二年级下册教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇二年级下册教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

二、教学目标

1、学习、掌握剪纸的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习带来的乐趣。

三、教学重点：剪纸的过程

四、教学难点：怎样剪出来才能像

五、教学准备：软纸，简单，

六、教学过程

（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

第一课时

1 示范作品，激发兴趣

（1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐 园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。

（2）教师组织学生交流： a 你还见到过哪些剪纸作品？ b 这些作品是怎样做出来的？

（3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。

2 学习实践剪纸方法 教师介绍工具、使用方法及注意事项。学生根据教师提供的材料（纸样）动 手剪刻。学生自主探究实践，教师巡视，适时指导。 交流经验，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连 续剪。尽量避免断开或走样）。

3 课后搜集资料，加强练习 学生回家搜集一些资料（图书、图样、网上查询、向父母请教等），自己创 作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什么？

第二课时

1 介绍交流作品 展示作品：教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品； 介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪 纸方法）。 比较各自的作品： 将自己的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表自己 的见解。

2 拓宽思路，想象创作

教师用投影仪展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。 学生实践：拿一张正方形彩纸，随意对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用 投影仪放映。学生观察，发现了什么？（都是对称图形，几乎没有相同的作品） 这时， 同学们自觉地进入了由模仿到创造的学习氛围中， 由于不受任何条件限制， 他们的创作思维在实践活动中充分发展， 从而达到了培养学生创新精神与实践能 力的目的。

篇2

二、复习目标：

1、通过复习，让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。

三、复习重点、难点：

声母表、韵母表和整体认读音节表

四、复习课时：

二课时。

五、复习活动设计：

（一）复习声母表：

1、说说声母表中有哪些声母？

23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、区别形近声母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默写声母表。

（二）复习韵母表：

1、说说韵母表中有哪些韵母？

24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

2、区别形近韵母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默写韵母表。

（三）复习整体认读音节：

1、说说整体认读音节有哪些？

16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。

（四）复习音序表：

篇3

小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不够，所以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样也更有利于学生感受古诗的美。

思路突破:

理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为了突破这一难点，我采用“看图想诗”——“入境吟诗”—“看图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目标的。这样做的目的是：

1、

根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象直观，易于理解。

2、

诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。

教学目标：

1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。

2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。

3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。

教学重点难点：

想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。

理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。

教学过程：

一、

导入新课

1、看图背诵古诗文，课件出示与古诗有关的图片：《春晓》、《望庐山瀑布》，学生背古诗。

二、

2、简介作者:杜甫及诗人写诗的背景。

1、

诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?请小朋友借助拼音，读通诗句，

2、

检查生字词自学情况。

3、了解“绝句”相关知识。

3、精读古诗，注意读准停顿。

两个

黄鹂

鸣翠柳，一行

白鹭

上青天。

窗含

西岭

千秋雪，门泊

东吴

万里船。

4、明了诗意，体会情感，感情朗读

看图想诗：

（1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄鹂鸣翠柳）

（2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的景物？

（3）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。你读懂了什么?作者心情怎样?(轻快、喜悦)读之，想象白鹭在天空越飞越远，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。

读诗句用不同的目光注视远处、近

处的景物。

（4）同样的方法学习“窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里船”

你又读懂了什么?相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。

先析“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活理解，你透过窗户看到竹子，就可以说(

)，你透过窗户看到房子就可以说(

)，析“含”为包含之意，诗人说“窗含西岭千秋雪”。小朋友，老师把刚才的画面集中在一起让我们来朗诵这首诗！

入境吟诗：

（1）读全首诗，伴着古代音乐配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂了什么?

（2）如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”?一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。

读诗想画：

出示诗句PPT：（1）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。

（2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。，现在东吴来的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么?教师介绍诗人写诗的地点离东吴遥远，从而体会“万里船”的意思，老师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀!

三、品味诗美，相机课外延升

1、游戏:接对子

规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。

鸣对（

），门对（

），两个对（

）。

黄对（

），泊对（

），翠柳对（

）。

遥望千秋雪，

门停（

）。

2、看图填诗

出示图片PPT：花丛中蝴蝶飞舞，鸽子飞上天

，学生填诗句：几只（蝴蝶）舞（花丛），一群（鸽子）上（青天）。

3、相机引出杜甫绝句(迟日江山丽)的诗句及图画，学生边读边理解诗的美。

板书设计：

绝

句

黄鹂

翠柳

近

白鹭

青天

篇4

第10课

树上树下（二）

课时

2课时

教学内容：

学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。

教学目标：

1、掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编树上树下发生的故事。

2、使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

3、体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力

教学重点、难点：

重点：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。

难点：手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。

教具、学具准备：

教师准备：课件、废旧工具材料、手工立体树。《树上树下》的作品布置教室环境、创编故事。、学生绘画、手工作业集中布置在展台。

学生准备：

手工工具、各种废旧材料。《树上树下（一）》的绘画或手工作品，彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。

板书设计：

第10课

树上树下（二）

作业布置：

在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。

教学过程

第一课时

一、尝试编树故事

师：同学们，上课之前老师问下大家有没有听过狐狸和乌鸦的故事呢？谁来讲给老师听下这个故事？

（和同学一起回顾狐狸和乌鸦的故事，并引出乌鸦在树上，狐狸在树下。这是一幅关于树上树下的有趣故事）

师：同学们刚才讲的故事真有趣！生活中真的有这么有趣的故事发生吗？

二、视频看树故事

1.

