大学生实习材料范文

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篇1

一，工作的开展是困难的，我清晰的感受到不管是从事那种行业，都是困难重重。和同学门的合作是从零开始的策划，安排，宣传，制表，招老师，分任务，管理协调老师，学生，学校物品，我们天天都是在奔波在辛劳中。虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋。在这里我懂得了劳动的价值，很认真的思考了每一个行业，每一个创业者的艰辛和伟大，再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历，我佩服那些早早事业有成的人们，他们是每一个人的楷模，是我们值得尊敬的英雄。我知道我们能够成功。单在成功之前有那麽多的坎坷，荆棘和同学门的合作是从零开始的策划，安排，宣传，制表，招老师，分任务，管理协调老师，学生，学校物品，我们天天都是在奔波在辛劳中。虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋。在这里我懂得了劳动的价值，很认真的思考了每一个行业，每一个创业者的艰辛和伟大，再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历，我佩服那些早早事业有成的人们，他们是每一个人的楷模，是我们值得尊敬的英雄。我知道我们能够成功。单在成功之前有那摸多的坎坷，荆棘需要我们踏平和斩除。这是一个勇者的时代。

二，工作的进展虽然艰难但有条不紊的进行着。再策划和宣传的同时，我们需要找房子置半学地点，寻找在校的假期名牌大学生作为老师，并在宣传单上花大力气。把名牌大学的学生的优势，办学地点的优势(比如由学校的各种设施，空调，纯净水，交通便利，环境幽雅)并用大篇幅的优质纸材料把宣传单搞好，给人们一种实力雄厚的感觉，使人们看到宣传单时就放心你把学生交给你。其次我们利用同学，朋友，亲友关系大量建议他们进入学习班。当然这写措施受到了很好的效果，在几天的招募中我们收到当地的一百多名学生，共收到经费两万余元。这一结果让我们欣喜不已，信心倍增。我们有更大的干劲，接下来我们更注重教学过程的细节，一方面我们加大学习方法的传授和使用，一方面我们给同学们教授歌唱，舞蹈，礼仪方面的知识和训练让学生的进步是显而易见的，让更多的人认同我们的补习直接增加我们的知名度，为下一年的开办打下良好的学生家长基础。

三，经验总结。任何一件事情的进行都有一个总结发展的过程，在最后的总结上我们大体得出以下三点，(1)如果开办一个商业性质的假期补习班我们的模式需要大量的改进和调整，首先我们应该把老师的数量减少一半，应为老师的工资花去了一万多几乎占去了开销的半壁江山，是很大的浪费，影响了我们的直接收入。因为14名老师一个月的工资是没人八百元，一个月就是11000余元。再次的基础上我们应该优化学生的班级编排减少老师，教室场地的使用和电费，租费的使用。合理安排老师，课程，学生使各方面达到最大程度的优化。还有在开学前的奢华宣传，应该减少，这些宣传单的制作，印制都花费了相当多的资金，直接减少了利润的增加。最后我们应该减少陋习比如请客吃饭，饮料花费，烟品的消费以及送礼的消费。但是这些又能减少多少，唉，社会在这，没这就更困难了。最后，鉴于现在学生的消费水平，我们可以在办学地点设立小卖店一方面方便同学们，一方面增加补习班的收入。

(1)，如果作为一个服务形式的教育机构，我们需要在以下方面努力，1，优化老师的教学模式，以小班教学模式手把手形式进行，在教学过程中注重经验方法，以授之以渔为主，让学生以后的学习过程中知道怎么学的好学的快，不求短期的功绩效果。2，增加对学生的考察力度，力求使每一个学生在学习的过程中都能够听多少，记多少会多少，用多少。讲求一个质量教学法而非传统的题海书山数量教学法。3，改变作息时间，调整额日上午为主下午为辅晚上不放松的实践教学，符合人们的身体兴奋点，减少学生对学校的抵触进而增加他们对学校的认同喜爱。提高学习效率。4，改善师生的关系使他们觉得是兄长，使朋友再和他们一起。让他们主动和老师们交流，增加他们的课堂积极性。5，增加平时教学中没有的音乐，舞蹈和礼仪教学让他们懂得中国的悠久优秀文化，为成为一个知书达理的新时期青年打下基础。

(2)，不管是因何种原因开办了假期补习班都是对自己人生的一大突破。在这里我们学到的是宝贵的人生经验，结交了可爱的朋友，认识了很多热心的人。我们虽然经历了挫折，饱尝了苦味。我们不后悔，百折不挠才能锤炼成钢，在今后的日子里，我们会更加努力让每一件事都做好。不管是不是赢利机构，我们自假期里至少让学生们减少了上电脑的时间，减少了四处游玩的风险，在学校里我们给他们灌输了大学教育的思想，让他们知道了初级阶段努力的重要性，以及对

大学生活的向往。这些我敢说将影响他们的学习状态，让他们有更大的动力去学习。将来会从这里走出更多的优秀人才。经过这麽多的反思，我更加坚定了假期外出参加社会实践的决定，人生吗?就是要在不断的挑战中挑战自己，坚强自己，提高自己。我相信在实践中任何付出都有回报。

2.

一、实习目的或研究目的

1.通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

2.通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。

3.本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。

二、实习内容

在老师的带领下我们从月号到月号在星鑫分离设备制造有限公司进行了为期五天的实习，在这次实习中有新鲜有陌生但更多的是体会到了以后进入企业工作的话，我们现在还有很多很多的不足。进厂参观后首先了解到的是江苏星鑫分离设备制造有限公司的概况：

江苏星鑫分离设备制造有限公司，创建于年(原市鑫星过滤机制造厂)，是生产隔膜式压滤机、板框式压滤机、厢式压滤机和箱式压滤机的专业厂家，并从事化工机械的研究、设计、制造。拥有各种精密的机加工和冷作加工设备，以及压滤机固液分离设备。生产的“鑫星”牌复合橡胶板、增强聚丙烯板系列压滤机，过滤面积8㎡，有手动压紧、机械压紧、液压压紧、半自动、全自动、plc编程压滤机几大类，且星鑫压滤机可过滤、洗涤、压榨，过滤压力0.1-1.2mpa。

该系列压滤机是国家专利产品，获得江苏省科技成果奖、优秀新产品奖、市场名牌产品、国家3.15诚信奖及压滤机十大优秀品牌，并通过iso9001：iso14001：双认证的压滤机专业生产厂家。

星鑫系列压滤机适用非金属矿、冶金、印染、陶瓷、电镀、煤气、造纸、炼焦、制药、食品、酿造、精细化工等行业原料生产、工业废液及生活污水排放过程中固液分离的理想设备。其中不锈钢板压滤机由于其无毒、无味、对人体无任何毒副作用，特别适用于食品、医药等行业。

星鑫压滤机在国内已被二十多类行业所采用，履盖二十多个省、市、自治区。配套三十多家环保工程公司运用于多行业，多层次的产业中并为多家设计院设计配套出口日本、韩国、新加坡、哈萨克斯坦等国家，深受国内外用户的好评。

在号上午我们参观了星鑫第34分厂滤板制造分厂，了解了一下现代化的滤板加工制造系统，接着又去了35分厂过滤机分厂，这是一个人力密集型的生产线，生产线上工人正在有条不紊的做着自己的工作，看着一个个零件在生产线上变成一台台的过滤机，真是感叹人类的智慧。

下午星鑫的老师给我们讲解了一下星鑫液压方面的产品以及叶片泵的装配和加工，为第二天的参观做了下铺垫。

产品主要给我们讲的是液压绞盘，液压绞盘是利用了液压技术开发的一种产品，原理图虽然简单，但背后肯定凝结了很多人的心血和汗水。绞盘一般用于道路清障车和架撤桥梁以及各种车辆的自救和互救，一般有1.5吨级、3吨级、5吨级、8吨级10吨级和15吨级等系列。一般一辆车配一台绞盘，根据用户需要，一辆车也可以配两台。绞盘通过吊臂把翻了的车、不能行驶的车、严重损坏的车吊装运走，使道路畅通。中等城市一般选用1-10吨级的车，高等级公路、高架立交等一般选用10-30吨级的车。而提升、回转装置主要用于车用起吊的工程吊车，起吊重物后能旋转360°，而回转尚可用于其他需平面旋转的机构，其吨位有5t、8t、10t、12t、20t和25t等。

号上午参观星鑫第十八、十九分厂，这两个分厂主要是对半成品进行加工精加工，然后再做各个方面的测试实验，星鑫带队的老师给我印象最深刻了，一个本科生毕业三年后能懂得那么多。

然后下午听了老师主题为《角色转变和心态》的讲座，受益非浅。

三、实结或体会

通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的，专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识。

人们常说，大学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。

3.

