个人数学学习总结范文

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篇1

积极参加政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加学校组织的各类会议及本组开展的教研活动，积极参加升旗仪式。遵守教师职业道德，时刻注意自己的一言一行，维护教师形象，为人师表。在日常生活中，以真诚与人交往，和其他老师们团结协作，愉快的开展工作。

二、 教学工作，一丝不苟

（一）搞好备课

备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

（二）抓好教学过程

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现，研究和解决学生教育和管理工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

四、取得的成绩和存在的问题

一个学期来，在校领导的支持和学生的努力下，顺利完成教学任务，也取得了一点成绩。如今年在山东省全国中小学电脑作品评比中，我校学生作品分获省二、三等奖。虽然我们取得了一定的成绩，但在一个学期的教学中也发现存在不少的问题。如在课外，学生很少能接触电脑，很难发现、培养尖子学生；其次是信息技术课正处在改革阶段，信息技术等级考与信息技术新课程改革如何衔接？相信经过我们的共同努力，这些问题很快都能得到解决。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

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篇2

2、班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动；

3、教育报告：完成一份教育调查报告。

经历了为期8周的实习生活，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。

一、数学教学工作

我教的是高一（10）班的数学，由于只有一个班，所以我能够花更多精力去教好这个班。见面会上，指导老师陈敏能就跟我说：“这个班的数学很差的喔……”10班原班主任梁智创老师也跟我介绍了，这两年和中一直在扩招，招了好些择校生，今年高一年级有20个班，其中又按照学生的入学成绩将班级分为8个提高班和12个普通班，我们班是普通班，基础比较差的。经过两天向老师的了解，从成绩单的分析以及和学生的接触，确实，这个班的数学基础比较薄弱，就对于函数这一部分的知识掌握得很不好，很多同学连怎样去判断函数都不会，很多简单函数的定义域和值域也不会求，对于分段函数更是无从下手，我觉得对于这一问题的出现，是学生对函数的概念不理解，没能抓住其重点以及其实质；还有就是很多学生告诉我他们连初中的数学知识都没有学会，对于这个状况，真的不乐观；还有学生向我诉苦：“老师，我初中数学都学得挺好的，为什么一到高中，我还是那么认真的学习，但是就是成绩跟不上去，很多题老师课堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”对于这些学生，我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。

我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动；另外，还非常注重学生对学好数学的信心，我发现，很多学生对数学已经失去了信心，我会时常去鼓励他们，鼓励他们要自信。

为了尽量给学生更多的课后辅导，每周一晚上的数学下班课，每周的自习课以及室内自习的体育课，我都会到班上进行答疑。大部分同学学习数学的热情都不是很高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都不怎么理会或者是不怎么敢提出来。经常问问题的都是那几个学生。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还像我抱怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做更多的题了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向陈老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还学会了如何使用excel软件进行统计、排名。

上课阶段，指导老师给我安排的课还是很充足的，共28节，而且很多时候都是每天一节新课，这就要求我必须充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我与另一个队友经常是一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟悉甚至是背出整个教学流程。

我的每节新课陈老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议。陈老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也非常注重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，的确，每次陈老师上课，学生们都会很兴趣盎然，这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间，课堂气氛不活跃，语言不够生动幽默。 共3页,当前第1页1

上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如本年级数学老师开的公开课，本实习队的另一个数学指导老师，做好听课记录，学习老师们的长处和丰富的教学经验；此外，对于数学公开课，其他老师还会有针对性地指出不足之处，这也让我学到了不少东西，其中就是一节课不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知识性错误，这个是上课的重中之重，这也要求我们在备课时必须细心，严谨，杜绝出现知识性错误，然后才讲怎样去讲给学生听。

二、 班主任工作

（1） 在工作准备方面

我担任高一（10）班的实习班主任，首先我通过班主任指导老师梁老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至8班是提高班，而9至20班是普通班，普通班除了学习基础不好，学风班风也是欠佳的，纪律也比较差。具体一点的还有10班有62名学生，男生26人，女生36人；其中正取生46人，择校生17人；住宿生50人，其中女生30人，男生20人；还有就是具体到这些学生的宿舍楼以及房号。

其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，能像朋友一样和我聊天、诉苦。后来我也发现，10班学生的集体荣誉感也不好，比较自我，也有很多学生向我抱怨这个班纪律性太差，学风班风不好；还有就是很多学生对学习没有信心，认为自己根本就不是读书的料，来高中读书也不是自己的意愿，是父母强迫的，对读书也是一点兴趣都没有，所以他们经常上课睡觉说话违反课堂纪律；还有好3个同学是心理上有比较严重问题的，有2个男生有自闭症，一个根本是不与同学们交流，另一个就是有同学反应说他说话很伤人心，没人愿意跟他交流；还有一个女生就是天天睡觉，除了跟同桌的说话，根本就不理其他人，后来了解到与父母关系也很紧张。

(2) 在班级日常管理方面

在八周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每天早上都很早到课室巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。

学生的纪律方面，10班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题聊天的现象，偶尔有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到安静学习的同学。经过详细的观察和同学们的反应，我也大致了解到了经常违反课堂纪律的那几个学生，我用了调换座位的方法，将这几个学生隔离开，调座位还有一个好处就是这些学生都是刚入学的，很多都是彼此不认识的，调换座位让他们能够结识更多新同学。当然只是调换座位是还不能解决部分学生违反课堂纪律的问题的，所以对于个别学生，我还采取了个别教育的方法。

个别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得不到位的，我再以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。

对活跃的学生，课堂纪律难管理，迟到也是一个很大的问题，这几周，天天都有学生迟到，而且就是那几个，再三批评教育都没有效果，但班主任指导老师采取“扣分”的措施后，迟到现象就一直风平浪静到现在。到了第10周，10班还得到“流动红旗”奖了，看来对于顽皮得学生还应适当采取些硬办法。

当然对于心理上有问题3个的学生，也要采取个别谈话的方式，尽量去了解他们所想的；我也多次找机会接近他们；另外，对于一个比较严重的男生，梁老师最终决定去家访，所以，那次，英语老师黎老师和我也去了，家长是非常欢迎的，在他家里，我们也了解到了更多关于他的情况，原来他成绩还是很好的，但是后来因为网络游戏，他沉迷了，每天都要玩游戏，还有就是晚上睡不着，白天能睡得很好，对此，他母亲也说了要带他去看中医，上网时间就慢慢控制，希望学校和家长一起努力，将他引出来。后来他回来了，大家就一起鼓励他，肯定他，也委婉说出他的一些问题，这位男生也沉默了，似乎在思考着什么。果真，接下里的日子，他的表现的确好很多，上课没有睡觉了，而且对老师不再爱理不理的样子了。看来对于问题学生，家访还是很不错的一个方式。

