寝室发言稿范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇寝室发言稿范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

自从我们的爸妈为了生活，咬着嘴唇，扯着思念，背井离乡，外出打工之后，我们便加入到了“留守孩子”的行列。每天面对的是爷爷奶奶慈祥而衰老的面庞，伯叔娘婶奔波而劳碌的身影。我们的生活简单而单调、我们的学习枯燥而乏味、我们的情感脆弱而叛逆。

每当放学走进家门时，冷冷清清的院落里缺少了生活的气息，眼中的世界不再色彩斑斓，每天伴随我们的是孤独；每当考试不理想时，我们总是失魂落魄的等到夜深人静，让泪水独自流淌，苦闷无处倾吐、烦恼无人排除；每当同学们谈论家庭趣事时，一句漫不经心的话语，可以使我们触动情感、暗自伤神。多少个夜晚，噩梦把我们惊醒；多少人夜晚，我们咬着被角默默地流泪；多少个夜晚，我们独自仰望星空，冥思苦想……

有时，我们会有一种莫名其妙的感觉，觉得自己被抛弃了，就像一个孤钟一样，永远奏不出响亮的声音。随着年龄的增长，我们与父母、老师的隔阂也越来越大，似乎整个世界都离我们远去，我们真的好寂寞、好空虚、好无聊。老师对我们的教育，瞬间就会被遗忘到某个角落，不会去听、不会去想、更不会去做。这在师长眼中，也就成了叛逆，然而有谁知道，正是亲情的缺失才导致我们这样。

篇2

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）14-0057-02

国家计委公布的《教育发展专项规划》中提出，中国现已进入高等教育初级大众化阶段，学校在校人数处于一个持续上升趋势，在校大学生人数也在逐渐增加，高等教育入学率逐年提高。学校大规模的扩招必将带来学校寝室发展，也必将带来寝室家具新的变革，对于寝室家具的要求也不会再局限于仅满足大学生日常需求的基础功能，寝室家具的发展空间广阔，成为一个潜在的巨大市场。

一、高校寝室家具现状

（一）国内高校寝室家具的发展现状

尽管我国大学生人群庞大，寝室家具设计开始受到重视，但国内大学生寝室家具还是以最早的上下层架子床的结构、实木的床板为主，并且受到室内条件的限制，家具品种单一，寝室里只能摆放床和书桌、桌椅，单独的储物空间极少，即使有也只能摆放少量的衣物，其余的储物功能依靠书桌抽屉和床底下空间来完成，人均面积小，大大限制了大学生的日常生活空间。

不久前，网络上对全国不同地区的高校中500名不同年级和专业的本科生进行了封闭式问卷调查，并对调查结果进行了整理和总结。被调查大学生中，近80%的对现有的寝室家具不够满意，北方高校的学生满意度低于南方高校的学生满意度。对于现有家具不满意之处，主要体现为家具设计不合理、储物存储空间小、细节设计不人性化，家具款式老旧、功能单一等，总之，生活、睡眠、学习、储藏等基本功能需求得不到完善的解决。

（二）高校寝室家具的市场现状

据相关调查统计，目前我国专业生产学生寝室家具的工厂只有不足百家。同时，经考察分析发现，学生寝室家具产品品种单一、造型生硬单调、颜色过于死板。尤其在销售领域，我国仍处在大众化的销售阶段，归结其主要原因，在于学生寝室投资方的相关意识不成熟，对于寝室家具没有购买热情。要想提高学校或寝室投资方的购买热情，则需要家具开发商以独特的营销理念不断尝试去改变当前的市场现状。

二、高校寝室家具设计现状分析

随着生活水平的不断提高以及信息时代生活方式的改变，寝室家具设计问题受到学生群体的广泛关注。目前，寝室家具仅仅满足学生日常休息、作业、储存这些最基础的“物”的功能，对于寝室家具设计的精神层面却关注甚少。造成这个问题的的因素很多，其中一个不容忽视的问题在于家具的设计水平和家具企业市场开发的不足与缺失。

