调查分析报告范文

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自上世纪90年代以来，随着居民的健康意识的提升，健康消费也逐年攀升。据资料显示，在按国际标准划分的15类国际化产业中，医疗保健是世界贸易增长最快的五个行业之一，并且保健食品的销售额每年以13%的速度增长。在短短的二十年时间内，保健食品已经迅速的发展成为一个独特的产业。

保健食品产业之所以蓬勃发展，主要原因是人民生活水平明显提高，其次，人民生活方式的改变，是保健食品产业发展的重要契机。多层次的社会需求，为保健食品产业的发展提供了广阔的空间。

常见的保健产品多为补钙、补血、补微量元素的，它们为保健食品的传统领域，也是保健食品企业争相涉足的重点类别。“脑白金”“黄金搭档”等产品的广告铺天盖地而来，让人应接不暇，眼花缭乱，然后盲目的跟从社会的潮流。这股保健食品热的兴起，不仅让商家赚得盆钵皆满，更让购买和食用保健食品的人越来越多。

但是，大部分人对于保健食品的认识，选择上都是有错误或不健全的理解。而且，绝大多数保健食品是依据中医药理论和中医养生思想而设计的，再有科学组方配伍而成。由于组方不同，原理不同，甚至配伍剂量不同，原料来源不同，工艺剂型不同均可能对人体的健康产生不同的影响和作用。而且在不同人群（年龄、性别、职业、身体状况、生活环境、生活方式）当中也会有不同的体现。同一保健食品在不同人身上作用效果不同是客观事实，也需要在上市后通过循证医学研究给产品客观的评价。

一．基本情况

1.参与人数：19人

2.材料来源：网络收集资料、药王孙思邈有关书籍

二．调查定位

调查定位：食品养生与保健

三．分析结果

1.食疗与药膳

唐代著名医家孙思邈，是食疗理论和实践的集大成者，所著《备急千金要方》中设有“食疗”卷，他广罗百家，凡食疗养生之方，悉皆收入。孙思邈明确指出：“安身之本，必资于食，救疾之速，必凭于药，不知食宜者，不足以存声也；不明药忌者，不能存病也”。把食疗放在医疗的首位，可见他对食疗的重视，真可谓“药治不如食治”。药膳是中国传统医学知识与烹调经验相结合的产物。它“寓医于食”即将药物作为食物，又将食物赋以药用，药借食力，食助药威，既具有营养价值，又可防治疾病，保健强身，延年益寿。

据调查统计，全世界以各种形式应用中医药膳治病的人，已占世界人口的近1/3。以美国为例，热衷于用中医祛病保健的人越来越多，加利福尼亚州甚至批准了中医药的费用可用作为医药保险费报销。因此，中医药膳销路非常走俏。据相关资料显示，目前全美已有1.1万多个中药销售点和中医保健食品供销点，每年销售总额高达16亿美元以上。总之，食疗与药膳的推广，不仅增强人们养生保健的观念，而且对预防疾病，提高全民的身体素质都有很重大深远的意义。

2.保健食品应用定位的思考

保健食品应用定位，是一个十分敏感的问题，定位稍有不当往往就会有违反食品管理的有关法规之嫌。这时，消费者从实际出发，灵活处理“食疗”与“药疗”的关系。对疾病的治疗，随着科学的发展，也开始强调不能单纯的依赖药物，而应该从全方位（包括饮食、环境、工作压力、生活习惯……）来进行综合治疗。这从我国传统的“食疗”观点分析，也应该认为是合理的，是符合科学的。

关于定位中的“食疗”，许多人认为是把保健品当作药品，是违规、是误导消费者。而这则是对“食疗”的认识问题。战国时期的名医扁鹊指出：“为医者，当洞察病源，知其所犯，以食疗之，食疗不愈，然后命药”。可见食疗为治疗之首选，而现在却否定了“食”与“治”的关系，把“药”作为治病的首选甚至是唯一，但是在实际生活中单纯的“药治”无效现象屡见不鲜。所以，部分消费者是在“药疗”绝望的情况下，寄希望于“食疗”。《现代医学报》07.3.27中题为“望闻问切、把脉中医”一文中，谈及中医是否伪科学时，引用一位普通群众的一段话“科学不是最高目的，中医是科学还是伪科学并不重要，只要中医能够在西医之外，提供多一种就医的可能性，就没有舍弃中医的理由，西医也不是万能的，那么多一种选择，对病人来说不是更好吗？”对待“食疗”，也应持有这种观点，“药疗”不是万能的，多一种“食疗”对病人来说有什么不好呢？当然这里应该有“度”，食品和药品是绝对不能等同的，“食疗”仅仅是“食疗”，要让消费者明白二者的区别，不要让消费者被误导。

