有关教师节的名言范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇有关教师节的名言范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2) 她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽开花结果，结出一堆硕大饱满甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩最熟悉的人--老师。

3) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

4) 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

5) 老师像一棵大树，为咱们遮风挡雨。

6) 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

7) 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

8) 往日，您在我的心田播下了知识的种子，这天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收!

9) 咱们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

10) 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

11) 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

12) 如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花啊，

13) 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

14) 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

15) 真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有关教师节的名言【精选篇】1) 老师，您就是这期望与愉悦的播种人!

2) 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

3) 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

4) 正是您，支撑起咱们一代人的脊梁!

5) 老师像一支蜡烛，燃烧了自我，照亮了咱们。

6) 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是咱们敬爱的老师崇高的劳动。

7) 感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长;感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种;感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。

8) 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。

9) 不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”

10) “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业?白天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作?老师每时每刻都在燃烧着自己，是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊!

11) 老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。

12) 我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声：“谢谢您，我们爱您!”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边!

13) 同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。

14) 是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望;当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。

15) 是她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花。她是辛勤的园丁，哺育我们成长;她是温暖的烛光，照进我们心田;她是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。她就是最美丽，最伟大，最无私的园丁——老师。

16) 让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律;让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境;让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境;让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来……我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。

17) 你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

18) 老师是人类灵魂的工程师;是培育祖国花朵的辛勤园丁;是使我们走向正确道路的指航标;是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗?

19) 老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?

20) 老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。

有关教师节的名言【经典篇】1) 我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

2) 一日为师，终身为父。

3) 片言之赐，皆我师也。

4) 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

5) 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

6) 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

7) 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

8) 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

9) 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望;当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。

10) 是她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花。她是辛勤的园丁，哺育我们成长;她是温暖的烛光，照进我们心田;她是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。她就是最美丽，最伟大，最无私的园丁——老师。

11) 你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

12) 老师是人类灵魂的工程师;是培育祖国花朵的辛勤园丁;是使我们走向正确道路的指航标;是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗?

13) 老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?

14) 老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。

15) 我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。

16) 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

17) 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

18) 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

19) 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影! 您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

20) “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业?白天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作?老师每时每刻都在燃烧着自己，是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊!

21) 老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。

22) 我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声：“谢谢您，我们爱您!”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边!

篇2

2、举世不师，故道益离。——柳宗元

3、一日为师，终身为父。——关汉卿

4、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

5、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

6、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

7、一日为师，终身为父。——关汉卿

8、为学莫重于尊师。——谭嗣同

9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

10、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈

11、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

12、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

13、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

15、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。——张伯苓

16、举世不师，故道益离。 ——柳宗元

17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

18、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

19、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

20、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

21、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

22、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

24、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

25、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

26、少年进步则国进步。——梁启超

27、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

28、君子藏器于身，待时而动。——佚名

29、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

30、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

31、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

32、为学莫重于尊师。 ——谭嗣同

33、圣人无常师。 ——韩愈

34、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚

35、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

36、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

37、务学不如务求师。 ——杨雄

38、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。 ——鲁迅

39、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

40、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

41、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

篇3

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

15―0041―01

班级文化是班级的灵魂，可以对班级管理产生导向、激励、规范和凝聚等作用。但是，许多班级的文化只流于形式，只是一个空壳，失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班级的管理效果，真正发挥班级文化的作用，必须将文化内涵渗透到平时的德育过程当中。

德育工作的对象是人，人是有思想、有感情的，都有潜在的向上性。我们在实践中发现，通过班级文化建设来促进班级德育工作发展，不失为一条好的途径，学生乐学乐做，学生融入了健康的文化氛围之中，在活动中不知不觉地受到了教育，规范了自己的行为。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。

一、办好各种形式的主题班会

德育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段，也是学生施展才华的最好舞台，主题通常有：诚信、感恩、安全、环保和读书等。在主题班会课上，班主任围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体风气的形成，推进学生的自我教育、自我管理。如，“诚信在我身边”主题班会上，学生激扬诵读搜集来的有关诚信的名人名言，触发了对诚信的赞赏与推崇，定会帮助他们矫正人生道路上的偏向。各类主题班会活动的开展秉承着一些现代教育理论家的观念，把德育的理念贯穿到活动中，让我们的学生从内心去感受，进而形成良好的班风班纪。

二、开拓德育活动园地

德育园地中不同主题的内容可以对学生进行精神的洗礼（如教师节），可以营造节日氛围（如圣诞节）和学生作品展示使学生获得成功。可是，要真正地发挥德育园地的教育作用，还应做到以下几点。

1. 让全班学生都参与到宣传中。比如，每期不同主题的黑板报的宣传，可让学生分小组轮流完成，尽管有时黑板报的效果并不是很好，但是参与的过程也是一个教育的过程，会融入学生自己的思想。

2. 及时更新班级的黑板报和学生作品等。

3. 选择时机，采取不同形式组织学习。每一期的黑板报、班级之星的事迹与经验等，都可采取知识竞赛、学生朗读好文章、交流学后感、有奖投稿或其他形式，让学生获取课堂外的知识和教育。

德育园地的建设可以改变学生的学习生活，这一点点的改变，可能会影响到他的学习态度，并影响到他的家庭生活和社会生活，改变来自不同家庭学生的思想、品德和操行，使学生乐于坐进教室、接受教育，追求更高的文化境界。

三、有效组织班级文艺活动

教师可将学生分成几个组，开展篮球、排球、足球、乒乓球等体育类比赛，也可以成立篮球、排球、足球、乒乓球班队与其他班级开展体育友谊比赛。在展开比赛的时候，在潜移默化中使学生们明白什么是团结，进而参与团队的工作，在团队中培养民主气氛，促成学生团队意识的健康成长。

