一年级下册美术教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇一年级下册美术教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

教学设计思路：

唤起孩子们对本课内容的兴趣，通过猜谜语引入课题。再以歌曲创设情境，唤起孩子们对下雨的感受，通过观察雨景图片，引导学生探究雨点儿的画法。通过欣赏、对比了解画雨点的要领。最后通过雨中的故事激发学生的表现欲望，让学生用绘画形式生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。

教学目标：

1.

用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨景。

2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

教具、学具：电脑多媒体、课件。

教学过程：

一、引入课题，激发兴趣。

1.教师：今天，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？

教师：请小朋友们听好。(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)

教师：小朋友们真棒，老师奖励你们一首歌听好不好？

2.放音乐视频《大雨和小雨》。（这是一首一年级上册的音乐，学生都学过，要求学生一边跟唱一边做动作，大雨时声音要大，小雨时声音要轻，同时注意观察视频的画面。）

3.教师：同学们唱的真好听，把老师带到了雨的美妙世界。今天美术课我们猜的谜语，听的歌都和雨有关，大家猜到我们今天要学什么了吗？（学生回答）

4.学生回答，教师课件出示课题，同时板书课题。(板书：下雨啦）

二、充分感知，探究画法

(1)雨的模样。

教师：老师先带大家欣赏一组图片。

（课件出示小雨的雨景图片，学生观察）

教师：这些图片中的天气怎样？（下雨呢！）

你是从哪些地方看出来是在下雨？(雨点、雨线)

教师：音乐中用来形容大雨的词语是什么？（哗啦啦）

音乐中用来形容小雨的词语是什么？（淅沥沥）

教师：哗啦啦，淅沥沥多好听的词语呀！老师也给这组图片起了一个好听的名字，大家想知道吗？老师起的名字是早春细雨。形容初春的蒙蒙细雨。

（课件出示大雨的雨景图片，学生观察。）

教师：这组图片和刚才的那组图片有什么区别？（这组图片的雨大）

老师给这组大雨也起了一个名字，叫做倾盆大雨。（对词语稍作解释）

教师：那小朋友们是从哪里看出雨的大小的？（多让几名学生回答）

教师总结：蒙蒙细雨——稀疏、软柔

倾盆大雨——粗重、稠密

（2）

雨的表现方法

教师：刚才我们观察了雨的图片，哪个小朋友能从刚才的图片中总结出雨的画法？谁愿意上台来试一试？（学生上台展示，不管学生画的怎样，都要进行鼓励。）

教师：我们可以通过雨点、雨线来表现雨，雨有大小之分，画面中的大雨和小雨又该怎样区分呢？（学生回答）

教师总结：（同步板书）

小雨——稀疏的线、软柔的短线；小、稀疏的雨点

大雨——粗重的线、密密的长线；大、稠密的雨点

教师课件出示三组雨线，提问：你认为哪组画的更好一些，为什么？（学生观察，举手回答。）

课件出示画雨的要领:要有次序、有方向感。（板书强调）

（3）

雨中的故事

教师：雨中会有怎样的故事呢？

大家有没有印象深刻的发生在雨中的故事来给大家分享一下？

（学生举手讲述）

（4）作品欣赏

教师：老师给大家带来了一些小朋友们的美术作品，我们一起来看一看在他们身上发生了哪些有趣的故事。大家要注意观察，看看这些小朋友是如何表现雨的。（引导学生从画面内容、画面色彩、画面中人或物的心情、表现方式等方面进行赏析。适时教育学生万物生长离不开水，为了我们的生存环境更美好，应该学会利用资源。）

三、学习活动（学生动手实践）

作业要求：展开想象的翅膀，画一画雨中的故事。

作业步骤：

1、勾勒外形：用笔勾画出主体的人物、动物或风景；雨点或雨线。

2、描绘表情：注意露出主体颜色，

3、添加颜色：注意雨景的色彩。

教师巡视、帮助学生。（播放音乐，学生作品循环播放，供学生参考。）

鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。通过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。

四、作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。

教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力，丰富情感，增强自信心。

五、

本课总结

教师：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、学习了雨的表现方法、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……（播放歌曲《大雨和小雨》学生边听音乐边收拾物品）

六、板书设计

下雨啦

1、雨的表现方法：

小雨——稀疏的线、软柔的短线；小、稀疏的雨点

篇2

根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

《美丽的鸟》这是一节造型表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态

，这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态，感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中，使用多种涂色工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果。

学情分析

对鸟的种类知识了解很少。具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段，尝试不同造型工具，大胆、自由地表现所感、所想。

教学目标

知识与能力目标

观察和表现小鸟，提高造型能力。

过程与方法目标

能够大胆运用线条，色彩进行绘画创作。

情感态度与价值观目标

形成热爱大自然，热爱美好事物的情感。

教学重难点

重点

运用点、线、面的组合进行装饰。

难点

提高学生造型装饰的能力，运用丰富的色彩语言表现鸟的美。

教学策略与

设计说明

一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一

导入

：大自然有许多美妙的声音，你们来听听这是什么动物的声音？播放音乐鸟。

这是鸟的语言，非常美妙动听，鸟儿是我们人类的朋友，我们应该爱护它，今天我们就来学习怎样画鸟。

板书

美丽的鸟

1师：，同学们，你们都知道哪些鸟的名字？

2师：你们知道的真多。老师也给大家带来一些漂亮的小鸟，大家想不想看？一起来看大屏幕。出示PPT课题

美丽的鸟(3分钟)

请大家静静的仔细观察，待会老师有问题要问。

3师问：

1看了这么多鸟，他们美吗？美在哪里呢？(3分钟)

A形体美

天鹅优雅高贵

美

B色彩美

鹦鹉艳丽夺目

C姿态美

飞行时的姿态也很美，你能模仿吗？

师问2请大家再仔细观察，鸟的身体有哪些部分组成？

4师讲解：

示范绘画

讲述每一个部分的画法

，板书演示。(3分钟)

我们怎样来画好小鸟呢？

看大屏幕，课件演示

鸟的知识。

我们一起来看看别的小朋友是怎么画鸟的？看PPT及学生作品

1请你们仔细观察，他们画的好在哪里？

（师讲解补充）

五

布置作业

(3分钟)

今天呀，小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。

学生画完选几个有代表性的让生自己介绍作品。

六

八

总结

同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在

，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。

学生听录音

猜出这是鸟的语言

学生回答问题

生：孔雀

，黄鹂，麻雀

等师总结有大型鸟

小型鸟。

学生欣赏课件

生：

头

身体

尾巴，嘴，翅膀

，爪子等

2生：

颜色花纹鲜艳丰富

，线条优美流畅。形体

，姿态很美，每一只鸟都要有不同的姿态，背景也很美等等。

学生绘画

教师辅导

画完后实物投影仪展示

请学生介绍自己的画。

学生自己介绍自己的作品自己评价。

用耳朵感官教学启发兴趣

了解鸟的种类大概知识

出示课件，直观形象生动。

总结美丽的鸟美在哪里

了解鸟的身体结构

好作品特点让学生去探究

课件出示作画步骤一目了然

选美大赛激发兴趣和创作欲望

介绍自己的作品增加自信。

课堂小结

同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在

，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。

布置作业

小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。

板书设计

美丽的鸟

A形体美

B色彩美

C姿态美

篇3

雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑，嬉戏的情景，在孩子们看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。

