辅导书范文

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⑵如果是知识没有掌握好，建议选一些专门进行课本知识辅导的书，比如《点拔》、《初中知识清单》、《初中数理化大全》等。想要提升成绩，最基本的是要把课本知识学好，在学习课本知识的同时，可以结合例题，如果不会，还可以参考解析，学习解题思路，并运用到实际演练中，这样才能一步一步的提升。

⑶如果想要进行结和训练，建议选择一些全面复习的辅导书，比如《五三》、《中考总复习》系列、《龙门新学案》等。其中有知识辅导，也有中考题库，可以进行针对性训练，查缺补漏。

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3、《典中点》：其中的讲解配合很多练习，选题比较经典；

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2、《数据库系统工程师考试试题分类精解与题型练习第2版》，是希赛教育研发中心组编，张友生主编，电子工业出版社出版。

3、《数据库系统工程师考试考前串讲》，是希赛教育研发中心组编，张友生主编，电子工业出版社出版。

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我认为学生使用辅导书就像一把双刃剑，用好了，有利于培养学生的自学能力。反之，如果学生仅仅为了应付老师提问和做作业而买辅导书回来抄答案，久而久之就会让学生产生惰性和投机取巧的心理。

（一）辅导书的好处

数学辅导书在师生的教与学过程中发挥着举足轻重的作用，主要表现在以下几个方面：

1.有助于培养学生的创造性思维，开发学生的智力。数学辅导书里很多题目出自名家之手，有深度，有代表性，可以培养学生自学能力及自主探究能力，同时还可以训练学生的创造性思维，开发学生的智力。例如，在学次函数的表达式时，课本只给出一般式和顶点式两种形式。许多辅导书增加了交点式，根据题目给出的条件学生可以选择不同的表达形式以求更便利地解决问题。因此，数学辅导书有助于活跃学生的思维，有助于学生积累解题经验，启迪学生智慧，开阔学生的视野。

2．有助于培养学生的创新意识和实践能力。学习数学应与生活、应用密切联系，学习有用的数学，培养学生创新意识和实践能力。在教学中，除了做到把知识在课内渗透，还应把学习数学由课内延伸到课外，让学生在自己探求知识的过程中培养创造意识，提高实践能力。辅导书中许多题目适合学生的现有水平，又能把学生引到学习的情境中去，使学生思维上能得到很好的开发和锻炼，培养了学生解决实际问题的能力和创新能力，激发了学生的探究意识。

3.有助于开阔学生的视野，提高学生的数学修养。许多数学辅导书提供了大量的数学知识和阅读材料，对于开阔学生数学视野，发展数学思维起了很大的帮助。它们使学生产生对生活、对数学的热爱，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力，能用数学的眼光来看待周围的生活世界。

（二）辅导书的弊端

学生在学习过程中，对辅导书的使用存在一些错误的认识，主要表现在以下几个方面：

1.辅导书成了“答案书”。由于现在学生功课重、时间紧，为了应付老师课堂提问或快速完成作业就照抄辅导书上的课后习题答案，班上的学生几乎人手一本“答案书”。辅导书对某些学生来说只起到了提供答案的作用，大大降低了辅导书的使用效率。

2.辅导书起了“拐杖”的作用。有些学生在学习数学知识时，时时刻刻都离不开辅导书，甚至有的学生在老师讲解时还看辅导书。有些学生觉得自己读得很明白，可是合上书又不明白了。这使得辅导书成了“拐杖”，学生一旦离开它就不能独立行走，导致学生学习能力的提高非常缓慢，效率很低。

3.辅导书选择不当，限制学生思维的发展。有些辅导书脱离实际生活，脱离课本拔高训练，片面追求学生高分，推行应试教育，限制了学生思维能力的培养。

二、如何正确引导学生使用辅导书

数学辅导书的使用离不开教师的正确引导。我认为主要从以下四个方面着手。

（一）正确使用数学辅导书

要想让学生眼中的“答案书”变为真正意义上的辅导用书，教师应先让学生认识到在课堂上看教辅书的危害。这种行为会导致学生养成懒于思考的习惯，凡事看看答案即可，没必要再去绞尽脑汁去思考了，久而久之，对老师的讲解失去兴趣，思考问题和分析问题的能力也逐渐下降。教师应告诉学生平常练习可以参考教辅用书上的答案，但必须懂得教辅用书上为什么要这样表达，可以自己先尝试解题，然后把自己的答案和教辅用书上的答案进行对比，找出不足的地方根据辅导书上的答案进行修改，渐渐摆脱对辅导书的依赖。

