高考的祝福词范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇高考的祝福词范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

3.嗨，你还有空看短信呢?证明你没用功学习：不过既然你看到的这条短信，我还是想把我一直想说的话告诉你：考试顺利，一起努力!

4.积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功!

5.?高考每年、号，天气炎热心情燥，调整心态睡眠足，生活习惯莫突出，放松心情压力小，各科成绩必定好，平常一颗心常在，金榜题名乐逍遥。

6.久有凌云志，此志可问天，心慕象牙塔，魂系梦亦牵，百万学子竞渡，扁扁小舟心几叶，风急浪无边。遂了心愿，何惜衣带宽，胜勇敢更坚，是好汉，一十二年将去，弹指一挥间，可上清华揽月，可上北大摘星，世上无难事，只要肯登攀。

7.寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。高考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，高考时就像平常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好作答。祝你最后有个好成绩，金榜题名，衣锦还乡!

8.我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。祝高考顺心如意!

9.皎洁的月光照亮了你人生旅途的崭新路标，祝福赠予你生活斑斓的色彩，路在脚下，梦想就在离你不远的地方，我会一直守候在你身旁。祝愿高考顺利!

10.奋斗在高考一线，埋头在书本之间，实力在清华上限，底线在北大保研，只要你能坚定心中的那份信念，金榜题名只在弹指一挥间，愿你高考马到成功梦想实现!

11.明天高考啦，以后不用点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦!

12.生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。真正的高考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。

13.六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤;学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼!祝高考大捷!

14.第一行歪斜的脚印，已被岁月的风尘抹平;而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。我祝愿你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印!高考顺利!

15.高考过后好好玩一把吧，用放纵的快乐把高考复习的那些功课统统忘掉!

16.鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?

17.想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斩除荆棘;想看到天明，就要勇闯夜寂;想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!

18.挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见!

19.高考答题歌：高考高分需技巧，速度规范不可少。遇到熟题看变化，避免生搬与硬套。碰到难题心不慌，答案要从基础找。不求题题都去做，舍卒保车很重要。不求题题都做对，掌握节奏取高分。检查修改要慎重，答案改错最糟糕。考试时间用充足，考完一科就放下。

20.试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。

21.一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝高考顺利!

22.在即将高考的最后几天里，愿尽的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，高考大捷!

23.高考在即，紧张难免;适量放松，方位上策;书本暂放，好好休息;临阵磨枪，效果甚微;心态良好，至关重要;平常心待，万事皆宜，愿你高考，取得佳绩!

24.十年攻书寒苦，今宵征冲天路;回眸从前付出，泼墨卷袖书;恭祝，恭祝，此战青云平步。祝高考金榜题名。

25.度过黑色七月，经过蓝色八月，迎来了金色九月，一个属于莘莘学子的幸运之月，祝你学习更上一层楼!

26.十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你高考拿高分，鲤鱼跳龙门!加油。

27.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

篇2

关键词 高三物理；高考；考前复习

引言

提高高三复习课教学的效果对于在高考中取得高分具有关键作用。在高三物理高考冲刺复习中，学生不仅要对基础知识进行有效的回顾，同时还要通过大量的习题来提炼方法，发展能力。但是由于教师太过于看重复习的量，却往往忽视了复习的质。一些教师在这个时期开始让学生大量的做题，将课堂变成了答案核对课、方法灌输课，不仅大大降低了课堂学习效率，同时还给学生造成了很大的心理压力，不利于考试的发挥。

1.加强基础知识的复习

很多考生在考前冲刺阶段会陷入题海误区， 事实上，高考物理对基础知识的考查比重较大，因此课本是最好的复习资料，在最后的冲刺复习阶段，学生不要浮躁，要充分认识到基础知识的重要性，并将复习的重点放在课本上，静下心来对课本进行认真的研读， 并对高考中的考点进行重点复习，有针对性地进行查漏补缺，构建完善的知识体系。与此同时，学生还要重视物理实验操作，通过这方面的复习来总结物理规律，提高物理探究学习能力。

2.制定复习计划

一个良好的复习计划是高考考前冲刺获得良好效果的一个关键。首先，学生要一周为单位制定复习计划，对课余时间进行良好的安排，并每天都执行，计划所包含的内容主要包括有学习的时间、学习的内容以及学习的方法等这三个部分。其次，学生要注重对复习资料的整理，加强自主复习，保障复习的质量和复习效率。资料归纳和总结主要有三种类型，一种是试题类，主要是对本校组织的各次月考试题、不同级别的调研考还有联考等各次大考的试题进行归纳和总结；一种是错题类，主要是将每一次综合测试的错题进行归纳和整理，为自己的复习以及反思提供参考；还有一种是练习类，主要是对基础练习、 专题练习或综合练习等进行收集和整理，提高做题效果。

