羽毛球比赛方案范文

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篇1

举办单位：

活动时间：XX年3月 13日-XX年4月 20日

参赛单位：路桥系全体班级

参赛资格：路桥系内在籍健康学生

参赛人数：每班领队一人(辅导员)队员3名(一个女生两个个男生)

竞技场地：学院体育馆

器材设备：比赛羽毛球由学校提供，球拍可自带。

报名方法：XX年3月13日3月19日每晚7：009：00在教学楼2栋员工休息室报名。

报名要求：

1、每个班的5个队员中必须有一名是女生，没有女生的班级从其他班邀请。

2、每个班交纳100元保证金，赛后退还。并签署纪律承诺书。如在比赛中班级中有出现不文明的行为将酌情扣除保证金。

3每个班最多报两支比赛队伍，按报名先后分为该班的a队和b队

比赛规则：比赛中采取以班级为单位，3局2胜制。每班3人中首先由a班女生对b班女生。每班的男生则采取随机抽取号码，而确定比赛对手。单打比赛中为3局2胜

比赛赛制：比赛采用单淘汰制。

参赛队伍须提前15分钟到达比赛场地，有队长向裁判员提交球队队员名单并签字

在比赛开始时，迟到15分钟的队伍做弃权处理并判对方球队以3：0处理

一、挑选场地或发球权

任何一场正式比赛开始之前，参赛双方首先要做的事是在裁判员的主持下，通过由裁判员抛硬币确定首先发球的一方。硬币决定的胜者具有挑选发球权或场地的优先权。赢方选剩的一项归输方所有。(注：这里用硬币代替挑边器)

二、局数和分数

1.每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。

2.女子单打11分为一局，先得11分的一方胜该局。男子单打以15分为一局。先得15分的一方为胜

三、发球权、得分和交

1.比赛中由通过硬币获得发球权的运动员先发球，发2个球后交换发球权，由对方发2球后再交换，直至比赛结束。

2.下一局比赛开始时，均由上一局的胜方先发球。

3.比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网则算该运动员失误，对方运动员得分。

4.发球方在发球时没有触及球拍有第2次发球的机会、如第2次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。

四、交换场地

1. 第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛.如前二局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛，即第三局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得8分(15分为一局)、6分(11分为一局)时，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。

2. 在比赛中，如选手未按规则规定，按时、正确地交换场地,一经发现,应立即交换、已得分数有效,并继续进行比赛.

五、发球和接发球

(一)合法的发球

有发球权的一方称发球方，对方则称为接发球方。

1.发球时脚不得踩发球区的任何界线。

2.一旦双方选手站好位置，发球员的球拍一开始挥动即为发球开始，发球员的球拍必须连续向前挥动直到将球发出。必须注意的是，一旦发球员开始挥动球拍发球，而未击中球，则应视为发球违例。发球时，任何一方都不允许有非法延误发球的行为。

3.在发球过程中，即从发球员的球拍开始挥动直至球拍的拍面将球击出为止，发球员的双脚均不得离开地面或移动。

4.发首先击中球托球时发球员的球拍必须，另外发球员在击球的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部，整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部。

5，发球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角一端的发球区发球。球体须经球网的上方飞过，落入对方场地的发球区域内才有效。单打有效发球区域的范围是(以右区为例 )：前发球线、中线、单打后发球线和单打边线之间。，左区反之。

(二)合法的接发球。

1.接发球员必须等对方发球员按相应的规定将球发出后，即球托触及球拍的拍面而飞离球拍后，才能移动两脚，并开始接发球，否则属违例。

2.接发球时，接球员的脚不能踏踩在接发球区域四周的任何线上或线外，否则后违例。

六、发球和按发球的方位和顺序

单打：

1.发球方的分数为零或偶数时，发球方和接发球方均站在右发球区发球和接发球。分数为奇数时，双方都站在左发球区发球和接发球。

2. 发球时羽毛球如出了边线或底线算失误，对方得分

七、重新发球如下列情况发生时应重新发球：

1. 发球时如果未超过球网或未触及球拍则重新发球

2. 发球时，发球员和接发球员同时违例。

3. 当接球员尚未做好准备之前，发球员即发球。

4. 在比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离即球、完全破损。

5. 除发球以外，球过网后桂在网上或停在网顶。

6. 在比赛中，不可预见或意外的情况发生。

八、比赛的连续性及对不端行为的处罚

(一) 一场比赛应从每一次发球开始连续进行直至整场比赛结束。比赛中只有裁判员有权暂停比赛。但有二种情况除外：

第一，每场比赛的第二局与第三局之间，允许有间歇五分钟的休息;

第二，比赛中遇到运动员无法控制的情况发生时，裁判员可根据实际需要暂时停止比赛，双方所得分数有效，比赛恢复时从该分数起算。

(二) 下列三种情况发生时，裁判员可给予警告或违例等处罚：

1. 运动员为恢复体力或喘息而使比赛中断;

2. 除第二局与第三局之间5分钟的间歇外，比赛进行中，运动员接受场外指导或未经裁判员同意擅自离开场地;

3. 运动员在比赛中故意损坏球，以及有其他任何不利于比赛的行为。

九、违例

1.比赛中，球拍未击中球。

2.发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。

3.比赛中，球从网下或网孔中穿过或不过网。

4.比赛中，球碰房顶及场地四周以外的人或物体。

5.比赛中，球碰到运动员的身体或衣物，

6.比赛中，击球者球拍与球的击球点不在自己球网一方，而是过网击球。

7.比赛中，选手的球拍、身体或衣物碰网或网柱;选手的脚或球拍由网下侵入对方场区。

8.击球时，球夹在或停滞在球拍上，紧接着又被拖带。

9.一名球员两次挥拍，连续两次击中球，或是同一方的两名选手连续各击中球一次。

10. 球触及球员的球拍后继续飞行并落在界外。

11.阻碍对方紧靠球网的合法击球。

12.比赛时选手故意扰乱、影响对方进行正常比赛的任何举动。

羽毛球竞赛的场地与器材设备

十、保证金

每班在报名时许交纳100元保证金领取存根，比赛后凭存根领取保证金。并在报名时签署比赛队伍纪律承诺书

在比赛中如有出现下例情况将酌情扣除保证金：

1. 运动员在比赛中和裁判、其他运动员及他人发生口角，并带有侮辱性词汇，将扣除保证金50元

2. 运动员在比赛中和裁判、其他运动员及他人发生暴力冲突，将扣除其全额保证金，即100元。如造成恶劣影响将公开批评。造成恶劣后果的将以校规处置。

3. 运动员在比赛中如有故意将球拍砸在地上或摔出场外，以及其他有可能危害他人安全或有可能损坏公物的行为将扣除所在球员班级纪律保证金50元

4. 比赛中如有一班的啦啦队或球迷违反比赛规定、干扰比赛进程或未经裁判许可进入比赛场地将扣除其班上的纪律保证金20元，情节严重者将扣除50元纪律保证金，并请出球场。

十一、奖励

本次比赛一等奖队伍 奖金 300

二等奖队伍 奖金 200

三等将队伍 奖金 100

并设男子、女子优秀运动员各一名 奖金50

本次比赛记录员和裁判都将有没场5元的补贴

2017年羽毛球比赛方案二

一、主办单位及参赛对象：

主办单位：公司工会、团委

参赛对象：榆钢公司各分厂(站)、公司机关、兰泰分公司、兰泰医院、机修分厂、汇杰员工

二、报名时间和活动地点：

报名时间：20XX年05月1日下午14：00

活动地点：培训中心三楼

三、器材设备：

比赛用品由公司统一购买。

四、工作人员安排

负责人：各分厂(站)工会主席(书记)

相关工作人员：各分厂(站)团支部书记

五、活动项目和规则

1、活动项目： 男子单打

2、活动规则：比赛规则：1)本次比赛根据实际情况在20XX国际通用羽毛球规则上有一定的修改。

2)全部参赛选手采取随机分组，组内随机抽取号码，而确定比赛对手。

3)比赛赛制：比赛采用单淘汰制。比赛中为3局2胜制。

4)参赛队伍须提前15分钟到达比赛场地，各小组到指定场地签到，在比赛开始时，迟到15分钟的选手做弃权处理并判对方球队以2：0处理 。

比赛具体细则：

(一)、挑选场地或发球权

任何一场正式比赛开始之前，参赛双方首先要做的事是在裁判员的主持下，通过由裁判员抛硬币确定首先发球的一方。硬币决定的胜者具有挑选发球权或场地的优先权。赢方选剩的一项归输方所有。(注：这里用硬币代替挑边器)

(二)、局数和分数

1.每场正式比赛以三局二胜制决定胜负。

2.男子单打以21分为一局，先得21分的一方为胜。

(三)、发球权、得分、和交

1.比赛中由通过硬币获得发球权的运动员先发球，谁得分谁发球，直至比赛结束。

2.下一局比赛开始时，均由上一局的胜方先发球。

3.比赛中如有发球方在发球时发出边线、底线或没有过网则算该运动员失误，对方运动员得分。

4.发球方在发球时没有触及球拍有第2次发球的机会、如第2次发球仍未触及球拍则算该运动员失误对方得分。

(四)、交换场地

1.第一局比赛结束，双方应交换场地进行第二局的比赛.如前二局双方战成1比1时，双方也应交换场地进行决胜局的比赛，即第三局的比赛。在第三局比赛中，当任何一方先得11分(21分为一局)时，必须再次交换场地后，才能进行余下的比赛。

(五)发球和接发球

(1)合法的发球：有发球权的一方称发球方，对方则称为接发球方。

1.发球时脚不得踩发球区的任何界线。

2.一旦双方选手站好位置，发球员的球拍一开始挥动即为发球开始，发球员的球拍必须连续向前挥动直到将球发出。必须注意的是，一旦发球员开始挥动球拍发球，而未击中球，则应视为发球违例。发球时，任何一方都不允许有非法延误发球的行为。

