关于感恩节的句子范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇关于感恩节的句子范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

3.感恩的心，我们应该感谢大地。它生长着花草树木，为我们的生存提供了生生不息的物资源共享和粮食；感恩的心，我们应该感谢天空，它的云卷云舒，给予了我们阳光和雨露；感恩的心我们应该感谢自然，它无常的变迁，给了我们山川河流绿草森林；感恩的心，我们应该感谢！

4.星星，一闪一闪；回忆，一幕一幕；思念，一丝一丝；感动，一阵一阵；受恩，一时一事；感恩，一生一世。感恩节到了，我不会忘记你！

5.心照不宣的是默契，心有灵犀的是爱情，心驰神往的是思念，心旷神怡的是高兴，心悦诚服的是崇拜，心心相印的是永恒。感恩节祝你快乐永恒！

6.谁言寸草心，报得三春晖。

7.妈妈，我想对你说我爱你。感谢您给了我生命以及让生命有价值。你的皱纹是我成长的经历。

8.似鲜花般温馨，胜鲜花般永恒，好高兴有你常伴。

9.自然赠我雨露阳光，鲜花送我无限芬芳，老师给我精神力量，医生护我身体健康，父母促我快乐成长，朋友让我心花怒放！朋友，感恩节到了，祝你节日快乐！

10.真正的幸福属于感恩者，真正的光明属于感恩者，美好的未来属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，不懂感恩者从不忏悔，不懂感恩者缺少人性，不懂感恩者只有一头栽在权钱名的罪恶泥坑，不懂感恩者永远没有机会去往生命的高层空间。

11.感恩敌人，是你们使我不敢放松对自己的要求；谢谢对手，是你让我逼得自己变强；感谢那些伤害我的人，是你们让我知道不是只有晴天。感恩节，感谢你们对我人生道路的陪伴。

12.向曾经帮助过我的朋友和我所珍爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿用我有生的时光带给你无限的快乐祝感恩节快乐！

13.事业成功，需要一颗执着的心；爱情甜蜜，需要一颗宽容的心；家庭和睦，需要一颗博大的心；友情长久，需要一颗感恩的心。感恩节到了，祝您永远开心！

14.懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。

15.感恩节到，你是我应该感谢人，谢谢你一直的陪伴与鼓励，让我在风雨面前不再退缩，谢谢你给我的快乐，让我不再忧伤；祝愿你幸福健康！开心快乐！

16.幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

17.有个人时时惦念着你。像星光闪闪的，是你含笑传情的眼睛。它缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。

18.感恩，是心灵的诉说；感恩，是情感的流露；感恩，是真诚的心意；感恩，是美妙的乐章。一年一度的感恩节又要到了，谢谢你一直以来对我的帮助，谢谢你！

篇2

3、阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。

4、母爱是一种巨大的火焰。

5、母爱是世间最伟大的力量。

篇3

感恩的语录1.老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;

您是园丁，浇灌祖国的花朵。

2.多一点快乐，少一点烦恼，无论情人有多少;生活没味道，自己放调料;收到我的祝福，开心笑一笑;感恩节快乐!

3.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：快乐如意!

4.难忘是你我纯洁的友情!可贵是永远不变的真情!高兴是能认识你!献上我最爱烤火鸡，祝你感恩节快乐。

5.父爱，是伟大的。

父爱，是厚重的。每一年的感恩节，把最真诚的祝福语，送给最伟大的父亲。节日快乐，老爸。

6.你是一个好人，拥有美丽灵魂，你用一往情深，抚平我的伤痕，为你打开心门，感谢大德大恩。

感恩节快乐。

7.太阳升，月儿落。

慈母心，共日月。儿在千里母在家，一纸言语解千愁。最新不过母亲亲。待儿归故里，抱您比天恩!

8.敬爱的老师，素白的雪，是您的象征;献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意!

9.片云代表一颗心，一滴雨代表一份情，一句诗代表一份爱，一句祝福代表永远的感激，愿上天保佑你一生幸福。

10.给我所体会到的最有耐心最明理的人。

谢谢您一直在那里支持我。感恩节快乐。

11.幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一帮可以信赖的朋友。

感恩节到了，祝你知足常乐!

12.我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

祝您感恩节快乐，谢谢您!

13.从没有为您写过什么，也没有给您说过什么感谢的话，但您对我的关心和爱意，点点滴滴都在心头，感恩节快乐!

14.收集童年时您为我唱过的歌谣，化成幸福送给您;

收集多年来您为我付出的辛劳，变成甜蜜送给您。感恩节，愿您快乐!

15.永不褪色的是对你默默的关怀，永不停息的是对你无尽的思念，永不改变的是对你深深的爱恋。

感恩节快乐!

16.是您指引我走出第一步，帮助我找到以后的路，谢谢您，祝你过一个快乐的感恩节!

17.有恩不报非君子，你还记得吗，我上次借你给十块钱，帮你渡过难关，你怎么谢我?今天可是感恩节呀!

18.我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

19.生活的匆忙总让我把你忽略，今晚伴随着感恩节的钟声，我要第一个为你送上感恩节的祝福，愿你幸福健康。

20.有一句话，藏在心底很久;

有一份情，埋在心中许久;有一个人，惦记思念好久。感恩节来临，妈妈愿你幸福开心!

感恩的短句1.一只火鸡，你我同吃，你一口来我一口;一份真情，两人同享，就像朴实的小泥人，你中有我，我中有你感恩节欢愉!

2.我信赖缘份。

能熟悉，就是投缘。我爱的爱我的，都希望能欢愉，虽则欢愉和活下去同样艰巨。我爱你们!感恩节欢愉!

3.每个人的好运跟坏运都是分配好的，虽然我的好运没有别人多，所以只要是一点点好事，我就非常感恩了。

4.老师，无论我走到哪里，都会永远记住你的情，你的话，你的爱，记住我曾经是你的一朵花，而现在我就是你的果实!

5.真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

感恩有你教导，祝恩师感恩节快乐!

6.一生把你放在心里头，尽管未必能够长相思守，一生把你放在梦里头，就算已经分手，感谢你多年给我的爱。

7.一滴水，一碗饭，一个陪伴，一个微笑，一段教诲，一次帮助，感恩节到，一声感谢，一声微笑，愿客户们都幸福安好。

8.你可曾照过镜子，你是否相信，你的美貌举世无双，令人倾倒，但我爱你的心灵，胜于你的容貌。

感恩节快乐!

9.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

10.一片云代表一颗心，一滴雨代表一份情，一句诗代表一份爱，一句祝福代表永远的感激，愿上天保佑你一生幸福。

11.初恋的人，期待着感恩节的到来;热恋的人，每天过着都是感恩节!但愿天下的有情人，天天都是感恩节!

12.感谢你坚强的笑容，为我照亮一角别愁的雨空，此后的多少天里，我将因为这笑容而盼望着相遇的美丽!

13.虽然我们过着最平淡的生活，母爱却渗透在生活的一点一滴里。

在母亲的节日里，祝福天下所有母亲幸福快乐!

14.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

祝您感恩节快乐!

15.思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩您我;

而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。

16.要是上天给我足够的时间，让我在每一年的感恩节驰念你，谢谢你赐与过的一切，真心的祝福你：平安而有收成!

17.有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边;

老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

18.您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。

19.你是我最感激的人，你总是在我最需要你的时候为我带来内心的慰藉，今天是感恩节，请允许我用真心向你说一声谢谢。

20.我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

感恩节到了，我要把一份崇高的敬意献给您。

感恩的说说1.思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩着您;

祝福是深情的注视，溢出我的眼睛，直到您心底。

2.轻轻地按着手机，温馨传递这样的信息：感恩节，愿你感恩所有帮你成长的人。

道一句感谢，享一份温暖!感恩节快乐!

3.父亲总是用最平淡最朴素方式去表达对孩子的爱，但父亲的爱却足够孩子享用一辈子。

祝您感恩节快乐!

4.感谢你为我做的一切，你是我最想要感谢的朋友，在这个特殊的日子里请允许我真心的说一声谢谢你，祝你永远开心。

5.您的眼神是无声的语言，对我充满期待;

是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里。

6.妈妈，你的女儿长大了，也懂事了，你放心吧!没有我的日子，你要更加保重你自己!祝您感恩节快乐!