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2.学生掌握专业知识情况：根据学校的课程设置，一般将护理学基础和专科护理安排在实习前1～3学期学习，因此有些课程学习结束后，距离下临床实习还有半年甚至到一年的时间。以下是这次毕业实习后关于学生掌握专业知识的情况的问卷调查结果，如表1，表2所示。从以上表1、表2调查结果分析可以看出，在校学习成绩中等水平的占66.4%，高达83.1%的学生在实习过程中感到专业知识不扎实。

3.学生在校所学的各项技能适用于临床的情况。理论教学与临床实践存在一定的差距，原因是在校所教的一般是最传统最经典的，教材内容陈旧，临床上的新技术、新产品更新速度快。下面从四个方面来了解学生在校所学的技能操作运用于临床的情况。（1）你认为在校所学的各项技术操作能适用于临床吗？调查结果有72.7%的学生认为在校所学的各项技术操作基本能适用于临床。（2）你认为在校所学的操作程序与临床是否一致？调查结果有84.1%的学生认为在校所学的操作程序与临床是基本一致。（3）你认为学校实训课的模拟情景与临床实际是否一致？调查结果有83.8%的认为学校实训课的模拟情景与临床实际基本一致。（4）临床操作器材与学校教学使用器材一致吗?调查结果有87.1%的学生表示临床操作器材与学校教学使用器材基本一致。以上数据结果表明毕业生对学校的教学设备、教学质量、教学情境模拟以及操作程序比较认可。

4.下临床前岗培内容的实用性及技能考核必要性的调查结果。岗前培训是为护生准备进入临床第一线实习前而安排的一项教学任务，为了让护生尽早适应临床新的环境，较快地进入实习状态，也为了避免实践教学滞后临床，护理教研室根据自编的《护理专业职业综合技能训练》教材中的各项操作进行强化训练，并做了考核，成效如表3，表4所示。表3调查结果表明，下临床前岗培内容学生更倾向于临床常用技能操作项目，而不是教科书上所有项目的重复。表4调查结果表明，下临床前的技能考核是很有必要的。

二、讨论

1.针对学生专业知识不扎实问题，本人认为随着科学技术的不断发展和医学模式的转变，为满足多元化的护理需求，适应护理学科的发展，学生在校除了努力学习基础理论知识外，还必须具备终身学习的意识和自主学习的能力。要做到这一点，除了护生本人努力外，关键教师要转变教学理念。其一，在教学内容方面，立足于传统知识固然重要，但一定要体现“新”和“实用”，否则教师只是一个教书匠。“新”指的是课本外的知识延伸，要不断把临床前沿的东西带给学生。“实用”是指教师在课堂上所讲授的知识在学生今后的工作中能切实地应用到。传统的知识传授能让学生打下坚实的理论基础，“新”和“实用”的知识能够引发学生的好奇心，其根本目的就是要激发学生的学习兴趣，使学生变被动接受为主动学习，实现从“要我学”到“我要学”的转变。其二，教师要树立授之以鱼不如授之以渔的理念。我校是高职院校，扩招后的生源质量逐年下降，大多数学生的学习习惯还停留在中学阶段，没有完成从中学学习到大学学习的转化，缺乏自主学习的能力，又由于我们专业的特殊性——与人的生命健康息息相关。因此，教师教会学生掌握一套有效的自主学习的方法至关重要。教师不但要在课堂上讲授各种学习方法和策略，还要培养学生课堂外的学习能力和意识。比如，教师要培养学生搜集资料、检索文献的能力，要引导学生广泛涉猎书籍与资料，还要鼓励学生合作探究、共同进步，等等。使学生离开课堂还能继续学习，养成良好的终身学习的习惯，这些都应该是一名教师的本职工作。

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-81

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.067

“学困生”（又称差生）是指学习成绩明显低于同年级学生的那部分学生，依据成因大致分为两类，一种是学生本身智力水平低下，不能像普通的学生一样学习；另一种是智力水平和其他同学一样，但是学习成绩却明显低于同年级的学生。