一起看一段微视频，有没有奇妙的故事发生呢？

师提问：同学们，刚才看到了在树上、树下发生了哪些事情呢？

预设生回答：如科学家在攀爬大树，交喙鸟吃针叶树的种子，松鼠吃松果，猫头鹰妈妈给小猫头鹰喂田鼠，小猫头鹰学飞行，试飞失败，不气馁再飞一次，最后飞行成功。

师总结：是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，树上和树下发生着许多有趣的故事。

三、畅想画树故事

1.

我们同学们在树上树下（一）的学习中画了树，用了各种工具材料。

还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。

在上次作业的基础上，我们能不能让这课树变得更有意思呢？今天我们来学习《树上树下（二）》，让我们把树上树下发生的故事加进去。

板书

树上树下（二）

2.

树上树下，有许多故事，正在热闹地或悄悄地发生……到底是什么呢？大家一起回忆或者想象一下，可以讨论交流一下。（板书

故事）

（1）自由讨论，团队或独立。

（2）交流（2位学生），请同学们大胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？带上自己上堂课树的作业来交流。（板书

大胆想）

（畅所欲言，简单出效果，巧用生活中的物件加进作品中。）

你们的故事真有趣，怎样把故事表现出来呢？

四、学习画树故事

我们还是来学学书中的同学是怎样做的？

请同学们在看的时候细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎么做出来的。

好，说说哪个画面表现出来的故事最吸引你？

1.（1）（图一）提问：这幅画你觉得讲得是什么故事？

预设学生回答：在阳光下，枝繁叶茂的大树结了很多的果子，松树、小猫、猴子等可爱的动物在枝头玩耍。

师小结：树上树下有这么多可爱的人和动物呢！大胆想可以让你树的作品变得更丰富更有趣。

（2）师追问：请你再仔细观察他们是怎么表现树上树下的人物和动物的呢？是用什么方法做出来的？

预设生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真实的植物枝叶果子贴出画面的树叶和果实；用彩纸剪出了蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、知了；用水彩笔在空隙处画了许多可爱的动物。整个画面构图饱满，色彩艳丽，表现了树上树下热闹的故事。（板书

贴

剪

画）

师小结：用各种工具材料贴、剪、画，可以让你原来的树更漂亮。

（3）老师这里有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上合适呢？为什么做这样大小呢，能不能做得和树一样大，那样好不好呢？

怎么固定呢，我们可以用蓝丁胶，撕一点，用拇指食指揉一揉，变成小球按上去压扁，就可以粘上去呢！

老师这里的小蝴蝶用蓝丁胶一粘，直接可以用来装饰。

（教师要强调美感，提问互动。）

不仅可以画，用纸剪贴，还可以直接拿生活中现成的东西做，所以同学们要大胆做。（板书

大胆做）

2.

接下来我们再回到书中看这几幅作品，你还喜欢哪一幅呢？

（图二）提问：这幅树是讲的什么故事？用什么材料？怎么做出来的？

预设生回答：这件作品是用水粉颜料画的，最吸引人的是树枝上的猫头鹰，这棵大树成了树屋，很多小朋友在大树网吧的一个个房间里学习或玩游戏，还有几个小朋友在拉小提琴，有许多提着黄色小灯笼的萤火虫飞舞，静谧的夜晚增添了温馨的感觉。

师总评：我们可以做热闹的故事，也可以做悄悄发生的故事，只要我们大胆想，大胆做，作品就能做得很精彩。

3.（图三）这件作品做了一棵彩色立体树，树上有想象出来的蓝色叶子，树下有带花纹的狗和绿色羽毛的鸟，这两个可爱的小动物在打招呼吗？他们成为朋友了吗？作品简洁生动。

五、欣赏美树故事

现在让我们访问艺术家，看看艺术家笔下树上树下的世界吧！

1.（1）（图一）师引导观察：这幅画里，树上树下发生了什么故事？

预设生回答：秋天，林子里的树叶变黄，飘落下来。树洞里，有只可爱的小松鼠和小猫。树下甲壳虫替老鼠拉了一车准备过冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在树下的地洞里睡觉呢！

（2）师追问：你知道画家是用什么工具材料来画的吗？

师总结：画家运用铅笔淡彩。用了拟人的手法，画面的小动物们好可爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。

2.（1）（图二）师提问：同样是表现树上树下的故事，与刚才欣赏的一幅画有什么不同？

预设生回答：与前面的作品不同在这件作品有立体感了，这种半立体我们称为浮雕。这是一件非洲雕刻作品，表现了一个果农在秋天爬在树枝上采摘成熟的果实。

师小结：画面表现得很简洁、质朴、充满童趣。

（2）师追问：这里你知道用的是什么方法吗？

预设生回答：陶泥贴塑！

（3）艺术家是用陶泥贴塑的，今天我们课堂上可以用彩泥来捏来贴塑，看老师这里有一个小刺猬，你们觉得可以放在哪棵树下最合适？

预设生回答：枫树。

师追问：为什么？

预设生回答：因为刺猬背上背着果子，是秋天在储藏过冬的粮食呢！

师：嗯，你真善于观察，留意生活。

六、自由“画”树故事

看了这么多优秀学生作品和艺术家作品，你们有没有信心完成有趣好玩的故事？

1.

