热爱读书格言范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇热爱读书格言范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

4、书读百遍，其义自见。

5、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

6、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

7、没有艰苦的学习，就没有最简单的发明。

8、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

9、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡——许名奎

10、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

11、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

12、书是这一代对下一代精神上的遗训。

13、问渠那得清如许，为有源头活水来。

14、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

15、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。

16、书到用时方恨少，事非经过不知难。

17、书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。

18、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

19、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

20、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物。

21、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。

22、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

23、书籍是巨大的力量。——列宁

24、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

25、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

26、常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。

27、读万卷书，行万里路。——刘彝

28、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

29、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

30、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

31、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

32、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

33、书籍是巨大的力量。

34、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰

35、学如驾车登山，不进就退。

36、书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

37、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

38、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

39、敏而好学，不耻下问。——孔子

40、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

41、搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。

42、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。

43、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留。

44、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

45、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

46、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

47、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

48、谁游乐无度，谁没空学习。

49、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

50、读书百遍，其义自见。——《三国志》

51、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

52、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

53、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

54、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。

55、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

56、书籍是全世界的营养品。

57、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

58、读书使人心明眼亮。

59、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。

60、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔

61、读书好，多读书，读好书。——冰心

62、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

63、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

64、读了懂不了，用处也不大。

65、书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃

66、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

67、热爱书吧---这是知识的泉源！

68、理想的书籍，是智慧的钥匙。

69、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

70、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

71、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

72、书犹药也，善读可以医愚。

73、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

74、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约贝勒斯

75、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

76、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

77、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿——萨迪

78、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

79、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

80、谁要懂得多，就要睡得少。

81、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

82、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。

83、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

84、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

85、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫

86、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

87、书籍是前人的经验。——拉布雷

88、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

89、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

90、读书之乐何处寻，数点梅花天地心——朱熹

91、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

92、善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。

93、书籍使人变得思想奔放。——革拉特珂夫

94、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。

95、读书破万卷，下笔如有神。

96、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名

篇2

树立榜样。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中吸取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

以身作则。我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段或道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、重视阅读指导，使学生会读书

1.指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成做读书笔记的良好习惯。

2.指导学生会用读书方法。根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握选读、精读、速读三种读法。（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。（2）精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成他们认真读书的好习惯。（3）速读法。速读法就是对所读书报不发音、不辨读、不转移视线，快速地观其概貌。这就要求学生在快速浏览中，集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容选读或速读，精彩的部分精读。

3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍植物的文章时，可引导学生为各种植物编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想像力的训练。

三、开展各项活动，使学生读好书

讲。我班坚持每天5-10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

篇3

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”、“胸存江海容乃大，腹有诗书气自华”。透过这些警世格言，我们足见读书的益处。读书是学生获取知识的有效途径，也是对学生进行道德教育的重要形式。古今中外的有识之士，无不把读书作为育人成才的重要手段。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基就曾把儿童比作一块大理石，要把他变成一件成功的艺术品，主要依靠六位“雕塑家”的合作，其中的两位一个是“家庭”，一个是“书籍”。由此可见，培养学生读书的兴趣爱好，养成良好的读书习惯，让学生生活在“书籍的世界里”，是把学生雕塑成才的重要基础。

现在，有许多家长有钱给孩子买吃买喝，就不舍得花钱给孩子买书。还有一些家长不监督指导孩子读书，而是强迫孩子去参加各类补习班、特长班。这些家长显然是忽视了读书的作用。读书不仅能给学生带来丰富的知识，而且也有利于培养他们的高尚情操。一本好书往往就是一粒善良的种子、诚实的种子、爱的种子、正直的种子，这些种子适时地播撒在学生的心田，就是春风化雨。是催发真善美的萌芽。许多优秀书籍具有强大的感染力，闪耀着永恒的精神光芒。阅读这些优秀作品，学生能够潜移默化的受到濡染熏陶。积以时日，书中所弘扬和推崇的理想境界就会成为他们自觉追求的目标，内化为他们的人格和世界观、人生观、价值观的核心部分。学生从读书中获得的精神营养，是其他方式难以达到的。因此，激发学生读书兴趣，培养学生读书习惯是十分重要的，也是非常必要的。要培养学生读书习惯，就一定要建立起“书香社会”、“书香校园”和“书香家庭”，让学生浸润在浓浓的书香环境中，养成热爱读书的习惯，不断从书籍中得到心灵的慰籍，寻找生活的榜样，确定人生的坐标，沿着正确的道路健康成长。

社会要为学生多提供一些优秀的书籍，多为学生提供一些课外活动场所。图书馆、少年宫、社区阅览室等，都应免费向学生开放，尽量满足学生日益增长的文化需求。

学校要千方百计为学生营造一个良好的读书环境。我们在教育教学活动中，特别注重培养学生的读书习惯，先后进行了“大阅读”课题研究，举办了“读书节”，开展了“古诗词”吟诵活动等。丰富多彩的阅读教学活动，深受学生喜爱。通过活动，既培养了兴趣爱好，养成了爱读书的习惯，又增长了知识，陶冶了情操，使学生受到了一定的道德教育。

篇4

1、树立榜样.榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

3、随机指导.在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于法，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做读书笔记.根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、指导学生用读书方法。曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习.如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于活动，使学生读好书

增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以至昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1、讲。我班坚持每日5－10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2、办.组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连着你我他》、《一百多年的奥运梦》等。