各种文娱晚会的召开，可以让学生以平等的身份融入到活动中，主题可以自选，如，庆祝“教师节”、“中秋节”、“五四青年节”等，形式可以有烛光晚会、歌舞晚会、演讲比赛、知识游戏和剪纸比赛等。

四、大胆展示班级荣誉

篇4

教师对每次语文综合性学习要有一个正确的定位。“综合性学习”要求学生能获取资料，分析整理资料并用恰当地形式展示研究成果。它是一个学习过程，一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段。首先要准备好活动的主题，并且让学生亲自去体验活动的过程，只有将学生置身于具体的场景中，才能激发学生思维的火花。因此，主题活动的选择十分重要。它需要注重与实际生活的联系，与学生自我爱好的联系。在确定主题时，可以根据每册书每个单元中的综合性学习活动实施，可以根据生活实践确立主题，实践是重要的学习源泉。比如当地的自然风景、风俗习惯、文化传统、校园生活、节日习俗都是有益的学习资源。例如以《献给教师节一份特殊的礼物》开展一次调查活动，了解老师的一天或一年，把它作为献给教师节的特殊礼物。①要求学生写出在调查中最突出的问题。②写出调查中感受最深的地方。再如为了加深对我国传统风俗习惯的了解，开展一次以风俗习惯为专题的调查探究活动。①自选一节日习俗，请写出与之相关的一句诗、一副对联、一句俗话。②春节和元旦，这两个节日你更喜欢那个节日？为什么？③鉴于部分国人（尤其是年青人）对传统节日逐渐淡漠的现象，一些学者提出了“保卫传统节日，弘扬传统文化” 的主张。然而，如何保卫传统节日？你有好办法吗？请发表你的高见。诸如此类的综合性学习体现了语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。通过这些活动让学生在业余时间走近生活，参加各种调查实践。只有这样，学生才可能获得切身感受，解答相应的试题才会游刃有余，也培养了学生的实际探究精神。有了明确的主题，就要制订好实施计划。在具体活动过程中，语文综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，自始至终坚持由学生自己独立完成。教师在实践过程中，适当加以引导，及时监督学生综合性学习活动计划的实践情况。综合性学习侧重学生在课外对信息的收集与整理，侧重学生在实践中的亲身体会。一些学生在活动开始阶段兴趣浓厚，一般能够积极主动地参加活动，随着时间的变化，兴趣就会逐渐减弱。因此，教师要侧重对学生的监视，掌控活动计划的开展情况，发现问题及时解决。

二、多读书，勤思考，积蓄丰富的课外学问,注重联想创新能力的培养

拓宽信息资源，开发学习渠道。在开展语文综合性学习的实践中，学生碰到的最大问题往往是信息资源匮乏，学生不知道从哪里去搜集信息。因此，要完成好综合性题目就应该注重平时的点滴积累。方法有：①让学生准备一个本子用于平时资料的搜集、整理、运用和归类保存。②引导学生对初中三年六学期综合性学习内容进行梳理、理解、记忆。③常看新闻节目，了解时事信息，与时俱进，开阔视野。④平时养成积累名言、警句、古诗文名句的好习惯，在运用时充分展现其语言魅力。⑤采用班级小组合作的方式，对某一主题活动开展自我评价和相互评价，让学生知道在这次活动中的收获与不足。能够运用多样化评价激发学生参加综合性学习活动的兴趣。⑥发散思维，合理展开想象。有些综合性题目需要我们多角度思考问题，多方面展开合理的想象与联系。在完成这类题目时，可以让学生讨论，想象和思考，梳理出好的答题思路。

三、平时要注重思维的训练，培养找规律善归纳的

能力

篇5

2005年，初入教坛不久的我担任初一（12）班的班主任，很快我就发现班级散漫，没有凝聚力，学习目标不明确。连着两次大考，班级的平均分都名列15个班级倒数第三名。许多老班主任都说：当班主任运气很重要。无疑，我的运气是不好的。倔强的性格不允许我放弃，我在思考我可以做些什么。我回想起，大学时代由于强调个性导致一盘散沙的班级，往往在军训后格外团结，我就试着将与军训相类似的集体活动引入班集体管理。我把每周五下午最后一节的自习课规定为12班的活动课，我借了学校礼堂，每个同学轮流上台朗诵一首小诗，后来发展为每个小组8个人编演话剧；天气好，阵地就转移到操场，按小组、大组或男女生对擂开展各种活动。刚开始我绞尽脑汁想项目、想规则，到后来，原来扭扭��的同学们越来越主动，设计项目和规则越来越有水平。这个活动我整整坚持了两年，直到初二下学期结束后我回家休产假。结果如何呢？每周少了一节自习课的同学们是不是成绩更糟了呢？不，我们12班成了全年段同学们最羡慕的班级，整个班级团结得像一个人；我再给他们设定恰当的目标和规范，学习有动力了，先进的帮后进的；捣蛋违纪的行为通过同学们内部自我约束提醒，几乎没有了。我相信学生的潜力，没有放弃，而且选择了一个很好的方法――集体活动。正是教师的坚持，集体活动的形式成就了一个班级，成就了一群孩子的成长，成就了我――一个自尊的人民教师。

要知道初三毕业后，五十多个同学分布在莆田市不同的高中，要搜集到全班同学的签名那是多么不容易，是出于对老师多大的敬意啊！今年是12班同学鏖战高考的一年，春节时我们小聚了一次，有同学说：“老师，我六年的中学生涯，我只记住了你，记住你挺着大肚子在操场组织我们玩，只记住我们12班的团结。”当时我的眼泪就下来了，学生的这番话虽然有主观片面的地方，可那真挚情感令我感动得热泪盈眶。教师的价值在哪里？就在学生成长的岁月里！这样一份百年育人的事业，怎不令人备感自豪？我为我是一名教师而自尊！