此外，要管好整个班级，班干部的管理是相当重要的。首先是要班干的培养，留心班干的工作，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干的管理。对于新班干，强调他们一开始就一定要严管，才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作；然后是班干的职责分工要明确，班上的事务管理很多，所以班主任一个人做也是很辛苦的，让班干部分工，一来可以锻炼他们的能力，二来也是权力的分散；最后，要更好地了解班上情况，就要利用好班干的职能了，班主任不可能时时刻刻在班上，但班干却是在班上的，所以班上的情况他们就更清楚，对于一些同学的课堂表现他们也很容易掌握，所以作为班主任，一定要用好班干部。 共3页,当前第2页2

学校每周二和周四下午是劳动课，我班负责的是一块工地以及多媒体课室，学生普遍比较负责，但也有部分男生偷懒，拖拖拉拉，工作马马虎虎，有时还偷懒不去，对于这些学生，就给他们分配明确的任务，完成后接受检查，合格后才能离开；如果不去，就采取“扣分”制度。让学生体会到自己是班集体得一员，要积极配合班里的各项活动及做事认真的态度。

学校还有一个值班制度，就是还要求每层楼班主任轮流值班，要求早上和下午的预备钟响时到楼下登记迟到学生，还有就是晚上去学生宿舍检查。轮到梁老师值班时，我就会跟着去看10班的学生，我们内宿的学生宿舍纪律都很好，不会出现抽烟，闹哄哄的现象。此外，我还发现，男生的住宿条件是很差的，12至16个男生共一个宿舍，还且还是公共浴室，有时还会出现断水的情况，因此也有些男生经不住这样的考验，搬出去住了，对此，学校也是采取不干涉政策的。

当然，对于这个高一的男生宿舍，还是会出现一些状况的。记得还有一次，整栋男生宿舍楼都停水了，很多男生都没有洗澡，结果起哄了；后来又有两次小停水，学生又起哄了；最离谱的一次是，男生宿舍竟然在关灯了后在具体唱歌起哄，对于这样的情况，学校也发了话，要求学生不许起哄，有些问题不是起哄了就能解决的，要求大家静下心，对于停水问题，学校会尽快解决的，之后就再也没有出现起哄的情况了。看来对于某些状况，学校还是得采取一些强硬政策的。

三、教育调查

我们实习队的调研课题是《和平中学高一学生学习困难成因及对策》，分别对普通班的学生和提高班的学生进行了问卷调查。队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。在这里我们也体会到了分工合作的重要性，以及队友之间的体谅和关怀，记得在统计时，由于负责这块的队友没有事先跟大家说明白要男女分开，对于单选的项却选了多个选项这道题要作废处理的事情说明白，结果很多队友都出现了错误，得重新统计。对于这样的情况，大家都没有抱怨，而是体谅，知道这位队友其实也很辛苦，稍有遗漏不足为奇，所以又认认真真的重新统计一次。

篇3

在活动前，我们进行了充分的准备工作，有关问卷调查设计就连续讨论了几天，最终将各个成员的问题和答案进行了集中讨论和优化，形成了问卷调查。其实，当时花这么多时间讨论问卷我觉得有点浪费时间，不过当调查时我突然发现认真讨论问卷是有必要的，因为有很多问题居民们并不了解。所以从这一过程中我知道做什么事都得认真对待，认真考虑。

社区干部热情地接待我并安排人员为我带路。冒着火辣辣的太阳，差不多七月六号我就开始行动了来到园林社区居委会。一家挨着一家地进行了问卷调查。记得第一家是位老党员，不但热情地接待了还很认真地帮我填好了问卷了真实地反映了社区环境卫生等方面的问题，还希望我能够给上级领导传达相关问题。接下来的几天，居民们都很热情地帮我做好了问卷。小孩老人都那么让人容易亲近。不过我也遇到不理我情况，那位看都没看就示意我走开，看上去蛮自傲的不过我还是走开了自讨没趣。其实，社会就是这样，要慢慢学会适应。可能是别人正忙或心情不好，要学会多从别人的角度看问题，不能充满抱怨和不满去看这个世界，要有一个平和的心态去处理问题。对比整天呆在学校里，得到如何和同龄人相处，而走出学校，可以遇到形形的人，此时我更应该学会与这些人相处，这样我才能够更容易融入这个社会。

通过两天的努力，终于把问卷调查做完了，不管怎样，也收集了很多真实的情况和共同的问题，我们也有很大的成就感。在整个活动过程中，我负责想学院汇报组员的安全状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

组长让我做主持人，接下来的工作是筹备“医疗卫生知识抢答”晚会。那时特兴奋，第一次挑战这样的任务，给了不少的压力和动力，所以每天都在忙着写串词开场白等台词，然后便是忙着背台词。那次晚会开展得非常顺利，狼山镇的领导也来参加了发言，居民们也积极踊跃地回答了知识抢答问题，收到意想不到效果，很多居民还积极参加“关注农村，关注人民的健康”签名活动。对我来说，这样一个机会让我受益匪浅。首先，锻炼了口才和胆量，以前我一个当众讲话会紧张的人，可这次没有（其实也有点）很自信，圆满地完成了任务。第二，增强了自信心，让我觉得自己只要好好准备了一定能把事情做好。再次也让我发现了自己的不足：其实做主持人，最重要的要有良好的应玚能力，比如遇到突况要学会临场应对，而我没有，只是背好了台词，并没有那种能力，以致中间有些环节打乱时我都不知道怎么做，还是学姐帮我应了过去。其次，平时要练练口才，多练习普通话，学会与观众沟通。

篇4

一、实习目的

通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实习内容

1．拆解自动控制电路、收拾桌面、地面，打扫卫生。

2．观看关于实习的录像，从总体把握实习，明确实习的目的和意义；讲解电器元件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