7.您是摩天大楼的粒粒基石，您是跨江越河的座座桥墩，您是祖国建设的中流抵柱。

老师，感恩节快乐!

8.妈妈，今天是一个您也许不会记得而我永远不会忘记的日子!妈妈：祝您感恩节快乐!

9.当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。

正因您的执着，才有我们璀璨的明天!谢谢您，老师!

10.母亲呵!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我天空下的荫蔽?祝您感恩节快乐!

11.妈妈，我想对你说我爱你。

感谢您给了我生命以及让生命有价值。你的皱纹是我成长的经历。

12.愿你伸出爱的手，接受我盈盈的祝福;

让幸福绽放灿烂的玫瑰，迎向我们共同拥有的感恩节。祝你感恩节过得春光灿烂!

13.我们多给母亲一点爱与关怀，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，让母亲时刻感受儿女的关心。

14.让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。

15.千里试问平安否?且把思念遥相寄。

绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，感恩节快乐!

16.讲台桌点燃您的激情，丰富了我们的世界;

粉笔灰染白您的双鬓，纷飞了我们的梦想。敬爱的老师，祝您感恩节快乐!

17.学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。

祝福您，节日愉快!

18.让我们多给母亲一点爱与关怀，那怕是酷暑中的一把扇子;

寒冬中的一件毛衣，让母亲时刻感受儿女的关心。

19.感恩节送上精心采摘的康乃馨，祝妈妈身体健康，感谢您对我的支持和关爱，想说世上只有妈妈好，我的妈妈您最好!

20.你的友情，在我生活里就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩!祝你感恩节快乐!

感恩的文案1.常怀感恩的心，善待身边之人。

2.感恩起于心，垂于行。

3.把他人的恩情铭记心头，用自己的行动回报社会。

4.感恩是花草，让世间变得更加美丽。

5.把握今天，感恩现在。

6.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

7.只有懂得感恩，才能成为一个有用的人!

8.天道酬勤，凡事感恩，滴水之恩，当涌泉相报。

9.不懂得感恩，你只是个没有灵魂的躯体。

10.懂得感恩，心存感恩，就会快乐人生。

11.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。

谢谢您，老师!感恩节快乐!

12.感谢你我的好朋友，你帮助我那么多，在感恩节的日子里让我用真心编一首歌送给你，在你最寂寞的时候唱响在你耳边。

13.播下“真善美”的种子，收获“栋梁材”的硕果。

感谢老师的谆谆教导。

14.没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。

十二万分地感谢您，敬爱的老师。

15.云感谢天，给了飞翔的空间;

鱼感谢水，给了生命的源泉;鹰感谢山，给了傲视的双眼;我感谢你，给了友情的温暖。

16.妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您!

17.妈，自从您将自己定位于贤妻良母的角色以后，就日夜操劳，以至于没有时间去理会太多的节日，祝您感恩节快乐。

18.今天是感恩节，我要对你说一声节日快乐，谢谢你一直以来的关心和照顾，来世做牛做马，我一定会拔草给你吃。

19.不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。

诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。感恩节快乐!

篇4

2) 感恩是春天花丛里的蜜蜂，帮助花朵传粉;感恩是漫漫大雪里的一把火，点烯了你内心的温暖;感恩是四季的旋律，用旋律触动你的心灵。

3) 感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。

4) 感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。

5) 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

6) 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

7) 没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。

8) 每一天，让我们怀着感恩的心感受阳光雨露：每一天，让我们怀着感恩的心领受食物;每一天，让我们怀着感恩的心领受他人的服务并给予回报。

9) 每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

10) 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

感恩节感动句子推荐1) 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

2) 让我们怀着感恩的心感谢日月星辰，让我们怀着感恩的心感谢山河大地，让我们怀着感恩的心感谢社会人生，让我们感谢自己，感谢自己拥有一个懂得感恩的灵魂。

3) 人生于天地之间，戴天地之大恩，时时保有一颗感恩的心最为可贵。

4) 幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的家人，一帮可以信赖的朋友。感恩为幸福之首，是因为不知道感恩的人，永远就不会幸福。

5) 拥有感恩的心，你亦会感激你的敌人乃至逆境。正是他们激发了你的潜能，使你免于久处安逸的平庸，提高你的逆商，创造生命的佳绩。正所谓：“竹密不妨流水过，山高岂碍野云飞。”生命因遭逢曲折而绚丽多姿，人生因跌宕起伏而风采动人。

6) 感恩之心，人皆有之。感恩之人，世皆敬之。

7) 感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

8) 幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

9) 人生永远不必烦恼，因为天在你寒冷时使棉麻生长，让你能御寒。在你饥饿时长出食物令你果腹。在你不开心时让你有朋友能陪你解开心结。而你就应该用自己的精力去回报上天。

10) 你的谆谆教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，我感谢您，感谢您对我的培养。

感恩节感动句子大全1) 幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

2) 人生永远不必烦恼，因为天在你寒冷时使棉麻生长，让你能御寒。在你饥饿时长出食物令你果腹。在你不开心时让你有朋友能陪你解开心结。而你就应该用自己的精力去回报上天。

3) 你的谆谆教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，我感谢您，感谢您对我的培养。

4) 学会感恩，学会做人，朔造完美人生，回报他人，回报自然，共创和谐社会。

5) 感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

6) 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

7) 星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心才能包容全世界。

8) 生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景。

9) 我相信我爱你。依然。始终。永远。

10) 吃水不忘挖井人。

11) 一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。

12) 感恩之人，亮若璀璨星光。仇怨之人，暗若惨淡愁云。

13) 心若一动，泪就千行。

14) 选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。

15) 应该说，感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。

16) 知恩图报者，贤者也。

17) 定理在借与还，送与望中坚定，无人违反，唯独感恩，当得到恩惠的人认为这是借，而发出恩惠的人认为这是送。

18) 在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。

19) 每一盏熄灭的心灯后面，都有一个令人伤感的故事，而点亮那盏灯，有时候只需要一句温暖的话语，一点薇不足道的帮助，如果我们都不忘点亮身边的一盏心灯，世界将会充满希望和光明。

20) 天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。

21) 是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧!

22) 感恩是一种美德，感恩更是一则芬芳的誓言，感恩是一种幸福，感恩更是一个永恒的支点。

23) 生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

24) 勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行，不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

25) 每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的帮助，感谢家人，朋友对你的关心，感谢老师对你的培养教育。感谢给予我生命的父母，感谢给予我关怀的朋友，感谢世界上一切美好事物。

26) 有理想在的地方，地狱就是天堂。

27) 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

篇5

2、如果有一天，你发现妈妈煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现爸爸老是咳个不停；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现父母过马路反应慢了；如果有一天，你发现父母不再爱出门；如果有这么一天，说明父母真的老了。树欲静而风不止，子欲养而亲不在，

3、万圣南瓜落幕，秋风带走了落叶，也带走了美美的秋；一阵凉风吹过，寒冷的冬季将至，一道暖光凸现，感恩节的脚步悄悄的临近。脑中经常浮现，那些曾经爱与被爱，恨与被恨的人，我们的内心，装着无数的感恩，今夜，我要对你说句“谢谢你”！

4、有些事可以等，但是惟独对待父母的爱，孝敬父母是不能等的。感恩要趁早，趁我们的父母还健在。感恩要趁早，有些事过去了是没法补偿的，这些也许会令我们一辈子不能释怀。在#感恩节#来临之际，请记住感恩要趁早，趁父母还在，请尽早对父母尽孝，不要让子欲养而亲不在的悲剧发生。

5、我们相识不久，但我们也满怀感恩。一路走来，生活圈感谢圈主的支持，感谢商铺的信赖，感谢众粉丝朋友的鼎力关注。在感恩节，衷心的祝福你们，有你们的支持，我们会走的更远。

6、怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿一门门的钥匙；怀抱一颗感恩的心，犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；怀抱一颗感恩的心，犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴……

7、感谢一切带有生命的人或物，感谢一直陪我走过26年的爸爸妈妈，感谢给我知识的我的所有导师，感谢生命中第一次和他的相遇，我的初恋，感谢社会给我的所有历练，感谢你们我所有的认识的不认识的朋友，感谢生命赋予我的一切！感恩的心永驻，感恩！