3.在发球过程中，即从发球员的球拍开始挥动直至球拍的拍面将球击出为止，发球员的双脚均不得离开地面或移动。

4.在击球的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于发球员的腰部，整个拍框必须明显低于发球员握拍的手部。

5.发球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角一端的发球区发球。球体须经球网的上方飞过，落入对方场地的发球区域内才有效。单打有效发球区域的范围是(以右区为例)：前发球线、中线、单打后发球线和单打边线之间，左区反之。

(2)合法的接发球。

1.接发球员必须等对方发球员按相应的规定将球发出后，即球托触及球拍的拍面而飞离球拍后，才能移动两脚，并开始接发球，否则属违例。

2.接发球时，接球员的脚不能踏踩在接发球区域四周的任何线上或线外，否则后违例。

(六)、发球和按发球的方位和顺序 ：

1.发球方的分数为零或偶数时，发球方和接发球方均站在右发球区发球和接发球。分数为奇数时，双方都站在左发球区发球和接发球。

2. 发球时羽毛球如出了边线或底线算失误，对方得分

(七)、重新发球如下列情况发生时应重新发球：

1. 发球时如果未触及球拍则重新发球

2. 发球时，发球员和接发球员同时违例。

3. 当接球员尚未做好准备之前，发球员即发球。

4. 在比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离即球、完全破损。

5. 在比赛中，不可预见或意外的情况发生。

(八)、比赛的连续性及对不端行为的处罚

(1) 一场比赛应从每一次发球开始连续进行直至整场比赛结束。比赛中只有裁判员有权暂停比赛。但有二种情况除外：

1.每场比赛的第二局与第三局之间，允许有间歇五分钟的休息;

2.比赛中遇到运动员无法控制的情况发生时，裁判员可根据实际需要暂时停止比赛，双方所得分数有效，比赛恢复时从该分数起算。

(2) 下列三种情况发生时，裁判员可给予警告或违例等处罚：

1. 运动员为恢复体力或喘息而使比赛中断。

2. 除第二局与第三局之间5分钟的间歇外，比赛进行中，运动员接受场外指。

3. 运动员在比赛中故意损坏球，以及有其他任何不利于比赛的行为。

(九)违例

1.比赛中，球拍未击中球。

2.比赛中，球从网下或网孔中穿过或不过网。

3.比赛中，球碰房顶及场地四周以外的人或物体。

5.比赛中，球碰到运动员的身体或衣物。

6.比赛中，击球者球拍与球的击球点不在自己球网一方，而是过网击球。

7.比赛中，选手的球拍、身体或衣物碰网或网柱;选手的脚或球拍由网下侵入对方场区。

8.击球时，球夹在或停滞在球拍上，紧接着又被拖带。

9.一名球员两次挥拍，连续两次击中球，或是同一方的两名选手连续各击中球一次。

10. 球触及球员的球拍后继续飞行并落在界外。

11.阻碍对方紧靠球网的合法击球。

12.比赛时选手故意扰乱、影响对方进行正常比赛的任何举动，破坏羽毛球竞赛的场地与器材设备。

六、活动要求：

篇2

全市羽毛球比赛策划方案

一、活动背景：

随着全民健身运动的广泛普及，学生的体育锻炼热潮迅速升温，为创造健康、轻松、愉快的交流互动平台，推动校园羽毛球运动的发展和激发大一新生的兴趣。提供羽毛球爱好者一个竞技平台，旨在娱乐第一竞技第二的宗旨，特此举办一年一度的“新生杯”羽毛球赛。

二、活动意义(目的或目标)：

1、激发全校同学的羽毛球热情

2、推动校园羽毛球运动的发展

3、加深羽毛球爱好者之间的友谊

4、丰富大学生活

三、活动时间：201x年10月08日

四、活动地点：常州大学体育馆

五、主办单位：常州大学社团联合会

承办单位：常州大学羽毛球协会

六、参赛对象：大一新会员及所有大一新生

七、活动内容

(一)活动前期准备

1、活动宣传：社联制作海报张贴于公告栏

2、场地借用：向常州大学体育部或后勤部借用

3、选拔运动员~裁判人员

选拔运动员：

报名，全校大一新生均可报名，会员免费，非会员报名费5元

报名时间地点：09月27日--29日晚6：00--7：00大学生活动中心地下室118

短信报名：______姓名+参赛项目

分组抽签：比赛前对报名选手进行随机分组抽签

裁判员有裁判部负责，有“省运会金牌裁判队”裁判

4、运动器材的准备

羽协仅提供羽毛球，球拍有参赛选手自备

(二)比赛规则)

采用最新国际比赛规则

(三)活动流程

比赛项目：男单，女单，混双，男双，女双

1、比赛流程：本次比赛采用分组晋级模式，组内选手循环比赛，两两之间进行一局比赛，每局11球，胜者记3分，负者1分。积分相同净胜球多者排名靠前。每组取前两名进入决赛。

进入决赛选手重新抽签。决赛每局21球，三局两胜，采用淘汰赛。直到决出名次

2、颁奖：所有比赛结束后为获奖者颁发奖品。奖状在比赛后一周补发

八、活动物资

(一)人力资源

裁判部负责裁判工作;技术部负责场务以及赛程的安排;骨干成员负责维持秩序，协调相关事项，统领大局

(二)物力资源

社联的制作海报宣传;裁判计分表、赛程安排表、积分表(羽协负责打印);比赛用球十二筒

九、经费预算

场地费用=报名人数_2元进场费，约70人参加70_2=140元(具体场地待定)

羽毛球：35_12桶420元奖品费用90(包括奖状)

预计非会员参赛15人15_5=75元

总计经费：575元

十、具体组织安排：

裁判部：负责裁判工作，做到正确裁判，不误判、错判

技术部：负责场务及赛程安排

骨干：负责协调相关资源，保持赛事井然有序

秘书部：负责记录比分、积分、名次

全市羽毛球比赛策划方案

活动目的：

为响应大学生社团文化节的号召，为学院发掘羽毛球人才。同时也为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。并推动我院羽毛球运动的发展。特举办首次“黄科杯”羽毛球比赛，具体规程如下:

参加对象：

黄冈科技职业学院飞扬羽毛球社新成员及本院学生

活动安排：

报名时间：_-12-------_-12

活动地点：搏击馆内

比赛项目：男单、女单

比赛中执行国际最新的羽毛球规则，另加补充如下：

(1)若比赛无故弃权或有辱骂裁判等行为者，取消比赛资格;

(2)采用单淘汰制进行预赛;

(3)每场比赛采用3局2胜制，男子每局21球决胜，女子每局21球;

(4)比赛前10分钟到场，迟到5分钟视为弃权，对手直接晋级，时间以裁判时间为准。;

(5)本次比赛比分在20平时，允许加分，加到30分，而只有一次机会;

(6)掷硬币：每场比赛开始之前，参赛双方首先要在裁判员的主持下，由裁判员抛硬币确定胜者。胜者具有挑选发球权或挑选场地的优先权。赢方选剩的那项权利归输方所有。

(7)合理发球：球员必须站在本主发球区向位于自己相对应的斜对角一端的发球区发球。球体须经球网的上方飞过，落入对方场地的发球区域内才有效。

(8)为了保持比赛公开、公正的原则，比赛裁判全部由本协会提供安排;

单打：

1.发球员的发球次数为双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球。

2.发球员的发球次数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球。

3.发球员和接发球员应交替对击直至“违例”或“死球”。

宣传计划：

本次比赛的宣传：制作一展板，辅以一条横幅、学院广播台宣传;

奖品设置：

比赛取前三名颁发奖品及证书;

奖品待定：

经费预算

比赛表格及费用15元

比赛用水费用20元

比赛用球费用60元

比赛器材：球网6/28=148元

球架

球拍60/4=240元

彩色胶带：30元

总计：

院团委、飞扬羽毛球社

策划书、负责人：乐庸顺

联系电话：

_年x月x日

全市羽毛球比赛策划方案

一、活动主题：

湘潭大学第十届“湘大杯”羽毛球赛是在共青团湘潭大学委员会，湘潭大学体育部的指导下，举办的一次针对湘潭大学各个院系羽毛球爱好者的大型羽毛球团体比赛。本次羽毛球比赛提倡全民健身，开展丰富多彩的体育活动，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质。

二、活动目的：

为全面贯彻教育方针，丰富同学们的业余文化生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏的优良品质;推动羽毛球运动的普及和发展;倡导强身健体的运动理念，通过活动的开展来丰富学生的校园生活.促进校园文化建设，加强各院之间的交流与合作。

三、活动对象

湘潭大学各院系在校学生

四、活动时间_年11月

五、活动地点

湘潭大学羽毛球馆(新体育馆)

六、参赛队伍

法学院、哲学与历史文化学院、公共管理学院、旅游管理学院、商学院、文学与新闻学院、外国语学院、艺术学院数学与计算科学学院、材料与光电物理学院、化学学院、化工学院、环境与轻工学院、机械工程学院、计算机与通信工程学院、土木工程与力学学院、能源工程学院、国际交流学院、信息工程学院、兴湘学院、职业技术学院。

七、大赛组委会指导老师：王卓

策划：林荣吉、李科谊联络：刘舜、邓富鸿器材：陈照华裁判：杨苗、易放财务：佘佩佩场控：姚明开幕式：莫炜静后勤：李红丽。

八、具体流程

1、活动策划与申报：

(1)会长与团支书拟写策划书，并将策划书交与指导老师审核;(2)将策划书与活动申报表一同交到社联办公室及团委审批。

2、活动通知：

(1)联络组负责人把活动通知发信息给各个院系体育部部长及院系羽毛球队队长，组建院系代表队，设计院系代表队队服，设计院系宣传海报;(2)联络员负责邀请(邀请函)嘉宾、主持人、各新闻媒体。

