教师人生格言范文
时间：2023-03-07 15:03:42
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇教师人生格言范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
2、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
4、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
5、为别人照亮道路，自己必须放出光茫
6、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
7、尚自然，展个性——
8、教师的春风，日日沐我心
9、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
10、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
11、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
12、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
13、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
14、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。
15、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
16、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
17、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
18、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
19、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
20、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
21、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
22、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
23、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
25、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
26、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
27、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
28、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
29、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
30、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
31、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
32、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
33、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
34、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
35、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
36、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
37、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
38、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
39、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
40、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
41、扬黄牛精神，做平凡工作。
42、一日为师，终身为父。
43、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
44、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
45、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
46、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
47、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
48、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！
49、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
50、每一个学生都是好学生。
51、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
52、人类灵魂的工程师。
53、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
54、片言之赐，皆我师也。
55、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
56、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
57、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
58、执着杏坛，乐于奉献。
59、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
60、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
61、我们都随时处于正在学习的过程。
62、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
63、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
64、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
65、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
66、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
67、走下讲台给学生讲课。
68、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
69、一位好老师，胜过万卷书。
70、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
71、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
72、德高为师，身正为范。
73、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
74、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
75、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
76、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
77、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
78、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
79、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
80、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
81、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
82、身为世范，为人师表。
83、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
84、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
85、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
86、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
87、踏踏实实做人认认真真做事。
88、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
89、十年树木，百年育人。
90、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！
91、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
92、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
93、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
94、不要随便给一个人定性。
95、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
96、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
97、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
篇2
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
5、每一个学生都是好学生。
6、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
8、扬黄牛精神，做平凡工作。
9、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
10、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
11、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
12、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
13、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
14、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
15、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
16、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
17、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
18、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
19、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
20、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
21、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
22、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
23、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
24、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
25、捧着一颗心，不带半根草去。
26、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
27、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
29、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
30、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
31、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
32、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
33、习于智长，优与心成。
34、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
35、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
36、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
37、教师就是要敬业爱生。
38、把一切知识教给一切人。