3．组装、连接、调试自动控制电路；试车、答辩及评分。

4．讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理。

5．分发与清点工具；讲解如何使用工具测试元器件；讲解线路连接的操作方法和注意事项。

6．书写实习报告。

三、具体如下

1．能够正确识别和选用常用的电器元件，并且能够熟练使用数字万用表。

2．熟悉手工常用工具的使用及其维护与修理。

3．了解电器元件的连接、调试与维修方法。

4．基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。

5．熟悉控制电路板设计的步骤和方法及工艺流程，能够根据电路原理图、电器元器件实物，设计并制作控制电路板。

6．熟悉常用电器元件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。

四、实习心得与体会

1、对连接自动控制电路实习的感受。在一周的实习过程中，最挑战我动手能力的一项训练就是连接电路。对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也使我学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，因为从小我就喜欢组装和拆卸。总结这个实习，我感觉自己有时候十分的粗心。刚开始检测电器元件的时候，由于粗心，竟然将已损坏的元件误检测成为正常元件，结果导致我又重新连接线路，浪费了大量的时间。在连接元件过程中，由于事先没有计划好元件之间的连接，导致接线在电路板上长距离绕行，既浪费了材料，又使电路板面显得凌乱。但值得欣慰的是，我连接的线路的接线头达到了老师讲解时提出的似露非露的标准。在这个实习环节中，我明白了细心的重要性。同时也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，使自己面对以后的工作时有一定的底气与信心。

2、对交流接触器的认识。交流接触器广泛用作电力的开断和控制电路。它利用主接点来开闭电路，用辅助接点来执行控制指令。主接点一般只有常开接点，而辅助接点具有两对常开和常闭功能的接点，小型的接触器也经常作为中间继电器配合主电路使用。交流接触器的接点，由银钨合金制成，具有良好的导电性和耐高温烧蚀性。它的动作动力来源于交流电磁铁，电磁铁由两个山字形的幼硅钢片叠成，其中一个固定，在上面套上线圈，工作电压有多种供选择。为了使磁力稳定，铁芯的吸合面，加上短路环。交流接触器在失电后，依靠弹簧复位。另一半是活动铁芯，构造和固定铁芯一样，用以带动主接点和辅助接点的开断。

3、对中间继电器的认识。中间继电器是一种特殊的接触器（即开关）。它上面是常闭触点，下面是常开触点，当线圈通电后，利用电磁力使上面常闭触点分开，下面常开触点闭合。它用于在控制电路中传递中间信号。中间继电器的结构和原理与交流接触器基本相同，与接触器的主要区别在于：接触器的主触头可以通过大电流，而中间继电器的触头只能通过小电流。所以，它只能用于控制电路中。

五、实践总结

1、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做控制电路组装与调试时，好几个元件的间距特别小，稍不留神，就把连接好的接线又弄断了，但是我还是完成了任务。最后，特别感谢在实习过程中所有帮助过我的老师和同学。

2、我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂连接和组装，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在的电工实习课，正是学习如何把东西装回去。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有成就感。

3、电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

4、对电工技术的理论有了初步的、系统的了解。我了解到了控制电路板图的设计制作与工艺流程、连接电器元件的技巧等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电工技术课的学习有很大的指导意义，而且在日常生活中更是有着现实意义。

六、实践建议

篇5

通过见习可以使自己更多地掌握一些会计专业方面的政策、理论、知识，提高会计专业技术能力、增长会计工作经验。在见习中把所学到的理论知识运用到实际工作中，学用结合、取长补短、这对自己有很大的帮助和提高，为今后工作奠定了良好的基础。这次见习给了我难得亲自动手的机会，我非常珍惜，记忆也会更加深刻。通过见习自己对会计工作有了新的认识，感受这次见习，理论与实际相结合，为自己将来的专业课学习打下了良好的基础，同时也积累了宝贵的经验，非常利于今后学习和找工作。

二、见习过程

见习上班之前，我对见习的感觉是即新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到的东西；紧张的则是担心万一做不好工作会受到批评。财政局领导将我安排在国库支付中心记账组见习。记账组总共3人，各自承担着不同的工作，刚上班给我分配的工作任务是审核工资发放是否正确，各种报销凭证是否合法合规、手续完备。这个工作主要是考验自己的政策理论水平和工作认真负责程度，听老师们说审核是最基础性的工作，要求我每一个项目都要认真仔细，马虎不得，还要工作效率高，因此我尽量提高自己工作水平，不耽误其他岗位的工作进程。初来乍到的我面对这些工作觉得很吃力，一天下来头昏脑涨，我心里明白，像我这样一个初生牛犊，只有在一旁自己学习如何操作，根本没有独自操作的能力，但是老师们对我很和善，耐心地给我介绍单位的基本业务，会计科目的设置以及各科目的核算内容，对我所有的疑难困惑，他们都有问必答，让我很感动。就这样使他们的工作进程减慢了速度，影响了他们的工作效率，我感到很内疚。最初我在一旁只能干些传送单据，复印打字等琐碎的事，原本认为在政府机关工作都是喝茶看报，其实并不是这样的，每个工作岗位都有自己的工作职责，工作要求和工作任务，每个岗位互相依赖，相互监督，领导也有自己的职责。在我见习期间，领导和老师们对我的失误给予了极大的宽容和帮助教育，并且在百忙之中耐心的帮我改正，态度很和蔼，语气很温和，使我觉得有些受宠若惊。慢慢地我也开始接触一些实质性工作，老师们也放心地交给我一些基础性工作让我来做。由于对业务工作的不熟悉，简单地工作我还是时不时的会犯些小错误，老师们对我的失误都能宽容指导，而不是简单的责骂，就连上级领导都很和蔼可亲，经常关心我的生活和学习，根本没有官架子。在这样的单位里面见习我真得很温馨，我觉得自己真的很幸运，虽然工作忙一点，但我觉得过得很充实，觉得自己的收获确实非凡。

三。见习小结

这次见习对我影象博深、意义深远、让我铭刻在心，使我认识到自身知识匮乏，社会经验欠缺，为人处事经验不足，主要表现在：第一、我缺乏工作耐心，细心程度不够，造成很多不必要的错误，给见习单位带来一定的麻烦；第二、我的专业知识学得不深不透，很多知识只是了解皮毛，没有更加深入地钻研学习，致使在工作中出现这样或那样的失误，自我感觉所学知识还远远不能胜任当前实际工作；第三、我缺乏独立思考处理问题的能力，缺乏与同志交流沟通的习惯。

通过这次见习活动我也收获了许多书本和课堂难以学到知识，具体的来说第一、学会了如何更好地将理论知识与社会实践相结合，并应用于实际工作之中，潜意识地提升了我的学习能力和个人应用理论知识的技能和实践操作能力；第二、在社会经验方面通过见习学会了怎么去处理一些简单的事情、学会了独立处理问题能力，学会了如何与同志们沟通交流，学会了凡事都要自己勤于思考；第三、学会了怎么能够站在不同的角度去思考处理问题，然后怎么用自己所学的知识来处理自己身边所发生的事。第四、培养了我的耐心和细心，我时时刻刻都保持着一种谦虚谨慎的工作态度，认真负责地对待每项工作。

