时间:2023-03-06 15:58:52
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇如何写学习计划范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
学习是温故而知新的过程,所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考,所以暂只就高中而谈。从新生入学开始,就应当有明确的目标,考大学,考什么大学,高考中考到什么程度,这是学习计划的第一条:终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。
从长期看,一个学期、一个学年都可,但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面:
1、打算考到的名次,包括保位名次或超出几个名次;
2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标,在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢,但切记目标不可定得太高,否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看,作出一周至一天的计划来,可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划,每周可以有一至两个重点科目,如果你对知识的渴望超过对升学的热衷,计划中的自由时间可以多一些,反之可以少一些。对于一天的计划来说,要注意对老师所讲内容消化时间的安排,并留出适当的时间以备调整。对于新生来说,全面掌握是十分重要的。总之,远期与近期计划都应符合自身情况,并要结合学习情况进行调整,才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。复习计划的制定已是完全针对高考而言的。学完所有的内容后,老师一般会按他出的计划带领同学们复习,而对同学来说,课余时间没有必要按老师的思路做。
首先,计划书中要有充足的时间留给基础知识,无论哪一科,基础知识往往比考生忽视,实际上,这才是高分的基石,必须踏实。
其次,考试题型训练,熟悉高考,消除手生的感觉,做到熟练解题。
第三,留出时间放松心情,这对考前的学生来说必不可少,很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体,以致无法正常发挥的。最后,在临近考试时,回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容,这时计划不要过紧,养足精神备考。
以上就是我个人对制定计划的一点儿心得。当然,最重要的不是制定而是执行,只要持之以恒,相信你们都可以考出个好成绩。
1. 每天早上6:20起床,用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍,6:40从家出发。
2. 上课认真听讲,积极发言,做好笔记。
3. 认真仔细写作业,不对答案,认真对待每一门课。
4. 写完作业后,复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
5. 对于副课及思政(历史、地理、生物)每学完一课后,要用心去作自己买的课外习题书,作的时候要做到不抄答案,不看书,凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题,也不能马上看答案或看书,要等到全部做完后,再去找答案,并及时背过。
6. 对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、科学和政治,每学完一单元或一课时,要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固,并要做练习题,写时仍不能抄答案,写完后可交老师批改或对照答案,找出错误及时纠正。
7. 遇到不懂得要及时问老师或问同学,弄明白。
8. 每天晚上听30分钟英语,训练自己的听力。
第一个学期已经过去了,新的学期已经到来,从现在起,我要把全部精力都放在学习,认真学习,努力学习.所以,从现在起,我要有一份好的计划书来辅导我学习,那就是:
学习前先预习。在认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方,稍微放慢学习进程。
充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维与节奏.
课堂上做的笔记要在课后及时复习,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本,并做一些相关的题目.
找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆,安静而没有干扰。开始学习时,应该全神贯注于功课,千万不能“身在曹营心在汉”。
养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。 严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文.
利用课外时间多阅读中外名著,加强写作,开阔视野。
上课前预习,找不懂的地方,上课时学习,解决不懂的地方,上课后复习,温故而知新。
认真上每一节课。集中注意力,思考老师讲的每一个问题,没有听懂的地方课后向老师提问,做到当天的知识当天融会贯通。
学习态度端正,认真改正自身的不良学习习惯,对待大小考试的成绩要有正确的认识,深刻的自省,不骄不躁。
积极参加学校和班集体组织的各种活动,团结同学,乐于助人。以优异的成绩考上理想的中学。
这就是我的学习计划书,希望我按照计划书中的去做,期末考试可以取的优异的成绩.
