小学生爱国主义教育范文

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爱国主义教育是一个古老而又常新的话题，爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，小学阶段是接受爱国主义教育的基础期，也正是小学生思想和价值取向形成的重要时期，所以对小学生进行爱国主义教育具有重要的意义。坚持明确的爱国主义教育总体方向，坚持以爱国主义教育为核心，坚持学校教育与社会实际接轨，大力开展符合时代特征的爱国主义教育活动，有助于推动小学生爱国主义教育的实践发展。

一、小学生爱国主义教育活动背后的教育现状

通过对如今的大部分小学生爱国主义教育活动分析总结得出，小学生爱国主义教育的大体形势是积极向上的，多数学校开展思想品德课程，在小学期间的教育教学中比较系统地向学生进行爱国主义教育，耳濡目染地影响广大的小学生，把爱国主义教育放在小学的教育中重要的地位，这是让人值得乐观的，但是目前由于爱国主义教育成果不明显、表面形式的存在以及应试教育下的爱国主义教育等问题，让我们需要对小学生爱国主义教育进一步改进和深化。

（一）爱国教育成效甚微

在对小学生的爱国主义教育活动中，部分学校包括老师往往出于追求数量、注重教育结果等目的，导致在活动过程中学生并未真正接受多少思想知识与情感培养，而是流于形式，敷衍了事，将学生的作品等作为开展爱国主义教育活动的成果，这类做法往往可以应付那些单纯追求活动数量、不追究其行为动机与情感的上级检查，但是此类活动忽视了学生爱国主义的培养，不利于小学阶段学生的爱国主义教育。

（二）爱国教育知识应付知识检测

现在我国大部分爱国主义教育中，仍存在通过测试来客观测评教育效果，借此总结此次教育活动的成效。有学者指出：“一般来讲，教育可分为知识教育和价值观教育。”所以爱国主义教育不仅仅是为了向学生传播知识更是为了传递一种思想和情感。爱国主义教育中的内容若被当做知识来背诵，用知识教育测试方式来评价，没有强烈的主观感受，而是一味的死记硬背，大大违背了小学生爱国教育初衷，大大降低爱国教育的效果，而恰恰中国目前的教育为应试型教育，这样的做法明显是不可取的，并不能说明真实的受教育情况，不利于爱国主义教育的开展。

二、改进爱国主义教育方法，拓展教育思路

加强爱国主义教育，增强学生的中华民族认同感，培养荣辱意识，是继承和弘扬民族精神和优秀文化的需要，更是实现民族复兴的必经之路，新时代下的爱国主义教育，不仅要丰富教育内容，还要准备多样化的教育素材，引导学生形成正确的人生价值观，引导学生在正确的框架下，形成正确的爱国主义思想的萌芽。在小学阶段开展思想品德教育，是对他们进行道德情操、心理成长和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期，更是增强爱国责任感的需要。

（一）教育内容与时俱进，具备时代感

将爱国主义教育和社会主义教育紧密结合起来，这是新时达小学生爱国主义教育所必需的。学校在继续加强爱国主义教育的基础上，应当注重如何在教育内容上为爱国主义优良传统注入崭新时代内涵，爱国主义在社会发展的不同历史阶段、不同时期具有不同的具体内涵即建设有中国特色的社会主义。这是我们的崇高历史使命，也关系到中华民族的独立与民族的统一。爱国主义教育需要引导人们把爱国主义与社会主义联系起来，充分认识在中国走社会主义道路的历史必然，社会主义道路是中国发展的必由之路这样一些根本道理，从而增强学生自身的历史责任感。

