汽车维修技术总结范文

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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.212

0 前言

在这个社会以及科学技术快速发展的时代里，汽车在人类日常生活当中的重要性也逐渐的提高，而汽车也已经成为了人类代步出行的重要交通工具之一，这也在很大程度使得汽车产业飞快的发展起来，而伴随着汽车产业的高速发展，也在很大程度上推动了汽车维修行业的发展进度。这也就意味着，一个具有高水准、质量、效率的汽车维修技术，能在很大限度上为我国的汽车维修业今后的发展提供了重要的保障。

1 目前，我国的汽车维修技术的特点分析概述

我国的汽车维修技术逐渐的发展其来，而一个良好的汽车维修人员在使用较高级的汽车维修设备以及技术上，这也在很大程度上为汽车在行驶过程当中的安全系提供了重要的保障，从而在一定程度上为人们生活提供了许多的便利[1]。

1.1 汽车故障判断特征分析总结

故障的判断一直是汽车产I发展至今中，最重要也是最活跃的一个主题内容，区别于以前传统的眼看、耳听、检查等，现代的汽车维修故障判断的技术有了很大程度上的提升，合理的使用一些较高科技的社会，也能在很大限度上保证了汽车故障问题的准确性，也能为了下一步的解决维修带来了前期的准备。例如：电子燃油喷射系统、安全气囊系统、自动变速箱系统等，这些都已经被加入到所有故障判断的系统当中，这些系统都是由各个电控单元件所控制的。而电控单元件本身就具有自我判断功能，这样就可以在探测汽车故障问题的过程当中，以代码的形式所存储在电控单元的存储器当中去。而在汽车维修人员在维修的过程当中，就可以通过解码器来有效的调出所需要的数据，这也在很大程度上为了诊断汽车故障问题提供了有效准确的依据保证[2]。

1.2 汽车问题检修工具上的特征分析总结

随着我国科学技术不断的发展起来，这也在很大程度上推动了我国的汽车技术的发展进度，而汽车维修设备也由传统的机具设备逐渐的改变为电子一体化维修设备，自从进入20世纪90年代以来，更是许多较为先进的汽车维修设备以及理论知识被大批量的引入到中国国内。四轮定位、发动机分析器、动力平衡机等等，这些往日比较陌生的词汇，也逐渐的成为我国汽车维修社会当中必不可少的部分。而这些先进的汽车维修设备，也是由现代的电子技术与高片机体技术的总成结合体，所以这也就意味着，必须熟练的掌握其使用的办法，才能在最大限度上使这些汽车维修设备发挥出应有的功效[3]。

2 目前，我国汽车维修技术问题的改善措施分析总结

2.1 充分的完善好当前汽车维修技术的信息化

一个汽车产业要想具有专业、智能、自动化，就一定离不开对检测设备、维修工具、维修人员，并且还应当逐渐向着信息化的方向发展进步。首先，为了能够很好的实现我国的汽车维修设备的发展、完善，就一定要做到积极有效的吸收一些国外的较为先进的维修技术，并在此基础之上，积极努力的对其进行开发与研究，这样才能在一定程度上减少了我国汽车领域中对外国设备的进口量，根据我国当前市场的需求量，大大的推动了汽车维修设备的研发技术的发展进程，也在很大程度上使的我国现代汽车维修技术的研况有了飞快的跳跃，其次，还一定要加强对汽车维修技术的重视度，这样才能真正的推动了我国的科技实力[4]。