3、前期宣传工作：

(1)海报宣传：3张海报，将本次大赛相关特色等进行宣传;及各个院系的特色宣传海报;

(2)横幅宣传：1条(10m,悬挂于体育馆);(3)写真宣传：1幅(贴于体育馆羽毛球场内);

(4)网站宣传：与湘大社团网，湘潭大学体育网，三翼等校园网络合作，对我们的活动进行多方面的报道，提高活动影响力;

(5)微博宣传：通过协会的官方微博，实时报道我们的活动进程;

(6)摆点宣传：在南苑，北苑，金翰林等地进行摆点宣传。通过往年羽毛球大赛照片的展示和派发宣传单对大赛进行宣传。

4、前期准备工作：

(1)赛前，器材组准备好各种比赛需要器材(计分板，铅笔，积分表，计分表，话筒，引导牌);

(2)督促各个院系代表队加紧训练，以提高比赛水平;

(3)通知各院学生会体育部及院系代表队参加会议以及动员大会，重申比赛规则，然后进行抽签分组及赛程安排;

(4)进行羽毛球裁判培训，保证比赛期间有足够的符合技术要求的裁判;(5)技术部制定比赛赛程，比赛场地及分组方案。

5、开幕式流程：

(1)主持人介绍宣布运动员进场(2)介绍嘉宾(3)老师致词(4)运动员宣誓(5)裁判员宣誓

6、赛时安排：

(1)首先进行好场地布置，并确保所有比赛物品准备齐全;(2)裁判长用广播报告各个参赛队伍的比赛场次，裁判并到相应场次待命;

(3)场控人员安排人员收接计分表，并及时把结果写到积分榜;(4)每天比赛结束，需要将下一阶段的比赛安排通知各个领队和队长。

7、闭幕式：

(1)主持人宣讲比赛结果。(2)颁奖仪式(3)闭幕词

8、活动报道：比赛过程中将邀请各新闻媒体到现场报道及摄影，赛后将比赛中新闻稿，图片发送至湘潭大学及周围各大新闻媒体。

9、赛后宣传：将活动照片，活动报道整理，摆点进行后期宣传。

九、活动方式

1、此次活动采用以院为单位方式参加。

2、比赛共设有五个项目，分别为：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打。

3、参赛选手由各院系选拔，代表各院系所在的院系参加比赛，每院均可报名五项。每项限报一组，每人不得兼报2项。

4、比赛实行小组赛五个项目每个项目为一组，比赛实行三局两胜淘汰制。

5、比赛赛制：小组循环，晋级八强后单淘汰制。

6、小组分组由各个院系领队代表。

7、最后五项积分相加评出团体总冠军、亚军、季军，并根据各院表现，精神风貌及比赛组织情况评出风貌奖，组织奖，分别进行奖励。

十、后勤事宜

1、后勤工作有湘潭大学羽毛球协会组织部负责，包括人员调配、采购用品等。

篇3

教职工羽毛球比赛策划方案1

一、活动目的：

(1)为了给全校教师展现一个有活力的姿态，特举办一次羽毛球比赛。

(2)促进我们教师之间的交流，丰富我们的文体活动，给大家营造一种运动氛围，加强体育锻炼，增强体质，为我们的学习、工作和生活打下良好的身体素质基础。

二、参赛对象：

本校全体教师。可自带羽毛球拍。

三、比赛时间：

2021.6.11(周五)

四、比赛地点：

校体育馆内羽毛球场

五、比赛规程：

(1)、比赛项目：羽毛球

(2)、奖项及奖品设置：

六、比赛规则：

(1)、组长抽签。抽签决定组与组赛及场位。

(2)竞赛队采取自由配对积分制，五局三胜制。

(2)比赛以积分高为胜。

(3)、裁判：彭军、胡蓉芳。

计分员：许经跃、李岚

七、运动员守则：

(1)、赛出风格、赛出水平、胜不骄、败不馁、尊重裁判、尊重对方、尊重观众。

(2)、讲文明、讲礼貌、讲卫生、守秩序。

(3)、在比赛规定时间前到达场地，不要大声喧哗。

教职工羽毛球比赛策划方案2

“舞动生命，扬企业精神”

一、比赛概况

1、比赛目的：

缓解公司员工工作的压力，丰富员工的生活，提高员工的身体素质，培养团结合作、顽强进取的进取精神，致力于为员工打造更好的互相交流互相学习的平台，从而为公司的发展贡献更多的力量，我们将本着友谊第一，比赛第二，不重结果，重在参与的原则。

2、主办单位：__x有限公司团总支

3、参赛单位：__x有限公司团总支共青团员全体成员

4、比赛时间：x月x日

5、比赛地点：体育公园羽毛球馆

6、比赛项目：男子单打，女子单打、混合双打

7、比赛总则：预赛、决赛均采用单场淘汰制和21分制

二、参赛要求

1、各个公司选报15名参赛选手，男子单打至少6名，女子单打至少6名，混合双打至少2组。

2、参赛采取抽签形式，所有比赛项目均实行单场淘汰赛制。

3、球拍、羽毛球由体育公园统一提供，每位比赛选手参赛当日自行着运动服、运动鞋到场。

4、友谊第一，比赛第二。

三、比赛方法

1、比赛顺序：预赛随机分成4组进行单场淘汰赛，每组选出2名参赛者进入决赛，决赛抽签进行淘汰赛。

2、预赛采用单场淘汰制(三局两胜)，失败一场即遭淘汰。

3、决赛采用单场淘汰制(五局三胜)，失败一场即遭淘汰。

4、每个项目的预赛选出8名选手参加决赛，决出冠军、亚军、季军。

5、比赛采用中国羽毛球协会审定的最新《羽毛球竞赛规则》，裁判由主办单位聘任。

教职工羽毛球比赛策划方案3

一、活动宗旨

提升居民身体素质，丰富居民日常生活，提供居民交流互动平台，增加居民幸福指数，促进和谐社区发展。

二、比赛规则

1、选手分为男/女子组，分别进行比赛。本次比赛仅有个人单打一项。

2、分组赛：抽签分组，11分制单局淘汰赛。

3、循环赛：淘汰赛胜出选手进入循环赛，循环赛胜一场得1分。按照得分送高到低确定名次，得分相同则加赛争夺相应名次。

三、活动时间

20__年x月x日19：00，淘汰赛

20__年x月x日19：00，循环赛

四、比赛流程

开幕——淘汰赛——循环赛——颁奖——闭幕

五、比赛地点

__县__中学体育馆

六、报名方式

1.“__x”APP网络报名

2.电话报名(______)

3.现场报名(__x社区服务大厅)

七、比赛奖品

第一名：二位，价值300元礼品。

第二名：二位，价值200元礼品。

第三名：二位，价值100元礼品。

纪念奖：若干

八、任务安排

__中学：

1、提供4个完整的羽毛球赛场。

2、设置比赛区和观众区。

3、调试体育馆广播系统。

4、安排4名比赛裁判。

教职工羽毛球比赛策划方案4

一、活动目的

为了更好的推动我校体育文化建设，特举办这次“腾飞杯”羽毛球比赛。促进我校师生及同学之间的情感交流，丰富我们的文体活动，给大家营造一种运动氛围，加强体育锻炼，增强体质，为我们的学习打下良好的身体素质基础。

二、主办单位

实验中学、学生会、羽毛球协会

三、参赛对象

实验中学全体学生。

四、比赛时间

20__年x月x日——x月x日。

五、比赛地点

实验中学羽毛球场。

六、比赛规程

比赛个人项目：男单、女单比赛团体项目：男单、男双、混双

奖项及奖品设置：

奖项：本次比赛决出个人冠、亚、季军;团体冠、亚、季军

单打奖品：

冠军：羽毛球一桶

亚军：护手胶一条

季军：毛巾一条

团体奖品：

冠军：羽毛球三桶

亚军：羽毛球二桶

季军：羽毛球一桶

七、运动员守则

1、赛出风格、赛出水平、胜不骄、败不馁、尊重裁判、尊重对方、尊重观众。

2、讲文明、讲礼貌、讲卫生、守秩序。

3、在比赛规定时间前到达场地，不要大声喧哗。

4、坚绝服从裁判判罚，否则取消比赛成绩;迟到五分钟者，视为弃权!

