始招生。

3．《自动控制原理》和《数字电子技术》两门课程成为学院重点建设课程。

4．姚明林老师课件作品《eda技术的教学研究与教学实验系统的开发》获20xx河北省多媒体课件大赛二等奖。

5．在20xx年9月的全国大学生电子设计竞赛中，该系有两组6名学生参赛。其中一组同学获得了全国大学生电子设计竞赛河北省赛区二等奖，为学院赢得了荣誉。

6．20xx暑期社会实践中，该系的省级课题《曹妃甸建设与科学发展示范区关系调查》和院级课题《宣传科学发展观 打造宜居靓城》，分别荣获**学院20xx年大学生暑期社会实践一等奖和三等奖。20xx年大学生创业设计大赛中，我系有1组学生获得省级三等奖。

7．在20xx年的科研工作中，两名老师申报的项目获得了市科技局的资助，3名老师的项目获得学院的资助；在学院教学成果奖的评定中，有1名老师的课题获教学成果二等奖，两名老师的课题获优秀实践教学成果三等奖；全系教师50余篇，其中核心论文15篇。

8．在20xx－20xx学年第二学期的期中教学检查中，在全院9个教学单位中位列第四名，受到奖励 。

篇6

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）21-0108-02

一、引言

《材料现代分析技术》课程是材料科学与工程类专业的一门专业特色课，是该专业的主干课程，在整个培养计划的专业课程架构中起着至关重要的作用。众所周知，材料是人类进化史的里程碑、现代文明的重要支柱、发展高新技术的基础和先导。现代材料的发展在很大程度上依赖于对材料性能与其成分及显微组织关系的理解。材料现代分析技术和仪器的发展，加深了对材料结构和性质的认识，促进了对材料本质的了解，使得对材料的组分构成、制备方法和工艺、组织结构与性能，以及它们之间的相互关系的研究愈来愈深入，为材料科学理论体系的形成打下坚实的基础。国内的清华大学、哈尔滨工业大学的材料（金属材料、无机非金属材料及有机高分子材料）及热加工（热处理、铸造、锻压、焊接）专业均开设了《材料现代分析技术》这门课，国外的如麻省理工学院的材料科学与工程专业也开设了《衍射与结构》、《材料的成像（微观分析）》等类似的课程。由此可见，该课程在材料科学与工程类专业中的重要性。由于不同学校的专业倾向性不同，课程整体设置不同，讲授内容和侧重点也不同，因此根据自身的情况开设一门符合本专业特点的《材料现代分析技术》课程是非常有必要的。

二、我校开设该课程的基本情况

我校自2008年成立材料科学与工程专业以来，所在的材料科学系就根据国家本科生培养计划，结合学校优势专业和重点发展方向设置了《材料现代分析技术》这门专业特色课。我们选用获全国普通高等学校优秀教材一等奖，哈尔滨工业大学周玉院士主编的“十五”国家规划教材《材料分析测试技术》为主讲教材。课程主要讲授的内容包括X射线衍射、电子衍射原理、电子光学基础、衍衬运动学基础等基本理论和X射线衍射仪、电子显微镜等现代仪器的基本原理和结构，重点讲授材料结构、晶体缺陷以及微区成分、微区形貌的基本方法，使学生掌握现代材料的分析测试方法和手段，提高研究和解决材料理论和工程实际问题的能力。

三、《材料现代分析技术》课程教学研究与实践

该课程涉及大量材料科学和物理等领域的基础知识，也涉及理论知识的工程实践应用，还包含较多抽象的概念和晦涩难懂的公式推导，学生普遍反映该课程较难学。如何提高学生的学习原动力和兴趣，让学生能够由被动变为主动学习；如何提升学生的创新思维能力，让学生能够把理论知识和工程实践应用有机联系起来，是摆在授课老师面前的两道难题。因此，通过不断改进教学方法、教学手段来提升教学效果是非常有必要的。笔者自该专业成立以来就一直担任该课程的主讲老师，积累了一定的教学实践经验。