（二）贴近学生实际生活，创新教育方法

对小学生进行以爱国主义思想为核心的人生观、价值观教育，在各个学科中抓取适合表彰的素材爱国主义材料，同时在各类的活动当中，积极培养学生的爱国情感。抓住典型的示范，给学生树立学习的榜样，依据教育心理学理论，遵循教育心理学规律，拓宽教育思路。着眼于贴近中小学生身边的小事，从小培养孩子优良品格，注重环境的熏陶，榜样的示范和习惯的养成，进行爱国主义的培养，把握教育时机，提高爱国主义教育的实效。爱国主义教育应该是一项经常性的具有潜移默化效果的活动，不能停留在在就事论事的层面上，从小使小学生接受良好的爱国主义教育，爱国教育活动以“养成”和“熏陶”为目标，以爱国主义教育为依托，培养学生的责任感和使命感，使其正视生活学习中的挑战，把握认清现代中国的特点需要，引导其成长成才。

参考文献：

[1]胡俊俊.新疆中小学生爱国主义教育研究[D].新疆师范大学,2013.

[2]林建成.关于思想政治工作的两点认识[J].思想政治工作研究,2007,(07).

[3]刘毅,赵琴.弘扬民族精神加强中小学生爱国主义教育[J].北京观察,2010,(04).

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中国传统节日文化根植于中国文化，深深打下了中华民族的印记，寄托了民族情感，是历代中华儿女对民族共同价值观的追求，在中国传统节日文化的发展历程中，不断融入了各个时期的思想价值观念、道德标准和理想追求，通过长期的交流融合，形成了内涵丰富的中国传统节日文化。因此，中国传统节日文化能够具体展现民族特有的精神和爱国主义精神。运用中国传统节日文化对小学生进行爱国主义教育，能丰富小学生爱国主义教育的内容，拓宽小学生爱国主义教育的途径。

在我国目前的教育体系中，运用传统节日对小学生进行爱国主义的教育散见于小学思想品德教材中，涉及较少，很少看见传统节日教育的身影。此外，近些年我国传统节日受到外国节日冲击较大，例如：圣诞节、情人节等，这些外国的节日有喧宾夺主的趋势，致使传统节日被人们忽视，使传统节日没有在小学生的德育中发挥应有的作用。因此，加强对传统节日的重视，运用传统节日对小学生进行爱国主义教育很有必要，具体策略如下：

一、在课程设计中穿插传统节日

中华民族传统节日经历了五千年的发展，人们的思想和价值观不断发生变化，我们要取其精华，去其糟粕，吸收传统节日文化中的精华加以继承和发展，使小学生接受传统节日中爱国主义精神的洗礼。小学生德育工作的主阵地就是课堂教学，在教学活动中，教师可以适当地将传统节日文化与课程融合在一起，通过传统节日文化对小学生进行爱国主义教育。教师应深刻理解爱国主义教育主题课程，找准课程内容和传统节日的联系点和切入点，借助传统节日，营造节日氛围，让小学生对祖国的传统文化节日有更加深入的了解和认同，使小学生在轻松愉快的课堂氛围中，受到爱国主义精神的教育，得到精神的陶冶，更好地弘扬中华民族的精神。

二、开设传统节日爱国主义教育专题

传统节日承载着中华文化，传递着民族情感，中国传统节日文化蕴含着深刻的爱国主义教育。加强传统节日文化教育，可以增强小学生对祖国的热爱和对民族的认同。例如：端午节，是为了纪念爱国诗人屈原，蕴含着浓浓的爱国情愫。屈原拥有强烈的爱国情怀，在祖国灭亡时，宁死不降，选择投身汨罗江。人们为了保护屈原的身体不被蛟龙吃掉，相继向江中投放各种食物，后来投放的食物演化为粽子，还逐渐形成了赛龙舟的习俗。这些端午节的习俗表达了人们对爱国诗人屈原的怀念，同时也表达了人们对祖国的热爱。

在教学中，教师可以根据教学内容，专门开设一个端午节的专题讲座。组织学生搜集端午节的来历、风俗等资料，活动开始后，教师组织学生就搜集的资料情况进行发言，使学生熟悉传统节日。然后教师对学生的发言进行总结，归纳出传统节日的爱国精神内涵，引出教学主题。随后，组织学生就与专题相关的问题进行讨论，例如：要求学生就韩国将其“端午节”申报世界文化遗产这一现象进行讨论，让学生了解中韩端午节之间的差异和共同点，并就此事发表看法。通过这样的方式，学生不仅了解了端午节的文化渊源，还对文化保护问题有所感触。更重要的是，在探究这个问题时，学生受到了端午节文化内涵中的爱国主义精神潜移默化的影响，达到了教育的目的。