3.避免进入复习误区

由于考前复习非常紧张，很多学生在大压力的状态下开始采用题海战术， 希望能够通过大量的做题来提高自己，这是不正确的想法，这种方式往往会导致学生压力更大，甚至崩溃，对自己失去信心。 物理知识具有较强的规律性和结构性，因此在复习阶段只需要抓住复习的重点和关键就能够取得事半功倍的效果。首先，要注意复习要全面，学生要对每一个知识点都有良好的了解和掌握，不要疏漏任何重要的知识点，并且在复习中要注意体会各个知识点之间的联系，帮助自己建立完善的知识结构。其次，要学会做题，物理的题型大多都是固定的，考察的知识点也都具有共性，因此做题只需要选择一些比较典型的题目就可以，在做题中要注意采用灵活的角度来解答，提高自己的解题实践能力，在保证“质”的前提下提高“量”。最后，学生在做题的时候还要注意总结解题规律，找到解题的关键点和容易出错的地方，并分析出错的原因，从而提高复习效果。

4.做好心理准备

拥有一个良好的心理，高考就已经成功一半了。学生必须要做好高考前的心理准备，才能够在考场上获得更好的发挥。 这就要求学生必须要建立自信心，以平常心从容的面对高考。 信心来源于长期的知识储备、多次应考经验以及对考试的正确态度。可以通过以下途径来增强学生自信心：一是，每天给自己一些心理暗示，例如“我相信，只要努力了一定会取得理想的成绩”等，通过这种方式能够有效避免学生由于压力过大而产生消极情绪；二是，重点复习，重点掌握。物理知识有很多，也比较零碎，因此冲刺前要想完全复习到是比较难的，因此学生要调节心理，要了解自己哪些内容已经彻底掌握，哪些内容还需要复习，对于非常陌生的知识就不要再花费过多的时间。

5.锻炼身体

学生在高考冲刺阶段往往担负着很大的心理压力，许多学生在高考往往产生烦躁的波动情绪，高考不仅是对知识掌握程度的检测，同时也集中考验了学生的体力、意志力和耐力。 要想在高考考场上获得良好的发挥，不仅要求有坚固的知识和良好的心态，同时还要求有强壮的身体，因此千万不能忽视身体的锻炼和适当的放松。建议学生每天下午五点以后都要坚持至少半个小时的课外锻炼，目的是增强体质，减少身体因素的影响，以确保有足够的精力投入备考和应考。

6.总结语

总的来说，高三物理高考考前冲刺复习是高考备战的最重要时刻，时间紧、任务重，不仅要再次全面详读和复习课本知识， 并全面系统的阅读和记录考试大纲所规定的内容，同时还要形成一个整体性的知识体系。另外，充分重视考前冲刺复习，并在此基础上做好心理准备和身体准备也非常重要。

参考文献

[1]李永程.浅谈高三物理高考考前冲刺复习的几点思考[J].数理化学习（教育理论），2013，（4）：4

[2]钱中宝.高三物理复习教学的几点建议[J].中学物理（高中版），2013，31（10）：21-22

篇3

但是“所”在古代汉语里的基本用法及意义是名词，表示处所。如《诗经・卫风・硕鼠》：“爰得我所。”《左传・段于鄢》：“不如早为之所。”“所”就是名词居所、处所的意思。这种用法直到今天还在沿用。如：“场所”“住所”“各得其所”。再进一步如派出所、诊疗所、招待所等。“所”的这种名词用法后来又被引申指抽象的处所、场所。如《左传・僖公四年》：“虽众，无所用之”中的“所”便表示抽象的意义。

“所”字又可用作不定数词，表示约数，放在名量词后面，应念xǔ，后作了“许”，如《史记・留侯世家》：“父去里所复还。”《史记・李将军列传》：“前未到匈奴阵二里所。”从魏晋以后多用“许”字替代了“所”字的这种用法。

“所”字还可用作量词，如班固《两都赋》：“离宫别馆三十六所。”现在也有“一所学校”“这所房子”等这种现象，需要指出的是这是名词“所”的引申用法。

在古代汉语里，“所”的用法被不断引申，进一步虚化，则成了一个特殊的代词。在这里，它已经不能独立使用，必须和其他词结合起来才能起指代作用，所以有的语法书把它叫做“辅代词”。它用在动词或动词性词组前面，构成一个名词性的词组，可译为“……的人”、“……的事物”，指示和代称动作行为的对象。例如：

