智商测试范文
时间：2023-03-06 15:58:40
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇智商测试范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
1、测试智商，有专门的智商测试题。现在互联网上有非常多。但是通过测试题可能还存在一定的误差。因此更推荐去专门的智商测试机构，让专业人士进行综合的评估。
2、智商测试是一种科学测试行为。智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
3、研究发现，智商测试“存在根本性缺陷”，仅凭智商测试衡量智力是“错误的”。有史以来关于人类智力的最大规模研究发现，认为仅凭智商测试就可以衡量智力的观点是错误的。研究发现，智力至少由三种截然不同的特征组成。
（来源：文章屋网 ）
篇2
智商又称智能，是指人所特有的一种综合性智慧和才能的心理活动，包括对事物的感知、观察、注意、记忆、想象、思维、语言等能力。影响儿童智能发育的因素很多，其中健康的大脑是智能培养的物质基础。刚出生的新生儿脑重量约有360克，头围约36厘米，2岁时脑的重量已经增加到1 400克，头围约47～48厘米，脑的各叶分区明显，沟回形成加深。随着大脑的不断生长发育和完善，孩子的智能也处于迅速的发育过程中，智能的发育有时受到遗传和环境、身体内、外疾病等因素的影响，但是，一般看来，大多数儿童的遗传因素相差并不大，其智力发展的差别主要与后天性的教育和实践有关，良好的外界刺激，对促进儿童大脑的发育功不可没。印度狼孩的故事告诉人们，儿童的早期教育对智力开发十分重要，而这个阶段的儿童基本上生活在父母身边，所以父母是儿童早期智能开发的第一启蒙人。
篇3
孩子的身体一直处于不断发育的过程中，任何检测结果都只能代表孩子在某个时期的发育程度。比如，有些孩子说话早，有些孩子说话晚；有些孩子走路早，有些孩子走路晚，不能用一个绝对的标准来衡量。同时，孩子在成长过程中出现各个功能区发育不均衡的现象也很正常，有的孩子可能在适应性方面比较超前，有的孩子可能在大运动方面比较超前，有的孩子可能在精细运动或语言方面比较超前。家长不应该过度看重智商测试结果，更不能要求孩子的各个功能区都必须完美。
智商测试的结果与许多主观和客观因素都有关，不同的测试方法会导致不同的结果。一个认真负责、工作阅历丰富的医生与一个初出茅庐、马虎了事的检测者，检测结果会截然不同。而且孩子的成长环境不一样，检测结果肯定也不一样。此外，孩子的发育情况同样会影响检测结果。比如，有些孩子较胖，做翻身、攀爬这样的动作肯定不如体重轻的孩子灵活，但这并不能说明他们就是运动神经或者智力发育落后。有些孩子由于当时情绪不佳，在测试时注意力无法集中或者认生而不配合测试，这样检测出来的结果也不准确。
篇4
[点评]此事的根源是在“绩效考核”上。教师的工资与学生的分数挂钩，与学生的智商挂钩，这样的做法确实极其不妥乃至荒谬，但我们要进一步追问的是，在目前的绩效工资分配体系下，怎样的评定才更为合理和妥当?这确实是各地教管部门应该认真思考的问题。无锡市虽然已经叫停了这个智商测试，但如果仍然拿不出一套合理的绩效工资考评办法，那么类似的事件就仍有可能再度发生。
少年足球成败论
前段时间，北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队踢了一场友谊赛，结果以0：15惨败。为挽回颜面，隔几天后北京小学足球冠军队南湖东园小学越野队主动约战俄罗斯队，谁知最终以3：7的比分输掉比赛。据报道，中方的球员在身高上有优势，但在技术、体能上劣于俄方。另据了解，此次来华参赛的俄罗斯小学球队曾获2011年西伯利亚联邦区冠军，实力很强。
[点评]按理说，一两次的成败不足以论英雄，况且中国是以小学校园业余球队对抗俄罗斯专业少年足球队，本身欠缺可比性，所以对这样的失败原本就不该做过多的苛责。该事件之所以引发热议，是因为它触及了我们的培养机制，和教育理念，才让公众浮想联翩：我们的学校在日常教育管理中重智力轻体育，我们的家长过度溺爱孩子……都说少年是国家的未来，如果一个国家的少年整体身体素质不高，那么未来的重任谁来担起?