自信，是一种人生态度；作为一名教师，自信更是一份责任，因为教师不仅传授给学生知识，更以其自身的品格潜移默化地影响着每一个学生。然而，自信从何而来呢？老师要在面对学生时体现出强大的自信，就必须有效地把握学生的心理特征，充分掌握本专业的知识。回想初入教坛的2003年，我以十二分的热情投入到工作中去，却碰到了一个沉重的打击：记得在一节课上，有一个男同学不停地在下面说话，我用眼神暗示了好几次也没用，我忍受不了，就把那个学生叫起来，语言尖刻地说：“你这么爱说话，我把讲台让给你，让你说个够怎么样？”没想到这个学生脸涨得通红，然后把课桌一拍，转身走出教室去了操场，全班哄的一下乱了！有人还趁乱起哄：好有个性啊，好酷啊！当时我的脸火辣辣的，挫败感几乎摧毁了我的信心。下课后，我在反思，为什么我精心备的课学生不爱听？在当时的情况下我是不是可以换一种方式处理？为什么我没能控制住课堂的混乱？我在课堂危机处理是不是可以做得更好？

我憋着一口气：我不能轻易认输，我一定要征服这群学生！从这件事情开始，在教学中，我注意既要保证学科知识的科学性，同时，针对历史学科涉略面广、知识宠杂的特点，在备课之余广泛阅读各种书籍，还经常向学生借书看，了解他们的流行文化，把自己变成一个杂家。这样在上课时，我联系学生学习、生活的实际，旁征博引，吸引他们的注意力，教学效果越来越好。同时，为了更好地把握学生的心理特征，增强德育工作的有效性，我到网络上搜集各种材料、案例，更是静下心来将大学时代学习的公共教育学教程、教育心理学认真温习一遍。这一追根溯源的理论学习，使我对问题的看法没有简单地停留在网络上层出不穷的新名词上，而是找到问题本质之所在。我在实践中也不断加深对理论的理解和运用。那个拍案而起的学生后来成了我的历史科代表，和我结下了深厚的师生情谊。正是源于平时的积累，我更从容地面对学生，面对这次技能大赛的挑战，在最后一轮的综合赛中，我笔试部分有关知识面和教育学理论的成绩优胜于其他选手，这不是临阵磨枪的结果，是平时积累的功效。“自信人生二百年，会击江水三千里。”我希望我的学生不仅学到我传授的知识和方法，更要学会如何通过努力，自信面对人生。

“天行健，君子以自强不息。”当我们面对困境时，要有不等不靠、求诸于己的自尊，要有通过努力战胜困难的自信，才能不断走向胜利。一个自强的人，才是一个真正自尊自信的人。新时代女教师，她的精神风貌中最突出的特质应该就是自强！

女性成为教师，固然有其天生的优势，如口齿清晰，语言流利，考虑问题细致周到等，但要有所建树，更应关注如何保持教学、教研持续发展的后劲，成为学者型教师。在这条走向成功的必经之路上，女教师注定要付出更多。

篇6

一、重视校园物质文化建设，渗透德育内涵

硬件设施是校园文化建设的物质基础。马克思、恩格斯有一句名言：“人创造环境，同样，环境也创造人”，学校教育是在一定的环境内进行的，因此，并非唯有教师才是教育者，环境也可以是“无声的教育者”，孟母正是为了使孩子拥有一个真正好的教育环境而“三迁”的。如今，改革开放30多年，政府有能力，也有责任为师生提供良好、优美的教学环境，很难想像在一个破旧、杂乱、缺少文化氛围的环境里空谈德育为先。

1.设计合理新颖、配套协调、科学规范、错落有致的教学楼、体育运动场等校园设施，优美的亭台回廊，雕塑小品，花草树木、绿地以及整洁的地面等各种人文与自然景观，让进入校园的每一个人感到心旷神怡、赏心悦目，同样也陶冶师生的情操，塑造师生的心灵，约束师生的不良风气和行为。我校经过多年建设，特别是借“标准化学校”评估验收、“校园文化建设十个一”、“校园管理月活动”“文明礼仪”主题活动之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化、净化、文明化，品位有了很大的提高，校园内鲜花烂漫、整洁大方，走进教学楼，映入眼帘的是制作精美的“文明礼仪歌谣”、“名人名言”、“国学经典语句”，真是橱窗会“说话”，墙壁会“育人”。

2.校园制度建设是校园文化建设的重要组成部分，包括学校内部的各种规章制度、行为规范、守则公约。科学合理的制度和规范一旦形成，就成为了具有权威和约束性的力量，成为师生共同的价值理念，使生活于其中的师生自主地接受它，不断受到其感染和启发，以便师生的自我管理和约束。对于违反这些制度的师生所给予的处分又起到教育和警示的作用。这也会从另一个侧面强化师生的规则意识，推动学校的德育工作成效。

二、抓校园精神文化建设，营造德育氛围

良好的校园文化对学生的正面教育和影响，对学生的全面发展和终身发展，有着特殊的功能，对学校实现德育目标有着课堂教学、常规教育无法替代的独特作用。多年来，我校积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，营造出良好的校园精神文化氛围，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了很好的熏陶教育作用。

1.教师是校园文化建设的设计和组织实施者，起到很关键的作用，教师的职业道德修养，价值取向和教育理念都会在校园文化建设过程中体现出来，要加强学生的德育工作，首先必须加强教师自身的师德师风建设。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。

我校每年都会举行德育工作研讨、师德讲座、模范人物（事迹）学习等活动，并借助声情并茂的视频、图像等多媒体资源，改变传统的单一说教形式，并开展表彰、总结和推广先进个人事迹活动，使教师明确教书育人是每个教师的天职；制定和完善各种奖惩制度和责任目标，从多层次、多方面对教师进行考核；加强学校管理工作，努力改善教师的生活条件，使教师安心于自己的职业，忠于职守，以他们的高尚人格和楷模行为为社会培养有用人才而努力奋斗；教师是人，也有自己的个性和喜怒哀乐，但教师是一个特殊的职业，是塑造人的灵魂的工作，必须要严格履行职责，为塑造学生健康的心灵负责，所以，教师师德行为要受到自我的约束和社会的监督，通过家校联系、家长委员会监督教师的教学行为，是一个行之有效的途径。