八、比赛规则

1、个人比赛：小组赛时采取单场比赛决定胜负，复赛以后每场比赛采取三局两胜制;团体比赛：采取积分制，每赢一局积一分，积分者为冠军，依次亚军、季军。

2、率先得到15分的一方赢得当场比赛。

3、如果双方比分打成15比15，获胜一方需超过对手2分才算取胜。

4、如果双方比分打成20比20，则率先得到第21分的一方取胜。

5、首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球。

6、在进入复赛后，一局比赛完后，双方队员将休息1分钟。

7、发球时任何一方都不允许非法延误发球。

8、发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线;两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。

9、发球员的球拍必须先击中球托，发球必须要过对面的发球线(如没过重发球)。

10、击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部，如球落在线上算接球方输一球。

11、发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。

12、发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。

13、一旦双方运动员站好位置，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。

14、发球员须在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备。

15、一旦发球开始，球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。

16、双打比赛，发球员或接发球员的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。

九、赛事组委会

顾问：__x

组长：__x

副组长：__x

裁判：__x

组员：__x

篇4

为丰富XXX干部职工的业余生活，活跃大厅工作氛围，增进XXXXXX职工间的情谊交流，提升干部职工参与体育运动的积极性，促使干部职工展现集体风采，发扬团队精神，增强组织凝聚力，XXXX特举办此次“赛场扬风采，拼搏聚X心”第一届“羽心杯”职工羽毛球比赛。

二、活动主题：赛场扬风采，拼搏聚X心

三、活动时间：2021年4月6日后每周一和每周三晚上7:00-10:00

四、活动地点：XXXXXX育馆

五、比赛赛制

1、比赛项目：男女混双

2、组队规则：女同志抽签选择男同志

六、比赛赛程

1、小组赛：分4组抽签进行小组单循环赛，小组赛每场比赛为一局31分每球得分制，先到31分为胜。（若分差相隔仅为1分，则需要加赛直到超过对方2分赢球）小组赛前两名进入淘汰赛。（小组赛先比场次，若胜场相同则比赢球分差）

2、淘汰赛：由各小组第二名抽签对阵各小组第一名进行淘汰赛；淘汰赛每场比赛为三局两胜，每局为21分每球得分制，先到21分为胜。（若分差相隔仅为1分，则需要加赛直到超过对方2分赢球）

七、奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

八、注意事项

参赛选手须自备球服和球拍，一分局提供比赛用球。

篇5

一、活动背景

二、举办单位，博毅家教社外联部

三、活动内容

内容：羽毛球比赛

宗旨;本次策划举办博毅社羽毛球比赛，旨在增加各部门之间的团结，同时提供一个展现自我，激励他人的舞台，并且加强我社团的竞争意识

时间：待定

地点:羽毛球场

参赛对象：所有博毅社成员

评委团：博毅家教社秘书处

嘉宾

支持发言人：王琼

四：组织流程

1.组委会名单、统分、内务

2.活动流程

1) 主持人致开幕词并介绍到场评委，嘉宾以及参赛选手

2) 主持人介绍比赛规则

3) 比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛

4) 待所有选手比赛结束后，邀请会长，评为代表上台发言，工作人员进行算分

5) 评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果

6) 主席团给获胜选手颁奖

7) 主持人宣布比赛结束，全体工作人员，嘉宾，评委，选手分别留念

8) 工作人员负责好后期工作

五、经费预算

水费：20瓶20元

奖品费;待定

总计

六、可行性分析

1羽毛球是一种很长见的运动，举办羽毛球比赛在形式上可以吸引很多羽毛球爱好者

2此次活动作为优秀传统的活动之一可以很好得传播校园文化，创造良好的校园氛围

3羽毛球比赛已经举办了多届，举办本次比赛在前几届坚实的基础上相信会取得更大的突破

4举办羽毛球比赛在形式上独特，容易活跃现场气氛，同时，可以激发大家的热情

5博毅家教社外联部有着严格的内部组织和管理条例，有实力办好本次的比赛，在学校的同类社团中产生较大的影响力

七、后期工作

1各个部门的主要负责人认真写好活动

2把图片，文字等相关资料及时上传到网络上面

3各个部门召开例会时总结活动并提出工作展望

4定出下次活动的工作

附件： 1比赛规则

比赛采取四轮制

即每个部门出2人参加比赛，共12人，抽签为6组，开始比赛，每组的获胜者继续抽签入围二组比赛

获胜者PK

2评分细则

3奖项设置：一等将一名，二等奖一名，三等奖二名

范文二

一、活动背景：

随着全民健身运动的广泛普及，学生的体育锻炼热潮迅速升温，为创造健康、轻松、愉快的交流互动平台，推动校园羽毛球运动的发展和激发大一新生的兴趣。提供羽毛球爱好者一个竞技平台，旨在娱乐第一竞技第二的宗旨，特此举办一年一度的新生杯羽毛球赛。

二、活动意义(目的或目标)：

1、激发全校同学的羽毛球热情

2、推动校园羽毛球运动的发展

3、加深羽毛球爱好者之间的友谊

4、丰富大学生活

三、活动时间：20xx年x月08日

四、活动地点：常州大学体育馆

五、主办单位：常州大学社团联合会

承办单位：常州大学羽毛球协会

六、参赛对象： 大一新会员及所有大一新生

七、活动内容

(一)活动前期准备

1、活动宣传：社联制作海报张贴于公告栏

2、场地借用：向常州大学体育部或后勤部借用

3、选拔运动员~裁判人员

选拔运动员：

报名，全校大一新生均可报名，会员免费，非会员报名费5元

报名时间地点：x月27日--29日晚 6：00--7：00大学生活动中心地下室118

短信报名：1589xxxxxxxxx 姓名+参赛项目

分组抽签：比赛前对报名选手进行随机分组抽签

裁判员有裁判部负责，有省运会金牌裁判队裁判

4、运动器材的准备

羽协仅提供羽毛球，球拍有参赛选手自备

(二)比赛规则)

采用最新国际比赛规则

(三)活动流程

比赛项目：男单，女单，混双，男双，女双

1、比赛流程：本次比赛采用分组晋级模式，组内选手循环比赛，两两之间进行一局比赛，每局11球，胜者记3分，负者1分。积分相同净胜球多者排名靠前。每组取前两名进入决赛。

进入决赛选手重新抽签。决赛每局21球，三局两胜，采用淘汰赛。直到决出名次

2、颁奖：所有比赛结束后为获奖者颁发奖品。奖状在比赛后一周补发

八、活动物资

(一)人力资源

裁判部负责裁判工作;技术部负责场务以及赛程的安排;骨干成员负责维持秩序，协调相关事项，统领大局

(二)物力资源

社联的制作海报宣传;裁判计分表、赛程安排表、积分表(羽协负责打印);比赛用球十二筒

九、经费预算

场地费用=报名人数*2元进场费，约70人参加 70*2=140元(具体场地待定)

羽毛球：35*12桶 420 元 奖品费用90 (包括奖状)

预计非会员参赛15人 15*5=75元

总计经费：575元

十、具体组织安排：

裁判部：负责裁判工作，做到正确裁判，不误判、错判

篇6

羽毛球运动作为大众性的运动项目，在我国各大高职院校体育课程中已得到了普遍了的推广和认可，成为高职院校体育教学的重要组成部分。从目前的羽毛球教学状况来看，对于基本步法的训练上还存在着一些急需完善的教学误区，羽毛球的基本步法教学是学生掌握羽毛球运动的各项动作和技术的关键，对学生的综合能力发展有很重要的作用和意义，要提高羽毛球运动的水平，就要从基础训练抓起，重视基本步法的教学和练习。

1. 羽毛球基本步法教学的意义

随着羽毛球运动的不断发展，羽毛球运动的技术和规则也变得更加优化，在比赛中的节奏也逐渐变快，灵活运用步法的重要性逐渐凸显出来，良好娴熟的步法技术在比赛或者日常的运动训练中发挥着事半功倍的效用。

1.1可以推动竞技能力的提高。从当今羽毛球运动的发展趋势来看，呈现出“快速、灵活、全面”等的特征，快速的反应能力是比较关键的，也是对步法能力掌握的综合体现。步法的技巧作为羽毛球运动最为关键的基础性技术，在比赛时直接决定着运动员对于每一个来球的灵活迅速应对的水平，可以帮助选手在比赛中取得先机，提高竞技水平，掌控比赛的局势。

1.2促进身体素质的提高。步法的训练可以调动学生的各个身体机能，促进综合素质的完善，制定科学有效的训练方法不仅可以提高学生的身体素质，而且也有助于反应能力和灵活判断性的提高。此外，和其他运动项目一样，羽毛球基本步法的训练，可以有效改善学生的血液循环系统，调节身体机能的综合运行，从而促进身体素质的提高。

1.3培养良好的品质。羽毛球运动具有很强的对抗性，在比赛中每一个细节都能够决定胜负。因此，这就对选手的综合能力掌握有了更高的要求，在平时的训练中，要不怕劳累，有耐心有信心的训练，树立坚强的意志，对于比赛中的失误要有良好的心态，不断磨练从而塑造良好的心理素质，敢于拼搏，这对学生在比赛中以及以后的发展过程中都是很有帮助作用的。

2. 羽毛球步法教学作用

2.1基本步法是羽毛球其他技术动作开展的基础。在羽毛球运动项目中，网前球是常见的类型，网前的各种动作要有扎实的上网步法做基础，这样可以保证网前各种动作的准确、流畅以及灵活。例如：对于较贴近中线的来球，可以采取一步上网步法靠近球落地的位置，及时作出应对；对于距离中场位置较远且贴近边线的来球，可以采取三步上网步法，作出灵活的应对策略。这些都是基本步法的应用分析，如果没有良好的步法基础，那么对于个角度来球就无法有效控制，从而措施有机时机。

2.2基本步法是形成特色打法的基础。纵观各个优秀的羽毛球运动员的打法，不难发现，他们都有自己独特的打法，而任何运动员的打法都是有坚实的步法基础做铺垫的，只有掌握了熟练的步法技巧，才能够迅速做出判断，从容应对各种来球的方向、力度和落球位置。比如我国优秀羽毛球运动员鲍春来，他之所以能够取得令人羡慕的成就，这与他的个性打法有很大的关系，而这也是在他对基本步法熟练掌握运用的发挥。因此，基础步法教学对于高职院校学生的训练有着重要的作用。

3.羽毛球基本步法的训练分析

3.1单一步法。单一步法主要是以练习步法为主，训练时注重对步法的模仿。训练的方法可以是对一个整体动作的练习，也可以是对几个动作的分解练习，在高职院校羽毛球教学的初始阶段，要对学生进行单一的训练方法，从步法的基础动作开始，注意对一些常见步法的讲解和教学，例如：并步、蹬步、后退步、交叉步等基础步法的训练。另外要注意的是，在长期的训练过程中，要注意训练的强度和力度，不能过重也不能欠佳，要考虑身体状况，注重多样化的训练，不能只是固守一种教学模式，要保持学生的兴奋感，引发学习的积极性。

