变电所实训总结范文

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中图分类号：G424 文献标识码：A

Exploration and Practice of Electrified Railway Professional

Traction Substation Teaching Practice

YANG Dali

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract In this paper the traction substation maintenance "and" the practical operation skills the main jobs of this course required， put forward the thinking course practice teaching base， analyzes the general principles of teaching practice of the project design， the design of the traction substation practical teaching specific projects and integrated project combining with the teaching practice， experience， the teaching organization and implementation plan， with a strong operational. This paper provides reference for electrified railway traction substation professional training base of the building and the implementation of practice teaching.

Key words traction substation; practice teaching; main electrical wiring; secondary wiring; troubleshooting

“牵引变电所的运行与维护”是电气化铁道专业的主干课程，同时又是一门实践性很强的课程，该门课程针对的主要就业岗位是变电所值班员、变配电检修工。牵引变电所的运行与维护实践教学如何有效开展，以提高学生的动手能力，实现学校所学与企业所需无缝对接，成为从事电气化铁道专业教学的亟待解决的问题。

1 实践教学基地的建设

1.1 建设思路

校企共同建设集课程的实践教学、技能培训、技能鉴定于一体的生产性实训基地。实训基地分校内实训基地建设与校外实训基地建设两部分。在校内实训基地中开发建设“校中厂”（模拟变电所实训基地），在实验室环境中实现在实际工作环境都难以完全展现的真实现场工作任务，培养学生应用相关理论知识对实际问题的解决能力，提升学生的综合素质和应变能力。校外实训基地则依托各个铁路局供电段，开发建设“厂中校”，让学生在现场掌握专业所需技能。

1.2 建设项目

校内实训基地主要是建设模拟变电所实训基地，学生可以在在实训周到模拟变电所进行电气主接线的认知、模拟倒闸操作，仿真现场的各种生产操作和故障处理。有了这样的“校中厂”，就能形成一个集生产、教学、培训、技术服务于一体的共享型实训基地。模拟牵引变电所实训基地主要包括高压设备实训室、模拟变电所主控室、仿真变电所实训室。

校外实训基地主要是根据企业生产进程，结合教学进程、教学内容，兼顾教学条件、职工培训、学生就业等方面的因素，建立“综合型”的校外实训基地。“综合型”校外实训基地主要承担课程综合实训和变电所值班员、变配电检修工考证训练，促进学生技能提升。

2 实践教学项目的设计

2.1 设计的总体原则

设计的总体原则是遵循学生的认知规律，由浅入深，从简单到复杂。首先，让学生对电气化铁道供电系统有一个整体认知，从而对自己所学的专业有整体了解，对各门专业课程之间的联系也会有一定认知。再从整体分解到局部，训练学生熟悉牵引变电所值班员、变配电检修工所需的知识点和实际操作技能点。例如：高压设备的认知与日常维护、牵引变电所电气主接线的识图与倒闸操作、二次接线的识图分析与安装调试、牵引变电所主控室的日常操作与维护、牵引变电所常见故障的处理等。最后，设计牵引变电所综合性实训项目，满足学生职业技能鉴定的需求。

2.2 实践教学项目的具体设计

2.2.1 电气化铁道供电系统的整体认知

在高压设备实训室，采用实际设备和模型相结合的方式，选取可靠方便、操作性强的装置，真正达到培训学生的目的。综合考虑教学与现场结合的真实性和实训室建设的经费要求，为获得尽量高的性价比，牵引变电所的整体构造采用仿真模型，直观且能动态模拟牵引变电所整个送电过程，让学生有一种整体的感觉。对于检修比较频繁、故障率高的设备采用和现场完全对应的实际设备，例如：断路器、电压电流互感器、电动隔离开关。既达到了教学目的，又节约了成本。电气化铁道专业就业岗位和核心课程实际上就是围绕电气化铁道供电系统的整体构造设置的，主要课程有牵引变电所的运行与维护、继电保护装置的运行与维护、高电压试验、接触网的安装与维护。通过本次实验，学生能够明确所学专业各门课程的内在联系，本专业面向的就业岗位之间的关系。实验中，要求学生了解电气化铁道供电系统有哪些主要电气设备、功能、操作规程，并与实际高压开关设备的安装接线建立对应关系。

2.2.2 根据变电所值班员、变配电检修工岗位需求，分步设计实际操作技能点

（1）高压设备的认知与日常维护：在高压设备实训室，利用仿真模型进行一次设备的认知、巡视和日常维护;利用断路器、电压电流互感器、电动隔离开关这些真实的设备训练学生进行一次设备的安装、维护和故障处理。实训时要能够填写一次设备巡视记录表，判断一次设备工作是否正常，对于工作不正常的设备提出改进措施和意见。

（2）牵引变电所电气主接线的识图与倒闸操作：这项操作是作为变电所值班员、变配电检修工和电力调度员必须熟练掌握的技能，应该重点训练。在模拟变电所主控室，把电气主接线图板和主控室的测控保护装置结合，让学生熟悉牵引变电所各一次设备的符号功能、分析常见电气主接线的结构，对比分析高铁和普速铁路牵引变电所电气主接线的异同，以适应中国铁路快速发展的需要。在学生了解倒闸操作含义、熟悉倒闸操作的要求步骤及注意事项、掌握倒闸操作的原则前提下，根据电气主接线图填写倒闸操作票并在主控室测控保护装置上实施倒闸操作。

（3）二次接线的识图分析与安装调试：在模拟变电所主控室，根据典型牵引变电所的控制信号回路图纸，认知展开接线图的构成及各符号含义，分析断路器的手动合闸、手动跳闸、自动合闸、自动跳闸的动作过程和指示信号，再按照展开图进行二次接线图的安装调试，利用万用表测试和故障排查，直至调试成功。

（4）牵引变电所主控室的日常操作与维护：在模拟变电所主控室，判断模拟盘与实际运行方式是否相符，试验信号装置和光字牌显示是否正确;检查下列几项装置，要求工作正常：表计指示、蓄电池切换器位置正确，浮充电流、自动记录表计运行正常，交直流绝缘监视表指示情况正常;转换开关、继电保护和自动装置压板以及切换开关的位置、标示牌应正确，并与记录相符;继电器内部无异音，接点无抖动、位置正常，信号继电器无掉牌，成套保护、故障点探测仪工作正常。

（5）牵引变电所常见故障的处理：此项操作通常在仿真变电所实训室进行，在仿真平台中实现在实际工作环境都难以完全展现的真实现场工作任务。学生在熟悉故障处理原则和方法的基础上，在仿真平成牵引变电所的运行维护及事故处理和抢修实训。实训过程中要能够填写事故现象，进行原因分析，提出解决对策。

2.2.3 设计牵引变电所综合性实训项目，满足学生职业技能鉴定的需求

近年来，电气化铁道专业面向的各个岗位都要求学生在毕业前通过职业技能鉴定，带证才能上岗。“牵引变电所的运行与维护”课程针对的主要就业岗位是变电所值班员、变配电检修工。通过对就业岗位的调研，分析职业技能鉴定的理论知识和实际操作技能点。参照变电所值班员和变配电检修工所需的技能，可以设计变电所值班员考证和27.5KV高压断路器检修两个典型的实训项目，同时开发职业技能鉴定培训方案和课件。在经过两周左右的职业技能鉴定培训后，学生考证通过率大幅度提高。

3 教学实践

教学实践的组织：分组法。每组选出一名小组长，小组长应该具备较强的动手能力和组织能力，能够带动全组分工协作，共同完成实训任务。在实践教学时，考虑到模拟牵引变电所各个实训室的造价较高，所以一般高压设备、模拟变电所主控室都只配一套实训设备，在实施的过程中各实训项目可以分组完成，同时把理论和实践相结合，在实训指导书上任务资讯中设置与该实操项目相关的理论知识，先完成资讯任务的同学先实施，让学生知其然，还要知其所以然。这样，既能把理论知识和实操结合，又能解决实训设备套数较少的问题。

实施方法：按照“六步法”（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）的引导实施，在评价时引进过程评价，通过自评、互评和教师评确定最后得分。对于表现突出的小组长，给予一定的加分。在实训过程中，强化“安全高于一切、责任重于泰山、服从统一指挥”的职业素质，对于不服从指挥或胡干蛮干的同学，进行严厉批评，对其动之以情晓之以理，使其明确不服从指挥的严重后果，从而培养良好的职业素养。

4 总结与展望

综上所述，针对“牵引变电所的运行与维护”的主要就业岗位所需的实际操作技能，这门课程实践教学所需建设的基地主要是高压设备实训室、模拟变电所主控室、仿真变电所实训室。实践教学设计的总体原则是先让学生对电气化铁道供电系统有一个整体认知，再从整体分解到局部，训练学生熟悉牵引变电所值班员、变配电检修工所需的知识点和实际操作技能点，最后进行牵引变电所综合性实训项目的训练，满足学生职业技能鉴定的需求。随着国家对高职院校资金投入的不断加大和对口企业对高职院校专业建设实习实训的大力支持，相信“牵引变电所的运行与维护”实践教学条件会越来越成熟，培养出来的学生动手能力也会不断增强，学生在校所学就是企业上岗所需，实现学校与企业的零距离对接。