篇7

朱熹曾说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生“作文难，难作文”的症结在于腹中空空，冥思苦想、搜肠刮肚也无济于事，巧妇难为无米之炊啊！怎样改变这种艰难处境呢？叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”因此，只有让学生不断从生活中吸取营养，作文才能春意盎然，意蕴常新。

观察是积累素材的重要方式，也是作文的必要前提。通过观察指导，提高学生的描摹能力，要引导他们深入生活，认真细致地观察周围的事物，并对纷繁芜杂的生活现象，丰富多彩的自然景观进行分析比较、归纳总结，写出具体生动的观察日记来积累素材，丰富自己的题材库；为提高学生的创作兴趣，还要要求他们在每篇日记下边画上一幅与内容相关或相符的主题画，图文并茂，画龙点睛，这对学生想像力和创造性思维能力的培养也是大有裨益的。

开展丰富多彩的竞赛活动，既能培养学生健康的审美情趣，又能开阔眼界，培养其竞争意识，同时也为他们提供了生动活泼的写作素材。如果在活动过程中指导学生留心观察，那么，他们将想有路头，写有源头。如，演讲比赛、手抄报、书画竞赛、小制作小发明比赛、智力竞赛等，学生由不会到会，由失败到成功，由灰心失望到欣喜若狂，感触细腻，作文也自然就血肉丰满，颇具感染力了。利用各种节日活动，在提高学生思想素质的同时，让他们积累素材，如“妇女节”、“教师节”为妈妈和老师制作贺卡、献花或送小礼物等，让他们感受母亲的激动、老师的欣慰和自己的兴奋、幸福等情感碰撞的过程。让爱充满学生的生活空间，使之产生强烈的表达欲望。当他们情绪高涨，欲罢不能之时，再引导他们把自己看到的、听到的、想到的说出来，写下来。怎么想就怎么说、怎么写，我口述我心，我手写我口，情真意切、异彩纷呈……学生真正成了作文的主人！

还要要求学生每天听新闻、收看“焦点访谈”、“今日说法”等节目，并准备一个本子，随时把听到的、看到的、想到的有价值的东西记下来，不断从生活中引进鲜活之水，以弥补“三点一线”的生活模式视野狭窄的不足。总之，生活本是丰富多彩的，人生也是绚丽多姿的，只要我们在日常生活中多指导学生留心观察周围的事物，充分调动学生的主动积极性，做生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动口、勤动手，久而久之，生活的积累丰富了，写作也就“发于心而形诸于外”，自然而然，水到渠成了。

互改互评，百家争鸣

篇8

1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培养了一批入党积极分子。加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质.本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写6篇学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了 “文明礼仪”为主题的教育活动，要求师生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。本学年，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点.

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。  

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。  

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行尊师周活动；“十月一日”国庆节，组织歌颂祖国活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。2010年三月开展了“献爱心”活动，为患肠癌的周展望老师捐款2628元。2010年四月十日，举办了“加油2010，宝洁百所希望小学快乐体育运动会”。借此东风，号召全校师生以实际行动为2010加油，以优异成绩向奥运会献礼。.五月十九日，我们学校组织开展了“抗震救灾，人人有责”活动。我们发动全校师生向汶川地震灾区捐款,向地震遇难同胞默哀活动。在这次赈灾活动中，我们学校师生一共捐款8557.5元，是双溪桥镇教育界捐款最高的一所学校。六月一日,举行了欢庆活动，表演了20多个节目。本月，我们学校还参加了咸安区教育局举办的“阳光体育活动”。在这些比赛活动中，我们学校获得了女子跳绳第一名和第四名，获得剪纸第一名、小制作第二名，小歌手比赛获得第三名，舞蹈表演获得第三名。我们张金霞校长的艺术论文获得了区比赛一等奖，我们的王燕华老师被评为优秀艺术辅导教师。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

4、继续发挥红领巾小记者站、红领巾广播站、红领巾板报作用。宣传小学生行为规范,小学生文明礼仪.法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等,每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化.并每月由校长、大队辅导员作行为规范的专题讲座.收到了一定的教育效果。

5、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

(1)

6、心理健康教育

我们加强了学生心理健康教育。首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全留守、单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”， “同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的情况看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多的孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

五、用名言警句立德，以榜样立德。

篇9

这一副联语,是1934年5月著名爱国将领冯玉祥先生拜谒先贤范仲淹墓时,触景生情,意兴激发挥笔写下的,里面包含了对国人的殷切期望。

而今,在中原大地上,一所以弘扬范公精神、培育现代新人为内涵的学校正在被越来越多的人所关注。这就是河南省伊川县文正中学。

让校园弥漫文正精神文化之风

杨胜利校长把“为学生的终身幸福奠基”作为办学追求的方向,把教书育人放在工作的首位,采取灵活多样的形式,充分发挥学校环境育人作用,深入挖掘校内教育资源,让冷墙壁成为校园文化的主阵地,发挥着“润物细无声”的作用。

走进文正中学,首先映入人们眼帘的便是甬道旁边标语牌上醒目的《岳阳楼记》和范仲淹简介,而在教学楼,走廊、教各处所各种各样的警句格言十分醒目:

青春的旋律,少不了奋斗的章节;人生的壮美乐章,要靠励志和勤奋谱写;并非人人都是金子,但是人人都是金矿;你扔掉的是垃圾,我捡起的是品质;……

在教学楼的走廊里,名人名言比比皆是,启迪着学生们智慧的大脑,无时无刻不在潜移默化地对学生们的思想产生影响。

在学校里漫步,给人留下印象最深的,除了学校注重为学生营造受教育的氛围之外,就是范仲淹的名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,几乎无处不在的让人感受到这种“忧乐意识”对人的触动。