39、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
40、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
篇3
2、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
3、愿我们的教师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的欢乐。
4、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
5、教学是一门思维的艺术，教师每一天都在演奏着不一样的旋律。
6、昨日已过去，今日要应对，明天是筹划，用昨日的经验应对今日，要用今日所有的智慧来为明天做准备，仅有把握好今日，把今日的事做得尽善尽美，才能有昨日完美的回忆，明天宏伟的蓝图。
7、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
8、做一名美和爱的使者。
9、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
10、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
11、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
13、非学无以立身，非教无以立国。
14、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
15、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
16、少年时代的很多阅读，知识的很多积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
17、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
18、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
19、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
20、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
21、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
22、教师必须十分谨慎，必须对他的所作所为负完全职责。
23、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
24、人应当永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
25、当代能做教师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
26、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
27、昨日的一切成就了今日的我们，而今日的努力却将塑造明天的我们。
28、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，欢乐自我的人生。
29、我爱我师，我更爱真理。
30、培养人，就是培养他获得未来，欢乐的前景的道路。（马卡连柯）
31、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
32、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
33、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
34、德高为师，身正为范。
35、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，欢乐自我的人生。
36、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
37、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
38、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
39、真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。
40、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
41、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应当做到的。
42、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
43、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
44、踏踏实实做人认认真真做事。
45、仅有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
46、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
47、凡是别人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
48、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
49、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
50、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
51、有时候即使拼尽全力，事情仍不会按你想的那样发展!
52、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有本事，资格老≠经验多。
53、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
54、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
55、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
56、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
57、虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部的春天
58、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
59、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
60、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
61、不尊重学生，就是不尊重自我。
62、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
63、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
64、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
65、爱拼才爱赢。
66、老老实实做人，踏踏实实工作。
67、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
68、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
69、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
70、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
71、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
72、教育的过程有艰辛，也有欢乐，我却乐得其所。
73、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人。
74、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
75、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
76、尊重学生的最高境界是忘记自我是教师，很自然与他们一齐探讨人生与科学。
77、教育是国家万年根本大计。
78、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
79、教师必须十分谨慎，必须对他的所作所为负完全职责。
80、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
81、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
82、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
83、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
84、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子！
85、梦想与现实之间往往仅有一步之遥。
86、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
87、不要沉醉于别人的赞赏之中，仅有不停地充实自我，才能到达人生更高境界。
88、能够让学生健康幸福地成长是我的欢乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。
89、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
90、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
91、执着杏坛，乐于奉献。
92、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
93、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
94、语文教学应当充满情趣。仅有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，仅有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
95、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。
96、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自我的舒心。
97、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
98、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应当有处罚权，也应当合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
99、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
100、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
101、每一个学生都是好学生。
102、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
103、当代能做教师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
104、尚自然，展个性。（）
105、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
106、德高为师，身正为范。
107、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
108、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受欢乐。
109、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
110、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种十分美妙的格局中：这便是众星拱月。
111、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐，是创造出值得自我崇拜的学生。
112、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
113、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
114、永远不要嘲笑别人的梦想。
115、要做孩子的教师，先做孩子的朋友。
116、教师就是要敬业爱生。
117、培养人，就是培养他获得未来，欢乐的前景的道路。
118、没有一个孩子没有获得过成功，只是他们常常没有被告知“你成功了”。教师请不要吝啬您的认可，您的一个字或许是学生一生获得成功的动力。
119、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
120、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
121、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
122、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
123、未来的学校必须把教育的对象变成自我教育自我的主体，受教育的人必须成为教育他自我的人，别人的教育必须成为这个人自我的教育。