（一）家具设计方面

目前，我国家具设计师由于受到市场的限制，缺乏自我创新能力，品牌意识淡薄，而且企业把精力、财力的重点都放在产品的推广营销上，忽略了设计。寝室家具设计者鲜有对当代大学生的日常学习、生活规律、家具的使用情况、心理特征及审美倾向做系统的调查与分析，对于人机工程学理论及人性化设计都涉及甚少，因此设计的家具不能满足大学生的需求。设计师即使有一些新颖的想法或创意，也会被企业早早扼杀在萌芽阶段。寝室家具设计成为整个家具行业忽视和缺失的一部分。与此相反，国外学生寝室建设不仅比国内起步早，而且发展快，设计师注重人机工程学对设计的指导，注重以人为本，创造多层次的交往空间，充分的考虑居住者对私密空间和公共空间的要求，并且一直向多元化和综合化的更高领域发展。因此，在设计领域，国内的设计师应以人体测量学和生物力学原理和数据为支持，综合大学生生理、心理等需求设计，对家具尺度、形态、功能、色彩和材质方面进行创新性的设计，全方面站在消费者的立场思考，设计出适合大学生使用的家具。

（二）家具企业方面

家具企业对于寝室家具的设计开发大多都还停留在浅层次，侧重于数量，轻品质；或者侧重于款式的创新，轻视了功能。同时，企业在品牌的树立和市场开发意识方面也较为缺失。随着消费者对品牌产品的信任度日益提升，家具行业的竞争加剧，家具公司不能不重视这个问题。家具公司应审时度势，把握当下家具市场的发展动向。企业要不断引进和培养专业设计能力强的设计师，扩大专业研发团队，并通过加强与国际企业的技术合作，引进国外的设计人才，借助外脑外力增强企业的研发能力，不断开发具有高质量、产品性能完善的新产品，逐步扩大生产能力，建立并完善布局合理、可控性强、高效运营的营销网络，满足市场日益提高的消费需求，提升公司的品牌影响力，巩固企业在家具设计领域的地位。

三、高校寝室家具市场开发

（一）提高设计品质及产品性能

首先，在家具市场中，设计、品牌和文化是最主要的竞争要素，而这三要素又是以设计为手段、以品牌为轴心。企业在家具市场要想有竞争力和创造自己的品牌，其重要途径是设计。要提高设计质量及产品性能，只有在设计上使家具有差异性，从而使产品独具特色。

其次，家具企业在注重提高产品性能的同时，还要考虑家具外观设计对于品牌影响力的作用。企业要加大品牌建设方面的投入，强化品牌的时尚色彩，加强对于大学生这个受到特定社会、文化影响的的精力充沛的知识型青年群体的渗透，并通过全方位、个性化、互动宣传、接触、交流与沟通来密切品牌与消费者的关系，以提高消费者的忠诚度和品牌美誉度。

最后，还可寻求与国外企业的合作，提高产品质量标准，通过与国外企业的合作，不仅可以获取其技术方面的支持，还有产品营销、企业管理方面的指导。

（二）通过多种途径进行品牌创新

首先，在当下品牌意识日渐增强的市场形势下，品牌形象的树立显得尤其重要。品牌形象是相对于知名度更为细化的一种感知。品牌形象的塑造是一个相对漫长且艰辛的过程，一个好的品牌形象需要由可靠的质量、优质的服务作保障。树立寝室家具品牌形象一个重要前提就是保证高品质，不走同质化路线，提高产品附加值。

其次，面对竞争激烈的市场环境，家具企业必须进行品牌创新，促进品牌的更新，加强品牌的特色。随着家具市场的变化，家具企业若没有及时捕捉到这一动向，品牌就会面临老化、价值降低、市场的份额下降等一系列问题，甚至面临被市场淘汰的危机。

最后，家具企业需要根据现有市场，正确的预测未来的市场变化，积极调整和制定出新的品牌战略。品牌创新在有核心的指导下，可分为品牌功能性变化、品牌的重新定位等创新，家具设计应利用对生活的敏锐性和对未来生活方式改变独特见解，帮助企业转变陈旧的观念，找到新的发展趋势，使产品持续热销于市场。