转化是指在教师和家长共同帮助下，让他们走出学习的困境，经过自己的努力提高学习成绩。

一、具体实施

1.确定个案调查研究。在全校28个班选择一定数量、有代表性的“学困生”进行摸底，建立个体档案。

2.对“学困生”形成主要原因进行问卷调查。从基本情况、家庭环境、学校教育、个人因素等四个方面对“学困生”形成的影响进行问卷调查。

3.选取有代表性的“学困生”家访或电访的形式进一步了解学困生的家庭教育情况。与学生本人进行谈话，了解他在学习上遇到的障碍，进而了解其心理、情绪等。

4.通过对本班学生及任课教师的访谈，了解学困生在校的各方面表现。对学困生的作业、试卷等书面形式的文字材料进行调查，并对其进行客观的分析。

二、材料分析

山丹县第二中学“学困生”约占总数的12%左右，在调查的280名“学困生”中男女生的比例大约为2.2：1，随着年级的升高“学困生”呈增长趋势。

通过对“学困生形成主要原因的问卷调查”分析我们得到一下结果：

1.通过问卷的数据统计发现，男生占“学困生”的大多数，其中大多是居住在农村，从农村转学而来的学生。

2.大多数学生有进取心，希望班级有好的班风，自己也想好好学习，但自我控制能力差，怕动脑筋，上课发言还不够积极。

3.这些学生学习注意力集中的时间短，容易受周围环境影响。教师讲课的内容他们多数听懂的地方，教师对他们的关注也不多。

4.大部分家长关注学生的学习，但他们没有稳定的工作，而关注孩子的机会少，在家的家长知识水平较低，不能担起辅导的职责；大部分有良好的学习环境，家人对他们的期望值很高，没有过多的家务劳动，但比较溺爱他们。

三、发现的问题及结论

课题组成员通过问卷调查、座谈交流、家访，发现产生学习困难的原因各不相同，但从教育教学角度可将其形成分为内部原因和外部原因两个方面。

（一）内部原因

1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多数“学困生”自控能力差，上课不能专心听讲，甚至违反纪律。平时贪玩，作业拖拉，没有形成良好的学习习惯。

2.“学困生”自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，内心深处一般都很自卑，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，缺乏学习信心。

3.学习方法不当。“学困生”往往是课前不预习，课堂上懒得做笔记，课后不知道去复习巩固所学知识。

（二）外部原因

1.社会的因素。在这个网络盛行的时代，它给人们带来了快乐和便捷，也对那些自控能力差的学生产生了不良的影响，使其沉迷网络游戏，逐渐产生厌学、弃学的心理等。

2.家庭因素。父母离异或外出打工，由爷爷奶奶进行隔代抚养，他们长期在缺少父爱、母爱的环境下成长，加之爷爷奶奶只知溺爱，不知关心其学习，造成他们学习日趋困难。有的虽父母都在家，但文化程度低，对其子女在教育管理上方法欠妥，致使这些学生产生学习的困难。

四、转化的策略及建议

（一）转变教学观念，建构新型师生关系

师生关系是教学活动中最主要的人际关系，建立良好的师生关系是教学成功的保证。关心体贴、循循善诱、耐心细致的教师，会被“学困生”所尊敬，“学困生”往往会顺应教师的期望，主动、热情地投入学习。

（二）发现闪光点，增强“学困生”学习兴趣和信心

教师要善于挖掘“学困生”的闪光点，教学过程中尊重“学困生”的人格，减少“学困生”学习的挫折次数，以此来激发“学困生”的学习兴趣。向“学困生”介绍身边成功的经验，让他们看到自己成功的希望，这样才能使“学困生”树立学习信心，也才能使“学困生”转化为合格生甚至优秀生。

（三）对“学困生”进行鼓励性评价

避免只用分数高低对所有学生进行分等。德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”对“学困生”应按他们的实际进行激励性评价。

（四）加强学习方法指导，帮助学困生树立自信

有些“学困生”学习有积极性，但成绩却总不理想，主要是他们缺乏适合他们的学习方法。“学困生”普遍存在压抑感，具有厌学情绪。教师在教学活动中应多站在他们的立场考虑问题，多给他们展示自己的机会，做到优先交流、及时表扬，消除恐惧心理。

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据统计，我国主要新闻网站和取得登载新闻资质的商业网站创造了国内绝大多数的网上浏览量，在全国60多万家网站中处于主导地位。

随着网民的增多和需求各异，网络媒体的内容在越来越丰富、越来越权威的同时，频道分工亦朝专业化和行业化、地方化方向发展，频道之间的竞争、频道的生存空间、频道的发展空间、频道的经营之道等越来越受人关注。

强者恒强 弱者恒弱

本次调查的结果显示，频道创建时间与我国互联网的发展相一致，以2000年-2003年为高峰。改版一般为一年一次，可以断定，频道栏目、版面的设计生存期为一年左右。调查中发现，1999年及以前创建的频道，改版次数一般在六次及以上，2000年至2003年频道创建最多，而改版二至三次的也最多。