大学生实习报告回顾实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对星鑫分离设备公司的日常管理工作的开展有了进一步的了解，分析了公司业务开展的特点、方式、运作规律。同时，对公司的“放眼世界”的服务品牌，“环保科技，全球共享”的企业使命，“务实求新、敢争一流”的企业精神有了初步了解。

今年月日上午开始，我在江苏星鑫分离设备有限公司进行了工商管理实习工作。在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工商管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工商管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。

江苏星鑫分离设备制造有限公司，创建于年(原市鑫星过滤机制造厂)，是生产隔膜式压滤机、板框式压滤机、厢式压滤机和箱式压滤机的专业厂家，并从事化工机械的研究、设计、制造。拥有各种精密的机加工和冷作加工设备，以及压滤机固液分离设备。生产的“鑫星”牌复合橡胶板、增强聚丙烯板系列压滤机，过滤面积8～㎡，有手动压紧、机械压紧、液压压紧、半自动、全自动、plc编程压滤机几大类，且星鑫压滤机可过滤、洗涤、压榨，过滤压力0.1-1.2mpa。

该系列压滤机是国家专利产品，获得江苏省科技成果奖、优秀新产品奖、市场名牌产品、国家3.15诚信奖及压滤机十大优秀品牌，并通过iso9001：、iso14001：双认证的压滤机专业生产厂家。

星鑫系列压滤机适用非金属矿、冶金、印染、陶瓷、电镀、煤气、造纸、炼焦、制药、食品、酿造、精细化工等行业原料生产、工业废液及生活污水排放过程中固液分离的理想设备。其中不锈钢板压滤机由于其无毒、无味、对人体无任何毒副作用，特别适用于食品、医药等行业。

星鑫压滤机在国内已被二十多类行业所采用，履盖二十多个省、市、自治区。配套三十多家环保工程公司运用于多行业，多层次的产业中并为多家设计院设计配套出口日本、韩国、新加坡、哈萨克斯坦等国家，深受国内外用户的好评。

在新的世纪，市场竞争日益激烈，“鑫星”将以诚信维护信誉，以科技铸造品质，每一个流程我们都严格控制，每一个产品我们都精益求精，每一份成绩我们都倍加珍惜……。

我们奉行：更好的质量、合理的价格、快捷的服务。

我们的宗旨：精心造产品、诚心待顾客、用心创事业。

同时通过实习我发现公司也存在问题：

1、市场观念和经营体制不适应公司快速发展的要求，市场开拓的步伐与企业快速发展的要求有差距;经营体制还不完善，经营队伍、经营人员的责权利还有待于进一步提高。

2、施工组织管理观念有待进一步转变，在施工过程中按照施工合同要求进行施工组织管理的意识不强，施工管理现状与施工管理科学化、规范化存在较大差距，只是我们有的项目在开工初级阶段和施工过程中难以进入状态，不能满足业主要求。

3、成本意识不强，成本控制水平不高，个别项目不存在管理粗放、施工大手大脚的现象，向管理要效益、向科技创新要效益的意识还没有牢固树立起来，以至于我们的成本控制与先进的施工企业还存在较大的差距，市场竞争力不强。

4、对分包队伍的管理制度和管理程序化还不完善，，在分包合同管理发面存在程序不衔接、管理不闭合的现象;项目部对分包队伍达管理的重视程度不够，在管理手段和制度落实上存在薄弱环节。

5、依法治企、依法维权和自我保护意识不强，不能够充分运用法律手段维护企业利益，特别是领导干部的法律知识和依法治企的意识还不适应市场经济的要求。

对此，我提出了我的有关建议和对策：

一、进一步强化生产是经营继续的观念。企业的发展取决于经营的质量和效果，只有广开源头，多揽工程，企业发展才有保障。随着市场竞争的日益激烈，干好在建工程是承揽后续工程、开辟新市场的必然要求和前提条件。因此，我们要进一步强化生产是经营继续的观念，干精品、打品牌，树立一流的企业形象。

二、树立“零缺陷、低成本”向精细化管理要效益的观念。效益是企业生存和发展的根本，只有实施“零缺陷低成本”战略，才能适应市场的激烈竞争，获得更大的赢利空间，加快企业的发展。因此，企业上下必须以效益为中心，在广大职工中不断深化“零缺陷低成本”向精细化管理要效益的观念，努力降低成本，提高效益。

三、进一步推进和规范项目管理通过对资金管理、劳务层管理、物资管理、，加强项目基础管理，结合“三标一体”管理体系运行，完善项目管理，加大监控检查整改力度，达到闭合管理。建立公司综合考评体制，加大对工程质量、安全、文明工地的检查力度，抓好整改落实，促进施工管理水平的提高。

四、推进依法治企，维护企业合法权益。深入开展法制宣传教育，进一步增强广大干部职工的法制意识。强化领导干部，特别是中层干部的法制培训，增强领导干部的依法经营，按章办事的能力，完善管理体制，明确责任分工，加强业务培训，提高公司法律事务整体管理水平。

短暂的实习转眼而过，回顾实习生活，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。那就是对企业管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但时通过实习，加深了我对工商管理基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性认识。认识到要做好日常企业管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。让我们一起为未来的人生加油!

4.

作为一名大学生，专业需求的建筑认识实训开始了，我们全专业的同学在xx的各大建筑工地认识实习，对于我当初选择土木工程这样的专业，说真的我并不知道什么是土木工程。现在我对土木工程有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是通过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应该是一个锻炼的好机会!

通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。

但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!

这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。

实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力!

这样的认识实训我感受颇多。就比如拿其中的某些工地来说吧，有的建筑杂物乱堆乱放，这样一来会给后期的墙面抹灰等工作带来麻烦，我个人认为要及时清理垃圾和杂物。只有注重细节才会有章序。

我想实训只是实训啊，不可能什么都知道的，我会通过本次的认识实训在今后的工作中努力做到步步有工作的依据，争取把工作做的更好，少犯错误。这样会给工程带来更大的效益。

5.

实习目的：通过对国家大剧院、故宫、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方、王府井、大栅栏、798艺术区等地的参观，了解各种建筑的风格和皇家园林的设计，开阔我们的建筑景观和园林视野，建立正确的专业思想，树立正确的专业知识学习态度。

实习时间：年月日

实习地点：

实习内容：

年月日

今天是来的第一天，对于从来没有来过的我心里是万分激动。下午我们便去了国家大剧院，国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、剧场和公共大厅及配套用房组成。在水面上的地面建筑是一个巨型壳体。建筑物在水面中的倒影构成了大剧院的外部景观。

国家大剧院主体建筑外环绕人工湖，人工湖四周为大片绿地组成的文化休闲广场。

今天的天气晴朗，秋高气爽，我们便来到了故宫。故宫的建筑气势恢弘，规模巨大。城墙四角各矗立着一座精巧别致的角楼。故宫宫殿建筑布局沿南北中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。故宫的建筑集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，是中国古代建筑的经典之作。故宫南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心三大殿建在高8米多的呈“工”字形的须弥座式三层平台上，四周环绕着石雕栏杆，气势磅礴，为故宫中最壮观的建筑群，表现出不同凡响的崇高地位。故宫的建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建社会的等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。

下午俩点我们有来到了神话中的“一池三仙山”的北海公园。这里水面开阔，湖光塔影、苍松翠柏、垂柳依依、亭台楼阁、层层叠石、构思布局、形式独特，园内亭台别致，游廊曲折，富有浓厚的幻想的意境。

北海公园主要的景点有：琼华岛、永安桥、永安寺、善因殿、昆仑石、万福楼、静心斋、白塔、这些景点齐集了北海与众不同的特点。是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一，

北海公园继承了中国历代的造园传统，博采各地造园技艺所长，兼有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严肃穆，气象万千而又浑然一体，是中国园林艺术的瑰宝。

接着又来到了闻名响耳的王府井大街，王府井外部空间构成和商店内部环境给人以美感;建筑景观特点独特;是最有名的商业区。栉次鳞比到处富丽堂皇，流光溢彩尽显泱泱大气，逛不够的商场，看不够的美景，数不清的游人，顾不及的变化。它是城市一个最耀眼的平台，展示了物华天宝的精致商品，它是城市一个人气指数最高的商业中心，弘扬着中国传统的和现代的商业文化。