“校长撑腰体”引发的道德反思
2011年9月21日，在北京大学各院系及行业校友会负责人座谈会上，北大的常务副校长吴志攀在鼓励校友讲诚信、做好事、做有道德的公民时，称“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿!”这句话后来被网友衍生出多个版本，称为“校长撑腰体”。近期北京大学校长周其凤也公开表示支持吴志攀副校长的“撑腰体”。
[点评]道德当然需要反思，但善行更应该传扬。与其过分谴责路人的冷漠和不义，不如从那些义无反顾的善行中，思考该如何重建我们的道德良心。这种重建不应仅仅停留在口头呼吁的层面，也不应仅是法律层面奖惩机制的建立，而应从经济、文化、制度等多方面进行思考，它应是良好社会道德秩序的维护。“校长撑腰体”为何而红?因为道德需要“撑腰”。
篇5
智商测试无法定“终身”
“智力水平可以通过智商检测方法验定”的看法。长期被不少心理学家所认同。不过，采用单纯的智商检测法来判断人的聪明和愚笨，也越来越受到质疑。比如，人们发现，虽然智商检验得分能够预示在校学生成绩的优劣，但智商测验得分高低与他们今后的生活道路上是否成功却没有什么必然关系。原因是，孩子的智商是不断变化的，并非一查定终身。有关研究表明，一个人在17岁之前的智商都有可能发生变化，年纪越小变化越大。有关专家认为，一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。就是说，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。事实上，有些儿童时代被测试智力平平但日后却表现出色，也有些曾被证明智商超人，后来却一事无成。这些事例比比皆是。
人的智能具有多元性
用智商检测来推断孩子的前途具有很大的局限性。近年来，人们对智能的定义已有了新的认识，其中美国著名心理学家霍华德・加德纳提出的“智能多元论”的观点最具影响力，并已为越来越多的人所接受。对智力单因素论的批判历来就有，加德纳虽不是批判传统智力理论的第一人，但他的批判以及他提出的多元智能理论，使传统智力测试的若干局限性愈加突显。加德纳认为，人类有7种彼此相对独立的智能。
1、语言能力：即指对文字意义和词句搭配的敏感性。
2、逻辑――数学能力：指处理连锁推理及识别模式和次序的能力。
3、音乐能力：是指对音节、旋律、节奏和音调的敏感性。
4、身体活动能力：是指肢体活动、运动、平衡、反应等的能力。
5、人际关系能力：人际关系能力即指理解人和能与人处理好关系的能力。
6、空间感知能力：准确地感知世界以及再创造或改造世界某个空间的能力。
篇6
高职院校的授课方式、学习进度和考试方式有了很大变化，很多文化基础薄弱的学生无法适应，学习没有计划性，也不会运用好的方法，长期处于被动学习状态，付出大量时间和精力却收效甚微。有的学生是被逼着去上课的，他们缺乏基本的求知欲望，上课是为了拿学分，从而顺利毕业，久而久之，必定导致严重的厌学情绪。赏识教育紧扣素质教育的脉搏，遵循学习的客观规律，秉持赏识、鼓励的基本理念，引导学生产生兴趣，让学生认识到自己才是学习的主人，帮助学生转变学习的态度，主动去学习，最终形成好的学习氛围。它承认学生之间的差异，允许学生失败，并及时发现学生的优点和长处，不断加以扩大与强化，激发学生的潜能，使其充分发挥个人能力。
(二)消除逆反心理，构建良好师生关系
逆反心理在高职学生中普遍存在，在家里他们在乎个人的空间，希望得到家长的认同，不再顺从父母的教育言语;在学校他们反感老师苦口婆心的说教，有时故意与老师抬杆，挖苦思想进步的同学，甚至不顾后果与老师或同学发生冲突，不遵守规章制度，个人英雄主义突出，集体协作精神缺乏。对于上述问题，教师如果处理不好，会使师生关系紧张，产生消极的学习情绪。在学生犯错误或者学习遇到困难时，教师不应一味简单地责罚，而应该及时与学生沟通，努力挖掘学生的闪光点，用赏识的眼光去鼓励学生，想方设法帮学生解决难题，这样有利于让学生建立对教师的信任，形成良好的师生关系，学生才更愿意把教师对自己的要求内化成个人的需求。教育者通过真诚地沟通、积极地鼓励、无私地赞扬，营造轻松、愉快的氛围，使学生收敛张扬和叛逆，有利于学习的有效进行。
(三)培养集体观念，强化自制力
高职学生容易过度关注自我，认识或处理事情喜欢从自我的角度出发，强调个人利益为先，喜欢抬高自己，贬低他人。行为上我行我素，不愿与他人合作共事，认为依赖集体力量解决问题是个人无能的表现，缺少团队精神和团结意识。有的学生做事冲动、不理智，经常违反校纪校规，个人欲望强，自我节制意识淡薄。教育者要积极倡导集体主义和理想信念教育，鼓励和引导大学生积极参加集体活动，为学生在集体活动中展现自我塑造好平台，让每个学生感觉自我存在的重要价值，相信集体，依靠集体，热爱集体，在集体中成长，增强集体荣誉感。对于自制力差的学生，教育者要鼓励学生抵制各种诱惑，提出严格的要求，激励学生要与不正之风作长期的、坚决的斗争，帮助学生树立明确的学习目标，杜绝上课迟到、旷课、考试作弊等违纪行为，摆脱网络游戏的祸害，培养自制、独立、果断、坚定等优秀的意志品质。
二、当前赏识教育在实施中的主要误区
(一)只赏识，不批评
在实施赏识教育过程中，很多教育者陷入了“只赏识，不批评”的误区，一味用赏识满足学生，最后导致出现“赏识依赖症”，学生努力是为了获得赏识而不是进步，考高分是为了博取老师家长的表扬而不是获取知识。出现上述问题主要是没有把握赏识教育的本质，赏识教育并不是迁就的教育和过分包容的教育，也包含了适当的批评和惩罚。教育者不能一味的表扬或批评，要处理好两者之间的关系，合理运用，因材施教，只有二者相辅相成，才会达到良好的教育效果，使学生形成良好的性格。学生做得对，做得好，就应该客观、真诚地表扬，如果犯了错误，就要及时提出批评，批评也要适当，注意保护学生自尊。