3.2综合连贯训练法。综合连贯训练法就是在学生掌握基本步法的运用基础上，把各个步法进行整合运用，改变单一的练习模式。例如，对于网前步法、网前扑球搓球的融合教学，学生要在教师的指导下站在中场位置，双脚配合起跳判断来球的方向，并选择合适位置进行击球，这样可以让学生感受到真实的环境并依据自身状况选择合适的上网步法，提高对于网前球的处理能力。教师在学生的训练中，要进行科学的指导，对存在的问题及时纠正，多次反复的练习使学生掌握应对网前球的各种技能，达到熟练的步法训练。此外，这种训练方法要和单一训练法相结合，交叉配合运用，以免学生产生厌学情绪。

4.基本步法的教学方法

4.1对单一步法的掌握训练。单一步法训练作为羽毛球基本步法教学的基础，对于高职院校学生的初学者而言，教师要把这一项内容作为重点教学，不断的巩固单一步法的技术特点，提高学生步法运用的灵活性，为后期的其他步法教学掌握奠定稳固的基础。

4.2各种步法的综合练习。教师可以在学生掌握了单一步法的基础上，进行步法组合训练，把各种单一的步法科学结合，通过制定完整的教学方案，让学生仔细领悟体会，例如：教师根据整合后的步法选定一条线路，让学生综合所掌握的步法进行移动训练，然后根据情况，指导学生学会固定线路和非固定线路上的步法综合移动训练，让学生学会随机应变，灵活运用各种不法，以便于日后比赛的良好发挥。

4.3多种途径学习，加深学生对步法的理解。步法教学不是简单的观察训练，还需要对较难掌握的动作和技巧进行多次反复的观摩和演示，教师可以组织学生观看一些具有代表性专业性的羽毛球运动比赛的视频，或者是对于某一步法学习的专业讲解视频，加深学生的理解。在观看多媒体演示时，教师要对其中的关键点和重要动作要领进行提示和讲解，分析出怎么运用到自己身上，对于关键的内容可以多次播放，使学生有一个全面的了解掌握。

4.4根据实际确定教学方案，与时俱进。高职院校中，学生之间存在着很多的差异性，对于羽毛球运动项目的教学，教师要根据学生间的具体实际情况，制定科学合理的教学方案，兼顾学生差异，提高教学质量。体育运动的不断创新，使羽毛球运动进一步得到了优化发展，教师要根据形势的变化及时更新教学思维和教学内容，与时俱进，不断引进新方法新技术，促进羽毛球基本步法教学的多样化发展。

5.结语：

综上所述，在高职院校中，羽毛球基本步法教学是整个运动的基础，在日常的教学中要加大基础动作的训练，采用多样化的训练方式，根据实际不断创新发展，提高学生的整体掌握水平，促进高校羽毛球基本步法教学不断的完善发展。（作者单位：商丘职业技术学院）

参考文献：

[1]陈光涛.高职羽毛球教学中基本步法教学初探[J].时代教育，2013，（09）：231.

[2]董春平，程春萍.试论羽毛球步法教学研究[J].当代体育科技，2011，（05）：17-18.

篇7

关键词 羽毛球教学 步法教学

为了培养青少年学生在体育方面的兴趣和爱好，并且抱着增强学生体质的愿望，许多的高职院校开设了专门的羽毛球课程。在调查当中发现同学们对于羽毛球的认识比较的浅显。大多数学生对于羽毛球的运动只是停留在兴趣爱好层面上，这和最初院校开设羽毛球课程的目标并不一致，所以我们应该端正羽毛球教学的态度。对于羽毛球课程进行教学过程中教授热爱羽毛球的同学如何进行正确的羽毛球运动，从而真正的实现院校开设这一专业的初衷。

一、高职院校羽毛球教学当中存在的一些问题

在多年的羽毛球教学研究当中，我发现高职羽毛球教学中主要存在的是两方面的问题，首先是学生对于羽毛球运动的认识不够全面，在进行羽毛球运动的时候更多的注重手部的技术动作而忽略了步法的重要性。大多数的同学接触羽毛球都是在生活娱乐中，所以对于羽毛球运动的认识比较浅，许多同学认为羽毛球运动很简单，产生这样的想法大多是因为同学对于羽毛球运动了解不够透彻，同学们不明白在羽毛球运动中有自己的技巧和规则。羽毛球运动打法看起来虽然简单，但是其中的手法和步伐的配合以及一些技术动作的运用都是十分深奥的。然而许多的同学也就是忽略了这一点。在羽毛球练习的过程中只是过多的注重手上的动作没有脚步动作的配合发力，导致羽毛球技术不能得到提高。作为一项全身运动羽毛球运动在进行时，需要在场地上不停地移动和跳跃，其中还要配合挥拍等动作，只有把这些各种击球的技巧和步法合理的运用到了实际当中才能够真正的打好羽毛球，合理的羽毛球运动才能增强腰部和上下肢的力量以及身体的协调性，最终才能够提高学生的身体素质，达到院校开设羽毛球课程的根本目的。

第二个问题是由于学生缺乏运动导致了学生身体素质普遍较低。没有身体素质的支撑导致了基本步法无法得到使用和推广。由于许多学生缺乏体能训练，使得学生们无法完成强度较大的基本步法练习。羽毛球训练要求的是身体的协调性以及多种步伐快速交替转换。在这些技术的运用中增加了羽毛球项目的难度。从调查的情况来看许多同学由于没有在羽毛球运动中进行全面的学习，导致了长时间的步伐和手法的技巧不规范应用，最后很难得到纠正相关的技术动作，这样在无形当中就增加了院校学生羽毛球基本步伐学习的难度。

二、对于高职院校羽毛球基本步伐教学改革方案的探讨

对于羽毛球基本教学方案主要分为以下几个方面：第一是在羽毛球步法教W当中，教学的内容应该删去一些繁琐的技术动作，运用简单易学的基础步伐开始教学。第二是在基本步法教学当中应该有所侧重。课堂中对于动作有相对重点的进行教学，有重点的教学可以让学生更加快速的掌握羽毛球的技术动作。第三是在教学当中应该注重实践和理论的相互结合，让学生在运动中对于步法和技术进行融会贯通。

首先是在教学内容上进行改变，我们在日常的羽毛球技术教学当中为了能够使技术更加容易的被学生接受，我们应该采用要教学方法和模式应该更加的适应学生的实际情况才能够贯彻和响应全面发展的教育方针。如今关于羽毛球教学的教科书种类繁多，但是教科书的教学方法大多采用的都是文字描述，如果用单纯的文字的讲解来进行理论课教学会使课堂的气氛很枯燥，最终影响到了整体的课堂效率。另一方面由于有些学生的羽毛球基础较差，如果一开始就进行复杂的理论知识教学会使初学者感到混乱，这样会打击学者的积极性，甚至让学生产生厌学的情况，所以在课堂中教科书并不能作为主要内容，教学当中应该在实践教学时配合使用教科书的理论进行教学。当然也可以采用视频教学的方法，使学生在理论课堂上初步的实现“虚拟实践”，提高羽毛球理论课堂的教学效率。

其次是在实际的教学当中，对于基本步伐的教学老师应该有所侧重点，羽毛球的步法形式多样。在步法的实际运用当中要求的是灵活多变。所以在步法的教学当中应该抓住重点教学环节，这样才能帮助学生快速的掌握技术要领。对于羽毛球运动来说，步法是其中的核心部分，但是步法也是羽毛球学习当中的一大难点。只有掌握好羽毛球运动中的步法技术才能够实现一些高难度的技术动作。所以步法教学对于羽毛球学习者来说是十分重要的。基本步法当中涵盖有很多种，比如其中包括：跨步、垫步、交叉步、蹬步、跳步等等，由于这些步法繁多，而且在要求步法进行的同时手脚并用和身体协调，这就给学生的学习增加了难度，会造成学生在学习中的思维混乱。可能会产生不知道要先迈哪一步的情况，所以在教学内容当中老师应该提出重点，在不同的情境中主要的训练几种步法让学生进行学习，比如在进行常规的力量训练时米字步可以作为一种特别好的训练手段。那么在力量训练当中就应该更加多的训练，随着重点的突出可以减轻学生的学习压力，提高教学的效率。在教授羽毛球的基本技术的时候，要始终贯彻手法和步伐相互结合的指导思想。步法教学要循序渐进，将单一的步法教学作为教学的基础，然后将组合步法的教学作为教学中的重点，处理好步法和身体素质之间的关系。在学生掌握了单一的步法之后，老师可以对学生进行组合步法的教学，将几种单一的步法结合在一起，通过老师的示范来促进学生进行掌握。

最后在羽毛球教学当中应该要注重实践和理论的结合，理论和实际的结合可以让学生融会贯通，举例来说当我们学习一门语言的时候，第一步应该学习的是语言的语法，然后再是这些语言的一些词语和词组，最后连成句子和别人进行对话。这种循序渐进的方法也可以运用在羽毛球教学当中，步法和手法在羽毛球教学当中不但要熟练掌握而且还要相互的配合运动使用。所以在教学内容中要先掌握好技术动作，才能够尝试着和别人进行羽毛球交流。在教学过程当中老师将步法和手法分别进行教学，然后再在此基础上将它们融会贯通到平常的羽毛球比赛当中，在比赛过程当中运用理论进行指导，将理论和实际相互的结合在一起，才能够更好的提高羽毛球教学的效率。

三、高职羽毛球步法教学的改革和创新

（一）对于基础的教学设施进行升级，对于师资队伍进行强化

在学校教育当中安全是第一重要的，然而在体育教学当中安全又是最容易出现问题的一个环节，所以在羽毛球教学过程当中为了保证学生活动的安全问题得到保障，并且增加学生对羽毛球运动的学习兴趣，应该要强化基础的教学设施。在调查中发现许多的高职院校羽毛球教学设施并不完备，有些存在老化严重的问题，没有很好的教学设施作为基础就无法展开很好的羽毛球运动教学。另一方面在许多的高职院校中教师的队伍学历大多以本科生为主，而且年轻的教师偏多。所以对于高职院校的教师来说提升空间是很大的，院校应该对于老师进行一定的培训和强化，然后请一些有经验的老教师起到传帮带的作用，最终将全体的师资力量提升，提高教学质量。