《

下雨啦》一课的教学时间正值夏季，雨水多，能给孩子们带来创作的灵感和体验，教材和课件中准备了许多图片，要引导孩子们悉心观察，丰富联想，引发回忆。

这是一节绘画课，孩子们的创作内容大致会偏重于两类：一是表现雨：用长短，疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象，

本课题创作时，因涉及到某种场景或情节，画面内容会更丰富，教师要指导学生下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面。更好地表达自己的情感。

教学目标：

1.知识和技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条、适当的色彩表达出对雨的感受。

2.过程与方法目标：通过观察雨中的情境图片，回忆下雨时的感受，表现出下雨时的情景，体验各种角色在雨中不同的心情。

3.情感态度和价值观目标：体验用绘画形式表达出自己感受的乐趣。培养学生对大自然的热爱之情，和对人的关怀。

教学重点：

引导学生观察，体验对下雨的感受。

教学难点：把下雨时的情景画下来，表达出自己的感受。

教学准备：多媒体课件，颜料，油画棒，排笔

水彩笔

绘画纸

教师绘画作品

教学过程：

一、

导入新课，激发兴趣

1、

同学们、喜欢猜谜语吗？上课前同学们先猜一个谜语，看哪个同学先猜出来，用多媒体出示谜面，

千条线，万条线。

数不清，剪不断。

落到田里秧苗绿，

落到水里看不见。（谜底：雨）幻灯片1、2

2、

引出课题：《下雨啦》幻灯片3

3、

下面老师要给同学们变一个小魔术，同学们想不想看，激发学生的好奇心和学习兴趣，使学生获得愉悦和积极的体验。（原理：教师事先在一张白纸上用白色的油画棒画出下雨的画面，展示给同学们看，是一张白纸，看不出纸上画有什么，然后，老师用蓝色的国画色或水粉在纸上刷颜色，一幅下雨的画面就显示出来了，同学们知道这节课要画什么了吗？（画下雨）当然，我们画下雨的画不是这么简单，我们还要画下雨时的情景、雨中的感受、雨中的故事。

二、

悉心观察，探究问题

1、说到下雨同学们肯定有很多的感受和故事，下面同学们回忆一下下雨时的情景。让学生回答。

老师搜集了一些下雨时的场景图片同学们一块看一看，说说你的感受。

看图片：幻灯片5—12。在看图片的过程中教师引领学生，感受图片展示的情景和传达的情感。

听描写下雨的歌曲《小雨沙沙》，唤起同学们对下雨的感受。

2、讨论:问题（出示幻灯片课件）幻灯片13，回答问题出示:幻灯片14，

看了以上的图片同学们讨论以下问题：

a＼

下小雨、大雨、暴雨时有什么不同？

b＼可以用怎样的线条来表现?（出示幻灯片15）

(小雨----稀疏的线、柔软的线

或稀疏的雨点儿，

大雨---粗重的线，密密的线。

雨的方向---随风而动的斜线）

c＼

下雨时，你的心情是怎样的?（下小雨会很惬意，很高兴，可以打伞玩儿，下大雨也高兴麦苗可以喝饱水了，一切冲刷的都那么干净、新鲜，下暴雨就有些害怕和担心了。）

d＼下雨时，如果看到别人没带雨具，你会怎么办？(会帮助他一块用雨具，适时进行助人为乐的教育)

e＼小动物们会怎样？幻灯片15、16（如：鸟儿不怕风雨；小青蛙很聪明撑起了荷叶伞；蚯蚓从洞里爬出来；小蚂蚁搬家等）

三、展示作品，开启思路：（出示学生作品幻灯片17、18

,展示4幅教师绘画作品。

四、方法指导，素材练习：幻灯片19

画下雨的场景要画到哪些景物呢?(云、雨、伞、雨披、人、动物，植物，还可以画房屋、地上的水等)开拓学生的思路。

雨的画法：长线、短线，疏密，走向不同的线条画雨

云的画法：用波浪线画

伞的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）

雨披的画法：教师在黑板上演示（如果学生会画，就不再演示）

排水法：（说明课前小魔术的原理及绘画方法）

五、布置作业，创作体验：教师巡视指导：提问：出示幻灯片20、21

你准备画些什么？

画中表现的重点是什么？(雨中，小朋友打开的伞像盛开的花朵;下雨啦，妈妈来给自己送伞；下雨啦，青蛙打起了荷叶伞；雨中的蜻蜓。

六、作品展示，评价交流

.展示幻灯片22

七、拓展延伸，贴近生活

出示幻灯片23

设计一件新式的、功能齐全的雨衣、或一把漂亮的小雨伞。

教学反思：

本堂课前半部分通过看图片，回忆、听歌曲、欣赏学生作品、教师作品等活动充分引发学生的生活体验，唤起学生对下雨的感受，为后期创作打下了充分的基础，

第四个环节，方法指导，素材练习环节，教学设计中设计了几种画面素材的演示画法：本来打算先让学生在练习纸上画一画这些，如画雨、云、雨伞、雨披，树、小动物、人等，然后再创作，因为教学中学生都说会画，学生平时都画过这方面的内容，也不是难点，在学生创作的过程中，没有出现学生总是问这个怎么画，那个怎么画的问题，这是学生在平时的绘画实践中不断积累的结果，所以没在黑板上演示，这样便没有了板书，似乎是一个遗憾。不过，学生创作的作品内容是丰富的。有的同学画得快的，为了尝试排水法的画法，画了两幅画。

篇4

《画彩蛋》由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定，此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热情，锻炼学生的组织能力，培养学生的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。

这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。

二、教学目标:

1.

知识与目标：培养学生学习色彩的兴趣是画面成为引导学生拓宽知识面的一

种手段；

2.

过程与方法：学会用色彩来表现对象；

3.