学习计划【二】
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面,我们对此进行综合考察。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在,要想对症下药,解决问题,对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价:
l.时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题: (1)是否很少在学习前确定明确的目标,比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2.注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时,身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3.学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科,而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言,回答上述问题,肯定的答案 (回答“是”)越多,学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病,然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的:在时间安排上,他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上,他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上,他对专业课不感兴趣,对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来,我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey):即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时,你必须借助标题和副标题知道大概内容,还要抓住开头,结尾及段落问承上启下的句子。这样一来,你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question):即在学习时,要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上,同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文,预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料,就能更有的放矢。
(3)阅读(Read):阅读的目的是要找到问题的答案,不必咬文嚼字,应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读,这有助于提高你的知识量,有些书则应采用精该法,反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite):读了几段后,合上书想想究竟前面讲了些什么,可以用自己的语言做一些简单的读书摘要,从中找出关键的表达词语,采用精炼的语言把思想归纳成几点,这样做既有助于记忆、背诵或复述,又有助于提高表达能力,且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review):在阅读了全部内容之后,回顾一遍是必要的。复习时,可参考笔记摘要,分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说,及时复习是最有效的,随着时间的推移,复习可逐渐减少,但经常性地复习有助于使学习效果更巩固,所谓“拳不离手,曲不离口”,即是此意。
2.自我塑造法
上面介绍的SQ3R法是一种学习方法,仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题,则还需综合考虑运用其他方法,自我塑造法即是一种综合法。
(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析,你已经找出自己的症结所在,但对改变它你不可性急,而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后,立即制定一个宏大的学习计划,其实这种计划十有八九是执行不下去的。
我在学英语时,有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手,结果我借了一世界名著《马丁.伊登》,并且向朋友宣布,我要花一个月时间啃下此书。结果呢,我连第一页都没能读完,因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标,先从世界名著简写本入手,结果越读兴趣越浓,不再视英语为畏途了。
( 2)实行新的学习程序,如果你的症结是行为拖拉,为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则,每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中,那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中,则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中,则应略为休息一下,或改变一下学习内容。
如果原因是对读书不感兴趣,则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法,将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来,或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后,随着良好习惯的形成,学习兴趣就会逐渐浓厚。