（三）通过多种手段实现品牌推广

品牌的形成实质就是在消费者心中传播的过程，也就是让消费者逐渐认识该产品的过程，若品牌离开了传播推广，塑造与发展就很难实现。大学生寝室家具在品牌推广过程中存在一个急需解决的问题，即购买者并非它的直接使用者――大学生，而是寝室投资者或高校方负责人。即使家具品质优良、款式新颖，并且受到学生群体的喜爱，这些却可能并不是校方或寝室投资方关注的重点。要解决这个问题，可以通过以下几种手段。

第一，对于家具生产和销售企业来说，首先最重要的一点就是激起寝室投资方或校方对于寝室家具的购买热情，提高对大学生生活质量的关注度。可以制作多个典型高校的寝室家具建设的模型，从大学生生理心理特征、生活方式转变等多个角度进行分析，使投资者或高校管理者认识到优良的寝室家具作为提供高校育人环境建设、体现对学生身心发展的人文关怀的重要部分，应给予足够的重视，以此提高购买高品质家具的意识和主动性。

第二，家具行业竞争日益激烈，企业应该转变推广模式，通过调整营销策略，配合举办各类展会、亲情服务和产品说明会等方式销售产品，展开一系列主题活动推广品牌，通过媒体增加品牌的曝光度，整合媒体、展会活动、产品展示、企业研发力、海外拓展市场等方式，对消费者全方位输出企业形象和产品知识，提升企业的品牌形象。

第三，国家应出台政策来鼓励大学生寝室的发展建设，并引入竞争机制。为了学校的发展建设，高校负责人及投资方会想方设法去提高寝室家具对学生的吸引度，学校管理者会积极满足大学生成长特殊时期的需求，同时也能提升投资方的管理及服务和竞争机制下的危机意识，随之，大学生寝室设计、市场开发等的各方面水平都会有所提升。

结语

高校寝室家具有着良好的前景和巨大的发展潜力。大学生寝室家具的发展已受到广泛关注，对于大学生寝室的管理者和投资者来说，寝室家具设计的合理与否不仅影响寝室的整体形象，更直接影响大学生的日常学习、生活。作为家具生产企业，要适应市场的需要，加大新产品的研发力度，设计出功能合理、更人性化的家具产品，通过创建自己的寝室家具品牌策略，提升产品的附加值，通过多途径进行品牌创新及推广，提高高校管理者对于大学生生活品质的关注，刺激他们对于寝室家具的购买热情，促进大学生寝室家具的整体发展。

参考文献：

[1] 李萌，陈书琴.高校学生寝室家具的人性化设计创意研究[J].包装工程，2013，（22）：115-118，122.

[2] 林童能，徐可，申望.大学寝室家具多功能化设计探究[J].科技创新导报，2014，（3）：63-64.

篇3

加入蜡笔小新这个大家庭是在三年前，记得刚进公司时，我就感受到了一种蓬勃向上的工作氛围，感受到了同事们的热情、执着和敬业。正是在他们的启发和感染下，我开始努力学习专业知识，扎扎实实地苦练专业技能。知识一点一滴的学习、心灵一分一分的融入，经验一点一点地积累，工作一天一天的进步。漫漫人生长河中，每个人都有自己的工作岗位。岗位是一个人一生所有理想和汗水浇灌的土地;是一个人热情和青春年华的坐标。

篇4

体验式教学是近年来提出的一种教学方式，它注重学生个性特点的认知，将学习规律进行总结，通过必要的情景创设来激发学生的兴趣，并使学生在体验过程中提高学习技能。与传统的教学方法相比，钢琴教学作为艺术教学的重要内容之一，对学生的素养，能力都具有熏陶作用，因此应得到教师和学生的重视，采用实践性教学才能使学生真正接触自然，在亲身经历过程中才能够正确理解音乐的真谛，才能创造出好的音乐。体验式教学还注重学生主观能动性的发挥，这种教学方法要被学生认可，教师必须正确设置教学情景，让学生充分体验教学过程，为此笔者将这一教学过程进行全面的阐述如下。