情感态度与价值观：培养创新意识发展创造力。

三、教学重点：

学会用色彩来表现对象引导培养学生的创新意识。

四、教学难点：

让学生通过用不同形式如画、粘贴等形式并学会用色彩来表现对象。

五、教学用具：

彩色笔、蜡笔、鸡蛋、纸、固体胶等。

五、教学过程：

（一）故事导入

1.上课之前老师先讲个故事给大家听。（结合ppt简单讲述一下达芬奇画蛋的故事）

·简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。

意大利有个著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的并不好。后来老师让她专门画鸡蛋经过他的努力终于成了一个大画家，同学们想不想成为这样的大画家呢？

生答。

2.师：好，那今天我们就来画一画鸡蛋。教师出示两个鸡蛋，一个是白色的，一个是教师作品彩蛋。

师：同学们先看一下老师手上的两个鸡蛋，他们有什么区别呢？哪个更漂亮呢？你想画哪一种？

学生回答：一个白的、一个有颜色！有颜色的漂亮。想画第二种。

师：那今天同学们就一起来画彩蛋，然后我们举行一个小小拍卖会！（揭示课题）

（二）传授新知

1.师：在同学们画彩蛋之前，让我们一起来了解一下彩蛋。

·彩蛋历史悠久

彩蛋画主要是在鸡鸭鹅等蛋壳上绘制的工艺画。据史料记载，我国战国时期已经有彩蛋了。后来还将画彩蛋列入七十二行，称为“画蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。

·复活节

滚彩蛋是传统的复活节的小游戏，象征着重生和希望。

2.师：好，我们了解了彩蛋这么多，让我们一起来欣赏神奇的彩蛋吧！（幻灯片播放彩蛋图片）。

3.师：同学们看了这么多彩蛋，那你都准备了哪些工具呢？

生：鸡蛋，纸，固体胶……

师：下面请同学们小组交流，讨论本组的绘制方案吧！

学生以小组为单位进行交流讨论。

学生派代表发言，教师及时给予帮助。

4.师：同学们真厉害，那大家有没有注意到刚才看的图片里有纯绘画的，也有装饰的，那么这些漂亮的鸡蛋是怎样制作出来的呢？现在老师先给大家示范，大家一起来看看（结合ppt教师示范展示彩蛋绘制步骤）。

·彩蛋的画法

（1）

准备一个鸡蛋。生鸡蛋需要将两端开小孔，再将蛋液和蛋黄吹出。熟鸡蛋可以直接使用；

（2）

在鸡蛋表面起稿，根据自己的图案选择不同的颜料，如水粉、油画棒等；

（由于画彩蛋与在纸上平面画画不同，绘制时，可以一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动）

（3）

在彩蛋创作过程中，可以纯绘画制作，也可以将头发部分用毛线等材质进行装饰。

（三）实践创作

师：今天我们学习了这么多彩蛋知识，下面请同学们以小组为单位进行创作。创作完成后每组推荐优秀作品参加彩蛋拍卖会，同学们一定要注意安全和卫生！

学生创作，教师巡视辅导！

（四）展示评价

师：好了，大部分同学已经完成了彩蛋的制作，下面我们的彩蛋拍卖会马上开始！同学们可以用闲置书籍或玩具来换蛋。我们拍卖所得的书籍和玩具将以我们班的名义捐赠给特教学校的小朋友们！请同学代表陆续展示自己的作品，并进行拍卖。

（五）课后延伸

师：非常感谢每位同学的爱心！老师替特教学校的小朋友谢谢大家！也希望同学们每天可以吃一些蛋制品，它可以为我们的身体补充蛋白质等营养，但是每天吃一个就好，可不要贪吃哦！同学们再见！下课！

生：老师再见！

六、板书设计：

9.画彩蛋

七、教学反思：

本课题的活动方案在我校实施，获得良好的教学效果，验证了该课题活动方案的可行性和实效性。其初步成效主要体现在以下两个方面：

1．尝试转变学生的学习方式取得了一定的效果，开阔了学生的学习活动视野，开放了学生获取知识的渠道，把接受知识和培养能力统一起来，为学生“学会学习”奠定了基础。

2．    这次研究性学习后，学生对美术课的兴趣明显提高了，课堂气氛活跃了，学生能够自主地参与学习。

篇5

课型：造型·表现

教学目标：

知识目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构。

能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、儿童创作能力、语言表达能力等。

情感目标：通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。

教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象表现。

教学难点：对故事情节画面的构思和组织。

课前准备：

教师准备：课件、动物和树叶卡片

学生准备：彩笔、画纸

教学流程：

一、

激趣导入

上课的开始老师要给同学们变个小魔法，在黑板上变出个神奇的东西，注意看老师的魔法。（把左手贴在黑板上，画出手的轮廓当做树干，画出树根）同学们猜出老师的魔法了吗？老师要变的是……（树）

二、

活动体验

1、

大树结构的分析

（1）引导学生回忆树干上的结构，师绘画出树洞。

（2）引导学生回忆枝干上的结构，请同学为大树贴上树叶。

2、

故事情节展示

PPT出示课题：大树的故事。

引出“故事”：谜语请出松鼠，学生表演请出啄木鸟、猴子。

三、

愤悱点拨

1、

结构选择

PPT出示相应的学生作品，启发引导学生选择树的各个部位作画。

2、

大树形态

师：大树不止黑板上的一种形态，变换了形态我们还能认识它吗？

PPT分别出示椰子树、胖子树、榕树、四季树，老师简单分析。

3、

树立环保观念

大树就在我们身边，大树是我们的好朋友，大树保护着我们的家园。

如果，失去了大树会怎么样？

PPT展示环保题材学生作品，引导学生可绘画该题材画作。

四、

名家作品启示

《菩提树》（想象、创意）

五、

课堂小练

PPT出示绘画要求。

学生作画，老师巡堂指导。

六、

作品点评

依学生作品，做简单的点评。

篇6

1、能够想象并说出有趣的小兔的故事。

2、通过本课的学习，培养学生的想象力、体验美术创作活动的乐趣。

3、学生用画笔能够不受拘束、大胆地表现小兔的故事。

学情分析

一年级学生年龄小，想象力丰富且敢想、敢说，不拘束，由于年龄小，注意力保持时间短，自我约束能力差，这就需要老师创设情境，采取多种方法、手段调动起学生的学习热情，激发他们创作欲望。

重点难点

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。

教学活动

一、导入新课（设计意图：以谈话形式进入课题，贴近生活，学生熟悉、感兴趣）

1、师：孩子们，今天段老师给大家带来一位我们人类的好朋友，你们看，她是谁？（出示兔子图片）小兔子可不可爱？这只兔子不光可爱,还非常的勇敢，这节课我们就跟随小兔子进行一次神奇的旅行，一起走进《小兔的奇遇》。

二、创设情境，新课讲授

（设计意图：创设多种情景，不断激发孩子想象力）

（一）师：小兔子是我们很熟悉的朋友，你们知道都有哪些颜色的小兔吗？（学生：黑色、白色、灰色、花色）你记忆中的小兔有什么特点？（长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴…）（出示图片）小兔子好可爱，它耳朵长，尾巴短，红眼睛，毛毛衫，走路一蹦一跳。

结合这几幅图片，谁能再来完整地说说小兔的身体部位，你说我画，看看我们配合的好不好？（教师示范画）

（二）1、师：孩子们，快看，老师的这只小兔子，她长大了，想离开妈妈去学本领，在旅途中，想不想知道它经历了哪些有意思的故事呢？{播放视频}

2、教师讲故事激发孩子想象力：小兔子刚才去了…（萝卜村）学会了…（种萝卜）,

并且在种萝卜大赛中取得了…（冠军）

3、师：小兔子离开了萝卜村，他又去了哪里呢？（出示图片）小兔子翻山越岭历尽千辛万苦，其中有一次他在森林时，遇到了大虎狼，还好有人类经过，他们救了小兔并把他抱回了家，你们猜猜，他和人类朝夕相处，都学到那些本领？

