导游考察报告范文

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篇1

一、难得的旅游机会

上学期爸爸曾经答应我，如果这学期我考试成绩优秀，他会在暑假里带我出去玩。所以一放假，我就等待这一天能够早一些来到(尽管我考试不是太理想!但是爸爸还是承诺了他的)。可是今年的暑假，爸爸实在太忙，7月份已经过去，眼看希望快变成渺茫，惊喜出现了，因为爸爸在8月初要到海尔公司去讲课。

曾听别人说过：“上有天堂，下有苏杭，不如青岛的灯火辉煌”，那里是一个很美的地方，四季如春；在海边，空气新鲜，人口密度小。对于没有乘过飞机的我那就更向往了!我想，在飞机上滑翔的感觉一定很好，因为在天上飞着看云海我还是第一次呢!说起青岛，那里还是一个避暑的好地方，杭州与那儿的温度相差高达13℃至14℃度，现在杭州的夏老虎正在发威，可青岛的夏老虎正在呼呼大睡呢!

二、紧凑的旅游过程

8月4日下午1点半，飞机起飞了，经过短暂的90分钟，3点抵达了美丽的青岛。下午我们被安排在市内参观。8月5日爸爸在酒店会议室参加讲课，我和妈妈在市内闲逛。8月6日早晨仍在酒店培训，下午参观了海尔工业园。8月7日上午赴崂山，游览太清宫、八水河、龙潭瀑等，下午市内游览栈桥、信号山、海水浴场。8月8日上午我们马不停蹄来到威海，下午游览刘公岛，参观海战馆和提督署。8月9日上午游览韩国服装城，下午统一去海滨浴场(游泳)。8月10日上午10点前自由活动，下午返回青岛，3点40分坐飞机返杭，晚上11点30分抵达萧山机场，结束了至今最难以忘怀的美好旅程。

三、旅行中的三起“险事”

“险事”之一：第一次坐飞机。我是第一次坐飞机了，感觉特别兴奋!希望早一点飞上蓝天。盼着，盼着，飞机起飞了，在隆隆的噪声中，飞机上升了，我整个人好像往下坠一样，耳朵难过极了，不过一会儿，飞机便稳定下来。时间一分一秒地过去了……降落了，噪音又在耳边想起了，但是我们还是很顺利的到达了青岛。第一次坐飞机给我的感觉是：新鲜中略微有点恐惧!

“险事”之二：第二次飞机。开始的感觉和第一次一样。可是，坐着，坐着，突然机舱内响起了播音员的声音，她说：“因杭州正在下暴雨，所以无法降落，现改降到上海浦东国际机场。”飞机降落后，空姐说下面有饭吃，由于我们都没吃东西，所以肚子很饿，可那时上海浦东却下起了阵雨，我们冒雨被赶了下去，可谁知一下去他们却不给我们吃饭，爸爸他们便去闹，还想打报社的电话呢!最后终算吃上了饭，飞机也起飞了，可是到达杭州，那时已晚上11点半，整整飞了8个小时!第二次坐飞机给我的感觉是：恐惧中有些烦恼!

篇2

2、加快推进明珠湖污水处理厂前期规划设计等工作；

3、完成了申办**第八届园博会规划编制和申报材料的准备；

4、将**岛国家地质公园成功申报为“国土资源科普基地”；

5、前卫村等五个景点3a级景区创建初评结束；

6、完成**岛国家地质公园西沙湿地公园沙盘模型制作；

7、启动了西沙湿地二期改造工程规划；

8、完成我县旅游管理体制调研报告和“关于杭州公共自行车租赁运营情况的考察报告”；

9、积极推动“规范设置我县旅游景区道路交通指引标志”工作；

10、旅游信息化服务平台项目景点三维展示、内部办公系统正有序推进之中。

（二）旅游节庆活动

1、策划起草了**年稻香节活动方案、北沿公路现代生态农业旅游观光带策划方案、首届**尝鲜节活动方案、**年长三角旅游宣传促销方案、**年****柑桔节方案；

2、形成**年**森林旅游节总体方案（讨论稿）。

（三）旅游宣传促销

1、起草了**年**生态岛建设和旅游业宣传促销总体方案；

2、组团参加了5个旅交会，其中包括：南京长三角旅游交易会、南京路五省市旅游交易会，**世界旅游资源博览会、大连全国旅游交会、**浙江（**）旅交会，并赴启东、海门、南通等地进行宣传促销；

3、《**旅游指南》再版小样已完成，正在进行小样修改工作；

4、设计制作了旅游促销用环保袋并启用；

5、联系分众传媒和框架传媒宣传国际女子自行车赛和**农产品；

6、策划并启动了**年度**社区宣传促销。

（四）旅游行业管理

1、完成了旅行社和导游年审工作；

2、布置了三个小黄金周的旅游安全工作，并在春节前和五一前分别对景点进行了检查；

3、与县文化执法大队联合举办新版《旅行社条例》培训；

4、办理了新开办的东文旅行社以及两家二星级宾馆申报的相关审批手续；

5、新评定了两家“规范达标”社会旅馆；

6、召开了绿色饭店创建协调会；

7、重新聘请了10名旅游行风监督员。

下半年工作打算

(一)旅游项目建设

1、完成3a级景区创建及旅游景点道路交通标志牌规范工作。

2、年底前基本完成花桥主体工程、明珠**大门停车场及道路一期工程等。

3、明珠湖污水处理厂建设工程，争取年底之前完成30%。

4、启动地质公园**年地质遗迹保护工作总结及申报**年地质遗迹保护项目等工作。

5、完成西沙湿地二期改造规划，启动并加快推进工程建设。

6、旅游信息平台年底前进行部分试运行。

（二）旅游节庆

1、进一步做好**年****森林旅游节庆活动方案的调整、完善、推进等相关工作；

2、配合做好******柑桔节举办的相关工作。

（三）旅游宣传促销

1、全面完成**社区促销、大众媒体、户外广告、分众传媒和框架传媒的宣传工作；

2、组团参加第四届海峡旅游博览会；

3、做好《**旅游画册》、《**旅游指南》、《**旅游》宣传折页等宣传资料的设计、拍摄、校对、出版等相关工作；

4、做好旅游5号线与隧桥同步开通工作；

5、启动旅游纪念小礼品的设计、制作工作。

（四）旅游行业管理

1、继续抓好农家乐接待户再教育培训、星级饭店管理人员培训及服务人员岗位培训、导游培训工作；

2、在做好日常安全监管的同时，认真做好“十一”黄金周和森林旅游节期间的安全工作，并会同相关部门开展联合安全执法大检查；

3、完成102户农家乐接待户星级复查、84名导游年审、11家达标旅馆年审、12家星级饭店的年审工作；

4、继续加强世博宣传力度，营造氛围，特别要开展好旅游环境整治和每月5日的迎世博主题活动；

5、组织旅游政风行风监督员开展2次检查活动；

6、抓好50家旅游企业统计工作；

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新课程指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文学习的资源和实践机会无处不在,无时不有。

1.语文学科和其他学科整合后就是一张知识的网

在丰富学生的作业内容时,教师可以把其他学科的相关内容与语文作业的内容整合在一起,从而提高课外作业的质量,大大减轻学生的负担。例如,教学《庐山云雾》时,我在课堂上安排了配乐,即播放三种乐曲,分别是瞎子阿炳的二胡独奏曲《二泉映月》、贝多芬的交响乐《命运》和用古筝演奏的《高山流水》。让学生挑选最合适的一段为课文第四自然段配乐。学生顿时兴趣十足,都用心倾听,选择出了《高山流水》给课文配了乐。当学生跟着自己挑选的音乐,情不自禁地朗读课文时,感受到了无比的喜悦,受到了美的熏陶。激起学生情感上的共鸣,催发学生的想象和联想,激起学生心中感情的荡漾。让学生尽情地抒发对庐山云雾的赞美之情,从而加深对课文的理解,对祖国大好山河的热爱。这一朗诵作业中就实现了语文与音乐的整合。

2.把课内与课外、校内与校外的知识融入语文作业中

例如,教学《一个小村庄的故事》时,我先让学生查阅相关资料,了解保护环境对人类的重要性和人为破坏环境所带来的恶果;教学中让学生重点明白环保的重要性;最后组织他们分组调查,将调查结果整理成文,并给后人提出合理化建议。

3.把语文学习渗透进各项教育活动中,把活动内容引入语文作业中

例如,国庆期间,教师可以结合庆国庆的活动,给学生布置“爱祖国、颂祖国”的习作小练笔,或让学生搜集反映祖国发展的文字、数据、图片等,进行展览交流。这一作业中,渗透祖国的历史文化教育,提高学生的习作水平以及培养了学生的绘画等多种能力。

二、将单一的书面作业变为形式多样

1.演说交际类作业

比如演课本剧,看图说话,课文内容的补说、续说,也可以是优秀诗歌、散文等佳作的欣赏吟诵。这类作业可以帮助学生积淀语感,提高口语表达能力,培养学生的表演才能。

例如,教学完《三顾茅庐》,我让学生通过合作把刘备和张飞、关羽三次请诸葛亮的经过用剧本的形式表演出来,让学生从人物的语言、动作、神态中明白三顾茅庐的意思,从而感受到刘备的真诚、谦虚、仁厚,他的执著感动了诸葛亮。有了诸葛亮这个军师,刘备如鱼得水,他的实力一天天强大起来。

2.读写积累类作业

它可以是名篇名句的摘记,读书心得,也可以是课文的续写、仿写。

例如,教学完《狐狸和乌鸦》,我让学生编写《乌鸦受骗以后》,教学完《长歌行》,我让学生摘记其中的名句,并结合“少壮不努力,老大徒伤悲”写一写自己的感受。这类作业可以充实学生的语言素材,积累语言精华,增加文化底蕴,提高学生的思维能力、想象能力和书面表达能力。

3.收集编创类作业

它可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑专题手抄报、黑板报,根据对课文的理解进行书法、绘画创作,编辑个人作文集等。

例如,教学《美丽的小兴安岭》《九寨沟》这类写景文时,教师可以让学生画图画再现美景,以凸现课文的重点,帮助学生理解课文。

4.实践探究类作业

它可以是让学生深入社会进行参观访谈,走近大自然进行考察探究,写出科技小论文或考察报告,尝试写简单的新闻报道等。

例如,教学完《只有一个地球》,教师可以就“本地空气污染的情况怎样?对人体健康有什么危害?污染源有哪些?”等问题组织学生进行调查研究,并让他们写考察报告。这类作业不仅可以丰富学生的生活体验,还能培养他们的探究精神,提升他们的综合素质。

三、让作业实现多层次

教师在布置作业时,应根据每个学生的具体情况分层设计作业。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生,可减少作业量,加大作业难度;对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生,应适当增加作业量,并降低难度。这样,可以使学有余力的学生获得自由发展的空间,让一般学生也得到充分练习。

例如,教学完《美丽的小兴安岭》,我设计的作业是:(1)如果你喜欢画画,就用你手中的笔把小兴安岭的美景画下来;(2)如果你喜欢朗读,请找一段优美的音乐为课文配音;(3)如果你喜欢写诗,就写一首赞美小兴安岭的诗。这样的作业设计,既尊重了学生的选择,优化了作业效果,又让学生享受到了做作业的快乐,并且实现了多门学科间的整合,大大减轻了学生的学习负担。

四、让学生参与到作业设计中来

教学中,教师不仅可以根据教学内容和学生实际情况编拟出适合学生的作业,还可以引导学生参与到作业设计中来,自编富有特色的作业。

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中国旅游地理是旅游管理专业的基础课程之一。然而，随着教学经验的增加却发现，过去很多已经毕业的以及现在的旅游管理专业的学生回想以前的课程学习，绝大部分学生都说中国旅游地理课程很无聊。有部分学生说这门课就象导游词讲解，甚至有部分学生觉得这门课程没有什么好学的。为什么会出现这种现象呢？应该怎样来改进？

一、中国旅游地理教学存在的问题

1.关于教材方面。①教材版本很多。现在市面上的关于中国旅游地理的教材非常多，包括本科用的以及高职高专用的等，琳琅满目。中国高校旅游管理专业教学层次较多，所以市面上出现了所谓针对不同层次的学生而出版的不同的教科书。教科书版本过多造成的后果就是教师在选择书目的时候不知道该如何选择哪类的教科书会更好。②教材与其他课程教材的重合度很高。比如冯琼兰等（2008）就提到中国旅游地理继续解决的一个问题就是中国旅游地理的教材内容会与很多其他课程相重合。比如：旅游学概论、中国旅游文化、旅游美学等。这样的教材重合容易导致学生重复学习同样的东西，这样很容易让学生觉得厌倦，没有新鲜感。最直接的表现就是，同样的老师在旅游管理专业开设了中国旅游地理这门专业课，同时也在学院公选课上开设了此课程。结果却发现，全院公选课上的学生学习的热情与认真度明显高过旅游管理专业的学生，并且教学效果也会好过专业学生。③教材内容过于枯燥。现在绝大多数教科书的板书全部都是文字，而对于中国旅游地理这类实践性非常高的科目来说，全部是文字介绍的东西提不起学生阅读的兴趣。同时，很多教科书除了全是文字介绍之外，大部分的章节中关于旅游景点的介绍都是非常简单的，没有特别吸引人的趣味知识点。其次，教科书中的相关理论介绍并不详细、具体，都是走马观花式的简单介绍，尤其是涉及到中国各个省份的旅游资源以及旅游地理环境时，都没有带图片介绍，学生在开学拿到书翻开时就觉得这个书很没有吸引力。而我们都知道《中国国家地理》这本杂志很受学生的喜爱，其中原因之一就是图片很多，介绍有趣味性，不是只一味的介绍资源等级有多高、被列入遗产名录等。