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二、进行教学内容的调整

在调查研究的基础上，分析现有的实践教学，我们从培养目标制定开始进行实践教学内容调整，包括电路、高压电技术、电机学、数字电子、等实验课的教学内容，电工工艺、仪表安装与调试、断路器拆装检修等实习，增加了生产一线所需要的实践教学内容。为去变电所工作的学生动手能力的提高，增加了“变电所运行与维护”的内容，包括隔离开和关断路器的拆装检修；长用测量仪表的安装与调试；无功补偿和防雷接地系统的安装与维护等。为去电厂工作的学生动手能力的提高，加强了“电能输送系统运行与维护”方面的内容，包括电力变压器的使用和维护、电厂仿真运行实习、发电厂防雷接地和电力电容器、测量仪表的安装调试和使用。

三、实训教学内容的落实

增加培训场地和设备，根据强化实训的内容，对已有的电工工艺实训室、电能计量实训室、PLC实训室、输电线路工艺实训室进行了评估。根据需要增添了部分实训设备，包括高压隔离开关、气体断路器、电压互感器、电流互感器和测量仪表等。新建了输变电控制实训室，购置了10千伏电气控制系统，包括10千伏输入系统、电力变压器、低压输出系统。在利用学校现有设备的基础上，我们还与一些单位建立了实习基地的关系，组织学生到生产一线进行顶岗培训。加强指导人员队伍建设。选派在理论和实践上都有较深造诣的教师和经验丰富的师傅指导动手能力的培训。教师负责理论和实践的结合，他们的主要任务是让学生不仅会操作，还要让学生弄清楚为什么这样操作。师傅的指导作用是使学生熟练掌握操作技能：包括隔离开关、断路器的拆装检修；防雷接地和无功补偿系统的安装；电力变压器的使用；各种测量仪表的安装与调试；发电厂防雷接地和电力电容器安装等方面提高动手能力，达到熟练的程度。时间安排。专业岗位的训练时间安排采取了如下办法：一是充分利用实习时间。二是利用好最后一个学期的时间，最后一学期把毕业实习和毕业设计与岗位培训结合进行。学生可以搞毕业设计，也可以不搞毕业设计，而进行提高动手能力负面的培训，培训合格并写出半年岗位培训的经验总结即可。三是结合专业提高动手能力组织好第二课堂活动，按不同的专业侧重点，把学生的第二课堂活动分成相对应的小组来进行，这也是提高学生动手能力的好方法。学生动手能力的培训在白天进行，也在早、晚和周六、周日休息时间进行。培训制度。为保证提高学生动手能力培训的质量，制定了严格的管理制定。一是对指导人员的要求，包括人员的选择要求，在培训中的责任，对学生的管理要求。二是对受培训学生的的要求，包括按时参加专业岗位培训，在培训中虚心学习，认真刻苦。培训制度的制定与实施保证了提高学生动手能力的质量。检查。按照培训制度，输变电系对专业岗位培训进行经常性的检查，学院进行不定期的检查。在检查过程中，对认真进行指导和管理的教学人员和学生进行表扬，对教学人员存在的问题及时解决，对不认真学习的学生进行批评教育。对培训中出现的其他问题，及时解决。结果。通过强化的“变电所运行与维护”和“电能输送系统运行与维护”的专业岗位的训练，使经过训练的学生在断路器、隔离开关的拆装检修；各种测量仪表的安装与调试；防雷接地和无功补偿系统的安装与维护；电厂仿真运行实习；电力变压器的使用和维护；测量仪表的安装调试和使用；发电厂防雷接地和电力电容器等方面的实际动手能力有了明显的提高。受提高动手能力培训的学生普遍感到：通过这样的培训，个人在一个方面的实际动手能力强了许多，毕业后在该岗位工作，心里有把握多了，这样的培训好。

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二、培养方式与教学计划

1.培养模式目前轨道交通的人才培养模式有三种，定向培养、订单培养、岗前培训式三种。在国内，大中专院校中还没有正式设置地铁供用电专业，地铁供用电的专业人才大多来自电气化铁道供电，电气工程等相关专业，而随着地铁项目陆续开工及投运，轨道交通人才呈现需求量大，专业性强的特点。苏州轨交1号线首批一线专业人才的培养，采用了“订单式”培养模式，介于当时苏州本身不具备学生现场学习与实践条件，采用了外送至北京、上海、广州、南京等城市的地铁公司现场培训3到6个月的实践培训方式。截至目前，苏州已有两条运营轨道交通线路。在与院校原有的合作培养经验及本身现有的运营经验基础下，具备了逐步完善和深化人才培养的条件，在人才培养的周期和专业知识技能等方面可以更具针对性和合理性。

2.培养课程计划结合苏州轨道交通运营公司供电中心对人才专业能力需求及校企合作的框架内容，经过校企双方专业负责人的交流及协商，确定了供电专业人才培养的内容。该专业的课程体系框图如图1，主要分为四大模块。

（1）基础素质模块。该模块体现了高职教育对大学生基础知识及基本应用能力的要求，使其掌握基本的语言文字、外语、计算机应用知识与技能。

（2）核心岗位能力模块。分为专业基本技术、专业核心技术、专业方向技能三部分内容。

1）专业基本技术，要求具备机械基础、工程力学、工程制图、机械零件等机械类和电工电子、电机、电气控制等电类专业基础知识，属于专业基础平台课程。

2）专业核心技术，体现城市轨道交通供电专业特点，通过各课程使学生掌握城市轨道交通供电系统的结构、高压电器设备原理、变配电综合自动化系统、电力监控系统的原理以及相关电气设备的运行维护。

3）专业方向技能，体现了城市轨道交通供电两大专业岗位，高电压和接触网的专业技能。高电压方向体现了城轨供电系统高压设备及继电保护专业知识的应用，并要求熟悉城轨牵引供电系统专业的安全规则。利用院校高电压、供配电、及继电保护实训室内开展的实训来训练学生的基本技能，通过赴轨道交通运营公司供电中心进行高电压的认识实习，增加对现场设备的作感性认识，该实习一般可安排在学生定岗实习前的一个学期，而到了顶岗实习期间，再到公司参加专业岗位的培训和实践来提升岗位工作能力。接触网方向体现了接触网（柔性接触网、刚性接触网和第三轨）的结构组成、作用，要求掌握接触网的受力力学分析和计算，掌握接触网结构中各种负载的分析计算方法、接触网平面设计的基本内容及一般技术原则，能够读懂接触网平面布置图、电气分段示意图和各种装配图，掌握接触网运营、检修和施工的标准及工艺。通过学校接触网实训室的实训来掌握常用接触网零件、设备与工具。通过接触网支柱的登杆训练适应将来现场作业中的登高作业。通过赴轨道公司参观、跟现场运营班作业进行接触网现场实习。

（3）综合应用模块，要求学生在校期间完成高压进网作业许可证的培训及考核，该证是供电类专业进行高压作业的许可证，是城轨供电岗位的必备证书。同时需要完成毕业设计。

（4）拓展模块，通过选修课及专业讲座的形式，使得学生了解轨道交通公司的运营管理、公司内涵以及轨道交通供电应用的新技术。该课程可以通过轨道交通公司的人教部门和供电专业人员授课完成，这样利于学生提前了解企业，缩短学生入职适应时间。

三、校企合作资源共享及实训基地的建立

教学资源共享。共享图书、教材、网络数据库教学资源，校企合作开发城轨供电类教材。共建专业教师团队。院校的专业教师可以到企业授课，苏州轨交公司具有丰富经验的工程师到校授课或开专业讲座。院校供电专业教师团队和轨交公司供电专业工程师组成优势互补的专兼职教师团队。共建校内外实训基地。教学仪器市场上还没有专门针对城轨供电专业的实训仪器和设备，学校可以通过在传统变电站综合自动化等实训设备上进行模块化改造，比如在供配电实训装置中，增加城轨牵引供电模块，再加以改造，使其成为地铁中典型的牵引降压混合变电所装置。同时与当地轨道交通企业共建现场性强的接触网和高电压实训基地。给学生及在职人员提供实践与训练的场所，开展职业资格认定合作。学校专业教师下企业实践。利用假期下轨道交通公司运营一线，了解和掌握最新的轨道交通供电技术，跟踪最新的运营动态。

四、就业服务与保障

就业服务的对象是学生，而根本上是学生、学校、企业三者的关系。协调好三者关系，学生的就业服务就能做好。首先在学生在校学习过程中，创造与轨道交通公司互动的条件，通过邀请城轨公司的工程师给已组成的“地铁班”定期进行企业文化和专业技术讲座，通过学生实习前纳入教学计划的认识参观实习，以及在学生下城轨公司顶岗实习期间组织专业教师的定期巡视，来完成过程性监督和保障。完善学生预就业实习阶段的意外保险与医疗。现有轨道交通公司对于实习的每个学生提供一定的住宿和生活补助，使其无后顾之忧。而对于城轨公司不予录取的学生，学校积极组织再推荐就业等都是作为该专业所必须的就业服务保障。

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一、引言

随着我国电气化铁道的飞速发展，铁路部门对电气化铁道技术应用型人才的需求数量和质量日益提高，因此，作为和铁路行业紧密联系的高职院校，在人才培养中必须融入铁路行业特色，这就需要在人才培养的重要环节――课程体系的构建中体现与时代特色相符的理念实施和完善。基于“以岗导学”的人才培养模式正是将高职教育与企业特色及需求紧密结合的一种职业教育理念。

二、基于以岗导学课程体系构建的思路与步骤

（一）企业岗位调研

职业教育的主要目的是对受教育者通过专门的训练使其具备从事某种职业所必需的职业技能。在这一过程中，课程内容成为职业技能训练的重要载体和手段，因此，构建基于以岗导学的课程体系时，课程的内容必须来源于企业岗位的调研和分析。企业岗位调研主要包括三方面内容。