（引导学生想象，叙说故事）

师：小兔子告别人类朋友来到了艺术王国，快看：这里的小动物有什么神奇之处（出示图片，欣赏作品，以开拓孩子们的创作思路，引导孩子打开孩子想象的翅膀。）

生：会画画……

师：你们观察的真仔细……（欣赏画）

师：小兔子画了什么有趣的故事？

生：……

师：小兔的想象力太丰富了吧，把家都搬到了云彩上，这样打虎狼还抓的住吗？

师：来看另一幅作品（看你们都发出了惊叹，谁喜欢这幅作品，来说说为什么喜欢它？）

师：小兔开心的离开了艺术王国，这次他到了魔法森林，在这里，大树会魔法，花儿会魔法，他认识了魔法师松鼠先生，松鼠先生送他一顶魔法的帽子，你们猜猜，戴上这顶帽子，会发生什么神奇的事情呢？

师：多么神奇的想法……

师：（戴上这顶帽子小兔子可以瞬间去到他想去的地方）同学们睁大眼睛，奇迹就要发生了，看（出示图片）

生：……

师：小兔想学更多的本领，他继续前行，走着走着，突然，一束神奇的光照在了小兔身上，孩子们快看，它不见了？同学们大胆的想一想，小兔去哪了？会遇到谁？发生了什么有趣的故事？

三、学生创作（设计意图：让孩子体验创作活动乐趣。

）

学生创作，教师指导

师：你们的故事都太精彩了，迅速拿出画纸，他你们精彩的故事画下来吧！咱们比一比，看谁能充分发挥想象力，大胆的表现小兔的奇遇，谁画的又快又有趣奖励他胡萝卜勋章！开始吧孩子们！

四、作品展示，师生评价

1、学生展示作品，并讲一讲自己画里的故事

2、学生互评

篇7

第5课

《美丽的盘子》

年

级

一年级

学习领域

造型

表现

课

时

第一课时

教学目标

知识与技能：

1、欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状及制作材料；

2、感受盘子用纹样装饰的艺术美，并能自己动手制作盘子并装饰。

过程与方法：

联系实际生活，通过图片、实物了解盘子的文化，拓展学生思维并自己动手创作。

情感态度与价值观：

培养学生的观察能力、表现能力和想象能力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。

教学重点

了解盘子的文化，激发学生的制作欲望和对美的追求欲望。

教学难点

能制作各种盘子，并用适合的纹样去装饰盘子。

导学过程

师生活动

教师活动

学生活动

导学

你需要

水果、PPT、彩纸、剪刀、固体胶

彩色卡纸、白纸若干、剪刀、粘胶、彩笔、选带（树叶、橡皮泥）

跟我学

一、

生活引入

师：今天老师带来一些水果想分给大家吃，可是没有东西装，谁能帮老师想个办法。

（指名学生答，并询问是否能帮老师制作一个盘子）

请学生上台展示并制作盘子。（做得好得）

师：做得很好，但是外形不够炫酷，下面老师给大家展示其他外形盘子的制作方法。

总

结

1、

直线边：折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。

2、

外弧形：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。

3、

心形：向中心剪一刀，交错粘。

导学活动（一）

【任务】

想一想、动动手。

【流程】

1、想一想：帮帮老师想个办法。

2、动动手：尝试制作盘子并展示。

【评价】

做得又快又好者得

①跟着老师朗读三类盘子制作的口诀，并自己动手制作。

②挑选制作好的同学上台展示自己的盘子。

导学

自主学

二、以美增趣

师：我们都是用彩色的卡纸制作，颜色非常单一，不够漂亮，下面老师给大家出示一些漂亮的盘子的图片。

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）

古代盘子图片。

（2）

现代盘子图片。

（3）

不同外形盘子图片。

（4）

不同功能盘子图片。

师边展示边讲解盘子的历史文化。

师讲解盘子的其他用途。

导学活动（二）

【任务】

1、

欣赏各种盘子，感受盘子的美。

2、

了解盘子的文化、材质、形状及功能。

【流程】

1、欣赏图片。

2、分组讨论：图中盘子用什么材料制作做而成的（指名回答）。

3、小组汇报。

【评价】

积极表达回答正确者，小组纪律最佳组得

学生讨论后猜一猜图片中的盘子师用什么材质做成的。

学生齐答盘子的形状。

合作学

三、探究激趣

师：就连我们的艺术大师毕加索也不放过盘子，在盘子内画起画来。大家也来尝试一下吧！但是在绘画时我们要注意构图。

导学活动（三）

【任务】

探究盘子造型美。

【流程】

1、欣赏图片，了解对称式、

均衡式构图。

2、浅解同图异构

【评价】

积极讨论、汇报完整的组得

导练

露一手

四、学练成趣

师展示几个老师自己绘画的盘子，请同学分析他们采用了什么构图形式。

对称式

均衡式

均衡式

帮一把

有一个粘贴卡纸摆出造型的盘子未完成，谁能帮老师把他补充完整？

练一下

导学活动（四）

【任务】

为自己设计一个美丽的盘子吧！

【流程】

1、想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然

后在小组内和同学交流。

2、

自主创作，充分发挥自己的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性。

3、

作品展示

【评价】

1、作品完成效果好、创意新的组得

2、练习过程合作好、展评优的组得

导评

晒作品

述感受

把完整性强的作品贴在黑板上，小组讨论选出最受欢迎的两幅作品投票，看哪幅作品的得票数最高，并说说为什么最喜欢它们。

篇8

一、教学目标

知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。

二、教学重难点

教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。

教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。

三、课前准备

课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

四、教学过程

（一）导入新课

1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？

2、欣赏

师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？

生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。

师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。

3、出示课题：写意动物

利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。

（二）介绍绘画大师

1、介绍齐白石

师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。齐白石画的虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。

2、欣赏绘画作品，感受水墨画的意境

（三）教师演示

师：欣赏完齐白石老先生的作品，我也来画一幅，大家来看一看！

教师在黑板前面演示写意动物小金鱼的绘画方法及步骤，并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。

用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。

用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少有直接关系。

（四）欣赏分析

1、欣赏

师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。

2、画面中是那种动物？你想画哪种小动物？

（五）尝试体验

作业要求：常试用水墨画表现自己喜欢的小动物。

通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅写意动物画面。教师巡视指导。

（六）自评互评

篇9

期：

一、口算题

35+9×3=

70+2×7=

9×1+0=

24+4-14=

97-89+33=

72+8+3=

3+3×5=

28+5×1=

9×8+8=

35+21+23=

54+6+10=

13+40+27=

30+3+42=

42-4+1=

83-13-3=

46-3+20=

59+12+2=

3×6-5=

27-3×2=

40+10-1=

81-5×2=

49+12+26=

3×4-9=

78-20+13=

30+6+26=

22+21+26=

9×0×7=

39+39+24=

12+3+38=

65+7×3=

二、竖式计算

61-27+45=

24+56-77=

29+31+40=

77-32-11=

三、应用题

1.