总之，通过见习我发现自己有很多不足之处和缺点错误，需要自己在今后的学习和生活中不断地总结和完善，需要今后加倍刻苦努力。同时通过见习使我也增长了见识，积累了经验，学会了换位思考的方法，这些都是我在见习期间所学到的好的方式、方法和经验，对于我来说是我步入社会的第一笔财富，为我今后走入工作岗位打下了坚实的基础。通过这次见习，让我看清了将来努力的方向，给了我百倍充足的信心，在以后的学习日子里，我会不断地刻苦钻研会计专业知识，努力增强社会责任感。通过见习使我对财政部门的职能和相关工作岗位有了更加地深刻的了解，我要肩负起自己的责任，认真学习，勤于思考、善于总结、奋发进取、顽强拼搏。当然，有人会觉得会计这份工作很无聊，也许以后会选择其它的就业岗位。但不论怎样，这次见习我感觉受益匪浅，同时又对国家公务员多了一份敬意，正是他们兢兢业业地工作才保证了国家机构的正常运转，保证了各项事业的顺利发展，保障了民生事业有序进展，才有了我们现在的稳定的生活。

我会坚守会计这个岗位到终生。

暑期大学生进政府机关见习个人总结（二）

见习生：徐敏 见习单位：渭滨区财政局

暑假期间有幸参加了我市市政府组织的大学生走进政府工作岗位的实习工作，实习工作为期一个月。因为在校学习的专业是财务管理，所以实习地点我被分配到了我市渭滨区财政局实习，正好与我所学的财务工作也与一定关联性。于是抱着憧憬的心情来到了我的实习单位。刚到的时候，由于是第一次正式的接触工作岗位，所以难免有些紧张，而我的指导老师杜老师她则是一个非常可亲的人，看到我和一起实习的同学有些紧张，就告诉我们不要拘谨，放轻松，慢慢的气氛就不那么紧张严肃了，而在工作的开始，杜老师就告诉我们，即便是我们只是去实习，但是她一样当我们是正式员工一样来要求我们，并告诉了我们工作原则和在政府机关单位必须要遵守的保密原则，以及员工规范及着装要求等等。在老师的带领下，我也慢慢的融入了这个大环境。

我在我们这儿的办公室工作，工作比较复杂和全面，内容很多，入手也比较困难，所以开始的时候我接触的工作都是比较简单的工作，没有大的难度性。早晨和老师们一起来打扫了整个办公室的卫生，并且浇浇花，这样办公室看起来生机勃勃的，不至于过于枯燥。接着杜老师又告诉我怎么在办公室待人接物，接听群众或者其他办公人员打来的咨询电话等。在后来的工作进行中，又接触了不同的内容，期间还额外学会了怎么使用复印机，打印机，传真机等。而在实习期内，进入了档案室整理了档案，见到了很多以前从来没有机会也不可能接触到的资料和文件。而在这期间，我学会的最重要的一件事情，那就是在政府机关单位中最必须做到的品质，那就是保密。该说的说，不该说的坚决不能说，不管是什么原因，有关于工作接触上的特殊内容，不可以告诉任何人，这是在机关工作的人必备的素质之一。而在工作期间，也时不时的去国库支付中心报账，代表单位去送达各种资料给其他单位。

而在我的实习期间，为了迎接八一建军节的到来，我们在团委的组织下去看望了抗战老兵，听老人讲述了他过去的故事，以及他为何投笔从戎的缘故，使我们大家都感受颇深。一个下午和老人待在一起，看看老人的旧照片，听听老人的历史故事，听听抗战时的艰辛以及日本人的恶行，这带给我们的不仅是再一次回顾历史，更深刻的是对现在的感悟，对我们幸福生活的感恩，所以请我们大家都饮水思源吧。

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要上好信息技术课，就要正确引导学生对信息技术课的认识。很多学生觉得信息技术课就是用来放松的、换换脑筋的，并没有视其为真正的课堂。首先向学生讲清楚信息技术是中考的一个科目，也是伴随我们一生的必修课，特别是在我们这样一个信息社会，掌握好信息技术在今后的学习、工作中更是如虎添翼。

为了保证学习效果，本学期严格课堂管理，无论是课堂纪律，还是卫生保持都做得不错。学生进入机房不准携带任何零食；课前检查机器和卫生，认真填写上机记录；老师讲课时专心听讲，不准随意说话，对实际操作时无所适从的学生及时提出批评并要求他们站着听课、及时关注他们接下来的操作情况，持续关注并跟踪指导；离开机房时，学生统一把凳子放到桌洞下面以保持机房的整洁，对违规者由值日班长通知本人并扣该生的量化管理分。

帮助学生养成做笔记的习惯。信息技术课本并不是每人一本，而课本与我们学生的学情也很不合拍，每周一节课知识点不容易得到巩固，因此，信息技术课堂笔记就显得尤为重要了。本学期我要求学生每人一个专用的硬皮抄作为信息技术笔记本，不带笔记本不准上机。一开始很多学生都是临时拿一个打草本来应付，经过

两三个星期的整顿，本子的问题解决了，但怎么记的问题又来了。小学时，他们没有记笔记的习惯，对课堂重点内容也不会整理，我对课堂笔记的格式提出来具体的要求，对需要记录的重点内容及时提醒，并向学生展示特别优秀的课堂笔记，引导他们从书面、格式到内容都逐步规范。为了让学生重视课堂笔记，在每节新课之前，先让学生用一分钟的时间阅读上节课的笔记，然后合上笔记，等待老师提问。

宽严相济是对学生最好的教育方式，老师既要板起面孔严格要求，又要放下身段与学生互动。没有规矩不成方圆，严格课堂纪律是必须的，适当的惩戒室必要的，但也不能总是虎视眈眈的一副冷面孔，对学生也要适度的奖赏和鼓励，不要吝啬你的赞美之词。通过赞赏拉近老师和学生之间的距离，让学生敢和你交流、愿意和你交流、喜欢和你交流，进而体验学到知识的快乐。有安静舒心的学习环境，有充满爱意的师生交流，有老师的赞赏和鼓励，学生才会体验到学习的快乐，才会向往你的课堂。

及时调整教学内容和讲课思路，认真上好每堂课。课前设计的教学内容、教学思路与学生的实际情况常常不能很好的吻合，也是正常情况，但我们不能一条道走到黑，每堂课下来我都会做及时的调整，并记录在教案上。一个年级12节课下来，边教边改，到最后不能保证每节课都是精品，但起码能做到这节课很流畅，上起来很舒服。

