双创心得体会范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇双创心得体会范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

Enterprise education goals and theory 双创教育的目标和理论

Day 2 – Key entrepreneurship concepts 双创教育的重点理论

Activities to apply the key entrepreneurial concepts 在活动中应用这些理论

培训第一天的上午，由包头轻工职业技术学院创新创业学院副院长兼NCEE课程中心副主任李一默教授对本次培训的宗旨和开班做了概况介绍，随后，由来自英国的罗宾.贝尔博士正式开始培训。在培训的一开始，贝尔博士为大家介绍了Bingo游戏，在全体参训人员的参与中，我们学习到一种生动又有趣的“破冰”教学法，可以在今后教学中，迅速促成团队成员的互相了解与团结。

随后，培训进入到学生创新创业思维的培养教学法中。在这一部分，贝尔博士针对创新创业教育中，学生、甚至教师常出现的对于管理与创新创业思维方法的混淆问题，提供了一个有效的游戏教学法——“understanding the picture”。该教学法的使用方法是，先给予团队成员一副拼图，让大家限时完成，在拼图的过程中，逐一撤掉组员，将撤掉的组员派入另外一项任务，即用随机挑选的布块拼组一个作品。这个游戏教学法，非常形象，并且深刻的让我们明白，管理思维就像拼图，重点在于将足够的资源合理安排，而创新创业思维，更多是利用现有的有限资源，发挥创造力，不断适应变化的环境和资源的变化，来完成自己的项目。

我们的生活工作中也存在着很多的“棉花糖”——产品设计，准备演讲，撰写报告。从棉花糖游戏中给我们的5点启示，都能很好的运用其中。先将事情做成，然后再将事情做好；走向目标的道路有很多条，试着打破常规， 目标导向，围绕着核心的目标，在操作中找到解决方案。

5月15日上午的培训由四部分构成，详细探索双创核心能力以及培养这些能力要应用到的教学方法和活动。首先，由包头轻工业职业技术学院李一默老师为大家讲解创新创业教育教学构成、创业教育的变迁、NCEE（CHINA）在推动创新创业教育做出的努力、创新创业生态构成以及专业教育教学与创新创业教育的对比，通过这一环节，帮助我们理解创新创业教育的内涵。

其次，罗宾.贝尔博士讲述了教育者面临的挑战。和我们一起探讨特质、类型和创业者，不要产生创业者是“特殊”的人的想法，在创新创业教学时鼓励学生将他们自己视为有潜力的创业者，鼓励学生去理解在他们整个工作生涯中都可以考虑成为一名创业者（或在整个职业生涯中他们可以做一名连续创业者）。在这个环节我们分享了自己知道的创业者的事例，与其他培训老师分享自己对创业者的了解。

篇2

发展经济，百舸争游，不发展不行，发展慢了也不行，要实现比别的地区更快的发展速度，我们要有超越别的地区的优势。但是相比之下：

第一，我们没有资源的优势（每个地区都有自已的资源，如安阳的钢铁、鹤壁的煤碳、开封的旅游等，这里所说的资源优势是指超越别人的明显的资源优势）：

濮阳一开始靠石油立的市，随着资源的逐渐枯竭，我们已不能值望石油带给濮阳经济的腾飞和辉煌；除了石油，我们的资源就是360万亩耕地了，但这些与其它内陆地市相比，没有什么优势可言，到处都是肥沃的土地，我们又不能象山东那样变土地为黄金。

第二，我们没有地理位置的优势：

与沿海城市相比，我们没有港口，地理位置偏僻；与内陆城市相比，我们濮阳没有铁路，没有机场；

第三，我们没有人才的优势：

既没有吸引人才的产业和环境，也没有一流的大学，没有特殊的人才培训体制；

第四，我们没有发展机制的优势：

与沿海发达地区相比，思想仍然很保守，体制没有创新，因循守旧，从没有做过第一个吃螃蟹的事；

面对这样的困局，我们凭什么来实现濮阳经济的超越式发展！

没有优势，我们能创造优势：

我们能创造领导优势：

火车跑得快，关健车头带，实践证明，一个地区的经济发展快慢取决于一个地区领导谋划经济发展智慧的高低，而领导谋划经济发展的智慧关键就体现在领导的胆与识，对经济发展有没有超前的认识，有没有敢作敢为的魄力。如果我们能为每个地方、每个部门都配备好年富力强、有胆有识的领导，我们就能创造超越其它地区的领导优势。

我们能创造发展机制优势：

有了良好的机制，就能调动一切可以调动的积极因素来促进经济的快速发展。没有良好的机制，干好干坏一个样，不是凭政绩，而是靠关系、靠路子、靠送礼，即是配了再强的领导，他也不会全力去发展。建立良好的机制，说起来容易，做起来很难，出台文件容易，落实起来困难，一到提拔干部，来自上边的干挠，来自金钱炮弹的干挠，往往让原来的文件落了空。

建立良好机制，难就难在需要调整人们传统的利益分配关系。但是，唯有不畏艰难的大胆创新改革，唯有在创新体制上领先一步，我们才会形成超越其它地方的机制优势。

我们能创造人才优势：

篇3

作为教师，要深刻理解和全面把握“一创双优”的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合“一创双优”的教学理念，进一步增强贯彻落实一创双优的自觉性和坚定性；继续坚定不移地把创新思想观念贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动“一创双优”活动的合力。

作为教师，通过“一创双优”活动的学习，要进一步坚定以人为本的教育理念，明确努力学习提高的方向，感受时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新思想、开拓思路，为我校教育事业再攀新高做出自己应有的贡献。

仔细想想，怎样才能真正做到这些。

首先，教师就要为人师表，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，()把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。这就需要我们教师提高自身的师德修养，处处时时、处处事事严格要求自己，为人师表，以身作则。正如孔子云：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

篇4

自我校积极开展“一创双优”集中教育活动以来，这段时间的学习犹如一股清泉涤荡了我的心灵，我受到了很大触动，现谈一下学习的心得体会。