频道数量大多在10个―19个，大型网站在40个以上。频道栏目多样化，9个以上的为80.5%。反映出“分众化”的新趋势。由此可以判断：频道化是为受众“细化”而出现的，而再进一步的细化则在频道内部的栏目。因为网站首页的设计需要保持一个合理的容量，即首页能容纳的内容有限。我国的网站相比于国外网站在首页的表现风格上属于“长化”，首页呈现的内容很多。但过多则会增加网民的接收成本，因而下一步满足受众细化要求的方法应该是频道内部的栏目多样化。

员工数量与更新频率呈现两极分化，这印证了这样一个道理――强者恒强，弱者恒弱。31.6%的频道员工数量是一人到两人，27.8%的频道有10名及以上员工（中央重点新闻网站和商业网站）。相应地日更新频率在50条以下者高达41.7%，201条以上的则占30.6%。原因为以下三个：

一是政府对中央级网站重点扶持，投入巨大财力，并有相应政策支持，使中央级重点新闻网站实力强大。

二是商业网站占据先行之利，加以体制的灵活与资本的运作，能够保持领先地位。

三是这两者之外的网站则生存艰难，1-2人主持一个频道，可能只是作为母体媒介的附属物，起到使母体媒介在网上“露露脸”的作用，母体媒介对其根本不重视，视其为可有可无之物。

新闻来源选取标准

网站的内容来源、对不同来源内容的真实性判断与内容选择标准涉及到国家的相关政策，也与网络信息的可信性，网络编辑的编辑取向密切相关。

我国相关法规规定，非传统媒体背景的网站不能刊载自采性新闻内容。对比此次所做调查问卷中“网站分类”结果就可以发现，94%以上的网站频道在内容来源上是“部分自采”，部分由母体媒介或其他媒介提供，而调查对象中商业网站比例是22.2%。这意味着至少有部分商业网站有自采原创信息，要么是违犯有关国家法规政策，要么是打“球”，采用“官方授权网站”或不挂新闻牌子而实质是新闻的作法。

互联网信息的可信性低于传统媒介，自网络新闻诞生之日起，逐步形成了“网上虚假新闻泛滥”的刻板成见。这固然有任何个人都能隐匿地使用网络新闻的客观原因，但为什么非个人的网站也会背上“假新闻多”的恶名呢？因为频道编辑们在选择内容时，排在第一位的标准是“重要性”，而不是“真实性”。网络编辑对内容真实性的把关作用并不明显。这可能是出于这样一种心理――权威媒体是可信的，能够保证信息的真实性。因而对于来自权威媒体的信息完全相信。

所以，要减少乃至杜绝网络虚假新闻，一方面要加强管理，提高编辑的鉴别能力与对“真实是新闻的生命”的认识；另一方面，权威媒体对真实性的把关作用不容低估。网络世界不同于传统传播空间，传统媒体的失实虚假信息，其受众范围大都局限于某个地理区域、行业区域，而在网络上，因网络的无界限性，加之互相的连环转载，对失实虚假信息就会有一种放大作用。可以说，网络失实虚假新闻不一定比传统媒体多，但其恶劣影响则大得多。

广告VS内容：孰重孰轻

各频道注重经营，但其经营情况不尽人意。80.6%的频道与其他组织合作进行过推广宣传活动，拥有和正在创建品牌栏目的频道达到88.9%，这一切都表明频道对经营活动是相当重视的，也进行了一些尝试。但这些尝试是否有效呢？一位调查对象在问卷上写道：“频道最大的问题是找不到一个合适的经营途径”。频道年广告收入在10万以下的达到了47.2%，10万元，刚够两个人发工资。网络媒介，尤其是新闻网站，仍需寻找有效的赢利途径，探索可行的赢利模式。

非常遗憾的是，就是这样微不足道的经营已经干扰了内容，当广告与内容相冲突时，61.1%的调查对象表示会采取经营至上或照顾经营的作法。在市场经济的大背景下，怎样避免经营对新闻内容客观性、公正性的影响，使网站不至被广告所控制而丧失其媒介基本原则，是一个值得重视并研究的问题。

商业网站的经营好得多，本次调查中有2个年广告经营额过500万的频道，均属于商业网站，说明商业网站在广告市场上仍居于优势。

用一句话来描述典型的网站员工，就是“年轻的大学生，月收入三四千，时常加班”。