他山之石，可以攻玉。听了山大附中王占钦老师和本校吴志芳老师的课，对他们的信息技术课由衷地板赞叹。他们对课程精心设计，既让学生既学到信息技术的操作知识，又把具有本地特色的情感教育融入课堂，实在难能可贵。在他们的启发之下，我也尽量把情感教育试着融入课堂，让学生在学到信息技术的同时，对生他、养他的脚下的这块土地有更多的了解、更深的感情，真正把区委、区政府提出的“爱我家乡、奉献定陶”落到实处。

做好教学工作之外，学校办公室主任和电教管理员的工作也耗费了我大量的时间。办公室的工作方方面面,林林总总 ,繁杂而琐碎，加班加点是工作的常态；电教管理员的工作就是救火队员的工作，无论是教室的一体机、老师的计算机，还是学校的网络，哪里出了问题都要在第一时间解决，尽量减少对学校工作的影响；每个星期天都要检查、批阅综合组老师的随笔和教案，统计一个星期的考勤情况。

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二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。

在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

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一、突出学生的主体地位

学生是学习的主体，学生在数学学习过程中的效果如何，一方面决定于教师在课堂上的教学效果，另一方面取决于学生在学习过程中的自主探索"数学学习需要学生通过训练和练习，形成自己的解题思路和思维习惯，充分发挥学生学习的主动性"教育要坚持以人为本，同时数学教学也同样如此。传统的数学课堂，教师单方面灌输式教学占了课堂教学的很大一部分，学生在课堂上感觉枯燥！无趣"要改变这种教学现状，就必须让学生站在课堂的主体地位，让学生成为课堂的主宰，而教师由主导者变为引导者"新课改教学就是要充分发挥学生的主观作用，变革教学理念，实行学生为本，为之后的各种教学策略的实施做铺垫，使学生能够积极地参与到教师设计的教学任务中，并且从教学活动中收获实实在在的知识，提升课堂的实效性。

二、引导学生做好课前预习

数学学习中课前预习很关键，学生在预习时可通过对本节内容的熟悉，发现自己不懂的问题，促使其在课堂上注意听讲难点。但小学生一开始不懂怎样预习，老师需要做好引导工作，告诉学生怎样进行新课程的预习，并让学生懂得预习对其课堂听讲的帮助，促使学生养成习惯。从而使小学生在课前预习中，不知不觉学会自学的方法，既培养了自主思考能力，也增强了学生的能动性和积极性，同时老师在引导的过程中，也为提前备课做了进一步加深。

三、合作探究学习提高学习效率

数学教学中要给学生更多思考探讨的机会，以合作探究的形式，激发学生的数学学习兴趣，提升个人数学学习的能力，开展个性化学习，勤于思考总结，遇到问题要与同学进行交流探讨，通过合作学结出更好的学习经验与学习方法。对于合作探究学习的具体实施，首先，合作探究式学习法不适用于所有教学内容，教师应该根据数学课程内容的不同来决定是否采用合作探究教学的方法，对于适合采用合作探究教学法的课堂可以有效地提高教学效率，让学生在学习中能够充分感受到数学课的乐趣与意义。其次，教师应该充分考虑学生的年龄阶段和学习能力，综合分析，实行适合学生的学习方法，有层次有过渡，不能用同样的方法强加到所有学生身上，应该根据学生的学习现状有区别地进行。最后，学生因性格特点、学习习惯等差异，个体间存在着个体差异性，教师在实行合作探究教学法时，应该合理地设置学习任务，尊重学生的个体选择，选择最适合学生的学习方法，让合作探究学习法能够充分发挥其积极作用。

四、营造和谐的课堂气氛

传统的数学教学中，除了老师讲学生听，还有就是老师提问，在举手的学生中找一个进行回答，这样的方式大多数学生不能得到机会，从而使学生降低了学习积极性，同时也拉远了师生间的距离。新课改下，要求教学创新应以学生为主体，指的不是一个学生或学习优异的学生，指的是整体学生，因此老师在课堂教学中，应该创建一种和谐、平等的气氛，让每位同学都觉得自己被重视，从而自主参与到学习中。通过分组形式、或游戏形式、或角色扮演形式等教学方法，促使学生间的感情交流、合作能力，让他们取长补短，共同完成学习任务。同时也可以增进师生间的感情，从整体上提高学生的学习气氛，提高学习质量。

五、使用多媒体教学增强课堂活跃性

新课改随着社会信息时代的改变而不断革新，在这个信息网络发达的时代，计算机技术不断发展，多媒体的应用也越来越受各大企业或单位青睐，小学数学教学中也同样可利用多媒体进行教学，而且它将会成为现代教育的一种主导方法。学生们早已熟悉、看惯了传统的黑板、粉笔结合式教学，感觉到乏味、没有新颖性。若采用多媒体投影教学，老师可根据学生的具体情况、学习进度等相关内容，将教材知识编排到课件中，同时适当配用简笔画、图像或播放方式等手段，来激发学生的学习兴趣，学生对新鲜的事物具有好奇心，从而会提高其专注力。利用这种形象、具体、丰富多彩的教学方式，可大大提高学生对数学学习的期待感，从而提高其学习的自主性和专注性，进而提高学习效率。

六、自我评估拓展数学学习潜力

学习过程应该讲究前后完整性，学生应该养成定期自我评估的习惯，通过总结学习中遇到的问题及经验，找到进一步提升学习效果的办法，及时查漏补缺，对自己学习情况进行监督，做学习的主人。学生在结束一阶段的学习之后，通过完成教师布置的学习任务，进行相应的数学测验，在解题过程中发现自身学习中存在的问题，及时弥补学习中的漏洞，不留问题，为接下来的学习打好基础。数学练习是数学学习的关键，之后的多做题多思考，学生才能从众多题目中总结共性，总结出做题规律，将知识提升成能力，在学习过程中更好地解决数学中的难题，只有通过充分的联系和及时的个人评估，才能算是对数学学习进行了阶段性的总结。学生在个人评估中，能够认识到自身的长处和不足，对自己的学习情况有一个较好的把握，建立起数学学习的信心，加深对数学课程及知识的理解，养成定期测验和个人评估的习惯，激发学习数学的潜能，为今后更好地学习数学打下良好的基础。

七、结束语

新课改下，小学数学教学的模式应以学生为主体，创造和谐的学习氛围，利用先进的教学辅助工具提高学生的学习兴趣，培养其探索和思考能力，才可以提高学生学习的自主、积极性，从而提高教学质量。因此，小学数学的教学方法要不断跟随社会的变化而改进，以学生为本，加强数学教学模式的创新，将理论与实践相结合，真正提高小学生数学学习的乐趣，达到学以致用的目的。参考文献：

[1]张丹.新课程理念下小学数学教学方法[J].学周刊，2011（11）.