2.关于教师方面。①自身知识素养有待提高。大多数旅游管理教师都是研究生毕业，但是却发现很少有人能够完完全全掌握中国旅游地理这门课程。正如前面提到过的，首先这门课程涉及到的学科非常多，对于一个旅游管理毕业的研究生来说都是有难度的。如上所述的每个学科都可以有自己相对应的专业，可想而知，作为中国旅游地理课程的教学教师必须懂得非常多的其他学科的东西才能在这门课程的教学上挥洒自如。旅游管理专业流行一句话：旅游管理专业的人是一个杂家，不是专家，什么都要懂得一些，但什么又都不专。笔者个人认为，如果是作为旅游管理从业人员，那么可以只是杂家；但是如果你是旅游管理专业的教师，那么在杂家的基础之上还得更进一步，不能单单停留在杂家水平，对相关知识需要更进一步的透彻了解才能在教学中更加得心应手。所以这对于中国旅游地理教师来说，自身素养的提高显得非常重要。这也是一个难度，毕竟这门课程涉及到的学科太多了，对一个老师来说将所有学科都了解清楚会很有难度。不管怎样，教师自身的知识素养有待提高。②教学方法要丰富化。已经有很多教师都曾提到中国旅游地理的教学要多样化、丰富化，比如多用图片、视频，多让学生参与授课，用模拟导游方式、组织实地考察教学、多开展课堂活动以及对比教学法等。目前绝大多数的教学方法都是采用多媒体授课方式。虽然很多教师都已经意识到教学方式的重要性，但是中国这么多年来积累的“你教我记”的方式还是占主流。中国旅游地理的教学也是如此。在课堂教室中教学的时候很多教师都考虑将一些趣闻、传说、神话故事等穿插在讲解中，但其实这种方式也会造成一个不好的地方，就是这些东西会占去很大的时间，从而使得授课内容讲不完。实地考察教学在很多学校都是不可行的，这是因为校方不同意将学生带出学校以免发生安全问题。中国旅游地理的教学方法的确需要丰富多彩，需要图片展示，更需要趣味性故事。但是最重要的还是教师对于相关方式“度”的把握。怎样让学生能够学到知识又不觉得枯燥，这才是最好的方式。再次，关于学生对课程的认识方面，学生普遍对中国旅游地理重要性的认识不够。很多学生认为中国旅游地理是地理学的分支，觉得自己的方向不跟这个相关，甚至与自己将来的工作技能无关，于是对此不予重视。甚至部分高校是实行开卷考试，很多学生都对开卷考试的课程很不重视。再者，因为中国旅游地理的内容非常的多并且很零散，于是在授课的时候很容易造成学生不知道重点在哪里，这样会让学生非常困扰，就会认为中国旅游地理是一门很散的课程，觉得抓不住重点，久而久之，也就失去了兴趣。最后，学校对于实践课程的支持力度有待加强，虽然这不是一个普遍现象，但是在部分高校中会出现校方为了安全问题而禁止学生被带出课堂进行实地考察的学习方式。这对于部分学科来说不会有影响，但是，对于旅游这门实践性非常强的专业，特别是中国旅游地理这门学科来说，其影响是非常大的，这就好比是学生永远都是对着书本说中国的山山水水、古建筑，看到实体的东西对于学生了解与理解相关知识是非常重要的。通过实际教学知道，学生对于中国古代建筑的形状、布局等特点是非常感兴趣的，但是如果只是用多媒体展示图片，学生可能只是当下感兴趣，等课程结束之后，该忘记的还是忘记了，除非不断强化记忆。但是如果能够将学生带到古建筑实体前面，对照实体跟学生讲解，那么学生的遗忘可能性会小很多，兴趣会更加浓厚。再如，很多学生目前对于很多少数民族的民俗提不起兴趣，觉得别人的生活习惯有什么意思，但是若能实地去考查一个少数民族聚居区，亲自体验当地的生活，这既能让学生掌握知识，又能整体上提高学生学习中国旅游地理的热情。此外，考试方面，中国旅游地理有两种主要的考试方式：闭卷与开卷，不管是开卷还是闭卷考试，大部分中国旅游地理都会以填空题、选择题、判断题、连线题、简答题等形式出现，论述题的形式很少出现，绝大部分的教师与学生都认为中国旅游地理这门课程的主要目的是让学生记忆大量的基础知识。这样的考试方式的后果之一就是导致教师教学时会明显刻意地直接灌输，弱化学生的主观能动性；其二也会让学生觉得这是门只需要强记背诵的课程，于是在上课过程中不太重视，并且提不起兴趣，所以很多教师都尝试提出用其他方式考试。

二、对于相关问题的建议

1.规范教材的编写。教材内容应该丰富，注重趣味性与视觉感官的享受性，以增加学生学习的兴趣。教材内容应该尽量避免与其他学科重复，出现重复的地方应该予以说明。

2.教师必须提高自身素养。作为旅游管理专业的教师，不管是教中国旅游地理还是别的专业课都必须使自己的知识素养增加，在以前的基础上快速提升，至少要做到半个专家。对于教师来说，合理分配教学时间以及合理选取教学内容也是必须注意的问题，既然市场上的中国旅游地理教科书与其他学科的书目重合度很高，那么在教学过程中应该注意学生的教学计划，避免重复学习。在教学方法上，教师应该在现有的条件下，争取以更丰富的内容来引导学生学习。结合多种方式教学，主要目的是提高学生的参与性与增加学生的自主思考。

3.提高学生对于本课程重要性的认识。在其他课程中的教学中就应该不断给学生强化这门课程的重要性，在开始教这门课程时，就应该跟学生强调并解释这门课程的重要性，甚至可以聘请知名旅游专业从业人员来对学生进行重要性的强化。

4.学校对于该门课程的相关教学要求应该予以支持。教师教学水平的发挥很大程度上受学校相关政策的影响，对于中国旅游地理这种实践性非常强的课程来说，更应该得到学校硬件和软件上的支持。

5.丰富考试方式。很多学校规定考试方式只能有哪几种，但是象这类实践性很强的课程，考试方式也应该多样化，比如可以以分组做报告的方式考试；或者要求学生实地考察与调研并交考察报告的方式，要求考察报告中涉及到所讲到的课程知识；甚至可以以模拟介绍的方式作为考试方式。总之不拘泥于某一种形式的考试方式，这个需要学校的允许批准以及教师的灵活运用。

参考文献：

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①自身知识素养有待提高

大多数旅游管理教师都是研究生毕业，但是却发现很少有人能够完完全全掌握中国旅游地理这门课程。正如前面提到过的，首先这门课程涉及到的学科非常多，对于一个旅游管理毕业的研究生来说都是有难度的。如上所述的每个学科都可以有自己相对应的专业，可想而知，作为中国旅游地理课程的教学教师必须懂得非常多的其他学科的东西才能在这门课程的教学上挥洒自如。旅游管理专业流行一句话：旅游管理专业的人是一个杂家，不是专家，什么都要懂得一些，但什么又都不专。笔者个人认为，如果是作为旅游管理从业人员，那么可以只是杂家；但是如果你是旅游管理专业的教师，那么在杂家的基础之上还得更进一步，不能单单停留在杂家水平，对相关知识需要更进一步的透彻了解才能在教学中更加得心应手。所以这对于中国旅游地理教师来说，自身素养的提高显得非常重要。这也是一个难度，毕竟这门课程涉及到的学科太多了，对一个老师来说将所有学科都了解清楚会很有难度。不管怎样，教师自身的知识素养有待提高。

②教学方法要丰富化

已经有很多教师都曾提到中国旅游地理的教学要多样化、丰富化，比如多用图片、视频，多让学生参与授课，用模拟导游方式、组织实地考察教学、多开展课堂活动以及对比教学法等。目前绝大多数的教学方法都是采用多媒体授课方式。虽然很多教师都已经意识到教学方式的重要性，但是中国这么多年来积累的“你教我记”的方式还是占主流。中国旅游地理的教学也是如此。在课堂教室中教学的时候很多教师都考虑将一些趣闻、传说、神话故事等穿插在讲解中，但其实这种方式也会造成一个不好的地方，就是这些东西会占去很大的时间，从而使得授课内容讲不完。实地考察教学在很多学校都是不可行的，这是因为校方不同意将学生带出学校以免发生安全问题。中国旅游地理的教学方法的确需要丰富多彩，需要图片展示，更需要趣味性故事。但是最重要的还是教师对于相关方式“度”的把握。怎样让学生能够学到知识又不觉得枯燥，这才是最好的方式。再次，关于学生对课程的认识方面，学生普遍对中国旅游地理重要性的认识不够。很多学生认为中国旅游地理是地理学的分支，觉得自己的方向不跟这个相关，甚至与自己将来的工作技能无关，于是对此不予重视。甚至部分高校是实行开卷考试，很多学生都对开卷考试的课程很不重视。再者，因为中国旅游地理的内容非常的多并且很零散，于是在授课的时候很容易造成学生不知道重点在哪里，这样会让学生非常困扰，就会认为中国旅游地理是一门很散的课程，觉得抓不住重点，久而久之，也就失去了兴趣。最后，学校对于实践课程的支持力度有待加强，虽然这不是一个普遍现象，但是在部分高校中会出现校方为了安全问题而禁止学生被带出课堂进行实地考察的学习方式。这对于部分学科来说不会有影响，但是，对于旅游这门实践性非常强的专业，特别是中国旅游地理这门学科来说，其影响是非常大的，这就好比是学生永远都是对着书本说中国的山山水水、古建筑，看到实体的东西对于学生了解与理解相关知识是非常重要的。通过实际教学知道，学生对于中国古代建筑的形状、布局等特点是非常感兴趣的，但是如果只是用多媒体展示图片，学生可能只是当下感兴趣，等课程结束之后，该忘记的还是忘记了，除非不断强化记忆。但是如果能够将学生带到古建筑实体前面，对照实体跟学生讲解，那么学生的遗忘可能性会小很多，兴趣会更加浓厚。再如，很多学生目前对于很多少数民族的民俗提不起兴趣，觉得别人的生活习惯有什么意思，但是若能实地去考查一个少数民族聚居区，亲自体验当地的生活，这既能让学生掌握知识，又能整体上提高学生学习中国旅游地理的热情。此外，考试方面，中国旅游地理有两种主要的考试方式：闭卷与开卷，不管是开卷还是闭卷考试，大部分中国旅游地理都会以填空题、选择题、判断题、连线题、简答题等形式出现，论述题的形式很少出现，绝大部分的教师与学生都认为中国旅游地理这门课程的主要目的是让学生记忆大量的基础知识。这样的考试方式的后果之一就是导致教师教学时会明显刻意地直接灌输，弱化学生的主观能动性；其二也会让学生觉得这是门只需要强记背诵的课程，于是在上课过程中不太重视，并且提不起兴趣，所以很多教师都尝试提出用其他方式考试。

二、对于相关问题的建议

1.规范教材的编写。教材内容应该丰富，注重趣味性与视觉感官的享受性，以增加学生学习的兴趣。教材内容应该尽量避免与其他学科重复，出现重复的地方应该予以说明。

2.教师必须提高自身素养。作为旅游管理专业的教师，不管是教中国旅游地理还是别的专业课都必须使自己的知识素养增加，在以前的基础上快速提升，至少要做到半个专家。对于教师来说，合理分配教学时间以及合理选取教学内容也是必须注意的问题，既然市场上的中国旅游地理教科书与其他学科的书目重合度很高，那么在教学过程中应该注意学生的教学计划，避免重复学习。在教学方法上，教师应该在现有的条件下，争取以更丰富的内容来引导学生学习。结合多种方式教学，主要目的是提高学生的参与性与增加学生的自主思考。

3.提高学生对于本课程重要性的认识。在其他课程中的教学中就应该不断给学生强化这门课程的重要性，在开始教这门课程时，就应该跟学生强调并解释这门课程的重要性，甚至可以聘请知名旅游专业从业人员来对学生进行重要性的强化。

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穿越黄果树瀑布

因了伟大的地理学家、旅行家和探险家徐霞客在他的游记中介绍了中华第一瀑，从此黄果树大瀑布名闻九州四海。而无论上世纪80年代版《西游记》还是张纪中版《西游记》，都把黄果树瀑布作为核心拍摄基地，可见该瀑布的“魅力”。

位于贵州省西南的黄果树瀑布是我国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一，被《中国国家地理》杂志评为“中国最美丽的地方”。“几度凭栏观不厌，爱他清白可盟心”是清代黄培杰心中的黄果树瀑布，这也是我们的神往。

经过刘海粟题写的“黄果树”镶嵌的仿古牌坊，穿过古老的半边街，就来到黄果树瀑布景区门口。

进入景区，首先来到的是盆景园，奇石、花卉、小桥、流水，亭榭点缀其间，和谐自然，美不胜收。走出盆景园，顺着山势，拾级而下，不知不觉方才发现自己身在半山崖头，身旁是郁郁葱葱随风婆娑的水竹林。因为树木遮挡，还看不到瀑布的样子。又走了一阵，终于听见轰隆隆的水声，但还没有瀑布的影子，每个人都知道，瀑布就在前面一片浓密的树丛后面了。游客们此刻都加快脚步，想快一点看到瀑布。

渐渐，远远随风传来一阵哗哗水声，渐近渐响，仿佛千军万马呼啸而来，又像交响乐的渐到。嗬，远处的山腰上，如千尺白练悬挂的不正是黄果树瀑布么？

屹立岩头，遥望对面山崖上的大瀑布，白色的瀑布就像绿色的舞台上一群身穿的白色长裙，随着舞曲，摆动摇曳。也像墨绿的画板当中用毛笔画上一束束白色的笔墨。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，瀑布于其中，仿佛仙女下凡。

前方不远处，有一小巧的观瀑亭，上书对联:“白水如棉不用弓弹花自散,虹霞似锦何须梭织天生成”，不错，这正是黄果树大瀑布的真实写照。站在观瀑亭上—据说这里是眺望大瀑布的最佳位置，想当年，徐霞客一路翻山越岭来到此地，站在观瀑亭小憩，深为黄果树大瀑布的雄伟气势所折服，却因大瀑布“令人可望而不可即也”而为憾事，然而今天，游人已经可以沿着山间的石梯小道畅游整个瀑布。