一、体验式教学模式的作用

（一）促进学生新知识的掌握

通过体验式教学，学生可以获得新的知识，并且不断的提高钢琴弹奏技能。体验式教学一改以往的教学方式，教学不再有固定的结论，而是让学生在体验中主动获得结论，可以是开放的，这样学生可以掌握多种学习方法，并且学会主动探索，保证教学过程中能够亲自操作，主动参与，不断的培养其对音乐的热爱，丰富钢琴知识。

（二）加强教师与学生之间的合作

对于钢琴教学而言，学生自主学习固然重要，但是还需要教师正确的指导，以及教师与学生之间的合作。通过体验式教学，使教师与学生之间的关系更加平等，建立开放的、和谐的教学环境。给予学生引导和帮助，在教学中进行钢琴知识的教授和分析，与学生之间进行合作，使学生的钢琴知识更加丰富，学生与学生之间也可以在相互合作过程中体现乐曲的节奏，带来新的体验，不断的提高自身的音乐水准。

（三）注重学生的自我评价

在体验式教学中，钢琴节奏对于学生的吸引力较高，能够使学生养成自主探究和练习的习惯。在体验式教学过程中，学生通过自我评价过程，在自我评价过程中，学生会了解自己钢琴学习中存在的问题，增强对钢琴弹奏的认知能力，并摸索出一些列新的学习方法。自我评价也使得学生正确认识钢琴学习，不再将曲子的弹奏作为重点，而是培养自身的音乐素养，包括专业素养和职业素养，不断的提高自身的素质。

二、体验式教学法在高职钢琴教学中的作用

高职钢琴教学正在发展之中，设施不全，教学师资力量不完备依然是目前的现状。并且这一问题需要长时间的实践解决，因此在教学中采用正确的教学方法就显得更加重要。通过教学实践，来使教学方法更加适应学生的需求，促进教学的发展。高职钢琴教学中实施体验式教学的作用体现如下。首先，符合高职教学目标，并且能够促进高职教学目标的实现，通过体验教学，学生的实践能力将逐渐提高，不仅是钢琴弹奏能力，还包括自学能力，创新能力以及日后的职业能力，都将有所提高。对于教学而言，还应从音乐持久学习为目标，要求学生亲自进行演奏和体验，保证学生演奏能力的提高。针对高职的教学现状，体验式教学法还可以提高教学水平，保证学生得到充分的练习，高职教育的特点就是培养学生的实践能力以及动手能力，从无法讲技巧到能够完美的表达情感，使学习效率得到提高。另外，体验式教学法还可以强化学生对于音乐的理解，演奏钢琴特有的音色，保证音乐造化和学习上的问题，达到教学的目的，维持教学目标的形成。另外，对于教学而言，学生能够认识到最终的目的，也使教学过程更符合教学需求，最大限度的挖掘学生对艺术的反应能力。将科学的方法引入教学中，学生不仅可以学习钢琴演奏，又可以保证演奏过程中不断的进行审美能力的培养，融入音乐殿堂，发挥自身的潜力，培养自身修养，可见体验式教学拓展了传统教学中的作用，在多个方面对人才的培养起到积极的作用。最后，体验式教学是一种以审美体验为形式的教学方法，将审美体验引入教学中，是对审美的一种重新定义，使得学生对事物的认识更加准确，帮助学生对事物进行全面的参与，对被体现的品性的体验，是直觉的，当然也是最直接的，也就是人们情感的直接反应。而对于钢琴而言，感性往往是培养学生艺术能力最重要的体验，将学生的情感作为培养对象无疑是高职教学最重要的方法，基于此，我们说高职应积极采用体验式教学方法，对于高职钢琴教学的发展具有积极的意义，也是其未来发展必经的过程。

三、体验式教学在钢琴教学中的运用

由于体验式教学在高职中的应用尚处于初级阶段，因此教学目标不明确，教学形式混乱的现象依然明显。钢琴教学不同于基础课程教学，对实践的教学较高，并且钢琴学习具有很大的难度，在这一环节上，采用正确的方法可以弥补教学上的缺失。在钢琴教学中，提供相关场景，将钢琴作为一种辅助的课程，如在学生日后的生活和工作中，钢琴未必会成为主修项目，而只是作为爱好呈现，这就需要教师设置合理的情节，增加职业化的内容，具体的教学流程如下。