（二）在教学过程中应该观摩一些高水平的比赛增加学生对于步法的了解

在教学过程当中老师可以运用多媒体设备让学生观摩一些高水平的比赛录像。在学生对于比赛录像观看的过程中，老师对于录像中运动员的步法应用和技术配合进行讲解，提醒在录像中一些精彩的地方和一些关键性的动作的地方，在这些地方使用慢放的方式进行详细的讲解。控制视频播放的速度着重的进行分析这些重要的技巧和复杂的部分移动，让学生对于羽毛球运动技术运用有一个更高的认识。老师对于录像的讲解可以让学生对于复杂的步法移动和重要的技巧运用得到一个更加直观的认识。如此学生就可以拥有一个明确的学习模仿的榜样。

（三）更多的举行比赛，促进步伐的学习和交流

在课堂教学进行单调的步伐学习时会显得十分的枯燥和乏味。所以老师可以在学生已经初步的掌握了羽毛球运动的基本技术以后在教学中安排一定的r间进行比赛，组织羽毛球比赛主要是为了学生学习到的技术可以在现实的情况下运用出来。现实当中的运用可以提高学生的反应和判断能力，帮助他们在赛场上运用更好的技术和步法，也可以帮助他们养成分析对手和随机应变的能力，通过比赛可以及时的让学生发现自己技术动作中的不足和缺点，也可以让学生在比赛的不足中产生对于羽毛球技术提升的欲望，然后有针对性的进行身体素质和技术的练习。

四、结语

羽毛球运动可以带给人们健康的体魄和精神上的愉悦。作为国家未来的希望青少年不但要有知识和技能更要有强健的体体魄。大多数的高职院校开设专门的羽毛球教学课程体现了学校对于大学生身体素质培养的重视程度，同时这也意味着全民健身的意识正在得到普及。羽毛球作为一项世界级的运动，对于学生的身体素质进行非常好的锻炼，所以要求高职院校的老师不断的总结羽毛球步法技术教学的经验，提高教学的效率最终达到，提升学生身体素质，普及羽毛球运动的目标。

参考文献：

[1] 李英达.高校羽毛球教学中运用多球教学法的必要性和对策分析[J].才智.2016（27）.

[2] 夏煊泽，盛怡.美国东北部高校羽毛球俱乐部现状调查与分析[J].武术研究.2016（11）.

[3] 习羽，周鑫，杨洪武.普通高校非专业羽毛球教学发展现状及对策[J] 科学大众（科学教育）.2011（01）.

篇8

依据现代教学理论和教学最优化设计原理，针对目前高校羽毛球教学的现状，笔者认为有必要对羽毛球教学设计方案进行优化，以重点提高学生的羽毛球技、战术水平，发展学生学习能力。笔者优选教法，有效控制教学目标，对羽毛球教学过程进行优化，旨在探索更适合目前普通高校体育课教学现状、经济时效性更强的新的教学方法体系与教学过程模式，为提高教学效率服务。

1.研究对象与方法

以大连海事大学二年级部分本科生为研究对象，采用组间对比教学实验法，将三个选修羽毛球班的89名学生编为实验班，按优化教学方案教学；另外三个羽毛球班的90名学生编为对照班，按原教学计划授课。授课前对两组学生羽毛球技术进行测评，经T检验证明，实验班与对照班原始成绩无显著性差异。

2.教学优化理论依据和优化方案

2.1优化教学的指导思想和理论依据。

以巴班斯基教学过程最优化理论为依据，把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点、相互联系观点、动态观点、综合观点、最优化观点等指导教学论研究，把构成教学过程的所有成分、师生活动的一切内外部条件看成是相互联系的，在相互联系中考察所有教学任务和完成这些任务所可能采用的形式和方法。“最优的”是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。

教学过程最优化是科学地指导教学、合理地组织教学过程的方法论原则，是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征及内外部条件的基础上，教师对教学过程作出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。

羽毛球教学优化的教学目的是实现教学大纲规定的教学目标与任务，以尽快提高学生羽毛球水平，同时更重视教学方法手段研究及目标与评价的结合，追求简洁实用原则。教学优化注重学生在教学过程中主体地位的体现，注重培养学生的创新能力。

2.2羽毛球教学优化方案遵循的基本原则。

2.2.1以教学论基本原则为指导。

2.2.2设计方案中的基本程序完整地包括了羽毛球教学过程中的所有成分（任务、内容、方法、形式、外部条件和预期效果）。

2.2.3根据羽毛球教学目标，选择最基本也是最具代表性的羽毛球技、战术作为教学内容，并结合学生的实际情况，充分考虑到学生羽毛球技术水平的多层次性。

2.2.4以动态的观点对待教学结构，预先设计的教学过程在教学实践中并不是一成不变的，可以根据教学的实际进行适当调整。

2.3教学优化内容。

2.3.1教学内容与教学计划的调整

根据巴班斯基的理论，优选教学内容的七条标准有：（1）教学内容的完整性；（2）教学内容的科学价值和实践价值；（3）突出主要的、本质的东西；（4）教学内容必须符合各年级学生的接受能力；（5）教材安排必须符合规定给该教材的时数；（6）考虑教学内容的国际水平；（7）内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设备的可能性。

教学优化的思路是调控教学时空因素的协同关系，在教学计划中预留综合素质培养的时间并体现在教学计划中，以保证完成这一部分教学任务的工作能实际操作。新的教学设计在深入研究技术结构特点的基础上，调整学习结构和练习手段，延长改进与提高阶段的教学时数，经过各因素的有机组合与高效运作，节约了技术掌握的时间，使学生的能力培养过程大量渗透在技术学习过程之中。

2.3.2教学优化方案的具体步骤

教学内容是羽毛球基本技术和战术，共38学时（见表1）。学习阶段14学时，主要以教师讲述和学生直观感知教学方式为主；掌握阶段10学时，强调技术重点，进一步细化技术，突出重点技术环节，学习战术，进行技战术训练结合；巩固提高阶段10学时，充分利用多种教学手段，全面提高学生的羽毛球技、战术水平，利用多球训练、定点训练、步法训练、战术训练、教学比赛等训练手段提高学生的羽毛球技战术综合能力；考核阶段4学时，教师进行技评考试，考核比赛能力。充分利用多种教学手段，全面提高学生羽毛球技、战术水平，利用各种训练手段（教学比赛、多球训练等），提高学生羽毛球技战术综合能力。

表1 实验班教学过程设计

3.结果分析

3.1教学优化有利于学生对羽毛球技、战术的掌握。

经过38学时不同的教学模式和教法，笔者所教的实验班与对照班在教学效果上出现一定差异。在学生掌握羽毛球技战术水平的效果方面，PL0.05出现显著性差异，实验班好于对照班。

通过分析，产生上述结果的原因是：教学优化后，教学模式更加合理，教学优化设计注重在教学中抓技术关键环节，教学方法手段科学有序组合，学生在理解动作正确概念基础上互相教与学，提高了学习兴趣，激发了学习的积极性，促进了学生对技术动作的学习和掌握。

3.2新教学方法教学有助于学生能力的提高。

在新教学法体系中，更注重学生综合能力的培养。通过问题教学、课堂讨论等形式锻炼学生的思考能力和表达能力。在新教学实践中，更多地、有意识地对学生进行提问，并主要围绕技战术结构、特点、要点等问题进行提问。笔者发现，学生的思考能力和表达能力都有所提高。新教法还进行了多球训练教学、定点训练教学、趣味教学与教学比赛同时进行。部分学生在比赛实践中得到了锻炼和提高。

4.结论

4.1教学优化是在程序教学、掌握学习、指导发现、目标导向等教学理论的指导下，使普通高校羽毛球教学进一步科学化和规范化的尝试。实验设计和实施的目的是力求简洁实用地将现代教学理论成果用于实践，实验达到了这一目的。

4.2笔者调整了羽毛球教学进度计划，根据不同教学单元和教学目标优选了相应的教学模式和方法，将传统的完整教学过程划分为学习、掌握、提高与考核阶段。通过阶段目标的实现指向最终目标，从而保证能力培养任务的实现。

4.3优化设计更注重学生主体性的发挥，积极吸引学生参与教学和评价，有利于提高学生的羽毛球技战术水平，并使学生能力得到提高，取得了优于传统教学的教学效果。

参考文献：

篇9

大力开展群众性的体育活动，既是形势的需要，时代的需要，也是广大人民群众的迫切需求。市羽毛球协会根据市体育总会关于开展2010上虞市全民健身节活动的指导思想和工作要求，及时召开了理事会，在统一思想的基础上，会议提出要围绕今年我市全民健身节活动的主题，结合协会的自身特点, 积极组织广大会员,开展形式多样的健身活动的工作思路，努力使今年的全民健身节活动开展的有声有色。

二、整合资源，制定方案，扎实有效地推进我市的羽毛球运动。

为了让今年的全民健身节活动落到实处，协会及时制定了工作方案，根据我市现有的羽毛球活动场馆偏少偏紧的客观实际，提出了资源整合的一系列工作设想，扎实开展了全民健身节活动。一是组织了二次赛事。协会组织了第二届“特安杯”羽毛球邀请赛和市级机关“大康杯”羽毛球比赛，不仅丰富和活跃了广大羽毛球会员和机关工作人员业余文体生活，同时也推动了我市全民健身节活动的开展；二是落实了活动的场所。协会想方设法筹集资金六万元，与城北实验中学签订了为期一年的体育馆的租借合同，每晚向全市羽毛球爱好者免费提供训练和活动的场所，使我市开展羽毛球运动在时间、内容、场地三个方面有了保证，受到了全市广大羽毛球爱好者的热烈欢迎。