往前，瀑布的响声越来越大，空气越来越湿润，越来越清凉。公元1638年，徐霞客在考察大瀑布后赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄厉；所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，俱不足以拟其壮也。高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”

黄果树瀑布高77.8米，宽101米，是世界上唯一可从上、下、前、后、左、右六个方位观看的瀑布，也是世界上唯一有水帘洞自然贯通且能从洞内向外听、观、摸的瀑布，围绕着黄果树瀑布，四周有七个观瀑台，横看侧看各有奇趣。

瀑布泻落在深潭中，但见白浪翻滚，水雾升腾。击起的水花和撞击在岩石上产生的飞沫，形成了细小水滴、雾气一起散落在其周围，笼罩着整个山谷，置身这雨雾的世界，真是感觉置身世外桃源……观瀑台的石阶路、护栏，全是湿漉漉的。我们穿着简易的雨衣，任凉丝丝的飞珠扑上脸庞，打湿衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，携来大自然无限的生机，同行的朋友介绍，这里负离子丰富，呼吸呼吸会很健康，深呼吸，果然心旷神怡。

我凝望着正对面的黄果树瀑布，忘记身畔穿梭的游人，巨大的水声在我耳里却是悄然。青山翠谷，激流飞瀑。我的思绪是瀑布冲击山岩飞溅出的水珠，在重重水雾中起伏；我的心情是瀑布对面山坡生长着的小草，在暖暖滋润里舒展……

凭吊徐霞客

我独自来到树丛中的徐霞客石像前，凭吊这位我国古代伟大的地理学家、旅游家。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

崇祯十一年 (公元1638年)三月,徐霞客经庆远府、河池、南丹进入贵州,开始了为期一个多月的黔西南之行。四月中旬,徐霞客在旅途中第三次遇盗。他的路费被所雇挑夫偷走，“穷途之中,屡遭拐窃”,心情之沮丧可想而知。四月二十三日，在历经艰险跋涉后，他终于见到了白水河瀑布（即今天的黄果树大瀑布），面对气势恢弘的大瀑布，他不禁赞叹道：“盖余所见瀑布，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。但从其上侧身下瞰，不免神悚。”“天下第一瀑”的美誉，黄果树瀑布当之无愧。感谢这位地理学家，正是他的妙笔，从此黄果树大瀑布名扬天下。

站在徐霞客石像前,仰望对岸的大瀑布，树林里时隐时现的山道中，游人不时经过。回想三百余年前，古人探幽之险峻艰难，方觉世幻沧桑。当代人类工程技术手段早已将古人视为“天堑”所“不可即”之处演变成了通途，山崖上甚至还修有电动大扶梯代步，为来自都市的旅客尽扫爬坡上坎的劳累。树林中交错的电线以及远处黄果树寨子中挤挤挨挨的水泥砖房，已经给这个当年人迹罕至、荆棘丛生的深山幽谷打上了现代文明的烙印，眼前穿越千年时空，亘古不变的只有依然清澈见底、生生不息的白水河。

天生一个水帘洞

空气中的水气越来越浓，似乎在下着毛毛雨的感觉。我们静听着眼前大自然的协奏曲，一边感叹大自然的鬼斧神工。不知不觉中，衣服都被润湿了，我们沿着一条羊肠小道，进入了瀑布中央—水帘洞。

水帘洞是个大型岩溶洞，有一百多米长，洞内有彩灯装点，地面铺设水磨砂岩砖。俯身钻入洞中，头顶洞外大瀑布以飞泻千里的气势撞击岩壁，发出震耳欲聋的轰鸣，洞内不时有水珠滴滴答答地飞溅在石钟乳、石花上，水花四射。缓步洞天福地，细细品味着“曲径通幽”的意境，眼前突然又豁然明亮，原来前面就是水帘洞的洞窗。凑在一个巨大的洞窗前，岩壁上赫然书有“水帘洞”三个朱色大字，一看落款，乃是著名的美术家刘海粟大师所题。站在洞窗前，手探洞外飞泻的激流，不免心惊神悚。然此时才真正触摸到大瀑布，感受到那咆哮“长河为我从天降”之气势，探头望望洞外银花乱溅的犀牛潭，但见白水河翻滚如潮。

我们感受着夏日洞内清凉的同时，想象着《西游记》中美猴王在这水帘洞中的嬉戏场景，不禁佩服拍摄导演的艺术魅力。从洞中往外看，浑身有点打颤，不觉中想起了李白的那诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

岩溶瀑布博物馆

白水河勇敢前行于黔西南的崇山峻岭间，每一处阻碍，多一个急弯；每一次跌落，多一道瀑布，一串风景，一江清波。白水河自上游而下，形成了以黄果树瀑布为核心，在上游和下游20公里的河段上的雄、奇、险、秀风格各异的二道沟瀑布、陡坡塘瀑布、黄果树大瀑布、螺丝滩瀑布、银链缀瀑布等18个瀑布。

有一份考察报告说：纵观世界名瀑林立，像黄果树如此集中而姿态各异的瀑布群，则为我国黄果树所独有。黄果树瀑布群由于分布在岩溶洞穴、明河暗湖，构成“瀑布成群、洞穴成串、星潭棋布、奇峰汇聚”的世界罕见自然景区。它位于镇宁、关岭布依族苗族自治县。有多处古迹，民间建筑奇特，民族风情浓厚。人们说：“无山不洞，无洞不奇，无村不榕，无榕不荫。有水皆成瀑，城有石头城。左手拎芭蕉，右肩挎黄橙。相逢毋须问，十九布依人。”

黄果树瀑布形成于典型的亚热带岩溶地区，统称“岩溶瀑布”。科学工作者经过考察把它们分为三种类型，即经黄果树大瀑布为代表的河流袭夺型瀑布，经关脚峡瀑布为代表的断裂切割型瀑布。黄果树瀑布群被称为“岩溶瀑布博物馆”。

走出黄果树大瀑布景区，我雇个导游看其他几个瀑布，一路上阳光明媚、蓝天白云、青山碧水、村落点点，风掠过我的面颊发梢，载着我的灵魂，飞向天际。

银链缀瀑布在天星景区中。天星景区以山水结合精巧秀丽著称，步行其间，如入画廊。整个景区前半部分主要看山石之奇，后半部分主要看水秀之美，而渗透在全过程的是绿色的树，绿色的风。梁衡曾赞誉道：“虽然还是不脱石美、水美、树美，但是它却硬能化平淡为神奇，将几个最普通的音符谱成了一首天上的乐曲。”

恰我来时，游人稀少，正好慢下脚步，细细观赏。穿过天星盆景和天星洞，就是银链缀瀑布。舒缓的流水沿着层层圆润的巨石滚下，丝丝银波，串串水滴，交叠纵横，如珠链，似纱衣，阳光照耀，闪烁生姿，真当得起银链缀的名头。“子在川上曰，逝者如斯夫。”我坐在瀑布旁吟诵孔夫子的话，丝毫没有光阴流逝的感叹，只觉得当时快乐无边。

而位于黄果树瀑布下游二公里处的螺丝滩瀑布，以滩面逶迤绵长为其特点。河水从拦河坝翻下，分成两股，最后作方形交汇，形成左右相对的两个瀑布，左大而缓，右小而陡。瀑布最高处为三十一米，滩面逶迤长达三百五十米。

螺丝滩瀑布还没有开发，完全是自然的模样，瀑布割裂为几条，分分合合，丝丝缕缕，如白布般铺陈在河川里。布依族的石头村寨和梯田静偃在瀑布旁，几株老榕树，一片新芭蕉，景象和谐。我和导游一起站在山顶上看瀑布和村庄。导游对眼前的景色实在熟悉不过，而我却惊喜不已，我喜欢平凡的风景，久久望之，满心都是幸福安宁。

导游带我穿过村庄，从不起眼的后门来到陡坡塘瀑布。已是夕阳西下，阳光把宽阔的瀑布渲染地锦绣富丽。陡坡塘瀑布落差小，但幅度宽，水量大，有种壮阔之美。

与黄果树瀑布的游人如织相比，这里清冷一些，附近很多鸭子，它们信步曲颈相依相偎，俏立于河中绿洲之上，余晖将那雪白的身躯镀得金黄。驻足观瀑，悠然娴静。暮色将垂，附近村民和儿童三三两两在河边游泳洗澡，看着他们，我更觉得生活的平和与满足。

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本科教育的目标是培养具有广博的理论知识，较强的实践能力、创新能力、创业能力和就业能力的高素质复合型人才。然而，目前社会上许多用人单位普遍反映大学毕业生动手能力较差，这就说明目前我国高等教育培养出来的人才缺乏动手能力和创新能力的理论型人才居多，与社会需求的综合型高素质人才还存在着严重脱节现象，从而导致大学生就业率不高。通过加大与强化各学科实践课教学的比重和力度是目前各高校为培养和提高本科生动手能力所采取的主要措施之一。笔者经过多年的教学实践，深切体会到在学科实践课教学中有机运用“项目教学法”能较好地帮助我们实现教学目标。

一　项目教学法的涵义及基本程式

“项目教学法”是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，采用类似科学研究与实践的方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。其目的是在教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合能力。

项目教学过程包括收集信息、确定项目、制定计划、实施落实、成果展示与评价等。其基本程序和模式至少应包括以下几个方面：

1　确定项目。项目的选取是成功的关键，通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。选取的项目应具有较好的科学性、创造性、实用性与实践性。

2　制定计划。由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。包括采用的实验方法(观察、调查、实验等)、步骤、内容、时间、地点、仪器设备等，并需得到教师的认可。

3　实施计划。学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序工作。认真细致地观察实践活动中发生的所有现象，并准确无误而又完整客观地作好记录，用文字描述或用数字反映事物变化的过程。

4　检查评估。学生对自己的研究工作结果进行自我评估，尝试用不同的方式分析和解读数据，对研究结果作出合理的解释。评价时，可以提出这样的问题：有关的证据是否支持研究结果?从证据到解释的推理过程是否明显存在某些偏见或缺陷?从相关的证据中是否还能推论出其他合理的解释?等等。

5　成果展示与交流。学生选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果(研究问题、程序、证据、提出的解释)，与他人交换意见。使其他学生有机会就这些成果提出疑问、审查证据、挑出逻辑错误、指出解释中有悖于事实证据的地方。学生间相互讨论各自对问题的解释，能够引发新的问题，有助于学生对实验证据、已有的科学知识和他们所提出的解释三者之间更紧密地联系起来。最后由老师进行评分。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。

二　项目教学法在本科学科教学中的实践

如何在学科教学中设计与组织项目教学实践活动，笔者作了一些尝试，下面以“森林资源保护与游憩”本科专业的专业必修课《生态旅游》课程教学为例探讨。

1　引导学生提出问题，确定项目。针对目前我国不少旅游景区盲目追求时尚，在并没有真正明确“生态旅游”的涵义、原则及标准的情况下，匆匆冠上“生态旅游”之名开展名不符实的生态旅游活动的现象，让学生根据所掌握的生态旅游知识，结合自己的旅游经历及所见所闻，对目前被评为“全国生态旅游示范区”的一些著名景区进行讨论和分析，找出它们尚存在的突出问题，以此确定我们开展项目教学的活动内容和方向。

当学生充分发表了自己的意见后，老师再引导学生优化和集中问题，确定项目目标和内容。如经学生讨论统一思想后，我们将考察调研“全国生态旅游示范景区――桂林市蝴蝶谷瑶寨生态旅游景区”作为“项目”确定下来。同时拟定十项考察调研内容与任务，具体为“景区生态旅游资源特征、景区生态旅游产品开发现状、景区生态旅游景点开发设计、景区生态旅游活动项目设计、景区生态旅游线路设计、景区生态旅游商品设计、景区生态旅游营销方案策划、景区现有生态旅游景点生态导游词撰写、景区生态环境保护宣传与教育培训、景区与社区居民的矛盾及处理对策探讨”。要求每项任务由5人一小组合作完成，最后每小组提交一份考察调研报告或设计方案，同时制作PPT将考察结果和设想与其他小组进行交流。

2　指导学生进行项目教学的相关准备工作。相关准备工作包括理论知识的准备及各种工具的准备。理论知识准备：要求学生复习强化生态旅游特征、原则、标准、规划、设计、管理等基础知识，同时到图书馆或上网查阅国内外生态旅游开发较成功的案例等；工具准备：要求学生根据自己的考察任务，准备必要的数码相机、录音机、笔记本等。

3　引导学生制定项目实施方案。让学生针对项目内容与目标，制定切实可行的实施方案。如具体的实施计划、安排、程序、时间及每个成员在小组中的工作分工以及各种突发和意外事件的应对措施等。要把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的计划框架。

4　指导学生实施活动过程。按照已制定的活动计划实施实践操作。第一步是实地考察调研。由于考察的对象是景区，且景区地处市郊，同时牵涉到景区接待工作及交通工具等具体事宜，所以第一次考察调研活动由老师带领统一前往。要求各小组根据小组既定计划，自行到相关部门和景点开展调查、访谈、考察、拍照等调研，收集相关数据并做好详细的记录。强调如果此次活动未能完成既定计划，则可根据项目任务需要自行安排时间再次前往景区调研，直至完成全部计划。第二步是资料整理和统计。要求学生将调研得到的文字、数据、图片等资料等进行分类、整理、统计并形成图表。在这一过程中，教师只起指导、监督、检查、示范、解惑作用，给学生充分自主的创作和发展空间。

5　组织学生进行效果展示、交流与评价。项目活动的最后环节是组织学生以小组为单位，利用PPT汇报展示各小组的实施方法、过程、现象、结论以及相应策略等。相互提问、质疑、答辩，与他人交流意见，倾听和尊重他人的不同观点和评议，从而使该项目活动更具科学性和更有意义。同时，在全班开展评比活动，评出“最佳方案”、“最佳报告”、“最佳创意”等奖项。最后，根据小组、个人的表现进行自评、互评、老师总评，并以此作为学生的实践考评成绩，教师对

