大学辅导员工作室范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇大学辅导员工作室范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

一、职通未来集训营

职通未来集训营将职业选择能力提升分解为四大类集训：职业定位规划集训、就业技能集训、职业素养集训、实战模拟集训。职通未来集训营针对用人单位招聘过程的各主要环节，有的放矢地快速提升求职竞争力和职业适应力，提高获取高端岗位的概率，缩短从学生到职业人的转变适应时间。

1.职业定位规划训练。综合分析自身兴趣、性格、能力以及价值观等心理要素，锁定就业目标城市、行业、企业、职位。

2.就业技能集训。包含简历优化训练、高效网申训练、信息收集训练三个部分。其中，简历优化训练帮助学生了解常用简历格式，训练简历制作方法，掌握简历语言艺术；高效网申训练帮助学生了解及时、高效的网申技巧，提高面试成功率；信息收集训练帮助学生了解国家、地市人力资源部门、其他高校的招聘信息，获悉应届生就业常用的招聘网站。

3.职业素养集训。包含择业心理训练与礼仪养成训练两个部分。其中，择业心理训练帮助学生训练自身的职业心理素质，平衡社会需求与自身需求、现实生活与未来发展的关系，而礼仪养成训练帮助学生了解求职服装搭配，求职化妆方法，求职仪态展示，求职礼仪养成。

4.实战模拟集训。包含自我介绍训练、即兴演讲训练、结构化面试训练及无领导小组讨论训练四个部分。其中，自我介绍训练主要练习“最经典的自我介绍方法”“卖点、特点、缺点”的阐述技巧；即兴演讲训练帮助学生了解求职语言规范，训练求职表达艺术，提高面试语言技巧；结构化面试训练帮助学生了解招聘方式，熟悉招聘流程，模拟各类面试，提供常见面试攻略；无领导小组讨论训练采用情景模拟的方式对考生进行集体面试，以评价考生的组织协调、口头表达等能力和自信度、进取心等素质。

二、职来职往工作坊

职来职往工作坊主要开展校、院、社团三级就业指导活动。院级就业活动可针对不同年级开展，比如针对毕业生开展“那些年我们一起经历的求职故事”征文比赛，针对新生开展“我的大学我做主”征文比赛，还有针对全校学生的大学生职业规划大赛、职业规划案例大赛、校园模拟招聘大赛和“影动乡村，基层最美”微电影创作大赛等。通过以上活动的开展，开阔了学生的视野，提升了学生的就业实践能力。

三、职场成长咖啡屋

“职场成长咖啡屋”系列活动每次围绕一个特定的行业或领域，通过邀请校友、企业人士到校接受访谈的方式来与现场同学进行交流与互动，为对该行业和领域有求职愿望和一定素养积累的同学提供小范围的深度职业辅导，旨在通过一对一导师辅导、团体互助式学习等方式，帮助学生进一步了解行业、了解自我，成功实现从校园到职场的跨越。职场咖啡屋利用一杯咖啡的时光，送同学们一份经验的同时更送一份享受。

四、职询爱心加油站

篇2

假期，对一部分学身而言，是一种远离课业负担的轻松与惬意，但无所事事的光阴中往往也就带有了一丝百无聊赖的失落与遗憾。我系同学并没有把自己的行踪固步于旅游中的山水，没有留恋空调下的电视节目，而是谨记我系的发展方向与发展要求，充分利用假期这段可以自由支配的时间去继续学习，充实丰富自己。为了今后在社会中找到自己的位置，体现出自己的价值，许多学生都走出校门去社会实践中锻炼自己，学会在社会中生存的技能。在今年暑假中，我系几乎全部学生都进行了实习，在社会实践中完成了自己的观念与目光从学校到社会的过渡与转换。各大广播电视台都留下了我系同学的身影，在采访、制作、编辑工作中。他们都表现了艺术管理系同学特有的专业技能和良好品行，得到了实习单位的肯定与好评。