（二）正确选材

一方面辅导书的选择应该与初三阶段的复习相匹配：初三第一学期，尤其是期中以后，最好选用一些偏重讲解的辅导书，这样不仅能巩固基础知识，也可以让自己对初三的一些经典的传统习题有一个大致的了解，对一些固定的解题套路有一些初步的了解和认识，有效避免做题的盲目性；期末考试完毕，选择讲解与练习兼重的辅导书是这个时候最实用的，选这类辅导书应选用水平高，质量好的。使用这类辅导书时，应是研究阅读完前面的讲解内容，然后认真完成后面的练习。第二学期开始，基本上全面进入了总复习阶段，选择习题集较实用。这个阶段，主要是提高解题的速度和正确率。特别是全国中考试题汇编，练习真题，紧贴中考，熟能生巧，巧能生速，可使自己在中考中立于不败之地。

另一方面，要引导学生根据自身需要选定适合自身的辅导书。选择的辅导书中的练习不能太难，也不能过于简单。太难，会让学生失去学习兴趣；过于简单，就不能达到训练思维的作用。另外，课辅作业量不宜过多，应体现“精讲多练”的精神，不宜搞题海战术。

（三）适当点拨

教师应对一些综合能力较强的，比较系统的，有独特见解的典型题目要进行集中评讲。对于学生通过独立思考，合作研究还不能解决的疑惑问题，教师也应及时进行点拨。

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中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）15-060-1

一、学生分层分组

教师可将学习水平相当的学生分为二至四人一组，一般来说一个班级学习有困难的学生可以大致分为三至四个组左右，学有所长的学生也大致差不多，这样做的优点第一可以节省老师的时间和精力，第二对于学生来说，并没有那么多的课余时间一个个等着前面的学生辅导完，这样安排可以充分利用有限的课余时间让更多的学生接受辅导。第三对于有的学生一个人向老师提问题时有一种害怕的心理或羞怯的心理，还有一些学生因为学习不好，理解力差，他们自己也搞不清楚自己究竟应该向老师提出怎样的问题，因此让他们成立辅导小组就不会有这种心理，当然对于一些比较胆大、独立的学生也可以进行个别辅导。

二、辅导内容要多样

作业方面：对于学习有困难的学生要着重辅导，以及老师布置的作业要精挑细选。去年刚接手七年级两个班，对于学生各自的学习情况还不熟悉，其中有位学生学习态度比较主动，经常来问一些课外辅导书上的题目，而且都有一些难度，但是几次考试摸底下来发现她成绩并不理想，甚至有几次不及格，及时调整辅导内容，着重于对作业的辅导，把作业中反映出来的问题先解决，而不要眼高手低，通过半个学期的辅导，该同学的成绩稳步上升。对于学有所长的学生，教师不仅要注重课内作业的辅导，也要注意课外作业的辅导，有时学生由于自己的兴趣爱好利用课外时间自己会找题目来做，老师可给予一些明确的指导，课外书上哪个题目或哪类题目适合他可以去尝试一下，也不需要所有题都需要做，加重他们的负担。

学习方法方面：有些学生平时也经常辅导但就是成效不大，这时就要及时地找找原因和改进学习方法。教师也应在平时多讲讲数学的学习方法，在适当的时候，还可以召开学习方法交流会，相互交流经验，收到事半功倍的效果。以前班上有一位叫小玲的女生就是这样，平时学习挺认真，态度也比较端正，碰到不懂的题目经常来问，也做课堂笔记，但就是效果不明显，成绩不拔尖，给她仔细查找了原因，主要是复结这个环节做得很少，不会把相关知识点串成一条线，融会贯通，不会把容易混淆的知识点弄清它们的区别与联系，也没有把当时问懂的题目再复习巩固，脑子里没有一条清晰的知识链，没有一张清晰的知识网，这样一到期中或期末考试，内容比较多真是一考就倒。查找到原因后，经常督促提醒她做好复习、整理、总结的环节，刚开始也可以辅导她怎样做知识点的“串线”和“结网”，慢慢养成习惯学会了以后就让她自己做，教师只要做适当的点拨就可以了，在以后的几次考试中成绩也就慢慢上来了。