每个学生付出的努力均给予充分肯定。

三　项目教学效果与思考

通过上述的项目教学活动，全班共提交了考察报告和设计方案共9份，报告中对该景区的自然景观资源、动植物资源、民族风情、科考价值、开发生态旅游优劣势等进行了详尽的分析，并指出该景区现有旅游产品开发欠缺或不当之处以及社区居民环保意识亟待提高等意见。事后这些报告及设计方案均被作为该景区未来发展规划意见提交董事会讨论，不少意见和方案已得到肯定并予以采纳。其中“景区与社区居民矛盾及处理对策探讨”小组，通过设计“社区居民对景区旅游所带来的影响的感知以及居民对景区旅游发展的态度”调查问卷，获取了社区居民对景区旅游所带来的经济、社会、环境等影响的感知以及对景区未来发展所持态度等一手资料，并通过走访了解了社区居民与景区之间的矛盾成因，最后提交的“蝴蝶谷景区社区居民态度与旅游开发对策”调研报告，为当地政府部门较好地协调和解决该景区与社区居民之间矛盾提供了科学的依据和操作指南，受到了充分的肯定和赞扬。由此可见，在本科学科实践课中运用“项目教学法”可充分调动学生的学习积极性，发挥学生的创新潜能，培养学生合作精神，锻炼学生动手实践、调查研究、敏锐观察、大胆质疑、活跃思辩、摄取信息以及发现问题和解决问题等能力，为将来从业奠定了坚实基础。同时，由于项目活动成果可以很快地服务于生产实践，学生因此获得的成就感和自信心将激励和鼓舞他们勇于面对困难和挑战。

当然，如何使“项目教学”较好地落实到本科学科教学中，这一问题目前在教育界仍处在不断的探索研究中。笔者在经历了一些教学探索后，有以下几点思考：

1　确立实用、优秀的项目。项目内容既要与理论教学内容密切联系并尽可能与生产实践相结合，还要结合学生的实际水平和兴趣来确定，做到项目活动被大多数学生喜爱且能顺利实施和完成教学目标。

2　项目是由学生独立完成还是分组合作来完成，要根据项目的具体特点来确立。笔者通过多次的教学实践得出：单纯针对某一新知识的小项目，以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目，则要分组合作完成，因为学生各有所长，知识的互补性可以帮助他们解决更多的问题。

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吸引青少年开展阵地实践活动

阵地开放活动是青少年校外活动场所开展活动的重要平台，杭州青少年活动中心根据不同年龄段学生的成长需要，积极开辟多种类型的实践阵地，吸引青少年开展实践活动。

1.美劳世界。这是一个综合性的美劳艺术创新实践活动阵地，开设了透光水晶画、陶艺坊、石膏彩绘、创意沙画、卡通胶画、迷你机床、软陶、创意时钟、泥巴创意等丰富多彩的艺术创作综合实践项目，让孩子们在玩中展开艺术畅想，并尝试实现艺术创意萌芽向动手实践的转换。

2.假日广场小舞台。这是一个可以自我表达、自我展现的平台，活动主要在周末和假日进行，内容和形式根据不同的主题每期都有变换，孩子们可以在这里通过参与各种形式的活动尽情展示自我，丰富人生体验。

3.“Do都城”少儿社会体验馆。2007年，我们在国内首创了少年儿童社会综合模拟体验场所―“Do都城”少儿社会体验馆，该馆以现代真实社会生活为模型，通过模拟设计，在馆内设置了100多个行业和工种，设置了市政府、工商局、财税局、公安局、法院等政府管理机构，让少年儿童在这个小社会中通过角色扮演，模拟成人世界的社会生活，体验应聘、打工、纳税、消费、社会管理等多种社会生活环节，了解各行各业的职业道德规范，掌握简单的行业相关知识，以加快青少年学生的社会化发展。该场馆自2008年10月开放至2011年底，共接待52万余人次的少年儿童参与体验活动，引发了全国体验教育实践探索的热潮。

二、努力挖掘社区资源，

组织学生到社区开展实践活动

从2009年开始，我们已经先后在杭州的社区和农村成立了101个“阳光天地”社区青少年俱乐部，并以俱乐部为依托成立了少先队校外组织，通过校外少先队组织开展社区“Do都城”“我是小社工”等社会实践活动。

社区“Do都城”是“Do都城”设计理念向社区的延伸和向真实社会的拓展，就近组织社区的商店、餐饮、理发店、修鞋铺等单位，对其中的从业人员进行培训，聘任他们做实践辅导员。青少年学生以社区少先队小队为单位，自主到这些单位上一天班，有的做理发师，有的做面包师，有的做餐饮服务员，还有的做快递分拣员、送报员等。根据孩子完成工作的情况，我们以“Do都”币（“Do都城”中的纸质货币）作为工资。既解决了学生社会实践过程中社区的活动组织渠道问题，也解决了家长普遍担心的安全问题。

“我是小社工”活动是让孩子到就近的社区参加各项社区管理工作，有的穿上小保安服跟随小区保安进行收发和巡逻值班，有的到社区服务中心做引导员、图书管理员，高年级的孩子还可以坐在社区服务大厅里，在社区工作人员的指导下为社区居民办理各种手续等。

孩子们通过上述活动，不仅学到了生活服务技能，更是了解了社区管理服务部门和社区单位的职能和运行情况，加快了对社会的了解，为他们理解社会、参与社会、融入社会奠定了基础。2012年，杭州市委决定在全市推广社区俱乐部的做法。到目前，建成的社区俱乐部达到了200多家，孩子们在家门口参与社区实践活动逐渐成为现实。

三、积极联合社会单位，

组织大、中学生开展职业体验实践

针对中学生即将升入高一级学校接受教育，迫切需要了解各类职业的现实情况，自2010年开始，我们联合了省市近百家企事业单位签约合作，在每年寒、暑假来临之前，活动中心集中举办两场中学生社会实践现场招聘会。这些企事业单位在现场公布实践岗位、指导教师和招聘要求，学生根据兴趣对照自身情况填写求职简历进行面试。应聘成功后，学生在假期就到被录单位上班一周，在导师的指导下完成指定的工作，工作结束后接受岗位工作考核鉴定，并将情况反馈活动中心存档。每场招聘会成功应聘的学生一般都在2800多名，有的学生在一个假期应聘参加多个岗位的工作，也有的学生几次应聘都在同一个单位或同一个岗位。学生们有的应聘当法庭书记员、医生助理、博物馆讲解员、古籍修复师，有的应聘到政府部门担任行政秘书、行政中心办证员，活动中心每次提供的岗位多达上百种。通过活动，学生们不但丰富了假日生活，拓宽了社会交往面，也为今后接受高一级教育奠定了实践认知基础。

为了给高校大学生假期社会实践提供更多的选择和机会，我们联合杭州师范大学等几十家在杭高校专门成立了“哥哥姐姐服务队”志愿实践组织。大学生报名参加志愿服务队后，经过岗前实践培训，在节假日深入社区、学校、农村，为中小学生开展“学雷锋志愿服务回馈社会”“快乐直通车”“流动少年宫”等公益服务活动，帮助他们丰富社会经验，提高社会服务能力，增强社会责任感。

四、成立社团组织，

引导青少年开展系列实践活动

杭州少儿艺术团每年开展新春音乐会、交响乐等专场音乐会，还经常到基层（乡村社区、工地、劳教所、敬老院、特殊教育学校等）开展文化艺术实践活动，孩子们不仅体验到了专业演员的真实生活，也体验到了艺术为群众服务的价值。

杭州少年科学院从2000年开始每年暑假组织开展科学考察活动，小院士们像真正的科学家那样到山区、海洋、湿地、运河开展野外专业科考活动，并形成科学考察报告向社会，向有关部门提出意见和建议。

杭州少年文学院和杭州少年通讯社从2006年暑期开始，先后组织开展了“浙江地域文化寻根之旅”系列活动，以“走、看、听、问、记、访、动、写”等文化体验的方式，带领孩子们先后领略了浙江省范围内的海洋文化、山地文化、平原文化等各种文化现象，使孩子们对浙江文化由文本间接认知走向身体力行的直接体验。

英语俱乐部的小导游们利用双休日、节假日来到西湖景区，为外国游客讲解旅游景点，在锻炼口语、提升表达能力的同时，增强了对家乡文化的自豪感。

此外，我们还注重将实践教育的思想融入日常性的各项活动中，以实践教育的理论和思想改造传统活动，要求举办的各项活动贴近社会实际、贴近学生生活、突出实践体验，改变学生作为活动“看客”的现状。

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改革开放以来，特别是我国加入WTO、北京申办2008年奥运会和上海申办2010世博会成功，我国的旅游业尤其是入境旅游市场呈现出一片欣欣向荣的景象，国内旅游业以其独特的行业优势得到快速发展。但与旅游产业飞速发展不相匹配的一个客观事实就是：高素质的旅游从业人员匮乏，尤其是既掌握较高的专业知识又具备较强的英语口语交际能力的旅游英语人才可谓“凤毛麟角”，这直接导致了我国旅游业的发展缺乏后劲，在世界旅游市场的竞争中处于劣势。广东的旅游创汇、旅游业总收入、入境旅游人数等主要旅游经济指标多年来稳居全国首位，是名副其实的旅游大省。2005年全省实现旅游总收入1880亿元，占全国的24.5%，居全国首位。广东省政府提出了“十一五”旅游发展目标：到2010年要把广东省建设成为辐射全国、影响亚太地区、具有一定国际水准的旅游目的地，成为中国出入境的客流中心和集散地；全省旅游业的总体规模、速度、质量和效益领先全国，国际竞争力位居前列，继续发挥在全国旅游发展中的排头兵作用。为解决制约我国旅游业发展的瓶颈问题，许多高校都开设了与旅游相关的专业。旅游英语专业就是其中较为常见的一个专业方向。旅游业作为一个劳动密集型的产业，原本可以为社会提供大量的就业机会，但是由于教学与实践的脱节及就业观念的滞后，旅游英语专业的毕业生不能适应旅游业的发展需要，就业情况不甚理想。我院近3年学生实习就业的情况调查发现，只有60%左右的学生从事了旅游行业的工作，不到20%的学生所从事的工作可以发挥其在旅游和英语两个方面的专业特长。所以及时发现旅游英语教学中的问题并采取相应措施提高教学质量显得十分迫切。

我院利用外语优势，进行合作办学，拓展职教空间。目前我院旅游英语专业已经开展的“校企结合―工学交替”产学研实践教学模式如下：

一、探索旅游英语专业的教学功能

我院旅游英语专业已建成一批校内、校外实习、实训基地，分别有19家旅游、酒店等校外实习基地和8个校内实训基地；在建2个生产性实训基地及1个校园宾馆。这样就为教学提供了全真的教学环境和条件，把学生职业技能的培养和锻炼落到实处，成功地使教学与就业真正结合。我院引进了社会资源，加大了校内实训室的资金投入，紧跟行业发展前沿，保证了实训设备和场地的前沿性；建成了环境真实、设备先进的集现场教学、实训、职业技能鉴定功能于一体的校内实体，满足了学生综合职业能力培养的需要。

我教研室每年定期组织各实训室的指导教师到对口企业培训，提高其技能水平和管理水平；制定、完善实践教学规章制度；加强校企合作，使实习基地成为学生专业技能强化训练和职业道德培养、高专业教师实践操作能力提高的基地；继续拓展校外实习基地，最终建成国际、国内相结合的校外实习网络。

二、发挥旅游英语专业的培训功能

面对旅游行业的国际化趋势，旅游英语专业计划与国际顶级品牌旅行社、酒店携手合作，寻求合作伙伴，开发培训项目，把获得“企业顶岗实习工作经历证书”纳入学生实习考核标准体系。具体规划如下：

1.与企业签订实习协议，规范双方责任与义务，保证学生的工作时间、报酬、休假。

2.制定详实的实习计划。具体内容包括：实纲和实习工作计划，实纲一般包括：实习的目的、任务和具体要求；实习的程序和时间安排；实习的内容；对学生的要求；政治思想教育工作，包括精神文明教育、劳动教育、纪律教育、勤俭节约和保密保安及安全生产等教育；检查和考核办法。

3.实行“二双”管理。“双指导”：学校派遣专业教师作为实习带队指导教师，负责对学生精神文明教育、劳动教育、纪律教育及生活等各方面的指导，同时聘请企业的中高层管理人员作为学生实践指导教师，学校指导教师参加企业每周两次实习生管理例会，负责学生岗位培训及技能应用指导。“双评估”：企业根据学生工作期间表现进行考评，学生实习完成后给定实习评估成绩，校方根据企业评定，并结合学生的实结报告进行总结，评定学生的实习成绩。

4.建立网络师生沟通平台。学生实习期间定期向指导教师汇报实习情况并定期写出实结或心得，教师定期检查并解答学生问题。

5.建立学生顶岗实习考核办法和考核标准。

三、构建旅游英语专业的实践教学体系

1.建立适合“工学结合”的教学管理制度。

顶岗实习是实践教学纵深改革的重要环节。顶岗实习为必修课，设在第6学期。校外实习实行“双导师”制。在顶岗实习中，学生在真实的工作环境中完成技能训练和素质养成。按照《广东外语艺术职业学院顶岗实习管理办法》，学生应至少完成一套完整的岗位技能训练项目，按学校企业双方管理，以取得校企共同签发的《工作经历证书》作为考核标准。校企双方依托“人才培养质量全程数字化管理平台”完成共同管理和考核工作。实习中学生具有“双身份”，教学过程存在“双地点”，学生完成工作任务质量为考核的内容之一，由双导师评定成绩。

2.探索和建立校企合作机制。

（1）建立校企合作的互动机制。校企合作给企业带来的效益是相对间接、远期的，但又是非常巨大的。企业节省了人力资源开发与培训成本，招聘到了“合意”的人才，同时也塑造了文化品牌，树立了形象。通过企业学生学到了真正的适用的技能，得到了一定的奖金支持或节省设备、场地，改善了实训环境，并提高了就业率和就业质量，实现了校企“双赢”。可见，找准动力之源，建立校企合作的互动机制，能真正驱动成功的校企合作。