1.划分岗位群。划分岗位群是构建以岗导学课程体系的基础工作，为后面典型工作任务的分析归纳、确定学习领域提供依据。经过调研后得知，一般适宜电气化铁道专业毕业生在铁路系统就业的主要工种有：接触网工、电力线路工、牵引变电所值班员、电气值班员、变电检修工、继电保护工、电气试验工、轨道车司机八个岗位。

2.确定岗位核心技能。所谓岗位核心技能，就是胜任这个岗位应该具备的专业技术技能，在调研中要以上述八个岗位的实际工作内容为基础，结合中国铁路总公司的岗位培训规范和行业指导委员会提出的专业培养要求确定岗位的核心技能需求，例如接触网中级工的岗位核心技能如表一所示。

3.了解企业的培养要求。员工作为企业的关键部分，在对其准员工的培训中要注意所就业企业文化、企业内涵及非智力因素等需要的需求，在课程体系的建设中要处理好素质、知识、能力与技能的关系。

（二）典型工作任务分析与归纳

岗位工作任务的分析与归纳主要是描述一项完整的工作行动，包括计划、实施、评估整个行动过程。在实际工作过程中，岗位工作任务繁杂而又零碎，不能全部照搬至教学过程中，因此，在学校的教学设计需要邀请企业专家，会同专业教师对教学过程中开展的工作任务进行归纳总结。而在总结时，要紧扣“典型”二字进行，即典型工作任务分析与归纳的来源依据是繁杂而又零碎的岗位实际工作任务，但是要将岗位工作任务进行科学合理的汇总、归纳、合并等。并且归纳后的典型工作任务应与后续学习情境的设计相关，使“典型工作任务”成为贯穿全课程的实际工作项目，成为课程知识教学开展的重要载体，例如，接触网工岗位的典型工作任务如表一所示。

（三）划分行动领域和转化学习领域

分析与归纳典型的工作任务后，首先应通过整合，将工作任务划分为行动领域，然后以此为基础开发学习领域。行动领域是某一类典型工作任务的集合和集中体现。行动领域的划分即将某一类工作过程、方法、对象、成果相似的典型工作任务进行归类并对其进行描述，例如接触网网工岗位的典型工作任务有21项，但经过归类划分后形成了6个行动领域，如表一所示。通过对行动领域进行工作内容分析和所需具备的能力分析，则可相应开发与之对应的学习领域。开发学习领域即开发课程，具体就是为了形成相应的行动领域的职业能力，确定学习目标和学习内容。

（四）构建课程体系

各岗位所对应的专业学习领域确定后，就可以整合构建专业课程体系。课程体系包括基本素质课程、职业能力培养课程、职业素质拓展课程和职业综合能力课程，如图一所示。

基本素质课程的设置主要是促进学生全面发展为其职业生涯打下坚实的发展基础，并为后续课程提供支撑。电气化铁道技术专业基本素质课程包括公共素质课程和专业基础课程。公共素质课主要由语文、高等数学、计算机基础、外语等课程组成。专业基础课主要由机械制图、电路分析基础、电子技术基础、铁道概论、高电压技术、电气工程CAD、钳工技能实训等组成。

职业能力培养课程是学生从事各职业岗位工作任务、掌握岗位核心技能的基础。在课程的归纳和整合中，按照岗位核心能力描述典型工作任务归纳与分析确定行动领域转化学习领域的思路进行。电气化铁道技术职业能力培养课程包括接触网、牵引变电所、牵引供电系统分析、变电所综合自动化技术、配电线路、牵引供电系统继电保护、电机与电气控制技术等。

职业综合实训课程是为学生综合掌握专业面向工作岗位体系的技能及具体岗位完整的工作行为而进行的综合性技能训练。电气化铁道技术专业职业综合实训课程包括接触网工技能考证培训、电力线路工技能考证培训、接触网综合实践、牵引变电所综合实践、顶岗实习等。

职业素质拓展课程主要为学生提供各方面的选修课程，为学生就业和就业后岗位升迁、拓展所需的知识、技能提供必要的知识储备。电气化铁道技术专业职业素质拓展课程主要包括牵引供电规程与规则、电工考证实训、动车组技术。

三、结语

构建适合专业特色的课程体系是制定人才培养方案的重中之重，因此，作为岗位特色非常明显的高职电气化铁道技术专业，在专业构建时应以毕业生面向的工作岗位为基础，以“以岗导学”的人才培养理念为理论依据，通过企业调研、典型工作任务分析与归纳、划分行动领域和转化学习领域、构建课程体系等步骤构建课程体系。

参考文献：

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变电运行的主要任务是电力设备的运行操作和维护管理工作。其特点是维护的设备多，出现异常和障碍的机率大；工作繁琐乏味，容易造成人员思想上的松懈；人员较为分散难于集中管理。一旦发生变电事故，轻则造成经济上的损失，重则危及电网、设备和人身的安全，甚至会给社会带来不安定因素，影响社会的稳定。每个值班员是保证电网安全运行、稳定运行和经济运行的直接执行者。随着电网技术的发展，变电站应用了大量的新设备及装置，运行人员急需了解它们的内部结构、原理、操作和检修方法等深层次的知识，以满足运行高标准要求。因此，加强变电运行管理，提高变电运行管理水平是很有必要的。无人值班变电所是变电所一种先进的运行管理模式，以提高变电所设备可靠性和基础自动化为前提，借助微机远动技术，由远方值班员取代变电所现场值班员，实施对变电所设备运行的有效控制和管理。目前随着高科技的发展，无人值班变电所已成为趋势。但要真正做到安全运行，无人值班管理已成为关键问题。正确理解“无人值班变电所”，无人值班变电所是一种先进的运行管理模式。并不是不需要任何技术措施的无人管理，相反而是更需要充实训练有素的高素质人员，利用先进的设备，互相协调共同搞好管理工作，以达到减人增效的目的。就现实来说，有些改造后的变电所，从安全角度看，一些具体操作必须有人员到现场，再说有些设备隐患并不能通过自动化系统完全显示出来，为此必须配备人员在场。明确运行管理的职责分工。责任不明确就易形成无人负责的局面，我们真正做到了职责分明、政策合理、协调配合共同搞好运行管理的目的。

1.责任明确，各司其职

变电站的运行管理需要所有工作人员同心协力，共同努力做好自身的本职工作，坚守自己的岗位职责，才能确保变电站运行管理安全、顺利进行。如作为变电站站长应如实传达贯彻执行各级领导的指示，组织好全站人员对各类文件的学习和政治学习，如实向领导请示汇报站内的工作情况，带头严格执行本岗位的规章制度和劳动纪律，对严重违反规章制度者劝阻及时、批评指出和提出或停止其工作，熟悉和掌握本站设备特性和运行情况以及正常与事故情况下的倒闸操作和事故处理。当站内重要设备进行大修或进行重要的倒闸操作时，站长应事先组织好安全人员认真讨论制订措施，站内设备出现异常运行情况时，除了及时向有关领导汇报外，应组织全站人员进行分析，根据情况采取消除或防止扩大的措施。站内遇有频繁检修工作多或发生重大事故时，站长应主动到现场，协助当值作好工作，如遇不当， 站长有权纠正，必要时可以解除当值职务，亲自主持工作，但应报告当值调度员。安全员的职责是操作队安全生产的监督者，负责宣传安全生产的方针， 认真贯彻执行上级有关安全生产的指令，以身作则，模范遵守各项安全规章制度，监督全队人员认真执行安全规章制度。当发生异常及以上的各类不安全事件，安全员应保护现场，汇报上级，会同队长调查分析，查明原因，明确责任，落实防范措施。

2.建立行之有效的运行管理制度

（1）值班工作制度。变电站运行人员，必须按有关规定进行培训、学习，经考试合格以后方能上岗值班。值班期间，应穿戴统一的值班工作服和值班岗位标志，非工作人员一律不得进入主控室及其它生产区域， 未经许可的工作人员也不得擅自进入生产区域。值班人员在值班期间，不得在主控室睡觉以及进行与工作无关的其它活动。应保证通讯畅通，不得因非工作原因占用值班电话。值班人员在值班期间，要服从指挥，尽职尽责，完成当班的运行、维护、倒闸操作和管理工作。值班期间进行的各项工作，都要填写到相关记录中。若自动化设备可以自动记录并在数据种类、精度和记录时段上达到要求时，可以代替人工记录，但自动记录数据应有专人每月进行备份和分析。

（2）交接班制度。值班人员应按照现场交接班制度的规定进行交接， 未办完交接手续之前，不得擅离职守。交接班内容应包括运行方式及负荷分配情况；继电保护、自动装置动作和投退变更情况；设备异常、事故处理、缺陷处理情况；设备检修、试验情况、安全措施的布置、接地线组数、编号及位置和工作票使用的情况。交接班应做到全面交接、对口检查，交接班时卫生要清洁。在下列情况下不准交接班：倒闸操作及许可工作未告一段落时；交接班时发生事故或遇有重大操作时。出现以上情况时应停止交接班，并由交班人员处理，接班人员在交班人员的指挥下协助工作，待事故处理、倒闸操作结束或告一段落后方可继续进行交接班；同时交接人员在未完成交接班手续，不得离开工作岗位。