作业内容：在自己或合作画的或做的“树”上，继续添加绘画或制作，表现一幅“树上树下”有趣故事的作品。

2.

一起来看看我们的树，怎么变成一幅树上树下有趣的故事的作品呢？

小组讨论商量：准备用什么方法来表现故事中的景物和形象呢？怎样进行分工合作呢？

（1）这里提示画面空得很多可以直接画。（略作提示）

（2）画满了怎么办？问学生，可以用其他纸画了剪贴上去。（略作提示）

3.

作业要求：

（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。

（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料和方法。

（3）单独做要细心，齐心做要配合，做得要美丽。

七、评评“好”树故事

1.

评价学生作业：

（1）你最喜欢哪件作品？你觉得哪件作品最巧妙？

（2）每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，围绕评价标准“有趣的故事”“合适的工具材料和方法”“美丽的画面效果”。

师总结：同学们大胆想，大胆做，做出的树上树下的故事丰富多彩，真有意思！哪一组的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一组的同学最会选择工具材料，制作出来的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一组的同学动手能力最强，做的作品最美丽！同学们好厉害，其实有了想象力创造力，树上树下不止可以是一幅画哦？还可以是什么呢？

九、妙用树的设计

让我们一起走进生活中的设计，看看树上树下变成了什么？艺术家用树上树下做了哪些好玩的设计呢？

师总结：你们有没有发现只要我们敢于想象，大胆实践，好像一切皆有可能，老师期待你们能用自己灵巧的双手、智慧的大脑，让我们把生活变得更加美好！你们有信心吗？（有）好，下课，今天的课就上到这里。

第二课时

一、展示作品

自我呈现

上节课同学们制作的树上树下很精彩，大家的作品里，树上树下发生了许多热闹的故事或有许多有趣的故事悄悄发生。现在你能不能试着把你的树上树下的故事讲给大家听？

树上树下做的作品评价要点：

1.

故事最新奇。

想法是不是够大胆，树上树下的故事有趣吗？

（

如：树上有……

树下有……它们在……很有趣。）

2.

材料最巧妙。

用了什么工具材料，用得巧妙吗？

3.

制作最精美。

做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精细）

二、过程交流

深入了解

师：首先，很期待能介绍你们自己作品的特别之处，与一起大家分享学习。

请小组代表在每个作品前站着，一一介绍本组的想法，展示思考创作的过程，其他组员补充。

夸夸自己的作品，有怎样有趣的树上树下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙运用材料的肌理、质感、形状、色彩？在哪些地方做工特别留心，制作精致的？最初是怎样想的，这样的作品是怎样一步步得来的？

在学生介绍作品时，老师补充，PPT进行过程介绍。

三、学习评价

取长补短

小作者们介绍的时候，同学们能谦虚好学，听得很仔细、很认真。现在请同学们夸夸别人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？

四、教师点评

激励肯定

根据学生自评和学生互评，评出“最佳故事奖”“最巧材料运用奖”“最美画面奖”“最有趣味奖”“与众不同奖”。

师总结：想法到制作，就是这么一个从无到有，不断改进的过程，一件好作品的诞生离不开集体智慧的力量。只要大家发挥想象力、创造力，勤动手，相信每个同学都能成为巧手艺术家！

五、情境表演

体验成功

让我们围着小树一起唱支歌吧！

播放音乐《太阳照着一棵树》。

全体学生围着圈，围着展台布置的小树外围唱歌。在歌声中，绕着小树拍手唱歌。

篇5

《小雪橇》

教学目标：

1、能用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

2、能够用富有弹性的声音演唱歌曲。

3、能够运用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、教学重点：能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。

2、教学难点：附点音符的准确演唱。

教学过程：

一、学生随音乐《雪花》走进课堂，歌唱式师生问好！

二、同学们，刚才大家所听到的歌曲你们熟悉吗？（《雪花》），我们学过很多关于冬天的歌曲和乐曲，老师想问一下大家，在冬天下雪的时候大家喜欢干什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇）

1、今天老师为大家带来一首歌曲《小雪橇》，首先大家来听一听，听完之后告诉老师从这首歌曲中你听出了什么？（小雪橇轻便又灵巧、小雪橇好像那架火箭，飞翔在云霄……）歌曲的情绪是怎样的？（高兴、欢快）

2、谁能告诉老师驾着小雪橇是什么样子？（动作模仿）

3、一起观看歌曲《小雪橇》动画。

4、动画中的小朋友滑雪橇时的表情是怎样的？（高兴的）

5、按照歌曲节奏朗读歌词。（注意附点节奏的准确朗读，只读前面部分，部分不进行节奏朗读）

6、跟随老师学唱歌曲简谱。（逐句教唱，注意切分节奏及附点音符的准确演唱）

1)

X.X

X

X

2)

X.