（2）建立校企合作的调控机制。即建立协调、调整产学结合开展的机制。如招生计划调整、校企互相往来。在建设中还应探索校外兼职队伍的管理机制。

（3）建立校企合作的保障机制。即建立监控、保证产学结合开展的机制。如企业资金保障、学校招生培训保障。

（4）建立校企合作的评价机制。即建立检验与评估产学结合开展情况的机制。

四、建设促进旅游+英语的复合教学能力的“双师型”师资队伍

由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业，因此培养“双师型”师资队伍，提高教师的复合教学能力非常重要。为了使英语教师掌握一定的旅游实践知识，学院每年选派1―2名英语教师参加各种旅游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证。同时，在安排实习指导教师时，采取1+1的方式，即每组实习指导教师都由一个旅游专业教师加一个英语专业教师组成，每月定期到实习单位蹲点、考察，写出书面考察报告。安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提高其英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。旅游专业教师队伍逐渐成长为一支“双师型”的师资队伍，能为旅游英语专业教学质量的提高提供必要的保证。

我院旅游英语专业“校企结合―工学交替”实践教学模式的教学改革，收到了良好的效果，学生已形成了基本职业能力，完成由学生到职业人的过渡，缩短了毕业生上岗适应期。这种产学合作形势一方面有利于培养出符合行业企业要求的高素质技能型人才，另一方面解除了学生就业的后顾之忧。近两年该专业的学生实践技能和综合素质普遍提高，达到了知识水平、实践能力与职业素质的协调发展，顺利完成了由学习者向职业人、社会人的过渡。

参考文献：

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广州商贸旅游业一直比较繁荣，与制造业、加工业并列为三大中心。作为广州城发祥地的越秀区，总面积仅9·16平方公里，但一直是商家必争的黄金地段，向有“东山少爷，西关小姐，越秀商贾”之称。有鉴于此，越秀区把“商旅富区”列为四大发展战略之首，做好“商旅互动”大文章。去年11月，组织上安排我到广州市越秀区大新街道办事处跟班学习。借此机会，我对全区商贸旅游业的发展情况进行了调研，有所感悟。

一、越秀区发展商贸旅游业的历程和现状

早在90年代初期，越秀区按“工商并举”发展战略，注重抓项目、抓投入，基本形成了“一路五区三带十街”的商贸旅游经济格局，即：一条既具现代时尚、又有岭南风情的商业步行街，五个以服装商贸、经济会展、休闲旅游、金融商业服务、政务中心为主的功能区，三条汇集文化史迹、宗教文化、城市传统中轴线景观的游览带，十条专营批发业务的专业街。1997年，适时将发展战略调整为“商旅富区”，从抓具体经济项目转变到抓营造环境，从搞“马路经济”到注重环境效益，积极调整产业结构，促进以商贸业、旅游业为主体的第三产业迅速发展，2002年，全区实现国内生产总值30.08亿元，年均增长11.36%；社会消费品零售总额79.48亿元，年均增长15.47%。全区工业与商贸旅游业的增加值占国内生产总值的比例也从1997年的25:75调整到2003年的7:93，基本形成了与现代化中心城区发展相适应的产业结构。

二、越秀区发展商贸旅游业的主要做法

1、多层规划，准确定位。1999年，越秀区以建设商旅中心城区为目标，开展全区性的调研，形成了三个层面的规划方案：一是区级宏观规划。出台了《越秀区商贸旅游业发展总体规划（2001－2010）》。围绕“古城商都发祥地”的形象定位，贯穿“构筑没有围墙的博物馆”这条主线，确定了“经济与文化并举、商贸与旅游互动”的发展思路，明确了产业布局和行业规划，确定了商圈拓展和古城遗迹、历史文物的保护范围。按照居住区与商业区相对分离的原则，明确不在居住区内开发新的专业街、专业市场。二是商圈详细规划。对大的商贸区、主要旅游点进行调研定位，细化了大型商圈的业态与功能、商圈内部行业和层次的布局与规模，规划了道路、停车场、绿化广场等配套设施。如北京路步行街，以“一路阅尽千年沧桑”为主题，定位为“最能代表广州商贸服务业发展水平、最能反映岭南文化与现代文明融汇发展的趋势、充满时尚活力和集聚力、辐射力的国际商贸区”。改变以往拆旧建新的规划，保留有特色的东西，特别是千年文化景观，实行差异化发展。商贸综合区定位为“山水城市特色、岭南建筑特色、民俗文化特色和传统商业特色”，发挥交通便捷、产业配套的优势，着力引导大商号加盟，实现人流、物流、信息流的充分融合。三是专业街专题规划。10条专业街所属街道，按照总体要求，以巩固特色、发展特色为主题，对经营状况、街区环境、管理构架、文化特色进行了详细规划，力求挖掘文化资源，重构历史风貌，完善配套服务，提高经营档次。规划的制定中，始终坚持政府主持、专家主言、公众参与、市场运作的模式，政府把调研课题交给专业院所，经专家调研形成方案后，通过越秀区政务网、公众网，甚至广州日报等传媒征求意见，反复研讨形成。准确的定位，为大型民营企业进驻起到引航、导向作用。1999年至2002年间，引进注册资金100万元以上民营商贸企业210家。

2、多管齐下，打造品牌。越秀区积极挖掘潜在资源，打造两张商贸旅游品牌。一是历史文化品牌。通过发掘整合历史资源，形成了8个国家级、9个省级、26个市级重点文物保护单位，着力保护、开发和利用，凸显“南越文化”特色，展示“古城商都”风貌，促进商旅经济与历史文化的结合。如北京路步行街以千年水闸、千年古道为历史文脉，改造大佛寺广场，越秀书院群及其他景观，构筑主题购物公园，提升历史文化和商业文化品位，日均人流量超过30万人次，节假日高达90万人次；商铺面积由1997年的2.68万m2发展到2002年的10.8万m2；商铺价值平均每年递增8%，1995年以前200多万元购买的商铺现已接近2000万元。二是城市景观品牌。越秀区打造品牌的三条措施值得借鉴：①健全机构抓协调。成立了分管区长牵头，经济、商贸、旅游、建设等部门负责人参加，辖内商会、大型商厦和旅行社等负责人组成的商旅发展协调委员会。定期协调解决问题，落实规划和相关措施。②多方宣传重推广。公开发行《越秀区导游全览图》、《越秀区美食购物攻略》、《越秀区导游词(中英文版)》、《越秀区投资服务指南》等平面出版物和电子出版物。借项目建设、升级改造之机，举办专题研讨会。如2003年举办的北京路建设高峰论坛、越秀区商贸旅游与民俗文化研讨会、光明广场室内设计研讨会，吸引全国各地专家学者、知名人士2000多人参加，国内媒体广为报道，引进项目3个，资金2000多万元。借几大历史遗址捆绑申报世界文化遗产之机，举办万众欢娱北京路活动，日均人流超100万，日均营业额10多亿元。③政府引导促发展。如大新街在1999年引进4个皮革经营大户，免费提供停车场所，免费代办一切手续。通过大户带动，3年后商户由1000户发展到4000户，形成一条皮革批发专业街，年交易额1.2亿元，上交税收800万元。

3、市场运作，筑巢引凤。政府引导，市场运作，深度挖掘和打造优良的投资软环境。一是出台奖励政策鼓励中介招商。越秀区出台了《鼓励引进内、外资投资项目和新办企业试行办法》、《鼓励新办企业暂行措施》两个文件，明确以归区所有的地税额为奖励依据，以50万元为起点，奖励中介组织。近两年，引进项目20多个，奖励金额2000多万元。二是建立投资服务中心抓好协调服务。区设立了投资服务中心，街道建立了工贸公司，分别全程全权大中型、小型项目的风险分析、工商注册、税务登记、行政审批等手续。区委政府要求各部门给予极大支持和配合，使投资者通过区投资服务中心或工贸公司这个窗口，切实感受到“一站式”服务的便捷和高效。三是强化服务理念树越秀口碑。越秀区提出：“能提供的东西要最好，不能提供的要服务好。”如全球最大的物流企业--伯灵顿公司总部引进越秀区后，为满足企业仓储用地的需要，积极与花都区洽谈共建一个几千亩的物流仓储园区，园区税收按比例分成，优势互补，联盟发展。四是重视协会和商会抓沟通联络。

三、加强商贸旅游业发展的启示

借鉴越秀区的做法，学习珠三角的经验，我认为加强湘潭商贸旅游业的发展，要坚持四个方面：

1、坚持规划先行。组织专家学者和行业部门按长株潭区域经济发展要求，着力挖掘丰厚的历史底蕴，结合市场群体建设和当前人居情况，商贸布局现状，城市规划要求，编制好商贸旅游业发展规划。在规划编制中，注意把建设、改造与保护结合起来，使独有的古城文化遗迹和风貌通过科学规划与现代风格相融合，科学规划和调整城区功能布局。既规划好各大“商圈”各自的业态与功能，又重视“商圈”内部各行业、各层次的布局，规模适度，功能互补，防止低水平的重复建设；既重视“商圈”内部主业的发展，又重视发展配套服务；既重视“商圈”内部产业结构的调整，又重视“商圈”内部的环境建设，改善“商圈”内部的文化与生态环境，走商贸业与旅游业、经济与文化互动之路，增强“商圈”的文化氛围。坚持以城区经营理念推动“商圈”的建设，注意运用利益导向机制动员社会力量按照政府的规划参与建设，构筑大商业、大市场、大流通的现代化商贸旅游中心区的格局，实现共建双赢。

2、全力打造品牌。一个品牌，可以支撑一个城市、一片市场。打造品牌至关重要。一是商业化包装。在当前品牌时代，专业市场的发展需要专业化的营销、运作手段，对行业市场的结构进行优化，把同行业中零乱、信息不对称的经销商聚集在一起，形成一个集中交易的平台，为广大零售商提供一个进货渠道，也为终端客户提供良好的购买场所。比如说一个酒店用品博览城，其实就是一个酒店用品的批发市场。通过专业化的运作，达到使买卖双方共赢的批发市场，“新专业市场”之说也因此诞生。二是专业化管理。包装后，通过专业化管理，为入驻市场的商家做好配套服务、统一品牌宣传以及售后管理等工作。比如虎门国际布料交易中心，其股东就专门筹备了2000万元的经营管理和物业管理费，交由某市场策划营销公司运作。三是政策的引导。专业市场要提高专业化和国际化水平必须要有政府的引导。如虎门富民时装城、黄河时装城，厚街几个家具市场等，都是有了政府的规范、引导和扶持，其运作才比较成功。政府打造产业集群的努力为专业市场的发展提供良好的条件。这些专业市场作为会展的场馆，形成了“永不落幕的交易会”，带动专业市场的发展。另外，政府提供配套设施如物流体系和便利的工商、税务服务，为专业化市场更好发展奠定良好的基础。

篇11

热闹的原因有两个：一方面是省市旅游局的领导要来葫芦寨考察、开辟新的旅游景点。另一方面是深圳有个叫勇勇的小朋友今天也要来葫芦寨，为了看看老牯牛，摸摸它的肚皮；认识认识骑牛牛，让它们飞上自己的肩膀，勇勇巴望这两件事情已经整整一年啦。

这两拨人马的到来，都和葫芦寨一个叫英子的小姑娘和她的弟弟顺子有关。

事情的起因是这样的：从深圳回来后不久的一天晚上，英子忽然听见院子里传来顺子的“呸、呸”声，嘴里好像被人塞进了什么东西，她赶紧跑出去问：“顺子怎么啦？”

顺子说：“没事姐姐，我张大嘴巴刚想呼吸一口新鲜空气，一只萤火虫就跟着飞进来啦，啊呸……”

英子这才注意到院子里漫天飞舞的萤火虫：

这是葫芦寨夏天晚上最司空见惯的景象。千百年来，萤火虫自生自灭，葫芦寨的村民们从来就没有人去专门注意它们、研究它们。

但现在不同了，暑假到过深圳、见过世面的英子提出了问题：“顺子我问你：你在勇勇家院子里看到过萤火虫吗？”

顺子摇摇头，“是呀，真奇怪了，那个地方干干净净晚上又亮堂，偏偏没有萤火虫，我们这里邋邋遢遢、黑灯瞎火，萤火虫却满天飞，这是为什么呀？”

英子笑着说：“这你就不知道了吧，我听说萤火虫就是一种生物坐标，有萤火虫生长的地方才最适合人类居住呢。顺子，你说城里人来到咱们这里稀罕不稀罕？”

顺子想了一会儿，回答说：“大人不敢说，勇勇来了肯定会觉得稀奇。”

英子点点头，“这就对啦，没见过的人肯定稀罕，稀罕就好办……”英子如此这般把自己想到的全都告诉了顺子……

顺子听得直点头，“对呀姐姐。咱奶奶爷爷说过，原来月亮山、大榕树、蝴蝶泉谁想看谁看，现在圈起来卖票，成了旅游景点啦。这里要是能卖票，阿爸阿妈就不用辛辛苦苦外出打工，咱们也不会当什么留守儿童啦！”说着说着，顺子挠挠头皮发愁了，“可是……怎么叫城里人来咱们葫芦寨看萤火虫呀？”

英子说：“这个好办。旅游局就是专门干这个活的，咱给他们写封信……”

顺子说：“也给勇勇家的伯伯、阿姨写信，让他们来看稀罕。”

英子说：“错了吧，什么事知道了还稀罕？就是要……”

英子顿住不说了，眼睛启发似的盯着弟弟。顺子心领神会，姐弟俩几乎同时喊出了四个字：“出其不意！”

2

说干就干，英子要给旅游局写信，于是英子铺开信纸开始写道：

伯伯、阿姨、叔叔、婶婶：

你们好！

我们是五年级学生覃英、覃顺，家住葫芦寨。我们寨子里每到夏天、秋天的晚上，就有好多好多的萤火虫在夜空中飞来飞去，非常好看。书上说，萤火虫是一种生物坐标，也叫生态环境指示物种，就像动物世界里的食肉动物老虎，是食物链最高端，现在越来越少了，但是不知道为什么我们这里却很多。书上还说：有萤火虫生长的地方最适合人类居住。真的，不信请你们上网点击“萤火虫”三个字。我们刚从深圳回来，城市里没有萤火虫，城里人看了肯定稀罕，你们赶快带着城里人来看吧！

此致

敬礼！

葫芦寨的覃英、覃顺

9月8日

英子写完信，贴好邮票，姐弟俩郑重其事地把信投进了邮筒。信刚寄出的那段时间，英子和顺子天天盼望着回信。一天两天过去了，没有消息；一个星期两个星期过去了，没有回音；一个月两个月过去了，没有动静；寄出去的信，犹如石沉大海……

直到第二年的夏天，就在英子和顺子姐弟俩把这件事情已经忘得一干二净、快要放暑假的时候，班主任张老师让英子去办公室拿信。英子用颤抖的双手撕开信封，展开信纸，一行行漂亮的手写体仿宋字跳入英子的眼帘：

覃英、覃顺同学：

你们好！

你们的来信早已收到，迟复为歉。你们的建议非常好，对我市开发新的旅游景点提供了宝贵的信息。回信晚的原因是因为立项请示报告批下来已经是冬天，萤火虫进入冬眠期，无法现场考察。为了不耽误你们的学习，省市领导决定把考察时间安排在暑假中的7月5日，联合考察团由地质专家、生物专家、动植物专家和省市旅游局有关人员组成；我们的车队在下午3点左右到达你们县高速公路出口，下面的路由你们带领。

祝学习好!