三、理论联系实际，进行爱国主义社会实践教育

在传统节日期间，节庆主题在小学生的内心深处植下爱国主义的种子，在周而复始的传统节日里，用中国传统节日文化的养料给予浇灌，让爱国主义的种子不断成长，枝繁叶茂，从而能够进行潜移默化的爱国主义教育。作为教育工作者，要充分挖掘中国传统节日文化的精神内涵，利用传统节日在一年中的循环往复，不失时机地对小学生开展爱国主义实践教育。例如，清明节是中国人扫墓祭祖的日子，在这一天人们缅怀先人，寄托哀思，也激励后人。教师可以组织学生前往烈士陵园祭祀扫墓，忆苦思甜。教师给学生讲述革命先烈和仁人志士的英勇事迹以及他们为革命的胜利所做出的牺牲和努力，重温战争年代的爱国主义精神，从而使学生受到感染，传承先人的革命精神和爱国精神，珍惜和平幸福的生活，努力学习，为祖国的社会主义现代化建设和繁荣富强而奋斗。

综上所述，在爱国主义课程中穿插传统节日教育，开设传统节日教育主题活动，组织学生参加传统节日爱国主义教育实践活动，能有效激发学生的学习兴趣，使学生掌握传统节日的知识，感受中国传统文化的魅力，接受爱国主义精神的熏陶，有助于小学生德育工作的顺利开展。

⒖嘉南祝

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对学生进行爱国主义教育不能空谈理论，应该结合具体实例把教育情感寓于教学过程之中，结合课内外的爱国素材，有计划、有目的地进行深入浅出的分析，通过具体事例，组织学生进行讨论分析、理论教导等多种形式。明确语文教学与爱国主义教育的关系，在组织学生进行语文学习活动时，挖掘爱国主义内涵，增强学生的爱国主义情感，教育学生爱党的坚定政治立场。苏教版小学语文教材蕴含大量的爱国主义题材的教学内容，教师要充分利用这些教学素材，明确教育的总体目标，抓住爱国教育的每个方面，比如学习《东方明珠》这篇文章时，通过师生双边教学活动不仅了解东方明珠塔的雄伟壮丽，而且通过深刻感受祖国的巨大变化，体现爱国之情；学习《东方之珠》一文时，通过师生阅读、探究活动，一方面赞扬香港秀丽风光的美丽，同时表达作者的爱国之情。这样的经典之作需要教师认真研究教材，从基础教育的培养目标做起，将爱国融于教学过程中，培养学生的爱国主义思想。

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小学学生的思想启蒙阶段其实就在小学阶段，爱国思想教育在这个阶段对学生进行是十分有帮助的，在小学阶段学生们接受新思想的来源就在于思想品德课上面，我国的小学教育事业近些年来逐步的受到了社会的广泛广泛关注，同时最为广泛关注的就是针对小学生的爱国主义教育，在小学当中思想品德教育成为了学生们的思想教育的担当，因此对于学生来说在小学阶段通过思想品德对学生们进行爱国主义思想的培养是十分有益的。

1.彻爱国主义的意义及必要性

爱自己的祖国是我们每一个人最为基本的信仰之一，对于爱国主义来说它就像一根枢纽，紧紧的将各族中华儿女联系在一起。同时小学阶段作为学生时代的启蒙阶段，是祖国未来的希望和发展的中坚力量，因此在他们的思想和心智还没发育成熟的时候对他们进行灌输爱国主义思想在他们的脑海当中，是十分有助于培养他们的爱国情怀，相当于在一开始的时候就对他们未来以后正确的思想道路打下坚实的基础，将来更好的服务于祖国和人民，为祖国的繁荣大发展贡献出自己的一份力量。