X

X

3)

X

X

X

7、教师弹奏简谱，学生尝试加入歌词。（逐句弹奏）

8、随琴演唱第二段歌词。

9、教师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

10、请同学们观察歌曲一共有几个乐句？（六个）

11、第五乐句应该怎样演唱？（第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪，把歌曲推向了）

12、为歌曲编配打击乐器伴奏(学生上讲台选取乐器：碰铃、铃鼓、串铃、双响筒、三角铁、沙锤……)

13、运用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

篇6

1、通过比较、观察实验，认识镜子主要的几种类型：平面镜、凸面镜、凹面镜。

2、借助实验，了解不同镜子的主要特点。

3、认识不同镜子在生活中的主要作用。

二、教学重点：

认识三种镜子的特点。

三、教学活动：

活动一、游戏：照镜子。

活动目标：

通过猜谜语、观察等活动认识平面镜。

通过照镜子的游戏对“像”的概念有一个感性认识。

活动器材：

平面镜、铅笔、苹果、玩具。

活动过程：

1、猜谜语：

2、观察：平面镜镜面的特点，认识平面镜。

3、游戏：照镜子

（1）观察：当你面向镜子时，可以看到什么？

把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面，可以看到什么？

（2）讨论：镜子里真的有人吗？有铅笔、苹果、

玩具吗？那你看到的是什么？

（3）交流小结：我们在平面镜里看到的是物体的像。

活动二、探究平面镜的成像规律。

活动目标：

1．通过观察、实验，认识平面镜的成像特点。

2．通过小组活动和交流，培养学生的合作意识。

活动器材：

平面镜、半个图案的图形、书本、少了鼻子的女孩像、纸鼻子、两面镜子

活动过程：

1、魔术：变图案

（1）讨论：用什么简便的办法能把半个图案画变完整？

（2）设计方法并交流：

（3）比一比：谁的办法最好。

（4）观察：物体与镜子里的像有哪些地方是一样的？

（5）交流：游戏中的发现

（6）归纳小结：像的形状、大小、颜色和物体的形、大小、颜色一样。

2、游戏：照镜子

（1）用镜子照自己的脸，拉右边的耳朵，看

一看镜子里的你是拉哪一边的耳朵？

（2）把《科学与技术》这本书，对着镜子观察镜子里的字、图案方向有什么变化？

（3）交流：游戏中的发现

（4）归纳小结：像的方向和物体的方向左右相反。

游戏：贴鼻子

（1）分组讨论：黑板上的小女孩脸上少了鼻子。人站在黑板前，在看不见这张脸的情况下，你们有什么办法能准确地给她贴上鼻子。

（2）设计方法

（3）比赛

出示：两面镜子。

交流：怎样做才能看到更多的像？

实验：活动记录P9，边做实验边记录。

小结：两面平面镜成的像与它的角度有关，角度越小成的像就越多，角度越大成的像就越少。

活动三：探究不同镜子的特点

活动目标：

1、借助实验，了解不同镜子的主要特点。

2、认识不同镜子在生活中的主要作用。

活动器材：

平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、笔套、垫板、涤纶纸等。

活动过程：

出示：平面镜、凸面镜、凹面镜。

比较：观察“平面镜、凸面镜、凹面镜”有什么不同点。

比较：平面镜、凸面镜哪个观察到的范围更广。

实验：用光照三种镜子，它们的反射光相同吗？

篇7

认知目标：

了解花朵的基本特征：花萼、花蕾、花瓣、花冠和花蕊。通过观察与对比形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度不同而呈现的姿态变化。

技能目标：

通过前置学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力，通过观察自己带来的花卉来进行绘画，达到从自然形态的再现到创造性地表现。

情感目标：

通过对花儿形色之美、姿态之美的感受激发学生对大自然的赞美与热爱、对植物生命的崇拜，用绘画的表现形式讴歌自然，表达自己的情感。

教学重点：

通过对花的世界知识的初步了解，感受花儿对人类的意义与作用，激发学生对花儿的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花结构与形态的了解，在掌握花儿正面形态的表现技能后，对真实花卉进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力、想象力和创造力。

教学准备：

花朵实物，图片，文字资料，音乐歌曲，水彩笔，教学课件等

教学过程：

一、歌曲导入《我是一朵小花》

学生齐唱：“我是一朵小花呦呦呦，我是一朵小花呦呦呦呦……..“

师：“同学们，你们就像歌曲中所唱的那样都是一朵朵美丽的小花，我们伟大的祖国也是一座大花园呢，你们知道我们有多少个名族吗？”

生：“56个名族“----------56个名族56朵花。

二、揭示课题《花儿朵朵（一）》并板书

三、趣味游戏-----猜谜

课件出示谜语请同学们来猜：

1.几根枝，开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴；迎来春天喜洋洋！（迎春花）

2.小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。

红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

（喇叭花）

3.小小伞兵志气豪，

头顶白帽飘啊飘。

飘到天涯与海角，

四海为家任逍遥

。（蒲公英）

四、欣赏花之美

观看视频花绽放的那一瞬间，引入花的基本机构

五、认识花的基本结构：花萼、花蕾、花瓣、花冠和花蕊。

六、巧识花之趣

1.课件PPT-----送给母亲的花（康乃馨）、花中睡美人（睡莲）、世界上最大的花（大草花）、夜间开放的花、月下美人（昙花）。、

我国的国花、花王（牡丹）

南京市市花（梅花）

连云港市花（玉兰花）等

七、感受花之意

学生小组用自己准备的花卉进行讨论，花的含义以及外观，并举手回答

八、教师示范

教师黑板上绘画：师：“老师听了同学们这么多的回答，老师也有一朵喜欢的花，想请同学们一起欣赏一下“。教师黑板示范马蹄莲绘画并讲解，它外形酷似马蹄，也是埃塞尔比亚的国花，欧洲地区多用于新娘手捧花，寓意高贵，圣洁。