124、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
125、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
126、凡是别人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
127、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
128、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。Zuowen
129、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
130、把一切知识教给一切人。
131、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走不断思索。
132、教师的荣幸是跟世界上最充满期望的人在打交道，所以要引导他们。
133、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
134、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
135、投入心灵才能闻到生命的醇香。
136、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
137、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
138、要把阳光洒向教室的每个角落。
139、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
140、仅有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
141、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
142、知道事物应当是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
143、时时坚持敬业精神，处处关心学生学习生活。
144、纳百川，容学问，立德行，善人品。
145、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
146、不要随便给一个人定性。
147、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
148、“教师”应当是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
149、凡是我的学生，就要把美德传给他们；凡是我所教的，就要教得透彻。
150、为学生的一切，一切为学生。
151、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
152、培养人，就是培养他获得未来，欢乐的前景的道路。（马卡连柯）
153、人应当永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
154、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
155、仅有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
156、关爱每一个学生，让每一个孩子都尝到成功的喜悦
157、让我走进童心世界，和孩子们一齐成长。
158、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。可是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
159、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
160、充满童心规范言行善待学生。
161、在我帮忙教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自我以安慰，给学生以自信。
162、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
163、博观而约取，厚积而薄发。
164、习于智长，优与心成。
165、教育的真谛就是让孩子学会用自我的眼睛去观察，用自我的脑子去思考，用自我的嘴巴去表达。
166、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
167、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
168、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
169、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
170、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。
171、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
172、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
173、教学相长，成功欢乐。
174、如果教师把学生当成自我的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
175、十年树木，百年育人。
176、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。仅有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。
177、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
178、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把期望带给学生。
179、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
180、意欲的培养是教育的关键。
181、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
182、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
183、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
184、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
185、教师的职责，不仅仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。
186、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
187、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
188、教师糊涂一时，学生糊涂一世。
189、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
190、宽容别人等于祝福自我。
191、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
192、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
193、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
194、为别人照亮道路，自我必须放出光茫。
195、尊重学生的最高境界是忘记自我是教师，很自然与他们一齐探讨人生与科学。
196、用一颗炙热之心去发现每个孩子的闪光点。
197、乐思乐学乐创新——创立“三乐”课堂
198、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，必须能演绎出一种属于我自我的最平实的教育梦想！
199、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
200、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
201、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
202、教育的真谛就是让孩子学会用自我的眼睛去观察，用自我的脑子去思考，用自我的嘴巴去表达。
203、人之性，教也；人之情，育也。
204、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生完美的心灵。
205、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
206、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
207、走下讲台给学生讲课。
208、每一天我都微笑着向欢乐出发，因为前方有需要我传播欢乐的人。
209、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
210、仅有童心能够唤醒爱心，仅有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
211、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
212、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
213、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
214、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
215、好的课堂应当是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
216、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
217、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
218、表扬用喇叭，批评用电话。
219、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
220、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
221、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
222、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
223、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
224、教师职业——既要解疑，更重传道。
225、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
226、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
227、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
228、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
229、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
230、教师要用爱心关爱学生，用真心真意真诚呵护学生的成长。
231、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
232、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
233、让每个孩子都领略到教育的完美，在知识的海洋中尽情遨游！
234、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。
235、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
236、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
237、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
238、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
239、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
240、每一个学生都是好学生。
241、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
242、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
243、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
244、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
245、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
246、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
247、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
248、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
249、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