文正中学的校名是新世纪初的2001年在时任伊川县县长的谢留峰先生的建议下由原来的彭婆第二初级中学更名而来的,实践证明,谢县长的这一建议,不愧为学校充分利用当地有利的教育资源,彰显深厚的文化底蕴,更好发挥育人功能的上善之策。2006年3月,杨胜利担任校长之后,注重进一步挖掘和升华,学校的办学理念越来越明确,教学质量稳步提升。

2006年的教师节,学校召开了一个别开生面的教师节庆祝大会暨开学典礼。会上,一个前所未有的庄严宣誓让许多人感动了很久。“我宣誓:我立志做一名人民教师,育人为本,敬业爱生;传承文明,自智求真;为人师表,弘扬正气;文正精神,催我奋进;终身学习,勇于创新,为人民的教育事业努力奋斗!”在空旷的学校操场上,这坚定有力的声音震撼人心,响彻云霄。学生们在这肃穆庄严的氛围里,再一次感受到自己老师的可爱可敬,而老师们自己则从内心深处又一次接受洗礼:不忘使命,担当责任。

一个学校有好老师才能培育出好学生,这是千古不变的真理。我们感觉,在学校文化的多维空间里面,影响教师和学生的最大因素,是一种无形的然而却是可感的精神力量,那就是无时不在,无处不在的责任感。对这一点,文正中学将其发挥到了极致。

2008年3月18日,文正中学首届学校艺术节拉开了序幕。开幕式上,全体学生集体背诵《岳阳楼记》,那浩大雄壮的场面震撼人心,让人感动兴奋,对于弘扬范仲淹精神,产生了极佳的效果。

提升教师的职业荣耀感

有一个故事,在文正中学老师们的心里深深地打上了烙印:

客人们围坐在餐桌前,谈论着有关生活的话题。

一位公司首席执行官决定通过教育来说明他的观点。他辩论道:“从一个认定他一生的最佳选择是当老师的人身上,孩子们能学到什么?”他提醒其他来宾对老师的看法:“有能力的,去做事。没能力的,去教书。”

为了强调他的观点,他对另外一位客人说:“玛丽,你是老师。请坦言,你能做些什么?”

为人一向诚实而坦率的玛丽回答道:“你想知道我能做些什么吗?”停顿了片刻,她娓娓道来……

“嗯,我能让孩子们学得比他们想象得还努力。我能让一个得C+的孩子感觉不比国会荣誉勋章获得者差。我能让孩子们坐在我的课堂里40分钟都不厌烦。而如果没有苹果牌MP3、游戏机或租来的电影光盘,他们的父母连让他们安静地坐上五分钟都办不到。”

“你想知道我能做些什么?”她又停顿片刻,环顾了一下餐桌边的每位客人。

“我能启发孩子们的好奇心;我能引导他们问问题;我能让他们诚心诚意地道歉;我能让他们树立尊重之心,学会对他们的行为负责;我教他们书写,并让他们去写。敲键盘并不能代表一切;我敦促他们阅读,阅读,再阅读。

“我教他们从头至尾一步一步地把每一道数学题演算出来。我鼓励他们用上帝赋予他们的大脑,而不是依赖人造的计算器。

“我帮助国外来的学生既学习用英语了解他们需要知道的一切,同时又保留住他们本国文化的独特性。

“我让我的教室成为所有学生都感到安全的地方。

“我让我的学生站直,把手放在胸前,宣誓效忠国旗和国家,说我们是上帝庇佑下的国家,是不可分割的,所有人都享有自由与公正。

“最后,我让他们懂得,如果他们能够利用天赋,努力学习,听从心灵的召唤,他们就会拥有成功的人生。”

玛丽最后一次停顿了一下,然后接着说:“我知道金钱绝非一切,所以,当有人试图通过我所挣的多少对我做出评价时,我会昂起头,对他们不予理睬,因为他们太无知了……你想知道我能做些什么?我能给世界带来变化。你呢,首席执行官先生?”

他惊讶得张大了嘴巴,无以应答。

这是杨胜利校长给老师们讲的故事,在一所纯粹的农村中学,老师们需要正面认识自己职业的价值,并时常感受自己的付出所带来的愉悦。杨校长经常利用各种机会向老师们传达这方面的信息,让老师们一方面为自己是位人民教师感到光荣,一方面又在反思自己是否做到了像玛丽这样一位老师应该做到的?

今年春天,文正中学老师们的心里涌动着另一份浓浓的春意――杨胜利校长送给所有老师每人一本《做幸福的老师》。

当前,“幸福”一词在文正中学老师们的心里有了新的含义,老师们从工作当中品味着自己拥有的那份不仅仅只是意会同时也可以言传的感觉。对于幸福,翟国权老师这样解释自己的感受:“我所追求的作为一名老师的幸福就是:能教出一批优秀的学生,不被教育学生过程中的棘手问题难倒,不被批改大批作业累着,教出的学生个个都听话守纪、不犯错误,并能被所有的学生尊敬着。用这样的标准来给幸福下定义,相信不会有哪一个老师会感到幸福的。因为这样的幸福是不现实的,是奢侈的,是消极的,甚至是自私的。要教出一批优秀的学生,自己首先要优秀;教育过程中怎么会没有棘手案例呢,这关键在于自己的教育智慧;批作业也能称为‘累’吗?学生不是机器,机器也有出故障的现象,何况那一个个鲜活的生命,不守纪怎么了,要我这样的老师干什么用,引导他啊,犯错误怎么了,学校就是允许出错的地方啊;要被所有的学生尊敬着,自己首先应该尊重每一位学生,这我做到了吗?”