学习计划【三】
我们告别高二踏上了高三的高速列车,兴奋又紧张。在这关键的一年里我将从以下方面努力。
一、把握每一天的学习
把握好平时的每一天,每一个知识点,巩固好知识串,使自己形成良好的思维方法和知识网络。把新旧知识学习和复习结合起来。合理运用书本知识,作为预习或巩固的法宝。
二、理性对待每一次考试
从考试中把握出题、解题规律,找到自己的易错点,具体做到三点。
1.把握题型。虽然题目的内容可能千变万化难以背记,但题目的类型却万变不离其宗。这在文科考试中尤其明显。找出自己头疼的题型,针对薄弱环节对症下药,一针见血,事半功倍。
2.学会利用答案,找出答题规律。文科考题的答案大多是标准化的,因此,仔细研究答案,发现其中包含的答题套路、语言风格、专用术语。这不是抄答案,只是他山之石可以攻玉,从答案中提炼的专业化术语比自己临时想出的语言准确。
3.培养程序化解题思维。生活中,过多的程序化思维会禁锢人的创新能力,但在考试中,程序化的思维模式就十分重要。每次看到题,不要风风火火地抢先去作答,而应观察题型,进而选定与之匹配的答题套路等。当然,这离不开前两步的实现和平日的积累。一旦思维形成,就会条件反射解答出题目,想出错都难。
三、让作业为我所用
做好每天的作业,提高做题的熟练度。 要有针对性的做好作业,通过作业找出自己学习漏洞。
四、勤学勤问,不懂就问,不留死角,多多交流,化解难题
五、把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法
第一阶段,是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月,约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习,保持与任课老师步伐一致,进行各科的细致复习。要充分利用这五个月,把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至逐字逐句地复习到,做到毫无遗漏。
这个阶段,复习中保持冷静不急躁、不浮躁, 循序渐进、查缺被漏、巩固基础,把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,为在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目打好基础。 高三第一学期的期末考试十分重要,它既可以检验自己一学期来的复习效果,又可以查找自己急待解决的问题漏洞,还可以向你提出新的挑战。因此,要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前,时间大约四个月。这个阶段是复习最宝贵的“黄金期”。任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到每科中的一条宏观的线索,提纲挈领,全面复习。
引 言
化学作为理综学科中的重点和难点,在教学过程中除了要求学生掌握基本的化学概念以外,更加侧重对学生学习能力和化学思维的培养。一方面提高学生对知识点的综合运用,巩固学生化学基础,提高学生的化学能力和化学水平。另一方面,打破化学教学的局限性,从教学本质出发,强调对学生自身能力的培养,树立学生统筹思维,引导学生自主探究和思考,培养学生正确的思维方式和形成良好的学习习惯,促进学生理综学科协调发展。基于此,下文就结合本人的教学经验,对协调理综学习并提高化学成绩提出几点认知。
一、理综学习中存在的问题
理综学生中普遍存在两极化现象,学生偏科严重,究其根本,从学生的角度来看,是学生对学科缺乏兴趣,学习积极性和热情不高,处于一个被动的学习状态,没有形成一个良好的学习思维,缺乏一个正确的学习思路,学习方法不当,主观意识不足。导致学生学习基础不牢、概念模糊、对知识的灵活运用能力差、独立思考和解决问题效率低。从教师的角度来看,教师的教学方式不当,教学质量不高,效果不明显,重理论轻实践,教学方式单一、刻板,没有针对学生学习的实际情况进行探讨式教学,缺乏科学的教学方法,强调教学任务而忽略教学实质,导致教学目的与预期的要求相悖,在一定程度上限制了学生思维的发展,不利于学生综合学习能力的提高。
二、如何协调理综学习并提高化学成绩的建议
化学作为理综教学的一部分,培养学生的化学能力,要结合学生学习情况,强调对学生化学兴趣和化学意识的培养。改变以往灌溉式的教学模式和应试教育思想的影响,坚持“以人为本”教学思路,将课堂归还给学生,让学生去自主探究、思考、去发现问题、独立解决问题,引导学生形成良好的学习思维和积极的学生态度。这样学生在学习过程中,才会更具有动力,更具有主动性,学习质量和效率也会更高。
化学作为一门实践性较强的学科,除了要求学生掌握相应的理论知识和基础概念以外,还需要学生善于动脑、灵活运用知识点,学会发现问题、思考问题和反思问题,这样才能对所学的知识点进行有效的“内化”,提高学生对知识的运用能力和实际思维能力,使教学达到事半功倍的效果,以之,摸索理综学科的学习规律,找准学习方法,提高学生的学习信心,让学生感受到理综学习“异曲同工”之处,在理综学习上少走“弯路”,找到方向。
一是,从学生的角度来看。学生要规范学习态度,在做题的过程中,要发散思维,不能盲目笔记和背诵,做题要懂得方法和理清思路,避免出现思维的惰性。做题也不是做的越多越高,要摸清题型,学会看书和查资料,明确题中所涉及到的基础知识点和重点。
无论是化学课程还是理综学科其它课程,都具有较强的实验性质和实践性,内容广泛、课题任务中,包括:理论学习、实验学习、计算学习、推理学习等等多个方面,在学习过程中,要善于归纳和总结,摸清自身学习的弱点,进行针对性的学习。如:选择题反映学生学习基础,在做题时,不能盲目凭感觉,要做到有理有据,要学会反思,对模糊的概念和容易混淆的知识点要重点注意;综合题直接反映学生的知识运用灵活性和对知识点举一反三的能力,要强调对学生耐心的培养,让学生深入到题目本质中,去剖析知识点,在潜移默化中发散学生思维,培养学生思维能力,激发学生学习探索欲,理清学生学习思路,锻炼学生的学习意识和独立解决问题的能力。