(二)赏识不适度
在赏识教育中，存在一个“度”的问题。曾经有一位家长非常认可赏识教育，并将之应用到对孩子的教育中，无论做家务，还是完成作业，他都会尽量表扬孩子。后来，他发现孩子听不得批评了，委婉的劝说也会使孩子心情低落，遇到困难也容易自暴自弃。上述问题的根源在于，家长没有把握好赏识的尺度。教育者要达到赏识的目的，必须掌握好火候，严防“过”与“不及”。若赏识不够，会伤害学生的自尊心，使其产生自卑心理。反之，则会导致学生自满任性，不能客观认识自己。要把握好赏识的“度”，对胆小的学生多肯定鼓励，善于捕捉问题学生的闪光点，及时恰当赏识。赏识教育要让学生学会赏识自己，赏识他人，赏识人生，赏识世界。
(三)溺爱
赏识教育的本质是爱，但不是“溺爱”。教育者关爱学生的出发点是好的，但要正确区分赏识与溺爱的界限，实施理性的赏识教育。学生的成长需要肯定、包容和理解，一味地满足其物质欲望，忽视心理需求，不能使其健康成长。教育者要在充分了解学生的基础上，给予其应有的尊重和信任，并引导、激励学生主动发展，满足学生物质和心理上的双重需求。溺爱是不科学的，不是真正的爱，更不是赏识教育。要培养学生抗挫折的能力，当学生遭遇挫折时，教育者要本着包容和爱的原则鼓励学生，使其从容面对挫折与困难，增强心理承受能力;要鼓励学生培养自信心，自信心越强，对成功的期望越大，就越容易获得成功。
(四)一好百好，相互比较
不少教育者存有一种偏见，认为学生只要成绩好，其他方面也会好，包括性格与行为，所谓“一好百好”。相反，把成绩差的同学视为在性格、行为各方面都很差。这是典型的对学生缺乏全面了解，没有认识学生优缺点的一种偏见，这种偏见会助长“好学生”的优越感，抹杀“坏学生”积极性，衍生出许多心理问题。相互比较，是指教育者喜欢把学生与学生比较，通过比较来鉴别高低与优劣，对优异者进行赞美，认为有助于学生长善救失，取长补短，这恰恰忽视了学生之间的独特性和个性差异，容易伤害学生的自尊心。
三、赏识教育实施的主要策略
(一)培养赏识意识，关注学生心理
赏识教育要求教师要善于发现学生的优点，然后及时赏识，引导学生向正确方向发展;教师要具备较高的综合素质，不仅要有过硬的教学本领，还要有崇高的品德及循循善诱的能力;教师要对学生的家庭、学习、特长等情况有全面了解，才能有的放矢地作出不同的赏识;教师要密切关注学生的心理变化，通过赏识不断增强学生的自信心，培养积极向上的人生观。学生对同样的学习内容可能会有不同的反应，有的会因基础好而粗心大意，有的则灰心丧气，教师通过个别鼓励，适当调整教学内容和方法，防止情况恶化。教师要深入学生生活，关心学生成长，对学生遇到的问题尽可能提供解决策略和必要帮扶。
(二)把握时机，及时赏识
在教育教学过程中，教育者要细心观察、倾听和理解学生，注意把握赏识教育的时机，时刻保持对学生的关注，哪怕是非常细微的进步，都要给与相应赞赏，及时鼓励学生，使学生感觉被关爱和重视。对高职院校学生实施赏识教育，教师很难做到对每一名同学都关注到位，赏识性、激励性的语言表达不够及时，随性的评价反而占了很大比例。这要求教师善于用发现美的眼睛捕捉学生的美，不放过任何一个合理的赏识机会，也不滥于给出赏识评价。以此为契机，不断增强学生的自信心，促使其持续进步，用赏识、爱心和真诚去激活高职院校课堂，让一个个年轻、鲜活的生命，在赏识教育中乘着梦想的翅膀飞翔。
(三)因材施教，正确赏识
高职学生存在较大个体差异，赏识的方法也要有所侧重。针对学生的不同特点，教育者要分析具体情况，实事求是地开展赏识教育。在教学过程中，学生想要获得的赏识差异较大，有的想得到信任，有的想得到鼓励，有的想得到赞美，对某些思想顽固的学生，或许适当的批评与惩罚效果更好。因材施教是指，教育者根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的赏识方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。对不同学习程度的学生，教育者赏识评价的方法和内容要有所区别，要适时、正确地进行赏识，教学过程中注重赏识同批评、惩罚等方法结合运用，促进学生更好地学习。
(四)认识局限，讲究艺术
教育者要认识到，赏识教育的作用是有限的，它解决不了所有的教育问题。赏识带给了学生自信，催生了付诸实践的强大动力，使学生获得成功。如果不加节制地赏识学生的一切，很容易把学生带入“我是无敌超人”的心理陷阱，当遇到失败的挫折时，可能致使学生“一泻千里”，从此不敢面对现实，不再愿意挑战自我。赏识也要讲究艺术，语言上多以肯定和鼓励为主，促使学生发愤图强，而不是懈怠堕落;可以通过恰到好处的行动实施赏识教育，让学生体会到老师的重视和欣赏，激发学习的干劲;不要忽视体态语言的妙效，“拍拍肩”、“摸摸头”，一个赞许的眼神，一个满意的微笑，都会给予学生无穷的力量;赏识教育要求教育者有耐心、有恒心、有信心，坚持不懈地付出努力。（本文来自于《长沙航空职业技术学院学报》杂志。《长沙航空职业技术学院学报》杂志简介详见。）
(五)多方联动，形成合力
实施赏识教育要注重构建家庭、学校、社会等多方联动的机制体制，形成赏识合力，促进教育效果。高职院校的大学生自身存在自卑、厌学、消极等诸多问题，这些家长、老师眼中的“后进行”如何发生本质改变，进入“优等生”的行列，这需要多方赏识教育的联动。通过学校与家庭、社会的有机联系，共同协调、研究，建立学校、家庭和社会相结合的立体化教育网络，形成教育合力，更好地促进学生发展。家庭要为学校教育提供强有力的支持，为大学生社会实践活动提供广阔的平台，大力倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