我们来到了清代的皇家花园——颐和园。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的艺术价值，另外她还起到了将园内各个景点有机地联系起来的作用，烘托出园林整体的美。在堤岸上建起“西堤六桥”，形成优美的“六桥烟柳”，景色丝毫不亚于杭州西湖的苏堤，六座桥中最美的是玉带桥。颐和园展示了中国园林传统的风貌，高峻的楼台，清幽的庭院，其间曲折密布的小径相连接。

接着又来到圆明园，它继承了中国三千多年的优秀造园传统，吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体。圆明园汇集了当时若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中圆明园中还建有西洋式园林景区。最有名的“大水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及海晏堂等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。圆明园是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之王”。

年月日英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，日-日，园中的建筑被烧毁。至今奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供游人凭吊。

篇2

在出国前，既兴奋又紧张，有太多的期待和担心到瑞典后最先感受到的是瑞典人的热情和认真的工作态度，来接机的是瑞典爱因斯特的志愿者——一个很健谈的瑞典女孩，她把我去实习地的路线安排的妥妥当当，从她拿出来的记事本中可以看出她事先做了很多工作，甚至连飞机晚点赶不上汽车都计算在内(幸好没有发生)。一边坐车，她一边向我介绍瑞典的风俗和习惯，以缓解我第一次出国的紧张，同时也从地图上给我说明行程。并在最后一次转车前，她联系了实习公司的人，让他们可以有所准备。就在这样一个令人放心的瑞典女孩的指引下，我顺利的抵达了实习地。而前来接我的竟然是一个塔吉克斯坦的实习生，交谈后才知道我所去的实习公司接收了7个来自不同国家的爱因斯特实习生(中国，塔吉克斯坦，挪威，波兰，芬兰，克罗地亚，爱尔兰)，此外加上一个瑞典实习生共8个人住在公司租下的青年公寓里(这种青年公寓在瑞典随处可见，是最便宜的一种，由10几间卧室和公用客厅，厨房，浴室组成)，一进去，他们都及其热情的和我打招呼，握手，自我介绍，接下来大家一边交谈一边看球赛(当时正好是欧洲杯期间)，距离也一下子就拉近了，我的不适应和担心也就彻底消失了。看完比赛，他们带着我熟悉了一下实习公司所在的地——一个叫Hallstavik的小城市，这里要比中国静很多(整个瑞典也才900万人口)，不过我们这样一个“小联合国”走在路上也挺引人注目的，不过被人这样注目(第一次体会到被当成外国人的感觉)也不是很舒服。而这时已经是晚上9点多了，可太阳正下山，这就是北欧的夏天，几乎整天天亮，即使后半夜天也微微泛蓝，甚至在有些地方可以看到午夜太阳!幸好坐了10几个小时的飞机，人也累了，躺下后马上就睡着了，6个小时的时差也就一下子倒过来了!

接下来最直接的问题就是食物，他们的主食诸如面包，三明治，热狗，pizza，牛排等，最多加上一些马铃薯，同中国有极大的不同，但毕竟在出国前了解过，一段时间后，经过自己的中国化改造也就适应了。

总之，生理上的适应还是很快的，虽然花了一些时间，但调整起来相对容易，不过观念上(也可以说是文化上)的差异要想缩小就不那么容易了，平时只要没什么事大家一般都会坐在一起讨论一些问题，而民族，宗教，政治，文化也就很自然的成了最主要的话题，只不过相对于中国学生来说，他们的思想普遍比较偏激(说得好听点叫“爱憎分明”)。不过也有比较一致的，对美国的霸权主义都很反感，只是中国的学生表现的比较含蓄罢了。在谈到实习目的时，他们毫不避讳的说出了一个词——money，说到原因，其实大家也都明白，在西方国家，18岁后(确切的说时高中毕业后)，不仅离开父母独自居住，而且经济上也完全独立，他们必须自食其力，为自己的生计而奋斗。这确实也是东西方之间的最大差异。

实习篇

虽然异国的生活着实精彩，旅行，party不曾间断，但实习才是主要目的。说是实习，实际上与真正的工作没有太大的差异，这也是最让我感到幸运的，能让我真正体会倒工作的艰辛和乐趣。

实习的前两天，以参观，讲座为主，了解了该公司的生产经营状况，并参观了整个工厂，了解了整条生产线，由于是化工厂，用水量较大，故依水而建，并有独立的污水处理系统，用于处理生产废水，同时运输也以船为主(这与这个欧洲铁路运费普遍偏高有关)，占了近80%，当然了，安全讲座也必不可少，安全条款共有40条之多，真可谓“安全第一”，也体现了公司以人为本的宗旨，而在此后的工作中我也时时体会到这一点，同时也正因为这样，公司的员工也很自觉的为公司着想，效益自然也就高了。

此后，我被安排到了一个工作间，作为实习的一部分。这是整条生产线的一个中间环节，和我一起工作的还有其他两个正式员工——两位极其健谈，和善的女士。由于整条生产线的机械化程度极高，所以需要人做的并不多，我只花了一天的时间就把所要做的工作学会了，其实只是敲敲键盘罢了。让她们用一个词来形容这项工作，竟然是“boring”——不过后来我也觉得这个词再恰当不过了。因此我们有了很多的时间聊天，从中我更清楚地了解了瑞典，了解那儿的风俗，她们也从我的描述中了解了快速发展的中国(同时她们也为我的旅行提了很多的建议)。除了她俩，整个工作组还有其他6个人，在工作不太繁重的时候，他们也常来串门，感觉他们之间的关系十分密切，简直就是一个整体，工作时欢声笑语不断(尽管他们的幽默有时我不是很懂)，也让无聊的工作增色不少。在工作之余，他们也带我尝试了许多东西，如golf，speedway，游船(很多人都有私人游艇)等，还有必不可少的party，让我真正感受到了他们的生活方式和情趣，也真正的和他们成了朋友，他们也把我当成了成员之一，真的很感谢他们。

篇3

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）02-0078-02

材料行业在我国国民经济中占有很大比例，因此，材料专业类大学生能否很好地就业、工作和发展，将对我国的经济造成直接影响。大学生的职业意识是大学生职业定向与选择过程中的心理活动，是职业要求在观念上的反映，也是对自己现状的认识和对未来职业期待的体现。据调查，我院材料专业类大学生的职业意识不尽完善，2008～2011届应届毕业生到签约单位毕业实习回校后，毁约人数比例分别占6.8%、8.4%、12.9%和33.5%，呈逐年递增趋势；2007—2009届材料专业类毕业生就业后，1～3年内“跳槽”人数比例高达约80%。为此，笔者对洛阳理工学院材料科学与工程系2010—2011届在校应届毕业生，2007—2009届往届毕业生的职业意识进行了调查研究，分别分析了材料专业类应届和往届毕业生的职业意识现状，并在此基础上对影响材料专业类大学生职业意识的因素进行了探析，旨在为研究提高材料专业类大学生职业意识的对策提供可靠的理论依据。

研究方法

1.通过E-mail或外调函发放调查问卷的方式对已经参加工作的2007—2009届材料工程技术、高分子材料应用技术和复合材料应用技术三个专业的毕业生共900人（每届每个专业分别以班为单位进行调查，调查人数各为100人）以“材料专业类大学生职业意识”调查问卷的形式进行跟踪调查，发放问卷900份，回收问卷900份，问卷有效率100%。

2.分别对2007—2009届材料工程技术、高分子材料应用技术和复合材料应用技术专业随机抽取30个毕业生（共270人）以“材料专业类毕业生校友访谈录”的形式进行电话回访。

3.对学生“跳槽”、违约、毁约比例较高的用人单位进行电话采访和实地考察，同时，对我院材料专业类大学生签约较多的用人单位进行“企业用人标准与大学生职业意识的关系”的问卷调查，发放问卷300份，回收问卷300份，问卷有效率100%。

4.对2011届材料工程技术、高分子应用技术和复合材料应用技术专业三个专业的学生进行“关于高考填报志愿的问卷调查”，发放问卷360份，回收问卷360份，问卷有效率100%。

5.对2011届材料工程技术、高分子材料应用技术和复合材料应用技术三个专业毕业班的400名学生家长通过发函、回函的方式进行“家长对大学生职业意识的影响”的问卷调查，并对部分学生家长进行电话访谈和走访。

研究结果

（一）材料专业类大学生个人因素的影响

性别因素的影响 由于工作性质和工作环境的原因，建材行业的生产性企业招聘男女生的比例一般都在10︰1左右，且有为数不少的用人单位招聘条件明文规定“限男生”，这就使女生在就业过程中出现了“能签先签，不满意再跳”的现象，这在很大程度上影响了女大学生的就业和发展，对大学生群体树立正确的职业意识产生了较大的影响。