教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？

2.

做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只袖口分别钉2粒。做一件这样的衬衣共要钉多少粒扣子？

3.

一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？

4.

商店里圆珠笔的盒数是铅笔盒数的8倍，有7盒铅笔，圆珠笔有多少盒？

5.

大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？

6.

明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？

7.

有24盒花，送给幼儿园一些后还剩8盒，送给幼儿园多少盒？

8.

小刚做了9个蜻蜓标本，小英做的蝴蝶标本的个数是小刚的4倍。

（1）小英做了多少个蝴蝶标本？

（2）小英做的蝴蝶标本比小刚做的蜻蜓标本多多少个？

9.

篇10

数字美术馆：穿越时空的虚拟漫游在美术课的欣赏评述课型上，通过互联网上的全景数字美术馆、网络博物馆、艺术馆展品的3D展示和虚拟漫游，实现了异时异地观展，徐州的观众可以直接欣赏到远在的艺术展览，时间与距离都不再是问题。例如：在讲授汉代泥塑和汉画像石教学时，需要了解古代艺术史资源，就可以打开新疆数字博物馆网站的虚拟漫游汉代馆、唐代馆等，查阅相关的图文资料；也可以进入实景漫游和文物实景的360度深度赏析，使学生有一种身临其境的感受，品味世界艺术大餐。儿童数字美术馆的建立，为喜欢数字绘画的学生提供了在线展示、分享、互动的平台。

电子书包：主动学习的虚拟世界 电子书包资源站项目有：学生电脑、电子书包、手机学习软件等为中小学和大学提供了海量学习资源。家中有学习机的学生，可以根据老师的导学单、任务单进行自主学习；在家学习的学生，可将作业上传到网络平台，分享、交流、反馈给老师和其他同学；不会的地方，可以进行线上线下求助，按预定时间完成学习任务。例如：时代教育在线V2.0―电子书包应用服务云平台，通过学校社区、班级社区、云图书馆和试题中心四个板块的建设，重点解决课前、课中、课后教学环节中的移动互联教学应用，促进教学方式的变革，尽快实现智慧学习。“电子白板+平板电脑”数字教室和“c读投影幕布+无线点读教鞭/点读笔”，教师通过教学终端（平板电脑）发起“抢答”“下发练习题”“下发图片、视频”等活动，学生则在个人终端上进行抢答、输入文字、画图等，并实现课堂上师生互动。此外，可以利用在线电子画册制作平台和软件，制作并上传学生个性化美术、摄影、制作作业，实现在线网络美展，进行学生个人成长记录。

奇奕画王：版画教案的华丽变身 奇奕画王是一款具有普及性的绘画及动画创作软件，基本上一看就懂，一玩就会。该软件提供了丰富多样的仿真画笔、绚丽多姿的风格效果、眼花缭乱的素材图库，使用者可以像魔术师一般的图像处理。支持多触，用压感笔在数位板上轻松作画，更加自如。还可利用电脑、手机摄像头或数码相机将照片及时融入到作品中并保存为图像和动画，特别适合低年级版画、刮画、擦除画、添画教学。例如：人教版小学一年级下册第十二课创作课《妈妈的节日》，可以较好地降低学习难度，加快作业完成速度；而五年级《快乐刮画》等课，学生们可以不用带颜料、刮纸、蔬果等，用奇奕画王轻松画出心中构想的作品，简单动画的制作可以在一节课完成，而且还解决了由于人多带来的安全和卫生问题。

“互联网+”的美术实施方式

思维导图：创作画的天马行空 例如：人教版一年级下册第一课《影子游戏》，教学设计包括自主学习导学案的撰写和课堂运用。美术教师引导或解析思维导图，在美术学习的四个活动领域中的具体应用。比如：《影子游戏》中的“影子”主要有人影、动物影、植物影子、倒影、灯影、月亮影子；而游戏则有皮影戏、纸影戏、灯影戏等。工具准备：彩笔和8开或4开大画纸，便于天马行空，尽情想象。

移动客户端：创新绘画的抓手 引导喜欢漫画的学生，入门之前，先使用安卓智能手机和直板电脑的漫画达人、魔漫相机、人人漫画家等软件，进行人物角色、话框、小道具、场景等的创作。作品拍摄、临摹、改画、添画、上传，充满着童心和童趣。我们应鼓励学生创新内容，改写榜样故事，加入榜样人物在成长过程中也有失败或错误，引导学生树立从失败中重新站起的观念，培养他们对自我能力的肯定。由此可设立设计、拍摄、配音等积分奖励，积分达到10分的，奖励数字徽章。例如：人教版一年级下册第九课《生活中的趣事》，教师拍摄在校内中的趣事，学生拍摄校外趣事，利用微信、QQ上传图片信息，收集创作素材，利用手机和数字美术软件进行二次创作。

“互联网+”的美术课程评价

数据科学带动多学科融合。在大数据时代，不少学科在表面上看来研究的方向大不相同；然而从数据的视角来看，往往是相通的。在小学美术教育教学中，我们要引导学生真正成为课堂的“小主人”，通过慕课和“O2O”学习模式，使按需学习、自主学习成为可能，进而促成“基于大数据的教学与评价”，让学生们的个性差异得到充分尊重。随着国内外大学MOOC在线课程、适应性学习以及教育大数据的分析和统计，当前教育的数字化创新正在变革人们的学习方式，实现教育公平。例如：华师慕课联盟、O20中小学慕课联盟平台的建立，探索了大数据时代“低负担，高质量”的教学手段，开发了个别化、自主性与互动式的人才培养模式；而未来全景课堂和游戏化学习新模式的研究，必将给小学美术课堂注入新的活力。

参考文献

篇11

一、 多元智能理论特点

上世纪末，美国心理学家霍华德・加德纳提出了多元智能理论。多元智能理论认为，社会文化对个体智力发展有着重要的作用，多元智能理论超越并解构了传统智力观，突破了以往对智力的单维认识，使人们对智力的理解迈上了一个新的台阶。其特点为：突出多元性、关注文化性、强调差异性、重视实践性、注重开发性。笔者将依据多元智能理论，针对小学数学“综合与实践”课程，对课程设计原则进行相应的论述和探讨。