8、人生若是能心存感恩，时时将爱心传递，这个世界将不会再有黑暗；人生若心存感恩，乐于助人，人与人之间将再也没有仇恨。花开必定要谢，草青必定要枯，这个世界有因就有果，生命中那些好的坏的，都是有意义的。感恩节到了，人生需要学会感恩，懂得了感恩，便找到了快乐。

9、每到这个时候，感激之情就如潮涌！回想起自己成长的路，只因为有你们，我才万般的眷恋这个五彩斑斓的世界。在这个特别的日子里，我怀揣一颗感恩的心，向每一个对我好的人说一声谢谢！

10、以真诚的心欣赏周边事物，以真诚的心对待每一个人，以负责的心，做好份内的事，以谦虚的心，检讨自己的错误，以不变的心，坚持正确的理念，以宽容的心，包容伤害你的人，以真诚的心对待所拥有的，以平常的心，接受以发生的事实，以放下的心，面对难以割舍的，以感恩的心，感谢所有的朋友

11、“感动无处不在，电话的彼端，老妈的一句：多吃点，穿暖点，放假回家看看，心窝怎能不暖，眼眶怎能不湿——”谢谢爸妈，谢谢陪伴我身边的好朋友们，谢谢亲爱滴他！愿大家都能好好的——

12、藏族有句话：“母心如水，子心如石。”在这个以自我为中心的社会，太多的子女纷纷以家庭、工作为借口，将母亲拒在自己的世界之外，对她身体的衰老、内心的孤独不闻不问，忘记了她养育自己是如何含辛茹苦、任劳任怨。让我们重新唤醒对母亲的感恩吧——

篇6

感恩节活动策划1一、活动目标

将感恩的种子播撒在幼儿的心田

二、活动名称

“感恩你我，真情成长”

三、活动安排：

开幕式：11月__日

主题活动：11月__日——11月__日

闭幕式：11月__日

四、阶段性工作安排：

(一)、大展板的制作，__号前完成;

1、小班级部完成横幅的打印及制作。

2、背景(幕布亦是海报)的制作。

各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。

(二)、开幕式及准备分工;

1、时间安排

开幕式将按照大、中、小的顺序进行，时间安排如下：

大班：15：00-15：15

中班：15：25-15：40

小班：15：50-16：05

2、家长宣传工作到位

3、主持人

各级部推选一名能渲染气氛的主持人介绍本级部活动的目标、内容安排及家长配合。

4、开场方式

各级部设计一个感性的开场方式，要能够让家长了解我们活动的意义并支持我们的活动，时间控制在5分钟之内。

(如：大班可以用手语表演“感恩的心”作为开场，中班可以排练一个简短的表现同伴间团结友爱、互帮互助的情景表演，小班可以用音乐游戏“小乌鸦爱妈妈”作为开场。)

5、各级部所需音乐由自己年级组负责统一整理、建包后拷到办公室桌面上;

6、开幕式过程资料的拍摄与收集，活动新闻及时上传由大班级部负责。

7、过程设计：

上午活动：(8：30)

1、主持人宣布活动开幕(陈霞)

2、园长致开幕词

3、大班教师手语表演《感恩的心》

4、全体表演《幸福拍手歌》(钱婷婷领)

下午活动：

1、大班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。

(主持人自己级部推荐及安排)

2、中班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。

(主持人自己级部推荐及安排)

3、小班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。

(主持人自己级部推荐及安排)

(三)、中班级部准备好去孤儿院的相关事宜。

1、家长宣传工作到位。

2、联系孤儿院、车子;

标语的打印、横幅的制作。

3、领好幼儿园园旗、园服、园帽。

4、慰问礼品的准备。

5、幼儿安全教育、礼貌教育。

6、过程资料的拍摄与收集。

7、活动新闻及时上传。

感恩节活动策划2一、主题：学会感恩，共创和谐

二、目的：

推进学校学生思想道德教育，加强学生的感恩教育，全面提高学生整体素质，引导广大学生树立健康的人格，全面促成优良校风的形成，营造感恩生活的良好氛围。

三、时间：11月22日

四、地点：初一(4)班教室

五、具体项目安排

活动一：感恩传承你我，真情由心而生

感恩是人性真善美的体现，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才会懂得尊重他人，才会懂得回报父母，才会懂得报答学校、社会和国家。

感激生育你的人，因为他们使你体验生命;感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

内容：先演讲文章《学会感恩》，让学生对感恩有所了解，从而彰显感恩之情。

活动二：算笔亲情账，感知父母恩

随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，消费物质观也不断在改变，而中学生也不例外。有些学生一味追求时尚，甚至出现厌学、逃学等情绪，将学生的天职抛出脑外，完全不理会父母对他们的期望，更完全不理会父母的劳苦，甚至还存在偏激的想法——认为家长养育他们长大成人是天经地义的事。

内容：先由学生认真算一算自己进入中学后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。

再将自己初中到高中的学费、书杂费、生活费、交通费等支出作出大概的估计，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。

最后假定自己高中毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过算账，体会父母苦心。

活动三：小品《不变的诺言谢谢你》

拥有“诚信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整个天空;拥有“诚信·感恩”一片小小的绿叶也可以衬托一个季节;拥有“诚信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛蓝的海洋，“诚信·感恩”对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过“诚信·感恩”的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限“诚信·感恩”需要我们去感受，去回报，去诚实为人。

内容：由三个学生在全班同学面前饰演故事中的三个角色，将故事中的寓意慢慢引出，让全体学生真正体会到“诚信·感恩”的重要性，并能自觉做到“诚信·感恩”。

活动四：我是小小说书先生

内容：由学生当说书先生，讲一个关于感恩的故事，并要求学生从中得到启示。

活动五：“感恩”名言荟萃

在我们生活学习周边常常会有一些经典寓意的句子，但也常常因我们的疏忽而没注意到，将它们遗忘掉。为了尽量避免这种情况出现，我们开展这一收藏活动。

内容：采用小组讨论，学生代表发言的方式，看谁说得多、说得准确。

活动六：“感”语贴吧

感恩是生活中的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心，就会把成就归于大家，失误归于自己。感恩不再是一种感觉，已在每个学子的心中深深扎根。

内容：通过前面几个活动，学生在某一程度上对“感恩”这个主题有了深刻的认识，这时让他们将自己的感情表达出来，付诸于实际行动。最后以欧阳菲菲的《感恩的心》结束本次活动。

六、活动用品

照相机、硬纸、彩色便签纸、彩笔、贝壳(道具)

感恩节活动策划3感动世界，感恩你我，为了让幼儿园的孩子从小学会感恩，我们东湖世纪星幼儿园(东湖八幼)将在11月24日这天举办感恩节活动。全园教师、幼儿、家长共同参与此次活动。

活动时间：____年11月26日

活动地点：大班活动室、幼儿园感统教室

活动过程：

一、向幼儿介绍感恩节的由来。让幼儿知道对他人感恩。

感恩节美国节日，每年11月的第四个星期四是感恩节。是一个大胆表达和接受真诚谢意的日子。在这一天，你不必小心翼翼地犹豫是否将感激之情说出口，也不必对别人的谢意和祝福感到不好意思或不安。

自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少学生不懂得感谢、感激，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。

在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情况，一切只从利益出发。在一个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的;这也是建设和谐社会的重要要求，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助。

因此不少人建议在中国也另外设立自己的感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母;让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。

二、爱的互动。

班级活动，由本班老师、幼儿进行“爱的互动”活动。放音乐，老师与幼儿互相拥抱问候，说句感谢的话。

三、大班幼儿集体诗朗诵：感恩父母的爱。

全园集体活动，在感统教室，由家长老师及全体幼儿共同参加。大班小朋友表演诗朗诵：感恩父母的爱

《感恩父母的爱》

有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，

有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，

她就是——母亲，他就是——父亲。

是您，将我带到人间，教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎;

是您，领我认识世界，天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。

如果我是风筝，您就是拉动风筝的线;

如果我是一条船，您就是灯塔是港湾。

这就是母亲的爱，这就是父亲的情，

她柔柔如水，轻轻如烟;他深沉如海，恩重如山。

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

四、全体幼儿表演手语歌：感恩的心

全园集体活动，在感统教室，由家长老师及全体幼儿共同参加。共同欣赏《感恩的心》歌曲，并参与手语表演。

让孩子们用心去感受每一段旋律，每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱。

五、展示大班小朋友的口头作文：感恩的话。

六、大班幼儿给家长献自己的绘画作品：全家福。

感恩节活动策划4一、感恩节活动主题

“倾情答谢新老顾客，__西餐厅感恩月优惠活动大酬宾”

二、感恩节活动时间

20__年11月1日至20__年11月30日

三、感恩节活动地点

__西餐厅

四、感恩节活动内容

1、感恩节“感恩月优惠”促销活动

__西餐厅为了答谢广大新老顾客对本店的支持，特将11月定为__西餐厅的感恩月，并推出如下的菜品优惠活动：

1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商务餐，各类西式炒饭及沙拉奉送，营养搭配合理，美味可口。同时大厅将每天推出4到5款特价菜成本销售。

2)为了将感恩节节日气氛做到浓厚，__西餐厅对生日聚会与结婚纪念日等特殊意义的日子进行了精心设计，过生日者将可以参与现场制作生日蛋糕并获赠此款蛋糕，乐手演奏及烛光晚餐、鲜花等都可以提前预定，让您的用餐充满浪漫与惊喜!