（一）创新思维，丰富钢琴教学内容

钢琴学习的内容丰富，其中包括姿势的训练，乐理的学习，弹奏和演奏原则，演奏方式的学习。因此，学习过程不仅要掌握最基本的知识，还应提高学生对钢琴的感知能力，以及通过钢琴来适应社会的能力。陈旧的教学内容已经无法适合社会的发展，在这一过程中，唯有对教学内容进行重新调整，才能适应其发展。也就是说，教师要具有创新精神，激发学生的主观能动性，保证学生对于钢琴的兴趣，并且清晰基本的学习思路，保证学习效率。总之，要提高钢琴教学效率，必须打破以往的教学思维，对教学方法进行正确的规划。

（二）遵循现代教育理念，将学生作为主体

现代教育理念要求以人为本，应将学生作为教学核心对象，对其教学过程进行关注，促进教学中学生的兴趣提高，并且为学生安排合理的教学环境，激发其在教学中的热情，关注学生学习中的问题是教学的重要方向。当然以人为本的理念并不能忽视学习这一目标，要求学生积极加入实践，认真参加实践，保证教学过程中学生能够逐步熟练学习过程，进行正确的教学评价，时刻明确学习主体，不能做与主体无关的活动，在轻松的环境中目标明确的完成学习过程。

（三）注重培养学生的自我学习能力

学生作为学习的主体，必须具有一定的自我学习能力，尤其是对于钢琴学习而言，创作的作用应大于学习。可以通过实际学习过程培养学生的自我学习能力，保证每个学生参加实践过程，保证学生在日后的工作和学习中能够将钢琴作为一种兴趣。鼓励学生发挥创新精神。自我创新精神和自我学习能力对于学生日后的工作和学习也具有积极的作用。保证教学形式的转变在教学中可以得到发展。基于大学课堂教学时间有限，教师要善于利用时间，合理规划实践课程与基础课程的时间，并且要灵活运用课下时间，培养学生的自学能力可以帮助有条件的学生进行自主学习，还可以选择开放式琴房的形式为学生提供基本的保障。对于自身技能的提高来说，钢琴无疑是最好的项目，当然钢琴学习所需的费用高，对于高职院校和学生个人都是一种挑战。体验式教学在高职钢琴教学中的作用不容忽视，需要增加钢琴知识，充分的发挥学生的自主性。让学生在体验式教学中，不断提高自身技能。

四、总结

总之，体验式教学作为一种新的教学方式，在高职钢琴教学中的实施具有积极意义。从教学需求角度分析，并结合目前高职钢琴教学现状，应进一步提高教师的意识，保证其教学能力和教学素质，将学生作为学习的主体，做到教学目标明确，激发学生的兴趣。对钢琴教学而言，演奏技能固然重要，但更重要的是培养学生的音乐素养，创新精神和职业能力，因此正确的运用体验式教学等教学方法将是高职钢琴教学的重要目标之一。

参考文献：

[1]赵继刚,尹经民.试论高师钢琴教育的应用型人才培养[J].大舞台,2010(2).

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中图分类号:文献标识码:文章编号：

所谓钢琴即兴伴奏就是在歌曲旋律的基础上，快速而准确的弹奏出与之相适应的包括和声与织体的伴奏声部。

钢琴即兴伴奏作为高等音乐教育专业的必修课，其课程的重要性与实用性已被广大的教师与学生认同。钢琴即兴伴奏能力已经成为音乐教育专业学生必备的专业基本功，是教学技能的1个重要构成部分。