250、给孩子食物，能够让他长身体；给孩子观念，能够让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
251、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
252、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
253、做事不能只做想做的，而应当做该做的。
254、为别人照亮道路，自我必须放出光茫。
255、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
256、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱和-谐民-主向上的环境。
257、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
258、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
259、走下讲台给学生讲课。
260、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
261、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
262、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
263、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
264、因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
265、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受本事。
266、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
267、扬黄牛精神，做平凡工作。
268、学生是学校里最美的风景，学生的笑声是学校里最美的歌声。
269、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
270、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
271、不抛弃不放下，让每个孩子都站在爱的天平上。
272、教师是一条大河，它需要许多条涓涓小溪去滋养它，充实它。
273、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
274、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
275、教着，感受着；走着，欢乐着。
276、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
277、没有一无是处的学生，缺的只是教师耐心的引导与发现。换个角度看，海阔天空，总有她精彩的一面
278、只能听见自我说话的人绝不会有提高。
279、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
280、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自我充满信心。
281、踏踏实实做人认认真真做事。
282、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。
283、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
284、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
285、爱在左，职责在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
286、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
287、顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰。
288、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，欢乐自我的人生。
289、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
290、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
291、浪费时间是一桩大罪过，学习要从此刻开始。
292、每一个学生都是好学生。
293、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
294、习于智长，优与心成。（朱熹）
295、教育应当培植出活力，使学生向上长。
296、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
297、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
298、给学生一个世界，给教师一片天空。
299、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
300、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
301、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
302、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
303、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
304、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
305、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
306、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
307、联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的人，而是那些不会学习的人。
308、先学会做人，再学会知识。
309、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
310、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
311、“教师”应当是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
312、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
313、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
314、习于智长，优与心成。
315、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠
316、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
317、尊重保护关爱，唤醒激励发展……
318、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
319、太阳每一天是新的，孩子们每一天也是新的。
320、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
321、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
322、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。可是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
323、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
324、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮忙你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
325、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
326、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
327、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
328、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
329、教师也要有不断尝试未知的勇气。
330、为别人照亮道路，自我必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
331、教师就是要敬业爱生。（名人名言）
332、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
333、今日赏识孩子，孩子今日就成功。你一天的爱心可能带来别人一生的感激。
334、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
335、意识是成功教育的基矗
336、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
337、教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。
338、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
339、人应当永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
340、真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。
341、用我们的辛勤劳动托起明天的期望。
342、尚自然，展个性。（）（名人名言）
343、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
344、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
345、人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
346、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
347、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康成长。
348、捧着一颗心，不带半根草去。
349、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
350、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
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篇4
江山代有才人出，各领数百年。
在年轻的时候受的教育是：要实现理想，必须文明其精神、野蛮其体魄。
伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
篇5
第一次实验课往往是整个实验课的关键，教师授课时需严格要求，注意引导学生，调动其积极性，同时强调实验课考试，引起学生重视。考试分虫卵考试和期末标本总考试。蠕虫部分学习结束时进行虫卵考试，要求学生在规定时间内从混合虫卵片中辨认5－6种不同的蠕虫虫卵。课程结束进行期末标本总考试，内容为常见寄生虫大体和玻片标本，通常选择特征明显的标本作为考试标本。目前理论课为26学时，实验课为14学时，分别占总学时的65%和35%，而两次标本考试成绩占总成绩的30%，基本与课时比例相符合。实验教学成绩比重大，使学生能够充分重视，改变其重理论轻实践的想法，促进实验课的教学。
1．2采用先进教学手段
人体寄生虫学作为形态学科，实验课最重要的目的之一就是认识常见寄生虫形态。多媒体辅助教学作为现代化的先进教学手段，已广泛应用到教学活动中，它可直接将大量的寄生虫形态及病理图片展示给学生，不仅形象生动，而且信息量大，使学员在有限的时间内了解尽可能多的内容。然而，在利用多媒体教学的同时，要充分体现教师的主导地位，课件力求简洁，图片清晰，将多媒体教学与传统教学相结合，发挥各自优势。近年来数码显微互动系统逐渐用于形态学实验室，并显示出其独特优势。
我校于2009年建立了数码显微互动形态实验室，授课过程中可随时通过电脑将显微镜下标本投放至大屏幕上展示给全体学生，使学生更直观地对显微镜下标本与教学图片进行比较，教师更有针对性地对学生进行解疑，有效提升了教学效果。如观察混合虫卵标本时，学生刚开始往往难以辨别不同虫卵及区分非寄生虫结构，教师将标本置于显微镜上，把观察到的不同虫卵形态通过电脑屏幕展示给学生，使学生对整个标本有更形象的认识，在独立观察时能够做到心中有数。同时，我室将所有典型寄生虫标本进行整体扫描，制作成图片库，并在每个实验室安装相应浏览器，学生可随时观察。
2优化教学内容
2．1合理安排教学时间
人体寄生虫学实验教学由原来8次实验课、每次3学时，压缩为7次课、每次2学时，总学时减少了42%。为了解决教学内容多、学时少的矛盾，主要采取了三种措施。一是实验课中力求做到精讲多练。实验课讲授不是理论课的重复，尽量做到少而精，授课开始先对整个实验内容进行简要介绍，使学生心中有数;授课结束前进行总结，针对有共性的问题集中解答。二是争取最大限度地利用实验课时间，让学生充分观察标本，进行实验操作。将原实验课上观看的教学录像改为课后由学生自行观看，同时将实验报告的完成及实验绘图等放在课后完成。三是对实验标本进行精选。自学标本主要为常见寄生虫成虫和其感染阶段幼虫及其虫卵，镜下观察时指导学生把握重点，掌握特征性结构;示教标本除大体标本外，玻片标本可选择自学标本以外虫期及病理切片标本，同时适当增加活体标本，如阴道毛滴虫、犬钩蚴等。