12名同学参加了艺术中心培训教学工作，策划组织了教学成果汇报演出，用自己的所学汇报了社会。服务有限公司、有限公司也成为同学们的实习阵地，市场策划、传媒等理论知识得到了检验与丰富。市委的宣传部工作、啤酒节的专题采访同学们做来也得心应手。更值得一提得是，同学组织策划了一首献给故乡的歌，带领全市在各地高校的在校生向全市的父老乡亲作了一次高水平的专业汇报;同学除了参加院学生会的“阳光课堂音乐知识社会事件”、电视台的实践以外，还随“青藏铁路采访团”深入中国的西部地区进行了跟踪采访并写下了自己的见闻、感想和收获。

在进入大学后的第一个暑假中，级学生也使满载而归。计算机办公自动化培训、英语四级学习、广告公司实习……他们的学习进步也是一拍紧接一拍。同学或参加“艺术培训学校”的培训工作，或自己开辅导班，都投入到了教学实践当中。在旅行社当起了导游。去面对芸芸众相挑战自己的能力与自信。参加了市庆七一文艺汇演并获奖。短短的六十天，同学们在忙忙碌碌中收获颇丰。

为了迎接英语四六级考试，我系近半数以上的同学自觉参加了英语辅导般的学习。也有大量同学参加了计算机培训并考取了证书。

在我系处于重中之重地位的思想道德建设也有建树。积极分子上交了入党申请书，作了书面的思想汇报。在全国再次掀起的学习“三个代表”热潮下，我系同学写了《一个大学生眼中的“三个代表”》的思想汇报，以大学生的身份与视角阐述了对“三个代表”重要思想的认识与理解。在抗击非典中凝结起来的那股众志成城、团结一心的信念与斗志仍然紧紧包围着我们。

篇3

随着我国高等教育体制改革的深化，新型“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的高等院校毕业生就业机制已经形成。这一新机制为大学生提供更多选择空间的同时，也对毕业生提出了更高的要求。高校毕业生人生观、价值观、择业观等方面也在发生着变化，这给高校就业指导部门工作带来了更多更新的挑战。而集教育(思想政治教育)、管理(日常事务管理)、服务(心理咨询、就业指导)为一身的高校辅导员作为就业工作中最基层的环节，在高校就业指导工作中发挥着重要的作用。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势和推动作用

(一)辅导员的工作性质和角色优势

辅导员的工作性质和业务定位主要是大学生思想政治教育、班级管理、辅导咨询(服务)。由于工作的特殊性质，辅导员成为学生最直接的管理者，与学生朝夕相处，掌握学生的特点，了解学生的家庭背景、专业能力、综合素质等。这样辅导员根据每个学生的特点，帮助其转变就业观念，调整就业心理，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，实现顺利就业，提高了就业指导的针对性。

(二)思想政治教育与大学生就业工作相结合的工作优势

辅导员处在高校思想政治教育的第一线，肩负着把握学生思想动态，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重任。在就业工作中，辅导员具有将思想政治教育与就业指导相结合的优势，加强大学生就业诚信教育、就业心理健康教育、责任教育，对调整学生就业思想观念，树立正确的择业观具有重要的现实意义。

(三)学生管理和就业指导相结合的工作优势

顺利就业是学生大学生涯的关键一步，也是大学生密切关注的敏感话题。在日常工作中，辅导员能有效将学生日常管理和就业指导相结合，以促进学生全面发展为出发点，将就业指导工作融入日常教育管理中，在很大程度上增强了就业指导实效性。

二、高校辅导员在大学生就业指导工作中的制约因素

(一)辅导员就业指导专业化水平较低

大学生就业指导是一个综合性专业性很强的工作，涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。这就要求就业指导人员通晓就业政策、接受专业培训。但目前辅导员中很多缺乏相关知识，缺少实践经验和专业就业指导培训，在对就业工作的科学性和专业素质上不能很好胜任就业指导工作。

(二)辅导员就业经验和阅历较浅

现实中，辅导员多凭借自身有限的择业实践进行就业指导，未从工作理念和工作方法上进行根本性改变，面对学生在就业中遇到的种种问题，难以适应新形势下就业工作的要求。 (三)辅导员就业指导工作缺乏连续性