学习态度方面：学生的学习态度不仅直接影响学习行为而且直接影响着学习成绩。那些喜欢学习、认为学习很有意义的学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良，反之那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差，因此，平时在课余时间教师也要多与学生沟通，端正他们的学习态度，多了解一下是学生自身的原因还是家庭原因，甚至是老师的原因，然后对症下药。学生的学习态度更多的也会受到老师的影响，如果师生关系和谐、融洽，认为你对待他们热情、平等、关心，并且有很高的教学水平，那么学生就会喜欢你，也乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度，所以对于学生态度的辅导，教师更要从自身做起，不断提高自身的人格魅力，做一名学生喜爱的老师。

三、辅导方式要灵活

课外辅导的地点可以在教室里。学生在教室里自习时，可以作巡回辅导，上完一节课后有的学生对上课的内容还是有疑问，课后马上提出，这时应趁热打铁马上答疑，这样效率比较高，也可以在办公室里，对辅导小组或个别学生进行答疑，注意每次辅导的时间不要超过15～25分钟。辅导的内容、方式要因人而异，有的学生领悟力较强，同类型的题辅导过一二次可以叫他自己归类解决，有的稍差一点可以多做一下变式训练强化一下，有的能力差一点，同类型的题目比方说准备好六道题，你可以先让他做两个，然后马上批改，把错误指出来，纠正以后再做两题，这样错误会明显减少，最后的两道题可以强化巩固一下，甚至根据具体情况来一个提升也未尝不可，这种做法比一次做六道题效果要好得多。

四、帮助学生选取课外辅导书

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中图分类号：J292 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）23-0191-01

群文书法辅导是现代美育的主要传播途径，通过书法的教学和辅导平衡群众心中各种心理因素，进而提高人的生活和审美价值，并不断朝着理想的目标前进。然而在辅导的过程中要准确把握当下时展的特点，坚持“以人为本”的科学发展观，满足群众的精神文化需求，还要摆正辅导工作中的位置，发挥书写者是主体，辅导是主导的优势，提高辅导工作的成效。

一、群文书法相关概述

（一）书法的文化特征

书法包括蒙古文书法、汉字书法、阿拉伯书法等，是世界上少数几种文字所有的艺术形式。中国书法从广义方面分析，则是指语言符号的书写法则，按照文字特点及含义用书体结构、笔法和章法写字，进而成为富有美感的艺术作品。中国文字把文字的书写性发展到一种审美阶段，因为其中涵盖了创作者的思维、观念和精神。据相关史料记载，在汉末魏晋之间，书法就以艺术形式存在于历史进程中。从书法的角度分析，甲骨文是早期文字，是以形象为主的汉字，它是成为书法艺术的基本要素。之后的商周、春秋、战国、秦代、汉代、魏晋时期及唐宋时期，甲骨文的演变历程为金文-大篆-小篆-隶书-草书-楷书等，尤其在唐宋时期，书法艺术达到了高峰，各种完备的书体形成各种不同的流派。总之，中国的书法艺术充分反应了汉字的象形、象事、象意、象声、转注、假借六种造字方法，并客观的表达了形形的自然界，经浓缩简化后形成特定的语言符号，透漏出强劲的中华民族文化精神。

（二）书法的艺术特征

书法艺术的形式最为简单不过，汉字和纸张组成黑白，最多加上装裱和红色印章，然而也正是这种简单的形式却包含着无限变化和无限丰富的形态。首先结构方面；书法的空间布白和位置经营特指书法的结构，它表现的是书法艺术的空间特征，体现的是文字的空间位置。结构表现书写者用笔的线条美，还可以表达书写者在书写过程中的思想感情。由于每个书写者的风格不同，自然在书法结构方面也存有差异，不管何种书体和风格都共同的结构法则不外乎遵循平衡和对称。其次风格；书法作品的总体艺术特征指作品风格，也是表达出不同书法家不同艺术个性的关键途径，如有的书法家追求豪放或秀丽，有的则追求含蓄或古朴，在不断的书写中形成自身独有的艺术风格。