2．2增加动手操作机会
人体寄生虫学是介于基础与临床的桥梁课程，实验教学应更注重与临床的联系。在实验课教学中，除了观察各种寄生虫标本外，着重增加了与临床和现场防治密切相关的实用检验方法，如薄血膜法查疟原虫、生理盐水涂片法查虫卵、透明胶纸法查蠕形螨等，尤其是粪便检查和蠕形螨检查以学生自身为检查对象，大大激发了学生的学习兴趣。学生除了观察自己制作的标本外，对其他同学的标本也非常感兴趣，特别是检测到虫卵或虫体时，学生争相观看，并利用数码显微系统进行拍照。所有操作先由教师示范，然后要求学生至少独立操作一遍，充分了解实验目的，掌握实验方法，培养其动手操作能力。实验操作使学生了解了本学科的重要性，增加了学习自觉性。
篇6
人体解剖生理学是师范院校生物科学、科学教育和生物技术专业的基础课,是上述专业的学生知识结构的重要组成部分,在生命科学大类的课程教学中占有重要地位[1],也是我院生物科学专业的主干课。该课程的最大特点是实验性强,实验课所占学时约为总学时数的50%,因此,人体解剖生理学实验教学也就显得十分重要。实验教学对于学生理解和掌握所学理论知识,锻炼思考、分析解决问题能力,以及科学态度的培养、动手意识的形成都有着非常实际的意义。
21世纪是以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,同时社会对大学毕业生的要求也随着时代的发展而提高,这就更需要加强对学生的实验技能,动手能力,分析和解决问题能力,以及创新能力的培养,因此我们很有必要对常规的实验教学管理、实验教学内容、教学方法、教学手段和实验考核方法进行改革研究和实践。确立素质教育培养目标,改革课程教学内容和教学方法已成为各高校教学改革之大趋势,实验教学作为高校教育活动的有机组成部分,在培养学生的创新能力方面起着不可替代的作用。随着教育的重视,部分高校对人体解剖生理学实验也进行了一些改革[2-7],收到了一定的效果。现将我们所进行的实验改革内容总结如下,目的是为了以提高实验教学质量,为培养教学科研型高素质人才提供条件。
1.实验教学管理方面
为实验学生的实验课学习建档,包括预习报告、操作技能、实验效果、实验报告等资料建立档案,同时利用计算机保存每次学生实验的数据文件,进行实验结果分析。其资料作为实验考核评价的依据。
2.实验教学内容方面
传统的人体解剖生理学多以验证性实验为主,忽视各实验项目之间的有机联系,缺乏综合性实验项目和设计性实验项目,因此在实验的结构和内容上作较大幅度的改革和调整,精简部分陈旧的实验内容,增添一些综合应用性和操作性强的实验,另外在实验项目的开出顺序上作合理的调整和科学的安排。另外,引进先进的仪器设备,从原有的MS-302生物信号处理系统(DOS状态下进行实验)基础上改换成Windows平台的生物信号分析系统,使学生能与时展同步,同时也使开出的实验质量有所提高。同时随着学科的发展,增加新的实验内容。
3.实验教学方法方面
将人体解剖学与人体生理学合为一门课程,在学习解剖学基础上从生理学实验与解剖学密切相关的特殊性入手,教师通过亲自演示和指导,使学生进行多次练习,达到强化基本操作训练的目的。同时改变“一讲解、二巡查、三批改实验报告”的传统实验教学模式,增加设计实验内容,让学生自选设计实验,使得学生在实验前必须预习实验、查阅资料、设计实验方法及步骤、预期实验结果,使学生在实验前、实验中、实验后的各个环节都需动手、动脑,为学生提供独立发挥实验水平和创造力的机会。另外,实验室在时间、仪器、实验材料、试剂、实验内容等方面提供全开放的实验室条件,为学生到实验室开展自选实验提供条件。
4.实验教学手段方面
传统的教学手段主要是理论讲解,随着实验室建设的完善,我们增加了幻灯片、投影仪和多媒体教学。学生在进行活体动物实验之前,在计算机上先进行模拟实验,以增加活体实验的成功率。同时在正式活体实验之前能够对模拟实验结果进行分析,增强了实验的效果。
5.实验考核方法方面
传统实验考核是在实验结束后在某个实验方面的抽查,这对全面考核学生的实验能力具有一定的缺陷。特别是平时实验考核,在传统的实验考核中,虽然也占一定的分数比例,但由于缺乏一套比较完善的评分体系,因此学生实验的平时成绩缺乏客观公正性。我们对平时实验考核体系进行改革,具体方案为:建立平时实验的实验步骤考核得分制,具体分为预习报告、操作技能、实验效果、实验整理、实验报告和老师签名等六项内容(具体见平时实验考核表,每次实验,学生除带必要的实验指导书和实验工具外,还必须同时带上平时实验考核表,格式见表1)。
同时利用计算机保存每次学生实验的数据文件,进行实验结果分析。其资料也作为实验考核评价的依据。平时实验考核的成绩和期末综合实验考试成绩按一定比例记入总实验成绩。
实验教学的内容、方法、管理、考核等多个方面都在实践中不断进步和完善,经过近几年的实践,我们将在实验教学过程中不断探索,以达到更好的教学效果。
参考文献:
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[3]董美蓉,宋悦宁.对计算机辅助生理学实验教学的思考.中等医学教育.2000,18,(2):42-44.
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篇7
Shallow talk on human prasitology experimental teaching reform
Wulamu Mamuti, Liu Jun, Zhang Bing
Xinjiang medical university, Urumqi, 830011, China
Abstract: Through gradually compression of teaching ours of human parasitology, it seems to be very important to reform human parasitology experimental teaching outline. This is need to compress traditional verification experiment, increase Comprehensive and innovative experiments, to reflect subject fusion during the experiment, and emphasize to cultivate students’ self-directed learning, comprehensive analysis and innovative thinking ability. In this paper, the author discussed about how to reform human parasitology experimental teaching outline according to years of teaching experience.
Key words: human parasitology; experimental teaching; reform
人体寄生虫学作为一门研究人类健康有关寄生虫的形态结构、生活史、致病机制、诊断、流行规律及防治对策的科学，是临床医学和预防医学主要的基础课程之一。寄生虫是与人类共同演化的最古老的病原体，其与人类健康之间的关系可以追踪到从东非起源的智人(Homo sapiens)，公元前3000年的古代中国和古埃及医学书籍里就有关于寄生虫病的文字记载。最近随着人类免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)的全球性蔓延，耶氏肺孢子虫和微小隐孢子虫病等新型机会性致病寄生虫病的困扰又对人类提出了新挑战，说明人体寄生虫学是一门古老而不断发展中的实践性很强的学科。因此人体寄生虫学的实验教学任务不应该只局限于巩固和验证理论教学的内容，而同时需要注重培养学生创新性思维和发现问题、解决问题的能力。笔者根据20余年来积累的一线教学经验试图探讨关于人体寄生虫学实验教学的几点改革思路。
1 合理安排教学内容
自从我校临床医学和预防医学等专业普通本科人体寄生虫学教学时数从以前的理论课和实验课各36学时压缩到目前的理论课24学时和实验课16学时以来，对教师在有限的时间内高质量完成教学任务带来了一定的实际困难。其中最突出的问题是传的教学模式未能得到适当调整和改革，人体寄生虫学传的实验教学多以教师先讲解、示范，学生观察寄生虫玻片标本和瓶装标本，然后根据所观察到的标本形态特点绘图及撰写实验报告，这些过程都要在两学时的实验课完成，但学生观察的内容与教学时数压缩之前基本一样。显得时间特别紧张，有些学生为了应付完成实验报告甚至不经过观察标本就开始绘图、撰写实验报告，使寄生虫学实验课的整个过程显得比较枯燥无味，学生在实验室只是应付教师所布置的任务，这就大大影响了启发学生的学习兴趣和独立思考，使得实验课仅仅成为了一个过程，效果不佳。因此，为了激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的动手能力和科学思维能力，需要多增加一些综合型和设计型实验内容并相应压缩一些验证型的内容显得尤为重要。例如：新乡医学院寄生虫学教研室在实验教学中通过安排阿米巴原虫、阴道毛滴虫、疟原虫等一些常见寄生虫活体标本的观察，不仅提高了学生的学习兴趣而且使他们掌握了一些基本的实验操作方法，锻炼了动手能力。而这些寄生虫活体标本和新疆比较常见细粒棘球绦虫圆头蚴等也可以在我实验室培养或动物接种保种，可供学生观察。另外，我们也制作了关于牛带绦虫的简单视频用于课堂教学和实验教学，获得了较好的效果。最近3年来我们通过组织临床医学7年制2005-2班和临床医学5年制2007-1班的部分学生开展的“乌鲁木齐市在校大学生面部蠕形螨感染及其相关因素的调查分析”和“乌鲁木齐市市售蔬菜寄生虫污染情况调查分析”等大学生设计型实验项目，在培养大学生科学思维、课题设计、独立实验操作和所学相关理论知识的综合运用等实践能力的培养方面取得初步成效，同时很大程度上激发了他们对人体寄生虫学实验课的学习兴趣，使他们懂得了通过实验课掌握的基本技能在将来实际工作中的重要性。以上事实提示我们，将人体寄生虫学实验课内容从单纯静止状态的标本形态结构观察为主的验证型模式逐步过渡到静态验证型和动态综合型及设计型实验教学模式，从而适应21世纪的学科发展模式和学生的求知欲。这样既符合学生基础知识的巩固和动手能力的培养，又符合当今学科融合的需求和对学生创新性思维能力的培养。
2 实验课中体现学科融合
由于细胞生物学、分子生物学和免疫学等学科的快速发展使寄生虫学的学科内容不断得到充实和更新，这些学科的发展对寄生虫种系发生的研究、虫株的分类、致病机制研究和寄生虫病的诊断等提供了新的技术。这些技术应该融入到寄生虫学实验课的内容中。例如：通过增加包虫病的血清学诊断和分子生物学诊断实验等，既可以培养学生的动手操作能力和团队协作意识，又可以培养他们相关学科知识的综合运用和创新性思维能力。另外，根据学生的具体情况安排创新性实验设计内容对学生综合能力的培养和激发他们创新思维潜能方面也可以起到关键性作用。我们于2010～2011学年第一学期与微生物学教研室和免疫学教研室合作，在临床医学7年制2008-2班全体学生中举办的创新性实验设计比赛提出，当代大学生对多学科融合的探索性学习更为感兴趣，学生利用免疫学、分子生物学和细胞生物学等知识对病原微生物和人体寄生虫的致病机制、宿主对病原体的免疫机制等方面设计出了新的研究思路。这不但对他们所学过相关基础知识的巩固和综合运用能力的培养起到促进作用，更为培养他们创新思维和团队协作意识方面起到了示范性作用。
3 多媒体技术的合理应用
多媒体技术的优点在于其无法替代的文字、图像、动画、视频等一体化的功能，人体寄生虫学作为一门形态学科既有大量的形态学知识，又涉及生态学、传染病学、流行病学等多方面的知识，而在实验教学时数日益减少的情况下单纯用传的教学方法在有限时间内传授大量的信息已经很困难了。曾经严重危害人类健康的有些寄生虫已基本消灭，但再现可能性还存在，因此，目前尚不能从教学大纲中删除。在实验教学中这些标本的来源很紧缺，现成的活体标本和典型的病理标本更难以得到，而依靠多媒体强大的图像、动画、视频记录和再现功能可以克服这些困难，可在有限的时间内播放关于寄生虫形态、生活史、流行因素、典型病例和寄生虫病诊断操作方面的资料，使学生在短时间内掌握更多的知识。这些资料可以拷贝给学生或放到学校网页供学生自学。学校应加大多媒体课件制作和购置的经费投入，以保证教学质量的进一步提高。
人体寄生虫学虽然是一门比较古老的学科，但也是发展中的学科并且涉及现代医学的各个领域。为适应21世纪医学教育，人体寄生虫学实验课的内容需要从传的验证型为主过渡到以验证型、综合型和设计型为一体适合于当代大学生求知需求的实验教学模式。
参考文献
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一、 不断充实自己的理论水平
作为一线的数学老师，本人觉得自己的理论水平是非常薄弱的。在第一阶段学习结束后，我也在不断地充实自己，在课余找了一些名数学家的资料，阅读他们的着作，希望能为后面的学习打下基础。所以，在这次学习中，我会向徐老师以及其他骨干教师请教，在大家的指导下有针对性地多阅读适合自己的书籍，充实自己的理论水平，同时也为课题研究做准备。
二、 勤思、多问，虚心学习
本次跟岗学习我们有很多任务，例如：听课、评课、上课，课题研究等。我会虚心向每位老师学习，聆听大家的意见，勤于思考，有问题多向大家提出，希望在每位老师的帮助下，学到更多的东西。同时，我也会按要求完成每项任务。
三、 潜心研究课堂教学
本次学习的一项重要的任务是深入课堂，这是最难能可贵的。因为以前的学习往往只是纸上谈兵，这次能与这么多优秀的教师，特别是有丰富教学经验的徐老师研究课堂教学，我会集大家所长，研究出适合我们学生发展的课堂教学模式。
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感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
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2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。
3、教育报告;完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?
在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了。
当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!”
最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?