不少高校对辅导员工作未能给予足够重视，在班级管理、辅导服务、待遇上存在轻视，甚至出现频繁更换辅导员的现象，严重影响着就业指导工作的连续性、时效性。

三、发挥高校辅导员在就业指导工作中重要作用的几点建议

(一)提升辅导员就业指导专业素质

辅导员要对就业工作的严峻性和重要性有充分的认识。不断学习社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等知识，提升调查研究和预测能力，准确把握、正确分析、科学判断就业趋势、就业政策，具备获取信息、处理信息的能力，注重研究，提升工作层次，提高就业指导的专业化、科学性和有效性。同时，在工作理念、思路、方法等方面进行相应变化，不断向职业化、专业化方向发展。

(二)以学生为本，增强就业指导针对性

1。以思想政治教育作为就业指导工作的切入点和支柱

当前形势下，大学生就业往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比择业、盲口跟风，而“到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”和“国家和人民利益高于一切”的价值观在其思想中逐步模糊淡化。这就迫切要求辅导员把思想政治教育作为就业工作的切入点和支柱，加强学生人生观、世界观、价值观、择业观的教育，引导学生正确认识和处理眼前和长远、困难和机遇、挫折和成功、人与环境的关系，转变择业观念，实现自己的人生价值。

2.针对学生不同群体提高就业指导的针对性

辅导员要针对学生的特点，制定就业指导方案，分类指导和个别指导相结合，给毕业生就业创造更大空间。“个性化”就业指导，帮助学生了解自己的能力素质，帮助他们不断调试心理，调整目标，使学生理性全面地认识自我，减少择业的盲目性，做到合理而充分地择业。

篇4

关键词 ：大学生就业 高职院校 辅导员工作 思考

目前，随着高职院校大学生规模的不断扩大，以及日趋严峻的就业形势，高职院校大学生的就业压力是越来越大，怎样帮助他们化解就业压力，是就业指导工作者的重要任务，而辅导员作为思想政治教育工作者，更是肩负着就业指导教育的重任，应当顺应教育发展方向，引导学生树立正确的就业意识，建立“辅学生成长、导学生成才、促学生就业”的工作理念，以学生的思想政治教育，学风建设为工作重点开展工作。使学生顺利的完成从大一的适应阶段到大二的专业学习阶段的转变，以及过渡到大三的顶岗实习阶段，能迅速适应角色的转变，顺利的踏上工作岗位。

一、学生就业指导点、线、面三方联动结合实际，深入引导

1、以大学生职业生涯规划为重点，就业指导课为抓手，挖掘和发挥每名学生的亮点。每一个学生是独一无二的个体，鼓励学生参加各种文体活动和社团活动，开展职业能力训练，利用周末休息时间组织学生参观企业，走访企业人士，从思想上感染学生，使学生树立正确的职业意识和职业目标。

2、以班干、就业委员为线索，做好部分特殊层面学生的就业指导教育。根据不同的专业，树立企业典型代表人物，让学生去领悟将来想成为什么样的人，想从事什么样的工作，重点做好经济困难学生、厌学、沉迷网络、心里障碍等学生的就业指导工作，帮他们做好疏导工作，调整好心态去适应学习、生活及就业。

3、以关爱学生为出发点，与每名学生面对面谈心，知晓学生的职业梦想。从学生家庭背景和成长环境入手，引导学生对未来的思考，必须多耐心，恒心和爱心，做到及时疏导沟通，能将自己融入学生的情境去分析考虑问题，让学生对辅导员产生信任感，鼓励学生积极进取，用自己的行动去实现。

二、校企合作进班级管理抓重点、想办法、出新招

引入校企合作模式，围绕高职院校学制是三年，分别制定了每个学期的班级管理计划，结合学校和二级学院每月的工作重点，做好加强学风，班风，舍风建设常规管理工作。

1、设想每个班级就像是一个企业，企业的发展离不开每个员工的努力。学风建设上严格考勤，强化班级考勤制度，强化班长、班级干部以及学生会干部的责任意识、大局意识，并不定期的做好抽查。针对缺勤严重，屡教不改的学生，严厉批评并签订保证协议，专门设置专人专座，班级采取班干部“一带一”的模式，督促管理。让遵守校纪、校规的意识深入到每位同学心中，做到不违规、不逾矩，让学生明白，树立良好的个人责任意识，是为进入真正的社会打基础。