九、欣赏古今中外的诗人、画家的作品，以及同龄儿童的美术作品

十、学生作业，作业要求：

1.选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态、色彩等。

2.发挥想象，添加昆虫或人物，使画面更有情趣。

十一、1.作品展示、点评

2、花卉在生活中的运用。

3、花的其他用途：药用等金银花紫丁香

十二、延伸

篇8

技能目标：恰当的运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

情感目标：体验生活当中的点、线、面给人带来的美感，培养热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：感受生活当中的点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。

难点：恰当的运用点、线、面的组织原理进行造型活动，点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

教学准备

师：PPT课件、吸铁石、示范工具

生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具。

教学过程

一、

认识点、线、面

情境导入

师：同学们，你们去过人民公园吗？

生：去过

师：那你们都见到了哪些小动物，有谁可以举手说一说，有这么多的小朋友举手呐，那我们用开火车的方式来说一说。火车火车开起来，谁来说，请你说。

生：········

师：我们人民公园里小动物的种类真丰富！你们知道吗？前几天园长给它们举办了一场服装大赛，经过激烈的角逐，前三甲诞生了。都有谁赢了呢？你们看。

点

师：猜一猜，这件漂亮的花衣服是谁的？

生：豹子。

师：豹子身上的花纹是由什么构成的？（板书点）

师：那你们仔细观察一下，他们身上的点的形状都一样吗？

师：对，都是不一样的点点（边说边指）

师：那你们会不会画其他形状的点？

生：会

师：好，那请你们在老师发的第一张纸上画一画点。

师：那有哪位小朋友可以举手说一说你画了什么形状的的点。

生：·······（生边说师边贴）

师：从小朋友的作品中我们知道原来点有这么多形状，看，老师给这只豹子换了一件花衣服，你们看好看吗？（出示范图）

线

师：服装大赛还有谁得奖了呢？（PPT）

斑马身上的花纹是一条一条的什么？

你们瞧，它们身上的线有的长，有的短，有的粗，有的细，有的直，有的弯·····

那你还能想出其他形状的线条吗？请你上来试一试。

请你上来试一试

原来线条也是各不相同的。

老师同样给这只斑马换了件衣服，漂亮吗?（出示范图）

面

师：想不想知道还有谁在服装大赛中脱颖而出了呢？（出示PPT）

长颈鹿身上的花纹是什么样的？请你来说。

他跟豹子身上的花纹有什么不一样？（长颈鹿身上的花纹大，豹子身上的花纹小，对具有点小面大的特点）

面是大块头，我们来看一看，他们长得都一样吗？

边指边说，学生边画（伸手画一画长颈鹿身上的面）

那你还知道有什么其他形状的面。（大大的三角形、大大的圆形、大大的梯形）

看看这件花衣服，怎么样？

师：我们一起来看一看这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受？（出示PPT）

点：活泼、小巧、简洁

线：千变万化、具有流动性

面：大块头、厚实

二、

学生第一次作

1、师：好，现在我们认识了点、线、面这三位好朋友。动物王国想邀请我们二（3）班的小朋友也去参加服装大赛，你们愿意吗?

那让我们先来练练手（PPT出示），用最快的速度画出你喜欢的点、线、面，音乐停你就停，看谁画的最丰富的！

2、

展评

好，谁愿意把你画的点、线、面和大家分享一下？（学生展示）

（老师和学生说一说他画的是什么样的点、线、面）

师：你们真是太了不起了，看看第二位同学刚才创作的作品，是不是和大师的作品很像？

三、

欣赏

1、

出示美国画家的作品

2、

出示中国画家的作品

师：看了这两幅作品，你有什么感受？

生：········

师总结：是呀，看似简单的点、线、面经过大师的组合,画面向我们表达着流动着的旋律，似乎让我们听到色彩在歌唱，感受到了画面中的意境美。

四、

示范

1、

经过刚才的练习，你们参加动物王国的服装大赛是不是更有信心啦？老师也想带着我的小伞去参加了？（出示伞的图片）

咦？这样能参加吗？（不能）

2，师：老师这还有一把小花伞，这样能参加吗？你们看，经过色彩和点线面的装饰，小花伞是不是更加漂亮了？

五、

找找点、线、面

好，下面我们一起来玩个游戏，找找点线面。

1、2幅生活中的图片

2、2幅学生作品

六、

学生创作（第二次）

师：你们想带什么样的作品去参加服装大赛呢？现在就请小朋友动起手来，看谁设计的最有创意。（点击出示外形图，播放音乐）师辅导

七、

展评

我们二（3）班的小朋友真是创意无限，说说看，你最喜欢哪幅作品，为什么？

篇9

1、知识目标：通过回忆把熟悉的人物描画出来。

2、能力目标：对人物形态、神态进行描绘。

3、情感目标：培养学生对父亲的热爱。

4、发展目标：掌握人物的绘画技巧。

教学重点：学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。

教学难点：

人物形态、神态的传神描画。

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

（一）

导入阶段：

1.

