时间：2023-03-06 15:58:14
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇夸夸我的班主任范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
您是一个尽职的人，总是把我们的学习和生活放在第一位。您对我们就像您对自己孩子一样，使我非常的感动。您的教学水平一流，教学经验十足，绘声绘色地讲课时的神情令人怀念。班里许多写字像狂草的同学都在您的监督下有了飞速进步，而班里的整体作文水平也是一日千里。有一个这样高水平的老师，五六班的成绩怎能不优秀？
还记得四年级的一次期中考试，全班的语文平均成绩直线下降，个人成绩更是一落千丈。这下老师愁得头发都白了，思前想后，决定成立一个小组——帮困小组。
我现在已经上三年级了，我在一个非常融洽的班级里，一点都没有像网络上和别的学校中的某些班级那样，一点都不团结。我们是一个互亲互助互爱的班集体，我们都非常爱我们的班级。这一点与我们的老师是分不开的的。
由于我们是实行小班制的，所以我们学校本来一年所招收的学生就非常少，所以我们年纪在我们学校就我们一个班级，然后我们的班主任老师就是我们到目前为止的唯一的一位老师，他身兼数职，样样课程他都会，什么艺术体育呀，文化课呀，都会，我们都很是佩服他。
我们的班主任老师对学生认真负责，对待我们这些学生就像对待他的孩子一样，细心耐心的照顾着教育者我们。他经常回家很晚，只是因为他要认认真真的把作业批改好，然后看着同学们安全地离开，他才放心的离开校园。他真像一个辛勤的园丁，我们都像他管理下的花木，在他的悉心照料下不断成长。
我们的班主任老师真好！
作为一个班主任，班级管理做好了，可以说我们的教学工作也完成一大半了。如何管理好班级？这个话题也是一直以来大家都在探讨的，我今天要谈的也只是根据自己十五年班主任工作积累的一点经验。
一、“牛”字敲门，多合作
任课教师间应该相互合作，多夸夸对方，树立老师在学生心中的威信。小学生，尤其是高段学生，他们跟你亲不亲，服不服你，主要是看看你的能力好不好，就像班里学习好的同学特别受欢迎一样，孩子的思维就是特单纯的。但是我们的能力他们又不是很能分辨，尤其是刚接的班级，学生对我们不了解，有时还会欺生，换一个老师后，他们就会故意不守纪律，试探老师，所以我们任课教师之间要相互合作，多夸夸对方。“未成曲调先有情”，使他们刚开始就对新老师有一种敬意，也就不敢造次了。去年接的六年级原本纪律、班风、习惯都很不好。据学生后来跟我说：他们要跟原来的老师顶嘴，老师上课他们在下面玩，甚至在后面打排球，老师拿他们毫无办法。我接手后，也略知这些情况，想了很多方法，其中就有一招：就是让原本就教他们数学的张老师帮我在学生面前吹吹牛。张老师也确实在学生面前大夸了一翻，帮我树立威信。接下来我的工作就顺手多了，女生来到我的身边，亲热的问一些我的事，男生没那么调皮了，上课也老实了许多。当然最后还是靠你自己真正有教学能力和管理能力，不然也只能唬得住一时。
二、严字当头，爱相随
批评是一门艺术，作为一个教师，尤其是班主任，“批评”是班级管理的一个重要手段，但是该怎么使学生心服口服，达到我们预期的效果呢？这是我们要思考的。我觉得应是：严字当头，爱相随。六年级的学生我一直严格要求他们，我的眼里融不进沙子。学生很聪明，只要老师稍稍放松，他们就能感觉到，然后就会变花样的玩。去年这班学生都说我太厉害了，尤其是男生，我有时也跟他们开玩笑说，我温柔可亲的形象被你们毁了。现在三年级，我一直在回忆我以前教低段时的方法。我记得我第一届的学生，一年级时我就一直严格要求他们，第二个学期开始，不管我在不在教室，孩子都很认真。那时他们自己要求周六到学校写作业，我说，我是不会去的，他们就自己管理自己，家长都说他们太认真了，没有一个人不守纪律。所以我在想：不管高段还是低段，我们首先都要严格要求他们，不能因为年龄小，就放松要求。上课不能说话就不能说，不能搞小动作，他们把文具当玩具，我们要照样没收。