市旅游局

6月15日

英子和顺子看完信高兴得一蹦三尺高，英子按捺不住心中的激动对顺子说：“怎么就这么巧啊？勇勇也是这天下午到！”

本来葫芦寨是全县城最偏僻的地方，一条新修的高速公路改变了原来闭塞的环境。英子和顺子从家里来到高速公路出口，翻山越岭走小路用不了一个小时，姐弟俩兴奋地站在路上东张西望。

收费站的窗户打开了，一个漂亮的大姐姐伸出头来警告她们：“小朋友，快下去，公路上很危险，这里不是你们玩耍的地方！”

英子凑上去，解释道：“姐姐，我们不是玩耍，我们在等车队。”

大姐姐不解地问道：“什么车队？”

顺子总是忘不了同别人分享自己的喜悦：“省市旅游局联合考察团的车队，是来我们葫芦寨考察旅游景点的，还有勇勇……”

大姐姐摇摇头，看来听得有点莫名其妙，嘱咐道：“那就站在安全线以外，千万别乱跑！”

3

勇勇终于来了。勇勇不是坐大客车来的，也不是坐火车来的，更不是乘飞机来的――性急的小朋友不耐烦了：这也不是，那也不是，勇勇总不能是自己走过来的吧？你说对了，他也不是走着来的。告诉你吧：勇勇是骑着爸爸的“大旅行箱”来的。

英子姐姐说过，只要勇勇上学好好表现，明年暑假勇勇就可以到她们家乡去，英子姐姐从中间说说情，让勇勇认识认识她们家的老牯牛和骑牛牛。因此到葫芦寨看望老牯牛，摸摸它柔软的肚皮；和骑牛牛套套近乎，让它们飞上自己的肩膀，就成了勇勇的心愿。

为了完成这个心愿，勇勇可真没少费劲：刚进入一年级的勇勇常常和同学打架；这不，课外活动玩游戏的时候，因为一点小事，勇勇又和一个个头和他差不多大的小男孩打了起来，两个孩子搂抱着在地上滚来滚去……

一个嘴快、腿快的小女生跑到办公室报告老师。等老师来了，看到的却是另一番景象：只见勇勇骑在同学身上，正在和压在身底下的小朋友聊天，勇勇说：“以后我不能和你打架了……”

下面的同学问道：“怎么啦？”

勇勇说道：“我要是表现不好，老牯牛知道了就不会让我摸它的肚皮，骑牛牛也不会飞上我的肩膀了……”

刚开始上课时勇勇总是胡思乱想，有时候还交头接耳和前后左右邻桌同学说话，不过在老师的提醒下，勇勇还是很快地改正了。后来勇勇在胡思乱想的结尾总是能想到老牯牛和骑牛牛，想到了老牯牛和骑牛牛，就想起来英子姐姐说的话：“上课要认真听老师讲课，要积极举手发言……”

老师讲到“乌鸦喝水” 那一课，问同学们乌鸦聪明不聪明，同学们一致回答：“聪明！”

勇勇举手报告，老师说：“请讲。”

勇勇站起来说：“王老师，乌鸦聪明是聪明，但是没有骑牛牛好玩……”

王老师问道：“唔，骑牛牛？什么骑牛牛？你怎么知道的呀？”

勇勇鹦鹉学舌般的把英子姐姐讲给他听的老牯牛和骑牛牛的故事复述了一遍，最后勇勇说道：“姐姐要求我上学尊敬老师、团结同学、上课积极举手发言、争当三好学生……等我表现好了，明年暑假去她们葫芦寨，我姐姐跟老牯牛和骑牛牛说说情，让我摸摸老牯牛的肚皮，还让骑牛牛飞上我的肩膀……”

哇！同学们听完，都很羡慕勇勇就像童话里的小王子碰到仙女一样，有机会遇上一个家里有老牯牛和骑牛牛的英子姐姐，勇勇的威信立刻大增。下课以后，好多同学围着勇勇套近乎，心甘情愿当勇勇的粉丝，为的就是希望勇勇明年暑假去葫芦寨的时候，也能把自己捎上。

六一儿童节，勇勇第一批入了队，成了少先队员。在选举小队长的时候，大家一致举手通过候选人勇勇，于是白底红字一道杠的牌牌就挂在了勇勇的胳膊上。

唯一遗憾的是，一年级结束前，勇勇没有被评为三好学生；他经常不是因为这，就是因为那犯一些新的小错误。放暑假了，勇勇是怀着既兴奋又有点忐忑不安的心情踏上了爸爸开往葫芦寨的汽车。

4

轿车顺着高速公路进入桂林境内，公路两侧突然变得异峰突起，山峰全是绿树掩映，形状各异的大小山峦拔地而出，奇峰怪石迎面扑来，令勇勇目不暇接。他一会儿紧盯着前方，一会儿把头转向左边，一会儿把头转向右边，有时候还得回头看看。勇勇那两只滴溜溜的小眼睛简直都不够用啦！嘴里不断地咋呼着：“爸爸开慢点，爸爸开慢点……”

快到出口了，勇勇爸放慢车速，驶进紧急停车带。后边一溜十几辆轿车也都跟着慢慢停了下来。车里边的那十来个小孩子都是勇勇的好朋友，有的是别墅区里的邻居，有的是同班同学。在带不带谁来葫芦寨看望老牯牛和骑牛牛的问题上，勇勇无疑成了至高无上的权威人物。

为了让勇勇看得更清楚，勇勇爸打开轿车天窗，叫勇勇探出身瞧个够，怕他累着，勇勇妈在汽车座位垫上个大旅行箱，勇勇就骑在旅行箱上看风景。

顺子首先发现轿车顶上露出的脑袋，喊道：“姐姐快看，第一辆车上是不是勇勇？”英子肯定地点点头。

同时，他们听见了勇勇激动地大喊大叫：“姐姐！哥哥！我来啦！”

轿车开出收费站，紧靠路边停住。车门打开，勇勇刚扑进英子怀里，又被顺子抱了起来，勇勇妈抱住了英子，勇勇爸抱起了顺子――五个人见面想说的千言万语，现在一句话也没有了，都变成了泪水从眼睛里往外流……

勇勇伸伸脖子、挺挺胸脯、扬扬胳膊，简单明了的肢体语言逗得英子和顺子破涕为笑；顺子拍拍勇勇的肩膀，“咦，刚才我怎么没看见，红领巾就不说了，老弟一道杠也扛上啦！”

勇勇脸红了，低下头嘟囔道：“姐姐，我们班的三好学生都是小女生……”

英子安慰勇勇：“没事没事，下次争取吧，这就不简单啦。”

姐姐的宽宏大量让勇勇长出了一口气。本来勇勇还以为英子姐姐会因为他没有被评为三好学生，要取消自己摸摸老牯牛肚皮的资格呢，现在看来问题不大啦。

这时候旅游景点联合考察团的车队也开出了收费站，英子过去和他们打完招呼，然后钻进勇勇家的车，英子和顺子现在成了准导游。

二十几辆轿车组成的车队沿着县级公路缓缓而行，蔚为壮观；车内的大人、小孩尽情地浏览着旖旎多姿的桂林山水……勇勇突然叫唤道：“姐姐你看――”

英子笑笑说：“看什么呀？大惊小怪的！”

勇勇手指着一座山头，着急地说：“你们这个山上怎么破了一个大洞？”

顺子乐得嘿嘿笑：“嗯，这个洞破了几千几万年了，还没人着急呢！正是因为有了这个洞，这座山才叫月亮山，你看这个洞像不像十五的月亮？全世界就这么一个，稀罕吧？过几天我带你上去看看。”

走着走着，一辆黑色轿车从后面追上来，示意勇勇爸靠路边停车。车上下来一个领导模样的中年人，对英子说道：“长途跋涉，大家都累了，覃英同学，这里是大榕树景点，咱们到里面休息休息。”中年人说得很轻巧，好像大榕树就是他们家似的。

英子说：“大榕树是要门票的呀，十八块钱一张呢！”

中年人笑笑说：“是吗？门票的事我来解决。”说完大步流星地向入口走去。中年人果然有面子，他只是出示一下工作证，简单说了几句话，验票的客客气气就把几十个人放了进去。

景点里游人如织，一棵巨大无比的古榕树映入人们的眼帘，几十个人来到树荫下，只占了一个小角角。一路上赤日炎炎，树荫下却是凉爽惬意，抬头望去，浓密的树叶交叉掩映简直就看不见太阳！小朋友们趴在栏杆上，看着粗壮的树干，脸红脖子粗地争论着大榕树有多粗……突然勇勇一声喊，十几个小朋友钻进栏杆，手拉手地把树干围了起来，居然合不拢！

英子告诉伯伯婶婶：“听我爷爷说，电影《刘三姐》中的抛绣球一段就是在这里拍的。的时候，批判《刘三姐》是大毒草，来了一帮子人要砍倒大榕树，当地的农民拿着镰刀、锄头才把这棵树保留下来……”

大人们听完叹了一口气，什么话也没说。

5

休息完毕，继续赶路。上了一座大桥，英子指着车窗外问道：“勇勇，你往远看，那座山像什么呀？”

“骆驼！好大一头骆驼！”勇勇脱口而出。

英子说：“对呀，它的前面就是漓江，这个景点就叫骆驼过江！”

勇勇咂咂嘴，羡慕地说：“这里太漂亮啦！姐姐，你们家有这么多好看的地方，你怎么不早告诉我呀？”

英子笑着问道：“唔，好看吗？我们天天看，怎么没觉着呢？”

车队下了桥就拐弯，溯河而上。英子继续介绍道：“伯伯、阿姨，这条河叫遇龙河，人称小漓江，两边的山都有故事呢……”

进入曲里拐弯、顺势而建的河边山路，驾驶员们的精神高度集中；勇勇爸一边小心翼翼地把握着方向盘，一边兴奋地说：“英子、顺子，你们这里真是太美啦！怪不得勇勇在路上高兴得一个劲尖叫！”

车队走着走着就没法走了，一座怪石林立的山峰挡住了去路……人们下了车，纷纷向前面聚拢，把英子和顺子姐弟俩围在中间，还是那个领导模样的中年人笑眯眯地问道：“怎么回事呀小姑娘？把我们带进一个四面环山的峡谷里，‘车到山前必有路’这句话在这里不灵啦？你们土生土长的大概不会迷路吧？”

英子笑笑没有回答，向顺子使了个眼色。只见顺子右手的拇指和食指团成一个“o”型，放进嘴里一鼓劲，嘹亮的口哨声立刻飞向大山，撞在山壁上被弹了回来，又撞向对面的山壁，口哨声就这么被撞来撞去，在山谷里形成了久久不断的回声……

口哨回音还没有完全消失，一句句熟悉的歌声又飘进了大家的耳朵：

唱山歌来 嗨 唱山歌

这边唱来 那边和

山歌好比春江水 嗨

不怕滩险弯又多 喽 弯又多

多谢了 多谢四方众乡亲

我今没有好茶饭 喽哎

只有山歌敬亲人 敬亲人

多谢了 多谢四方众乡亲

我今没有好茶饭 哎

只有山歌敬亲人 敬亲人

抑扬委婉、清脆悦耳的歌声顺流而下，令人心旷神怡。直到竹排来到了眼前，人们才如梦初醒……

“刘三姐！”“刘三姐唱的歌！”人们像是遇到了老熟人，纷纷议论起来。喔，这里是刘三姐的故乡……

英子的阿爸阿妈、叔叔婶婶还有许多乡亲们唱着山歌、划着竹排接他们来了。

原来这是英子一手导演的好戏。

英子接到旅游局的回信后，立即把详细情况写信告诉阿爸阿妈。她阿爸阿妈一看就明白：他们家乡虽然是国家级旅游大市，旅游景点收入丰厚，但是具体到葫芦寨就不行了，那里是个闭塞的地方，穷了几十年，改革开放才刚刚解决了温饱，可是经济上依然贫穷，所以他们不得不外出打工挣钱补贴家用。

现在要是能开发新的旅游景点，简直就是天上掉馅饼啦！有了这么个脱贫致富的好机会，可千万不能错过。他们马上写信、打电话，通知葫芦寨所有在外打工的兄弟姐妹们，就像过年一样，必须在7月5号之前，赶回家准备好接待工作，这可是决定自己命运的时刻呀。