欣赏歌曲《爸爸去哪儿》

（师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，下面，我们一起来欣赏一下，会唱的同学可以一起唱）

（师：这首歌好听吗？生：好听。师：这首歌是2013年一个综艺节目《爸爸去哪儿》里面的主题曲，今天我们要学习的这节课就和这首歌有关，我们一起来看看吧！出示课题：亲爱的爸爸）

2、师：同学们，你的爸爸是做什么工作的？谁能来说一说

（过渡：不论我们的爸爸是做什么工作的，他都是为了我们能有更美好的生活。）

3、师：那谁能说说你爸爸的长相和经常表现的一些表情动作吗？

（过渡：看来我们班的同学平时观察得还真仔细，和爸爸相处的一定很好。）

（二）发展阶段：

1、请几个能把爸爸描述得生动传神的学生，上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画，然后老师与学

生一起来评一评，看看画得像不像。

（师：下面老师想请这几个说得还不错的同学来画一画自己的爸爸，其他同学仔细观察看一看谁画的最好？为什么？）

2、教师通过范图《我的爸爸》进行画面人物分析，问：

你最喜欢哪一幅画？哪个小朋友画自己的爸爸画得好？

你认为哪一幅画在形态、神态上表现得最棒？

哪一幅画的色彩最吸引人？

3、师生共同赏析课本中的范图。教师应从人物形神、画面的色彩和构图等方面进行引导赏析。

（三）强化阶段：

1、教师讲解绘画方法和步骤：

（1）画形，画人物形态。

（2）画细节，画五官、衣服的装饰、背景。

（3）涂色，完成。

2、教师布置学生作业：

要求学生根据回忆把爸爸画出来。

要求把爸爸的形态、神态生动地描画出来。

要求构图饱满，色彩搭配得当。

（四）作业阶段：

1、学生作业。

篇10

总第5课时

二年级

备课人

学习

目标

1、理解线条的丰富变化，让学生在设计思维上有突破、有跨越，创造性地进行线条表现；

2、初步掌握线条的变化，认识直线、曲线、浪线虚线、折线、粗细线、断续线等线条的基本形态；

3、能够运用线条对所表现的景物、人物进行描绘、装饰，尝试运用线条表达自己情感体验。

学习

重点

重点：线条的基本变化形式在画面中的合理应用，学习运用线条进行画面布局；

难点：线条的丰富变化及精细表现，运用不同形式的线条表现情感体验。

教学准备

课件，范画，相关绘画工具等

教师活动

学生活动

调整与反思

一、课题导入：

1、欣赏由线条制作的动画短片，引出画面构成元素的问题。

提问：画面中的小人是由什么来造型的？

2、提问：你知道的线条都有什么形状的？

3、利用课间出示线条的多种形式。表现方式方法。

4、导入新课：

今天，我们大家一起学习第三课，《用线画画》的第一课时吧。

二、讲授新课：

1、观看教学课件，让学生来总结概括线条的形式，直线，曲线，浪线，虚线，折线，粗细线，断续

线……

2、启发学生:

如果由你来创新一组新的线条，你有这个胆量吗？学生分组上黑板来演示。

3、课堂提问：线的变化是无穷无尽的，你是怎么自由的运用这些线条呢？

4、欣赏教学课件，师生一起观看优秀的线描、白描的绘画作品。分析其中的各种线条类型。

5、课堂示范：

教师利用电子白板，向同学们示范一幅线描作品的绘画过程。

6、质疑问难。

7、提出作业的要求：

1、作业要求中强调画面的绝对独立性；

2、创作材质上多种多样，黑纸白线，白纸黑线，……

3、线条的使用量要大。疏密得当。

三、学生作业：

1、学生开始观看教师的范画，进行临摹。

2、教师进行巡视、辅导学生的创作。

3、好的作业要展示和鼓励。

四、课堂总结：

1、学生作业自我进行评价，老师提出修改建议。

2、学生讲解画面表现形式、画面内容，寻找他人的画面优点。找出新的线条、新的结构。交流绘画时的想法，心情，画面故事内容。

3、布置下次课的学习用具：

铅笔、勾线

1、欣赏教学课件，回答老师的提问。

2、学生概括线条的各种形状和线条的类型。

3、学生在黑板上进行演示，参与课堂上的互动。

4、学生进行创作。

5、评价自己的作品。

6、用笔记本记下老师的要求。

板书设计：

3、用线画画

篇11

快乐的牧羊人是一首蒙古族儿童歌曲，歌曲模仿了羊的叫声，旋律欢快，活泼紧凑，与舒展的节奏交替出现，相得益彰，歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。歌曲是用蒙语演唱，虽然我们不能听懂歌曲的词意。但是从音乐的旋律中就能感受欢快活泼的情绪。