（一）加强背景资料的收集和介绍，提升学生的学习情趣

该课程涉及的主要内容多是抽象的知识，如果直接进入主题，没有预先做一些铺垫，学生往往会感到困惑，直接影响其继续听课的兴趣和对知识的深入理解。针对这个问题，可以通过预先介绍相关的背景资料来解决。例如在讲授X射线性质的章节时，我首先介绍X射线发现者伦琴的生平，然后讲述伦琴通过偶然现象发现X射线的过程，并给学生观看伦琴夫人在X射线作用下与底片上留下的完整手骨影子，并提及我国的李鸿章在X射线被发现后仅7个月就体验了此种新技术，成为拍X光片检查枪伤的第一个中国人。通过这些背景的介绍，极大地调动了学生的积极性，学生迫切需要知道X射线的本质是什么，X射线和其他电磁波的本质区别是什么，X射线的具体用途有哪些。这样再讲授以上内容就变得顺理成章。在讲授X射线在晶体中的衍射章节时，我先介绍X射线衍射用于晶体结构分析的背景，也就是19世纪末20世纪初国际上困扰人们的两个难题。第一个难题就是1895年伦琴发现X射线后，认为是一种电磁波，但无法证明。要证明X射线是一种电磁波，只需证明它可以通过光栅产生衍射，衍射产生的子波干涉后可以在记录板上留下衍射花样。然后提出X射线无法得到衍射花样的两个原因：1.X射线根本不是一种电磁波；2.X射线是一种电磁波，但由于波长极短，通过人工的方法无法制造出可以满足衍射条件的具有足够小狭缝的光栅。第二个难题就是同一时期晶体学家根据晶体的一些特性推测其由周期排列的原子、分子或离子组成，但无法证明。这两个看似风马牛不相及的难题被德国物理学家劳埃巧妙联系在一起，他以单晶体作为天然光栅、原子之间的间距作为狭缝。狭缝尺寸如此小的光栅是人工无法制造出来的。他让X射线照射到单晶体，然后观察是否会产生衍射现象。结果他得到了世界上第一幅晶体的衍射花样，震惊世界。劳埃不仅证实了X射线是一种电磁波，还同时证明了晶体的周期性。然后我又介绍了迄今为止和X射线及晶体衍射研究相关的诺贝尔获得者以及他们的获奖成果，从1901年X射线的发现者伦琴，1914年X射线衍射现象的发现者劳埃，1915年布拉格方程的推导者布拉格父子，到1962年脱氧核糖核酸DNA双螺旋结构的发现者威尔金斯、沃森和克里克，再到1994年在中子衍射领域作出突出贡献的布罗克豪斯和沙尔。通过以上背景的介绍，明显提升了学生的兴趣，学生很渴望了解X射线在晶体中产生衍射需要满足什么条件，不同晶体是否会得到不同的衍射花样，衍射花样是否能够反映晶体结构等等。接下来再讲授这些内容，学生就很容易带着问题来听课，课堂纪律明显提高，学生积极性也得到了提高。

由此可知，主讲内容相关背景资料的介绍是否充分、是否到位会直接影响教学效果。

（二）强化和内容相关案例的收集和介绍，增强学生对知识的归属感

该教材正文中介绍了大量的基础知识，包括概念、现象的理论解释和原理、公式的推导等等，但针对某一概念或某一原理的案例很少，很容易让学生对所学知识没有归属感，即不明白学这些内容的用途是什么，使用的前提是什么，应用的条件是什么，结果形式是什么，如何具体问题具体分析。这些疑问，可以通过讲解一些和内容密切相关的案例或者自己的研究成果来解决。在X射线物相分析章节，主要内容就是介绍单相分析的程序和注意的事项，相对简单，很容易让学生误以为物相分析就是一件很简单的比对工作。事实并非如此，实际中物相的鉴别是非常复杂的一件事。我以我的科研成果为例，介绍激光熔覆层的物相分析过程。1.试样制备：熔覆层表面通常为火山口或山峰状，要通过电火花切割法对其表面平整化；2.衍射花样的标定：由于熔覆材料组分通常较为复杂，含有多种元素，在熔覆过程中会产生较为复杂的多种物相，且激光熔覆快速加热、快速冷却的特点也易产生亚稳定过饱和固溶体或中间相，晶格也会发生畸变。这使得其物相分析较为棘手。通常要分为以下几个步骤：1.根据熔覆材料组分，结合相图及热力学计算来预测可能生成的物相种类，以及生成倾向性的排序；2.通过Jade软件来进一步鉴别，初步标定主要物相组成；3.通过电子探针进行不同形态物相的成分分析，最终确定熔覆层的主要物相组成。在扫描电镜和能谱分析章节，主要内容就是介绍其在微观组织的应用，原理相对简单，但在实际中较复杂。我也以我的科研成果为例介绍不同材料显微组织分析过程。1.针对不同的材料，如何来选择合适的腐蚀剂？腐蚀到什么程度较为适宜？2.如样品导电性不好，需要通过喷金来提高像的衬度；3.在观察时，如何选择是用二次电子扫描还是背散射电子扫描？如何根据形貌衬度和原子序数衬度对增强相形态、大小、分布以及原子序数的相对高低进行合理分析？在进行微区成分分析时，如何合理选择点分析、线扫描和面扫描这三种操作模式？如何对得到的成分信息进行合理分析？

通过大量案例和自身科研成果的介绍，学生加深了对基础知识的理解，并提高了他们将知识和实践相结合的能力，教学效果非常明显。

四、体会和总结

《材料现代分析技术》理论性很强，通过上述介绍的两种方法可以有效提升教学效果，激发学生进一步学习的兴趣，变被动为主动，也增强了学生申报和参加大学生创新项目的积极性，有效提高了学生的创新思维能力和将理论用于解决工程问题的能力。在大学最后一个学期的毕业设计环节，这门课所学的知识得到了充分发挥，毕业设计的效率得到了提高，论文质量也有了较大的改善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 钟世云.麻省理工学院材料科学与工程专业本科培养计划的分析[J].中国大学教学，2013（3）.