二、 基于多元智能理论的课程设计原则

（一） 综合性原则

“综合与实践”是一个综合性很强的学习领域，这一领域内容的学习重点不是让学生掌握知识或熟练技能，而是要学生运用所学的知识与技能提出或解决现实情境中的问题。

从《标准》所阐述的各学段“综合与实践”教学的阶段目标中可以看出，综合性体现在以下三个方面：一、学习空间上要求结合课内和课外；二、学习内容上要在数学内容中穿插自然、美术、品德与生活等学科的内容；三、活动方式上需要学生进行观察实验、操作、推理、交流等活动，需要与他人交流、合作、竞争，需要运用各类知识，各种方法去实践去探索。例如：四年级下册的《我们去春游》的案例设计。一方面数学的内容主要有数学的整数乘法、时间及小数加减法的知识，其中也穿插了语文的调查知识，地理的看地图技能等，体现了学科知识的综合性。另一方面学生首先要了解景点之间路线图及乘车时间、车型选择、租车等信息，再通过讨论，确定解决这些问题的方式与手段，体现了学习方式的综合性。所以教师在活动主题的选择上，以及具体活动阶段的设计上要注重综合性原则。

（二） 现实性原则

学生学习和研究的小学数学“综合与实践”的内容都是生活中的数学问题，所以我们在设计时应结合学生的生活经验。

现实性原则包括两方面的含义：一方面，在设计之前，应先了解学生的实际和社会生活的方方面面，从而使学习内容的设计能更贴合学生的实际和社会生活的问题，使学习活动来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中去；另一方面，在活动中让学生灵活运用自己的方法学习数学，把数学知识应用到自己的生活问题中去，并从中体验到数学来源于生活，生活中处处有数学，提高应用数学知识解决实际问题的意识，体验到数学应用于生活的乐趣。

（三） 趣味性原则

趣味性是针对儿童的年龄特征而提出的。小学生的学习在一定程度上还依赖于兴趣，感兴趣的就全神贯注，不感兴趣的就心不在焉。而如果是发生在他们身边的事，熟悉的生活场景或是学习过程中能够动手操作、动脑思考的也是他们最感兴趣的，也最能激发其探究的欲望，更容易促进课堂的互动生成。

学生是“综合与实践”活动的不二主角，因此对于案例的设计者而言，设计的教案要能够适应小学生的天真率直，能够让他们有参与的积极性。因此，设计上的趣味性应尽情呈现，主要体现在以下三个方面：一、形式上的活泼，这应从活动的组织方面多级考虑，不能仅仅在教室中通过看一看，读一读来学习，可根据课题的内容组织形式多样的活动，比如四年级下册《美妙的“杯琴”》可以设计为小组合作，动手操作探究，五年级上册的“了解我们周围的家庭”可设计为一次校外的调查活动；二、场所的生动，小学生们都特别喜欢体育课，而常态下的数学课都是在教室内进行的，对于“综合与实践”来说它本身有很多内容就应该放置于课堂外，甚至校外进行，在一个生机勃勃的天地里，自然会激起孩子强烈的参与欲望，如一年级上册的“丰收的果园”果园是最佳活动地、三年级上册的“农村新貌”走进新农村是最佳选择等。三、激励的促进，这是一个激励机制的问题，小学生天生有一种争强好胜的品行，所以在活动中应给孩子们精神或物质上激励，进一步激发他们的积极性；另一方面，引进竞赛机制，让他们在小组的合作和竞争中不断进步。

（四） 开放性原则

开放性主要是根据小学数学“综合与实践”的性质而定的，首先它的内容来源是开放的，学生有较大的自主选择余地，可以满足学生的各种需要，所以设计者在选题时应面向学生的整个生活世界和社会生活，帮助学生从自己的生活世界中选择感兴趣的主题和内容，帮助学生感受和体验生活，让学生广泛接触社会生活，主动与他人交往，获得最新信息，使学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合在一起，扩大了数学教育的空间，充分感受数学与社会的联系。其次小学数学“综合与实践”的学习形式也是开放的，活动可以打破班级授课制的局限，不仅可以在室内进行，而且可以在室外、校外进行，广泛采取“走出去、请进来”的方式，把社会、家庭作为活动的空间。这就是设计者该给学生提供的学习环境。最后，小学数学“综合与实践”的结果也是开放的，所以对于设计者来说不是设定好每个环节怎样进行，而应该给予学生活动的建议，并关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，在整个活动中始终要体现学生的自主性和主动性，并且在活动过程中随时关（下转第116页）

（上接第119页） 注学生所得的成果和出现的问题，肯定得到的结果并及时解决问题，以帮助学生进一步去探究。

三、 结语

多元智能理论可以为小学数学“综合与实践”课程的开展提供依据。但是由于“综合与实践”课程的内容开放并综合，教师需要有强大的能力才能很好的驾驭它。所以教师在学习新理论的同时，更应该加强同事之间的团队协作，才能在自己的教育事业上取得更加长远的进步。

参考文献：

篇12

一、学校基本情况

镇中心小学占地26500平方米，生均49平方米，建筑面积2346平方米，生均4.34平方米。绿化面积800平方米，人均1.5平方米。覆盖9个行政村，人口9000人，现有16个教学班，在校生541名,入学率100%，巩固率100%。幼儿园一个，幼儿210名，每年的入园率均达到98.5%以上。学校共有28名教师，专任教师28名，大学本科教师19人，专科教师9人，学历达标率100%。小学高级职称教师16名，初级职称教师12名。普通话合格率100%。学校的教育教学设备齐全，现有标准的仪器室、实验室、图书阅览室、计算机教室、多媒体教室、电子备课室、美术室、音乐教室等功能教室。仪器配备达省基本配置标准，演示实验、分组实验开出率100%，图书室现藏书15020册，生均30余册。

二、学校教育工作情况

（一）德育为魂，形成独有的教育特色。建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校为此成立了三个层面的德育队伍：以校长、主任和大队辅导员为核心的管理队伍；以班主任为骨干的实施队伍；以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍，从而形成了立体化的德育工作格局。

1、抓基础形成规范

为了强化学生日常行为规范教育，促进良好行为习惯的养成，在德育领导的精心策划下，学校开展了“小学生日常行为规范达标月”活动。各班利用班队课及晨间谈话时间，认真学习、逐条宣讲《小学生日常行为规范》。活动期间还要求学生通过听讲传统美德故事、编儿歌、集格言等多种形式，促进学生对规范内容的进一步理解与内化。学习《道路交通管理法规》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，通过血淋淋的事实，向学生敲响了警钟，对骑车上下学的学生进行了交通安全教育；并通过致家长一封信、家校联系等形式，要求家长督促学生的校外活动，严防交通事故发生。

2、抓典型培育爱心

抓住典型事例，进行正面教育，以点带面，推动我校德育工作向更高层次发展。如：结合学校书香校园的创建活动，我们连续多次开展征文比赛、语文、英语朗读比赛、绘画比赛、手抄报比赛等系列读书教育活动，我校多名学生曾在县局组织的中华经典诵读系列活动中获奖，我们的集体朗诵在“县中华经典诵读”活动竞赛中获得小学组二等奖，并代表县参加市里的比赛。