此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。
针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：
1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。
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[作者简介]华磊（1973- ），男，河南淮滨人，三门峡职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为大学生德育教育。（河南 三门峡 472000）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0073-02
大学生素质教育在整个大学教育体系中占有举足轻重的地位，对于大学生素质教育的研究，国内外不少相关学者和教育专家做了大量的工作，取得了可喜的成绩，并为我国大学生素质教育的发展作出了巨大的贡献。随着我国社会经济文化的发展，新思想新元素的出现，以及国际形势的新变化，大学生素质教育也渐次出现了一些新的变化，增添了一些新的内容和目标。基于此，本文力图站在理想人格的视角上，就当代大学生素质教育谈几点看法，以求有益于新时代大学生素质教育研究。
一、理想人格视角下大学生素质教育之内涵的重新定位及其研究意义
早在十几年前，我国就已经提出“素质教育”一词，目的在于通过全面提高受教育学生的素质，进而提高全民族的整体素质。至于“素质”一词，《现代汉语词典》认为，其除了指人的先天性质外，更重要的是指人在后天所形成的素养、修养，其将素质和后天的素养修养相连，说明一个人可以通过学习教育、实践和自身的成长过程，把从外界获取的知识、信息加以内化，并逐步积累发展成为自身稳定的基本品质，这些品质在内容上包括身体素质、心理素质、文化素质与社会素质等。对于身心处于转折期的大学生而言，所谓大学生素质，指的是大学生通过大学教育所应形成的身体素质、心理素质、文化素质与社会素质等。
从“理想人格”的角度研究大学生的素质教育，是近些年才出现的研究趋向。一般而言，“人格”有两个方面的含义：一是指个人的道德品质， 二是指人的气质、能力、性格等特征的总和。“人格完善”就是通过身心圆融的省思与实践使自身的品德、气质、能力、性格逐步趋于完美的境地。①这里，人格完善所指向的就是理想人格所应具备的基本属性内涵。
我们知道，中国传统文化中关于理想人格的内容及其修养方式的论述十分丰富，这些论述所指向的都是如何实现个体和群体的全面发展。学说有一个基本的观点，那就是社会的全面发展应该以个人的全面发展为前提，站在时展的角度。可以这样说，人格完善事关个人的全面发展和社会的全面发展，一个人的人格越趋于理想，其工作和生活将更完美，对社会的贡献也会越大，由此组成的社会也更加完善。正如同志所指出的：如果忽视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。因此，从理想人格的角度入手探究大学生素质教育的内涵及其实现途径具有可行性，其意义也是十分重大。关于这一点，不少学者已经认识到，他们认为在国家大力推行素质教育的过程中，把理想人格教育作为素质教育的重中之重，在体现素质教育之主旨、落实素质教育中的人文关怀、提升国民素质和国民人格等方面有着积极的现实意义。
基于此，笔者认为，当前社会发展最为迫切需要的其实就是人的发展，这种发展对于每个人而言，首先就是健康人格、理想人格的形成。可见，由理想人格入手开展大学生素质教育，是大学生素质教育的重要方式之一，其不但规定了大学生素质教育所应考量的种种方面，还从根本目标的设定上为大学生素质教育提供了一种可资借鉴的参考标准，即培养大学生在其以后的人生中，能够适应社会环境和社会发展，并为此在情感、意志、道德和信念上通过教育和修养进而形成正确、全面的综合素质。而在这一过程中，大学生的身心、文化各方面可以得到均衡、协调发展，并在以后的工作学习中处于良好的、适宜的、健康的人生状态。
二、理想人格视角下大学生素质教育的内在规定及其实现目标
从理想人格的视野，相比以前的研究来看，我们对于大学生素质所应包含的内容以及由此延展而来的素质教育目标就有了新的认识和新的定位。通过研究，我们认为，“理想人格”在内容上至少包括个人的道德品质、精神气质、心理调适能力、环境适应能力、性格素养等，以及在此基础上所形成的价值观、幸福感、人生态度等等综合素养。其要达到的目标是“理想”，所谓理想，不是一个僵化的标准，而是一个逐步完善的过程，即使人格的各个方面通过教育、学习和修养达到逐步完善的境地。大学生素质教育就是从以上几个方面入手展开，使之整体素质得到切实提升。
如果对照现代的大学生素质教育体系，我们可以将“理想人格”的内容分为以下六大方面，其构成了当今大学生素质教育的基本内在规定以及由此而应有的实现目标：
1.定位正确的自我认识。自我认识的定位，是大学生素质教育的出发点和中枢，从某种程度上来讲，没有准确的自我认识定位，素质教育的其他内容都是一句空话。因此，素质教育要想培养大学生健全的理想人格，首先要能够指导大学生去正确认识自我。古语有云：“人贵有自知之明。”其意思就是要对自己有正确的认识和定位。那么，怎样才算有正确的认识定位呢？笔者认为，其至少包括三个方面：（1）正确认识生理意义上的自我，即对自己的身体和生理状态有一个正确的认识、体验，如容貌、身高、体重以及健康状况等，不可因为生理自我的过美或过差而有忘乎所以或者自惭形秽之感，要有一个准确的定位。（2）正确认识心理意义上的自我，即对自己个性特点、心理素质、性格特征等方面有一个正确的认识和感受，不可漠视自己的优缺点，要有足够全面的体认。（3）正确认识社会意义上的自我，即能够正确认识自己与外界客观事物、其他人的关系，能够正确评鉴出其是积极正面的，还是消极负面的；是融洽的，还是紧张的；并进一步认识到，在造成这种人际关系局面的诸多原因中自己扮演了怎样的角色，倘若是消极紧张的人际关系，自己有没有认识到应该去积极面对和改善等。