篇7

大用镇妇联 李达美

各位领导、同志们：

当前，第二批党的群众路线教育活动正如火如荼地进行，群众路线是党的生命线。是党永葆生机活力的至胜法宝。作为一名基层干部，我自己又应该怎么样加入到全镇的群众路线教育活动中来呢？

眼下，我镇正在实施的万亩车厘子基地建设，正是给老百姓带来实惠让群众满意的事情。在开展党的群众路线教育实践活动中，镇党委政府也积极采取措施为民谋利益，作为一个基层的妇联干部，我应该怎么样配合党委政府，积极役身到活动中来？

群众利益无小事，作为一个负责全镇妇联工作的基层干部，官不大。可是我的肩上承担着如何带领全镇6841名妇女脱贫致富，和给全镇儿童营造一个积极、健康、向上的成长环境。应该说，我深感责任重大。我觉得，自己应该以高度的责任感，扎实认真地做好以下工作：

篇8

【关键词】 纤维混凝土；裂纹张开位移；拉拔力；变位约束细观模型

Micromechanic Solution of Variable Engagement Model For Inclined Crack-Bridging Fiber Reinforced Concrete Under Uniaxial Tension

Zhang Shu-feng

(Guilin building design and research instituteGuilinGuangxi541000)

【Abstract】In this paper, a model named the Micromechanical Variable Engagement Model is developed to describe the behaviour of randomly orientated discontinuous fibre reinforced composites subject to uniaxial tension. The model is developed by integrating the behaviour of single, randomly oriented, fibres over 3D space and is capable of describing the peak and post-peak response of fibre-cement-based composites in tension. The functional relationship of pullout force, total consumed energy, COD and inclined angle is demonstrated. The analytical results show that the model can preliminarily simulate the elastic pullout behaviour of inclined steel crack-bridging fiber.

【Key words】Fiber reinforced concrete；Crack opening displacement；Pullout load；Micromechanical variable engagement model

纤维增强水泥基复合材料在土木工程建筑、交通运输、国防工程等领域有着广泛的应用背景。由于县委的加入，改变了基体内部局域应力场的分布，可以改善基体材料的某些性能。因此，了解细观尺度纤维与基体的相互作用机制，对于复合材料性能的设计和优化有重要的意义。目前，关于细观尺度的研究主要集中于描述纤维体拔出基体过程的脱粘、滑动以及摩擦作用模型的建立。使用离散的延性纤维增强混凝土类脆性材料一直是水泥基复合材料的重要研究课题。在短纤维增强复合材料中，纤维随机分散在基体材料中，它们与材料制备以及加载过程中产生的裂纹面有一定的角度，因此讨论倾斜纤维的桥联作用有一定的实用意义。

混凝土的抗拉强度可通过合理分布纤维得到提高。混凝土基体抗拉强度的降低主要是由于内部微裂纹、孔洞等细观固体缺陷的扩展产生。Romualdi［1］推测如这些细观固体缺陷受到约束，则裂纹扩展可被延缓并且材料抗拉强度得到提高。此外，纤维的存在也可提高混凝土的疲劳性能，延性、硬度、耐久性和吸收的能量从而提高其使用寿命。Visalvanich［2］针对随机分布的钢纤维增强砂浆考虑界面摩擦以及纤维的完全拔出建立了半经验模型。俞家欢［3］发现钢纤维与水泥基复合材料的结合力主要是机械力，因此锚固比粘结作用更大，纤维的平均拉力与通过断裂面的纤维数量无关，该结论与Naaman［4］相矛盾。Naaman［4］证实对于拉拔试验中倾斜或平行于外加应力的钢纤维，增强效果与穿越裂纹面的纤维数量成反比，与纤维方向关系不大。Pinchin［5］通过试验证实纤维周边致密的混凝土可有效地提高机械结合力从而增加拉拔力，而拉拔力的大小与纤维――基体间的错配有关。这种错配定义为纤维半径和混凝土收缩孔径的差值。Burakiewicz ［6］提出荷载――张开位移曲线的形状取决于纤维类型，端钩纤维比其余纤维（刻痕或光滑）的结合强度离散性要小，端钩、刻痕纤维拉拔过程中比光滑纤维需要更多的能量。界面结合强度取决于拉拔过程的加载速率，和纤维取向无关。刘文彦［7］研究纤维直径、基体性能和纤维埋入端长度对拉拔性能的影响，证实界面平均结合强度与埋入长度成反比，是纤维直径的增函数，基体强度与纤维拉拔强度无关，界面摩擦结合强度与基体抗压强度无关。

目前纤维――基体界面力学增强机理仍未有统一结论，混凝土与纤维组合方式的多样性使得建立通用的细观模型并不实际。然而工程上需要一种简单并准确的模型以描述受拉纤维混凝土的断裂模式，本文给出的变位约束细观模型可有效地解决这一问题。

1. 变位约束细观模型

如基体裂纹被许多弱结合力的纤维桥接，则裂纹的扩张被有效阻止，这是由于纤维脱粘、界面结合力的克服以及倾斜纤维的变形都需要吸收能量。图1显示ω=0时纤维内部作用力可忽略不计。随ω增加，断裂区域的纤维将产生变形。

对变位约束细观模型，有如下假定：

(1)纤维增强复合材料的整体性能可通过单根纤维在裂纹面上的性能进行空间求和而得到；

(2)纤维的几何中心在空间中均匀分布，所有纤维在任意方向的分布概率相等；

(3)所有纤维均从较短埋入端拔出，较长端纤维在基体中保持固定不动；

(4)纤维的弹性变形相对于滑移忽略不计；

(5)纤维弯曲刚度足够小以至于纤维弯曲过程中所吸收的能量忽略不计。

1.1拔出力与纤维倾角。

对锚固纤维，界面脱粘后纤维与基体间会产生滑移，并且ω＞滑移量。定义纤维有效约束时刻的COD为ωe，考虑θ=0时，并且θ=π/2时ωe无穷大。

图1纤维桥接裂纹示意图 (a)起裂前 (b)起裂后

选取连续函数ωe=αtanθ(1)