（3）设备巡视检查制度。巡视检查按规定时间、路线进行，一般包括：交接班时，由交接人员共同检查；高峰负荷时，由当值人员检查；每班在值班期间应在晚上负荷高峰时间对室外高压设备熄灯检查一次；每月由站长、安全员和主值班员对全站一次设备检查一次。遇到特殊情况时应特殊巡视，如设备经过检修、改造或长期停用后重新投入系统运行，新安装设备加入系统运行，应增加巡检次数；遇有结冰、下雪、大风、大雾等恶劣天气时，值班员应认真巡视室外设备一次；对35KV主设备， 如存在严重漏油、声音异常等或威胁安全的重大缺陷，值班员应缩短巡视周期，加强巡视检查设备。

3.加强设备巡视检查维护

加强设备巡视检查与维护是变电站安全运行的重要保证。变电站运行管理中应重点加强变压器、开关、互感器等设备的巡视检查与维护。如加在变压器各分头上的电压不得大于相应电压的10.5%。变压器上层油温不应超过85°C，若上层油温达到85°C时，应手动或自动启动冷却风扇。变压器可以在正常过负荷和事故过负荷情况下运行，正常过负荷可以经常使用，事故过负荷只允许在事故情况下使用。新安装或大修后的主变压器投入运行后，重瓦斯保护只动作于信号；待瓦斯继电器连续运行48小时，若其内部再没有空气出现，并测量重瓦斯保护跳闸压板两端确无电压后，方可投入跳闸压板（微机保护除外）。当变压器停运时，轻瓦斯保护信号压板应仍在接通位置，其目的是便于发现变压器的油面下降，并可及时加油。在对设备巡视检查维护时要注意安全作业，如单独巡视高压设备时，不得移开或越过遮栏，不得进行其它工作；未经书面批准的人员不得单独巡视高压设备；雷雨天气需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，不得靠近避雷针和避雷器；高压设备发生接地时，室内不得接近故障点，4 米以内，室外不得接近故障点8米以内，进入上述范围内需穿绝缘靴，接触设备外壳和架构时，应戴绝缘手套。

4.做好变电安全运行

电力系统由发电厂、输电、变电、配电和用户等几个部分组成。变电站是联系发电厂和用户的中间环节，起着变换和分配电能的重要作用，它的安全经济运行对电力系统有着重大的影响，与工农业生产和人民生活有着密切联系，因此，搞好变电站的安全运行工作对电力系统的稳定运行有着深远的意义。变电运行班组管理的好坏直接影响着变电站的安全运行。根据实践，对运行班组的管理重点应放在如下几个方面：

（1）安全管理。安全是企业的生命。变电站运行管理的重点就是安全运行。认认真真落实班组安全生产责任制，坚持贯彻“安全第一，预防为主”的电力生产方针，大力开展反习惯性违章和安全生产的宣传与教育，严格执行“两票三制”。这些，都是电力系统长期经过实践检验行之有效的经验，在变电站必须认真贯彻。近些年来，由于变电站设备的不断增加和技术的更新，所以应及时修订变电站的现场运行规程，自查并完善各种记录，利用计算机自动化系统提高工作效率，把好自己的关口，以确保变电站的各项工作的顺利进行。

（2）专业基础管理。每月制定具体可行的月工作计划，并按时完成。严格执行各项规章制度，如设备定期切换制度、巡视制度、设备验收制度、缺陷管理制度等，及时发现存在问题，保证变电站的安全、经济、可靠运行。同时建立健全设备技术台账，掌握设备的原始资料和运行资料，积累设备的运行和管理经验，加强对变电站薄弱环节的管理，提高设备的健康水平。

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中图分类号：TM63 文献标识码：A 文章编号：

对变电站的变电运行进行管理是一个长期的系统的工程，随科技的不断发展，使得对变电运行的管理显得越来越重要。在运行中，我们需要做好设备的维护捡查，保证运行操作的正确性，杜绝事故的发生。其实做好变电运行管理的目的便在于保证设备安全，保证电网安全可靠运行。

一、变电站 变电运行的模式

变电运行的主要任务是电力设备的运行操作和维护管理工作。其特点是维护的设备多，出现异常和障碍的机率大；工作繁琐乏味，容易造成人员思想上的松懈；人员较为分散难于集中管理。一旦发生变电事故，轻则造成经济上的损失，重则危及电网、设备和人身的安全，甚至会给社会带来不安定因素，影响社会的稳定。每个值班员是保证电网安全运行、稳定运行和经济运行的直接执行者。随着电网技术的发展，变电站应用了大量的新设备及装置，运行人员急需了解它们的内部结构、原理、操作和检修方法等深层次的知识，以满足运行高标准要求。因此，加强变电运行管理，提高变电运行管理水平是很有必要的。无人值班变电所是变电所一种先进的运行管理模式，以提高变电所设备可靠性和基础自动化为前提，借助微机远动技术，由远方值班员取代变电所现场值班员，实施对变电所设备运行的有效控制和管理。目前随着高科技的发展，无人值班变电所已成为趋势。但要真正做到安全运行，无人值班管理已成为关键问题。正确理解“无人值班变电所”，无人值班变电所是一种先进的运行管理模式。并不是不需要任何技术措施的无人管理，相反而是更需要充实训练有素的高素质人员，利用先进的设备，互相协调共同搞好管理工作，以达到减人增效的目的。就现实来说，有些改造后的变电所，从安全角度看，一些具体操作必须有人员到现场，再说有些设备隐患并不能通过自动化系统完全显示出来，为此必须配备人员在场。明确运行管理的职责分工。责任不明确就易形成无人负责的局面，我们真正做到了职责分明、政策合理、协调配合共同搞好运行管理的目的。

二、变电站变电运行管理措施

1、落实规章制度和安全生产责任

变电运行管理的方法之一在于加强对工作人员的思想培训，只有加强了他们的思想教育方可提高运行管理。现如今的培训方法是多种多样的，大致可以通过如下的一些方式来进行：

（1） 用安全标语的方式。

（2）通过让工作人员看一些事故教育录或者事故快报等。

（3）开展一系列的安全形势分析讨论会，在会中可以让他们分析一些比较典型的事故案例，通过如上的三种方式也可以比较好的增强运行人员的安全生产意识。对于安全生产责任而言，便需要建立相关的安全生产责任制，让每个人知道自己的责任，让他们将责任落实到位，这样才可以使得每位运行人员积极的投入到自己的工作中去。

2、 加强技术培训

值班员业务素质的高低直接关系变电运行的安全生产，因此必须将技术培训作为变电运行工作的一个重点来抓。人员与环境和设备相比是最活跃的因素，规范人的行为是遏止事故的关键，也是防控的重点。员工整体安全素质不断的提高，是人身安全坚实有力的保证。“以人为本”作为安全培训工作的指南，充分激发每一名运行人员的主观能动性和积极性。从基础入手，把班组的安全生产作为全局各项工作的基石, 作为防范事故的阵地。重视安全活动的实效性和针对性，并结合事故典例和险情，举一反三，认真讨论安全生产存在的问题,使职工深刻理解“安全生产责任重于泰山”的重要意义，安全活动的重点放在如何加强自我保护意识，防止事故，特别是重复性事故的发生和“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争上，要求发言者必须针对所在单位的实际和岗位实际。严格“两票”合格率的考核，按照“不规范就是不合格”的标准要求，执行中不应只采取扣罚的单一方法，而是将查出的问题反馈到运行全体，在运行分析会上总结，让职工分析错误的原因和后果。制定注重实效性的安全培训计划，计划的合理性在于求质不求量，培训内容要有针对性。结合春检、秋检、迎峰度夏等专项安全检查的特点，以及日常检修、维护特点和上级下发的安全、业务知识培训指南，将安全知识的培训内容分门别类，提炼重点和精华，打印下发到每一个运行人员，起到强化效果作用。在培训中摒弃以往“填鸭式”、“囫囵吞枣式”的培训模式，提倡和注重基层各班组的日积月累、长期坚持的安全培训模式，从日常维护，倒闸操作和安全注意事项等入手，务求每个运行人员都学实、学透。并定期开展反事故演习竞赛及经验交流会，调动值班员学习业务知识的积极性，从而达到提高值班员业务水平的目的。

3、加强设备管理

变电站变电运行管理的一个必须注重的方法便是“加强设备管理”，因为加强设备的管理是变电运行中一项十分重要的内容。在运行管理中只有加强了设备的管理才能够在一定程度上防止设备事故的发生。加强设备的管理可以从如下几个方面着手：

（1）对于基建时期，必须加强设备在此阶段的管理，具体的管理方法见下：第一，在对设备进行选型时必须十分的细心，应该选用那些性能优良的电气设备；第二，设备的制造的过程中，相关监督人员必须十分的重视设备的监造以及设备出厂的试验，只有这样才可以保证所使用的设备在各方面的性能是优越的；第三，设备在安装的时候，必须对其安装以及调试质量进行监督，同时在验收时需要严格按照有关标准进行验收，防止由于安装质量不合格而导致的事故。

（2）设备在运行中，相关技术人员必须加强对其的巡视、检查和维护；在巡视、检查过程中需要做到以下几个方面：第一，认真分析表计、信号等监控设备出现的异常现象；第二，在巡视设备的过程中，一旦遇到电气设备出现异常时，可以先自己辨析一下设备出现的异常现象，然后及时向相关修理人员报告。第三，巡视的时间间隔需要根据每个厂的具体情况进行指定，对于那些已经存在缺陷的设备应该适当增加巡视次数，以免事故的发生。