2.积极乐观的生活态度。每个大学生都有自身的性格品质，由此导致在不同的环境下，其对待生活的态度也各不相同：悲观的人总是为一些鸡毛蒜皮的小事而闷闷不乐，常常预想可能发生的不幸，甚至抱怨生活，逃避生活，长此以往，渐渐封闭孤陋；而积极乐观的人情绪稳定，自我调节能力强，对自己的生活充满信心，对自己所从事的职业抱有浓厚的兴趣，并能发挥自身的智慧和潜力，即便是在困难和挫折面前，也能勇往直前，不畏艰辛，积极面对。正是因为生活态度的重要性，我们把它作为大学生素质教育的第二大内容。在教育过程中，教育者要通过在校大学生的生活态度来了解他们是否思维活跃、勇于克服困难，是否总是有一股蓬勃向上的精神面貌，倘若发现有悲观消极、逃避生活的大学生，就要对症下药，培养他们积极乐观的生活态度，以利于其素质的提高。
3.操守良好的职业道德。简而言之，职业道德就是指人们在职业生活中所应遵循的基本道德操守。我们知道，随着市场经济发展的逐步深入和完善，职业道德被许多企业和用人单位视为重要的人才选择标准之一，从而使得其成为大学生在求学期间所应形成的必备素质之一。那么，什么才是职业道德这一素质所要实现的目标呢？笔者认为，不同的行业，其职业道德也存在不同和差异，但是在多数行业之中，还是存在着一些普适的职业道德，如爱岗敬业、忠于职守、团结协作、艰苦奋斗、开拓创新、遵纪守法等。总之，操守良好的职业道德要做到忠实地履行岗位职责，认真负责地对待自己的职业行为，对自己从事的职业有自豪感和荣誉感，并尽可能地去开拓、创新自己所从事的工作领域。养成良好的职业道德，是职业需要，也是大学生应当具备的基本素质之一。
4.和谐适应的人际能力。社会适应能力的强弱反映了大学生与社会的协调程度，直接影响到大学生走向社会之后的工作、生活以及发展前途，因此，良好的适应能力和沟通能力，也是大学生素质教育中的重要素质之一。只有能和社会保持协调一致的发展，能以一种平和开放的姿态主动关心、了解社会，并在客观认识社会的基础上及时调整自己，使自己的思想和行为跟上时展的步伐，才算素质较高的大学生。因此，大学生和谐适应的人际能力这一素质所要实现的目标是培养大学生能够通过观察和接触各种事物，积极地看待社会发展前景和主流现象，与社会的要求相符合，在勇于担当社会责任感的同时，不断充实与完善自己，实现自己的价值和理想。
5.高雅健全的审美情趣。在“德智体美劳”五育之中，审美情趣教育是素质教育的重要内容之一，对于大学生而言，培养其高雅健全的审美情趣，从大方面来看是传承我国优秀传统文化；从小的方面，即大学生个体身心方面来看，是培养大学生面对真与假、善与恶、美与丑之时，能够明辨是非，能够取舍得当，能够舍利取义，止恶扬善。要培养大学生通过健康理想的生活方式，提高修养，及时排解心理的忧郁和困扰，抵制各种不良思想的侵蚀，并能够在人生的过程中，培养起高雅健全的审美情趣。
6.崇高浓郁的爱国情怀。俗语说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这其实就是在解释个体和群体、和国家的关系，即个人的命运同祖国的命运紧密相连，每个人的发展最终还得依靠国家的发展。因此，培养大学生继承中华民族的优良爱国传统，心系国家，把这种朴素浓郁的爱国情怀上升为爱国行动，把实现个人理想和国家利益结合起来，为祖国建设、社会发展作出贡献，是大学生素质教育中最为核心的内容和目标。
三、理想人格视角下大学生素质教育的实现途径
从素质教育的内涵来看，“素质教育是一种教育思想、教育观念，而不是一套具体的教育方案。”凡是符合这种教育思想的做法就是实施素质教育，如同教学方法是“法无定法”“有法而无法”一样，素质教育也不是一套固定的模式和方案。②尽管如此，倘若剥离附着在大学生素质教育的附属元素，我们仍然可以找到一些具有普遍性的教育措施和途径，这些措施总体来说就是根据大学生的人格发展规律和身心发展特点，制订相应的大学生素质教育计划，并通过有效措施加以落实，以培养大学生自知、自爱、自律、自强的理想人格。
1.基于课程教学设置，重视大学生的思想态度教育和道德情操教育。对学生进行思想道德、价值观、人生态度以及道德情操等方面的教育，课程教学是必不可少的一种重要途径，尤其是其中的思想政治理论课教育，尤为重要。不过，从当前高校的思想政治教学来看，其效果远没有达到所设定的初衷――帮助大学生树立正确的人生观、价值观、职业道德观等。究其原因，主要有三：（1）所设课程比较单一，可供学生选修、学习的课程寥寥可数；（2）教学方式比较单一、落伍，除了课堂讲授之外，其他教学方式少之又少；（3）学生参与度比较少，致使教与学脱钩，上课的只管讲，听课的却兴趣不大。为此，“思想道德修养 ”之类的课程在内容设置上可以采取“突出中心、多元并举”的方式，既要体现出服务国家、社会之需要，又要考虑学生之现实诉求；既要照顾到长远素质教育目标，又要抓住针对性、实效性和时代性。如此，才可以使得大学生的思想态度教育和道德情操教育在课程教学中得到提升。