3)在感恩节当天(11月25日)推出特价感恩节晚宴套餐，在当晚7时至10时30分每位人民币588元包括一杯博若莱酒或气泡苹果酒(美国人凭护照可享受8折优惠)。

2、感恩节当天游戏活动

1)蔓越桔竞赛，

蔓越桔竞赛是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开始，参与者先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来，3分钟一到;谁串得最长，谁就得奖。至于串得最慢的人，将会收到一个特别的最差奖。

2)玉米游戏

游戏时，把五个玉米藏在餐厅的某个地方，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。

3)南瓜赛跑

比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

五、感恩节活动准备

1、策划部

全面负责此次“感恩月优惠”活动的筹备、执行和监督，设计宣传单;

2、客服部

编机短信内容，并将要发送短信的顾客号码统计后交策划部;

3、营业部

进行电 话、短信宣传，接受顾客预定感恩节当天的感恩节晚宴台位;

4、保安部

安排人手，负责对此次活动各类装饰物品的监管保护工作，直至活动结束到物品回收入库。

5、餐厅全体员工

餐厅所有人员加强对外宣传餐厅举办的此次感恩节“感恩月优惠”活动;感恩节当天任何部门任何人取消休假。

六、感恩节活动宣传推广

1、宣传单印刷：5000份(夹报派发);

2、发送手机短信告之顾客“感恩月优惠”活动;

3、餐厅门前广告横幅和广告牌宣传。

感恩节活动策划5一、活动目的：

“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

三、活动时间：2019年__月__日

四、活动步骤：

(一)宣传动员阶段

1、学校大队部制订感恩教育活动方案。

2、举行“感恩”教育活动启动仪式。

3、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

(二)实施阶段

1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。

以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照学生特点，组织关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，结合生活实际谈自己的观点与认识，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题。

2、寻恩、感恩、报恩实践活动。

寻恩，要让学生每天学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以帮助那些需要帮助的人。

3、“献给母亲的爱”征文活动

活动目的：

让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆，在这个充满阳光的五月里，在这个亲情融融的日子里，留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感，用美，最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校园建设。作品要求：

①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。

②作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。

③字数在600字以内。

④参赛作品必须是电子文稿、信纸手写板，请注明作者姓名、班级。

⑤评选办法：学校组织教师评委评选出一、二、三等奖，获奖作品颁发证书及奖品。

(三)总结展示阶段

篇7

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您的谆谆教导，无私奉献必将成为我们不竭的学习动力!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

数学老师：

“成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

英语老师：

“We will rock you”并非用我们的双手，而是用我们努力后的骄人成绩，来“rock you”。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

物理老师：

“从力的角度分析，您是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

化学老师：

我们的学习是化合反应，汲取知识加上努力化合成成功，而老师您的教导却是分解反应，分解了您的知识，一丝不剩。我们感谢您的分解，也回好好利用您的分解去化合更大的成功!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

心理老师：

自我调节工夫来自于您，控制情绪水平也来自于您。您把我们心理筑得坚固不可摧，让失败来得更猛吧!因为我们已做好了准备。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

劳技老师：

用榔头敲成作品，用螺丝拧成作品，您用教导把我们制成好“作品”。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

政治老师：

您把哲学教给了我们，我们的思考加了力度!您把做人教给了我们，我们的人生加了色彩!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

历史老师：

迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

体育老师：

上篮要领是您所教;游泳本领是您所授。健强体魄更是你所指引。有了“革命”的本钱也有了“革命”的信心!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

信息老师：

您是知识的超链接，是我们学习的主页。我们这“移动硬盘”有了您的教导才丰富。送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

艺术老师：

“用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术”。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把“眼光”给了我们，找到成功也不会太长!送上最诚挚的祝福：感恩节快乐!

感恩节发给老师的祝福语通用版1. 虽然不常联系，却时刻把您惦记;虽然不常看望，却悄悄把您祝福。时光流逝，您的恩情我永远不会忘记。感恩节到了，祝您节日快乐!

2. 如果没有您，我无法知道自己的不足;如果没有您，我无法领略知识的快乐;如果没有您，我无法憧憬美好的明天。老师，谢谢您!节日快乐!

3. 有一种爱无法忘记，有一种情刻骨铭心，那就是老师的教诲。有人说老师是燃烧的蜡烛，其实您更像我们心中永不落的太阳。感谢您，亲爱的老师，节日快乐!

4. 夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热;冬日送杯热露露，让它给您温暖;此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐! 希望今天是一个艳阳天，明天会更好!

5. 希望今天，所有的老师都会从心里微笑;为自己自豪吧，因为你是老师! 希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下!只要老师快乐，我们就快乐!

6. 教师的生命像一个长长的句子，辛勤是定语，耐心是状语，热情是补语;也像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方。感恩节，一条短信聊表谢意。

7. 教的是书，翻开人生无数精彩的篇章;树的是人，长成世间顶天立地的儿女;燃的是烛，焚尽心头红泪始干的血汗;老师，感恩节来临，愿您收到无尽诚挚的祝福!

8. 讲台与课桌之间，有老师和学生的距离，却包含了一颗关怀的心和无数求知的眼睛;难忘校园时光，难忘老师的孜孜教诲，感恩节到了，愿天下老师身体健康!关于感恩节的祝福

9. 讲台上，书桌旁，寒来暑往;浇花朵，育桃李，一如既往;洒热忱，耗青春，恩泽四方;消疑惑，解迷茫，指引方向;感恩节，送祝福，以表衷肠。节日快乐!

10. 讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的teacher!

11. 无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。 我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”--您是我永远的老师，永远的朋友!

12. 我只对您说一句话：老师，您辛苦了! 我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘;我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

13. 我是月亮，因为你--太阳，人类可以目睹我的光彩。老师，你的守护，是我千年的祈盼。 我是幼苗，您是雨露，滋润枯的心田。我是小草，您是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师!

14. 我们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。 我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

15. 我多想再一次注视您的目光，让热情重新把我的理想点燃;我多想再一次聆听您的讲课，让知识重新给我飞翔的翅膀。 我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!

16. 微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。祝您节日快乐! 忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

17. 的课堂实现我的理想，今日的进步是您昨日的期望，明日的成长带着我们共同的愿望。敬爱的老师节日快乐! 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

18. 上联：一根教鞭作篙撑苦也不说累也不提引领学子遨游于知识海洋;下联：三尺讲台当田种名也不求利也不取甘为园丁浇灌出桃李芬芳。横批：师恩难忘

19. 感恩节到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑。

20. 有一种爱深似海，那是您对我的爱;有一种恩不能忘，那是您的教育之恩;老师，千言万语无法表达对您的感激;送上祝福，祝你感恩节快乐!

感恩节发给老师的祝福语通用版1. 父母给了我躯体，您给了我灵魂。亲爱的老师，感恩节快乐

2. 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

3. 我的灵魂是您净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!

4. 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

5. 我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师!

6. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

7. 我们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

8. “桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的感恩节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!

9. 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。祝您感恩节快乐，谢谢您!

10. 我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

11. 师风如月，洁净明亮;师韵如诗，愈久弥芳;师品如兰，淡雅清香;师德如泉，清澈沁人;师恩如山，义重情深。

12. 讲台不高，却垒起了我们生命的高度;粉笔不长，却延伸了我们生命的长度;书本不厚，却增加了我们生命的厚度!