二、做好群文书法辅导工作的措施

（一）兴趣学习书法的前提

兴趣以需要为基础，人们若对某件事物或活动感到需要便会投入极大的热情观察和接触这件事物。兴趣又与认识和情感相联系，若对某件事物和活动没有认识，也就不会对它有情感，自然也就不会对它有兴趣。群文书法的辅导工作终究是建立在群众的精神需求上，也是培养兴趣的过程，因而在辅导书法工作中可从以下几点出发：首先，引导学习群众观察汉字的特点；中国汉字在日益变化的时间长河中逐渐形成自身特有的造型，想要写出美观的字体，了解基本结构是前提，还要洞察字体壁画长短，结构疏密、组块大小或形位的斜正。书写前必要保持平和的心态，把握字体中存在的机理，整个书写过程也是审美能力的提高过程，只要整洁、美观和端正的字体才会产生赏心悦目的效果。当下群众都有非常快的接受现代意识，兴趣多样但缺乏稳定性，学习书法可能是三分热度所致，这时需要书法辅导工作者在辅导过程中积极调动学员的积极性和主动性，如可以将一些古今书法家勤学苦练的故事穿插到教学中，以此起到激励作用，其次对于初次学习书法的群众来说，他们十分渴望在学习过程中得到教师的认可和赞许，所以辅导者要善于发现学员的优点，增加他们学习书法的兴趣。同时还可以将优秀的书法作品以展览的形式张贴在户外场所中，展示学生学习水平的同时激励他们努力表现自我，提高学习信心，促进其各方面综合素质全面发展。

（二）重视书法练习中读帖的作用

书法练了基本功除外，最关键的辅导就在于读帖。首先读内容，了解所要临摹的帖子想要传达的美学特质和思想内涵，做到准确且通顺的读，最好能背诵长帖中的名句名段和字数少的帖，一来是为了临摹帖中的字体，二来可以充分调动自己的情感，有利于更加顺畅的临摹字帖。因此，读帖的重点在于字法，指字体的间架结构及疏密，笔画的穿插和避让等。不同书法家的字体都有自己的风格，有的字形平整，有的字形左低右高。还要看字体的线条和点画，前者指字点画线条的粗细、长短、虚实或方圆。后者则是观察该如何搭配或交叉连贯这些点画线条。最后读笔法，一般在书法技法中的最重要的就是笔法，成功的书法也来自于笔法，可以说笔法决定线条的形态和质量。笔法指运笔之法和执笔，用的方法是否正确，作品出来的效果也就产生截然不同的效果，只有训练好学员的读帖能力后，才能使学员深度了解书法艺术，自然会在练习中运用技巧，提升水平。

（三）根据不同对象分类辅导，兼顾多面性

每个人都是独立的个体，不管在个性还是选择上都存有差异，群众文化因阅历和知识结构的不同，在学习方法和欣赏结构方面自然产生差别。为此，辅导教师应根据学员自身的性格和审美取向来选择合适的碑帖，帮助学生掌握执笔和运笔姿势及方法，尽可能做到腕平、指实、悬腕等。教师应不急于让学生学好点、撇、捺等技巧，而是扎实的学好各种线条，如曲线、竖线、横线等。上述笔画中基础部分为“横线和竖线”，这两种线条也可以称为基础中的基础，只有掌握好这两部分，才能逐渐学习其他线条。教师可以要求学员在练习线条中做到笔笔中锋。通过教学实践可得知，运用这样的方法训练一段时间线条后，学员可以较快的掌握运笔方法和执笔姿势，对今后练习碑帖和掌握毛笔性都做好了铺垫。目前，群众书法还属于艺术类范围，如果用狭义角度说为中国画。书法和中国画都是我国富有民族特色的艺术形式，所以可以将中国画与书法相结合的方式作为群文书法辅导的一方面，一定程度上对弘扬和发展中国传统艺术起的重要的促进作用。基于种种促进因素，群文工作者应积极开展技术交流和书画展览等活动，做好书画学习宣传活动，让更多的人认识书画、喜爱书面、关系书面，从而带动周边的人群共同学习书画艺术，发扬国粹。

三、结语

综上所述，群文书法是群众文化活动中的重要内容之一，其中所蕴藏的韵律美、节奏美、意境美都有助于提高人们的气质修养。它不同于其他民族的文字，作为表达民族美感的工具，不断渗透出深层的对生命形象的构思，体现出博大精深的民族传统美学思想美学追求，所以，做好群文书法的辅导工作不管从扩展自我知识面方面还是提高文化素养方面都是百利无一害的，需社会和群众一同努力，让群文书法真正起到弘扬民族文化的作用。

参考文献：

[1]胡守勇.群众文化的社会功能和文化价值浅析[J].河南大学学报（社会科学版），2010，50（4）：62-68.