听到口哨声，几十个竹排顺流而下，竹排上不论男女全身着民族服装，花花绿绿穿戴打扮得好漂亮，英子阿妈、婶婶等妇女头上的首饰银光闪闪、叮咚作响，他们唱着山歌迎接客人来了……

岸上有人流下激动的泪水，“这才叫原汁原味！这可是电影、电视剧里看不到的呀……”

岸上、河里响起了经久不息的掌声，掌声混合在一起，在山谷里久久回荡，也不知道是谁欢迎谁。

6

大家分头上了竹排。掌排人奋力撑着竹篙，竹排逆流而上。

“鱼！鱼！鱼！”只听勇勇兴奋地大呼小叫，清澈见底的遇龙河水里，果然有几条鱼在游动；分布在各个竹排上的孩子们听到勇勇的呼喊，也都跟着叫唤：“这儿也有！”“那儿也有！”

受到孩子们的感染，大人们的注意力也被转移到了水下：鱼儿在摆动着的水草里无忧无虑地钻进钻出，别说是孩子们看了稀奇，就是大人们也是多年没有见到过这种景象了，触景生情，唏嘘不已。大概是清水、游鱼唤醒了他们那美好的童年记忆……

就在大人孩子全部关注水下的时候，突然鱼儿不见了，河水不见了，蓝天白云、青山绿树统统看不见了，一切都消失在黑暗中……现在能听到的，只有竹篙点水的哗哗声……大人、孩子们的心一下子全都被揪了起来――这是到了哪儿啦？伸手不见五指的一片漆黑，让他们体会到了什么叫作惶惶不可终日。

这时候，黑暗中传来一个小姑娘银铃般的声音：“伯伯、阿姨、叔叔、婶婶、小朋友们，大家请不要害怕，我们现在进入的山洞叫遇龙洞，是葫芦寨去县城的必经之路，我们葫芦寨祖祖辈辈每天进出这个山洞也不知道有几百上千年啦！遇龙洞有不少美丽的传说……”

人们在跟着英子的竹排进入遇龙洞的同时，又跟着英子的话语进入了遇龙洞的传说。听着听着，人们就感觉自己也成了神话中的某一个人物。直到前面出现了一线亮光，英子的故事也讲完了。

出了山洞，豁然开朗，大家这才走出神话世界。竹排上的人们不由自主地转过身来，回望着这大自然鬼斧神工般造化成的遇龙洞，啧啧称奇。

一位老专家模样的人指指点点，“大家请看：这就是典型的喀斯特地貌构造。”

老专家的专业术语没有几个人能听得懂，不过大家都被这青山绿水、奇峰异洞彻底征服了――这不就是传说中的那个世外桃源吗？

那位干部模样的中年人自我解嘲地说：“覃英同学，刚才是我用词不当，在这里，还是用‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’比较贴切。”

英子笑笑说：“是吗？等进了葫芦寨，你们‘莫笑农家腊酒浑’就行啦！”

中年人呆住了，其他大人们也都吃惊不小：真是山外有山、天外有天，人不可貌相，海水不可斗量――这小姑娘懂得古诗词！中年人不相信地问道：“你知道这是谁作的吗？”

英子依然笑眯眯地说：“知道哇，我喜欢唐诗宋词，这是陆游的《游山西村》。五岁的时候爷爷就教我背啦！”

人群中响起了热烈的掌声，有人感叹：“山清水秀、人杰地灵。古时候出了个刘三姐，现在又有这样的小姑娘！了不起，了不起呀！”

忽然有人嗅嗅鼻子，“咦？我怎么觉得这里的空气味道都不一样了呢？”听他这么一说，人们也纷纷嗅起鼻子来。

有一个行家似的人说：“是负离子的味道？我们就像是在氧吧里。”

另一个嘲笑他，“小家子气。应当叫天然大氧仓！”

前面就是葫芦寨。清澈见底的遇龙河水把葫芦寨分成了两半，一座高高的石拱桥又把葫芦寨连在了一起，桥的两头都有几个人合抱不过来的古榕树……

下了竹排，踏上用条石垒成的古老码头，就到了葫芦寨。大人们被鳞次栉比、依山而建的木楼惊呆了：每家每户的整个建筑没用一块石头、砖头、瓦片，从底到顶，全是用木头建成，依山傍水，错落有致，气势恢宏……

考察团成员们发出阵阵慨叹：竹排漂流、迎宾山歌、奇峰异洞、小桥流水、古寨木楼，这里真像是世外桃源……这些本身就是一个大景区呀！

7

勇勇对这些不感兴趣，嚷嚷着要去看望老牯牛。英子说：“老牯牛正在小山坡那边吃草呢，歇一歇再去吧？”

勇勇说：“我不累，这就走！”

英子、顺子带着小朋友们上山。顺子给每个小朋友发一根小竹竿，让他们不断地用竹竿敲打路边的草丛。勇勇问道：“我们又不是盲人，为什么要拿竹竿敲路？”

顺子告诉他：“这叫打草惊蛇。”

勇勇打破砂锅问到底：“什么叫打草惊蛇？”

顺子耐心地说：“我们这里蛇多。蛇一般不主动攻击人，它们在小路上、草丛里打盹、睡觉，谁要是不小心踩了蛇的尾巴，打搅了它的美梦，蛇生气了，就要回头咬人。”

勇勇继续问道：“蛇咬人疼吗？”

顺子回答说：“疼呀，但是一会儿就不疼啦……”

勇勇问：“为什么呀？”

顺子不耐烦了，“你死了还知道疼吗？”

勇勇听完，起了一身鸡皮疙瘩，赶紧拿起竹竿“嘭嘭嘭”敲得比谁都响。

两个大孩子带着一群小朋友翻过小山坡，就看见了在那里安详吃草的老牯牛，一群骑牛牛在老牯牛前后左右蹦跳翻飞，孩子们激动不已：终于见到了盼望已久的心中偶像啦！

英子对小朋友们说：“你们在这里等一会，人太多了老牯牛会认生、发脾气，一个一个地过来，勇勇先去。”

勇勇高兴地跟着英子和顺子走，手里的小竹竿还在不断地“嘭嘭”敲着。英子说：“把竹竿扔了吧。”

勇勇抬起头，不解地问道：“为什么呀？”

英子说：“这里没有蛇啦。再说了，所有的飞禽走兽都害怕拿棍子的人呢！”

离老牯牛越来越近，本来信心十足的勇勇胆子却越来越小，走着走着干脆就躲在了英子身后。勇勇最多在动物园里见到过关在笼子里的狮子老虎什么的，没想到老牯牛是个比狮子老虎加起来还大的庞然大物。

英子问道：“怎么啦勇勇？”

勇勇胆怯地说：“老牯牛瞪大眼睛瞧着我，看起来这么凶，它咬人不咬人呀？”

顺子回答他：“我姐姐上次不是告诉你了吗？我们家老牯牛的脾气好着呢！”

英子说：“老牯牛不咬人。正常情况下，食草动物一般都不咬人。”

勇勇还是担心地问：“要是不正常呢？”

英子笑笑说：“不正常啊？兔子急了也咬人呀！放心吧勇勇，姐姐早就跟老牯牛和骑牛牛打过招呼了，它们都欢迎你哪，给――”英子说着递给勇勇一把老牯牛最爱吃的苜蓿草：“你用这个先喂喂它……”

勇勇的心怦怦直跳，胳膊伸得老长老长地把草送过去……老牯牛闻到苜蓿草的香味，转过头来，伸出大舌头，不客气地一下子把草卷进了自己的大嘴巴，“咔嚓！咔嚓！”香甜无比、有滋有味地大嚼起来。

英子说：“好了，你们就算认识啦。你先挠挠老牯牛的脖子，然后就能摸摸它的肚皮了。”

勇勇终于如愿以偿，双手抚摸着老牯牛那柔软肚皮的感觉真是太好啦！勇勇正在自我陶醉中，忽然觉得肩膀落上个什么东西，慢慢转脸一看：哇，骑牛牛！一只浑身油黑发亮的骑牛牛歪着头，正在用红红的小眼睛打量着自己！

勇勇受宠若惊、脖子发直，只是侧着脸小声地喊叫：“姐姐、姐姐快来看……”

葫芦寨环境封闭，大人孩子从来不伤害鸟类，所以鸟儿不怕人，鸟儿以为人和老牯牛没有什么区别。这群骑牛牛个个都是自来熟。先飞上去的，只是一个探路者，骑牛牛看见小朋友很友好，没有撵它的意思，于是就三三两两飞上了勇勇的肩膀和脑袋。

一只骑牛牛不知道刚刚吃完了什么，把勇勇的头皮当成了抹布，尖嘴巴在上面左一下右一下地擦来擦去；另一只骑牛牛还把勇勇的脑袋瓜当成了临时洗手间，小尾巴一撅，一坨热乎乎、稀溜溜、白花花、臭烘烘的鸟粪顺着勇勇的额头淌过鼻子流向嘴巴……

勇勇动也不是，不动也不是……只好伸着头、侧着脸在那儿定格啦！勇勇怎么也猜不出来，他千里迢迢跑来见着了日思夜想的心中偶像，谁知道这个自由散漫惯了、不讲究卫生、喜欢随地大小便的骑牛牛，竟然会送给他这样一份意想不到的见面礼。

勇勇愁眉苦脸地说道：“姐姐快来救我，臭死啦！”

英子笑得直不起来腰，顺子乐得捂着肚子在地上直打滚，站在远处的小朋友们看见勇勇吃了亏的狼狈相，都大呼小叫、手舞足蹈，个个是幸灾乐祸……

终于摸到了老牯牛的肚皮，骑牛牛也飞上了肩膀，勇勇总该心满意足了吧？但是他得寸进尺地提出了新要求：“姐姐，我想骑骑老牯牛，行吗？”

英子眼珠子一转，认为不能事事依着他、惯着他，也得给他留点小遗憾、小盼头什么的，就故意刁难他：“这个问题嘛，行不行我得问一问老牯牛。”

说着英子转过身，背对着勇勇，在老牯牛耳朵边问道：“老牯牛哇，勇勇想骑在你背上，你愿意吗？”说完突然往老牯牛耳朵眼里轻轻吹了一口气，老牯牛奇痒难耐，赶紧晃了晃脑袋。

英子说：“看见了吧？老牯牛不愿意呢……”

勇勇不死心，“姐姐，你再问问老牯牛，它什么时候能让我骑呀？”

英子故伎重演了一遍，这次没吹气，而是用手挠了挠老牯牛的下巴，老牯牛很舒服地点点头，“哞――”地长叫了一声；英子说道：“听见了吧？老牯牛说啦：重在表现，等你学习好了明年再说。”

勇勇惋惜地抚摸着老牯牛的大犄角，无奈地说道：“还得一年时间呀，好吧老牯牛，咱们一言为定。”

8

傍晚的时候，葫芦寨家家户户飘出了只有过年才会有的饭菜香味。村民们把远方来的客人带回家，拿出最好的东西来招待他们：山鸡、野鱼、蘑菇、腊肉、自家酿的米酒，吃得客人汗流浃背、红光满面。

特别是最后那道主食麦穗鱼钻面条，客人们见了，拍拍肚子都说菜吃得太多，饭是吃不下去了。英子奶奶说：“我们山寨人习惯，吃不下去也得尝一口……”

“好好好，尝一口……”出于礼貌，客人们端起碗来品尝。

这一尝可就上了当啦――尝过以后没有一个放下碗筷的……一阵稀哩呼噜响声过后，个个碗底朝天。勇勇爸问道：“大婶，面条还有没有啦？”

那个干部模样的中年人打着饱嗝把碗递过去，“再给我来一碗！这农家饭，太香啦，咦，这麦穗鱼是怎么钻进面条里的呀？”

葫芦寨夏天的夜晚静悄悄。满天的繁星眨巴着眼睛，大概它们是想看清楚古老的葫芦寨为什么一下子来了这么多陌生人，这些人是来干什么的。

干部模样的中年人等得大概有点不耐烦了，“覃英同学，天黑了这么长时间，你说的萤火虫到现在怎么还不出来呀？”

英子头也没抬，说道：“别着急，萤火虫正在做准备工作呢，你看好时间：天黑以后一个小时，萤火虫陆续登场；晚上十点左右是活动高峰期；过了半夜十二点，它们就要下班了。”

心灵手巧的英子正在灯底下用白纸给小朋友们叠东西，叠好以后，用嘴一吹，就变成一个个小纸灯笼啦。英子告诉小朋友们：“抓住萤火虫放进纸灯笼里，晚上就能当灯看书用，古时候‘囊萤夜读’这个故事，就是这么来的。”

英子接着吩咐道：“现在有了电灯，用不着这么做了，你们知道有这回事就行啦。萤火虫在草丛里，很好抓。等它们飞起来，再抓就费劲啦！有个要求，在睡觉之前必须把纸灯笼里的萤火虫放掉！好，开始行动吧。”

草丛里的萤火虫唾手可得，勇勇大呼小叫地捉了一只又一只。捉着捉着勇勇忽然想起了什么，问道：“顺子哥，我们家院子里怎么没有萤火虫啊？”

顺子说：“你们那里太干净了，萤火虫没有饭吃活不下去，全飞到我们这里安家落户啦！”

勇勇和小朋友们玩得别提有多开心了。在顺子的帮助下，勇勇的小纸灯笼很快就装满了萤火虫，许多萤火虫聚集在一起，发出的萤光就更亮了。

萤火虫发现了比它们更亮的东西，不知道是出于嫉妒心还是好奇，纷纷撞向纸灯笼，撞向勇勇和他的伙伴，撞得小朋友们阵阵惊呼。黑暗中，小朋友们谁也瞅不着谁，只见许多屁股上一亮一灭的萤火虫们围着闪亮的纸灯笼，在夜幕笼罩的村街上晃来晃去……