13. 念园丁，恩如山：爱心育，血汗灌;苦耕耘，累经年;如蜡炬，似春蚕;不思报，甘奉献。愿吾师，身康健，育新苗，谱新篇!

14. 讲台桌点燃您的激情，丰富了我们的世界;粉笔灰染白您的双鬓，纷飞了我们的梦想。敬爱的老师，祝您感恩节快乐!

15. 感恩节的日子就要来临，老师，这个节日，虽然不在春天，却春意盎然。感谢你一直以来的关心和爱护，在此我祝你：“身体健康，思情似海深。”

16. 尊敬的老师您好，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我;您是辛勤的园丁，培育了我生根发芽，茁壮成长;老师，您辛苦了!祝老师桃李满天下!借此佳节，让清风带给我感恩的心。

17. 老师，是你点燃了蜡烛，照亮着我，却唯独没有照亮自己。您是我未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作!今天，我用真诚的祝福来感谢您!感谢你一生幸福，工作顺利。

篇8

中图分类号：G424 文献标识码：A

目前，大多数建筑类高职院校的公共英语课程还停留在传统的课程模式里：教师课堂满堂灌，琢磨的是如何把知识准确地向学生说明和讲解清楚，学生只是生硬地跟着教师的思路走，把教师讲的死记硬背下来，没有自己的学习策略和学习能力。如何培养建筑类高职生英语自主学习能力，充分激发学生的主动学习意识，对推进建筑类院校英语课程改革显得尤为重要。

1 建筑类高职生的学习特点

“建筑类高职生”是指在建筑类高职院校学习的学生。他们与其他院校高职生相比，最典型的特征为：毕业后从事的是与施工、测量、房产、装饰等有关的活动，学生只要能用英语解决常见业务问题就可以了。建筑类高职生入学时英语偏低，英语基础普遍薄弱，虽然一方面能够意识到英语学习的重要，自身希望尽快通过各类英语过级考试，然而另一方面又因长期缺乏学习英语的热情和有效的学习策略，在英语学习上死记硬背，机械性学习，恶性循环，在听说读写等英语方面缺乏有效策略指导，不具备自主学习能力。

2 自主学习理论的发展

自主学习的研究始于国外70年代，是人本主义、认知主义和建构主义三大学习理论共同影响下的结果。国内关于自主学习的研究始于90年代，这方面的研究主要是集中在国外研究成果的介绍和实施两大方面，其他研究的层面还未展开，如课堂内外自主学习能力的培养，语言技能中的自主学习能力培养等；另外，从研究对象上看，大多针对的是中小学、大学本科在校生，对以“实用为主，够用为度”的建筑类高职生的英语自主学习能力研究较少。

3 建筑类高职生自主学习能力的培养

3.1 构建新型的“四模”自主课堂

“四模”即四种课堂自主学习模式，它是以“行为导向”理论为指导，适合建筑类高职院校英语课堂使用的四种教学模式，即模拟仿真教学模式，合作学习教学模式，案例法教学模式，大脑风暴法教学模式。具体来说，教师可利用模拟仿真教学模式，根据授课内容和学生未来职场中的角色来模拟，如在房产专业设计售楼员向客户推销楼盘的业务模拟训练，包括电话咨询、促销宣传、签约合同、物业服务等，真正达到高职院校以就业为导向的教学目的；合作学习模式是指教师事先将学习任务布置给学生，要求学生利用课外时间，在小组内明确责任分工、互助式的学习模式。学生根据任务分工，使用工具书精读中心课文，按小组分工利用网络资源了解课文背景，泛读或听读相关文章，完成足量的测试练习等。合作学习模式可以培养学生的团队意识、合作精神，充分调动学生的自主学习的主动性，鼓励学生踊跃参与课堂；案例教学模式是教师根据建筑类高职生职场岗位工作中发生的真实案例，引导学生进行分析和思考，最终解决实际问题的教学模式。这里以写作课训练为例，教师可采用案例教学模式对商业信函中的建立关系、询盘、报盘、还盘、订购、催款等呈现案例，向学生解释这些案例背后的专有名词，再根据具体写作要求总结常见句型，最后要求学生套写相应案例下的商业信函；大脑风暴教学模式则是要求教师在授课导入过程中采用的一种教学模式。它是指教师在导入听说训练、新课背景的过程中指导学生对某个问题进行广泛思考和联想，在短时间内自由获取最多想法和观点的教学模式。比如导入感恩节话题时，教师可将南瓜、火鸡、父母等图片展示给学生，让学生快速反应能够联想到什么，然后引导学生说出感恩节的起源、习俗和学生对感恩的看法，最后教师再提示学生由感恩节联想到其他西方节日，比如母亲节、万圣节、圣诞节等，尽可能在较短的时间内引导学生思维不受阻碍与压抑，自由地提出自己的所见所想。“四模”自主课堂的教学模式，教师表现的教学更多情况下是隐性教学，教师在课堂中成了组织者，学生成了课堂的“主演”。学生在行动中提高了学习兴趣，不单学会了所需的知识和技能，而且培养了英语自主学习能力，真正使“以教师为中心”的课堂转变为“以学生为中心”的教学模式。

3.2 学生应具备的自主学习策略

近些年社会、学校和家长对英语越来越重视，不少学生从幼儿园起就开始学习英语，然而苦读十年的结果是，每当与他们谈论英语话题时，大多数建筑类高职生首先反应的是心理上的紧张、恐惧等交织而成的高焦虑感。要想培养建筑类高职生自主学习能力，必须使他们学会相应的策略。比如，在听力练习中，学生应速度浏览题目，特别关注涉及数字、地点、时间这样的词，在心理上做好准备，排除干扰。在听的过程中边听边记也是增进听力理解的有效策略，因此学会抓听关键词的策略也是听力中的重点，至于关键词前文已经指出，即相关的数字、人物等信息；哑巴口语一直是众多高职师生心中难言的“痛楚”，口语训练中大多数学生不是缺乏自信不敢张嘴就是过分重视书本知识少于实践，说得吞吞吐吐、词不达意……关于口语训练最好的策略当然是背诵，而且一定要背诵大量经典的句子，有时候一个经典句子会在不同场合变化成几个好句子。高职生要坚持背诵基础功的训练，为自己每天规划背几个好句子。这样，在口语表达的时候才有话可说；至于词汇的策略，最常见的即词根和前后缀训练，比如教师要向学生介绍英语常见的九大前缀“com-，per-， dis-， pre-， sur-， sub-， ab-，ex-，re-”，以及“-ious， -ion，-eer ”等后缀。当学生看到suspicious时，已掌握了su-底下，spic-看，ious-形容词，学生只要想象一下在底下偷看别人，就能推测出怀疑的意思来。最后再来谈谈阅读策略，高职生一定要掌握略读、寻读、猜词、分析等策略，这样根据不同文章的要求就能合理利用时间，从而提高阅读的速度和准确率了。总之，学生只有学会各种英语学习策略，才能在学习的过程中有效运用策略，不断地调整和修改学习方式，真正做到自主学习。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》已将自主学习能力明确为高职英语教学目标之一。因而，作为公共基础课的建筑类高职英语教师，再也不能独立于学生所学专业而抽象教学。努力构建适应建筑类高职生英语学习的教学模式，不断训练高职生英语学习策略，才能真正培养建筑类高职生英语自主学习能力，为学生未来发展和终身学习服务。

篇9

首先是中西文化的差异性阻碍了英语教学中跨文化教育。比如在西方国家，人们把“十三”和“星期五”都看作不吉利的、大祸临头的象征，而中国的小朋友就很难理解。

其次是语言文化的抽象性。英语里有形容词、动词、名词、副词等，经常利用前缀、后缀等来改变一个词的语态。比如，curious形容词，变成名词curiousness、副词curiously。这些变化规律比较抽象，经常会迷惑学生。语言学家常以“竹节句法”来比喻英语句子，即英语句子是由断不可缺的各种连接词衔接而成，宛如节节相连的竹子。英语词汇、句型、语法规律的抽象性导致了以语言、文字为载体的英语文化的抽象。

再次是语言环境的制约性。受地域条件的制约，农村的小学生所接触到的都是一个相对闭塞的环境，教学资源匮乏。加之中国传统文化的先入为主，跨文化教育变成英语教育的瓶颈。同时还因为学生认知结构的单一性，多元文化的思维还不健全，认知结构单一，经常使用中式思维去学英语，这影响了他们对于英语文化的理解和吸收。