2.思德教育培养学生爱国主义教育的方式

小学阶段是学生们的思想学习灌输的初级阶段，在小学的思想品德课程当中给学生们灌输爱国主义的思想。尤其是对于学生们的思想教育来说，充分的利用思想品德这个教育平台对小学们的思想还未成熟之前，灌输爱国主义的思想是十分有帮助的。根据笔者的实际考察来看，利用思想品德教育的这样一个教育平台，对学生们进行爱国主义思想的应该从一些几个方面做起。

2.1书本知识的结合实际运用

就思想品德这门学科来说，这门学科的教学范围其实是十分广泛的，而爱国主义教育的思想其实也是宏观发展方向的思维，对于爱国主义来说也是可大可小的，从大的方面来说，爱国主义其实就是作为一个公民，像革命先辈那样，抛头颅，洒热血，这种的大无畏精神叫爱国主义，对于和平年代的现在来说，爱国主义其实从一些很小的事情入手就算爱国主义，对于思想品德来说，在思想品德教育这门课当中对于培养学生们一些良好的思维活动其实就是爱国主义，举个很简单例子，作为学生来说，抓住现在大好的学习资源，努力学习将来报效祖国，当然这是从长远的角度出发，再比如，从生活当中的小事情做起，最为突出的就是像不乱丢垃圾，节约水资源，文明过马路，尊老爱幼，保护环境，等等这些看起来微不足道的小事情，貌似和爱国主义无关。其实恰好相反，爱国主义其实就是要从这些小事情做起，你做一件维护祖国利益，他做一件维护祖国利益的事情，十四亿中国人加起来小事情对于祖国来说就是一个大发展，所以说爱国主义教育不仅仅单纯的从表面出发，其实结合思想品德教育当中的一些小事情出发对学生们进行教育，所带来的效果可能会更好。

2.2时事政治，利用社会新闻引导学生

对于小学的思想品德教育课程来说，笔者认为在进行教学的过程当中，穿插一些社会热新闻，和一些国际当中大方面的时事政治在思想品德课当中是十分有好处的，举个很简单的例子，像我国在军事领域当中航母研究技术取得重大突破，医学方面，我国科学家，屠呦呦女士获得了诺贝尔生物学医学奖，文化方面莫言大师获得了诺贝尔文学奖等等一些在国际社会当中引起了巨大反响的国际新闻来说，教师们在平时的授课当中，都可以去对学生们一个大致方向的引导，通过这些人物和科学技术的案例，培养他们努力学习，好好做人，将来回报社会，和祖国，为祖国的大繁荣大发展添砖加瓦。

2.3爱国主义教育活动的开展

对于贯彻学生们的爱国主义思想来说，仅仅从课堂当中去进行讲解是远远不够的，必须要从实际的宣传出发，通过开展爱国主义活动，来进行宣传。其中爱国主义的的形式多种多样，像升国旗，纪念革命先辈，举办爱国主义教育主题的演讲，等等通过这些爱国主义的教育的活动能够最大话的对学生们进行一个思想教育，理论思想的灌输加上实际活动的宣传，可以最大化的将爱国主义思想映在学生们的脑海当中去。

3.结语

小学阶段作为学生时代的启蒙阶段，是祖国未来的希望和发展的中坚力量，因此在他们的思想和心智还没发育成熟的时候对他们进行灌输爱国主义思想在他们的脑海当中，是十分有助于培养他们的爱国情怀，总而言之，爱国主义作为一个思想传播下去，是所有学校当中必不可少的宣传思想，同时爱国主义思想作为一个大方向的发展思想，所表现出来的形式有多种多样，不管怎么样的宣传形式，最终的目的其实就是通过爱国主义思想的宣传教育，让学生们成为一个奋发向上，努力学习，将来报效祖国的好青年。

【参考文献】

[1]胡巍.学生思想政治教育路径研究.东北师范大学，2015（05）：1-2