篇7
新数据源分析将打破传统商业模式
以司机保险为例，远程信息处理技术的广泛应用意味着基于保险精算表格的共享风险模式的终结，因为司机这个群体从整个人口中消失了，保险是基于对实际驾驶行为的分析来进行收费。医疗保险据此也不会太远，而且这可能正成为公共医疗系统的现实――重新将精力集中在主动式的医疗保健而不是被动地响应疾病的治疗。进一步的，越来越多的像审计师这样的白领正期待分析自动化时代的到来。这是脑力劳动机械化的一个逻辑延续――我们已经忘记了不久前“电脑”和“计算器”还曾是人们的职位名称。
决策者将广泛使用共享、沉浸式的分析体验
BI的发展一直专注在小型设备上，但是现在将转为专注于非常大（像一面墙那么大）的触屏设备上。这使得整个团队可以共同对数据进行实时探索并由此做出决策。在2015年，有39%的人表示，影响决策制定的三大原因之一是与同事的意见不一致，而到2021年，我们所有人都会一起在数据中工作。
BI将会支持更广泛、完全的人类学习模式
2015年，数据得以可视化。但并不是所有使用数据的人都能够获得同等的视觉导向。人类运用个体的感官输入进行学习，这通常有三种模式――听觉型、阅读型以及视觉型或动态型。
到2021年，商业智能将利用信息传递手段使用所有学习模式，比如对于听觉型的学习者，会自动生成口头或书面的叙述形式来描述所选数据的形状或者图表内容。与此类似，3D打印图表绘制对于动态型的学习者而言无疑是扮演了一个重要角色，这使他们能够亲身感受到谁工作得最好。当然，对于视觉导向的学习者来说，他们面临的选择将会增加，利用大量高分辨率显示器实现大量数据集的展现甚至虚拟现实的体验。
对数据的解读能力将大大提高
毫无疑问，在未来五年里，人们对各种形式的数据可视化将更为熟悉，将会更容易从图表中读取和利用其中的深刻洞见。（这与人们对电影的解读非常相似。随着时间的推移，人们逐渐熟悉胶片的“语言”并把对电影的解读作为人类的第二天性）也许更重要的是，教育系统将会加入更多商业分析和其他课程。领先的公司将会对员工进行数据读写能力的培训，因为他们意识到员工的数据解读能力将为企业增加竞争优势。当然，更多有数据学习经验的人对于数据的要求也会更多。
个人分析能力成为基本要求
我们看到的一些自我量化的行动也许现在看来非常让人厌恶，但是随着服务和设备产生更多的数据，这些行为很快就会成为一种惯例。因为，这些对“我的数据”进行个人分析会成为自我改善的一种方式。
不仅如此，人们还会越来越多的在家庭生活以及社交生活（无论是地理上的还是兴趣分享上的）中使用分析。对于软件供应商来说，这是一个有趣的暗示，它代表了另一个消费趋势，个人喜好终将会导致“携带个人化的分析工具”时代的到来。
更多人将会利用预测分析
虽然许多企业都会安排一些人做更为复杂的统计预测，但是这并不普遍。行业分析师的数据显示，仅不到20%的人在广泛使用预测分析（作为他们BI项目的一部分）。要克服这一障碍有两个至关重要的驱动力。首先是使用技术，通过自动向他们展示未来趋势来推动那些非统计专业的人士使用预测分析工具。比如，使用最佳模式来预测三个时期的支出情况的线形图，用叙述的形式告诉用户，KPI将会在某个日子掉落到一个不可接受的范围，或者在分析应用里使用蒙特卡罗模拟算法。第二个驱动力是让工具变得更广泛可用，从而支持预测性模型。过去，技术和知识是不对称地分布在少数专家手中的。到2021年，这种持续还不到20年（通过开源R统计语言）的现象就将会完成古腾堡为了写作所做的统计概率分析。
分析历史数据变得更简单
数据存储花费的急剧下降意味着，到2021年，各机构将拥有可访问的可读形式的数据（没有磁带备份），可以及时回溯。这将实现算法识别和深度模式的分析，分析过去的数据，证明分析周期超过经济周期是有用的。这还将帮助机构不要重蹈覆辙。以上次经济萧条为例，由于数据已经无法回溯，企业因此不能学到教训，这在2021年就不会发生了。
智能决策自动化（IDA）将随着机器更智能而采用更多商务决策
在2016年，IDA只能处理简单的战术（例如单个客户/状态）决策，但是由于AI在学习和模型中的应用更为广泛，IDA将会有更广泛的选择而不仅仅是决策树形图的展现。像谷歌这样的先行者让它的机器学习软件（TensorFlow）开源化的举措，只会增加AI在决策中的使用，但这是有局限性的。
更多机构将会进行决策回顾
根据Qlik收集的数据显示，2015年只有23%的机构会例行查看商务决策的结果。鉴于此，投入BI的理由常常是“提高决策能力”。到2021年，更多机构将会塑造更多决策。“决策”因此也会成为BI元数据类型，因此也是可以分析的。我们可以看到机构是否做出了正确的决策，输入和输出是什么，或许还可以看到哪个团队做出了最佳决策。
混合的启发式/算法管理以及决策制定将会在一些机构内形成
理想的管理团队能够汇集人们学习经验中的积极元素，并通过启发式的决策以及算法计算表达出来。这让每一个会议桌前的人都可以发声。这是主观和客观的混合体――试想柯克船长和斯波克博士――依据数据和其他内容一起做出决策。到了2021年，这种混合的情况将会以自动生成的数据故事的形式来启发和延展人们的观点，除了这以外谁知道还会发生什么呢？由电脑产生出来的阿凡达可展现数据和提供输入语言，这应该不断太牵强。
以上仅是笔者对BI未来的几点预测，当然也可能过于乐观或过于消极，其未来发展趋势或许也会因外部突发事件而带来变化。
相关链接
建立科学决策分析模型
第一步，为数据驱动决策打下基础。 企业需要将各类数据源连接在一起，以便每个业务团队都可在语境中查看数据，这个过程应确保每个人都能基于同一组数据开展业务。
篇8
初二上学期数学知识点归纳三角形知识概念