农村开展跨文化教育阻碍重重，但是符合时代要求的新课改却要求英语课堂能更多的转向培养学生的交际能力这一方面。交际能力的培养与文化意识的渗透正是当今这个全球化的社会所需要的。英语课堂组织跨文化教育迫在眉睫。

那么在农村小学的英语教学中，我们应该怎样从实际出发创设适宜英语学习的文化氛围呢？

一、情境法――化单调为生动

布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”农村小学虽然缺乏丰富的硬件设备，但是恰到好处的情境一样能让教学变得轻松有趣。老师们可以在课堂或者英语角举行英语歌咏和诗朗诵比赛、表演课本短剧、手工操作等让学生身临其境，感受英语文化。

如在学习Easter的时候，为了增加学生对复活节的认识，我准备了一节手工课Make Easter eggs，让学生在动手操作中理解该节日的文化内涵。接着让学生模拟复活节的情境。同学们在欢笑中学到有关Easter的文化。

二、对比法――化差异为认同

文化的多元性使我们很难仅仅通过老师讲解就让学生达到新课标所要求的水平。而对比法则能突出重点，让学生突破难点。

在学习Birthday时，我先请一些同学说说他们平时是怎么过生日的，并归纳出中式生日的模式和特点：吃长寿面和鸡蛋，请亲戚朋友吃饭，吃蛋糕等，收到的礼物要等朋友都走了才能打开。接着放映英国小朋友sally过生日的影片，然后让学生说说她做了什么。这样小朋友们就知道了，英国人过生日，一般要举行birthday party。提前发放birthday card邀请朋友，生日的时候，寿星要带上birthday hat，朋友送的礼物要当面打开并表示感谢。对比中文化差异就能了然于心。

三、视听法――化繁难为浅易

利用多媒体、磁带等媒介来播放视频、录音，从视觉、听觉来全面冲击学生的感官，能加速学生对英语国家文化的理解，对英语教学产生巨大的影响。

在教学Thanksgiving day时，我首先遇到的问题便是学生对感恩节毫无所知。因此上课之前，我首先播放了一个关于The history of the Thanksgiving day and how the American spend this festival的视频，并根据影片设制一些问题。这样学生就能快速获取一些关于感恩节的背景知识，为接下来的学习打好基础。

四、听说法――化复杂为简单

中国学生学英语最大的问题在于聋哑英语，即听不懂也不会说。我们应该从小就养成他们勤于开口和锻炼听力的习惯。听、说不可脱节，这样学生才能真正受到跨文化教育。

篇10

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。

1. 根据需要进行预习。笔者在这几年的英语教学中，注重培养学生预习课文、理解文本的习惯。在进行新课教学前，都布置预习作业让学生听读新课，理解新课的文本内容。此外，还常常对学生的预习提出明确的要求，以便学生能更有针对性地进行预习。如在教学外研社（一年级起）（下同）第12册第4模块Thanksgiving is very important in the US. 时，由于课文文本主要侧重描述感恩节人们的活动，因此，笔者不但布置作业让学生先回家听读本课课文和本模块的单词，而且还要求学生查找有关感恩节的资料。通过预习、查找资料，学生不仅对感恩节有了更好更全面的认识，同时也对美国家庭在感恩节里进行的活动更感兴趣。在了解感恩节历史后，学生将学习的注意力更多地放在感恩节人们的活动上，大部分学生能在课堂上就掌握了有关感恩节活动的句子：We always have a big， special dinner. We say “thank you” for our food， family and friends.

2. 集中注意力学习。从小学低年级开始，笔者就要求学生一定要指认课文里的单词，并做到眼到口到心到。眼到即眼睛要看着自己所指的那个单词，口到是指学生看着所指的单词后，能大胆开口将这个单词读出来，心到则指学生在开口读单词的瞬间，也要大胆记单词的音、形、义。对于低年级学生，笔者注重培养他们的指读习惯；而对于中、高年级的学生，由于学生常常在读课文时，将形近词读音弄混淆，因此，笔者常常要求他们要分辨形近词。如在教学第12册第5模块课文时，笔者将festival，favorite，present，parent这几个形近词写在黑板上，让学生分辨这几个词的音、形、义。而在教学第6模块的课文时，笔者要求学生归纳课后单词difficult的形近词。第二天上课，学生很快就说出了different，delicious这两个单词。通过比较分辨这3个词，既进一步加深了学生对这3个词的认识，又进一步培养了他们归纳旧知的能力以及阅读时的专注力。

3. 遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。在学习过程中，学生不可避免地会遇到问题，教师应该耐心地回答他们的问题，并鼓励他们发现问题，想办法解决问题。同时，在课堂上，也应该鼓励学生在完成交际任务或者学习活动时，能积极与他人合作，完成学习任务。如在教学第12册第9模块时，笔者请学生组成4人小组，说说自己寒假的计划。由于是小组活动，遇到不会说的地方时，组员之间互相请教；如果没有一个组员会说，学生就会举手，这时，笔者再给予指导。通过这样的方式，学生懂得向别人求教，大胆开口，积极完成学习任务。

二、调控策略的培养

调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。

1. 会制订简单的英语学习计划。在小学高年级，开学初，笔者即要求学生根据自己的学习情况，制订简单的学习计划。有的学生制订的学习计划是：（1）每天听读英语10～15分钟；（2）一周看1次有中文字幕的英语动画片；（3）认真完成老师布置的AB本作业。有的学生制订的学习计划是：（1）每天认真听读英语课文15～20分钟；（2）完成老师布置的单词抄写作业和“AB本”作业；（3）每天背3个单词；（4）一个月跟妈妈去厦门图书馆看两本英语课外读物。这些计划虽然不尽完美，但都是学生根据自己的想法与能力制订的，有部分学生在家L的支持与帮助下，也较好地完成了自己制订的计划，逐步提高了自己的学习能力。

2. 在教师指导下对所学内容进行复习和归纳。在这几年的教学中，笔者均要求学生每天认真复习当天所学课文，认真模仿课文的原文发音，理解课堂上所学重难点。此外，笔者还注重引导学生对所学知识进行归纳，以培养学生复结的习惯。如在教学第12册第6模块课文I’ve got some Chinese chopsticks. 之前，笔者让学生回家根据以往所学句型，归纳描述个人情况。通过归纳，学生不仅复习了以往的旧知识，同时，也将描述个人情况的知识体系进一步扩充完整。在学习了第6模块课文后，学生又学会了用I’ve got …的句型来描述个体的外貌。笔者将这些内容进一步总结，让学生当天回去后，再一次复习今天所学到的所有关于个人情况的句子，使学生的知识体系进一步系统化，同时进一步深化复习习惯的养成，提高他们的学习能力。

3. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。在这几年的教学中，笔者发现，全班性的活动，如朗读、唱歌等，大部分学生还能注意力集中，积极参与，但个别活动，如请个别学生回答问题或者请个别学生上台表演或作答时，往往会有部分学生走神或者讲话。这个时候，教师必须采取方法让学生继续保持注意力，并引导他们养成倾听的好习惯。笔者采取的方法是提前要求全体学生认真倾听。通过提前要求学生注意倾听，积极思考，让那些容易分心的学生注意力能更集中，也能开动脑筋，同时，也懂得尊重他人。

三、交际策略的培养

交际策略是指学生为了争取更多的交际机会，维持交际以及提高交际效果而采取的行动。

在日常教学中，笔者有意识地培养学生用所学英语积极进行表达和交流。如在教学第5册第5模块Will you take your ball tomorrow？这课时，课文文本的重点句型只有Will you take…？ Yes， I will. /No， I won’t. 为了让学生能更多地用英语、说英语，笔者让学生在4人小组内对组员的周末计划进行调查。在笔者的引导和语言支架的帮助下，学生能完成以下对话A：Where will you go this weekend？ B： I will go to the zoo/park/farm/supermarket/cinema/station/library…A： Will you take a cap/some money/ some sweets…？ B： Yes， I will. /No， I won’t. A： Why？ B： Because… 通过这样的复习及拓展，学生不仅懂得运用本课的重点句型，更重要的是，将交际活动的一问一答拓展成三问三答，交际效果更好了。学生也能慢慢有意识地将之前所学的内容整合到新课的句型里，争取更多的交际机会，同时进一步增强了说英语的自信心。