教学内容

欣赏《快乐的牧羊人》

教学目标

1.能感受歌曲《快乐的牧羊人》欢快的情绪，感受合唱时声音的优美。

2.能分辨齐唱、合唱等演唱形式。

3.能小组合作编创舞蹈动作表演。

教学重难点

1.分辨演唱形式。

2.用伴奏、舞蹈等多种形式来表现音乐。

教学过程

一、导入

1.师：同学们，在我们中国五十六个民族当中，有一个民族被称为“马背上的民族”，你们知道是哪个民族吗？学生回答。

2.师：是的，蒙古族是一个游牧民族，他们的生活牧马放羊，今天我们要欣赏的内容是蒙古族的一首童谣，叫《快乐的牧羊人》。

二、简介歌曲相关内容

1.简介蒙古族，通过观看图片、视频了解蒙古族。

2.简介歌曲含义。

三、欣赏

1.初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点，引导学生发挥想象。

（1）教师提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？生答：欢快、活泼。

（2）分享交流想象的画面。教师提问：同学们，谁能和大家分享一下你所想象的画面呢？

2.第二遍聆听，区分乐段。

教师提问：歌曲有几段歌词内容？生答：有六段歌词内容。

3.第三遍聆听，分辨歌曲的演唱形式有哪些。

（1）教师提问：歌曲有哪些演唱形式？教师例举演唱形式，并讲解其区别，学生听辨。生答：领唱、齐唱、合唱。

（2）分段聆听，教师引导学生听辨歌曲具体的演唱形式。

四、简单学唱，加深歌曲旋律的记忆。

学习中文版的《快乐的牧羊人》歌词，加深学生对歌曲旋律的印象。

五、表现音乐

1.生用自制的小乐器为歌曲伴奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

2.教师指挥，学生集体演奏。

篇12

小学美术二年级下册，第三单元珍爱家园中的第8课的教学内容。

2、教材分析：

教材内容的结构特点：教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。内容涵盖“造型·表现”、“综合·探索”、“设计·应用”三大学习领域。

教学内容在教材中的地位和作用：本课是辽海版小学美术二年级下册第三单元珍爱家园里的第一课，整个单元以保护环境、珍爱家园、热爱生活、从小树立积极的环保意识为教学目的，通过绘画、撕、剪、拼、贴等形式进行艺术创作，体验不同工具和媒材的表现效果，培养学生对艺术的美好向往和无限追求的信念。本课是在卵石上运用绘画的形式进行造型表现，眼睛赋予了卵石生命，放在水中观察着人们的行为，倡导人们节约用水、保护水资源。

3、学情分析

学生的认知基础：低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。

学生的活动经验基础：二年级学生具有一定的实践活动经验，能够很好的进行小组内合作学习，能掌握交流、沟通学习的要领，在共同使用信息技术手段过程中能够独立完成。能够熟练操作平板电脑，翻阅图片、视频资料等。

学生学新知遇到的困难：学习新知容易和以往的学习经验区分不开，往往习惯性的用老经验进行绘画创作，需要教师适当的引导及协助。

4、教学目标

（1）知识与技能：在搜集卵石的过程中探索，并学习运用各种颜色的颜料来装饰石头，增强学生在不同材质上进行美术创作的能力。

（2）过程与方法：要求学生收集朴素、不起眼的小卵石，根据卵石的形状大胆想象，用色彩鲜艳的颜料画上眼睛。

（3）情感态度与价值观：体验卵石作画带来的乐趣，体会画上眼睛的卵石在水中的作用，提高学生爱护水资源的环保意识。

5、教学重点、难点

教学重点：在卵石上用鲜艳的颜料画上大眼睛，体验成功的乐趣。

教学难点：颜料在形状、大小不同的卵石上的合理搭配与运用。

6、教学方法：体验美术教学法、微课演示法、观察比较法

7、媒体资源（网络

白板

ipad

手机移动终端镜像投屏

PPT课件

微课）

8、教学过程

教学

环节

教师活动

学生行为

信息技术应用及意图

创设情境

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们来看一段好不好？但是要比平时看的还要仔细，一会老师有问题问你！

学生观看课件中的动画视频

视频动画的导入符合学生年龄特点，抓住学生的注意力，激发学习兴趣。

小结：学生年龄段较小，喜欢观看动画片，达到吸引学生注意力，激发学习兴趣的目的。

导入新课

这一条条生动的小鱼还有其他可爱的小动物都是用卵石画出来的，我们的桌面上摆放着大家课前搜集到的石头，这些石头来自于美丽的大自然，看似不起眼的卵石有的深埋地下，有的隐藏水中，有的做成铺路石，甚至还可以盖起高楼大厦。老师也搜集到了几块，但是，我将它们变成了另外一个样子，你看！这是谁？

真棒！这只猫头鹰炯炯有神的大眼睛是不是很可爱呢？这节课，我们就来学习在卵石上画眼睛。（板书眼睛）

学生介绍在哪收集到的卵石。

学生回答卵石变成了谁的样子？

认识不起眼的卵石，了解它们的作用。

用另外一种姿态呈现卵石，激发学生学习卵石作画的乐趣。

小结

用二年级学生喜欢的动画形式导出新课，吸引学生兴趣，同时设置疑问，卵石除了有其他用途之外还可以用来作画，激发学生进一步学习的兴趣。

探究新知

眼睛多种多样，我们人类和动物、昆虫的眼睛也各有不同。现在我们来做一个考验观察力的游戏，同学们小组内用平板电脑仔细的观察图片，能够猜出这些眼睛是谁的同学就是今天的观察力小达人。