其中α为非连续纤维有效系数，与纤维方向和平均拔出长度有关。根据Banthia［8］试验，对端钩纤维有α=1.25。

对于变位约束细观模型，定义单根纤维承受拉力分别为：

Pf=0： ω＜ωe和＞la时

Pf=πdfτb(la-ω)： ωe＜ω≤la时 (2)

其中df为纤维直径，la为纤维埋入端初始长度，τb为开裂并滑移后纤维剩余埋入部分的平均剪应力，取为常数。

1.2约束角。

定义θcrit为临界约束角。在纤维倾角θ≤θcrit时纤维承受拉力，而θ>θcrit时纤维不承受拉力。由方程(1)可得：

θcrit=tan-1(ω/α)(3)

在给定裂纹张开位移ω下，随α增加θcrit减小。考虑纤维最大滑移ω=lf/2发生时极限角为

θlim=tan-1(lf/2α)(4)

在θ≥θlim时不仅纤维失去增强作用，而且还会因纤维――基体间薄弱界面的影响，使水泥基复合材料抗拉强度降低。

2. 三维随机分布纤维增强混凝土的整体方向因子与断裂能

对于三维随机分布纤维增强混凝土，Aveston［9］证明通过单位面积的纤维数量为pf/2，其中Pf为纤维体积率。对长度lf，直径df从较短埋入端拉出并通过裂纹面的纤维，Marti［10］证明在ω=0时，纤维平均埋入长度为lf/4，并且随着ω的增加，结合纤维的数量将减少。 改写(2)式为

Pf=kπdfτblf/2(5)

其中k为局部方向因子，有：

k=0， ω＜ωe 和 ω＞la时（6a）

k=2(la-ω)/lf， ωe ＜ω≤la时 (6b)

将方程(5)对单位面积进行积分可得拉应力：

σ=KfKdαfρfτb(7)

其中αf=lf/df为纤维长径比，Kf为整体方向因子，Kd为反映相邻纤维拔出时结合效率损失的损伤因子。随纤维体积率的增加Kd将减少，并且纤维成团缠绕在一起也会降低其增强效应，可知Kd为纤维数量、类型、基体强度以及COD的函数。对于工程上常用的纤维混凝土，如不存在纤维缠绕现象时，可近似选取Kd=1。

Kf可通过概率统计由纤维分布区域的形状得到。假设基体起裂时纤维仍有效约束，则

Kf=0.5(1-2ω/lf)2。

采用变位约束细观模型可得：Kf=1NΣNi=1ki(8)

其中N为穿过单位面积的纤维数量，Ki为第i根纤维的局部方向因子。将其代入方程(3)可得

Kf=limN∞1N{Σθerit0k(ω)+Σπ/2θeritk(ω)}=limN∞1N{Σθerit0k(ω)}(9)

假定随机分布穿过裂纹的每根纤维较短埋入部分的长度都在0和lf/2之间，则所有受约束纤维局部方向因子的平均值为

kave =12-ωlf(10)

假设粘结的纤维比例与ω成减函数的关系，并有

Kf=2θeritkaveπ•1-2ωlf(11)

其中方程(11)括号中代数项为在给定张开位移ω下未从基体中拉的纤维比例。将式(3)和(10)代入(11)式，有：

Kf=tan-1(ω/α)π1-2ωlf(12)

当α0时，Kf值趋近于Marti［10］的数值解。图2中针对纤维长度lf=60mm和不同的α值给出了Kf与2w/lf的函数关系。α=0.5时，Kf的峰值在2ω/lf=0.074时得到。

图2时整体方向因子――张开位移曲线

纤维断裂能可通过式(7)在ω∈［0，lf/2］区间积分得到，此时

GF=∫lf /20σdω=Kdρfτbαf6π［M+N］(13a)

这里

M=θlimlf-3θlimlfctg2(θlim)(13b)

B=5α+2αln(cosθlim)(3-ctg2θlim)(13c)

其中(13)式为仅由纤维引起的断裂能。对钢纤维混凝土而言，基体的断裂能可忽略不计。但对玻璃、有机纤维增强混凝土则不然。假设拉拔过程中纤维并不断裂，则满足(14)式时方能成立(12)式。

lf＜lc=αf2σfuτb(14)

其中lc――临界纤维长度；σfu――纤维极限抗拉强度。

3. 应力――张开位移（σ-ω）模型

假设沿纤维长度剪应力均匀分布，由力平衡条件，任意方向的纤维满足(15)式时将发生断裂。 la≥df4σfuτb+ωe(15)

对给定ω，整体方向因子为

Kf=2π1lf/2-ω∫crit0∫la，critωk(la，θ)dladθ1-2ωlf(16)

其中la，crit为纤维能够发生断裂时的临界埋入长度，

la，crit=min(lc/2+ωe，lf/2)(17)

将(6)式代入(16)式得到：

Kf=4πl2f∫crit0{max(la，crit-ω，0)}2dθ(18)