[2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011（21）.

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对于小学生的数学学习，《数学课程标准》给我们指明了正确的道路：“通过数学学习，学生能够体会数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。”对于学生来说，兴趣和信心是学习过程中极为重要的因素，是促使学生对所学知识产生积极、主动探索欲望的根源所在，因此，教师要采取有效组织和引导的形式，将所学知识与学生实际生活及社会实践结合起来，让学生充分体会到数学学习的现实作用，感受到数学的乐趣所在，最终达到提高数学学习效率的目的。在课堂教学中，笔者针对应用题教学进行了生活化探究，有了一些体会和效果，现总结如下。

一、创设问题化教学情境，将学生的学习动机充分激发出来

从心理学范畴来说，如果学生感性输入的信息与他们的认知结构存在中等程度的不符，他们的兴趣就会呈现最大限度的增长。在进行一般应用题学习时，教师可以让学生自己购买一些常用的学习用品，并以此作为应用题的材料。我们可以这样向学生提问：如果你有××元钱，需要买某些文具，能买多少个？文具的单价是多少？当学生提供必需的信息时，教师可以引导学生自编应用题。

又如学习几何类应用题时，我们可以结合实际为学生创设这样情境：大家都有自己的房间吗？你们想把自己的房间设计得更美丽一些吗？现在有一套新房需要设计师，你来试试吧。它的厨房地面长4米，宽是2米，所买瓷砖都是边长为8厘米的。请你帮忙算一算，总共需要多少块瓷砖？

进行分数类应用题学习时，为了让学生更好地掌握“一个数是另一个数的百分之几”的知识，笔者将我校六年级学生的体育测验达标数作为参考标准：六（1）班有31人达标，六（2）班有29人达标，六（3）班有32人达标，如果让你做体育老师，你会让哪个班的学生参加教委组织的达标复测呢？很多学生不经思考就选择了达标人数最多的六（3）班，但是，很快他们就了自己的结论，发现不仅要看达标人数，还要将班级总人数考虑在内。于是学生结合班级总人数算出班级达标率的百分比，并选出达标百分率最高的班级。在计算过程中，学生对百分数的理解得到有效提高，明白百分数应用的意义所在，为将来学习奠定坚实的基础。

二、为学生提供与生活相关的素材，使他们更好地理解题意

有些学生会觉得数学枯燥乏味、难以理解，主要原因是他们的数学学习与实际相脱离。因此，教师要选择一些学生感觉非常熟悉和亲切的生活题材，这样学生理解起来才会较为轻松，体会到生活是数学的来源，生活中处处都能看到数学，经过自己的观察和思考，学生可对应用题产生更深刻的理解。如学习百分数的应用题时，笔者为学生准备了一些银行的利息单，并让学生计算，如果存入1000元，存款期为一年，一年后连本带利得到多少钱？此类问题学生在家庭中经常会见到，理解起来没有什么难度。当学生初步掌握百分数应用题的计算方法时，笔者就让学生自编一些银行利率的习题，这样学生就能更好地掌握利率、本金、利息的概念，这些问题也会变得具体而清晰。

三、展开丰富多样的实际活动，使学生对知识的应用逐步加深

为了使学生更好地体会到数学在现实中的意义，教师可以结合学生的已有知识或生活经验，为他们创设丰富多彩的实际活动，当学生的知识能够运用到现实中，他们对数学的体验就会更丰富。复习平均数的应用题时，笔者向学生提出了问题：平均数的应用非常广泛，我们能用它们解决哪些问题呢？学生经过调查和实践给出很多不同的答案。

1.计算几组学生的作业完成情况可以用到平均数。如第一组有14个学生，做对了52道题；第二组有12个人，做对了50道题；第三组有12个人，做对了54道题；第四组有16个人，做对了54道题。根据这些数据就能得出平均每组做对（52+50+54+54）÷4=52.5道。还能得出全班平均每人做对（52+50+54+54）÷（14+12+12+16）=3.88道。

2.计算平均每月的电费金额。学生将自己家每月的电费单子统计出来，先算出全年的电费开支总额，再用总额除以12，就能得出每月的电费平均额。这样，学生就会对节约用电有较为深入的体会。

3.在“献爱心”活动中，全校共240人，筹得善款1200元，就可以算出平均每人捐款5元。

这些活动都是学生在日常学习和生活中经常遇到的，他们在课堂上所学的知识能够得到更好的运用和发挥，课堂教学目的更容易达到，复习课收到良好的效果，学生解决实际问题的能力有很大的提高。

四、为学生的发展提供充足的空间，促进学生探索精神的形成

新课标强调尊重学生的主体作用，以学生发展作为教学根本，因此，教师要为学生提供充足的发展空间，并引导他们利用所学知识对未知世界进行想象和探索。

如学习统计应用题时，笔者在实施教学的一星期之前为学生布置了一份搜集数据的作业，搜集完毕后制成统计表，并结合所得信息说出自己的看法。学生制作的图表囊括生活的方方面面，有人统计本地区的计算机台数，有人统计本地的小汽车数量，还有人统计本地外出务工人员的数量。统计完成画出图表后，根据自己的图表信息提出若干个问题。在这些问题中，学生能够将相差数、倍数、百分数等知识应用起来，丰富了知识结构，使他们对统计类应用题有了较深的理解和体会。

在教学实践中我们发现，如果教师能够多给学生一些自由发挥的空间，就能看到学生无穷的潜力。学生对知识的运用不是单纯学习能力培养和提高，其他方面的能力，如处事能力等，都会相应地得到提高，都会为学生成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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对于大部分的文科生而言，学习数学是一件非常痛苦的事，数学课更是一门非常无聊的课程，在文科班的数学课上最常见的就是，老师在讲台上讲的声嘶力竭，下面的学生却仿佛置身事外，不知所云。下面就文科生的学习现状，分析文科生对数学兴趣缺失的原因。