（3）设备在使用的过程中，难免会出现这样那样的问题，所以必须根据设备的运行情况，制定好相关的维修计划，以便可以在一定程度上减少设备的隐患。

4、 加强安全管理

安全是企业的生命。变电站运行管理的重点就是安全运行。认认真真落实班组安全生产责任制，坚持贯彻“安全第一，预防为主”的电力生产方针，大力开展反习惯性违章和安全生产的宣传与教育，严格执行“两票三制”。这些，都是电力系统长期经过实践检验行之有效的经验，在变电站必须认真贯彻。近些年来，由于变电站设备的不断增加和技术的更新，所以应及时修订变电站的现场运行规程，自查并完善各种记录，利用计算机自动化系统提高工作效率，把好自己的关口，以确保变电站的各项工作的顺利进行。

总之，变电运行是供电企业的一个重要生产部门，因此，要具备扎实的安全运行管理水平，只有这样供电企业的生产发展才能得到保障。为保证变电安全运行任务的顺利进行，必须建立规范的运行管理制度，并且以提高运行人员的技术素质为重中之重，切实可行并有效地开展员工的专业技术培训，不断地提高变电安全运行管理水平，以保障供电企业顺利生产。

参考文献：

[1] 谢克快.谈谈做好电力继电保护防护的必要性[J]. 现代经济信息. 2009(23)

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0.前言

变电站的变电运行管理是一个长期的系统工程，随科技的不断发展，使得对变电运行的管理显得越来越重要。在运行中，我们需要做好设备的维护捡查，保证运行操作的正确性，杜绝事故的发生。其实做好变电运行管理的目的便在于保证设备安全，保证电网安全可靠运行。

1.变电站变电运行的现状

变电运行的主要任务是电力设备的运行操作和维护管理工作。其特点是维护的设备多，出现异常和障碍的机率大；工作繁琐乏味，容易造成人员思想上的松懈；人员较为分散难于集中管理。一旦发生变电事故，轻则造成经济上的损失，重则危及电网、设备和人身的安全，甚至会给社会带来不安定因素，影响社会的稳定。每个值班员是保证电网安全运行、稳定运行和经济运行的直接执行者。随着电网技术的发展，变电站应用了大量的新设备及装置，运行人员急需了解它们的内部结构、原理、操作和检修方法等深层次的知识，以满足运行高标准要求。因此，加强变电运行管理，提高变电运行管理水平是很有必要的。无人值班变电所是变电所一种先进的运行管理模式，以提高变电所设备可靠性和基础自动化为前提，借助微机远动技术，由远方值班员取代变电所现场值班员，实施对变电所设备运行的有效控制和管理。目前随着高科技的发展，无人值班变电所已成为趋势。但要真正做到安全运行，无人值班管理已成为关键问题。正确理解“无人值班变电所”，无人值班变电所是一种先进的运行管理模式。并不是不需要任何技术措施的无人管理，相反而是更需要充实训练有素的高素质人员，利用先进的设备，互相协调共同搞好管理工作，以达到减人增效的目的。就现实来说，有些改造后的变电所，从安全角度看，一些具体操作必须有人员到现场，再说有些设备隐患并不能通过自动化系统完全显示出来，为此必须配备人员在场。明确运行管理的职责分工。责任不明确就易形成无人负责的局面，我们真正做到了职责分明、政策合理、协调配合共同搞好运行管理的目的。

2.变电站变电运行管理措施

2.1落实规章制度和安全生产责任

变电运行管理的方法之一在于加强对工作人员的思想培训，只有加强了他们的思想教育方可提高运行管理。现如今的培训方法是多种多样的，大致可以通过如下的一些方式来进行：

（1）用安全标语的方式。

（2）通过让工作人员看一些事故教育录或者事故快报等。

（3）开展一系列的安全形势分析讨论会，在会中可以让他们分析一些比较典型的事故案例。

另外，还需要建立相关的安全生产责任制，让每个人知道自己的责任，让他们将责任落实到位，这样才可以使得每位运行人员积极的投入到自己的工作中去。

2.2加强技术培训

值班员业务素质的高低直接关系变电运行的安全生产，因此必须将技术培训作为变电运行工作的一个重点来抓。人员与环境和设备相比是最活跃的因素，规范人的行为是遏止事故的关键，也是防控的重点。员工整体安全素质不断的提高，是人身安全坚实有力的保证。“以人为本”作为安全培训工作的指南，充分激发每一名运行人员的主观能动性和积极性。从基础入手，把班组的安全生产作为全局各项工作的基石， 作为防范事故的阵地。重视安全活动的实效性和针对性，并结合事故典例和险情，举一反三，认真讨论安全生产存在的问题，使职工深刻理解“安全生产责任重于泰山”的重要意义，安全活动的重点放在如何加强自我保护意识，防止事故，特别是重复性事故的发生和“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争上，要求发言者必须针对所在单位的实际和岗位实际。严格“两票”合格率的考核，按照“不规范就是不合格”的标准要求，执行中不应只采取扣罚的单一方法，而是将查出的问题反馈到运行全体，在运行分析会上总结，让职工分析错误的原因和后果。制定注重实效性的安全培训计划，计划的合理性在于求质不求量，培训内容要有针对性。结合春检、秋检、迎峰度夏等专项安全检查的特点，以及日常检修、维护特点和上级下发的安全、业务知识培训指南，将安全知识的培训内容分类，提炼重点和精华，打印下发到每一个运行人员，起到强化效果作用。在培训中摒弃以往培训模式，提倡和注重基层各班组的日积月累、长期坚持的安全培训模式，从日常维护，倒闸操作和安全注意事项等入手，务求每个运行人员都学实、学透。并定期开展反事故演习竞赛及经验交流会，调动值班员学习业务知识的积极性，从而达到提高值班员业务水平的目的。

2.3加强设备管理

变电站变电运行管理的一个必须注重的方法便是“加强设备管理”，因为加强设备的管理是变电运行中一项十分重要的内容。在运行管理中只有加强了设备的管理才能够在一定程度上防止设备事故的发生。加强设备的管理可以从如下几个方面着手：

（1）对于基建时期，必须加强设备在此阶段的管理，具体的管理方法见下：第一，在对设备进行选型时必须十分的细心，应该选用那些性能优良的电气设备；第二，设备的制造的过程中，相关监督人员必须十分的重视设备的监造以及设备出厂的试验，只有这样才可以保证所使用的设备在各方面的性能是优越的；第三，设备在安装的时候，必须对其安装以及调试质量进行监督，同时在验收时需要严格按照有关标准进行验收，防止由于安装质量不合格而导致的事故。

（2）设备在运行中，相关技术人员必须加强对其的巡视、检查和维护；在巡视、检查过程中需要做到以下几个方面：第一，认真分析表计、信号等监控设备出现的异常现象；第二，在巡视设备的过程中，一旦遇到电气设备出现异常时，可以先自己辨析一下设备出现的异常现象，然后及时向相关修理人员报告。第三，巡视的时间间隔需要根据每个厂的具体情况进行指定，对于那些已经存在缺陷的设备应该适当增加巡视次数，以免事故的发生。

（3）设备在使用的过程中，难免会出现这样那样的问题，所以必须根据设备的运行情况，制定好相关的维修计划，以便可以在一定程度上减少设备的隐患。

2.4加强安全管理

篇8

作者简介：李梅（1978，11-），女，安徽省，淮南市（回族），硕士，副教授，主要从事电力系统运行与控制研究

安徽理工大学的电气工程及其自动化专业于2010年获批省级特色专业，并于2013年入选国家教育部卓越工程师教育培养计划。为了能更好的培养出符合国家标准的卓越工程师，更应该重视和提高学生的工程实践能力和工程创新能力，而是否能够实现这一目标的关键内容就在于该专业是否能够设置并实现完善的实践教学环节。常规的实践教学以课程实验和校内外的各类实习为主，然而单纯的实习出现的问题越来越多，其效果已经不能满足用人单位的要求了，当然对于国家定义的卓越工程师要求就更无法满足了。

1实习目前存在的问题

各个学校、各个专业一般都会开设各类实习环节，以补充专业课程的理论教学，扩大学生的知识面，提高学生的动手能力和分析能力。在很长一段时间内，实习也确实起到了上述作用，但是随着高等学校的扩招，学生人数急剧增加，就出现了很多的问题：

1.1实习时间和课程设置出现不匹配。有些实习安排的时候，学生还没有学习到相关知识，对现场一无所知，结果到了实习现场也只能走马观花，敷衍了事。

1.2学生单位实习时间太短。由于学生人数多，所以同一个地方只能分组轮流去。虽然实的时间看上去很长，但是对一个具体的学生来说时间就很短了。如去某个发电厂或变电所安排了三天，但一个具体的学生只有一天时间，所以就等于将三天的内容压缩到一天来完成，非常匆忙。

1.3实习单位不好联系。以往实习由于人数少，学生甚至可以住在实习单位跟着值班人员轮班。但是现在学生人数太多，实习单位无法接待这么多人。另外电气工程类专业的特殊性决定了其实习单位都是非常强调安全的单位，如煤矿、发电厂、变电所等都是安全规范要求非常严格的单位，同时接待这么多学生，实习单位就要考虑安全的问题，负担非常大，因此就失去了积极性。

2实训实验室的提出

为了解决上述问题，很多学校先后建立了实验实训中心、校内外实训基地等。安徽理工大学电气与信息工程学院按照培养国家卓越工程师计划的目标也建立了电气工程实训中心，全面推行以提高学生工程实践能力为目标的，对实训实验室进行验证性、综合性、设计性和创新性的研究。实训中心针对体系中的各个阶梯，合理科学地安排实训。可让学生在限定的实验主题情况下，提前自行设计、创新一些工艺流程，与老师讨论、确定后，在课堂中实施，并将实施效果相互比较，总结优缺点，加深对课程的理解与掌握。可适当地整合部分课程的实验教学，使之有机地结合起来，强化了对专业的领悟。可在老师的现场指导下，学生通过对设备的实际操控，来培养学生的工程意识，锻炼其工程能力。可积极引导学生参与到中心带教老师的课题中，特别是与企业合作的横向课题研究中。培养学生的行业创新能力、拓展其创新素质。