其中θcrit由(3)式得到，方程(18)可通过数值积分求解。如lc＜lf则纤维不会断裂并且(18)式退化为(12)式。弯曲可减少纤维的轴向承载力，尤其对于延性较差的玻璃、碳纤维更是如此。而方程(14)和(15)中关于σfu的计算忽略纤维弯曲应力的影响。

4. 变位约束细观模型理论计算结果与试验验证

试验证实纤维类型，界面剪应力τb以及混凝土的单轴抗拉强度fct间存在联系。通过纤维拉拔试验可求出剪应力τb。对圆直型纤维增强混凝土，有τb=1.2fct。其中fct=0.33•fcm， fcm为圆柱形试件的平均抗压强度(MPa)。

对受拉基体，应力――张开位移之间有以下关系：σct θ=fcte-cω(19)

其中σct ――拉应力；ω――张开位移；c――衰减指数，对砼和砂浆分别有c=15和c=30。

4.1Barragán［11］进行了端钩钢纤维混凝土的单轴拉伸试验。5个完全相同的试件中，纤维长度lf=60mm,直径df=0.75 mm ，混凝土试件70天时抗压强度达到fcm=41MPa。纤维体积率为ρf=0.

45%，抗拉强度1000 MPa。圆柱形试件直径为150mm,表面刻槽15mm深。试验方案见图3。混凝土粗骨料最大粒径为12mm,水灰比0.57,砂灰比5.5。在变位约束细观模型中，混凝土抗拉强度为fct=0.33•fcm=2.1MPa，剪切力τb=5.3MPa，约束参数α= 0.2。

图4描述拉应力与张开位移ω的函数关系。阴影区为试验中5个试件的数据分布。尽管5个试件的试验过程和材料组成完全相同，但对于给定COD在开裂后应力值的误差仍可达30%,在ω达到2mm时，断裂能的变位约束细观模型的计算结果为1.62N/mm,而试验平均值为1.84N/mm,两者相差不大。

图3Barragán［11］ 试验装置及试件尺寸

图4Barragán［11］ 试验值和理论值比较

4.2Li［12］进行端钩钢纤维增强普通混凝土(fcm=52MPa)的单轴拉伸试验。纤维长度lf=30mm,直径df=0.5mm,抗拉强度σfu和弹性模量Es分别为1000MPa和200GPa，纤维体积率6%。混凝土基体成分为最大粒径10mm的粗骨料以及硅石灰，水灰比为0.45,试件的矩形截面尺寸为100mm×20mm,试验方案如图5所示，位移加载速率为0.004mm/min。混凝土基体抗拉强度为4.2 MPa，剪应力τb=10.5MPa ，由式(17)可知纤维临界长度lc=23.8mm，由此必有部分纤维发生断裂。采用式(18)计算整体方向系数Kf并选取约束参数α = 0.13。图6显示拉应力与张开位移ω的函数关系，可知VEM与试验结果吻合较好。

图5Li［12］拉拔试验装置及试件尺寸

图6Li［12］试验值和理论值比较

5. 结论

本文提出细观约束变位模型以解决承受轴拉的随机各向分布纤维增强混凝土的力学性能。该模型通过将单根随机纤维的理论解在三维空间进行积分运算可以有效地描述受拉纤维混凝土的受力过程。通过与研究者Lim［11］所进行的轴拉纤维混凝土试验的比较验证了该模型的准确性，所绘制的σ～ω曲线与试验结果吻合。证实该弹性模型可以较好模拟纤维的破坏机理，但将其扩展为弹塑性模型以模拟加载，屈服及卸载等过程仍需要更为深入的研究。

参考文献

［1］Romualdi, J.P., and Batson, G.B., 1963. "Behaviour of Reinforced Concrete Beams with Closely Spaced Reinforcement", Journal of the American Concrete Institute, Proceedings Vol. 60, No. 6, June, pp: 775-789.

［2］Visalvanich, K., and Naaman, A.E., 1983. "Fracture Model for Fibre Reinforced Concrete", ACI Journal, Vol. 80, No. 2, pp: 128-138.

［3］俞家欢，张峰，贾连光，钢纤维混凝土配合比优化设计，沈阳工业大学学报，2006，No4,182-187

［4］Naaman, A.E., and Shah, S.P., 1976. "Pull-Out Mechanism in Steel Fiber-Reinforced Concrete", Journal of the Structural Division, Proceedings of ASCE, Vol. 102, No. ST8, August, pp: 1537-1548.

［5］Pinchin, D.J., and Tabor, D., 1978. "Interfacial Contact Pressure and Frictional Stress Transfer in Steel Fiber", Proceeding, RILEM Symposium on Testing and Test Methods of FibreCement Composites, R.N. Swamy, ed., The Construction Press, pp: 337-334.

［6］Burakiewicz, A., 1978. "Testing of Fibre Bond Strength in Cement Matrix," Testing and Test Methods if Fibre Cement Composites, RILEM Symposium, The Construction Press, Lancaster, pp: 355-365.

［7］刘文彦，徐松林，唐志平，水泥基复合材料中倾斜钢纤维细观桥联模型，工程力学，Vol. 21, No.3, pp:138-145，2004.

［8］Banthia, N., and Trottier, J.F., 1994. "Concrete Reinforced with Deformed Steel Fibers, Part 1: Bond-Slip Mechanisms", ACI Materials Journal, September-October, pp: 435-446.