随着黑夜脚步的移动，葫芦寨上空聚集的萤火虫越来越多，大人们全都被吸引出来了，走出寨子来到野外。田野里，成群结队的萤火虫随风飘荡，就像遇龙河的水一样淌来淌去，萤光闪烁更是无边无际。

有人惊叹以为下起了小雪，还有人提出疑问：“不对吧？天上怎么一下子多了这么些星星呀？ ”

漫天飞舞的萤火虫萤光闪闪，看得客人们头晕目眩，分不出是萤火虫，还是天上的星星在眨眼睛。

干部模样的中年人走近英子，用征询的口气问道：“覃英同学，杭州有三潭印月，桂林有象鼻山，你看咱们这个景点起个什么名字好哇？”

还没等英子开口，夜色中就传来客人们七嘴八舌的建议：群星灿烂、萤火点点、流光溢影、漫天飞舞、萤光四溢、星光闪烁、盛夏飞雪……

英子静静听完大家的话，然后胸有成竹地回答说：“萤火虫出现在我们葫芦寨，我看就叫‘芦寨流萤’吧！”

一锤定音。

寂静了片刻，人们才回过神来 ：“好！”“芦寨流萤！”“就叫‘芦寨流萤’ ！”

“哗哗哗”“哗哗哗”的掌声突然在黑乎乎的田野里响起，把正在夜空中肆意漫游的萤火虫们吓了一大跳。

勇勇吵吵闹闹，“姐姐我不走啦！我要天天晚上在这里看萤火虫！”

小朋友们跟着起哄，“我也不走啦！我也不走啦！”

9

暑假还没结束，考察团专家们的考察报告就写出来了：

篇12

一、澳大利亚生态环境建设的主要特点

1．政府主导。澳大利亚生态环境建设属于典型的政府主导型模式。

健全的机构体系为澳大利亚政府主导生态环境保护和建设奠定了基础。澳大利亚是世界上最早设立政府环保部门的国家之一。早在1970年，维多利亚州就成立了环境保护局。目前，澳大利亚在联邦政府(Commonwealth Government)、州政府(State Government)、地方政府(Local Government)三个层次都设有专门的环保机构。联邦政府设有环境与遗产部。州一级的环保机构较为复杂。以维多利亚州为例，政府设立了自然资源与环境厅，下设环境保护局、自然资源局和生态再循环局。

充足的人力和资金投入为澳大利亚政府主导生态环境保护和建设提供了条件。澳大利亚联邦环境与遗产部有500名工作人员，各州环境部门的工作人员都在1000人以上。近年来，澳大利亚每年的环境保护投资都超过85亿美元，约占GDP的1.6％。维多利亚州环保局每年的经费预算为3200万美元，其中大部分来源于州政府拨款，一部分来源于排污收费。

统管生态环境保护、建设的发展规划和实际运行是澳大利亚政府主导生态环境保护和建设的具体表现。澳大利亚实行联邦制，联邦政府与州政府之间主要通过协商和合作方式来实现国家环境发展规划，州政府和地方政府之间则主要采取直接干预方式使州环境规划得以实施。各级政府都直接主导相应层次生态环境保护和建设工作的实际运行，绝大部分环保工作由政府直接参与完成。

因地制宜，分区管理，是澳大利亚政府建设和保护生态环境的基本做法。根据资源生态环境特征，澳大利亚把国土划分为若干个区域，因区施策。维多利亚州把全州分为4个区域，州环保局在每个区域都设立一个办事处。昆士兰州把全州划分为北部、中部和南部3个地区，州环保局内设的地区办公室常年在各自的地区办公。

2．依法治理。澳大利亚十分重视生态环境保护和建设的立法和执法工作。

澳大利亚是世界上最早出台环境保护法律的国家之一。早在1970年，维多利亚州就制定和颁布了“环境保护法”(Environment Protection Act 1970)。目前，澳大利亚已经建立起了十分完善的生态环境保护和建设的法律法规体系。在联邦层次，环境保护立法已有50多个，有综合立法，如“环境保护和生物多样性保持法”；也有专项立法，如“大堡礁海洋公园法”；还有20多个行政法规，如“清洁空气法规”、“辐射控制法规”等。在州层次，各州涉及生态环境保护和建设的法律法规都多达百余个。

澳大利亚环保法律法规的条款很细，可操作性很强。维多利亚州的“环保收费法规”，条款多达百余条，从收费的种类、标准、单位、计算公式到最大排污允许量、交费流程、费用减免等，都规定得十分详细。仅垃圾填埋就按照废物种类和数量列出了16个层次的收费水平，每个层次收取若干个“费单位”。“费单位”的个数，由垃圾填埋成本确定。每个“费单位”的具体金额，由当年物价水平确定。这样的规定，可操作性很强，避免了执法的随意性，减少了执法过程中的摩擦。

澳大利亚环保执法十分严格，体现了法律法规的严肃性。在澳大利亚，不论是个人、企业，还是政府机构，只要违反了环保法律法规，都要受到严肃查处。在着名的大堡礁绿岛公园，游客不许带走任何自然物体(包括贝壳)，违者处以高额罚款。在昆士兰州北部地区，有俩人曾因砍伐20多棵树而被判十多年徒刑。在维多利亚州，环保局每年都要向法院起诉40—50起损害环境的案件。今年澳大利亚遭遇百年不遇的大旱，一些地方终年滴雨未下，许多城市都出台了严厉的节水措施，在时间上严格限制洗车、浇草坪等耗水性活动，任何人违反，都要受到处罚。

为了确保环保法律法规的严格执行，澳大利亚各州都组建了“环保警察”(SEPP)。环保警察隶属环保局领导，是环保局的一个内设机构。环保警察的人数不少，维多利亚州就有120名，占环保局总人数的1／3，该州环保局的工作人员多数具有当环保警察的经历。环保警察身着统一制服，佩带鲜明臂章，专司环境执法工作，具有很大权威。

3．综合协调。澳大利亚政府十分重视环保工作的综合协调，一方面协调有关部门的行动，另一方面协调社会公众的行动。

协调环保有关部门的行动，是澳大利亚政府综合协调环保工作的基本层次。在澳大利亚，三级政府都有好几个部门涉及生态环境保护和建设事务，为了避免推诿，减少摩擦，各级政府通过法律和跨部门机构来协调。在维多利亚州的自然资源与环境厅，由厅长办公室对下属的环保局、自然资源局和生态再循环局进行协调。

协调公众的环境行为，是澳大利亚政府综合协调环保工作的重要方面。在公众场合尤其是旅游胜地，导游都要向游客介绍政府的环保规定，提醒游客严格执行，做到“除了脚印，什么都不留下；除了杂物，什么都不带走”。在着名的企鹅岛，政府规定在观看企鹅归巢时，不许大声喧哗、使用闪光灯照相，数以千计的游客在持续两、三小时的观看中，无人违反规定。

把环保事业融入发展之中，是澳大利亚政府综合协调生态环境建设的成功经验。这方面的典型案例是湿地建设。澳大利亚把湿地建设与水源净化结合起来，与候鸟繁栖地的培育结合起来，与房地产开发结合起来。墨尔本市水利部门与房地产开发商在该市远郊的一个地方联合建造人工湿地，使当地的环境显着改善，房地产价格上升了10倍，实现了经济效益和生态效益的双赢。

4．全民参与。发动全民参与生态环境保护和建设，是澳大利亚政府推进环保事业的基本做法之一。

澳大利亚政府十分重视通过宣传教育示范的方式，引导国民参与生态环境保护和建设工作。堪培拉“无垃圾城市”计划的推进，就是建立在广大居民积极参与的基础上的。它的目标，是在2010年不再填埋垃圾，实现全部垃圾的回收和利用。在计划实施的每一个阶段，政府有关机构都通过印发宣传资料和讲座等形式，告诉居民应该如何做。环保部门还开办了“无垃圾城市”计划教育中心，为居民免费提供垃圾回收再利用的知识和技术，引导广大居民自觉参加到这项计划中来。

鼓励企业参与环保产业的开发，是澳大利亚政府发动全民参与生态环境保护和建设的成功做法。澳大利亚政府对从事环保事业的企业在税收、设施等方面给以优惠，吸引更多的企业投资环保产业。堪培拉市有70—80家企业从事垃圾收集、分类和填埋工作，每年创造1000多万美元的产值。政府还与商业企业合作，推出了“生态商业”计划，鼓励商业企业减少水、电、汽等资源的使用。

澳大利亚政府还十分注重公民对环境法律制定的参与，激励公民关心环境，为全民参与生态环境建设提供广阔空间。澳大利亚有关环境法律法规的制定，采取全民参与的方式，面向社会招标，任何单位和个人都可以竞标，由中标者负责起草，法律法规草案散发广大公民，广泛征求意见。这样做，既提高了公民对环保事业的参与度，拉近了公民与法律和政府的距离，增强了公民遵法守法的自觉性，又保证了法律法规条款的完善和对现实生活的贴近。

广大居民具有很强的生态环境意识，以实际行动参与生态环境保护和建设。居民自觉参与植树、清理垃圾、拯救动物等活动。居民房屋前后的花园和草坪，都按政府有关部门的统一规划和要求，由居民负责栽植和管护。全民的广泛参与，真正实现了国民环境行为与政府环境导向的统一。

二、澳大利亚政府在生态环境建设中的基本职能

澳大利亚联邦政府、州政府和地方政府所承担的生态环境保护和建设职能不尽相同，既明确分工，又密切协作。

l、联邦政府的职能。澳大利亚联邦政府的生态环境建设职能主要定位在国家利益层次。

联邦政府承担的生态环保职能包括：国际环保公约谈判及签定，国内环保法规制定，外海水域管理，跨州环保事务协调，少数重要生态区域的直接管理，重要环保科学技术的研究及推广，与州政府在环保方面的联合行动等。为了完成上述职能，联邦政府设立了环境与遗产部，内设11个司局，即战略发展司、政策协调司、许可及立法司、环境质量司、科学监测司、海洋及水利司、南极司、国家公园司、自然遗产司、人文遗产司、气象局；另外，还设有一些其他专门机构，如大堡礁海洋公园事务办公室、全国温室办公室、全国海洋办公室、悉尼港事务办公室等。

2、州政府的职能。各州政府承担着政府主要的生态环境建设和保护职责。

历史上，澳大利亚各州总督直接向英国女皇负责，各州的独立性很强。澳大利亚建国之初，环境问题尚未显现，国家宪法中未能提及联邦政府的环保责任，环保主要是州政府的职责。

州政府的生态环保职能十分宽泛，主要包括：环保法规的制定和实施，环境标准的制定和监督执行，环保科学研究和技术推广，大气、水、土壤、近海的环境监测和管理，生态植被的保护和建设，野生动物和自然人文遗产的保护，国家公园的建设和管理，资源及废弃物的循环利用，企业环境许可证的发放和监督，污染综合治理，环保执法，环保宣传和环保教育，与联邦政府的联合行动等。

3、地方政府的职能。澳大利亚的地方政府，是指州政府之下的基层政府。

按照澳大利亚宪法，地方政府的权力是由州政府赋予的，因而地方政府的环保行为要受州政府的指导和干预，要在州政府的环保计划框架内进行。

地方政府所承担的生态环境建设职能较少，主要是：垃圾清理和管理，噪音等影响环境因素的控制，住户发展对环境影响的控制，社区环境摩擦的协调，在州政府发展计划框架下制定和执行社区环保规划等。

4、政府之间的合作。由于各州具有较强的独立性，为了更好地履行生态环境建设和保护职能，联邦政府与州政府之间以及州政府与州政府之间展开了密切合作。

联邦政府与州政府之间合作的一个积极成果，是1992年达成的“澳大利亚(联邦和州)政府间环境协议”。该协议明确提出联邦政府和州政府将以合作和协商的原则处理面临的环境问题，规定了各级政府在制定环境政策和法规时必须遵循的原则，并对具体的环境议题制定了一系列协作行动计划。根据该协议，澳大利亚成立了由联邦环境与遗产部部长任主席、各州总理代表(负责资源或环境的各州部长)为成员的“国家环境保护理事会”。该理事会可以审议和通过全国性的环境标准，理事会成员2／3多数表决通过的文件或决议将自动成为各州的法规予以实施。

州政府之间的合作形式更加灵活，合作内容也更加宽泛。有以法律为基础的正式合作，也有资源或环境部门之间交流经验、交换意见、共享信息、共同开发环保技术等方面的非正式合作。

政府之间的有效合作，既强化了各自承担的生态环境保护和建设职能，又增强了政府生态环境保护和建设行动的统一性和协调性，在分工的基础上形成了合力，确保了政府生态环保职能的顺利履行和生态环保目标的实现。

三、加强我国生态环境保护和建设的几点建议

澳大利亚生态环境保护和建设的做法，对我们具有一定的借鉴意义。党的十六大报告已将可持续发展和生态环境建设作为我国全面建设小康社会奋斗目标的重要内容。我国是一个人均资源十分短缺的国家，在经济和社会的发展过程中，生态环境保护和建设的任务非常艰巨。我们一定要增强环境忧患意识，借鉴国外的成功经验，采取切实有效的措施，把我国的生态环境保护和建设好，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

1．确立环境优先的发展理念。澳大利亚生态环境保护和建设工作做得好，一条重要经验是政府在社会经济发展中坚持环境优先的发展理念。在着名旅游城市凯恩斯，一发展商申请在风景区建造7．5公里长的空中索道，市政府要求其不得毁坏热带雨林，发展商不得不用直升飞机运送建筑材料，修建索道支架。在我国的现代化建设过程中，经济发展与环境保护往往成为一对矛盾，解决这一矛盾的基本点是牢固确立环境优先的现展理念，走新型工业化道路，建立资源节约型的国民经济体系，建立可持续发展的综合决策机制和协调管理机制。任何地方，任何时候，都不能以牺牲环境为代价去换取经济增长，都不能以眼前发展去损害长远利益，更不能用局部发展去损害全局利益，决不能走“先开发、后保护，先污染、后治理”的路子。