性格因素的影响 不同性格的人通常会有不同的职业意识。美国著名的职业生涯咨询指导专家霍兰德认为：如果一个人工作岗位与自己的性格、气质等不相符，就会频繁换岗、“跳槽”，影响发展。材料专业类大学生的性格不一定都适合材料行业，因此，性格因素也是影响材料专业类大学生就业后能否稳定工作的重要原因之一。

职业价值观的影响 从跟踪调查结果看，2007—2010届900名毕业生“跳槽”率约为80%，分析“跳槽”原因，90%的毕业生是由于对工作环境和待遇不满，职业定位高，过分看重待遇；对270名毕业生进行的“材料专业类毕业生校友访谈录”调查结果是，有30名毕业生发展相对较好，其“跳槽”比例为23.3%，远远低于我院材料专业类毕业生约80%的“跳槽”比例，这些学生对单位满意度高，看重发展空间和学到的专业技术。可见，材料专业类大学生的职业价值观对其就业和发展影响很大。

综合素质的影响 对300家用人单位的调查发现，材料专业类毕业生在适应社会、诚信品质、人际交往、创新能力、团队合作意识、从知识到实践的转化能力等方面还存在着一定的差距，这在很大程度上影响了用人单位对我院材料专业类毕业生的重用，学生不被重用，就会频繁换岗、“跳槽”，使得用人单位对我院材料专业类毕业生更加有偏见，更加不重用，导致恶性循环。

（二）教育因素的影响

毕业生受教育程度的影响 我院材料类专业的专科毕业生是工程应用型人才，实践动手能力较强。因此，用人单位给予的定岗基本上都是生产一线技术工人，这对学生的成长有好处。但如果让他们长时间呆在这个岗位上，看不到晋升的机会，他们势必会通过“跳槽”宣泄不满。另外，在职称评定、加薪提职、升迁等方面，受教育程度高的本科生和研究生有更大的优势，也会导致专科毕业生对单位不满，从而频繁换岗，以期寻找新的发展机会。

高考填报志愿（专业选择）的影响 对“您选择申报材料类专业的原因”一项的调查结果是，认为材料专业好找工作的占26.9%，因他人介绍材料专业好而做出选择的占36.8%，凭感觉选择的占25.7%，因对材料专业感兴趣而选择的仅占10.6%。在填报材料类专业时，表示对该专业非常了解的为0，有一般了解的占20.7%，不太了解的占45.5%，根本不了解的占33.8%。因此，总的来看，学生在选择材料类专业时，考虑较多的是好找工作，大部分学生对材料专业根本就不了解，感兴趣的更少。

教育教学方式的影响 高校教学计划，专业课和实践课的开设课时数、开设时间，任课教师教学方式，就业指导课的效果等都对大学生职业意识的形成有着直接的影响。调查结果显示，所有的学生均表示在校所学的专业课不能满足岗位需求，27.7%的学生表示所学的知识比较陈旧，47.9%的学生表示需要进一步实践，30.3%的学生表示专业课开设得太晚，三年级上学期的专业课学生根本没有时间、也没有心思学习。另外，教师讲授专业课不能将专业知识与生产实践很好地结合起来，在很大程度上影响了学生对专业的兴趣和情感。就业指导课开设不到位，指导课教师大部分对学生所学专业不了解，且仅在入学时有一次专业介绍，二年级开一次就业指导课，没有贯穿大学学习的全过程，也会影响学生对专业的兴趣和情感。

（三）社会因素的影响

社会评价的影响 我院材料专业类大学生约90%来自农村，他们背负着全村人的希望。面对这种压力，他们无法正确地面对现实，甚至顾不上长远的发展，只求毕业后马上找个工资高、环境好、岗位好的工作，达不到要求就频繁换岗、“跳槽”。可见，社会评价因素对大学生的职业意识影响很大。

用人单位的影响 通过校友访谈得知，部分学生“跳槽”是由于单位招聘时的虚假宣传。另外，60.5%的毕业生工作时间是10小时/天，26.3%的毕业生工作时间达到12小时/天。对毕业生违约的现象用人单位的看法是，92.5%的用人单位表示能够理解，只有7.5%的企业单位认为学生违约是一个严重的问题。可见，用人单位对学生违约情况的“理解”，在某种程度上纵容了学生的“跳槽”行为。

（四）家庭因素的影响

从调查结果得知，我院材料专业类毕业生94.4%来自于中、西部地区，77.8%的学生家住农村和乡镇，父母的学历约50%在初中及以下水平，在子女成长的过程中，对其职业意识的教育较少。对于学生毕业后的发展区域，家长趋向于开明化，但大部分家长还是希望自己的子女能留在身边或者去城市发展，支持去西部及边远地区发展的比例仍然很小，仅占5.3%（如表1所示）。另外，从表2可以看出，家长对子女毕业后的月薪水平要求非常高，可见，材料类专业毕业生对工资的期望居高不下的原因，很大程度上来自家人的影响。

（五）政府部门的影响

材料专业类大学生职业意识不稳定，政府部门有着不可推卸的责任。由于农村和城市生活条件、服务设施差别太大，导致毕业生把“留大城市，去沿海，进特区”作为自己求职的目标。另外，政府部门以就业率的高低衡量高校的办学水平，在某种程度上也导致高校就业率“注水”，使部分毕业生出现“被就业”现象，这在很大程度上影响了大学生正确的职业意识的形成。

（六）行业发展的影响

近年来，材料行业特别是建筑材料行业发展迅速，新建了一大批水泥、玻璃等生产性企业，对材料专业人员的需求量猛增，为材料专业类毕业生提供了大量的工作岗位，客观上为毕业生频繁地流动、“跳槽”提供了方便，同时也助长了毕业生毁约、违约的现象。因此，行业部门应认真贯彻落实科学发展观，制定行业发展规划，规范和引导行业健康发展，避免出现行业发展大起大落的现象。

参考文献：

[1]谭卫华，陈沙麦，陈少平.大学生职业意识探析[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2001（2）：95-97.

[2]徐岚.如何培养大学生的职业意识[J].考试周刊，2009（42）：221-222.

[3]张伟.当代大学生职业意识的缺失与培养[D].武汉：华中师范大学，2008.

[4]罗瑞锋.材料类专科学生就业思想探析[J].出国与就业，2010（7）：36-37.

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我实习的班级是高中三年级36班，这是一批相对特殊的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深沉，洋溢着青春的活力。记得 月16号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好” “学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换。

刚开始实习，我的主要任务是听课，听梁朝老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。

在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。

认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。

随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。

在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序、学生不配合。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。

批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

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针对学生的畏惧心理，先要引导学生大体了解历史材料解析题的特点。

1　历史材料解析题一般的格式是由“材料”(材料一、材料二、材料三……)和“设问”组成。

2　历史材料解析题按选择的材料可以分为：文字型(文言文、现代文、外文翻译)；数据型(数字表格、饼状图、柱状图、曲线图等)；图片型(文物图、漫画、地、图)；混合型(文字、数据、图片的综合)。

3　历史材料解析题的设问分类。以上四种形式的设问结构可以分为：提炼观点(归纳材料的要点)、分析比较(分析原因，比较联系与区别)、评价认识(评价观点与人物，得出结论)、得出启示(分析材料中隐含的规律，从中得到的启示)等。

学生了解了该题型的特点后，每做一道材料题之前，我便先让他们讨论分析该题材料的题眼是什么。材料的类型、问题设置的类别又属于哪类。这样，学生逐渐地把做练习当成解剖命题者的作品，在心理上不再处于被考查者的被动地位。但单凭这些，只是提高了学生学习历史的兴趣，要想较完整地解决问题，解题能力与技巧的培养尤为重要。

二、材料解析题的一般解题技巧

材料解析题因选取的材料不同，其解题的规律与技巧也有所不同，但基本的步骤是一致的，因此在做此类题时，我认为要把握住“一”、“二”、“三”：

“一”是指“一个前提”，即带着材料所问的问题“读懂、读透材料”。在读的过程中要做到“三读”：首先是粗读，大致了解材料所涉及的时间、人物和事件。其次是细读，对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号和句号)划分层次，理解各层次的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，去粗取精。最后是结合设问重点读，这也是最重要的。答每一问，都要到材料中找出相关的关键语句，重新阅读、理解，然后加以概括，得出答案。

“二”是指遵循“两个原则”，即充分利用材料获取和利用有效信息和紧紧依托两个“材”，找出关键信息。

如何做到充分利用材料获取和利用有效信息呢?