钢琴即兴伴奏是1门综合性、实践性很强的学科，无论是弹奏基础好或者弹奏基础差，要想真正地掌握这项能力，并在艺术实践运用中游刃有余，却绝非易事。作为1门课程，即兴伴奏所需的知识量并不大，但作为1门技艺，即兴伴奏所需要的音乐信息量是非常大的，它不仅需要来自钢琴音乐的“信息”，也需要来自其他音乐品种的“信息”(如交响乐)。1个只弹过少量钢琴作品和接触过少量音乐作品的学生要练就1手即兴伴奏的“绝活”几乎是不可能的。虽说弹奏基础是前提条件，但还要看读谱、临时转调、即兴和声配置以及与演唱者的配合等多方面的情况而言，所以说，好的即兴伴奏1定是综合音乐能力较强者。在此意义上，学习即兴伴奏1开始就要建立综合训练的意识，不能忽视即兴伴奏技能学习与训练的任何1个方面。笔者认为，学好钢琴即兴伴奏可以从以下几个方面进行训练：

1指法的编排训练

初学钢琴即兴伴奏，首先要学会运用科学、合理的指法流畅地弹奏旋律。通常情况下，旋律根据乐句安排指法，较长的句子可以按照歌曲的语气找到呼吸的气口进行分句安排指法。旋律弹奏的指法多种多样，常用的指法有以下六种：顺指法、扩指法、同音换指法、缩指法、穿指法、越指法。六种指法在实际运用中常综合使用，以便更准确、流畅地弹奏旋律。通过指法编排的训练，可以帮助学生更快更流畅地弹奏歌曲旋律，同时也提高了学生快速视谱能力，并且能让学生在训练过程中加强对各个调在键盘位置的熟练程度。所以，这是初学即兴伴奏者都应该进行的训练。

224个大小调音阶、琶音、和弦连接与织体变化训练

学习钢琴即兴伴奏不能仅仅停留在学习钢琴演奏技巧，而应该着重24个大小调的音阶、琶音、和弦连接以及伴奏织体的训练。

1、二十四个大小调音阶、琶音训练：在高师钢琴课的教学中除了注重培养学生的演奏能力，同时还应该注意培养学生对各个大小调位置的熟练弹奏，使学生能具备即兴伴奏能力，使钢琴教学和钢琴即兴伴奏教学两门课程能够很协调地沟通起来。因为即兴伴奏大多时候用的是简谱，在面对简谱时要求学生对各个调在钢琴键盘上的位置非常的熟悉，这样才能准确流畅的弹奏出歌曲旋律，其实这也是即兴伴奏的优势所在，同1首歌曲可以根据歌唱者不同的需要而定调，方面而快捷，同时也就对伴奏者提出了很高的要求，那就是必须对24个调在键盘上的位置非常熟悉，所以加强24个大小调音阶琶音的训练是非常必要的，通过这项训练能使我们更好的熟悉各个调在键盘的位置，为学习即兴伴奏打好基础。

2、和弦连接训练与和声思维培养：学习配弹即兴伴奏，首先要学会为歌曲选配恰当的和弦。而要在钢琴键盘上迅速的弹奏出各个调的和弦就必须进行和弦连接的训练，这也是学习钢琴即兴伴奏的1项重要的基本功。首先可以从基本的ⅠⅣⅤ的连接开始训练，例如下面1组练习：

第1组:运用主和弦原位作为第1个和弦进行和声语汇的连接。第二组:运用主和弦第1转位作为第1个和弦进行和声语汇的连接。第三组:运用主和弦第二转位作为第1个和弦进行和声语汇的连接。

弹奏提示:右手弹奏和弦时，声音要整齐，弹奏时应适当突出旋律声部。左手弹奏低音声部，声音力求坚实、饱满。用正确的指法弹奏和弦连接，可建立良好的弹奏手位以便移调弹奏。