学生两人一组观察平板电脑中的眼睛图片，交流结果。

信息技术手段的应用，体会多种信息手段的使用；同时在相互交流的过程中，能够加深印象，思想碰撞出火花，更好的认识眼睛的结构特点。

（一）用线条概括眼睛的外形

播放课件

看来我们班的观察力小达人还真不少，真了不起，那么问题来了，你是怎么猜出来的呢？

大家真聪明，其实眼睛也是有自己的形状的，你看，刚才看到的眼睛概括下来都有自己独特的外形结构，（播放课件）那么我们在作画时就要根据它的形状来进行创作。

学生回答图片中都是谁的眼睛。

学生分析回答如何分辨出不同的眼睛。

观察力的考验，同时认识不同眼睛的形状、结构特点，游戏的设计激发学生进一步学习的积极性。

用信息技术手段展示眼睛和用线条概括后的眼睛进行对比，直观的学习知识点，利于下一步的绘画学习。

（二）卵石造型与图像的结合

除了刚才我们看到的猫头鹰，老师这还有两块石头，你看都是什么？(PPT)它们都是根据石头独特的造型创作的动物的眼睛，是不是很有趣呢？

猜猜是谁的眼睛

学会用将石头的造型和眼睛的造型融为一体。

小

结

从眼睛的基本结构到线条概括，从卵石造型与眼睛造型的结合让学生学会观察、思考、概括，学习卵石画眼睛的基本技法，从而更好的进行艺术创作。用直观的课件播放线条概括的眼睛，直观、便捷，方便学生学习。

微课演示

现在我把它们都放进水里，就是今天的《水里也有眼睛》（板书）

如何让小石头睁开大眼睛呢？先来看老师，看卵石作画一共需要哪几个步骤？

总结步骤，板书补充完整

学生认真观看微课

总结归纳制作步骤，注意事项

微课的使用让整个范画过程更直观，大大提升的课堂教学的效率，学生也乐于接受这种新型信息技术手段。

小结

微课的使用是整节课的重点和亮点，节约了授课时间，增加了学生学习的兴趣，也是信息技术手段在课堂上应用的最直接、有效的好处。

知识提升

眼睛是心灵的窗户，可以看到世界上任何的事物，我们根据眼睛的形状、结构等特点还可以给眼睛也插上想象的翅膀（播放课件中的图片）。请同学们自学平板电脑中的另外一段范画视频，注意观察细节，给你的小石头也插上一对想象的翅膀。

学生自学ipad中的另外一段微课。

打开思路，激发想象力。

微课（二）的使用给知识点增加了难度，同时也给学生打开了视野，给想象力一对飞翔的翅膀，也是学生绘画知识和技能的提升。

小结

这个环节属于知识能力的提升，在学习了眼睛的基本造型后，加入大胆的想象，能够透过眼睛看到更深层次的东西，给能力强的学生提供发展的空间，锻炼学生的能力。

学生绘画

教师指导

孩子们，现在就赶快动手亲自让你的小卵石睁开眼睛吧！

教师巡视指导。

学生创作卵石画，体验卵石作画的乐趣、以及油漆笔的使用。

学生伴随着轻松愉快的背景音乐进行大胆创作，营造轻松自在的环境，让学生真正的享受美术课带给他们的精神愉悦！

小结

学生创作环节，教师予以适当的点拨，鼓励学生大胆创作，注意绘画细节的刻画，为好作品的呈现做好准备。

展示

评价

将自己的作品用手机或者ipad拍照上传，教师和学生共同展示点评。

在大屏幕中展示、介绍自己的作品，师生点评。

利用信息技术手段将学生作品传至大屏幕，利于师生欣赏评价、交流。

小结

卵石较小，展示起来比较困难，教师用手机将学生完成的作品拍照，导入白板中，便于学生更加直观的欣赏作品，是新型信息技术手段促进教学的一个有效方法，其中还穿插着学生手持作品展示的照片，形式新颖，吸引学生眼球，增加学习乐趣。

情感

升华

孩子们，你们的表现真棒，我们眼睛可以看到美好，同时也看到了一些担忧（播放图片），就让我们手中的大眼睛时刻监督我们，保护水资源、爱护环境、珍爱我们共同的家园。（将作品放入前边的水槽中）

学生观看课件中的图片，引发思考。

学生在观看图片的过程中体会图片带来的视觉冲击力，能够在这些眼中看到环境污染等环保问题带给他们什么样的思考。在学习美术技法，认识不同材料进行美术创作的基础上，提高学生保护水资源、爱护环境的环保意识。

小结

情感升华，通过几张眼里看到环境污染、水源匮乏的图片，引发学生思考，呼吁学生爱护水资源，保护生态环境，珍爱家园，达到了本课的情感目标，对学生进行有意义的教育。

板书设计

水里也有眼睛

起

稿

涂