二是,从教师的角度来看。尊重学生的主体地位,重视学生自身的发展,结合学科特点和学科教学规律,采用多元化的教学手段和教学方式,使教学活动能有效的围绕学生展开,以培养学生学习能力和综合能力,为学生更好的展开学习打下基础。在化学教学中,将理论联系实践,重视实验教学,化学知识点比较抽象,逻辑性思维强,学生在学习过程中很难掌握和理解,在这种情况下,以实验为媒介进行适当的辅助,不仅能增强学生对化学的兴趣,并且,近距离感受化学的魅力,引起学生的求知欲和探索欲,激发学生自主思维和动手操作。当然,化学实验在以安全为前提的下,要让学生自主摸索实验,引导学生多接触实验,切实的去感受实验,通过实验将所学的知识点深化、具象化和形象化。对于繁琐的实验,要有耐心、有计划,要层层递进,迎难而上,要反复练习,鼓励学生去实验,去剖许实验、分解实验,帮助学生理清思路,在不断实验和学习过程中摸索适合自己学习的学习方法,提升学生的化学成绩。
总之,化学作为理综学科一部分,在现代化的教学理念下,要树立全局的教学观念,重视对学生能力的培养和主观性的发挥,使教学不仅仅局限于对知识的阐述和传授,要以兴趣为基础,以成绩提升为动力,以综合提升学生的学习能力、思维能力和学习意识为目的,协调理综学习,促进学生全面发展。
(接上页) 目前,情绪感染的研究还仅运用于服务营销领域、管理领域和教育领域,且在各个领域的运用还不够深入。未来关于情绪感染研究可以从以下几个方面展开:
(1)Hatfield等提出的情绪感染概念中指出,面部表情、语言和行为都是可以传染的。因此,今后可单独研究语言、行为的传染作用,并对比以上传染过程对个体情绪造成的不同影响。(2)在服务消费真实情景中,情绪感染的作用是互相的,顾客的负面情绪也会传染给服务人员。服务人员承受负面情绪的同时还须表现出正向的情绪展示,这会给服务人员带来严重的情绪失调和工作压力。下一步研究可把服务员作为研究主体,探求服务人员的情绪感受和工作满意的关系。[2](3)情绪感染必然涉及情绪智力与情绪管理,那么究竟三者之间有何联系?它们对组织目标的实现有何重大影响?目前还没有研究能够揭示这一点。(4)情绪感染在教育界中的研究有待进一步深入,可进一步探讨其机制,以提高教学水平。
总之,情绪作为一种心理状态,是随外界环境的变化不断变化的。因此,情绪感染的研究是复杂的。研究者只有将情绪放入一定的自然和社会环境背景中,才能更深入了解情绪感染的作用机制,才能将研究成果运用于更多的领域。
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一、努力培养孩子良好的写话习惯
(一)规范的格式
如果要写到两三句话或以上,就要写成段落的形式,即开头要空格(两个字的距离,我们叫开头空两格)。以后内容写多了,可以分几段来写,那每段开头都要空两格。这样,为孩子以后的作文训练打下良好的基础。
(二)正确的标点
写话像说话,说话不可能不停顿不喘气,一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号;一句话说完了点句号;表达疑问用问号;发出感叹用感叹号。还要提醒孩子,标点符号也算字,要占一个字的距离,即占一格。
(三)通顺的语句
通顺的语句是写话最基本的要求,若语句都不能做到通顺,还谈什么写具体,写生动呢?这对一年级的孩子来说是个瓶颈,一方面是因为孩子小,本来说话就有些颠三倒四;另一方面因为孩子的说和写是脱节的,往往说得很好,但写下来就变了样。怎么办?方法就是:练习!对于说话颠三倒四的孩子,要让他们多说,在说的过程中帮助他们调整语序,理清条理。对于说写不一致的孩子,提醒他们,你怎么想的就怎么写。另外,要想让孩子的写话通顺流利,平时得多写写,如坚持每天写一两句话,每周写一两篇日记等。让不要着急,慢慢来,相信孩子一定可以突破@个瓶颈的。
(四)不写错别字
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错,对低年级的孩子来说是非常难的,这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力,不是说高考准备严改错别字,错―字扣―分,那扣起来可真是太厉害了。所以,从小养成好的写话习惯将终身受益。
二、循序渐进地指导
(一)指导会看图
看图写话,顾名思义就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先,有顺序。有顺序为的是写话更有条理陛。观察的顺序或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。其次,抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等。再次,找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
(二)指导写完整
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写完整。因此,在一年级的看图写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。
(三)指导写具体
学生到了二年级,已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加,孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时,就要在写具体如下功夫,要指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系等,从而学会具体描写。
(四)指导写生动
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。
三、及时的激励评价
低年级孩子,兴趣培养最重要,如果想让孩子对看图写话有兴趣,就要给他们更多的鼓励。我对孩子们的写话评价标准是:
开始写话之时:“一句通顺的话,―颗星”。
一年级下学期:“一个精彩的用词或一个优美的句子,一颗星”。