一、文科生学习的现状

高中的数学课对于文科生来说是非常难熬的，因为他们大多跟不上老师的讲课进度，加之高中的学习任务繁重，使得他们课下没有更多的时间去预习和复习，致使上数学课犹如听天书一般。因为听不懂，又不看书复习，所以很多文科生在数学课上就容易干一些与数学学习无关的事，特别是在数学课上做其他科目的作业，但是这样学习的效率特别低，不仅使得其他的科目没有什么提高，而且使得他们的数学更加的差。因为数学成绩差，有些文科学生就会产生放弃学习数学的想法。有的干脆不再学习数学，只学习其它的科目，妄想在高考中通过其他科目的成绩上的优势来弥补数学的成绩上的不足。这种想法显然是错误的，不切实际的，因为在高中的学习中数学学习是非常重要的，我们不能因为在数学学习上遇到的一点困难就产生放弃数学学习的想法。

二、文科生数学兴趣缺失的原因

在文科生的数学学习过程中致使文科生对数学学习兴趣缺失有很多原因。

首先，文科生从心里上就对数学的学习有抵触的心里。在他们看来，由于自己学的是文科，与理科没什么关系，重要的是把文科学好，理科学的好不好并不重要。再加上，由于文科生数学基础比较薄弱，使得文科生在数学学习上力不从心，致使他们对数学的学习畏惧甚至厌恶。

其次，由于在高中，大家的学习氛围比较紧张，课业繁重，特别是文科生，他们有太多的书要背，有太多的题要做，有太多的知识点要掌握，根本就不敢分给自己在数学方面的学习的多一点的时间，导致根本没有太多的时间去消化掌握数学知识，使得数学的学习成绩越来越差，自己越来没信心学好数学。

另外，由于一些数学老师不注重培养学生对于知识点的总结和概括。一会儿在讲这个定理，一会儿又讲到另外一个定理，这两者之间的关系学生都还没弄懂，就讲到下一题了，搞得学生一头雾水。文科生本来要记的知识就多，这样不经归纳总结的知识点会使他们越学越迷糊，越来越听不懂老师的讲课内容，学习当然也提不起兴趣了。

三、提高文科生数学学习兴趣的建议

如何提高文科生的数学学习兴趣是一个非常重要的问题，我们应当从多方面着手来改善这一不良的局面。

（一）树立文科生对于学习数学的信心

由于文科生对于数学学习的畏惧心理，我们应当从心理上开始着手改变，要增强文科生对于数学学习的信心，对于文科生在数学学习方面的不足，老师应当积极的引导，对于文科生给予相应的鼓励。不要让他们以为是因为自己头脑不好使，才使得数学学不好，只要能进入高中学习就说明你智力并不差，关键是要对自己有信心。自己的数学学不好只是一时的，面对数学学习中的困难要勇敢面对，不要一见难题就退缩。打消在数学学习中的消极心理，树立数学学习中的信心才更为重要。

（二）积极的引导文科生在数学方面的学习

由于文科生的感情较为细腻，因此，老师在于文科生沟通交流的过程中要对文科生给予更多的关心和帮助。多鼓励他们在学习上不懂就问，在数学的学习上对他们积极的引导，帮助他们对知识点进行相应的归纳总结。同时，应当与他们建立良好的师生关系，多进行沟通和鼓励，对于他们在数学的学习上取得的进步要进行相应的奖励，这样才能提高他们对于数学学习的兴趣。在文科生对于数学的学习中遇到的困难要鼓励他们勇于探索，刻苦转研，不要轻易说放弃，培养他们坚强的意志。而且要培养他们在课前进行预习和课后进行复习的良好学习习惯，促使他们增加对于数学学习的兴趣。

四、总结

总之，要认识到文科生学习的现状，并积极的进行转换，提高文科生的数学学习兴趣。数学是大部分的文科生最头痛的一门学科，而且数学还是高考的必考科目之一，如何才能学好数学就显得非常重要。对于文科生的数学学习兴趣的提高是一项非常艰巨的任务，需要学生和老师的共同努力。文科生在数学学习上的畏难情绪要坚决的抵制，要培养自己坚强的意志，迎难而上，而不是一味的回避困难，只有自己树立不畏艰难困苦的决心才能使数学的学习更加的容易，才能培养自己数学学习的兴趣。同时，老师在课堂上要对于学生学习的知识点进行相应的归纳和总结，提高课堂学习的趣味性，课下要对学生的学习进行积极的引导，促使他们拥有良好的学习习惯，并且正对每个人的特点，对于学习方法提出一些合理的建议进行改善。最重要的是要与学生多进行沟通交流，文科生的情感比较丰富，只要多与他们进行沟通和交流就会使他们变得积极开朗，从而提高他们学习的积极性，特别是在数学方面的积极性。

参考文献：

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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0096-01

笔者多次对多届学生进行过问卷调查，也在平时和学生进行交流沟通，寻找学生在数学学习上遇到的学习障碍，了解学生存在的学习问题。学生的学习困难与障碍大致集中在以下 几点： ①长期缺乏数学学科学习的兴趣和爱好。

②认为自身数学基础薄弱，缺乏继续深入学习的能力。

③上课容易走神，听课效率低。

④没有学习动机，缺乏自主性，很少自觉的去思考问题，探究解决所遇到的问题。

⑤课下很少去总结归纳已经学习到知识点，以致造成知识点凌乱无体系，脉络。

⑥努力，但成效不大，缺乏科学的学习数学的方法。

⑦容易忘记掌握过的知识点，会在同一个问题上重复同样的错误。

⑧无有效练习去巩固数学知识，很少去复习知识。

⑨很少主动与老师进行学习问题和方法的讨论，存在担心因问题简单被老师小瞧或者引起老师的批评的心理暗示，或者缺乏问问题的勇气。

⑩学生计算能力差，问题解决的方法清晰但容易计算失误。

此外，学生从没有体验过独立成功地解决好一个问题后产生的心理喜悦感，缺乏这种成功感的激励，也是影响数学学习的一个方面.