1、三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
2、三边关系：三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边。
3、高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。
4、中线：在三角形中，连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线。
5、角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
6、三角形的稳定性：三角形的形状是固定的，三角形的这个性质叫三角形的稳定性。
7、多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。
8、多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。
9、多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。
10、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。
11、正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫正多边形。
12、平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，叫做用多边形覆盖平面。
13、公式与性质：
(1)三角形的内角和：三角形的内角和为180°
(2)三角形外角的性质：
性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
(3)多边形内角和公式：边形的内角和等于?180°
(4)多边形的外角和：多边形的外角和为360°
(5)多边形对角线的条数：①从边形的一个顶点出发可以引条对角线，把多边形分成个三角形。②边形共有条对角线。
八年级上册数学知识点一、在平面内，确定物体的位置一般需要两个数据。
二、平面直角坐标系及有关概念
1、平面直角坐标系
在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴，组成平面直角坐标系。其中，水平的数轴叫做x轴或横轴，取向右为正方向;铅直的数轴叫做y轴或纵轴，取向上为正方向;x轴和y轴统称坐标轴。它们的公共原点O称为直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面，叫做坐标平面。
2、为了便于描述坐标平面内点的位置，把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。
注意：x轴和y轴上的点(坐标轴上的点)，不属于任何一个象限。
3、点的坐标的概念
对于平面内任意一点P，过点P分别x轴、y轴向作垂线，垂足在上x轴、y轴对应的数a，b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a，b)叫做点P的坐标。
点的坐标用(a，b)表示，其顺序是横坐标在前，纵坐标在后，中间有“，”分开，横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对，当时，(a，b)和(b，a)是两个不同点的坐标。
平面内点的与有序实数对是一一对应的。
4、不同位置的点的坐标的特征
(1)、各象限内点的坐标的特征
点P(x，y)在第一象限：x;0，y;0
点P(x，y)在第二象限：x;0，y;0
点P(x，y)在第三象限：x;0，y;0
点P(x，y)在第四象限：x;0，y;0
(2)、坐标轴上的点的特征
点P(x，y)在x轴上，y=0，x为任意实数
点P(x，y)在y轴上，x=0，y为任意实数
点P(x，y)既在x轴上，又在y轴上，x，y同时为零，即点P坐标为(0，0)即原点
(3)、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征
点P(x，y)在第一、三象限夹角平分线(直线y=x)上，x与y相等
点P(x，y)在第二、四象限夹角平分线上，x与y互为相反数
(4)、和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征
位于平行于x轴的直线上的各点的纵坐标相同。
位于平行于y轴的直线上的各点的横坐标相同。
初二数学复习方法按部就班
数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。
强调理解
概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。
基本训练
学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。
重视错误
订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。
数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓的失分。
平时的数学学习：
1课前认真预习.预习的目的是为了能更好得听老师讲课，通过预习，掌握度要达到百分之八十.带着预习中不明白的问题去听老师讲课，来解答这类的问题.预习还可以使听课的整体效率提高.具体的预习方法：将书上的题目做完，画出知识点，整个过程大约持续15-20分钟.在时间允许的情况下，还可以将练习册做完.