2.2 合理有效的加强我国汽车维修技术的质量管理标准分析总结

汽车的维修质量水平，也是整个汽车维修行业当中重要的问题之一，也是在很大程度上保证了汽车在行驶过程中的安全性的重要条件，如果一个汽车维修行业要想在今后的发展中，保持着持续、稳定性，就一定要提升汽车维修质量的管理标准以及力度，主要是由汽车的维修检测方式来进行验证的，目前，已经有更多的较为高新的科技质量检测技术逐渐的被用于我国的汽车维修领域当中，而这些具有较高科技的检验技术，不仅能在很大程度上检测出汽车的维修质量，还能很好的对汽车出现的故障问题进行有效、快速的分析，找出其中存在的错误环节，这样也能在一定限度上避免了因为维修质量的问题所形成的安全的隐患，与此同时，汽车维修行业也可以适当的增加一些奖惩的制度，也能很好的增加维修员工对汽车维修质量的控制意识[5]。

3 结论

随着社会经济的不断的发展进步以及科学技术的发展来看，任何产业都是离不开科技的辅助的，所以在我国汽车维修业的发展过程当中，一定要加强对于汽车维修技术的研究，并不断的对其进行改正与完善，这样才能使汽车维修的技术随着时代的发展进步而产生变化，这样才能在很大程度上为国创造出更多的经济利益，这也在很大程度上增强了我国的汽车产业在国外市场中的竞争力度。

参考文献：

[1]李镇杰.浅谈对“校企合作”的认识――培养汽车检测与维修技术专业应用型人才有感[J].职业，2010（03）：70-71.

[2]吴东风.浅谈扩展“绿色汽车维修技术应用”专项资金扶持项目的内涵和外延的必要性[J].汽车维护与修理，2012（10）：23-26.

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汽车机械故障的诊断技术

一般诊断法：这是针对汽车出现较小的故障问题而言的，汽车车主既可以通过简单的观察、听音、敲击、隔离、比较等方法，诊断汽车的故障点以及故障原因，并给与相关的维修措施，恢复汽车的行驶性能。比如，当汽车气门出现异常响声现象时，车主可以通过调整气门间隙来试探故障点，如果异响消失，则说明诊断正确，如果依然存在异响，那么车主可以请专业维修人员帮忙。经验诊断法：很多具有丰富经验的汽车维修人员，可以通过观察对汽车的机械故障做出快速而准确的诊断。这种诊断技术并不是所有的汽车维修人员可以做到的，它需要汽车维修人员具备较高的专业知识与维修水平，并且在维修实践中不断摸索、总结，积累出大量的经验。所以，在遇到类似的问题时，只需要进行简单的观察、推、撬等行为，就可以诊断出汽车的故障所在，并给出较为科学、合理的维修策略。全面分析诊断法：在经验诊断法不能很好地诊断出汽车故障的原因时，就需要维修人员对汽车进行相应的检查以及全面的分析，对可能出现故障的机械部件给予重点检查，并根据实际情况对可能性最大的部件进行拆卸检验。比如，汽车蓄电池长时间自放电，导致蓄电池内电量完全流失。相关维修人员经过认真检查与分析，确定故障存在，并对涉及故障部件的第四个保险进行重点分析，最终拔下第四个保险，阻止蓄电池自放电，完成汽车机械故障的诊断与简单维修。

汽车机械故障的预防策略

在汽车机械故障的诊断与维修过程中，需要耗费大量的人力、物力、财力，因此，要想有效节省这些资源，就必须提高汽车安全使用意识，坚持预防汽车机械故障的理念，定期对汽车进行保养与维护，更换掉使用年限的汽车机械部件，以使每一个汽车机械部件都处在最佳的使用状态，这样才能够保证汽车使用的安全性与可靠性；汽车维修人员也应该积极提高自身素质，学习更先进的汽车维修技术，并在此基础上，不断实践研究，总结经验教训，创新维修技术，以提高汽车维修质量。另外，国家相关部门也应该加强对汽车配件生产厂家与改装厂家的管理，严禁生产、使用质量不合格的汽车配件，为汽车的安全、可靠使用打下坚实的基础。