［9］Aveston, J., and Kelly, A., 1973. "Theory of Multiple Fracture of Fibrous Composites", Journal of Materials Science, Vol. 8, pp: 352-362.

［10］Marti, P., Pfyl, T. Sigrit, Viktor, and Ulaga, T., 1999. "Harmonized Test Procedure for Steel Fibre-Reinforced Concrete", ACI Materials Journal, Vol. 96, No. 6, Nov-Dec, pp: 676-685.

［11］Barragán, B.E., Gettu, R., Martín, M.A., and Zerbino, R.L., 2003. "Uniaxial Tension Test for Steel Fibre Reinforced Concrete - A Parametric Study", Cement and Concrete Composites, Volume 25, Number 7, October 2003, pp. 767-777(11)

篇9

1翻转课堂的起源与定义

翻转课堂起源于上世纪80年代美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。2000年，J.WesleyBaker在第11届大学教学国际会议上，首次提出了“翻转课堂”的概念，强调教师应该“从讲台上的圣人转型为学生身旁的指引者”，并提出了翻转课堂的教学模式：依托媒体和网络的优势，教师制作与课程相关的学习内容，在课前上传至网络作为家庭作业；在教室里，教师则利用上课时间指导学生完成相应的习题，进行讨论，引导学生进行知识的消化，加强知识的理解。2004年，SalmanKhan为其表妹录制的教学视频上传到YouTube，获得广大网友的热烈追捧，2007年他创立了非营利性质的“可汗学院”，开始利用YouTube提供涵盖数学、理化、医学、金融、历史、天文、美术、经济等各专业的超过1500h的教学短片。

作为一个新生事物，对于“翻转课堂”来说，并没有一个栏褚庖迳系亩ㄒ澹国内外大部分学者基本上是采用描述性定义来阐释翻转课堂。

有学者提出，所谓“翻转课堂”，是把传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构。

现在一般认为翻转课堂是一种利用网络与信息技术进行的全新的教学模式。那么与注重教师讲解性的授课方式不同的是，翻转课堂是由学生根据教师制定的教学目标、教学内容及学生情况所制作的教学微视频在课外进行自主学习，再回到课堂上师生面对面地进行交流，完成作业的一种新型的教学模式。

具体到实验教学中，翻转课堂是通过教师制作的微视频以及一些操作软件，让学生可以在课前通过学习与操作，提前熟悉实验原理、实验过程和实验的数据处理及分析。

2“材料现代分析测试方法”实验教学现状分析

随着科学技术的发展，各种新型材料的发展日新月异，材料与其他学科的交叉使得对材料各种性能的要求越来越高，也越来越细，导致现在各种新材料的研发越来越倚重精密仪器的测试与分析。不止如此，大型精密仪器的使用也是高校和科研院所开展科学研究、教学工作和学科建设的基础。

熟悉和掌握各种精密仪器的测试与分析，不仅使学生能够直观的认识到所学的专业知识，有利于学生在日后的工作中掌握进行材料分析测试工作的基础能力，而且也能够为学生进行深层次的学习创造了一定的理论和实践的条件。

“材料现代分析测试方法”课程内容主要就是介绍相关材料，包括金属、无机非金属、高分子等材料的成分、结构及组织形貌的现代分析测试技术，其中涉及到的有x射线衍射学、电子显微学、电子能谱学、电子探针技术、红外光谱分析等分析方法。课程要求对各种仪器的原理和结果分析进行讲解，并希望通过课程的学习和课程实验中的操作能够使学生在学习过程中接触到科技前沿内容；能够熟悉并掌握各种分析测试技术的基本原理、简单的仪器构造、仪器的工作原理及其在材料科学中的应用范围；能够使教学联系科研、理论结合实际。

然而目前发现，在“材料现代分析测试方法”课程以及课程实验的的教授过程中，国内的高等院校中基本存在着两种情况，一类学校是以理论授课为主，主要是讲解设备的结构、分析测试原理等方面，在上课过程中很少涉及到具体的材料及其数据分析，其实验课程基本以老师操作、学生参观为主，甚至一些贵重仪器只有一台，很少能够保证每个学生有机会操作专业的测试仪器。这样进行实验教学主要是考虑到设备价格昂贵，数量少，且一些仪器较为精密，一旦出现问题不但维修成本较高甚至可能报废；另一类学校经费相对充足，除了在课程实验中能够参观最新的精密测试仪器以外，还能够面向学生开设一些大型仪器的培训课程，培训结束以后会根据考核成绩向学生发放相应的操作证明，使学生能够参与到大型设备的操作使用与数据的处理分析中，真正地进行一些现代分析测试方法的学习，从而达到在本科教育期间培养学生科研兴趣的目的。

但是现在大部分学校的情况，无论是从设备数量还是从教学实验经费来说，基本上是无法保证学生有足够的时间进行精密仪器的操作训练，而“材料现代分析测试方法”这门课又是一门研究材料的晶体结构、微观组织、化学成分、物相组成，材料制备工艺、材料性能间关系的课程，不仅需要一定的理论知识，还需要相应的样品处理、图谱分析，数据拟合等动手能力。一方面是内容枯燥且涉及繁多的理论课程，另一方面是相对应的实验课程难以真正落实到学生的操作与分析上，使得学生在进行课程学习的时候失去了兴趣。