3、抓校园文化建设环境育人。

校园文化的建设不仅是学校形象的标志，还蕴含着丰富的德育内涵，对学生起着潜移默化的教育作用。为不断增强校园环境的文化内涵和育人功能。我校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极创造优美的人文环境，积极加强校园文化建设，形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。各教学楼层墙壁文化各具特色：一楼内容有乐器介绍、文明礼仪知识、金色童年等，内容贴近学生生活，并对学生渗透爱国情感教育；二楼文化分四大板块，内容体现了学校体育、安全教育等方面，已在展现学校体育文化，丰富学生的课外知识；三楼文化有美术专栏、诗歌欣赏、学生作品等，设计目的是想把各年级学生培养成一个会说普通话，讲文明，懂礼貌，学会感恩，懂得欣赏的学生。除了这些，我校师生发挥集体力量，集思广益，自己设计了不同主题，涵盖范围广的内容，如：二楼转角处开设的“师生硬笔书法展”，展示了我校在读书写字活动中师生作品的点滴记录；“名师风采”展现了我校部分青年骨干教师成长的剪影；三楼转角处是学生们以“讲文明知礼仪”为主题的手抄报还有学生的书法、绘画等作品。这些内容是学校各项活动开展的一个缩影，是其中的一部分，同时这些作品也从侧面反映出我们学校拥有一个团结协作、积极向上的集体。

（二）教学为本，全面提升学校办学质量及加强学生的管理工作。教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教育品牌，离不开规范的科学管理。要打响镇中心小学这一响亮的品牌，就必须全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。

1、扎实开展好教师政治业务知识培训活动，努力提高教师的思想认识水平和业务工作能力，特别是积极做好教师的培训工作及对青年教师的培养，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。目前，我校的青年教师在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目标，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风，现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。现在我校有县级骨干教师6人，镇级骨干教师10人，学科带头人5人。09年在市优秀教案评比中，我校有六名教师参加，其中2人获一等奖，4人获二等奖；2010年在市优秀教学设计评比中，我校多名青年教师获奖，其中4人获一等奖，6人获二等奖,2009年老师撰写的论文《让实验室成为学生们科学创造的乐园》获得省优秀论文评比一等奖。

2、在课堂教学管理上，学校组织全体教师认真学习《新课程标准》，学校领导深入教学第一线，开展听随堂课、评优质课活动，狠抓课堂教学，努力打造规范课、特色课、精品课。2008年9月，老师讲的《詹天佑》一课，在市信息技术与语文教学整合课评比中荣获市一等奖。12月，老师讲的图书阅览课《好书向你介绍》获县二等奖。老师讲的《十里长街送总理》获县三等奖。在全县新教材培训会上，老师讲的《荔枝》、老师讲的《let’sread》供全县教师观摩，深受全县教师的好评。同年，我校教研组被评为市先进教研组。2008年4月，老师参加县校学英语教师口语比赛获一等奖，5月，老师代表县参加了市语文优质课评比。2008年11月，、、老师参加县优质课评比分获一、二等奖；2009年4月，老师为全县英语教师做示范课；同月、参加县英语优质课评比均获一等奖；、参加科学优质课评比分获一、三等奖；、参加品社优质课评比活一、二等奖。、老师参加阅读指导课评比获一、二等奖。、两位老师参加市数学、体育优质课评比，分获一、二等奖。2010年3月、4月青年教师分别参加了县新教材培训会和“青年教师成长之路经验交流研讨会”，并在会上分别做课《圆的认识》《可能性》，得到与会教师的一致好评，老师参加县“作文指导课”优质课评比获一等奖，老师参加了“图书阅读指导课”的优质课评比获二等奖，老师参加信息技术与科学的整合课评比获一等奖，2010年11月、老师参加语文、品生优质课评比均获一等奖，同月老师在科学实践课评比中获一等奖，并为全县英语骨干教师做录像示范课。

3、加大校本研修力度，教研活动常抓不懈。

近两年来学校承担了省教育评估、教学评估、图书馆工作验收等检查任务，工作紧张忙碌，虽是如此但我校的校本教研工作依然在忙碌中有条不紊的开展着，我们力求在扎实有效的基础上有所创新，有所突破，建设出自己的特色。

（1）按照计划搞教研。每个学期初结合学校实际制订指令性计划和指导性计划两种方式的教研计划，无论工作有多紧张，我们一直按计划举行教研活动。2009年我们组织多种课型的教研活动，除语数英外，我们举行品生（社）、科学、综合实践等小学科的课例分析教研活动，强化教师对小学科的认识，在思想上加以重视；2010年我们组织中高年级教师听张艳萍老师讲授课改引路课，率先在全镇实施新课改；根据教师们平时的教学反思、随笔积累，组织了“一堂课的教学反思”的研讨会与“我的教学故事”的汇报会，在研讨交流中，老师们更加深刻地认识到反思的意义和作用，意识到随时记录教学中的故事，及时反思有多么重要。

（2）开通博客，创建网络教研。为使我校的教研活动科学化、特色化，我们在网上创建了学校博客，在举行校本教研活动后，有什么新的想法和建议，可以登陆教师的个人博客，在学校的博客上发表评论。利用现代化手段进行网络交流，消除了时间、地点的局限性，加强了教师之间的沟通，也提高了学校教研工作的档次。

（3）认真组织老师参与“各校联动，推进课改”的活动。2008年9月，我校组织开展了区域性的教研活动，兄弟学校有多名领导和教师参加，在这次教研活动中，我校老师讲了《古井》、老师讲了《分数除法的意义》，与会的领导教师们发言热烈积极，活动开展很成功；2009年4月，我校的老师参加了全县的数学教研活动，所讲三年级数学课《认识面积》供全县数学教师观摩；5月，教育局小学教研室在我校举行了“校本教研工作现场会”，在会上结合老师的《认识面积》一课，我镇教研共同体的老师们利用互联网络UC平台交流看法，发表意见，得到全县各校领导老师们的一致好评，开辟了县利用网络进行教研的先河，也让我校的校本教研活动上了一个新台阶。2010年6月初，在中心校的组织下，我校张艳萍、老师为全镇中高年级教师做课改示范课，分别讲授了冀教版语文五年级下册的《瘸蝉》、六年级数学《可能性》一课。在活动组织前，学校也组织了相应的教研活动。上课老师为了上好课，在教研组老师们的帮助下，共同切磋，反复修改，既提升了自己的教学水平，又带动了其他老师一起研究。

（4）踏实认真搞教研，真抓实干迎评估。2009年在迎接省教学督导评估之际我们不断完善自身的同时主抓薄弱环节：学校重视低年级阅读教学和其他学科的教学，并以教学评估为契机，多次举行低年级阅读和科学、品生（社）等学科的校本教研活动，在活动中促进了教师的自律性，提高了学校的教研水平，老师们在活动中得到了锻炼，自己的评课、议课水平逐步提高，在学校教学、教研活动有条不紊的进行中我们迎来了省教学评估，我校青年教师、老教师分别讲了一年级的识字课《老师的话语》与五年级科学课《风的形成》，课后学校教师分两组对两位老师的课进行讨论、交流，教研气氛热烈，老师们发言积极，评估小组的领导对我校的教学工作给予了肯定：教研活动的开展有实效性，在研讨中能切实地解决教学中的问题。尤其对李老师—这个年近五旬的老教师还能在教学第一线上坚持工作，无私奉献，领导们都很感动。