首先要注意从材料介绍(多在材料的开头)和材料出处(多注在材料末尾)获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给我们以解题的某种暗示和启发。如“阅读下列有关中国进一步发展的三则史料，回答……”因此，对这些说明性文字，千万不能掉以轻心。

其次要注意从主体材料(正文)的开头、结尾和省略号两头获取有效信息。材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。

这里的两个“材”，一个是命题者提供的“材料”，这是解答试题的最主要的依据；另一个是“教材”，通过试题中材料的指引，回归教材。在做题的过程中要引导学生把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。即将“材料”和“教材”完美地结合，当材料展示问题的角度与教材内容不完全一致时，再深入读材料，把材料所反映的知识与教材所学的相关知识挂上钩，然后结合所学知识和观点全面认识问题，这样解题的方向就明确了，回答问题就会得心应手。只要教材内容熟稔，答案便会信手拈来。

“三”是指有关试题答案组织的三个技巧。

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自上世纪90年代以来，我国非织造行业呈现较快的发展态势，非织造产品的发展速度大大超过传统纺织品的发展速度，非织造行业是纺织工业中发展最快的行业。非织造行业的快速发展，使得部分纺织院校开始重视并开设非织造行业相关的专业，我们学校作为拥有一百多年历史的纺织院校也开设了相关专业

非织造材料与工程专业。非织造行业在我国起步较晚，技术较为不成熟，且大部分的非织造专业的教师来自于原来传统纺织专业的教师，因此学校为了提高学生的实践能力，更有效的学习专业知识，学校每年组织学生进行暑期生产实习。在此次的实习中，通过所见所闻认识到了暑期生产实习的重要性以及存在的问题。

一、暑期生产实习的重要性

暑期生产实习是一次理论与实践相结合的过程，也是高校培养人才的重要途径。随着非织造行业在我国的迅速发展，我们在学校的所学理论知识早已跟不上非织造行业快速发展的步伐，因此部分非织造行业相关专业的高校为了让大学生快速融合到发展迅速的非织造行业中，组织大学生暑期生产实习，使得学生体会企业雄厚的文化背景以及学习企业中较新的生产技术，提高大学生的动手能力和实践能力，为以后学习和工作奠定良好的基础，因此暑期生产实习尤为重要。

（1）学习新技术、新知识

非织造行业与传统纺织业不同，非织造行业在我国起步较晚，技术较为不成熟，劳动效率高，自动化高，而传统纺织业与此相反，然而许多新的技术仍在不断被挖掘，但由于书本内容的局限性以及企业对新技术的保密性，导致许多新的技术不能在课堂上展现出来，因此为了更好的学习专业知识以及新技术就必须从生产一线开始，学习企业中新的工艺和新的技术来提高自己。同时我们也可以通过暑期生产实习所学到的新知识、新技术与书上所学的知识有效结合，进一步创新和研究，开发出属于自己的新产品，为以后学习和工作中赢得有利的筹码。学校的实验设备有限，往往与企业实际生产有所差别，通过暑期生产实习可以让学生提前接触企业实际生产的设备，使得以后实际工作中而不会感到陌生。同时企业也提供了大量设备和仪器来供我们学习，这样我们不仅可以进一步巩固和强化所学的专业知识，而且还可以学习新知识，从而开拓我们的视野。在企业中最重要的是可以学习到企业是如何通过改进设备或工艺以及如何采用特殊的处理方法而获得具有特殊功能的非织造产品，这使得在以后的实际工作中具有较高的实用价值。在非织造产品要求不断提高的时代，如何创新而获得具有某些功能的非织造产品是非织造材料与工程专业所需要解决的关键问题，而通过此次暑期生产实习能够学习到相关的知识和方法。非织造材料与工程专业作为一门多学科交叉的新型专业，在实习中可以学习到更多学科的知识，有利于扩大知识面，同时展现了知识综合性运用的一面，在学习中不断学习新的知识的同时，可以考察自己专业知识是否扎实，并且通过所学的专业知识以及在企业学到的新知识有效结合来提高自己的创新能力。非织造企业对于非织造材料与工程专业的学生来说拥有较大的学习空间，通过暑期生产实习可以获得许多课堂上所没有的知识来增长我们的见识。

（2）实习可以提高动手能力

“实践是检验真理的唯一标准”只有在社会实践中才能看出高校培养出来的大学生社会服务的能力，因此社会是检验大学生是的合格的最终判定者。暑期生产实习是大学生的一次社会实践的过程，是一次检验大学生社会生存能力的体现，为大学生以后能更快的融入到社会中作铺垫。

非织造材料与工程专业暑期社会实践大部分都是在一线工作，这不仅提高了高校大学生的动手能力，也为以后的实际工作积累工作经验。在高校的学习中，由于学校实验设备有限使得高校大学生实际动手操作的机会也有限，因此暑期生产实习是一次很好提高高校大学生动手能力的机会。

二、暑期生产实习存在的问题

非织造材料与工程专业暑期生产实习对于高校大学生尤为重要，但是在生产实习中仍存在一些问题，在这次生产实习中所存在部分问题以及问题分析我将做一些说明。

（1）企业的重视问题

在此次暑期生产实习的联系中，大部分企业对暑期生产实习并不重视。在与企业联系中，部分企业并没有培养大学生的意向，而有些企业虽然有培养大学生的意向，但迟迟无法决定，这说明企业对暑期生产实习不够重视。大部分企业不愿意招收暑期生产实习的大学生主要在于企业的利益问题以及产品的保密性问题。相对于企业来说，暑期生产实习的大学生并不能为企业带来预期的利益以及自己培养出的人才是否将来去留的不确定性因素，因此导致很多企业对暑期生产实习的大学生并不感兴趣。

全国目前具有中等及以上规模的非织造产品制造企业有2000多家，从业人员13.6万人，直接相关的后加工企业1500多家，从业人员达到55.6万人。非织造材料与工程专业人才（大专以上学历）需求量将达到上万人[3，4]。在实际中，企业培养非织造材料与工程专业大学生是非常有必要的，由于非织造行业发展，而高校每年培养出来非织造材料相关专业的毕业生十分有限，因此人才十分紧缺。高校想要培养出一名合格的非织造专业的大学生，不仅要学习书本上的专业理论知识，更应该在企业中实践，学习最新的知识以及最新的技术，积累实践经验。大多数企业不愿培养非织造行业大学生更主要在于企业担心培养的大学生不在自己企业工作而成为竞争对手，但事实并非如此，一般情况下，从事非织造行业的大学生更愿意在被培养的企业中工作，而培养非织造材料与工程专业的大学生相对于企业来说也并非会对企业不利，从目前形式看，非织造行业人才紧缺，企业只有培养更多相关专业的大学生人才，才能更有利于企业今后发展，才能为企业带来更大利益，才能适应非织造行业的快速发展。

（2）安全问题

俗话说“机器猛如虎”，在企业实习中，企业、学校以及自己最关心的就是安全问题，在企业中学多学少主要在于自己的学习态度，而安全问题却是一件不可以忽视事情。高校大学生进入工厂的第一件事是先进行安全教育，而并非直接投入工作，这也说明了安全问题的重要性。

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一、概述

随着我国高等教育大众化时代的到来，各高校在校学生的人数呈逐年上升的趋势，分散实习形式已经成为我国经管类大学生专业实习的主要形式。专业实习是大学生把学到的专业知识与工作实践相结合的过程，学生通过实习达到更好地掌握专业知识、提高专业技能的目的。它是高等教育育人环节的重要一环。然而，在分散实习的组织实施过程中，暴露出的许多问题，直接影响了经管类大学生分散实习的效果。为加强专业实习管理，提高专业实践在高等教育育人环节的重要作用，现就经管类大学生在分散实习中存在的问题和对策进行探讨和交流。

二、分散实习问题分析

目前，高校经管类大学生分散实习的主要流程为：召开实习动员会；实习指导教师向实习的学生讲清楚实习的目的、要求，然后由学生自己联系实习单位进行实习；实习结束前，学生上交实习材料，指导教师根据实习期间学生和自己联系的多少和实习材料的完整性进行成绩评定。

在分散实习的组织过程中，容易出现的问题主要表现在以下5个方面。

1.大学生实习容易处于失控或半失控状态

大学生在分散实习过程中容易处于失控或半失控状态。造成这种现象的原因主要有3点：一是学生分散实习时，实习指导教师继续在学校从事教学科研活动，与学生只是通过电话、网络进行联系。学生是否真正找到实习单位、是否在实习单位实习、实习岗位是否合适等问题，指导教师由于经费、时间等原因一般无法具体核实。二是学生在分散实习的过程中，经常会变更自己的手机号码，或者由于工作的原因无法及时上网。这样，如果学生不及时、主动和教师联系，实习指导教师在学生分散实习时就处于被动状态。三是学生实习思想不端正，会利用实习时间出去游山玩水、复习考研等，在实习期快结束时，找一些单位盖章证明实习了事。这些都容易导致学生在分散实习过程中处于失控或半失控状态，学生的专业实习效果难以保证。