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在后来的教学过程中 。我逐渐的发现了作为学生的通病。那就是动手能力很差。不喜欢做题。觉得课堂上的知识已经掌握，不需要做题，其本质还是太懒惰了。找出各种理由不完成作业。这一点，我随明确的跟同学们探讨过这一问题。但，并没有收到很好的效果。直到另外的一个老师确立了奖惩制度，学生终于能够及时地完成规定的任务，这一现象使我想起了自己再上学时的心理活动，我在理解他们的基础上，根据他们的所思所想，规定了玩的时间和学习的时间。时间比例大约为一比二。这样他们的心中有了期盼。同时，下课的前提必须是 你的作业高质量地完成，我初步将玩作为他们学习的一种动力，希望以此希望以此带动他们学习的积极性。真真正正的做到既要学好，又要玩好的承诺。与此同时，我也正面给他们灌输自主学习的好处和重要性。从另一方面看，比起刚开始的时候，他们的学习方式已经有了很大的改善。这时，在上课的时候，已经有的同学主动举手询问问题，这使我感到欣慰的同时，可以看到，他们已经意识到主动出击的优越性，我想，他们会从这个好的习惯中学到不少的东西。

在一个阻挡在我们学习路上的障碍还有就是习题。在假期中，同学们的学习资料相对较少，这给我再给他们教学的过程中制造了不小的麻烦。我们都知道。要想很好的掌握科学知识，不做题，基本上是不可能的。所以，在这一点上，我们始终坚持做题辅导学习的路线，鼓励孩子自己到书店里购买适合自己的辅导书，以及题册。在这方面学生都很配合老师。积极主动地购买书籍。至此。我们的教学模块基本定型，当然，在之后的学习过程中我们又遇到了很多麻烦，但是，在正确的处事态度下，都得到了很好的解决。

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2、高跟鞋鞋跟太高——影响脊椎

高跟鞋是越高越美的这是不可否认的，而且，跟越细越迷人越显得苗条。但是只要穿上超过5cm的高跟鞋，人的机体就会不适应。我就看到过很多穿太高跟鞋的美女，走起路来小心翼翼的，腿都不敢伸直了走，上身向前倾，这觉得这样走起来也不是很美观。这是因为脚跟往上抬的缘故，重心将落于前脚掌上，使得踝关节稳定性变差，容易有脚踝扭伤的危险性。不仅如此，也会影响到膝关节，因为重心线落于其前方，故膝盖容易有往后顶的情形，也就是过度伸直，此状况会加速关节磨损及退化，使得膝盖产生疼痛，甚至无法下楼梯。另外，骨盆会有往前倾的现象，造成屁股往上翘，腰椎过度前弯，加速腰椎关节压迫及背后肌肉长度缩短，下腹部肌肉松弛，产生腰酸背痛的现象。

3、洞洞鞋——穿出脚气

大家也知道洞洞鞋从本质来说其材质是塑料，构造也容易积水，并且水分不易被鞋吸收、挥发，它上面的鞋洞也只能帮助脚面透气，而最需要透气和干爽的脚底，却得不到保护。夏天人脚容易出汗，随着汗液的蒸发，洞洞鞋会倒贴在脚面上，常穿会导致脚部潮湿温暖，为真菌提供温床，可能导致脚气等皮肤病。另外，洞洞鞋虽然不怕水，但在雨天穿很容易打滑，特别是那些廉价产品，鞋底很容易磨平，防滑效果极差。

4、绑腿高跟凉鞋——把脚“勒死”

穿什么衣服配什么鞋，长裙当然是配凉鞋。好多女性都会选绑带凉鞋，估计是觉得够优雅吧！可是绑带凉鞋却是一种中看不中穿的鞋子。你想想在系带子时，为了不让带子下滑，在小腿上保持好看的定型。你很有可能会将小腿紧紧绑住，刚开始你会觉得没什么，当小腿绑的时间太长后，小腿会有肿胀的现象出现，绳子系过的地方还有一条条明显的紫色勒痕。这样会让腿部的血液流通不畅。