4、立足实际，加强学生管理。学校以“一切为了学生的发展服务”为目标，充分发挥以学生为主体，加大对学生的人文关怀。同时开展内容各异、形式多样的活动。我校以特色为轴,将艺术教育纳入学校教育的全过程，不仅使艺术教育得到全面落实，也使学生的综合素质得到全面提高：我校的文艺节目每年都参加六一文艺汇演、教师节联欢活动，其中我校自己创编的课本剧《欢庆艺术节》获县一等奖，多彩大课间在县艺术节评比中喜获一等奖，编排的舞蹈上了电视台2007年春节联欢晚会。我校编排的节目《盼团圆》被教育局选中，成为2008年六一调演的节目之一，2009年舞蹈《从头再来》获艺术节评比一等奖；美术兴趣小组成绩斐然，在县第二届青少年科技创新大赛中，同学的科幻画《火车上用上太阳能》获二等奖，同学作品《我给老奶奶让座》获省一等奖.该同学应邀参加了省组织的暑期夏令营活动。2009年，、两位同学参加以“改革开放三十年”为主题的绘画比赛分获二、三等奖，、两位老师参加县教师书法比赛均获二等奖，、、三位同学参加绘画比赛分获一、二、三等奖；体育兴趣小组常抓不懈，冬练三九、夏练三伏，成绩喜人，镇春运会连年总分第一，2008年我校编排的团体操在县运会入场式评比中荣获第二名。2009年获第六名，2010年获得第一名。在体育艺术优质课评比中，师的《幸福之家》、老师的《跨越式跳高》、老师的《文明礼貌歌》被评为优质课。

我校积极开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长。组织学生参加各种课外活动小组，现有多个兴趣小组：计算机小组、音乐小组、美术小组、体育小组，课外活动普及率达70%。我们把楼道当作美术小组的活动阵地，悬挂他们的作品开办画展，既开创了学校的办学特色，又张扬了学生的个性，激发了学生的学习兴趣，给学校的文化氛围增添了一景。我校严格贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，学生体育合格率，体育锻炼达标率分别达到了95%和90%。

（三）加大投入力度，优化办学条件。

我们紧紧抓住了教育改革和实施教育现代化工程的机遇，在县政府、教育局的关心、支持和协调下，教育投入逐年增加，办学条件得到极大改善：

1、重视校园环境，创设良好育人氛围。

近3年来投资1万余元打百米深水井一眼，从根本上解决了师生的饮水问题。投资10万余元改造搬迁了锅炉房，铺设了100多延长米的地下暖气管道。投资6万余元，路面硬化1000多平方米，新建花墙20延长米。教学楼南面两块草坪土质低劣，致使小草枯萎、死去，达不到绿化的效果。针对这种情况，我校今年的绿化与经济作物种植相结合，即达到了绿化的效果，经济上也给学校带来收益。我校投资十余万元更换教学楼所以窗户，投资十余万元改建扩建了学生厕所。

2、加强专用教室建设，完善教学设备

近几年来，学校加大了对各功能室的建设力度：投资2万余元，添置了标准的仪器橱，投资37000元为实验室改装了实验桌椅，投资3万余元添置了图书橱、阅览桌椅，投资6万余元增添了新的仪器、图书，我们对仪器、图书重新归类整理，对图书室进行了微机管理；投资3万元配备了多媒体教学设备，更好的满足教学需要；投资4万元建立了电子备课室，为老师们撰写教案、制作课件提供了充足的空间；投资2万余元重新粉刷了功能室内外墙壁，为艺术室安装了扶杆、大壁镜，铺上地毯，设计了大量富有特色的喷绘、写真，增强了各专用教室的文化氛围。幼儿园投资5万余元进行室内外装修，每个幼儿活动室都添置了彩电、DVD、录音机等现代化教育教学设备，建起了高标准的艺术室等专用教室。

3、规范档案资料，实现科学化管理

档案是历史的真实记录，是我们平时工作一点一滴的原始积累。精心收集，妥善保管，宏观管理，是档案工作者义不容辞的职责。现在我校由两名学校领导负责档案管理工作，建立了一系列的档案管理制度，添置了档案橱和一定数量的档案管理设备。在中心校、教育局的热情支持和指导下，我们对档案进行了全面的收集、整理。现在学校档案室已初具规模，档案管理已朝规范化、科学化、系统化的方向稳步前进。新学年开学初，学校领导及时作出了创档案特色的决策。为了实现这一目标，我们重点做了以下几方面的工作：

（1）自觉提高档案的收集、组卷标准，对照档案管理要求，高标准、严要求将学校所有档案进行重新整理组卷；同时，更大范围地搜集被遗漏的档案。在县教育局要求建立电子档案之前，我校就已经开始尝试信息化管理，进一步实现了档案管理现代化。

（2）讲究科学，规范操作。一方面档案员认真学习档案管理的科学理论，以科学理论指导实践，这样使档案管理更为科学、合理。另一方面，积极配合中心校、教育局的督导检查，上级领导在督导过程中对我们的档案管理进行认真、全面、科学的指导，使我们少走了不少弯路。在此，我们深表谢意。

（3）提高硬件设施标准。学校在办公用房比较紧张的情况下，单独设立了校档案室，配置了新的密集架等硬件设备，使档案工作的硬件建设达到了高标准、现代化的要求。基于以上工作的开展，在各级检查工作中，我们的档案管理工作一直走在镇小学中的前列。档案的达标不是目的，目的是把档案工作做得更好。我们要进一步加强宣传，进一步提高全员的档案意识，真正把档案作为党和国家的重要财富来对待，高标准、严要求地提高档案工作的管理水平，努力把档案工作做得更好，使档案在学校的教育改革和发展中发挥应有的作用。

多年来，学校干部教师团结一心，真抓实干，在追求规范的同时，自觉运用精细化管理理念，集中精力抓住关键环节，一竿子抓到底，不断积淀学校发展底蕴，实现内涵发展，学校被评为“综合治理先进单位”、“规范化学校”、首批小学“精细化管理达标校”、县“标准化学校”、“市艺术先进集体”、县“卫生先进单位”、“德育工作先进集体”、“学校管理先进集体”、县“优秀少先大队”、“教学质量示范校”、“省规范化图书馆”。

三、目前存在问题及今后打算

在总结成绩的同时，我们也不能否认，在我校的教育教学和日常管理工作中还存在着一定的问题和不足，这些问题和不足的存在还需要我们在今后的工作中加以改进和解决。