2.基于社会实践活动，培养大学生适应社会的能力和心理素质。社会实践活动形式多样，是培养适应社会能力和心理素质的重要载体，这种形式的活动主要包括两类，一类是在学校之外开展的，比如社会调查、参观访问、公益劳动、科技咨询服务、生产实习等；一类是在学校内部开展的，比如科学实验、技术培训、教师助教、文明校园建设、校园资讯传播等。社会实践活动除了承担提升大学生的就业能力和锻炼其实际专业知识技能之外，还要承担培养大学生走向社会、适应社会的能力和相应的心理素质。为此，高校相关负责人要在观念上创新，根据大学生的兴趣爱好，增加他们参与社会实践活动的内容和形式，使之明确活动的目的性，以此调动学生参与的积极性，并在这一过程中使之在社会协调能力、心理调适能力等方面得到应有的提升。尤其需要指出的是，应该有针对性地将相关社会活动和学校开设的心理素质教育课程有机结合起来，以此培养大学生的健康心理，加强大学生的自我训练，培养其自我调控能力和抗挫折能力。
3.基于多形式、多途径手段，使大学生实现自我教育，提升其整体素质。大学生素质教育是一项长期的、系统化的教育工程，需要采取多种多样的形式和手段来逐步开展实施。因此，对于校园内外的各种有效途径，都可以本着“拿来主义”的态度，积极加以借鉴利用，如广播、电视、期刊、网站等多种多样的现代社会的媒体手段，都可以在大学生素质教育培养目标的指导下，拿过来对大学生开展相应的素质教育工作。这些手段可以充分调动大学生参与自我教育的积极性，使其从中得到切实的自我感受，有效提高自己的整体素质。
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市人口和计划生育局以科学发展观为指导，积极创先争优，多项工作在全省乃至全国取得新突破。XX年12月9日，经国家人口计生委评估，**市被确定为全国人口计生综合改革示范市。
率先建立人口计生层级动态管理责任制，推进稳定低生育水平。XX年市人口计生局建议市委市政府出台了《**市建立健全计生层级动态服务管理责任制实施方案》，对近年来实施的“领导包片、干部包户”责任制加以创新，明确了从市委书记、市长到村委会干部，从市级直属单位到镇级相关部门的工作责任，并将人口计生工作任务细化量化到镇村干部个人，每月检查考核，从“票子、位子、面子”上给予奖罚，形成了“分级负责、任务到人、动态管理、奖罚分明”的工作格局，取得了良好的工作效果。同时，为全面完成省下达的人口计划目标，全市严格落实人口计生例会制度，大力开展 “两无”（无政策外多孩生育镇、街道和无政策外生育村、居委会）创建活动和“两非”专项打击行动，建立健全了b超管理、实名接生、定点引产、孕情访视等长效工作机制，有效减少了政策外出生，有效推进了出生人口性别比偏高综合治理。
率先实施“节育奖”，推进计划生育利益导向机制建设。该局在认真实施**省农村部分计生家庭奖励办法的基础上，先后出台了《**市农村部分计划生育家庭奖励办法》和《**市城镇独生子女父母计划生育奖励实施方案》，对农村只生育一个孩子或两个女孩，夫妻一方落实绝育措施的，从落实措施当月起，给予夫妻双方每人每月50元的奖励。这个奖励办法把奖励年龄提前了30年左右，将奖励由“期货”变成了“现货”，大大增强了奖励的现实引导作用，被国家人口计生委原副主任潘贵玉命名为“节育奖”，属全国首创。目前全市有“节育奖”对象6722人，累计发放奖励金1833万元。为多渠道推进计划生育利益导向机制建设，我市还从子女入学、就业、保险、集体分红、宅基地分配、干部帮扶等方面对计划生育家庭给予优先优惠。
率先成立人口理论教育基地，推进“全国婚育新风进万家”活动示范市建设。为切实提高党员、干部和计生工作人员的人口理论水平，我市在市委党校成立了全省地级市中首个人口理论教育基地，每年至少两次邀请到国家、省的人口理论专家、领导前来授课，有力推进了我市人口计生理论研讨和宣传教育工作。同时，市计生局积极探索整合社会资源、吸纳企业资金参与宣传教育的途径，投资建设了**湖生育文化公园、“三通”（优孕通、孕事通、青春通）网络平台和**区南恩街道婚育学校等一大批新型婚育学校，有力推进了我市“全国婚育新风进万家活动”示范市建设，XX年，我市继被确定为全国婚育新风进万家活动第三阶段示范市之后，再次被确定为第四阶段示范市。
积极打造“阳光计生”，不断推进服务提质提速。一是不断加强计生服务硬件设施建设。我市按每个县（市、区）每年建设2个示范镇（街道）、每个镇（街道）建设2个示范村（居）委会的要求，新建、扩建、改建了21个技术服务站所，打造了**区计划生育服务站、**区**街道计划生育服务所国家级示范站，**县、**县、**市等省级计划生育优质服务先进单位。二是率先制订《**市人口和计划生育行政服务管理规范》，推进“阳光计生”行动。明确了全市人口计生工作人员的服务管理行为标准，实行为群众办事一次告知制、限期办结制、责任追究制、事务代办制，做到了群众动嘴，干部跑腿，办事效率和群众的满意度不断提高。XX年进行的计生系统“双评”中，农民兄弟姐妹和流动人口评议的满意率分别达到96.62%和97.6%，开展“下评上”的满意率达到100% 。三是率先启动技术服务队伍全员培训，不断提高技术服务人员的素质。用两年时间，安排全市计生技术服务人员到市计生服务中心免费培训一次，培训时间2个月，现已轮训270多人次。在全省计生药具“三基”知识竞赛中和计划生育科技大练兵比赛中，我市代表队分别取得了第一名和第二名的好成绩。四是率先实施市内流动人口“一盘棋”，推行《**市流动人口计划生育区域协作实施方案》，实现市内各县（市、区）、镇（街道）之间流动人口在宣传教育、孕情监控、节育措施、婚育证明、信息交换、社会抚养费征收等方面的“一盘棋”服务管理协作。同时，与省内30多个兄弟市、县签订了流动人口计生服务管理区域合作协议，积极参与省内、国内“一盘棋”，共同抓好流动人口计生服务管理。XX年，省组织流入地与流出地互评，我市在13个流出地级市中得分最高。