5、尖头皮鞋——脚尖的“酷刑”

篇9

与学生交流，首先要细心观察，全面而深刻地认识自己的学生，找准话题和契机。笔者认为军训、课堂、联欢晚会等是学生彰显自身个性品质、能力素质、学习态度、道德素养等的机会。班主任只要留心观察，准能发现教育契机。军训期间，那些自尊心强、意志力坚的学生总会积极训练，再苦再累都会克服困难；那些号召力大、活动能力强的学生总显得特别活跃；而那些自由散漫，怕苦怕累的学生总显得慵懒。班主任对不同类别的学生就要采取不同的策略跟他们交流。将他们身上的优点放大、适当褒奖，以激发他们的进取心和自信心，同时委婉指出其不足，要求其养成坚毅的品格，不输在起跑线上。课堂上更多地注意学生的表情举止变化，分析原因，及时调整教学策略。如一个学生频繁地改变身体姿式可能表明其对授课内容或形式反感，班主任可以在课后仔细询问，倾听学生的心声，了解自己或任课教师教学的得失，教育学生或改变教学方略。开联欢晚会要鼓励学生尽力施展自己的才能，帮学生找回自信。若一个一贯活跃的学生突然显得很低沉，就要考虑可能是他有什么心事或者是组织者忽视了他的积极性，使其自尊心受到了损伤。班主任只要留心，做到明察秋毫、见微知著，工作就不会被动受阻。与学生交流时，要讲究技巧和机智，要刚柔并济。笔者认为“刚”就是要方向正，目标明确，坚定不渝。“柔”就是情感真诚，方式温和，曲径通幽，让学生感受到真诚，产生信赖，要“说服”，不要“压服”。压服，简单粗暴，虽能赢得暂时的平静，却要面对更大更危险的暗流。“说服”是因势利导，虽多费了口舌和心智，却能让学生心悦诚服。如本校禁止女生穿无袖衫，可别班仍有女生穿，但是未受罚。本班一女生认为不公平。笔者没有压制她的想法，而是以骑摩托就要戴头盔为喻。告诉她们街上有人不戴，笔者为什么要戴呢：第一，能保护头脑；第二，避免受罚丢脸；第三，遵守交通法规，维护社会公德，保持自身素质。笔者说，我们班的女生遵守学校规定，都没穿无袖衫，这说明我们班的女生们明智、素质高。学生欣然接受。

二、与任课教师交流———互利互惠，立足双赢

任课教师对教学管理都有自己的一套方法，对学生的认识也有自己的眼光。因此，要管理好班级，首先得尊重任课教师，多跟任课教师交流，主动向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求。在班级公约的制定、班干部的选拔、学习方法的指导上，要尽量征求任课教师的意见，了解任课教师的一些做法。主动协助任课教师处理教学中出现的问题，同时让任课教师了解班主任的管理目标、工作思路和处事态度，争取任课教师最大的支持，从而达到同舟共济、协调发展、群策群力的目的。另外，作为班主任，切忌在学生中间抬高自己、贬低其他任课教师。尤其值得注意的是，当学生提出某个任课教师在教学中的不足时，更要在维护任课教师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价任课教师，积极主动地宣传任课教师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助任课教师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。

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傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：1.讨论艺术；2.激发青年人的感想；3.训练傅聪的文笔和思想；4.做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻问题等，都像良师益友一样提出意见和建议。作品还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。

【焦点透视】

1.行云流水般的语言风格。比如在1956年2月29日的信中，傅雷提到自己对音乐的理解，先以演奏莫扎特的曲子为例，然后层层深入，表达了自己对艺术与爱的理解，探讨了艺术与做人的关系。在家书中，傅雷秉承了他一贯严肃认真的态度，用词极为考究，即使镶嵌在文中的极个别的外文单词，也是他用心推敲选用的。

2.侃侃而谈中的哲理韵味。傅雷作为一个父亲，在儿子的生活中既担当着亲人、朋友的角色，同时又是一位循循善诱的良师，这更多地体现在他的家书里的侃侃而谈与谆谆告诫上。为了强化哲理性，他运用了一些比喻，如“我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面”。另外，他还适当地引用典故。这些不仅在傅聪的成长过程中发挥了重大作用，也让千千万万的读者受益匪浅。