2.实习岗位不能满足实习的要求

部分学生由于对社会的认知能力有限，可能找不到合适的实习单位。即使找到了合适的实习单位，由于用人单位岗位需求的不同，也可能把学生安排在非专业的岗位上实习，导致学生专业实习效果难以保证。如某高校市场营销专业的学生在本市家乐福超市实习时，男生被安排做保安或在后仓收货，女生被安排在收银岗位上，整个实习过程中没有轮换，导致实习效果较差。同时，很难保证厂方能派出专门人员来负责指导学生的实习。即使厂方有专人负责学生的实习，也不可能完全了解学生实习的目的、要求，从而按学校的要求进行指导，这也是导致实习效果无法保证的原因之一。

3.学生实习成绩评定主观性强

实习指导教师在进行学生实习成绩评定时，主要依据学生平时和自己联系的次数多少、实习单位对实习学生留下的印象是否深刻、实习报告材料是否完整等来评定。没有很好地把实习成绩与学生的实习岗位是否合适、实习表现、实习收获、遵守实习现场纪律等情况结合起来，缺少与实习单位指导人员的交流与沟通，因此考核比较主观，对学生的实习成绩评定不够科学、全面。

4.缺少实习经验交流环节

许多高校在经管类大学生分散实习上交实习材料，老师按材料和日常联系记录给学生打完实习成绩后，实习就算彻底结束了。这种状况存在两个主要缺陷：一是缺少实习答辩环节，师生缺少交流，导致教师对学生的实习成果、实习目的是否达到缺少了解，实习成绩评定主观。二是学生之间缺少实习经验交流环节。学生在分散实习时，一般处在不同的行业、不同的单位进行，他们对专业知识在现实工作岗位上的体会是不同的。如果学校能够组织一个实习经验交流活动，将有助于学生把实习中的体会进行分享，有助于学生更多地了解不同行业、不同单位、不同岗位的相关信息，使学生的实习效果得到增强。

5.增加了学生的负担

分散实习要求学生靠自己的能力和关系找到合适的单位进行顶岗实习。许多学生由于各种原因找不到实习单位，这就增加了学生的压力和负担。

三、提高分散实习效果的对策

1.教育学生端正实习态度

专业实习是大学生将学到的专业理论与工作实践相结合的过程。通过实习，学生可以在如下几个方面有所收获：一是可以用学到的专业知识去思考和解决专业领域的热点、难点、焦点问题，培养独立分析问题和解决问题的能力，提高专业学习的兴趣。二是可以增强自己的沟通能力。通过在实习单位与领导和同事的相处，增强与人共处的能力，为将来毕业后走向社会打下一个较好的基础。三是学会感恩和反思。在实习单位通过自己的劳动，可以让大学生体验到工作和生活的艰辛，通过对自己行为的反思，学会感恩父母、感恩社会。四是通过实习单位工作纪律和制度的约束，学生可以提高自己的职业道德和工作责任感。因此，学生进行专业实习是大学生提高专业技能、接触社会、了解社会、融入社会的有效途径和手段，可以为大学生毕业后正式走向社会奠定良好的基础。

目前，部分大学生对实习的认识不够，将实习时间用于旅游、休息、打工、考研复习、找工作等，逃避专业实习，白白浪费掉专业实习机会，没有收到应有的专业实习效果。因此，笔者认为，广大学生只有端正实习态度，提高对专业实习的认识，才能为取得较好的实习效果奠定思想基础，为今后走上工作岗位、融入社会服务打下基础。

2.加强分散实习的流程管理

笔者认为，要提高经管类大学生分散实习的效果，学校应对学生分散实习的流程进行优化，实施流程再造。笔者认为，再造后的经管类大学生分散实习的流程图应如下图所示。

由上图可知：学校应在本学期末告知学生下学期的分散实习计划，让学生可以利用假期和家庭社会关系寻找合适的实习单位和岗位，让学生有较长的时间思考和寻找实习单位；新学期开学后，学生可以将实习单位同意接受学生实习的证明交给学校，由学校审核实习单位、实习岗位，并建立相关档案；实习时，学校可以直接将学生下派到该实习单位实习；实习结束后，为提高实习的经验共享，每个实习指导教师开本小组的实习经验交流会；教师应根据学生实习表现、实习单位现场反馈意见、学生实习经验交流及答辩情况综合评定实习分数；为完善实习管理制度，学校还开座谈会，倾听各方面的意见，在此基础上不断完善实习管理制度。笔者认为，只有加强大学生实习流程管理，并不断完善各个环节上的制度，才能有效提高经管类大学生分散实习的效果，避免出现学生失控现象。

3.鼓励学生参与科研项目进行专业实习

为改善学生分散实习的效果，学校可以鼓励学生参加指导教师的科研课题。目前，各高校都很重视科研工作，每个专业方向上都有许多老师在进行相关科研工作。让学生参与科研项目，可以提高学生对专业的热爱，增加他们学习的兴趣，在参与科研的过程中增加对专业知识的理解，提高利用专业知识解决实际问题的技能。因此，学生参与科研项目也是专业实习的一种良好形式。每位教师每个项目可以带3至5名学生进行专业实习，这样就有效解决了部分学生找不到实习单位或实习岗位不合适的现象，也有利于避免学生实习过程中的失控现象，提高了学生专业实习的效果。

4.加强专业实习基地建设

为避免学生在分散实习时失控、实习岗位不对口等问题的出现，各高校应加强与所在城市及周边地区大型企业的联系，组成共建单位，建立良性互动机制。这样有利于解决学生的实习问题，也为学生就业打下了良好的基础。同时，广大教师可以深入企业调研，提高专业教学效果，也可以为企业做一些横向科研课题，解决企业实际困难。因此，笔者认为，高校通过加强与相关企业的联系和沟通，建立大学生专业实习基地，是企业、学校、教师、学生多赢的好事情，值得学校管理者深入思考。

每个学校都有部分领导、教师和一些企业有着良好的社会关系，可以利用私人关系为企业实习基地建设作出贡献，学校和各院（系）对在学生实习基地建设中作出贡献的老师要及时予以激励。这样可以使大学生的专业实习基地建设加快速度，相关人员工作起来更有积极性。

5.学校各级领导重视

学校相关领导的重视是做好大学生分散实习管理的必要条件。只有学校相关领导意识到分散实习对大学生专业培养的重要性，才能针对分散实习中存在的问题采取有效措施，通过对实习经费的有效利用，加强专业实习基地建设和实习单位指导老师的沟通工作等具体手段，使大学生的专业实习起到应有的育人作用。

四、结语

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，高等教育要全面提高高等教育质量和人才培养质量。专业实习是高校育人的一个重要环节，是学生深化理论、将所学理论转变为工作技能的重要环节，关系着人才培养的质量。高校只有通过调查研究，不断发现经管类大学生在分散实习中存在的各类问题，采取有效措施，才能更好地发挥分散实习在提高育人质量方面的重要作用。

参考文献：

[1]许成安,张宝贵.基于大众化教育和市场经济背景的实践教学研究——以财经类本科院校大学生毕业实习为例[J].南京审计学院学报,2005,(2)．

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二、正文：正文简要介绍该同学在本单位的实习基本情况，包括：实习时间、职位、实习的表现（简单的证明材料此项省略）等。

三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。

以上是一般大学生单位实习证明的基本格式，下面精选几篇典型的单位实习证明材料，方便网友具体参考、查看单位实习证明怎么写：

单位实习证明范本一：

实习证明

兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，（盖章）

单位实习证明范本二：

实习证明

兹证明×××同学在我单位××部门实习两个月。

特此证明！

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，（盖章）

注：上面两份单位实习证明系简单版本，没有说明该生在单位的实习表现和一般评价，只是对该名同学确实在本单位实习做一个证明。

单位实习证明范本三：

兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大学生就业实习基地实习（/或者__________ 公司__________部门实习）。

工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 （/可选）特此证明。

_________大学生就业实习基地（/或者________公司）（盖章）

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，（盖章）

单位实习证明范本四：

兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友软件股份有限公司实习。

该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。

该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。

情况属实，特此证明

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款，（盖章）

单位实习证明范本五：

兹有**学校**同学于**年**月**日至**年**月**日在__________ 公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