2、设想每个班干部就像是一个企业的中层管理人员，企业的管理离不开每个中层干部的努力。在班风建设方辅导员要将学生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。要建立完善的班委干部每月例会制度，考核体系制度。要每周每班定期召开班干部例会，详实的记录会议内容，每月每名班干部要交一份工作小结，辅导员要开总结大会，点评和分析问题。让学生干部明白，树立良好的管理意识是为职业目标的实现在行动。

3、设想每个班级都建立自己的企业文化，有明确的职业发展氛围。在抓好课堂、晚自习出勤率的基础上，辅导员把每月的主题班会活动进行量表细化，针对教室和宿舍进行企业文化的渲染，成立以班委负责的监督机制，将责任细化到每个同学、每位班级干部身上。班级订阅专业杂志和企业宣传册，成立专业论坛，寝室以专业特色进行布置，召开专业技能竞赛比拼，英语主题班会，对文化氛围浓厚突出的拍成图片进行宣传，让其它班级学习。让学生明白，拥有良好的职业素养是个人职业发展的内在动力。

三、学生就业教育抓源头、分层次、出特色

1、大学一年级，建立“规划早、受益早”的意识，渗透到新生入学的就业教育中。大学生刚刚高考完毕，进入大学学习，这是新的起点，怎样迎接未来的挑战，毕业后要去做什么，都是新生面临的最为现实的问题。因此，新生入学的教育是学生进一步成长的重要的一课，也是进行职业生涯规划教育的最佳时机。辅导员要帮助新生认识新的大学环境，拓宽他们的视野，帮助他们对未来有一个更为清晰的认识，从而明确学习目标，制定学习计划，尽早进行职业生涯规划，这对于他们顺利度过大学时光，学有所长，成功就业，都起到重要的作用。

2、大学二年级，树立择业观的意识，贯穿到学生的思想政治教育中。一方面，引导学生要有自己的职业理想，邀请知名企业专家、校友为学生做专题报告或讲座，告诉学生要勤奋学习，踏踏实实，积累经验和知识，为自己将来的发展做好全面的准备。另外一方面，引导学生要有自己的职业路径，分析自己的优势和劣势，并充分发挥个人的优势，一步一个脚印，在二年级这个承上启下的关键时期，吸取专业知识的养料，增强综合能力的锻炼。

3、大学三年级，引导学生大胆创业、诚信签约，学习职业相关的求职技能。在经过一年级二年级的职业心理、知识等方面的准备后，三年级的着重点是职业选择，学习求职技巧，引导学生要有明确的职业方向，细化职业目标，直到签订就业协议，选定就业单位。通过就业指导课，传授面试技巧，教会学生成功面试。鼓励学生自主创业，给学生讲明白国家的就业政策，创业具备什么条件和基础，以及成功创业的典型。让学生敢于参与社会竞争，直面社会现实，从而顺利就业。

四、学生活动勇于探索，针对时事热点，结合志趣力求创新

以就业指导为基础，精心设计新的活动形式和载体，满足不同层次的学生的需求，增强工作实效。辅导员可以针对学生的志向，兴趣爱好，进行分类分析和调查，在平时班级活动中采用分组的形式，以团队的形式策划各项比赛，并在组织团队中有意识地将兴趣爱好相同的学生组织在一起，在比赛中体现各队的特色和亮点，并采用“动静”结合的方式，即每组由一、二个性格活泼的学生带动其他几个性格内向的学生，让学生在活动中快乐的自我探索和自我认知，形成班级的凝聚力，突显团队的意义所在。在这个过程中，大学生的综合素质能力会得到迅速提高。

“感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，在工作中坚持想学生之所想，急学生之所急。培养学生就业意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。使学生明确就业的方向，以良好的心态迎接未来的挑战。