（1）始臣之解牛之时，所见无非牛者。（《庄子・庖丁解牛》）

（2）许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（《左传・烛之武退秦师》）

（3）衣食所安，弗敢专也。（《左传・庄公十年》）

（4）财物无所免，妇女无所幸。（《史记・鸿门宴》）

“所见”是指看见的那些牛，“所知”是指所知道的那些事情，“所安”是指安身的东西，“所幸”是指宠幸的妇女。

“所”作为特殊代词时，还可用在介词“以”、“从”、“为”、“与”的前面，指示和称代介词介绍的对象。这种“所”字与介词结合起来构成的“所”字词组，放在动词或动词词组的前面，作动词的状语，表示动作行为发生的处所，动作行为赖以实现的工具、手段或方式方法，产生某种行为的原因，以及与动作行为有关的人物等。例如：

（1）吾知所以距子矣。（《墨子・公输》）表示抵抗的方法。

（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《史记・廉颇蔺相如列传》）表示导致这样做的原因。

（3）是吾剑之所从坠。（《吕氏春秋・察今》）表示剑从这里坠下去，表地方。

当然，“所”字也还有其他许多凝固格式，如“何所”是主谓倒装的疑问句式。与“为”呼应，构成“为……所……”的被动句格式等，都要注意分辨。

和“所”一样，“者”在古代汉语里也是一个“辅代词”，只不过没有“所”那么复杂罢了。

“者”字的一种用法是放在动词或形容词后面，构成一个名词性的“者”字结构。（它的作用很象现代汉语中“的”，但是它不等于“的”，这主要是由于它们的性质和用法不同）可译为“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。例如：

先破秦入咸阳者王之。（《史记・鸿门宴》）

逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语・子在川上》）

大者王，小者侯。（《汉书・高帝记》）

需要说明的是“者”的这种用法一直沿用到现在。例如“劳动者”，只不过“者”在这里的辅助作用更加明显，甚至已接近词尾性质了，如：“读者”、“老者”、“胜利者”。

篇4

传统英语词汇教学非常的枯燥，教师要转变这种教学模式，在多媒体的帮助之下，营造一个和谐丰富的教学情景。将英语词汇放在实际的交际环境中，才会让学生有深入的了解。在具体语境中，学生可以清楚的感知到词汇的含义，在不同情况下有不同的使用方法，加强对英语词汇的理解。例如教师在讲解“My school”时，就可以将学校中的场景拍摄成图片，在多媒体上给同学们展示出来。学生看到自己熟悉的学校注意力会非常的集中，表达能力也会比较强，这样在运用词汇表达的时候会非常的灵活。“Our school is located in the presence of this city. Our school have three teaching buildings， and each building have five floors. Dining hall and the Library is in second floor， the classroom is in the third floor.”多媒体由于动静皆宜、声像并茂、视听结合等特点可以为学生营造合理有效的语境氛围，打破传统教室的限制，极大地调动他们的学习积极性，从而使词汇的教学逐步地开展。

2.调整学生记忆词汇的方式

在传统的英语学习过程中，教师一般都是选择教材要求的词汇先进行讲解，再让学生在指定时间读记并默写，如此反复记忆来记住该词汇。多媒体技术改变了这种枯燥的教学模式，凭借声、光、色、影结合的优势将原来静止的课堂转变成跳动的动画，进而引发学生进一步学习的兴趣。经过教学研究发现学生对动画的记忆能力最强，对文字的记忆能力最弱，所以教师合理地使用动画服务教学，通过各类动画的呈现，既可以有效提升学生的词汇量，又让他们在欢快的氛围下记住词汇。

另外在进行词汇记忆的过程中，还需掌握词汇的书写和正确发音。尤其在刚学习英语新课的时候，不能单独的拼写字母，而是要依据英语的读音来学会拼写单词。教师还可以将学生在日常练习过程中非常容易出错的单词汇总起来，在多媒体上投影，让学生主动地进行改正。经过一段时间学习之后，教师再加以总结，将这几个单元的单词重点汇总起来，让学生依据单词来进行造句，或者是将几个单词连词成句，配上真实的动画情景，以及相关的图片，增强对词汇的理解与运用能力。比如“ This class we are major in the word of depend. Depends means relying on， Every student should use the word of depend to make a sentence.”等等。除此之外，通过多媒体可以呈现出很多类型的阅读材料，更会遇到词汇的多种含义。所以我们在课堂练习过程中，不能想当然而是要根据题中上下文去分析。老师在评讲的时候要认真去听去领悟，讲好后及时复习然后用笔记本分类记录，以后经常回顾回顾，长期训练加上积累，相信词汇量还有理解都会更上一个层次。

3.完善教学方式