四、资源策略的培养

资源策略是指学生合理并有效利用多种媒体进行英语学习和英语运用的方式、方法。

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英语是一门工具性很强的学科。在小学英语教学中，教师往往把培养学生语言能力作为教学重心，突出强调其工具性，对人文性重视不够。2011年版《义务教育英语课程标准》（本文简称“新课标”） 修订的最大亮点就是确立人文性与工具性的统一，重视人文教育，强调对人文素养的培养，明确指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”从教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、教学结果等方面做出阐述，提出具体要求。

在小学阶段，对学生加强人文教育可以产生深远的影响。要在小学英语教学中落实人文性教育，必须准确领悟新课标在小学阶段设计中所体现出的“人文性”，在教学中充分渗透人文性教育的理念，充分挖掘利用小学英语教材中的人文教育资源，创设人文情境，使用人文方法，体现人文关怀，并通过人文性的有效教学评价，从而在促进语言学习的基础上注重学生健康人格的培养，提高学生的人文素养。

一、挖掘教材资源，提升人文素养

小学英语教材中有很多落实人文性教育的优质资源，应充分挖掘利用。其资源有显性的，如文本自身的内容、课本插图等;也有隐性的，它隐藏在文本中，其积极的思想内涵，需要教师去挖掘、把握。教师要引领学生走进文本的深层或背后，甚至对文本进行拓展与创新，让学生在获得语言知识、训练语言技能的基础上，感悟文本的内涵与价值，以达到以文“化”人的目的。

例如，在闽教版第七册Unit 7 Thanksgiving Part A教学时，大多数学生对“感恩节”的理解都停留在吃火鸡、吃大餐这一“表层”上。针对这一现象，更针对在家庭中备受溺爱、自私、不愿分享的部分学生，笔者在教学时对文本进行了拓展，播放了感恩节来历的视频，组织学生讨论：在英国的移民挨饿受冻的那个冬天，是谁伸出了援手？第二年的秋天，英国移民是怎么庆祝丰收的？他们为什么要邀请别人来参加？通过对感恩节来历的视频展示，这节课的学习，学生不仅学会了单词Thanksgiving、turkey和句子They had a big family dinner. 更收获了单词和句型后面的语言文化――学会帮助别人，学会给予，学会感恩。

可以从不同角度挖掘利用教材的人文性教育资源，达到提升学生人文素养的目的。如闽教版五年级下册的教材story time中有一个关于三只小猪的故事，在学习了这个故事后，可以乘机提出一个问题：Who’s your favorite？Why？然后让学生分组讨论，最后分角色为自己辩论，通过辩论，学生将深刻意识到偷懒是个很不好的习惯。在闽教版第七册小学英语的第一课Olympics的教学中，教师可以让学生在了解奥运会以及奥运精神的基础上，培养学生公平竞争、尊重竞争对手等积极进取的精神;在教学the Spring Festivals时，可以通过中外重要节日的对比，引导学生关注中外文化异同，拓展学生的视野。

二、运用多媒体手段，创设人文情境

教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”运用多媒体手段，特别是运用多媒体计算机技术制作动画课件，集声、形、色、光于一体，激活学生的好奇心和学习热情，变学生的无意注意为有意注意，这非常符合小学生的年龄特征和思维特点。通过创设有效的人文学习情境，以生动的画面、形象的声音和充足的信息，突出形象性和感染力，让学生在有限的时间里全方位感知更多的信息，激活学习内因，最大限度地发挥潜能，提高教学效率，让学生真正体会到学习英语是件乐事。

譬如在教学闽教版六年级下册Unit 4 Mother’s Day Part A时，可以通过优化PPT的设计拉近学生与老师的距离，激发学生的情感。笔者在课前预先收集一些有代表性的生活照（平时学生与母亲的生活合影、母亲料理家务的照片等），以《世上只有妈妈好》作为背景音乐，制作成课件。在课堂上展示这些照片和视频时，会引发学生情感共鸣。在本节课的语言输出环节，笔者继续

利用这些相片做成“爱心墙”的课件，提出问题：What will you do for your mother？及时引导学生认识到，爱母亲不是只在母亲节为母亲做些什么，而要从平时的小事做起，学生浓浓的感恩之情油然而生。在接下来的第二课时Unit 4 Mother’s Day Part B教学中，笔者利用上一课时的教学点Sally will give her mother a surprise.导入新课后，在PPT中用动漫呈现一个问题：Is Sally a good kid？ 学生对这个问题有点愕然，似乎觉得这个问题与本课主题Mother’s Day无关。通过课文学习后，笔者再次引导学生，Sally 和她的弟弟妹妹在母亲节前许诺要为妈妈做些事情，现在她和她的弟弟妹妹都实现她们的诺言了，虽然他们只是做了一些微小的事情，但是他们能说到做到，所以Sally，Ben and Kate are good kids.在以分数论英雄的“小学毕业班”里，大家似乎都默认了只有成绩好的孩子才是good kids，而那些一向各科成绩不是很优异的孩子，一直很压抑，此时我看到他们的眼睛瞬间亮堂起来了。

三、力求“评”而有“价”，体现人文关怀

在小学英语教学中，往往忽略了形成性评价机制的运用，忽略了以学生为本、关注个体差异的教育评价理念。要落实人文性教育，必须运用灵活有效的评价，尊重个体差异，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量;激发学生的主体参与性，增强孩子的集体荣誉感，通过集体的力量来帮助、促进每一位同学，在获得集体荣誉时，也获得个人的进步。这样，在教学中人文关怀得以彰显。

笔者曾选定一个试验班，在课堂上结合课文内容对学生进行灵活有趣的分组评价。譬如，在学习天气时，用raindrop（雨滴）作为礼物送给学生以进行加分，看哪组获得最多的raindrops;在学习四季时，把学生分成spring，summer，autumn，winter四组进行比赛，看看哪个季节是最美的。但不久发现，以下情形凸显：每一组积极发言的仅限于几个学生;第一组第一桌单独坐的那个孩子是一天到晚坐不住的人，他的书包都是扔在地上，课桌椅对他来说只是摆设;第三组最后一桌单独坐的那个孩子是一动不动的孩子，天天趴在桌子上，什么作业都不做，甚至经常不带课本。针对这一情况，笔者改进了课堂教学评价方式，具体做法是：每一组均有集体积分和个人积分，把个人的表现（比如作业是否完成、是否带课本、上课是否遵守纪律...）记入小组积分，获胜组的每一位成员也可以在组长那里得到相应的加分;课堂上因为个人的表现被扣分的，组长要扣掉其相应的个人积分;课堂上表现突出为本组争光的，组长可以给其个人加上相应的积分;对主动帮助同学学习、改进不良习惯的，教师给予特别加分。经过一段时间的实践，发现很有成效。