具体到本校学生，本课程基本是面向材料学院学生，但是由于具体的专业方向不同，学生之间的基础不同，而本课程所涉及较多的测试手段，不但所需的基础仪器设备较多，而且随着科技的进步，教材内容的更新不及时，那么就要求教师在授课过程中不断补充新型的测试手段，否则很难达到课程的教授目的。但这同时就给实验课程带来了不小的困难，实验课程难以及时跟上课程的更新。而仅仅单靠理论课的讲授又无法直观的让学生感受，缺乏实际的动手操作，在很大程度上是无法达到训练学生动手能力以及科研能力培养的目的。例如，受实验条件限制，x射线粉末衍射部分、透射电镜都只能进行参观性实验，而像核磁共振分析只能依靠视频或者图片向学生展示。

3翻转课堂与“材料现代分析测试方法”实验结合的优势

与理论课的教学不同，实验教学不仅包含了理论上的一些内容，例如定义、概念、原理等，还有必须有实验的操作，数据的分析等实践性较强的内容。那么，具体到“材料现代分析测试方法”实验课程上，需要有样品的前处理、大型仪器的操作、数据的分析或图谱的分析，这些操作类的知识只能通过不断的练习才能熟练掌握。

因此把翻转课堂引入“材料现代分析测试方法”实验，首先由教师提供实验微视频，指导学生的实验操作，使其熟悉相关的操作流程、注意事项等，并示范标准的操作过程，然后通过“虚拟实验室”使学生能够熟悉仪器及其操作界面的使用，包括后期的数据处理及分析，达到熟练操作的目的。其中“虚拟实验室”是指在计算机系统中采用多媒体、仿真和虚拟现实等技术实现的虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目。。相比于需要大型仪器的实际操作的实验，“虚拟实验室”具有仿真性强、不受时间空间限制，尤其是无需考虑实验药品和仪器的损耗等优点。

（1）注重操作。在“材料现代分析y试方法”实验中，翻转课堂以及“虚拟实验室”的引入可以很好的解决传统分析实验中，由于仪器过于贵重、数量少、损坏后维修困难等原因，以讲解和参观为主的特点，满足学生自主独立的进行模拟分析仪器的操作，基本做到一人一机，独立制样、独立操作、独立分析，达到实验的真正目的。

（2）因材施教。传统的分析实验课堂以老师的讲解为主，容易忽略不同学生之间理解和接受知识的差异性。而且由于仪器少，学生多，讲解过程中无法完全照顾到每位学生，学生也无法一人一机的进行操作。采用翻转课堂及“虚拟实验室”模式进行实验，能够使学生按照自己的计划和进度进行学习，只需在规定的时间内完成操作和分析内容，摆脱了传统的以老师为主学生被动吸收的教学模式。

（3）自主学习。翻转课堂及虚拟实验室的引入能够锻炼学生的自主学习能力，仅通过视频的观看进行实验模拟操作及数据分析，在视频和虚拟操作的引导下，也有更多的时间进行思考。充分激发学生的积极性，在学习和操作的过程中发现问题，解决问题，减少对老师的依赖，不仅有利于培养的自主学习能力，而且能够锻炼学生的思考创新能力。

（4）减轻负担。减少教师对同一实验项目的重复讲解和演示。学生利用翻转课堂提供的视频，根据视频中的讲解和实验操作演示，自主学习实验原理、处理实验材料、制备测试样品以及独立完成仪器的模拟操作、独立的进行数据分析等步骤。避免传统教学模式中教师对同一个实验项目的重复讲解，教师仅负责在课堂进行答疑，在一定程度上减轻教师负担。

4翻转课堂与“材料现代分析测试方法”实验结合的局限性

4.1对教师提出更高要求

一个是翻转课堂平台的搭建，无论是知识点的导入，还是学习资源的录制都需要老师的花费大量时间进行参与，另一个是虚拟实验室的搭建，仪器的操作、数据的导入、结果分析、和过程中可能出现的问题也都需要老师提供相应的步骤、数据及解决办法。因此该方法对老师提出了更高的要求，既要保证学生能够学到相应的知识，还要保证实验操作的顺利，使分析实验能够真正被学生消化吸收。

4.2对学生提出更高要求

篇10

《材料现代分析方法》作为材料类专业最重要的主干基础课程，主要内容是分析、检测和表征材料的组成和微观结构。掌握好材料现代分析方法对后续材料专业课程的学习极其重要，也是从事材料研究和开发活动中必需掌握的工具。随着时代的发展，现代材料学所包含内容的深度与广度都与过去相比有了巨大的发展；另一方面，随着现代科学技术的发展，与材料学相关的各种分析检测技术和方法、设备仪器也取得了长足的发展，各种新技术、新仪器层出不穷。因此为了跟上社会的进步，在《材料现代分析方法》的教学过程中不应一味仅仅依照传统的教学方法和手段，而应该充分利用一切可以利用的资源，实现《材料现代分析方法》教学的与时俱进。