3新开发实训实验室介绍

专业课题组积极发展学院已有的实验室，拓新了部分实验实训室，如嵌入式系统实验实训室、DSP实验实训室、电力系统综合自动化实验实训室等。但是这些还不能满足学生的实践实训要求，课题组又新开发了一部分新的实训室，重点开发了强电方向的内容。这些实训室的开发，解决了学生在实习单位无法对电气设备和供配电系统进行运行、检修、保护的难点，能取得更好的实训效果，将学生的培养成为为学生+企业工程师。

3.1电力系统继电保护实训室。电气工程及其自动化专业原有继电保护实验室，但因购买时间较早，所以设备以继电器为主，已经远远落后于现代电力企业。因此，学院组织相关老师和学生以和企业联合开发的方式建立了电力系统继电保护实训室。部分常规继电器仍然保留，可成组配合完成常规继电保护实验。开发了继电保护试验测试仪和微机继电保护测控装置，可实现10kV-35kV馈线微机保护、110kV线路微机保护、变压器微机差动和后备保护、电容器微机保护、电动机微机保护。实训室结合最新的继电保护、输配电技术，采用现场实际的试验方法。以电力系统常用的数字式继电保护试验测试仪产生信号，灵活方便，可联网组态现场真实的变电站、配电网络，不但可以使学生对电力系统有一个整体的了解和形象化的概念，而且可以有针对性的对学生模拟真实电力系统的培训和考核。实训室开发了：a.继电保护特性测试系统软件，用于控制微机型继电保护试验测试仪发出信号，测试各种继电器的动作特性。b.电力网信号源综合控制系统软件可灵活组态各种结构的电网系统，实现可视化电力系统潮流分析、短路计算。既可单独作为潮流分析、短路分析软件使用，还可通过接口程序，将网络中各节点电压、各线路电流信号下载到微机型继电保护试验测试仪中，实时输出电网的潮流或故障信号。实践中，学生普遍反映该实训内容可以反映最新的电力系统继电保护的特点，也解决了学生在现场不能动手调试和修改保护的问题。另外，该微机保护测试仪软件，源代码带注释，通信协议开放，课题组可在此开放的平台继续改进程序或根据实际实训内容编写新的保护程序。

3.2110kV变电站监控实训室。专业课题组和企业联合开发了一套110kV变电站监控实训室，可以仿真一个小型电网的调度，其虚拟电网包括3个110kV变电站，10个35kV变电站及若干外网电源点及一些小火电，小水电。仿真系统采用动态拓扑分析，实时动态故障潮流计算，实时采样电流、电压。计算故障量并与保护定值比较启动，其保护原理和功能与现场装置一致。物理量定值、时间定值、控制字可以实时修改。建立三维虚拟变电站场景，仿真现场操作、设备巡视、安全措施等。仿真软件具有所有参与实训的学生机器一键开机、关机的功能，教案等文件统一更新等功能。按照调度下达的操作任务，填写操作票，完成各种操作。学生可以分析各种运行方式，制定出合理安全的系统运行方式，研究电网的特殊运行方式。

4结论

本文从培养卓越工程师目的出发，介绍了该专业本科教育目前专业实习实训存在的问题，进而提出实习实训室的建立。重点介绍了课题组针对实训的问题和学生毕业的去向从而改建和新建的实训实验室。并从学生实践的角度阐明了实训室建立的必要性。

参考文献

[1]林凤功，张健.”企中校“实习实训基地建设中的问题、原因及对策[J].湖北工业职业技术学院学报[J].2016,28（3）：23-25.

篇9

随着社会进步和新科技革命已经到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

所谓校企合作是指大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。

校企合作是发展我国职业教育的必然要求，是提高职业教育质量，实现培养目标的重要环节。目前，校企合作虽取得了某些进展，但效果不尽理想。本研究就校企合作办学模式、培养方案的目标取向、价值观念等问题进行一些研究，以期构建渠道通畅、“双赢”的校企合作机制。

一、职业教育校企合办学模式的现状

从理论上讲，企业要在激烈的市场竞争中求得自己的生存和发展空间，必须具有创新精神和良好素质的员工。对学校而言，校企合作这一办学模式有利于使职业教育人才培养更具针对性、适用性，有利于职业院校和企业的资源共享，弥补当前职业院校必需的实习实训设施不足，有利于充分利用企业的资源优势，提高学生的专业技能和从业能力，弥补当前职业院校“双师型”教师之不足。应该看到，校企合作无论对职业院校还是对企业都是有利的。目前的状况是，职业院校和企业在这方面虽有所合作，但尚未形成良好的合作局面。

二、对校企合作模式的探讨

经过十几年来的不断探索和实践，职业院校和企业虽然在合作上取得了某些经验，但这些经验往往是基于个案的总结，未能形成合规律的、操作性较强的成熟模式。

为实行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，需要建立健全学校与企业一体共同推进职业教育改革创新的机制，促进学校紧跟产业发展步伐，密切学校与行业和企业的联系，促进教育与产业、学校与企业深度合作，使学校和企业共同培养技能型人才。校外实习基地应尽可能就近选定，选择专业对口、工艺和设备现金、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业单位作为校外实习基地。校外实习基地数量与规模应与专业实习学生数量相匹配，选择学生就业企业作为作为校外实训基地为最佳。

2010年4月，我院与哈尔滨地铁公司成功签署了订单式培养方案，我校负责为哈尔滨地铁运营公司培养地铁供电维护专业的学生，由我校负责招生，招收哈尔滨市区应届高中毕业生，经过友好协商，达成以下意向：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助我校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是协助企业攻克技术难题，提供技术服务；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促学生高质量就业。为了做好校企合作办学，培养高素质技能型人才，为企业做好服务，充分体现职业教育的宗旨，在校领导的高度重视下，供电教研室全体和哈尔滨地铁运营公司供电部门进行了多次沟通，共同制定了培养方案，使得教学得以顺利进行，并能充分体现企业要求，培养学生专业技能，使之能够尽快适应工作岗位需求。哈尔滨地铁运营公司供电部门主要负责地铁供电系统的运营和维护，其中最重要的是牵引供电系统的运营与维护。我院负责订单式培养的学生毕业后在哈尔滨地铁主要从事两个岗位群的工作：接触网工和配电值班员。哈尔滨地铁公司的接触网干线部分采用刚性接触网，车辆段地上部分采用柔性接触网；牵引变电所向接触网采用直流供电，中压母线电压35kv，降压到后整流成直流1500v供给接触网；降压变电所从中压母线35kv降压成0.4kv后供给所内机电设备。基于南京地铁供电设备与哈尔滨地铁基本相同，哈尔滨地铁公司安排我校订单班学生在学完专业课程后去南京地铁进行两个月的校外专业实习。在南京地铁实习期间，供电教研室选派专业教师全程跟踪管理，不但实现了学生的安全实习，还提升了教师的实践动手能力。

通过对校企合作办学的理论探讨和实际执行，粗浅的总结一下校企合作的基本模式：

1、校企双方及时沟通技能人才供求信息。

学校要走出去，真正想企业之所想，为企业培养真正需要的技能型人才。

2、签订订单式培养协议。

企业与学校共同设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用，三者不仅对接，而且必须体现高技能。同时使得教学内容，无论是理论教学还是实践性教学都更有针对性，学生在校期间学习的内容就是其就业所必须的技能，也能提高学生学习的主动性。

3、学校企业攻克技术难题，提供技术服务。

利用学校的师资、实验实训设备等技术力量，为企业解决实际生产难题，从而达到共赢。

篇10

作者简介：杨堆元（1975-），男，广西桂林人，天津机电职业技术学院，讲师；李秀梅（1960-），女，天津人，天津机电职业技术学院，副教授。

（天津300131）

中图分类号：G712     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）09-0061-02

传统教学无论从教材内容、教学方法、实验教学还是课程设计上已经不适应职业教育的要求，主要存在以下不足：学生对课程的掌握只停留在各个独立分散的知识点上，难以满足工作岗位的要求；教材内容和实验教学缺乏真实工作任务的针对性；学生学习的主动性与学习兴趣不高。“工厂供电”课程要适应高职教育的发展，必须从岗位出发深化教学内容、教学方法及课程设计等改革。

一、课程内容改革

1.典型岗位

学院电力系统自动化、电气自动化、机电专业有大部分学生分配到中小型国有企业、私有企业和三资企业供电部门工作，部分学生分配到电力相关部门。典型岗位有：变电所电气运行、检修岗位；高低压开关柜的安装、接线岗位；供配电系统调试、运行、维护岗位；用电监察、电气试验岗位；各行业企业的维修电工、设备维修及管理人员等。

2.课程内容

参考学院毕业生典型岗位，教学内容设立：（l）工厂供电系统设计计算所必需的基本知识。因为不管学生分配到任何单位工作都需要对工厂供电系统进行设计和计算，这部分内容是基本内容。（2）加强供配电系统安装、线路施工设计内容的教学。施工设计是付诸安装施工的最后决定性设计，而传统教材对这部分教学内容叙述较少。适当加强这部分内容可使毕业生较快地适应工作环境。（3）强化供电系统正常运行维护和维修的内容。通过对天津地区就业单位的调研，企业需要大量的供配电系统调试、运行、维护人员。因此，“工厂供电”增加供电系统正常运行和操作、常见故障分析和维修等内容。