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二、语境在大学英语教学中的功能

语境在语言学研究中处于核心地位，这一术语早已被人们广泛应用于语言研究的各个学科。语言与语境的关系非常密切，语言的使用和理解都离不开语境。从20世纪50年代Firth提出语境除了指“语言环境”外，还指“情景语境”开始，关于语境的研究发展迅速，语境这一概念也得到不断的扩展。胡壮麟［2］97－98把语境归为3大类：语言语境（linguisticcontext）、情景语境（situational　context）和文化语境（contextof　culture）。语言语境，指语篇的内部环境，即上下文提供的信息；情景语境是生成语篇的主要因素，指语篇产生时的环境及周围的情况，即时间、地点、方式等；文化语境，指说话人或作者所在的语言社会团体的历史文化和风俗人情。语言的理解和运用既离不开情景语境，也离不开文化语境。在外语环境下学习英语，对大多数学习者而言课堂是其接受语言输入的主要场所。所以，语境在英语课堂教学中起着至关重要的作用。大学英语教学不该只是语音、语法、词汇和句型结构等语言知识的传输，而应该让学生理解语言形式的不同使用功能及其使用环境，在帮助学生学会在特定的环境里准确地表达自己的用意和准确地理解他人用意的同时，能在情感、思想、文化和价值观等方面对自己进行不断地补充和完善。在课堂上营造良好的英语学习的环境，不仅能激发学生学习的潜能和兴趣，还可以让学生通过体验、参与、合作与交流，提高对语言综合运用的能力和跨文化交际能力。关于语境的功能，学者们也进行了很多讨论，其基本功能包括解释、制约、协调、转化、创造、补充等。就其解释功能而言，语境能帮助人们对各种复杂的语言现象和言语现象做出正确的理解，这就包括语言形式和语言意义，比如有些句子省略了某些成分，有些句子存在着歧义，有些句子蕴含着更多的信息等，读者或听者往往可以借助语境的分析获得正确的解释［3］90。语境的解释功能主要体现在能将抽象意义解释为具体的意义；能解释字面意义中的暗含之义；能消除话语中的歧义；能对不合乎逻辑的话语作出合乎逻辑的解释等等［4］61－62。语言的词汇意义和语法意义并不能使交际双方理解对方的真正意图。因此在英语教学中，教师不能将单词和语法孤立的教授，而应该将它们放在句子、段落等具体的语境中去寻求作者或说话者的话语意义。在具体的语境中学习英语，可以帮助学生正确地理解词义，消除歧义，区分句子意思和说话者意思，并理解句法结构。语境的另一个基本功能就是制约功能，主要表现在对语言使用者的制约与对语言接收者的制约。一方面，语言使用者在生成话语时，必须根据自己的交际意图和交际对象，建立与自己的话语相符，并且能让受话人理解的语境；另一方面，受话人在理解话语时，也只有结合具体语境才能有效地理解话语含义。这就涉及到交际双方的文化背景、知识背景、价值观念等文化语境，同一概念的词，在不同文化传统的作用下会产生不同的意义。如果学生不了解不同文化背景下特定词汇的文化内涵，就无法真正理解、解释和运用所学语言。语境的制约功能与文化差异紧密关联，因此，语境教学在英语教学中不可或缺。

三、在外语教学中渗透人文教育的必要性和可行性

随着英语教育在中国的蓬勃发展，在全民学英语的号召下，由于受实用主义和急功近利思想的影响，出现越来越多的英语培训学校，甚至高等院校也越来越注重英语教育的工具性而忽视其人文性。主要表现在：学生的知识面窄，文化底蕴缺乏；学习的功利心较强；价值观扭曲；情感缺失；心理素质差等等。而英语作为大学生基础必修课之一，有学生人数多、涉及面广、学习时间长等特点，因此在大学英语教学中渗透人文教育更具有紧迫性和现实意义。语言中所蕴含的思维功能、情感功能、审美功能和文化功能等特点使得它能让学生在语言的强化训练、文本的解读和赏析的过程中启发思维、激活创新能力、陶冶性情以及感悟人生。正如王亦兵［5］85－87所说，语言是文化的载体，它包含着不同民族的文化精神，语言教学可以透过语言符号的表象，发掘其深厚的人文意义。在英语教学实践中，我们不难发现，英语教材中蕴含着丰富的人文思想，西方文化中的人文思想以及中西方文化中人文思想的对比，不仅是对中国传统人文思想的补充，而且对教师和学生人文精神的培养和提高也有促进作用。此外，高等院校的大学英语教育本身也有一定的优势，如学制长，师资力量雄厚，教学方法和模式先进，教学设备好，文化和学术环境好等优势。因此，在外语教学中渗透人文教育是完全可行的、有意义的。

四、在语境化教学中强化人文教育

大学英语课堂为强化人文教育提供了很好的平台，英语教师应该以课堂为阵地，从改进教学方法和教学模式着手，不断更新教学观念，在英语教学中渗透人文精神，最终提高大学生的人文素质。英语教材中蕴含的丰富的人文教育素材也为人文教育的渗透提供了很好的条件。在大学英语教学中语境的重要功能决定了语境对英语教学中渗透人文教育具有重要的作用。事实上，语言、情景与文化语境在英语教学中相辅相成，共同作用于人文教育在教学中的渗透。首先，在词汇、句子教学中，一个单一的词汇或句子是难以真正被学生理解和掌握的，而把它们放在一定的语境中，其意义就会变得具体化、明确化，容易被学生接受、理解并且掌握。如果在这个语境中再加入一定的人文知识，让学生在丰富的人文知识的语境中去理解、掌握这些词汇和句子，既能有效地提高学生的英语水平，又能增强其人文素质。比如short一词有“短的、矮的”之义，也可指“缺乏、短缺”等。在《创新大学英语》第一册第六单元里有一个词组“be　shortof”，在教授这一词组时，教师可把其放在语境中进行，可以设计这样的一些问题让学生讨论，“What　is　the　most　impor－tant　thing　that　can　maintain　people’s　lives？”学生根据自己的经验和常识，可能得出这样的答案：“Water　and　food．”老师接着问：“What　is　decreasing　quickly　and　gradually　becomesinsufficient？”学生再次思考并回答：“Water．”老师接着说：“Yes，the　world　is　short　of　water．And　do　you　know　how　tosave　water？”学生再进行思考、讨论并且回答。在这一语境中，学生能够自然地理解“be　short　of”表示缺乏的含义，并且学会其用法。这样一环扣一环，在老师一步一步地引导下，逐渐引出目标词汇，也让学生对水资源缺乏这一问题进行更进一步的讨论，不仅让学生理解和掌握目标词汇的意义和用法，也可以强调节约用水的重要性，提高学生的环保意识。其次，语篇教学更是离不开情景语境和文化语境，其教学方法也是多种多样的。教师可以设置不同的语境，并通过话题讨论、文化比较等各种手段让学生真正去体会作者想要传达的思想和态度。如《创新大学英语》第一册第七单元讲到婚姻这一话题，作者通过跳舞的经历以及自己的婚姻生活的经验总结出在婚姻中只有夫妻双方全心地承诺以及全心全意地付出才能获得幸福。针对这一话题，教师可以让学生讨论自己对婚姻的看法，怎样才能获得幸福美满的婚姻，学生可以根据自己对婚姻的理解以及对父母、亲戚的婚姻的观察来进行思考和讨论；还可以让学生进行短剧表演，几个同学一组，分别扮演丈夫、妻子、老人或小孩，可以任选一个自己感兴趣的话题和角色，表演出家庭中的常见矛盾，在表演的过程中要向观众表现出矛盾的根源、经过以及解决矛盾的方式方法。比如有同学表演的是怎样解决婆媳矛盾，这在我国婚姻家庭关系中是一个恒久不变的话题，最后同学们的总结是我们大家都应该要尊重老人，要站在老人的角度去衡量和考虑问题，只有去理解他们、尊重他们才能更好地处理好这样的矛盾。还有同学表演的是跨国婚姻中对于小孩教育的矛盾，在这一表演中充分展现出夫妻双方的不同文化背景所带来的冲突，让同学们在轻松的环境下了解中西方文化中不同的婚姻观和家庭观，学习不同的文化。通过一系列的思考、讨论和表演，让学生就婚姻这一话题不断地深入，使其对未来生活中可能会遇到的问题进行思考并做好准备。不仅如此，通过这些活动，从处理婚姻生活到尊敬并关爱老人，再到中西方文化的对比，使本课话题得到延伸和扩展。再次，教师应该对教材内容里面的人文知识点进行总结和分析，有的放矢地用正确的学习态度和人生观来引导学生，从而给他们树立做学问、做人的正确信念。教师在教学过程中应该强调人文思想价值，强化文章人格力量。例如《创新大学英语》第二册综合教程中，有这样一个话题Grati－tude。在讲授这篇文章时，感恩节就快到了。我就先让学生下去搜集关于感恩节的资料，并在课堂上让学生自己来谈论和学习有关感恩节的来源、习俗等，然后问学生最想感谢的人是谁、有没有直接对父母说过“谢谢”之类的话，说明我们要懂得表达自己对父母的爱和感谢，不只是对自己的父母，对所有曾经帮助过自己的人，都要知道感谢，最后引导学生去挖掘感恩的真正意义。在这个过程中，将语言学习与学生的现实生活相联系，在具体的生活情景中，让学生去了解、思考和探讨，充分利用生活中的人文语境，体现了人文教育。最后，教师还应该注重自身综合素质的提高，塑造高尚的人格魅力。所谓“师范”，即是“德高为师，身正为范”，学生人格的塑造和养成在一定程度上受到教师人格的影响。所以，作为教师，不仅是知识的传播者，更应该是学生学习的楷模，教师自身便可构成学生的人文语境。