一、利用网络资源，优化教学模式

随着网络的快速普及和发展，网络在人们生活中起着越来越重要的作用。而随着网络基础建设的进一步完善升级，人们可以随时随地高速上网浏览查阅资源，网络资源已经成为人们可以随时随地方便取用的海量资源宝库。不同于传统媒体，网络资源储量丰富而且更新速度快的特性恰恰与《材料现代分析方法》的发展趋势一致，能够为《材料现代分析方法》教学提供完善而新鲜的各种资源，使其能够跟上时代的发展。较之其它学习手段，网络学习的优势显而易见。首先，网络资源非常丰富，网络环境中存有大量教学案例、课件、多媒体资源资料、教学软件等学习资源，为有效的教与学提供最大限度的媒介。其次，网络资源使得因材施教和个性化学习得到了充分体现。网络环境下的学习，克服了传统的教育和学习在时间、空间等方面的限制，最大限度体现学习者的自主性、灵活性和个性化的要求，使得学习者真正做到主动、积极地学习。同时，网络环境下的学习将有助于改变传统教学中的“以教为主”为“以学为主”，实现教育面向新时代和培养有创造力和解决问题能力的跨世纪人才、追求新知和不断自我更新的人才、社会所需要的具有真正解决问题能力的人才。再次，网络的便利性有利于老师和学生之间开展随时随地的互动，作为一个实际的应用例，笔者在《材料现代分析方法》的教学过程中，课前使学生通过网络学习，预先了解教学内容，明确学习目标，在课堂教学中，利用网络中的文献和课件、新闻等资源，不但极大地扩充了教学信息量，而且使得教学内容生动活泼，使学生感觉更加贴近，提高了教学效果；在课后，将课件通过网络共享，学生可以随时浏览学习，并可以参考网络提供的思考题和练习题自我学习提高。在整个教学过程中，学生与老师都可以方便的通过网络进行沟通交流，不但利于学生的学，而且便于老师随时掌握学生的学习情况和动态，解答问题，并调整教学内容和方式，最终提高教学效果。因此，教师必须充分利用网络资源，优化教学方式，实现更高效的《材料现代分析方法》教学。

二、利用网络资源，强化教学效果

随着现代科学技术的发展，与材料学相关的各种分析检测技术和方法、设备仪器也取得了长足的发展，各种新技术、新仪器层出不穷，旧有的技术方法和设备不断地被取代或淘汰。而相比较而言，课本内容的更新速度较慢，这就可能造成学生所学的知识与时代脱轨，从而为今后的工作和进一步的学习带来困难和障碍。因此在《材料现代分析方法》的教学过程中不能仅仅局限于课本内容，在向学生讲解经典理论和方法的同时，尽量利用网络资源，向学生介绍当代最新的技术方法和仪器设备。不但能够使得学生能够紧跟社会发展，获取最新的专业知识，而且能够提高学生学习的兴趣和积极性。笔者在教学过程中，针对《透射电子显微技术》和《扫描电子显微技术》两章，在讲解测试基本原理的基础上，利用网络资源，介绍这两种测试分析方法的最新发展趋势和仪器设备，利用网络上典型的透射照片和扫描照片一方面介绍最新设备的性能参数，另一方面讲解这两种分析测试方法在材料中的实际应用。同时，向学生介绍TEM和SEM的发展趋势，比较国产设备和国外进口设备性能和设计上的差异，剖析问题的关键所在，同时介绍国内各级研究机构、厂家和研究者的科研立项和进展情况。在课后，通过课下作业的形式让学生搜索这利用两种分析方法得到的典型照片，并说明所用到的设备型号，实验条件以及照片反映出来的材料特性。通过以上做法，强化、深化课堂教学效果，加深学生对于知识点的理解和把握，同时激发学生科研探索的积极性。从实际执行情况来看，学生对于这种做法表现出了非常高的积极性，在很短时间内各自独立完成了作业，并及时与老师沟通。老师将这些照片在课堂上进行点评，使学生即掌握了本章知识，同时扩展了知识面，对于这两种分析测试方法的实际应用有了一定的把握，有利于进一步的学习和工作。而这些照片可以留存作为教学资料，为下一学年的教学提供教学素材。以此往复多年，不但可以积攒丰富的教学资源，建立教学资源库，通过网络共享方便学生和教师随时调阅，同时根据每一年的照片特点可以归纳总结出该种分析测试方法的发展特征和趋势。

三、利用网络资源促进教学的思考

材料科学是一门实验性学科，材料的结构、成分检测和性能分析离不开现代分析方法和设备。而《材料现代分析方法》这门课程就是讲授的材料现代分析方法和设备的课程。随着当代科技的发展，材料现代分析方法和设备日新月异，其具体应用范围越来越广，程度也越来越深。利用网络资源量丰富、更新快的优势，可以大大丰富本门课程的教学内容，拓展多种教学方式；同时网络作为一种快速便捷的沟通媒体，可以大大便于教师和学生之间的沟通和互动。因此网络资源和《材料现代分析方法》的结合是时展的必然趋势，将会大大促进本门课程的教学。

四、结语

网络和材料现代分析方法的教学相结合是时展的必然趋势。利用网络资源，可以优化教学模式，强化教学效果，大大促进这门课程的教与学。

参考文献：

1.俞建长,李强,树立精品意识建设精品课程―― 《材料现代分析方法》精品课程建设的体会[J],时代教育.2010(02):0048

2.陈文哲.材料现代分析方法与新材料技术的发展.理化检验一物理分册.2002（38）:466。