让所有学生都走上成功之路

杨胜利校长说:“素质教育的要义之一就是关注所有学生,我们不仅要对优秀学生锦上添花,更要对那些落后学生雪中送炭。”在这一思想指导下,文正中学的老师们对一些待优生倾注了更多的心血,让他们重新找回了自信,端正了学习态度,收获了美丽的风景。

学生小席偏科现象很严重,数学曾考过满分,但对英语学习没兴趣,作业不是字迹潦草就是干脆不做,甚至经常逃课,成了班里的问题学生。

如何让小席有较大的改变呢?智小森老师对他的现状进行了全面的分析:由于小席的英语基础薄弱,对学习英语信心不足,畏惧英语。家人望子成龙心切,对他施加了太大的压力,他对此十分反感。老师在课堂上不能因材施教,造成“听不懂,老师批评,厌学”的恶性循环。

分析之后,智小森老师确定了切实可行的施教措施:

采用成功教育法,课外找小席同学谈心,重树英语学习信心。智老师列举了很多英语学习原来很差,后来迎头赶上的例子,让他明白:老师始终是他的支持者、欣赏者和坚强后盾。课堂上,智老师经常有意识的提问小席一些简单的问题,回答后马上表扬,同时,还采用由浅入深的方式布置作业,让小席独立完成,在他需要时给他帮助,作业上经常给他批上“你的字进步多了,如能再深入复习一下就更好了”之类的评语,让小席看到自己实实在在的进步,品尝到成功的喜悦。

智老师深知,兴趣是最好的老师,必须让小席培养其学习英语的兴趣。智老师经常给小席讲一些英语方面的风俗人情、幽默故事、名人名著等知识,等小席正兴趣盎然时,智老师却故意打住,对小席说:“老师有点事,剩下的你自己看吧,有问题找我。”在强烈好奇心的唆使下,小席的阅读能力逐步提高。智老师还经常和小席玩一些单词接龙等游戏,提高小席的英语词汇量。逐渐的,小席感受到了英语学习的快乐。

与此同时,智老师注意加强和小席父母的沟通,使家人感到孩子的进步,一道鼓励他不断提高。刚开始一段时间,小席的考试成绩并没有明显提高,智老师甚至向他家人虚报过成绩。智老师常用电话、纸条等形式向家长汇报他的表现和学习情况,放大他的优点,缩小他的缺点,时间长了,家长对他重新充满了信心,小席也从家人那里得到了肯定和鼓励,而不是以往的训斥和批评。

智老师注意给小席小数量、多批次的安排学习任务,及时过问,给他提供简单容易的记忆方法。在一天的学习时间中,把有趣的和比较枯燥的学习任务合理地分散开来,避免让他重复同一种枯燥的学习任务。

篇10

教学是一个双边活动的过程，新课程改革的根本任务是：“全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。”分析新课程教学方式与学习方式转变的基本精神，实质上是自主、合作、创新的学习方式的形成与巩固。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，更多地给予学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会；合作就是学生之间和师生之间的互动合作、平等交流；创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着改变。新的英语教学，第一需要变“组织教学”为“动机激发”，让学生在师生交往的情境中受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机；第二需要变“讲授知识”为“主动求知”，教师应走到学生之中，帮助、引导学生学习，教师既要提问学生又要让学生提问自己，教在学后，学在教前，生为主帅，师为参谋；第三需要变“巩固知识”为“自我表现”，要让学生免除机械记忆、重复练习的痛苦；第四需要变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“互相交流”。

二、英语活动教学方式的实质认识

英语活动教学是教师、学生、教材、教学方法和教学情境等多种因素相互作用和协调发展的一种活动。明确英语课堂教学的活动性在于提高交际质量与交际效率，就是要将教学视为多向交际的过程。教学的多向交际活动的开展，一在课堂教学活动中教师充分发挥指导者、激励者、促进者、辅导者、调节者的作用，体现教师在课堂教学中的主导作用；二在合理适时地使用计算机等多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语学习的视听等有关教学问题，增加了学生学习的兴趣；三在课堂教学构建以学生为主体的有效课堂教学活动，使学生的大脑皮层参与活动、开拓思维，感受到学习的艰辛和快乐，从而身心得到发展。

三、初中英语活动教学的几种方式

1.技能、竞赛活动方式。英语课堂教学在安排教学内容和设计课时时，要围绕“实践”二字，注意密度、深度和广度；要以学生的语言实践活动为主，不再是主要通过教师讲授、教材学习、作业练习等途径获取知识，而是让学生在教师辅导下直接接触生活，通过亲身体验来获取知识、巩固运用知识、提高水平。为此，我们可采取书法、朗读、问答、唱歌、查字典、听说、猜谜、游戏、演讲、讲故事、翻译、对话、接龙、英语小作家、英语小记者、填幻方、听词表意、画简笔画等活动形式。其中竞赛活动侧重于英语歌咏比赛、英语单词接龙竞赛、英语童话故事表演等。这种类型的活动课，课堂气氛活跃，学生情绪高昂，学生学得主动、记得牢固。

2.板报园地活动方式。在英语教学中，教师可以请班上推出3-5人组成采编小组，分工负责设计版面、绘制板报刊头、征集稿件等，或指导学生轮流定期出版板报园地，内容包括语言基础知识、趣味问答、智力游戏、趣味阅读、疑难解答、方法指点、习题解答、作业展览等，也可以刊登英语日常用语、课堂用语等，栏目不拘一格，可配合教学的各个阶段，反映学生的校园生活，展出学生的优秀作业，介绍各国风土人情等，注意融知识性和趣味性为一体，图文并茂。如可用Students’World （校园内外）、Famous Remarks （名人名言）、Sports （体育）等作板报刊头，强化学生参与活动性教学的意识。

3.综合服务台、英语沙龙活动方式。教学中可设小卖部、图书室、医生诊所、车站等，学生轮流做服务员或相关角色，用英语进行交流；可创设英语沙龙，吸引英语爱好者自愿参加。教师可以利用现代教育媒体手段，让学生在较为真实、较为自然的环境中进行表演，才会达到真正的交际目的。