特此证明。

单位名称：

联系人：

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二、加强专业课程建设，构建特色课程体系

为21世纪化工行业培养合格的金属材料工程专业人才，自2006年以来，沈阳化工大学金属材料工程专业对教学内容、课程设置、课程体系进行了统筹规划和整体安排。经过几年的改革和实践，建立了具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的教学内容与课程体系。一方面，课程设置与专业特色相契合，再结合沈阳化工大学的化工特色，针对化工单元设备的主要加工方法，如压力加工、焊接、机械加工及化工单元设备的腐蚀问题，对课程设置、课程体系统筹规划、整体安排，构建具有化工行业特色及金属材料工程专业特点、科学合理的新的课程教学体系。强化金属塑性加工原理、焊接冶金学、焊接工艺与设备、金属腐蚀与防护、金属热处理和材料无损检测等主要专业课程。在课程教学中，结合金属材料工程专业的特色，不断进行教学内容与教学方法的改革。采用将教学内容与工程实际、工程法规、工程问题、典型产品相结合，尤其与化工生产和化工设备制造过程相结合的案例教学。典型课程如，金属塑性加工原理、焊接工艺与设备及腐蚀与防护等都是以化工单元设备生产过程为背景的案例教学方法，着力打造精品课程，形成部分专业课程特色教材，加强金属工程材料专业本科学生能力和素质的培养，对其他课程的教学起到了示范作用，推动了教学改革的深入进行，提高了教学质量。另一方面，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，实践内容贯穿培养过程的始终。首先，增加课程实验，尤其是综合性和设计性实验，然后开展灵活多样的实习实践，在原有的金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习的基础上，增加个性化实习。开放办学、校企合作，结合学生的兴趣爱好、就业方向、教师的科研课题以及就业单位的培训等等，分别送学生到企业去学习实践。为方便学生到企业实习，我校先后建立了与沈阳铸锻工业有限公司、沈阳金杯广振汽车部件有限公司、沈阳来金汽车零部件有限公司、富奥辽宁汽车弹簧有限公司、抚顺机械设备制造有限公司等十余家企业合作的实习基地。通过加强实习基地与相关企事业单位的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学，同时也帮助学生了解金属材料及其相关材料的科技发展动态，以及相关前沿技术和行业需求，培养分析和解决生产中的实际问题、从事科学研究和实际工作的初步能力。

三、建立创新教育机制，培养学生创新能力

鼓励学生在教师指导下积极开展多样化的科技创新活动。如参加指导教师的课题研究，申报并参加大学生创新创业训练计划项目，参加全国及辽宁省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国及辽宁省普通高等学校本科大学生机械创新设计大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模竞赛等。通过组织各种类型、各种形式和不同层次的课外活动，将各类工程实践活动、创新实践训练、学科竞赛活动、学术前沿讲座、社会实践、公益活动等课外活动作为第二课堂课程模块纳入到课程体系中统一实施和管理。从2006年开始，我们以学校“6S”，即ST(科技训练)、SC(系列竞赛)、SP(社会实践)、SW(社会工作)、SL(系列讲座)、SA(特色活动)为指导，以“挑战杯”“机械设计竞赛”活动为契机，以课外教学环节为突破口，开展了多项大学生课外竞赛活动。近年来，金属材料工程专业参赛学生项目获机械创新设计大赛国家二等奖一项;“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛国家三等奖一项;全国大学生英语竞赛二等奖、三等奖各一项;辽宁省级奖项几十项。通过创新竞赛的开展，活跃了创新教育的氛围，为金属材料工程专业学生的个性发展提供了平台，为学生毕业后从事科学研究活动奠定了一定的基础。此外，金属材料工程专业对学生实行实验室全天开放，先进的科研设备和仪器用于学生科研训练，促进了学生创新能力的提高。

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实践教学是培养专业人才的关键一环，在全面实施素质教育、培养学生创新能力与素质中起到非常重要的作用[1，2]。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确要求创新人才培养模式，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，需要强化实践教学培养，着力于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力[3，4]。以信息功能材料与技术、光纤传感材料与技术和纳米材料与技术等新型功能材料及其相关技术为方向，夯实材料设计、制备技术及物理性能分析等基础理论知识，形成了武汉理工大学理工兼备的材料物理专业的办学特色。2013年，材料物理本科专业纳入了“湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”，面向湖北省战略性新兴产业发展对材料物理本科专业的需求，致力于为湖北省光电信息产业的发展培养高质量的“应用型、复合型、创新型”材料物理专业人才。针对以上目标，近几年本校材料物理专业在创新人才培养的生产实践教学体系方面进行了探索与研究。

二、创新人才培养的生产实践教学体系

根据战略性新兴产业人才的培养要求，结合材料物理的专业特点，“实践引导教学，以实践促进创新，教学和实践相互交融的教学指导思想”在专业建设和人才培养中起着重要的作用，经过十几年的专业建设和发展，本校逐渐摸索出了一套成熟可靠的专业办学方法和理念及体系，形成了独特的生产实践办学优势与特色。

1.实习基地建设。实习教学是普通高等教育的关键环节之一，而校外实习基地则是完成这一教学任务的重要场地。校外实习基地是大学生在正式参加工作之前，接触实际生产，加深对所学理论知识的理解，掌握一定的生产技能和了解企业的重要窗口。因此，高质量的校外实习基地是各个高校实践教学环节能够正常实施的重要保障，也是培养大学生实践能力、科研素质、创新意识与创新能力的重要平台。因此，实习基地的选择不仅有助于提升学生的专业能力和技术水平，而且有利于激发学生的专业兴趣和爱好，是大学生大学学习和今后工作的重要引发剂。随着我国高等教育事业的迅速发展，本校招生规模也在不断扩大，使本校学生在实习工作中出现了一系列发展中的新问题，面临着“三多一难”的困境。“三多”就是实习生人数不断增多，所需的实习场所和指导教师数量也随之增多，“一难”是实习组织安排难。针对之前材料物理专业的实习基地，尤其是生产实习基地相对集中在传统材料行业，这些行业的工作环境较差、技术含量相对较低，有时候不能激发学生的学习兴趣，反而会使部分学生在工作之前就对专业的前景产生一定的动摇、不理解甚至厌恶等。本专业在维持之前实习基地联系的同时，还积极联系新能源、信息功能材料等新兴、高技术企业，将学生的实习教学活动转移到这些高新技术企业中，以此来提高学生的学习兴趣，激发学生的专业亲和度。通过校内实习基地、校外实习基地、校企共建研发中心等“三位一体”的实践教学基地建设，并利用学科基地办学条件等来确保学生实习、实训、毕业论文等实践教学环节的实施。

2.企业教师聘用制度。根据战略性新兴产业人才的培养需要，对于材料物理专业的学生在培养过程中需要在以下方面做出调整：在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向“重视就业技能和发展能力”；在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体”转向“学校与企业合作，实施弹性学制”；在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向“重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，专业学习与技能培养导向重于书本知识”；在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计，注重工学结合，专业实习是促进学习的重要动力”。对于这些内容的转变或改革，建设具有专业知识并具有良好的生产实践素质的教师队伍尤为关键。本校在学生的生产实习环节，聘请了实习单位具有良好专业技术能力和水平以及生产实践经验的企业技术人员作为学生的企业教师，在生产实习期间就企业管理、企业生产、产品生产技术以及质量检验等方面对学生进行专业知识的介绍和经验教学。此外，还聘请相关企业专业技术人员到本校开展相关专业课程的教学活动，使得学生可以在课堂上就可以了解企业的生产及活动，增强学生的专业学习兴趣。对于企业教师的管理以及考核是引导企业教师提高教学效果和激发教学热情的重要途径。为了激发企业教师的教学热情，本校对企业技术人员颁发了企业教师聘用证书。同时，为了督促企业教师的教学工作，本校还制定了企业教师的日常管理和考核办法，从源头上实现规范企业教师的目的。

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三、落款：落款主要包含实习单位名称、单位联系电话、日期、单位公章。

以上是一般大学生单位实习证明的基本格式，下面精选几篇典型的单位实习证明材料，方便网友具体参考、查看单位实习证明怎么写：

单位实习证明范本一：

兹有 ___________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大学生就业实习基地实习(或者__________ 公司__________部门实习)。

工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________。 (可选)特此证明。

_________大学生就业实习基地(或者________公司)（盖章）

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款：(盖章)

单位实习证明范本二：

兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友软件股份有限公司实习。

该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。

该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。

情况属实，特此证明

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款：(盖章)

单位实习证明范本三：

兹有**学校**同学于**年**月**日至**年**月**日在__________ 公司__________部门实习。期间，工作积极，成绩突出。

该同学不断加强专业知识和理论知识的学习，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。

特此证明。

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款：(盖章)