【精彩片段】

一、“慈父”心声（节选）

今儿一天精神仍未恢复。人生的关是过不完的，等到过得差不多的时候，又要离开世界了。分析这两天来精神的波动，大半是因为：我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别！这一关对我、对你妈妈都是从未有过的考验。别忘了妈妈之于你不仅仅是一般的母爱，而尤其因为她为了你花的心血最多，为你受的委屈――当然是我的过失――最多而且最深最痛苦。园丁以血泪灌溉出来的花果迟早得送到人间去让别人享受，可是在离别的关头怎么免得了割舍不得的情绪呢？

跟着你痛苦的童年一起过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！

赏析

写信往往是作者最真实情感的流露，毫无夸张溢美之词。这封书信饱含了一位平凡的父亲对即将离别的儿子的万般不舍之情，其中也深含着傅雷对儿子的歉意。

探究练习

1.请浏览这段家书，说说它的主题是什么。

2.这则家书中写父亲精神波动，像噩梦一般的原因是什么？

3.假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。

二、“益友”忘年（节选）

你车上的信写得很有趣，可见只要有实情、实事，不会写不好信。你说到李、杜的分别，的确如此。写实正如其他的宗派一样，有长处也有短处。短处就是雕琢太甚，缺少天然和灵动的韵致。

但杜也有极浑成的诗，例如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”那首，胸襟意境都与李白相仿佛。还有《梦李白》《天末怀李白》几首，也是缠绵悱恻，至情至性，非常动人的。但比起苏、李的离别诗来，似乎还缺少一些浑厚古朴。这是时代使然，无法可想的。汉魏人的胸怀比较更近原始，味道浓，苍茫一片，千古之下，犹令人缅想不已。杜甫有许多田园诗，虽然受渊明影响，但比较之下，似乎也“隔”（王国维[1]语）了一层。回过来说：写实可学，罗曼蒂克不可学；故杜可学，李不可学；国人谈诗的尊杜的多于尊李的，也是这个缘故。而且究竟像太白那样的天纵之才不多，共鸣的人也少。所谓曲高和寡也。同时，积雪的高峰也令人有“琼楼玉宇，高处不胜寒”之感，平常人也不敢随便瞻仰。

注：[1]王国维（1877～1927）：字伯隅、静安，号观堂、永观，汉族，浙江海宁盐官镇人，清末秀才。我国近现代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓著的学术巨子，国学大师。代表作：《人间词话》。

赏析

当儿子傅聪留学海外后，傅雷与傅聪沟通交流的最好媒介便是书信，傅雷将自己对儿子的拳拳之爱透过真挚感人的文字传递给了远隔重洋的儿子。这封家书，主要写了父子讨论李白、杜甫诗的不同一事，从中我们可以真切感受到一个亦师亦友的慈父形象！

篇11

3.手机开，笑颜展，信息报到来请安;好运交，财神到，愿你元旦哈哈笑;情如意，业辉煌，愿你来年幸福长;花常开，水长流，愿你恩爱到白头;迎新年，信息传，愿你时时都平安。

4.^o^我打包给你的欢乐，你收到木有?我邮寄给你的关怀，你感受到木有?我快递给你的幸运，你拆封了木有?在元旦钟声敲响的一刻，默默念出我的名字，所有的愿望都会实现，不管你信不信，反正我是信了。祝你365天，天天开心!

5.元旦佳节兮，聚天地之欢乐，展山川之喜庆，于雪飞中送吉祥之问候，在风舞里赠平安之祝福，愿君新年出门遇贵人，行大运，恭喜发财。

6.元旦到，送你快乐“同心圆”：天圆地圆，天地之间爱心圆;心圆梦圆，心想事成事事圆;月圆人圆，阖家欢乐大团圆;你圆我圆，开心快乐心更圆!

7.走进20xx年，我们这个网络的虚拟世界，我们的诸多文学圈子也一定像喜得饱雨的庄稼一样迅速成长，呈现出一派郁郁葱葱的景象。众多圈友将更加精心地为我们的圈子添砖加瓦，增彩增光。把我们的一个个圈子都建成最美的乐园。

8.摘20xx颗星星照亮你的前程，种20xx棵玫瑰陶醉你的心情，折20xx个纸鹤陪你欢乐时刻，找20xx种理由祝你元旦快乐!