出现如此多的学习障碍，各个事出有因。“冰冻三尺，非一日之寒”，一切问题都是时间累积的结果。

㈠在开始时候，一个数学问题不理解，不去思考，不去寻找解决的方案，这样造成下一个相关问题的学习，由此开始陷入恶性流程，问题堆积多了，新课难以听懂，进一步学习的热情，兴趣渐渐消减，逐渐形成思维定势，产生心理暗示：看到数学，毫无兴趣，更无信心，认为改变现状的希望渺茫。从而去逃避数学学习，甚至由于升学压力产生畏难，紧张焦虑的心理。一段时间后，学生形成了得过且过的心理，任由数学学习自由发展，失去努力学习数学的勇气和信心。

㈡遇到学习障碍的许多学生在心底仍然想改变现状，一高数学学习的成绩，但苦于无适当高效的学习策略和方法。“事半功倍”的事情会激励一个人继续投入时间和精力到相关事情中去追求进一步的效益，想反，如果“功倍事半”的结果会打击人的信心和毅力。减弱学习的信心和动机。

㈢一些学生反映：自己的数学练习也做了不少，但成效甚微，于是埋怨自己的智商有问题。审视一下学生的学习方法，你会发现他们的确在时间上很“努力”――耗费了大量时间，但学习效率不高，没有合理安排学习时间，没有科学的学习方法，没有有效遵循复习巩固的记忆规律。

㈣兴趣索然，逃避数学学习是最大的学习障碍。对数学学习缺乏进一步学习的浓厚兴趣，没有学习的欲望，丧失了独立自主思考问题，探究问题，解决问题的习惯。在数学学习中不去动手运算。

㈤教师的教学风格与学生个体个性的差异也是影响学生学习的一个重要因素。

作为高中数学学习的主体----学生，对自己的数学老师――学生数学学习的引领者，自然会有一定的期望和要求。

①教师要严格要求自己的学生，“严师出高徒”，并适时督促学生努力学习。

②营造生动活泼的课堂氛围，发挥学生的主导作用，调动学生积极参与课堂活动的热情。

③重点，难点讲解清楚，过程分析细致。

④重视基础问题，典型问题，并把问题分类总结，归纳，让学生尽可能做到“心中有题”，“心中有法”。

⑤知识点要适时总结，归纳，形成学生的数学知识体系和脉络。

⑥针对学生存在的问题及时纠正，给出合理建议，给出科学高效的学习数学的方法。注意建议因人而异。

⑦勤与学生交流学习问题，关心学生，了解学生当前的学习状态。让学生感觉到教师在重视每个人的学习与表现，并期待他们好的表现。

⑧有效评价学生的学习成绩，多鼓励，表扬。及时练习巩固，适时检测学业。

由此可见一个数学教师除了在业务上要认真有系统，有组织的结合学情编写教案，进行教学之外，还要在方法上引领学生，在心理上给予一定的疏导，如信心的树立。教学在高中数学学习要做好一个之路人的角色。教师最重要的任务之一是帮助学生。这个任务并不很简单，它需要时间、实践、热忱、责任心以及健全合理的原则。充分考虑学生的实际学情，精心备课。【1】备好课是上好课的先决条件，上课好必定是备课好。首先，充分考虑和估计学生可能会遇到的学习困难，在哪些知识和技能上存在认知缺陷和学习难度。

学习方法的引导是高效学习的必备条件。【2】教师作为学习的指导者，对学生掌握和运用学习策略解决学习障碍有重要影响。在平时要把有效的学习方法和学习建议渗透在教学中，讲解学生遇到的学习障碍的解决策略，教会学生如何具体通过努力来学好这一思维性学科。数学家G. 波利亚在《怎样解题》中说过：“数学教学的目的在于培养学生的思维能力，培养良好思维品质的途径，是进行有效的训练”。[3]

一句话，教师要做个有心人，时刻去关注学生，乐于帮助学生，解决学生的学习障碍，使他们乐于学习数学，提高个人数学知识素养，为后续的学习和个体发展奠定知识基础。

参考文献：

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1.用数学学习档案进行评价

用数学学习档案来评价学生学习的数学过程，可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。学生在收集学习数学记录的过程中，会看到自己一天一天积累起来的知识，会看到自己的进步，认识到自己的学习怎样就是好的，怎样就是不太好的，这也是学生对自己的学习进行客观评价的过程。久而久之，这种对优劣的判断能力会指导孩子如何学习数学，如何克服不良学习习惯。在实践过程中体验自我充实、自我完善，逐渐树立自信心。

在建立数学学习档案袋的基础上，教师可以为学生开辟一方自我展示区域，供学生办个人数学学习记录展览，如开办“个人数学学习成长足迹展”或“学习档案展”等。任何一名学生只要提前向老师提出申请，都可运用那块区域，所展出的学习记录可由自己或在家人朋友的帮助之下设计完成。

2.二次评价与延迟判断

学生在数学学习上存在差异，教师应该允许一部分学生经过一段时间的努力，逐步达到阶段性学习目标。因此，教师可以选择推迟做出判断的方法。如果学生自己对某次测验的答卷或作业不满意，可以提出申请，重新学习后再解答。教师可以据此对学生进行第二次评价。这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能，突出了学生的纵向发展。对于学习有困难的学生，这种“推迟判断”能让他们真正体验到自己的变化、成长和进步，感受到成功的喜悦，从而激发新的学习动力。给学生提供二次评价或延迟判断是保护学生学习信心和热情的有效手段。

二、过程评价的“五个关注”

1.关注过程

儿童的数学感受对于今后是否喜欢数学学习、能否学好数学十分关键。因此，过程评价应从第一学期开始，关注全面，关注全程。过程评价强调评价的诊断功能和促进功能，注重学生发展的全过程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着眼于学生成绩和素质的增值，而不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。

2.关注平时

教师要随时随地对学生进行评价。从时间上看，有学习前的预习性评价、学习中的形成性评价和学习后的总结性评价。从空间上看，在学校应该包括课堂评价、活动课的评价；在校外，应有家庭评价和其它活动的评价，要实现评价时空过程化，及时了解学生已经达到的程度，发现存在的问题，从而有效地调控教学行为，使全体学生都达到教学目标。实现评价过程化要注重平时的了解、考查，包括课堂提问、课堂作业、家庭作业、课时达标测试、课堂操作、课堂学习的积极性、主动性和学习习惯等。

3.关注呈现

过程评价要防止空泛，教师要采用多种呈现形式，形成清晰的评价轨迹。可采用个人、小组与教师评价相结合；口试、面试、笔试相结合；免试与重试相结合；定量与定性相结合。口试的主要内容是说理，即：说算理、说解题思路、讲公式的推导过程等。面试的主要内容是操作，如操作小棒演示算理，拼摆学具推导公式，测量，制作等。让每个人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价，保护学生的自尊心，树立学生的自信心。

4.关注个性

过程评价既要关注学生的共性，更要关注学生的个性，实行统一评价与分层评价相结合，以分层评价为主的方法。对于优等学生的评价，重在引导他们创新，引导他们勇于挑战教师、挑战书本，勇于超越自我。对于相对后进的学生，则要千方百计抓住闪光点，哪怕是微小的进步、发现，都要及时加以表扬。同时，实行“弹性”要求，在保底的前提下，不作硬性规定。从而引导其参与到学习之中，品尝学习的乐趣，实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。