篇9
3、红色固体：Cu、Fe2O3、HgO、红磷；注：硫磺：淡黄色。
4、溶液的颜色：含Cu2+的溶液呈蓝色（如CuSO4溶液）；含Fe2+的溶液呈浅绿色（如FeCl2溶液）；含Fe3+的溶液呈棕黄色（如FeCl3溶液），其余溶液一般为无色。（高锰酸钾溶液为紫红色）。
篇10
初三语文知识点1第一单元 自然物语
第1课 沁园春 雪
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
沁qìn园春
分fèn外
妖娆ráo
成吉思汗hán 数shǔ风流人物
点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽 惟：只。(2) 须晴日 须：等到。
(3) 略输文采 输：差、失。
(4) 俱往矣 俱：都。
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春 雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单
第2课 雨说
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
田圃pǔ 禁锢gù 留滞zhì 喑yīn哑
斗笠lì 襁褓qiǎng bǎo
[点拨：“滞”不要误读为“dài”。]
2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗
(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
二、重点句子背记知识清单
1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
三、文学常识背记知识清单
《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
第3课 星星变奏曲
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
朦胧méng lóng 覆fù盖 冻僵jiāng
2、用恰当的词语填空。
(1) 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动
(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。
(3) 闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。
二、重点句子背记知识清单
1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰
2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头
三、文学常识背记知识清单
《星星变奏曲》的作者是江河。
第4课 外国诗两首
一、重点字词
1、根据拼音写出相应的汉字。
(qī) 栖息 (xuān) 喧响 沉(jì) 寂
2、用恰当的词语填空。
(1) 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
(2) 大河银星万点，/小溪银波微漾。/浸水的原野上的青草，/也闪着银色光芒。
二、重点句子背记知识清单
1、大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。
2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。
三、文学常识背记知识清单
1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。
2、《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。
初三语文知识点2第二单元 哲思华章
第5课 敬业与乐业
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
赦shè 旁骛wù 佝偻gōu lóu 承蜩tiáo
亵渎xiè dú 骈pián进 强聒guō不舍
2、解释下面词语。
(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
(4) 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
二、重点句子背记知识清单
写出下列句子的出处并解释句意。
1、饱食终日，无所用心，难矣哉!
出处：《论语·阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!
2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!
出处：《论语·卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
3、主一无适便是敬。
出处：《论语·学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。
出处：《庄子.达生》解释：做事不分心，精神就能集中。
5、素其位而行，不愿乎其外。
出处：《礼记·中庸》解释：现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
出处：《论语·雍也》解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。
7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
出处：《论语·述而》 解释：他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。
三、文学常识背记知识清单
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为《饮冰室合集》。
第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
陨yǔn落 诅咒zhòu 灵柩jiù 睿ruì智
怜悯mǐn 恪kè尽职守
2、解释下列词语。
(1) 弥留之际：病重快要死了的时候。
(2) 媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。
(3) 登峰造极：比喻达到顶峰。
(4) 恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。
二、重点句子背记知识清单
1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
3、对于强者，他是嘲笑者;
对于弱者，他是安抚者。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
三、文学常识背记知识清单
l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。
2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。
3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。
主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。
4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。
组织编纂《百科全书》。
第7课 傅雷家书两则
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
庸碌yōng、lù 廓kuò然无累 灰烬jìn
谀yú词 枘凿ruì záo 羲xī 扶掖yè
涕泗sì横流
2、用恰当的词语填空。
(1)只要不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
(3) 我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!
二、重点句子背记知识清单
1、人—辈子都在——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;
或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
4、我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
三、文学常识背记知识清单
1、傅雷，翻译家、文艺评论家。
本文选自《傅雷家书》。
2、书信包括称呼问候、正文、祝语(结尾)、署名、日期等五部分。
第8课 致女儿的信
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 刹chà那间
一 póu黄土
2、根据拼音写出相应的汉字。
幼(zhì) 稚 (bó) 勃然大怒 (shǔ) 曙光
(zhù) 伫立 (niǔ) 纽带
3、用恰当的词语填空。
(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。
(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。
(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
二、重点句子背记知识清单
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
初三语文知识点3第三单元 童年往事
第9课 故乡
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
阴晦huì 瓦楞léng猹chá 五行xíng缺土
jiàng 秕bǐ谷 鹁鸪bó gū 獾huān猪 潮汛xùn 颧quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zīsuī
2、根据下面的解释写出相应的词语。
(1) 荒凉、冷落的意思。萧索
(2) 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。瑟索
(3) 心里好像失去了什么的样子。惘然
(4) 彼此思想感情不相通。隔膜
(5) 看不起。鄙夷
3、用恰当的词语填空。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
(2) 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
(3) 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
(4) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
二、重点句子背记知识清单
1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
2、他身材增加了一倍;
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
三、段背记知识清单
默写课文最后一段。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第10课 孤独之旅
一、重点字词
1、给下列：加点字注音。
眺tiào望 觅mì食撩liáo逗 狗吠fèi
撅juē断戳chuō
2、用恰当的词语填空。
(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
二、重点句子背记知识清单
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
三、文学常识背记知识清单
《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
第11课 我的叔叔于勒
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
拮据jié jū 栈zhàn桥 别墅shù 牡蛎lì
褴褛lán lǚ 撬qiào开 煞shà白 嘟囔dū nang
2、根据拼音写出相应的汉字。
糟(tà) 蹋 无(lài) 赖 阔(chuò) 绰
(chà) 诧异 倒(méi)霉
3、于勒的处境不同，全家人对他便有不同的评价，找出全家人对于勒的不同评价的词语。
二、重点句子背记知识清单
1、我们上了轮船，离开栈桥，在—片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
2、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
三、文学常识背记知识清单
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
第12课 心声
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
恍惚huǎng hū 沙哑yǎ 纸捻niǎn 簪zān子
毛毛刺刺là 发窘jiǒng 抽噎yē 桢zhēn
2、用恰当的词语填空。
(1) 一阵 的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
(2) 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念—段吗?”