3.课程内容授课课时安排

具体计划授课课程计划授课课时如表1所示。

二、改进教学方法

在实习期间带领学生参观学校变电所（10kV，630kVA，两台主变）和学校配电柜等，请电气运行人员现场介绍电气主接线、结构及电气设备的作用以及供电系统在运行、维护过程中遇到的实际问题以及解决的方法，增强了学生对设备、系统的感性认识，弥补了理论教学中存在的不足。

随着多媒体的不断发展，现在的教学方式可以采用多媒体教学来配合教师的课堂讲授。如电气设备的结构、变电所结构与布置、高低压供电线路敷设，甚至讲解继电保护时将整个过程以动画形式完整演示出来。

充分利用启发式的教学方法，将传统的灌输式教学向引导学生探索式学习转变。笔者在课堂上一般都设置“陷阱问题”，即通过所讲述的内容提出适当的问题，让学生带着问题去听课。当学生了解该问题的答案时往往都有成就感。如：笔者在课堂上讲解倒闸操作时经常提出这样的问题让学生们思考：“你们在用台灯时，先接通台灯电源开关还是先接通台灯插头与电网插座之间的连接？”大部分同学回答：先插上插头，再接通台灯电源开关。当然也有少部分同学回答错了。接着，笔者就讲解为什么前者是对的而后者有危险或者产生火花，进而顺理成章讲解了断路器和隔离开关的区别。这样讲解，理论与实际结合，学生们记忆犹新，教学效果好。

为了保证学生毕业后能尽快适应新的工作环境，按照课程内容安排了一些实验，这既为毕业设计奠定了基础也培养了学生的实践能力、动手能力。例如：用CAD软件绘制35kV变电站电气主接线系统图；10kV固定交流金属封闭型高压开关柜倒闸操作；JKL5CF智能无功补偿控制器使用；HAS-536电动机保护测控装置实验。

下面以“10kV固定交流金属封闭型高压开关柜倒闸操作”实验为例进行介绍。

1.实训目的

熟悉高压开关结构、作用；理解10kV高压开关柜的构成原理；掌握正确操作送电与停电的过程；掌握“五防闭锁”内容及设置。

2.高压开关柜介绍

10kV高压开关柜采用符合IEC标准的国内变配电室常用的XGN2-12箱式固定交流金属封闭型开关柜，电路图如图1所示。

XGN2-12箱式固定交流金属封闭型开关柜适用于额定电压等级3.6～12kV、50Hz、额定电流630A～3150A，三相交流单母线、双母线、单母线带旁路母线，接受和分配电能之用。开关柜防护等级为IP2X，主开关柜采用ZN28-12系列真空断路器，配用电磁操动机构或弹簧操动机构，也可选高品质的ZN63A（VS1）、VD4真空断路器。隔离开关采用GN30-12系列旋转式隔离开关系列产品。主开关、隔离开关、接地开关及柜门之间的连锁机构采用强制性机械闭锁方式，符合“五防”功能。

3.实训内容与步骤

隔离开关闭锁操作机构面板如图2所示。

（1）停电操作（运行检修）。分断路器置“分断闭锁（操作）”档分下隔离分上隔离合下接地合上接电置“检修（操作）”档锁定开启前门开启后门。

停电检修解释：开关柜处于工作位置，即上下隔离开关、断路器处于合闸状态，前后门关闭已锁好并处于带电运行之中，这时小手柄处于“工作”位置。先将断路器分断，再将小手柄扳到“分断闭锁”位置，这时断路器是不能合闸。将操作手柄插入下隔离的操作孔内，从上往下拉，拉到下隔离分闸位置，将操作手柄拿下，再插入上隔离操作孔内从上往下拉，拉到下隔离分闸位置，再将操作手柄拿下，插入接地开关操作孔入，从下往上推，使接地开关处于合闸位置，这时可将小手柄扳至“检修”位置，先可打开前门，取出后门钥匙打开后门，停电操作完毕。检修人员可以对断路器室及电缆室进行维护和检修了。

说明：以上操作步骤中如果开关柜中不含有其元件，操作步骤省略。如实训的XGN开关柜中不含下隔离和下接地，故上述步骤中可以省去相关步骤。送电操作也是如此。

（2）送电操作（检修―运行）。关闭后门关闭前门置“分断闭锁”档分上接地分下接地合上隔离合下隔离置“工作”档锁定合断路器。

送电检修解释：若已检修完毕，需要送电，其操作程序是将后门关好锁定，将钥匙取出后关前门，将小手柄从“检修”位置扳至“分断闭锁”位置，这时前门被锁定，断路器不能合闸，用操作手柄插入接地开关操作孔入，从上往下拉，使接地开关处于分闸位置，将操作手柄拿下，插入上隔离的操作孔入，从下往上推，使上隔离处于合闸位置，将操作手柄拿下，插入下隔离的操作孔入，从下往上推，使下隔离处于合闸位置，取出操作手柄，将小手柄扳至“工作”位置，这时断路器可以合闸了。

4.断路器操作机构分布

如图3所示断路器操作：利用附件手柄手动或使用电动储能机构使弹簧储能机构显示为“已储能”手动按下合闸按钮或按下电动合闸的合闸按钮断路器合闸指示灯亮断路器合闸成功。

通过本次实验，学习了高压开关的内部电气设备（高压隔离开关、真空断路器、接地刀闸、互感器等）结构和参数，身临其境地学习工厂倒闸操作、五防闭锁内容和意义，学生们很感兴趣。

三、强化课程设计

课程设计是工厂供电不可少的教学环节，设计内容是围绕工厂供电课程内容所做的综合训练。初步培养学生查阅低压配电设计规范（GB50054-95）及相关资料的能力，启发学生分析问题、解决问题的能力。如其中一个选题为“学院校内实训基地供电系统的设计”。内容包括：电气主接线方案的确定；主电源供电电压等级的确定；供电系统电力负荷的计算，主要设备有普通机床、数控机床、照明；变压器和高低压开关的选择与校验；绘制供电系统图等。设计须以学生为主，在课程设计过程中指导教师抓重点总体方案制订，抓方向，抓进度，抓说明书的撰写和图纸的绘制，积极引导学生自己思考。对学生设计中错误或不规范处应逐步加以引导，在老师或同学的启发下，由学生自己纠正或改进，并且引导学生对不同方案进行比较，使用不同方案设计，鼓励学生独立思考和创新思维，最后在总结阶段进行点评。

四、建议

近两年来，学院在强电类教学方面加强了实验教学基础设施的建设，工厂供电也进行了一系列的改革，取得了一些成绩，以后还需要继续探讨，不断完善。

建议电力系统实验室的布置突显工作环境，墙面布置操作人员守则、工作规范（如《电工倒闸操作规范》），布置常用工具、工作服、安全帽等，使学生身临其境。

建议学校多提供任课教师去企业调研的机会，鼓励任课教师针对不同专业、不同岗位进行企业调研，逐步形成针对典型岗位所对应的“工厂供电”教学知识框架。

鼓励任课教师建立“工厂供电”网络课程教学平台和工厂供电实训仿真平台。

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中图分类号：F407文献标识码： A

一、变电运行原理图以及变电安全运行技术

(一)变电运行原理图

电力系统的变电站的作用是在电能传输和分配时进行电能的转换，改变电压和流向，确保电能在高压传输的情况下能够满足人们的生活和工作需要，提供稳定适当的电压。以下是变电站的运行原理图：

图1 变电站的运行原理图

(二)变电运行的安全技术探讨

(1)验电

在装设接地线之前和需要检修的设备、线路停电后必须进行验电操作，这样做能够确保不会受电压的影响而发生安全事故，例如带电装设接地线、误入带电区域等，注意要在检修设备进出线两侧分别验电。在电压很高的情况下要使用质量合格且电压相符的验电器进行验电，同时要注意配戴绝缘手套等安全设备。

(2)装设接地线

1、装设接地线的目的：在停电后仪器设备可能来电的位置和容易产生感应电压的位置安置接地线，这样能够保障工作人员的安全，防止因为工作地点突然来电而导致停电设备或线路上的静电感应电压对工作人员身体产生的危害。

2、装设接地线的方法：装设接地线必须由两人配合完成，先接接地端再接导体端，要保证接地线接触性良好，拆除接地线则先拆导体端再拆接地端。在安装和拆除接地线时都要使用绝缘棒或戴绝缘手套等安全设备。

(3)跳闸故障与保护

1、线路跳闸。在线路跳闸后，要及时做相应的检查工作，检查范围从线路CT 至线路出口。在所检查的区域没有异常的情况下再着重地对跳闸开关进行检查，特别是要查看消弧线圈的状况；此外,针对不同的开关要做不同的检测：如果开关为电磁结构，就要对开关动力保险进行检测，看其接触是否良好，如果开关为液压结构就要检查压力是否正常。总之要确保所有环节都正常才能重新开始工作。

2、主变低压侧开关跳闸。一般来说，主变低开关跳闸可分为三种情况：母线故障、开关误动和保护、开关拒动，只有严密地检查设备才能判断出具体的情况。开展检查保护工作时，除了要检查主变的保护外还要检查线路的保护。

3、主变三侧开关跳闸。导致主变三侧开关跳闸的因素有很多，主要的有下面四种：主变内部出现故障、主变差动区出现故障、主变低压侧母线出现故障、主变低压侧母线所连接线路发生的故障，要想具体分析故障原因可对设备进行一次全面的检查。