篇11

以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“高标准、高起点，重过程、重创新，实验性、示范性”的总体要求， 立足县情、校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。

实施原则：

1．配合教学

英语学科特色实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。

2．学以致用、用中提高

英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。

3．活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体

4．活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性

5．充分发展学生个性特长

英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。

具体实施：

一、 创设校园英语环境

1. 校园标牌双语化

为给学生创设英语氛围，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。

2. 校园内设固定的英语角(englishcorner)

每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。

3. 校园内设英语宣传栏

创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。

4. 校园英语名言工程

精选许多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。 通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。

二、 校园英语活动的开展

1. 每两周举办一次学校英语手抄报展览

要求全体学生参与，通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在学校宣传栏上。

2. 每周固定进行校园英语广播

可由学生轮流主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。

3. 开展英语兴趣小组

每班级成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。

4手工制作式的庆贺活动

在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前，要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比。

5 每日一句（一词）

充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。

6 课本剧表演

要求学生根据课本内容，熟悉台词，策划动作，分小组分角色扮演，培养学生大胆说英语的习惯和合作精神。

7 作业秀

为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。

8写作竞赛

我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。

9 演讲比赛

例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

10 歌曲比赛

通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛，选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的。

11 英语收集活动

英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。

12 举办富有英语特色的节日活动

学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情，不仅可满足学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节 “merry christmas”、万圣节 “happy halloween”、 感恩节 “happy thanksgiving day”之际，张贴宣传海报或表演精彩的英语节目，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面，令学生沉浸于英语学习的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中，在必要时给予孩子们帮助和指导。

13 借助媒体学英语活动

教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。

14 英语图书角

学生捐助或自发集资购买一些英语书籍，固定场所，责任到人，随时借阅，以此扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，开阔视野。

15 聘请外籍教师与学生对话、交流（条件允许）

可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流，让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。

16校园英语节

每学期末，面向全校学生开展大型英语节活动，学生们通过各种活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛，能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。

三、 运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境

为切实提高学生的英语听力能力，我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室，尝试发掘英语口语校本课程，为学生学习英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。

评价机制：

英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的，每次活动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价，用等级制表示，即：一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神。另外，及时记载对学生作出的相应的定性评价，同时指出活动中的不足，以期今后改正，积累实践活动经验。

2010年2月13日

附：

英语组英语角活动方案

为进一步浓厚校园英语学习氛围，创设英语自由交流的天地，提高学生的英语学习能力和口语交际能力，现制定初中部英语角活动方案。具体如下：

活动时间

每周周三下午课外活动

参加对象、人数

每班学生10名，（英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选）

活动场地

校园东南小花园

活动形式及要求

活动形式：在英语教师指导下根据话题，创设情景，用英语进行交流。

活动每周一次，如有特殊情况另行通知。

要求有教师每次到场开展活动。辅导老师有袁吉誉，曹洪波，刘利华，高怀文（每周其中两人参加）并负责活动秩序，保证活动安全顺利进行。

活动主题(topic)

第一期：

介绍自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)

介绍自己的喜好。(likes and dislikes)

询问他人的有关信息。

（活动主题可根据英语角实际进程做相应的调整）

篇12

现代信息技术作为我国教育信息化建设与发展的热点，依托于计算机技术。加强现代信息技术与课程教学的渗透和整合，有利于助推教育改革与创新。在“品德与社会”课程中巧用现代信息技术，能够寓情于境，以情感人，以理激情，情理交融，实现德育“明理―激情―导行”连贯渗透，给“品德与社会”课堂教学带来新变化。具体而言，可以从以下几个方面进行融合。

一、立足文本：学文悟道，激活思维，晓之以理

“品德与社会”课程教学，让学生明理是最基础、最关键的环节，是动情和导行的前提，也是教学的重难点所在。现代信息技术在品德课堂教学中的介入和巧用，让“品德与社会”的教学内容变直观、形象，教材中的道理更加逼真，能够有效激活学生的思维，引起学生学习互动，让课堂变得动静相宜、趣味横生。

（一）主题引领

作为生活的基本单元，学生对家庭非常依赖，有着深厚的情感。在《家庭万花筒》一课中，明确教学主题是：①知道家庭是社会细胞，明确自己在家庭的角色；②了解家庭模式的演变，较全面了解家的含义；③吸取家庭传统美德，并用于现代家庭生活；④培养家庭美德，具有家庭建设的责任感和自豪感。在“家”主题引领下，利用现代信息技术，搜寻大量教学资源，以文字、图画、视频等形式，呈现给学生，直击学生心灵，让学生对“家”有正确的认知。

【导入】播歌曲《我想有个家》，感亲情，揭主题

【学习】彩虹镜―多棱镜―聚焦镜

1.彩虹镜：了解家庭模式。

投影出示家庭合影（如图1），解释家庭模式的演变：独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭。

2.多棱镜：认识大家庭独特模式。

播放《红楼梦》“宝玉挨打”视频片段，出示人物关系图（图2），认识贾府大家庭，了解大家庭模式：人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰。

3.聚焦R：体验传统家庭美德。

播放“江南第一家”――郑义门导游词，感受“郑义门”为人处世的美德，体验“郑义门”孝敬传统。

【拓展】制作家谱，欣赏音乐

1.出示“江南第一家”家族谱。

2.结合自己家庭情况，制作三代以上家谱。

3.欣赏音乐《相亲相爱一家人》。

（二）返璞归真

以《父母――我特别的朋友》一课为例。该课的学习可以鼓励学生回家采访家长，制作录像，绘制统计表，反省自己和父母的关系，掌握和父母沟通的技巧，体会和父母和谐相处的美好。如此运用现代信息技术，让学生从课堂返回家庭，再从家庭回到课堂。