(3) 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
(4) 最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
二、重点句子背记知识清单
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
三、文学常识背记知识清单
1、《心声》的作者是黄蓓佳。
2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。
4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
篇11
除了年度最受关注的Hyperaunk，Hyperfuse也备受推崇。它与Hyperdunk同样在技术与理念设计方面表现出众，只不过在科技上稍稍逊色，个人认为，这些技术上的逊色，并不会给实战带来实质的影响，而且相较对于Hyperdunk来说，Hyperdunk的价格更平易近人，这也是本人将Hyperdunk作为首款评测的的原因。
第一次拿到这双鞋的时候，我就被它的轻质所吸引。而看似脆弱的鞋面，触摸后却能明显感觉到透气网布融合胶质涂层所带来的坚韧，这就是Hypermse独有的鞋面材料。让人迫不及待地想穿上它。首次上脚时，由于是整码，穿进去费了不少力，但鞋内的空间却非常合脚。Hypermse的内靴针对亚洲人脚型进行了改良，借着Hvperfuse独有的鞋面材料，在鞋带系紧的一瞬，能明显感觉到它带来的支撑性，而材料本身就能看出它特有的透气性。
说了这么多，该下场了。Lei’s go!
自于北方冬季的低温，不能进行外场测试，只能针对内场进行，但这也对防滑性有了更高的要求遗憾的是，耐磨测试是无法做到了。缓震起初也明显偏硬了一些，尤其是前掌带来的感觉――这似乎是前后掌Zoom的安装位置问题，只能期待下场后的反应情况。初期的包裹性令本人非常满意，柔软的内靴紧紧包裹着脚踝，实在按撩不住要去一搏的冲动！
30分钟的半场下来，笔者的肺都要炸了，看来久不运动带来的弊端颇多啊!不过对于Hyperfuse则有了比较深刻的认识。它最值得一提的，自然是透气方面。为了保暖，冬季的体育馆并没有通风设置，以往大概十分钟左右脚就会感觉到闷热了。而穿着Hyperfuse却没有这方面的烦恼。不需要快速移动的半场对抗，仍能感觉鞋内的空气流通，非常舒服。由于我的脚出汗严重，脱下鞋时脚底虽然湿了，但是仍旧给Hyperfuse的透气性以充分的肯定。如果满分为十分，已的透气性可以得到9分。
说到防滑性，其实这是我最在乎的问题。突破是我最主要的得分方式，失去防滑性几乎就等于失去了得分手段，这绝对是我不能容忍的，而Hyperfuse鞋底的复合纹路还是可以应付的。但是由于纹路过于细小，地板也并不是十分干净，需要笔者花费两分钟时间用手去擦下鞋底，以保证抓地性。所以，Hypeduse应付干净的地板还是不错的，但对不常清洁的地面却有些力不从心了。对于qyperfuse的抓地力，笔者给了7分。
保护性相对职业球员更为重要。因为职业赛场的对抗性更激烈，球员需要更多的保护，同样业余玩家也不能忽略这一点，毕竟多一份保护就多一份从容嘛。Hyperfuse的保护性，给我的第一感觉就是踏实，这一点直到30分钟对抗结束依然没有改变。鞋身涂层材料的强度，以及脚踝的保护性都没有一丝不安的存在，韧度适中，并且不会带来负担感，笔者给予8.5分的高评价。
现在要说说非常重要的缓震性了。在Nike主要的四种科技中(Sole、Max、Zoom、Shox)笔者最青睐的无疑是Zoom，并非Zoom有多么出色，仅仅是适合自己罢了。Hyperfuse在平时行走中，并不会过多地感觉到Zoom的存在，而在跑动中就非常明显了。虽然依旧有些偏硬，不过带来的舒适度确是足够了。在没有碳板支撑的情况下，Hyperfuse并没有受到明显的影响。大家都知道，碳板的作用是抗球鞋过度扭转，实际上在今天所生产的球鞋中，大多数都不需要使用碳板来达到这个目的，毕竟球鞋的科技进步已非昨日可比了。缓震方面，给予Hyperfuse8分是绰绰有余的
在接下来的几轮半场对抗中，笔者的双脚逐渐适应了球鞋，球鞋的合脚性也在逐渐提高。纵观Hyperfuse的整体设计，还是非常出色的，不愧是Nike的精心之作，但仍有不足的方面。Hyperfuse的鞋面虽然韧度与支撑性尚可，但显得单薄，配合内靴也感觉得到。好在球鞋本身非常合脚，所以上脚后还是比较令人满意。另外，鞋帮高度有些偏高，保护性提高的同时，必然损失了灵活性。对于普通的消费者，这种高保护性显得有些多余。笔者长时间穿着后，也感到稍有些酸痛，只能将鞋带稍微松开一些，实属无奈。
内场测试抓地力本身，就会对球鞋有着很高的要求。Hyperfuse这方面的表现并不出色，只能说马马虎虎。笔者仔细看了下鞋底的纹路，并不是很深。这就是说，在多次外场实战后，鞋底的纹路会很容易磨平。在这种情况下再去进行内场实战，无疑是“杯具”。
当然这个责任不能归咎于Hyperfuse，这也是Nike近几年球鞋制造的通病。大底耐磨度是决定一双鞋寿命的关键，Nike这么做无疑是在降低球鞋的使用寿命(奸商)。
整体来说，Hyperfuse还是令人满意的。新材料的应用无疑是种冒险，从这方面来说，Hyperfuse也算是试水产品，相信在未来的Hyperfuse系列中，会逐渐改善一些不足，这也是笔者的期待。
作为adidas当前力推的鞋款，adlZero的确有着众多出色之处。极致的373克重量。虽然稍逊色于科比的系列鞋，但也大大突破了以往阿迪达斯给人的厚重感，而且相较Nike的耐用度，adidas明显比其高很多。至于性能方面是否有差距，那我们用评测来说话吧!