篇10

大力开展群众性的体育活动，既是形势的需要，时代的需要，也是广大人民群众的迫切需求。市羽毛球协会根据市体育总会关于开展2010上虞市全民健身节活动的指导思想和工作要求，及时召开了理事会，在统一思想的基础上，会议提出要围绕今年我市全民健身节活动的主题，结合协会的自身特点, 积极组织广大会员,开展形式多样的健身活动的工作思路，努力使今年的全民健身节活动开展的有声有色。

二、整合资源，制定方案，扎实有效地推进我市的羽毛球运动。

为了让今年的全民健身节活动落到实处，协会及时制定了工作方案，根据我市现有的羽毛球活动场馆偏少偏紧的客观实际，提出了资源整合的一系列工作设想，扎实开展了全民健身节活动。一是组织了二次赛事。协会组织了第二届“特安杯”羽毛球邀请赛和市级机关“大康杯”羽毛球比赛，不仅丰富和活跃了广大羽毛球会员和机关工作人员业余文体生活，同时也推动了我市全民健身节活动的开展；二是落实了活动的场所。协会想方设法筹集资金六万元，与城北实验中学签订了为期一年的体育馆的租借合同，每晚向全市羽毛球爱好者免费提供训练和活动的场所，使我市开展羽毛球运动在时间、内容、场地三个方面有了保证，受到了全市广大羽毛球爱好者的热烈欢迎。

篇11

一场羽毛球比赛， 运动员活动在35 平方米（ 单打） 的场地上， 在场地上来回不停奔跑击球， 必须做各种急起急停、前、后、左、右移动， 转向、回起、跳跃等动作， 这就对运动员的步法提出了较高的要求。步法是羽毛球运动的基础， 它与运动员自身许多因素有关，如身体素质，反应速度等。羽毛球运动中的每一个击球动作， 都是在大脑皮质支配下的肌肉活动。人体肌肉活动的基本能力可以表现在很多方面。通常， 我们把人体在运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧性等机能能力称为身体素质。本文将着重探讨步法与灵敏素质及战术的密切关系。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

哈尔滨毛毛羽毛球俱乐部，随机选取两个训练小组作为实习对象。每组人员各35人。

（二）研究方法

文献资料发：为了拟定研究的具体内容制定研究方案，查阅了相关文献，阅读了羽毛球、运动训练学等方面的书籍和文献资料。实验法：通过对选取的实验小组和对照度的相关信息及训练方面等相关方面的信息进行比较，从而得出相关的结论。

（三）教学实验设计

实验的目的：羽毛球步法对于运动技能、战术的提高起着至关重要的作用。研究羽毛球步法是使运动者能够更好的掌握羽毛球的技能。羽毛球比赛时， 运动员为了跑到适当的位置击球而采取的快速、合理、准确的移动方法， 把对方击来落在任何地方的球在落地前回击过网。如果运动员步法差， 就不能及时跑到位， 就会影响击球的准确性， 甚至击不到球， 即使有很好的击球技术也难以施展。如果反应敏捷、判断准确、移动迅速、到位击球， 就为发挥击球技术的特长、打出准确多变的球路， 为争取比赛的主动权创造了前提条件。采用较有针对性的练习方式，是羽毛球运动者能掌握羽毛球步法的方法，从而占据比赛的主动权。试验时间。2013年6月至9月为期12周的教学实验，每周两次训练，每次2小时。实验对象。以随机选取两个羽毛球训练队共70人作为调查研究对象，选择了其中一个训了对为实验对象，人数为35人：另一个为对照班，人数为35人，在实验前分别对两个训练队的人员进行了羽毛球基本步法情况的调查，测试的结果是两个训练队的成员在羽毛球“米字”步法的10分钟跑中并没有明显的差异。

10分钟的米字步法练习，基本情况都是在前5分钟左右力气和步伐的稳定相对后面较好，在6-8分钟左右速度和步法的稳定性有所下降，8-10分钟时速度和步法的稳定性较6-8分钟的速度和步法稳定性更加下降。

实验方法。两个训练队的人员在教练的教导下以不同的方式进行练习，分别对实验组合对照组进行羽毛球步法的练习，实验组在传统的训练方法基础上加大了对羽毛球步法的练习，每次课都抽出了20分钟进行羽毛球米字步法的练习，并且在教练的指导下保证姿势的正确性。对照组才用了传统的羽毛球练习方式，并没有在羽毛球的步法上加大练习的力度和指导。实验组是有针对性的练习，是训练队的成员能够熟练地掌握动作，并能在羽毛球比赛时运用动作。

传统训练队练习的方式。在训练的过程中，采用比较比较传统的手法和步法的结合练习，教练主要讲解羽毛球手法，步法是在练习时加以指导，是练习者对整个动作成型。实验组的训练队练习方式。实验采取有针对性的训练方法。在训练的过程中除了采取比较传统的手法和步法结合练习外，每次练习都要抽出20分钟进行羽毛球步法的训练，在以羽毛球半侧场地中心点位出发位置，保持动作的正确性的同时加快步法的速度，来回往返.在进行往返跑的同时教练在旁进行指导，以保证动作和步法的协调正确。

二、结果与分析

（一）羽毛球运动中步法的技术动作要点

步法的全方位性。羽毛球步法由垫步、交叉步、跨步、蹬步和跳步五种基本步法构成，组成了向前、后、左、右、斜前方、斜后方的全方位步法，只有这些基本步法合理、协调地组合，才能有利于更快地达到击球的位以争得主动权击球。

步法的快速与灵活性。手法的一致性和突变性特点，是与步法的快速和灵活性特点相辅相成的，步法的起动、移动、制动和回动各个环节必须快速灵活。步法到位，才能及时地调整和改变手法，才能变被动为主动。

步法的节奏性。节奏是指在高度、宽度、深度、时间等多维空间内的有规律或无规律的阶段性致使动作费力、移动缓慢。协调能力是指运动员在运动时，机体各器官系统、各运动部位配合一致，完成练习的本领，是人体各种能力的综合表现。若协调性不好，就会产生动作僵硬、赘余，发力部位、时机错误等问题，直接影响步法移动的效率。

移动动作结构模糊，轨迹不清晰。羽毛球有特殊的动作结构和要求，动作结构清楚、过程合理就能使动作流畅、自然、省力，速度快，效率高。在日常的羽毛球教学中，经常看到学生的移动动作混乱、不到位、轨迹不清晰、步子多余、身体调整不合理等现象，致使移动中不到位、节奏慢、消耗体力等问题。

运动节奏感。运动节奏感是指在运动中动作在时间、空间以及动作延展性和深度等方面有规律或无规律的阶段性变化。查阅了大量资料发现，对运动节奏感的描述和分析相对较少。在羽毛球运动中，场上形势变化很快，我们要善于把握移动、击球的时间、空间和动作快慢及力度大小，不可盲目地移动或出手，使自己掌握场上的节奏，掌握主动，控制局面

（二）羽毛球运动的步法的作用

羽毛球运动的基本技术包括握拍法、击球法和步法三个部分。步伐可称为羽毛球运动技术之母，是羽毛球运动的灵魂。研究表明， 羽毛球的飞行速度达到261 公里/ 小时， 超过了网球的最高速度， 是所有球拍式运动中最高的。据国内研究人员对国家羽毛球女队员杀球球速的测定， 其峰值速度达到87.8 米/ 秒， 即316 公里/ 小时。若以261/ 小时的球速计算， 羽球飞行一个羽毛球场全长13.4 米， 仅需0.184 秒。换言之， 运动员必须在0.184 秒内完成包括判断、起动、移动、到位和击球等反应及其动作， 其难度可想而知。可见步法移动的速度与正确与否直接影响羽毛球各项技术动作的发挥和动作的质量。由于球的飞行速度快、落点变化多。为保证击球动作的合理、协调，这就要求在每一次击球中，都必须做步的快速移动。研究步法的移动不仅可以规范羽毛球的动作，而且可是使羽毛球的技能特到提升。为更好掌握羽毛球技能奠定基础。

羽毛球比赛时， 运动员为了跑到适当的位置击球而采取的快速、合理、准确的移动方法， 把对方击来落在任何地方的球在落地前回击过网。如果运动员步法差， 就不能及时跑到位， 就会影响击球的准确性， 甚至击不到球， 即使有很好的击球技术也难以施展。如果反应敏捷、判断准确、移动迅速、到位击球， 就为发挥击球技术的特长、打出准确多变的球路， 为争取比赛的主动权创造了前提条件。由此可见， 步法是保证手法的正常发挥， 步法不到则会影响击球的质量。因此， 步法对一个羽毛球运动员来说是很重要的， 在羽毛球技术、战术中起到非常重要的作用。

（三）在羽毛球训练中应该注意的问题

在羽毛球步法训练中首先应该注意的就是动作的定性，是训练者形成正确的固定的动作模式后在逐步的提高羽毛球步法练习的熟读。在羽毛球步法训练中要灵活的选择用并步方法或者是交叉步等方式进行练习，而不是认为“就应该”或者“就是”用某一种步法方式，而是灵活的变换。

（四）对实验组进行测试和对比

在实验结束时，在相同的条件下对实验组和对照组进行10分钟的米字步法的测试，实验组和对照组的整体测试情况的分析与比较，实验组在10分钟内都以相对快且10分钟内的速度都相对平均的速度跑完了米字。而对照度则是跟前一次测试的结果基本相似，没有明显的提高速度。

在实验结束时，在相同的条件下对实验组和对照组进行了一场羽毛球比赛，实验组在场上的步法的稳健和速度明显要快于对照组的队员，在比赛场上明显能够用步法抢占有利地位，从而使比赛占有主动权。