(4)母差保护电压闭锁

电压闭锁的功效在于通过闭锁进行母差保护工作，其工作原理是通过对零序、低压或负序电压等值的判断来决定是否开启电压闭锁的运行。再对元件和经过的电流进行判断，看是否达到电流整定值，是则保护出口，否则闭锁保护。这么做的目的是保护二次端子被误碰和防止因错误出口而造成事故。

(5)负载短路或接地

当变压器发生短路或接地时，变压器承受相当大的短路电流，内部巨大的电力会使线组发生变形或油质劣化的情况。因此要安装短路保护设备，还要科学地选择熔断器的熔丝，具体要满足以下要求：在变压器内部发生短路时，熔断器的熔丝能够熔断；当低压侧出现短路或过载时熔断器能够及时地断开。

二、变电运行中存在的安全问题

(一)操作中存在的问题

在对变电设备进行操作的过程中，由于相应的变电工作较为枯燥，因而在长时间的工作下来，相应的变电操作人员在操作过程中，容易出现松懈的状况，对此，容易造成一些错误的操作，从而降低了相应的变电安全性。在相关的操作人员对相应的设备进行操作的过程中，由于不正确的操作，因而也就造成了相应的设备损坏，从而造成不同程度的经济损失，加重了电力企业负担的同时，对相应的人员安全构成了威胁。另外，在操作人员对变电进行操作的过程中，不严格按照相应的操作流程进行相关的操作，因而造成了很大的安全隐患。

(二)变电设备存在的隐患分析

变电设备存在的问题主要是由于设备在进行生产的过程中，由于对相应的质量没有进行严格的控制，因而对相应设备的质量安全构成了很大的威胁。对于相关的设备生产，国家是具有严格的质量标准的，但是在设备进行生产的过程中，相关的生产厂家为了一己私利，大大降低了设备的质量，对此，这就造成了相应的电力设备在使用的过程中出现诸多的质量方面的问题。其次，由于电力设备在长时间的使用下，相关人员未及时地对其进行相应的检查维修等方面的工作，以至于电力设备在使用的过程中存在诸多安全隐患。

(三)管理方面存在的问题分析

首先，由于相应的管理者缺乏科学的管理理念，在相应的管理方面存在很大的缺陷，在变电运行的过程中，对相应的安全隐患缺乏科学的认识，因而也就造成了相应的处理不恰当等问题，从而也就造成了诸多安全问题的发生。其次，变电所在对相应的责任制上没有进行相应的贯彻落实，因而也就造成了管理人员在岗位上不能够对相应的工作进行落实，从而对电力运行的安全构成了不同程度的影响。另外，对相应的管理人员缺乏专业的培训，因而也就致使管理人员在工作的实施过程中，相应的管理水平难以得到提高，因而不能正常保证变电的运行效果。再者，变电所在安全管理过程中，对安全问题不能引起高度的重视，因而在相应的生产运行过程中，由于各种安全问题的疏忽，为变电运行的安全隐患创造了条件。

三、变电运行中安全防范策略

(一)提高变电运行工作人员安全意识

“预防为主”是实现安全第一的前提条件，也是重要手段和方法。“安全第一”是做好一切工作的试金石，是落实“以人为本”的根本措施。因此，变电运行工作人员应提高自身的安全意识。供电企业应加强对变电运行工作人员安全意识培训，加强对变电运行工作人员的安全思想教育培训，通过制作安全简报、粘贴安全标语等方式宣传安全开展变电运行工作，还可以组织变电运行工作人员观看事故教育录像与进行典型安全事故案例分析以强化变电运行工作人员的安全意识。同时，可以定期开展安全生产月活动，在安全生产月组织变电运行工作人员认真学习变电运行中容易出现的安全问题与存在的安全隐患，总结一定的安全生产经验，加强变电运行工作人员的安全生产意识。只有变电运行工作人员的安全意识提高了，才能减少变电运行过程中出现的安全问题，提高变电运行工作的顺利性，进而保障整个供电系统质量。

(二)提高对变电运行过程设备管理

由于变电设备长时间运行容易出现小故障或损坏，若这些安全问题没有及时得到处理则会对整个变电系统产生一定影响，不利于变电系统正常运行。因此，应提高对变电运行过程设备的管理。具体管理内容如下：(1)对于已经将要淘汰的变电设备，应及时修补损坏部位，若经修补后依旧无法运行的，则应该给予更换，杜绝变电设备运行作业安全隐患，提高变电系统运行效率。根据实际变电设备运行情况，制定合理的设备修试计划，将变电运行设备存在的安全隐患及时灭绝。要提高变电设备质量验收工作水平，加强对整定值的检查，重视压板位置、接线及操作机构等检查工作，防止出现因修试欠佳而产生的安全事故，确保设备修试后的质量与工作效率。(2)提高对基础设备管理。进行基础设备选择时应结合实际工作需求，根据变电设备功能与其型号进行选择。(3)加强对变电设备运行中的维护与巡查工作。在变电设备运行巡查过程中应加强对信号、表计等的监督与控制，若发现其观察指标出现异常应立即采取相应的应急措施解决。

(三)提高变电运行工作人员的综合素质

为了进一步提高变电运行工作人员的综合素质，应帮助工作人员树立正确的职业道德观，培养工作人员敬业精神，使其摆正工作态度，认真对待安全生产问题。同时，应加强变电运行工作人员专业化技术培训，通过规程学习、培训班等方式加强变电运行工作人员的安全生产能力。还可以通过邀请相关专家进行现场讲座，提高变电运行工作人员对设备及其运行接线方法的熟悉与掌握，同时，可以现场进行实训演练，让工作人员通过现场演练加深对变电设备运行中应注意的事项，学会应对突发事故的方法，提高其综合业务水平。

结语

综上所述，电力工程中变电运行的安全技术和管理工作是电力工程的重要工作任务，如果发生了变电事故，轻则会造成企业经济上的损失，重则会危及整个电网的安全，可以说变电运行的安全技术和管理工作关系着整个工程的社会经济效益和人们的生命财产安全。

参考文献

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校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。随着社会进步和新科技革命已经到来，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

校企合作是发展我国职业教育的必然要求，是提高职业教育质量，实现培养目标的重要环节。目前，校企合作虽取得了某些进展，但效果不尽理想。职业教育校企合作办学模式的现状从理论上讲，企业要在激烈的市场竞争中求得自己的生存和发展空间，必须具有创新精神和良好素质的员工。对学校而言，校企合作这一办学模式有利于使职业教育人才培养更具针对性、适用性，有利于职业院校和企业的资源共享，弥补当前职业院校必需的实习实训设施不足，有利于充分利用企业的资源优势，提高学生的专业技能和从业能力，弥补当前职业院校“双师型”教师之不足。应该看到，校企合作无论对职业院校还是对企业都是有利的。目前的状况是，职业院校和企业在这方面虽有所合作，但尚未形成良好的合作局面。经过十几年来的不断探索和实践，职业院校和企业虽然在合作上取得了某些经验，但这些经验往往是基于个案的总结，未能形成合规律的、操作性较强的成熟模式。

2010年4月，我校与哈尔滨地铁公司成功签署了订单式培养方案，我校负责为哈尔滨地铁运营公司培养地铁供电维护专业的学生，由我校负责招生，招收哈尔滨市区应届高中毕业生，经过友好协商，达成以下意向：一是校企双方及时沟通技能人才供求信息；二是协助我校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容，确保所教、所学、所用三者不仅对接，而且必须体现高技能；三是协助企业攻克技术难题，提供技术服务；四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地；五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习；六是共同促学生高质量就业。为了做好校企合作办学，培养高素质技能型人才，为企业做好服务，充分体现职业教育的宗旨，在校领导的高度重视下，供电教研室全体和哈尔滨地铁运营公司供电部门进行了多次沟通，共同制定了培养方案，使得教学得以顺利进行，并能充分体现企业要求，培养学生专业技能，使之能够尽快适应工作岗位需求。哈尔滨地铁运营公司供电部门主要负责地铁供电系统的运营和维护，其中最重要的是牵引供电系统的运营与维护。我校负责订单式培养的学生毕业后在哈尔滨地铁主要从事两个岗位群的工作：接触网工和配电值班员。哈尔滨地铁公司的接触网干线部分采用刚性接触网，车辆段地上部分采用柔性接触网；牵引变电所向接触网采用直流供电，中压母线电压35kv，降压到后整流成直流1500v供给接触网；降压变电所从中压母线35kv降压成0.4kv后供给所内机电设备。在制定人才培养方案过程中，我校供电教研室和哈尔滨地铁供电部门多次沟通，积极合作，针对岗位需求制定了切合实际的人才培养方案，在每门专业课程大纲的制定中也按企业要求和生产实际，做了十分准确的定位，非常有针对性的确定知识目标和能力目标，既满足了企业需求也提高了学生能力，使得学生来到工作岗位后在最短时间内能够适应岗位需要。

2012年3月，在哈尔滨地铁公司的安排下，本班学生到南京地铁公司进行实习。实习过程中也充分体现了校企合作的理念，学生管理、专业知识由我校教师进行指导，专业技能、安全管理由企业负责，在两个月的时间里，学生不仅提高了技能，还切身体会了企业的管理制度、工作制度，对其以后的工作大侠了良好的基础，起到了十分明显的教学效果。

通过本次十分愉快而成功的校企合作，我们总结了一些经验，主要有以下几点：

一、学校方面

校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速发展。

二、企业方面