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2.智能教学在技校汽车维修专业教学中应用的过程

汽车维修是一项非常繁琐的工作，当然，如果采用传统的教学模式教学比较简单，只需照本宣科的方式将教材上的理论知识传输给学生既可，然而，这种过分依赖理论性教学的方式却不利于学生学习效率的提高，而采用智能教学的方式则会凸显出汽车维修工作的实用性和实践性。尤其是在应用到技校汽车维修专业教学的过程中，显得教学过程非常详细，如，汽车维修基础知识介绍、现场教学、实训等，而且涉及到的教学工具也非常多，如，汽车维修中应用的各个部件、汽车设备、蓄电池、万能表、发动机台架、整车等，但教学效果还是很好的，相比于传统简单的教学方式，智能教学更有提高学生汽车维修专业技能的优势。具体教学过程如下：

2.1对学生做好汽车维修基础知识的了解教师主要通过有效的方式来引导学生通过观察汽车维修间的工作、在平时多翻阅一些汽车维修资料或观看一些汽车维修视频等方式，以此来提高学生对汽车维修的了解，掌握汽车维修的定义以及基本知识，而学生在教师的引导下，通过以上几种方式来收集汽车维修的相关资料，可以利用直观的方式来加深自己对汽车部件、结构以及设备的理解，如，通过一些图片、实物、文字等方式，通过智能教学的第一个过程，学生在教师的正确引导下，可以提高自主动手、动脑的能力，通过这种方式来提高学生学习汽车维修专业技能的兴趣，正所谓“兴趣是学习最好的老师”，有了学习兴趣才能增加学生的学习效率。

2.2对学生掌握的汽车维修专业水平进行分组教学这个过程主要是对学生学习的专业水平进行调查和分析，再根据学生的学习情况将其分为诺干个小组，通过分组实践实训来指导学生掌握汽车维修的基本技能，而学生在这个过程中所能掌握的汽车技能主要有：零件、设备、部件的拆卸；各个零部件以及结构的功能；掌握各个结构的组成，以及组成汽车各个零部件的形状；对汽车各个零部件的安装位置进行了解和掌握；掌握汽车的各个零部件、结构的工作原理等。通过智能教学的第二过程，可以有效培养学生对汽车维修知识的归纳、总结的能力，并锻炼学生的语言表达能力，在此过程中让学生收获成果，获得成功的喜悦来提高学生学习的兴趣，并培养学生之间的合作意识，对技校汽车维修专业教学有着重大的作用。

2.3组织学生讨论，增加学生的总结能力在这个过程中主要是针对上一个实训过程进行总结，教师可以组织学生之间进行有效的讨论，通过讨论的过程来发现汽车维修实训中的问题，并作出相应的总结，而在此过程中，每组学生都有机会发表自己的见解，通过学生的共同讨论来进行总结，在这个过程中可以让学生学会如何分析问题、表达问题、解决问题，为学生在今后汽车维修专业学习提供有力的保障。

2.4对汽车维修实训的提问在实训总结的过程中，充分锻炼了学生的阅读能力、自学能力、归纳能力等，而在这个过程中教师需要发挥引导作用。教师可以通过观察学生汽车维修的实训状况对学生展开关键知识的提问，如，汽车大致分为几个系统？每个系统都有着什么样的作用？每个系统的工作原理以及组成部件等。而学生在实训中是按照自己的思维能力去学习、去操作、去理解，可能会存在一些偏差或对汽车维修知识理解不全面等问题，教师对学生进行提问，通过回答教师提出的问题来发现自己掌握知识的不足之处以及偏差之处，有效提高了学生学习汽车维修专业技术的效率。

2.5总结再实训通过教师提出的问题，学生明确知道自己学习中哪里出现误区、哪里掌握不全，通过翻阅一些资料、同学之间的探讨、观看一些视频等方式来完善自身理论性知识，然后教师再对学生组织实训，通过再次实训来巩固所掌握的知识，在这个过程中与上一个实训过程不同之处是在于知识的掌握面以及实训的目的性，上一个实训过程是学生自主的发挥，通过自己的理解来进行实训操作，而这个实训过程是在原有的基础上再次完善操作的过程，对学生汽车维修整体操作性都有着一定的意义。