通过观察可知，实验组和对照组经过相同的训练时间，而运用了不同的训练方法的实验可知，实验组的羽毛球步法明显高于对照组。在羽毛球比赛的时候，实验组在在场上更加的主动，能够抢占有利的地位，从而为手法赢得时间，给对方造成被动的局面，而如此反复的占据有利位置，即便对手的手法好些，但是在体力、步法都优胜的情况下，对手也会难以驾驭，从而使对方跟着自己的节奏，以赢得比才。通过实验可知羽毛球步法的训练是对羽毛球运动起着良好的效果。

（五）羽毛球练习后，实验班和对照班学生对羽毛球满意程度调查表

表1实验班与对照班训练人员对羽毛球步法专项练习的满意程度调查表

组别 N 非常满意 满意 不太满意 不满意

实验班 35 27 7 1 0

对照班 35 7 9 19 0

从表1中可以看出，通过对羽毛球步法的专项练习实验班训练者对此还是很满意的。但是对照组的训练人员对普通训练方式却不是很满意。由此可见，实验班对于这种有针对性的专项的训练是持一种积极的学习态度的，从而更加的有利于提高羽毛球的训练成绩。

（六）在羽毛球步法的训练中对照组出现的一些问题

对照组的学生虽然经过同样时间得训练，由于方法的不同，最后使训练者的训练成效截然不同。对照组急于取得上场比赛，而忽略了步法的基础，从而失去了在比赛中的主导地位。对照组的训练人员手法虽然很好，在比赛中的步法较为紊乱，在场上会消耗很多不必要的体力。

三、结论与建议

（一）结论

在羽毛球步法的训练中，训练者表现出了浓厚的学习兴趣.兴趣能够带动前进，使每个训练者都积极的配合教练的教授，保证了训练的顺利进行。这次的调查实验表明，使羽毛球运动者掌握羽毛球步法基础技术是对羽毛球比赛有着重要的作用。

（二）建议

羽毛球的步法在比赛中首要做到的是准确、快速的判断对方来求的方向，从而快速而稳健的出步，占到有利地点等待球的到来，选择最适合的手法回击对方。在羽毛球步法的练习中一定要采用合理的训练方法和训练强度，并且要结合教练的指导，而不能盲目的就练习。在没有教练的指导下，可以选择看网络视频，网络视频对于羽毛球练习者也会大有帮助。

参考文献：

[1]王文教等.中国体育教练员岗位培训教材（羽毛球）[M].北京：人民体育出版社，1995.

[2]肖杰.羽毛球运动理论与实践[M].北京：人民体育出版社，2005.

[3]冯秋明.羽毛球教学中的步法移动技术[J].体育成人教育学刊，2003，（12）.

篇12

北京工业大学体育馆位于北京东南部的北京工业大学校区内，2008年奥运会期间这里将作为羽毛球比赛用馆，奥运会后将成为大学室内综合体育活动中心。

2004年3月，华南理工大学建筑设计研究院通过现场答辩、资格预审，在40余个报名单位的竞争中取得了参加北京工业大学体育馆(2008年奥运会羽毛球比赛馆)方案国际竞赛的资格。11家国内外著名设计单位参加的国际招标随即展开，2004年6月评选出华南理工大学建筑设计研究院、中国建筑设计研究院、英国欧雅纳与荷兰联合体3个优秀入围方案。2004年7月至12月，经过多轮优化比较，对规模、功能及技术设计细节进行了分析与比选，其中还经历了羽毛球馆项目从取消到恢复以及用地调整的过程。2005年元月确认华南理工大学建筑设计研究院为中标实施单位。经过3年的努力，北京工业大学体育馆即将全面落成。

场馆定位

北京工业大学位于北京市东南部的朝阳区。校区从西北向东南逐步发展，形成了20世纪50年代、60年代的东西向轴线，并正在形成校园南北新轴线。北京工业大学体育馆位于校园东南正在拆迁的新规划用地。在规划为教学区和运动区的校园新区中，体育馆处于学校边缘，是校园空间和城市空间的临界地带，现状杂乱，城市空间破碎而不确定。同时，由于东临东四环路，南接京沈高速公路西延线，交通便利。

从城市区位看，北工大体育馆所处的位置极其重要，四环路与京沈高速公路在这里立体交叉，该区域成为北京东南部的城市出入口，北工大体育馆的兴建也构成了北京东南部重要的城市景观节点，并为周边地区提供了重要的发展契机。

基于其特殊的位置，决定了羽毛球馆的设计首先应积极考虑城市设计问题，它建成的意义也不应该只是一个简单的体育场馆，而应该为城市提供出明确的、有活力、有场所感的公共空间。北工大体育馆将在环境中扮演多重的角色。作为校园建筑，它将是校园建筑群体的有机组成部分。它位于校园边缘区，也承担着界定校园边界的作用。在城市中它将是整个北京东南区的入口和全民健身中心，其形象应该具有一定的标志性。而作为2008年奥运会的羽毛球项目的比赛馆，又赋予了它另一层新的主题意义。

总图布局

方案竞赛阶段：方案创作的过程中，我们花了很多时间去研究不同体型建筑的各种总图的排布方式与周围环境的关系，在竞赛成果展览上几乎看到了推敲过程中被放弃的各种组合。从最后的结果来看，这种投入是必要的。结果是把体育馆的主体建筑和邻近的两幢教学楼形成一个有机的建筑群体，三者之间围合成一个广场，呼应校园的“体育轴线”，体育馆附属的训练馆和热身馆顺应地形、分列两侧，这样的总图布置既考虑到与校园的结合，又呼应城市，使建筑和周围环境很好的融为一体。首先是确定了把用地范围包括100m的城市绿化带范围作为体育公园来设计，体育公园界定了学校和城市的边界，为市民提供一个健身活动公共场所。体育馆的主体和附属建筑作为公园上的节点，和公园一起组成连续的景观，构成北京东南区的城市入口景观。

工程实施阶段：由于羽毛球馆建设决策过程中的一些变化，最终将羽毛球馆的建设用地西移，规划也进行了修改。球馆规模从万人减少到8000席，同时将热身馆与训练中心合并设计。最终的总图设计有了较大的调整。

场馆设计

1、体型推敲

与城市空间关系的协调始终是构思的源泉。只有对城市、对环境的条件做出认真的反思和精心的设计，才能创造出优秀的建筑作品。为此力求让体育场馆成为城市的一个有机组成部分，同时，赋予所设计区域积极的场所精神，使城市区域呈现出一种特殊的场所感。

根据奥运大纲要求，羽毛球馆为万人馆规模。在分析了已有研究、结合我们经验积累的基础上，考虑到视觉质量的基本要求，我们确定了以圆形平面为本的体育馆最佳的平面选择。

在北方，覆土建筑在生态上有较大的优点，它冬暖夏凉，减少建筑能耗，同时，能保持水土，改善地区的生态环境，只要解决好通风采光，就是一种理想的生态建筑形式。而且，覆土建筑有利于减小建筑的体量感，令体育建筑亲切宜人。北京工业大学体育馆采用的是半覆土建筑形式，既降低体育馆庞大的体量又可节约能源，容易采光通风。

体育馆可以概括为三个大空间所形成的大体量――比赛馆、训练馆和热身馆以及相应的附属用房。我们选择最大体量的比赛馆和邻近两幢教学楼构成建筑群。训练馆和热身馆则分列两侧，附属用房采用半覆土建筑形式，降低了建筑体量，扩大了公园的活动范围，形成优美的城市景观。

2、功能配置

多功能体育馆主要体现在以下方面：

①场地选择满足最大的使用可能性。

②坐席的布局与形式具有多种组合的可能性，适应各种场合的使用。

③注重赛时和赛后的功能转换和用房的适用性。

北京工业大学体育馆，是高校体育、竞技体育、全民健身的一个结合点，对体育场馆的多功能设计提出了更有挑战性的要求。作为羽毛球馆，场地的确定较为简单。但考虑到作为大学体育馆以及赛后多种用途的要求，我们以确保体育场馆最大的灵活性、适应性为原则，确定了40m×70m的比赛场地，以便在赛后满足包括国际体操赛事在内的各种比赛要求。

调整用地与规模后，使热身馆能够满足单独对外开放并达到羽毛球训练基地的功能要求。

3、建筑形式

体育馆的造型设计，除了要反映体育馆本身的结构、功能形式之外还要满足各种不同的心理需求。

北京工业大学体育馆本身就是一个具有多层意义的建筑，所以它的造型设计也应该相应地满足多方面的心理需求。作为城市主入口的标志性建筑，必然要求建筑形体简洁、一目了然。作为奥运会的羽毛球比赛馆，又必然要求在建筑造型上给与一定的诠释。另外，顺应总体设计的理念，建筑体量之间的关系，也制约着建筑造型的选择。我们对建筑造型的定位是简洁、流畅、舒展，富有体育建筑气息与公园完美地融合。

一直以来，体育建筑外形被要求了太多的意义，许多“俗成”的压力给体育建筑设计带来了严重干扰却又不得不面对。羽毛球馆要像羽毛球或球拍、摔跤馆要像摔跤、游泳馆要有“水”的理念，凡此种种不一而足。此外，体育建筑设计弥漫着追求表皮精致与概念，完全忽略体育建筑本质，造成建造成本增加，技术复杂，最终的建设效果却无法达到渲染图的夸张表达。

北工大体育馆的造型设计中，并没有在造型上刻意模仿羽毛球，只是在建筑形式上追求一种和羽毛球运动相暗合的飘逸、空灵、轻松、洁净的效果。由于有这种定位，最后的造型设计既有羽毛球的感觉，但又不会刻意去模仿，较为含蓄。

4、结构选型