【导入】播放《家有儿女》视频片段，交流情节，引出课题――父母，我特别的朋友

【学习】和父母相处的法宝

1.学会倾诉：列出提纲，统计学生和父母沟通情况。

你愿意和父母交流吗？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？你还碰到过哪些问题？

A. 你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B. 你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C. 这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D. 同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E. 你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F. 你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G. 你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。

……

2.增进了解：播放学生课前的“小记者采访”。

3.解决小摩擦：课件播放“买鞋小摩擦”等故事，让学生回忆自己生活中和父母的摩擦，得出摩擦处理方式――及时了解父母的想法，和父母沟通。

【拓展】说一说自己生活中和父母的相处之道，总结和父母成功交流经验，帮助同学化解摩擦，制作“点子卡”。

二、借助体验：创设情境，拨动心弦，动之以情

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。“品德与社会”课堂中，情感的激发是教学的基础，体验是关键。教师要充分挖掘教材中的艺术因素，巧用现代信息技术，为学生创造神奇的体验世界，将学生从教材拉到生活情境，让学生联想体验，产生和课堂所学内容间的情感共鸣，拨动学生心弦，增强学生教育感受。动之以情，抓住学生的“痛点”，制造课堂情感“高点”。

（一）情境凸显

《难忘的校园生活》单元旨在勾起学生有关校园生活体验的记忆，让学生珍惜校园生活，在校园生活过程中体会快乐、伤心的生命成长经历，懂得尊重理解教师，热爱班集体，珍惜同学友情，争做学校小主人。虽然学生经历了从入校以来的校园生活，但是他们缺乏回顾和反思，对自己的校园生活感受并不深。教师巧用现代信息技术，将过往的校园生活以动态的形式突然呈现在学生的面前，以情境凸显拨动学生的心弦，触动学生的情感。

【导入】播放校园景观、班级教室

【学习】温馨回忆―聚焦回味―倾听故事―与班集体共成长

1.温馨回忆。

出示图片：课堂、大扫除、做操、运动会……

2.聚焦回味。

播放“校园升旗仪式”视频，让学生说一说自己的心情。

出示“运动会”视频，小组交流，自由说。

3.倾听故事。

鼓励学生说一说自己“难忘的第一次”，结合自己的体验说一说。

4.与班集体共成长。

在班集体中，从一年级到五年级，班集体相继获得的荣誉，学生个人的优秀事迹，在班集体内学生一起笑，一起哭，一起自豪，一起兴奋，分享自己在班级的小故事，打开学生回忆的匣子，说一说感受。

【拓展】我能行，我们最棒

教师随机采访学生，让他们说一说自己的快乐。一起回忆自己和班集体共成长的点滴，全班唱《相亲相爱一家人》。

（二）场景模拟

现代信息技术具有直观形象的优势，教师应在“品德与社会”课堂巧用现代信息技术这一优势，渲染课堂氛围，为学生创设模拟场景，刺激学生感官，加速学生有效体验。《园丁赞歌》一课中，为了激发学生热爱教师、尊重教师的情感，笔者给学生播放歌曲、视频，呈现教师工作的场景，看着熟悉又常常被自己忽略的画面，学生自然而然被拨动心弦，产生情感共鸣。

【导入】播放歌曲《每当我走过老师窗前》，引出课题

【学习】

1.观看《一个都不能少》影视片段，自由讨论有何感受？

2.制作教师节贺卡，引导学生从自己对老师的情感出发，设计独特的教师节贺卡。

【拓展】跟踪采访教师，记录教师日常生活和工作，写一则关于教师的作文。

三、灵动实践：探讨感悟，强化主题，导之以行

“品德与社会”课程的学习离不开实践，实践离不开互动。教师巧用现代信息技术构思实践话题，引发学生思考，催化学生实践，扩展学生互动面，从而培养学生应用所学知识的能力。

（一）互动感悟

《诚信真可贵》一n的教学中，笔者给学生播放“曾子杀猪”的动画故事，引发学生讨论“什么是诚信”。播放“送跳绳”情景剧，引导小学生探讨感悟，强化德育主题。

【导入】播放动画“曾子杀猪”，让小学生说一说曾子是个怎样的人？用曾子的人生态度――诚实守信教育学生。

【学习】播放“送跳绳”情景剧，引出问题：“假如你是丹丹，你会将绳子带给红红吗？为什么？”

生1：已经生病了，不能到校的话，就不能送跳绳了。

生2：不对，答应别人了，即使生病了，也要想办法把跳绳送给红红。

生3：是啊，诚实守信要说到做到。

说一说不守信的后果，给他人带来的危害。

说一说自己遇到的诚信或不诚信的事情。

学生各自说出自己的选择，表达观点，阐述诚信的体验。

【拓展】诚信的名言；自由制作诚信贺卡

（二）行为展示

“品德与社会”课程的教学成果直接体现为学生的品德行为。《小小安全员》一课的教学中，笔者给学生布置作业，让学生行动起来，用信息技术手段制作安全常识倡议书或小报，并在课堂中展示。

【导入】“十灾九大意”――居家安全隐患

【学习】

1.火灾画面，火灾报道。

2.引发火灾的原因话题讨论。

3.火灾应急方法交流。

灭火方法―119报警―灭火器使用方法，逃生为第一原则。

【拓展】制作安全常识倡议书或小报（如图3）

综上所述，现代信息技术的介入，给小学“品德与社会”课堂教学搭建了师生交互的桥梁，铺设了让学生走向生活，回归本真的道路。演绎出灵动的“品德与社会”课堂，让学生真正“学”起来，“动”起来，让德育质量“好”起来。

参考文献：

[1]董振国. 信息技术与小学思想品德教学[J]. 中国教育技术装备，2016（09）.

[2]岩有荣. 信息技术在小学品德与社会教学中的运用[J]. 现代教育，2015（10）.

[3]崔润客. 如何运用信息技术点亮小学品德与社会课堂[J]. 中国教育技术装备，2015（09）.