注：上面三份单位实习证明材料则比较详细，对该名同学在本单位的实习情况和实习表现作了简单的评价。

单位实习证明范本四：

实习证明

兹有______学校______班________同学现在我公司进行工作实习，期间担任_________，情况属实，特此证明。

单位名称：

联系人：

联系电话：

公司落款：(盖章)

单位实习证明范本五：

实习证明

兹证明×××同学在我单位××部门实习两个月。

特此证明！

单位名称：

联系人：

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[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0038-02

建设大学生校外实践基地是应用型人才培养的有效途径之一，也是目前众多高校正在采用的行之有效的人才培养方式。[1] [2] [3]但在大学生校外实践基地建设过程中，通常还存在着许多问题，例如学校缺少建立校外实践基地的保障机制，企业缺乏与学校建立校外实习基地的积极性，教师缺乏到校外实习基地工作的积极性和实际工作经验，特别是缺乏校企双方的利益契合点和驱动机制，很难形成实践基地建设的长效机制等，这些问题得不到解决，我们的学生到企业实习，企业并不欢迎。[4] [5] [6]

如何建设大学生校外实践基地，提高实践教学水平，培养和提高学生的实践和创新能力？近年来已有不少的专家、学者及教育工作者做了大量有益的研究、探索和实践工作，这些研究成果和实践经验对于建设大学生校外实践基地具有一定的指导意义。[7] [8]

本文以北京理工大学珠海学院―方正科技工程实训基地为例，阐述在建设大学生校外实践基地过程中应特别注意的一些问题，以及本实训基地的建设成果。

一、充分调查研究，找到双方利益的契合点

北京理工大学珠海学院设有13个专业学院，全日制本科在校生28000余人，把培养“具有创新精神和国际视野的复合型、应用型”人才作为学校的办学目标。为实现人才培养目标，学校投资建设了工程实训中心，各个学院建设了各具专业特色的工程技能综合训练中心，同时学校鼓励各个专业学院积极建设大学生校外实践教学基地。

化工与材料学院作为学校重点支持和发展的专业学院之一，设有材料、化工、应化（化学制药与电化学工程）、环境、生物、安全、食品7个专业。学院拥有4361平方米的实验教学区，设置各类基础实验室、专业实验室及研究室40多个，拥有各种教学仪器、设备500余台（件），其中价格超过10万元的大型精密仪器20台。学院具有比较完善的实验教学条件及建设校内外实践、实训基地的条件。

珠海方正集团珠海PCB事业部（方正科技）于1986年在广东珠海成立，隶属于北大方正集团，是中国领先的印刷电路板制造商之一，拥有六家电路板生产企业和一家电路板研究院，在方正公司发展战略和规划背景下，公司对人才特别是专业人才的需求日益扩大，并对人才提出了新的要求，不仅需要电子工程、材料科学与工程、电化学工程、化学工程与工艺等方面的专门人才，而且对安全工程、环境工程等专业的高级人才需求也不断扩大。

通过深入调查，了解到该企业属性和学校学生实习内容相一致，企业有条件为大学生提供实践教学平台，而学校的师资力量也可以为企业提供强有力的智力支持。双方找到了利益契合点，为建设校外实习基地奠定了基础。

二、签署校企双方合作协议

基于方正科技公司的实用型人才培养条件和我院对学生实践教学的需求，2009年3月24日北京理工大学珠海学院与珠海方正科技多层电路板有限公司为代表的方正集团PCB珠海事业部正式签署了《全面合作框架协议》，该协议在共建产学研基地、建立战略联盟、联合申请国家或省市的科技攻关项目、建立研发和人才培养基地以及建立博士后科研工作站和硕士研究生培养基地、大学生工程实训基地等方面开展合作，协议首次签订期限为3年，2012年到期后双方又续签了长期合作协议。为落实协议精神，2009年4月双方又签署了《关于合作共建“北京理工大学珠海学院―方正科技工程实训基地”协议书》，并同时挂牌成立“北京理工大学珠海学院―方正科技工程实训基地”。

三、建立健全基地的组织机构，明确人员分工和职责

在“北京理工大学珠海学院―方正科技工程实训基地”成立之日，北京理工大学珠海学院化工与材料学院成立了工程实训基地办公室，同时建立了实训基地的组织机构，由学校和企业最高领导者担任主任和副主任。办公室负责工程实训基地的日常运行，校企双方各自选派数量适当、思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实践基地的管理人员和指导教师，明确了人员分工和职责。

四、建立健全各项规章管理制度，形成良好的运行和管理机制

为保证基地管理的科学化、规范化，保证实践教学质量和高效运行，基地建立和逐步完善了一系列的规章制度，主要有：培训中心运行制度，基地工作人员岗位职责及考勤制度，学生实践守则和注意事项，基地档案记录制度，基地仪器设备管理制度，基地低值材料、化学药品领用和保管制度，培训中心与基地安全制度，基地实践岗位操作规范，导师制度等。

五、明确建设内容和目标，制订详细的建设计划

（一）加强基地功能建设

在工程实训基地建立之初，学生的实践教学活动主要是依托公司现有生产车间，学生在企业实践时看得多、听得多，具体动手操作的比较少，解决企业生产和技术难题的机会也比较少。为了使学生能够更加深入地参与到生产实践之中，双方经过协商决定共同出资在企业内部建设一个面积近300m2的专门用于生产实习的车间，由我院学生亲自动手操作。该车间同时还用于新产品、新工艺研发和客户样品制作，使学生实习操作过程更加贴近生产实际。

（二）建设培训中心

本工程实训基地在满足学生实践教学的基础上，还设立了培训中心。该培训中心的主要任务是定期对承担基地教学任务的指导教师和企业员工进行生产、管理、安全等知识的培训以及对在企业完成毕业论文（设计）学生的指导工作。

（三）联合建设仿真实验室

仿真教学是运用数字化动态模型，深层次地揭示教学内容的新方法，是计算机辅助教学的高级阶段。2014年，校企双方共同出资建设了仿真教学实验室，配备了45台电脑和6套专业教学软件。仿真实验室使生产现场操作与工程仿真技术结合起来，大大提高了学生们的生产实习效果，培养了学生分析和解决问题的能力，提高了学生的综合素质。

（四）创建科学的理论与实践教学课程体系

本工程实训基地建设的目的之一是加强理论与实践相结合，强化学生工程技术和创新能力的培养。为实现这一目标，构建科学的实践教学课程体系非常重要。为此本基地根据我院专业特点和企业生产实际，联合开设“现代印制电路原理与工艺”、“电镀工艺学”、“电镀添加剂理论与应用”等课程作为相关专业学生的限选课，同时还增加相关的“企业管理”、“工业管理”等课程供在校学生选修。

六、不断扩大社会影响和辐射作用，实现可持续发展

“北京理工大学珠海学院――方正科技工程实训基地”经过多年的建设，基地的运行模式、建设规模、建设成果等各方面都得到了广大师生的肯定和赞誉，形成了良好的示范效应，产生了广泛的社会影响。目前，该基地除服务于校企双方外，还辐射到其他领域，逐步发展成为广东省PCB产业应用型人才的培养基地，以及职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用的重要基地。

基地建设以来，校企双方联合开展了多项课题研究，其中“应用于无线通讯的高频微波印制电路板制造技术”获得市级科技进步二等奖。2015年该工程实训基地已打造出市级“印制材料协调创新平台”项目，获得了当地政府300万元的资金资助，同时北京理工大学珠海学院在此基础上又增加了300万元的奖励性资助。

七、结论与体会

大学生校外实习基地建设对人才培养的重要性，以及如何建设大学生校外实践基地已有不少专家和学者做了深入的研究，也有不少实践者给出了经验和指导。笔者认为大学生校外实践基地建设是一个系统工程，需要精心规划，重点落实，讲求实效，以达到校企双方合作共赢的目的，从而形成长效机制，真正实现可持续发展。

[ 注 释 ]

[1] 刘长宏，戚向阳，王刚，张恒庆.实践基地建设与大学生创新能力培养的实践研究[J].实验技术与管理，2008（10）：161-163，167.

[2] 林文生，谢萍萍，陈玲.本科生校外实践教育基地的运行成效研究[J].海峡科学，2015（2）：59-63.

[3] 彭勤革，孙春，张瑶，等.地方本科高校校外实习基地建设中的问题探讨[J].常州工学院学报（社科版），2013（2）：116-118.

[4] 蔡敬民，董强，余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教育，2009（2）：77-78.

[5] 杨艳秋，李伟凯.地方高校实习基地建设机制与实践教学模式创新研究[J].黑龙江高教研究，2012（7）：158-160.