在接触adlZero之前，我一直以为这是一双中帮球鞋鞋子到手才发现是个错误。一双低帮球鞋，附加adlZero特有的脚踝保护装置，就成了今天我们看到的样子。我们知道，罗斯也是喜欢低帮球鞋的，而他又喜欢用护具保护自己的脚踝。阿迪公司也熟知这点，因此贴心地加入了脚踝保护装置。这无疑是鱼和熊掌兼得的做法，在减轻重量的同时不失去保护性。而大底的新天足设计，也是非常让人看好。毕竟adldas天足的经典，已经不能自拔地深入心中。adiZero同样有着出色的透气性，从鞋子内侧的透气网布，以及鞋身分布的透气孔就能看出这一点。究竟效果如何，当然只有穿上才知道。
寒冬使得外场测试仍然无法进行，但根据以往对adidas的了解，感觉adiZero有着不错的耐磨性、
在进行内场测试之前，笔者早早就换好了鞋子。鞋带系紧后可以感觉到主鞋帮正好位于脚踝下，明显的低帮设计。粘牢魔术贴后，脚踝被稳稳地保护了起来。莱卡弹性材料的内衬，不论从舒适和延伸性来说都非常不错，没有太多的负担感。在进行热身的时候，adiZero的轻量也着实
让笔者吃了一惊。不怕“童鞋”们笑话，笔者至今还没穿上过科比系列的4、5、6代，也不太了解300克左右的球鞋到底是个什么概念，而adiZero上脚后，才有了这种轻量初体验。很奇妙的感觉!如果不是脚踝保护装置在提醒你它是一双篮球鞋的话，你一定会错以为这是一双跑鞋!说心里话，我的脚并不习惯它，但我很喜欢它，前掌的adiPRENE+还是很明显的。不过这种材料在初期会给人很不错的脚感，但是随着球鞋使用欢数的增加，这种感觉会逐渐淡化，甚至最后会被忽略，这也是adidas一直以来没有解决的问题。
经过近40分钟的半场对抗，adiZero实在太让我惊讶了。极致的轻量化几乎让我忘记了它的存在，但每次急停、启动又让我真切地感觉到它，这太奇妙了。我并不排斥低帮鞋，但上脚时仍会有一丝担忧。好在脚踝的保护装置，将这最后的一丝担忧也抹去了。我开始享受比赛，甚至忘记了要针对它的评测。最后十分钟我恢复了清醒，开始认真去感受它。
adiZero的透气性非常不错，但较Hyperfuse还是有些差距，对于我这汗脚选手仍然有些闷。内侧的透气措施，对我本人的作用并不大，我更关心脚背及脚底的透气方式。40分钟下来袜子还是湿了，但在可接受范围。如果透气眼的孔洞再稍大一些的话，相信会有很大的改观，但也必然失去了鞋身的支撑性!透气方面送出7.5分。
天足大底是我非常认可的科技。adiZero的大底是针对速度型开发的大底，鞋底贴地点设计得很合理，三个点都在发力点上，而发力点则用水晶橡胶制成。这种材料的抓地力非常好，在稍有灰尘的地板上，仍能做出急停与快速启动的动作。这种材料的弊端是怕水，稍微湿滑的地面，就会让这双鞋变成溜冰鞋。好在内场不必担心这些，反倒是在外场的塑胶地面应该多注意这个问题，抓地力给予8分。
篇12
3、talk about 谈论;讨论
4、speak English 讲英语
5、write down 写下;记下
6、next to 在……旁边;紧挨着
7、listen to the radio 听广播
8、be good for 对……有好处
9、write to 给……写信
10、a little 有点
11、agree with sb. 同意某人
12、talk to 跟……交谈
13、send sth. to sb. 把某物(发)送给某人