9.打开窗，让新春的风吹进你的屋子，让新春的雪飞进你的屋子，让我新春的祝愿，通过这条短信，飘进你的心坎!祝您新年快乐!吉祥如意!

10.零时的钟声响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去了一个难忘岁月，迎来了又一轮火红年华。祝你新年快乐，鹏程万里!

11.在这个特别的日子，一份真挚的祝福送给你，是一份难以抹去的回忆，一种无法忘怀的友谊，让祝福充满时空，元旦快乐。

12.新年已来到，向你问个好。开心无烦恼，好运跟着跑。家人共团聚，天伦乐逍遥。朋友相扶持，心情不寂寥。事业风水顺，金银撑荷包。祝生活开心步步高!

13.心愿是风，快乐是帆，祝福是船，心愿的风吹着快乐的帆载着祝福的船飘向永远幸福的你------轻轻地说一声祝你元旦快乐!

14.元旦短信大全元旦到祝福到，祝您：打牌运气拉不住，豹子金花把把出，别人瞪眼你笑脸，别人掏钱你收钱。到时候可别忘了我哦!

15.看到那飘落的雪花了吗?那是我的片片真情;看到那呼呼的寒风了吗?那是我的声声问候。耶稣让我告诉你，你今年会过得很好，从元旦开始，忘记过去的烦恼，明天才更好!

16.新年只有一天，我们的友谊永存，敞开你的心扉，让我诚挚的友情，填满你美丽的心怀，祝你元旦快乐。

17.没什么好说的，我不知道对你还有什么话要说，但有一句话不得不说，我的心已经给了你，没有你我的世界没有元旦。

18.收获鲜花与荣誉，笑容要不早不晚;携手健康与平安，幸福要不早不晚;遇到真爱把手牵，爱情要不早不晚;快快乐乐迎元旦，祝福要不早不晚;祝元旦快乐!

19.^o^新年的第一颗露珠因你的甜蜜温馨而晶莹，新年的第一个黎明因你的健康平安而宁静，新年的第一缕阳光因你的吉祥如意而温暖。祝你新一年里一切随愿

20.笑声，欢天喜地;幸运，铺天盖地;才情，经天纬地;财气，呼天唤地;豪气，遮天盖地;福气，惊天动地;元旦，冰天雪地;快乐，翻天覆地!

21.元旦了，送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套伴你渡过每分每秒，一定要幸福喔!

22.元旦送你一颗*，愿你生活璀璨交好运;元旦送你一眼#，盼你开心快乐好心情;元旦送你一叠￥，祝心想事成美梦圆。元旦快乐乐不停!

23.为了生活，你四处奔波;为了节俭，你从不花钱;本来不想说，可是晚饭还没着落;我不要什么圣诞什么元旦，我只要西红柿炒鸡蛋!

24.愿你来年工资加“新”，少做“新”苦事，多领新票子;生活更新，买栋新房子，开辆新车子;心情舒“新”，听听新曲子，看看新片子;元旦快乐心想事成。

25.圣诞狂欢，元旦小憩。挥手过往，尘埃落定。迎接新年，快乐无敌。放松心情，能量积蓄。共盼美好，祝福真切。闪亮人生，精彩同行。祝节后愉快!

26.美酒令人回味，音乐让人陶醉，好书百读不悔，情意形影相随，节日问候最可贵。又到年终岁尾，愿你幸福健康作陪，笑得合不拢嘴，预祝元旦快乐!

篇12

简编自襁褓，簪笏到仍昆。

向来映轩冕，颇据要路津。

恩勤均骨肉，四海一尧民。

实咎晚相见，实惟诸晁孙。

智囊似内史，笔力窥漆园。

词林少根蔕，斯人今绝伦。

我为折腰吏，绿绮网蛛尘。

倾心得僚友，燕及脊令原。

嘉肴味同和，弦诵声相闻。

如人逃空虚，见似已解颜。

何况金石交，乃其骨肉亲。

二年吟枫叶，忘我木索勤。

行行不忍别，共醉古柳根。

樽前犹讲学，夏夜众星繁。

念当侍白发，甘旨共兰荪。

帆樯洒风雨，浪波出蛟鼋。

持亲慎行李，强学加饭飧。

革囊走官邮，寄书远相存。