但是光严格、严厉也不行，我们也要顾及学生的感受。我们老师对学生好，他们会记得的，也会感激你的，会拉近心于心的距离。平时，可以和学生多聊聊天，不经意间的问候，他们就会亲近你的。“亲其师，信其道”只要他们喜欢你了，也会喜欢你的课了，我们就轻松了。我一般都会先提要求，告诉他们什么该做，什么不该做，犯了错会怎样。学生犯错后，我会先提醒，几次仍不改的，就撞我的枪口了，我会很严厉的批评，处罚。但是批评之后，我又会拉着他们谈心，教育，讲道理，使他们心服口服。有一个学生叫邱立嘉。他从小父母离异，性格孤僻桀骜，对谁都不服。我接手时，他上课一副爱理不理的样子，根本不把谁放在眼里。我和颜悦色的跟他说，要他上课好好听，他头翘的更高，扭向窗外。说了几次之后，他还是老样子，我“啪”一声把书甩在讲台上，说他不识相，好话听不进，把他狠狠的批了一通，之后他稍有些收敛。我又在他的日记本写道：我知道你是个比其他学生成熟的孩子，你有什么难过的话，或者有什么困难，都可以直接来找我，我很乐意帮你。慢慢的，他上课认真了，也很积极举手了。在班中他本来就是能服众的，他还帮我管理班级。班级中有活动，他自己掏钱买彩带装扮教室。现在他已经是中学生了，有时还会跟我联系，聊聊天，谈谈心。
总之，班主任对学生的爱应该注意分寸，要严中有爱，爱中有严。师生之间要融洽但不自由、要有距离但不隔阂，既能使学生对老师产生一种亲近的感觉，又不至于造成不良后果，从而更好地达到教育的目的。
三、放手管理，乐偷闲
当老师的都知道班干部培养好了，放手让班干部管理，我们的工作就轻松了，而且还能事半功倍。我所带的班级在全校的各项评比中，总能取得好成绩，这其实得益于我有一帮得力助手。
培养班干部时我们要给班干部充分的权利，告诉学生，班干部说的，就是老师说的。当班干部的管理和学生有矛盾时，我们要维护班干部的权利。即使有些不妥，管严了，也不要在班级中当全班的同学批评。真的有错，我们在私底下跟班干部交流，平时在班中多多表扬班干部，帮助他们树立威信。
四、家校联系，多沟通
新学期开学，又会迎来很多学生。班主任仅凭学生在校的表现是不可能准确了解评价学生的，班主任要重视家访工作，以便全面了解学生，以学定教。如果对有的学生家访有困难，可以通过电话联系，或请家长上学校和班主任交流。不过我们不能把家访当作告学生的状，结果家长训了学生一顿，或者打了学生一顿，这样无助于问题的解决，反而加深了师生的矛盾。家访时，班主任要掌握一定的技巧和方法，学会和家长沟通交流，有利于学生的成长发展。和家长谈话时，要多表扬学生的优点，委婉地提出存在问题，并希望家长配合班主任共同教育好学生。这样，学生就不会惧怕班主任家访，班主任和学生的距离也拉近了。
五、提高素养，服人心
美国心理学家说过：“人性中最深切的秉质，是被人赏识的渴望。”就是得到被人的夸奖。这种渴望在学生身上表现的尤为强烈，所以我在平时的教育教学中对学生尽量做到少批评，多表扬，用夸奖来激励学生不断进步。
1、精夸优秀生
优秀学生是最容易得到表扬的，他们无论在成绩还是在行为方面，都让老师觉得省心.对此类学生的表扬贵在“精”，明确努力的方向，提出更高的要求。例如我班的李ⅹⅹ，她是一个个性比较高傲的人，有的孤芳自赏，所以我从不夸她有多聪明，而是表演她对学习的认真劲和钻研劲，让她知道你的好成绩是因为自己的努力而不是自己的聪明。同时也让其他的学生明白，只要自己认认真真，踏踏实实，也有机会取得优异的成绩。
当然表扬优秀的学生，还可以采用含蓄的方式，有时做得较好时只要一个微笑，一个大拇指的夸奖，学生就心领神会了，这样就避免对他们过于表扬产生骄傲的情绪。
2、诚夸中等生