2.6布置汽车维修专业技能课后作业教师通过在课堂上对学生进行智能教学以后，充分提高了学生对汽车维修技能的掌握，为了提高学生汽车维修技能，要将智能教学发展到课后作业，通过留取课后作业的形式，让学生在课下自主的去翻阅资料、自主去学习，促进学生学习的进步，激发学生的求知欲，智能教学主要体现在实践的教学形式，而学生可以在课下的时间去走访一些车间、企业等方式来提高自身的专业水平。

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汽车维修专业是一门理论与实践结合十分紧密的专业，理论教学与实践教学同等的重要。先前我们将理论课程与实践课程分开来讲授，在后来的教学总结过程中，我们发现了很多缺漏和不足。在总结经验的过程中，我们发现我校的学生由于大部分初中毕业，少量是高中毕业，即使是高中毕业，文化知识基础也十分薄弱，单纯的去讲解理论，由于缺乏空间想象力，普遍感到学习困难。尽管尽量采用了直观教学的方法。但学生仍然对汽车零件的空间形体、零件之间的位置关系、装配关系及传动关系、工作原理难以形成完整的知识体系。学维修时大多依靠死记硬背的方法，不能自己利用理论知识分析找出维修的技巧。进入修理技能的实际操作阶段，虽较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘太多，只能是老师教一点学一点，而面对新的类似的故障，却不能利用理论上的相似点去举一反三，触类旁通，教学效果很不理想。

针对学生的这种现状，总结经验教训后，我们在理论教学过程中，尽量利用实物演示，将书本上的零件名称，具体的工作原理，通过实物展示，展现在学生面前。为此，我们学校购进了一批实用性非常强的教具，使用教具的教学方法便于激发学生的兴趣和理解，缩短了认识过程。而对整体性非常强的机构组合，如变速箱的构造，发动机总成结构等，我们就把理论课堂直接设在了实训操作场地，一边拆卸，一边讲授。通过这一系列的教学改进措施，学生能较快地将书本上的理论与实践融合，促进了理解，加深了记忆，效率得到了较大的提高。

根据汽车维修这门课的特点，我们还发现了问题化教学的独到好处，毕竟维修汽车就是找汽车的问题所在。因此，在教学过程中要着重培养学生提出问题、思考问题、研究问题和解决问题的能力，形成探讨问题的风气。问题能不停地引发学生的思考、启迪学生的智慧、激发学生的灵感。从而培养学生独立思考、喜欢动脑、自我解决问题的习惯，为以后从事汽车维修职业打下良好的基础。

现在科技的飞速发展，带动了汽车新技术的日新月异，大量新器件和计算机技术在汽车上的广泛应用，使以前看似不可能的事情变成了今天的现实，但教材内容的滞后，如果教学局限于书本，那么培养出来的学生已是落后的受淘汰的修理人员。因此教师要不断学习，与时俱进，不断地更新自己的知识结构，掌握最新汽车发展技术；还要鼓励学生利用课外时间，多读一些与汽车维修有关的近期杂志，接触新的知识，开拓思维，增长见识，在吸收既有的维修经验的基础上，敢于探索新技术，摸索新的维修方法，有意识的突破前人。只有这样，培养的学生才有较新的知识结构面对社会的需要，才会有较强的竞争力。

结语：汽车维修教学是一门比较难的课程，这就需要我们的教师不停地研究、思考，实践和总结，努力创新教学方法，不断地去发掘新的技术，新的知识，盯紧现在汽车维修的热点问题，努力引导学生牢记理论，掌握技能，积极创造良好的教学条件和实习条件，充分利用好现有设备，积极引进新的技术设备，为进行好汽车维修课程而不懈努力。

参考文献：

[1]孔令来著，汽车底盘构造与维修，北京：机械工业出版社，2007.

[2]张子波著，汽车故障诊断技术，北京：机械工业出版社，2007.