学习钢琴即兴伴奏不但要掌握歌曲编配的技能，还要具备歌曲移调的能力。在移调过程中应熟练地运用正确的指法弹奏各个调的音阶、琶音、和弦以及优秀的和声语汇，并多以首调思维方式进行移调弹奏。下面将上面的练习在G、F大调上移调弹奏：然后可以加入副三和弦，重属和弦等进行连接。由于钢琴即兴伴奏的特殊性，与和声学这门理论课联系紧密，所以现在很多高师的和声课都非常注重键盘和声的学习，将理论和实践有机的结合起来，这对钢琴即兴伴奏的学习是非常有用的。键盘和声，是进行即兴伴奏的核心内容，它将和弦运用的规律——和声学，系统而又有组织的实施在键盘技巧的运作上。练习和弦连接的弹奏时要倾听、记忆音响，培养和声的内心听觉能力。很多学生都说不知道怎么配和弦，那是因为他们缺乏和声内心听觉能力，没有良好的和声思维。所谓“和声思维”，实际上也就是对和声音响的想像力与和声语汇的组织能力。在配弹中，和声的音响效果应该是在头脑中预先构思完成，然后再通过手指弹奏出来的。在训练和声连接的时候就要特别注意和声思维的培养，不能把和弦连接仅仅当成单1的键盘技巧训练，它其实是进行听觉积累，培养和声性思维，力求养成和声意识——织体化思维——键盘演奏的系列性伴奏活动之综合。

3、伴奏织体变化训练：由于即兴伴奏是通过系列的伴奏织体为歌曲或其他音乐进行伴奏的，因此，伴奏织体的多样化就成了钢琴即兴伴奏中最需要关注的1个方面。不同的伴奏织体可能塑造不同的音乐形象。而不同体裁、内容的作品，由于风格、组织结构以及调式调性的不同变化，都需要即兴伴奏根据需要做出合理的音型织体安排与调整。作为初学者，可以选择1些简单常用的几种织体开始，结合歌曲伴奏的编配与弹奏，增加记忆。例如常见的伴奏织体有以下三种基本形式：

第1种和弦式织体:指和弦中各个声部同时发声，这种织体常用于配弹进行曲

体裁的歌曲。在弹奏时要求和弦发音整齐、准确。

第二种带低音的和弦式织体:指和弦的低音声部与中间声部分开发声。这种织体突出了低音声部的独立性，特别适合弹奏各种不同节奏型的、舞蹈性体裁的歌曲。弹奏中应适当强调低声部的节拍重音。

第三种分解和弦式织体:指和弦的各个声部分别发声。这种织体的音响均匀、流畅，多用于抒情性体裁的歌曲。在弹奏中应注意触键要柔和，各个声部要歌唱。熟练运用后，再扩大织体的记忆范围。

参照谱例将以上织体分别在G、F大调上做移调弹奏。弹奏时应保持正确的手位和指法。移调熟练以后，眼睛不看键盘，头脑中想清楚弹奏的调号，依靠良好的手感进行练习。

以上三种织体都可根据歌曲体裁、内容及情绪等方面的需要，在节奏及声部安排了两个方面作相应的变化，在变化时，仍应保持和弦连接中严格的声部进行。

歌曲伴奏织体多达上百种，常用的也有几十种，原则上是记得越多越好，掌握的多选择的可能性就越多。尤其是经常用的1些织体，更要熟练掌握。音乐是1种艺术，套用织体难免导致刻板化。但在最初的入门阶段，或对于音乐基础较差的同学，仍不失为1种行之有效的方法，最起码可以作为1种过渡。也就是说在选择歌曲伴奏织体时，如遇到歌曲在体裁、风格、情绪、速度、节奏等方面与我们以前所记的歌曲织体类似，也就可以借用或套用。

3移调训练

在即兴伴奏这门课程的教学中，我通常让学生把1首编配好的歌曲在几个调上反复地练习，目的是为了在歌曲伴奏时能够适应升调和降调的应变能力，不至于由于演唱者不能以原调歌唱时，伴奏束手无策。移调训练既可以和指法编排训练结合，也可以和和弦连接，织体变化等训练相结合，更应该在配奏歌曲中训练。总之，移调弹奏能力是即兴伴奏中1项难度较大的技巧，需要长期训练。

4分析正谱伴奏

钢琴即兴伴奏编配中多分析钢琴正谱伴奏是1种典范式的学习方法。正谱伴奏是作曲家在创作过程中精心构思的，表现手法精湛，艺术感染力极强，甚至伴奏部分与旋律部分具有同等重要的位置。多分析正谱伴奏，借鉴正谱伴奏规范的创作成果，丰富而细腻的表现手法，掌握常用的伴奏织体以及和声手法，对于有效地提高即兴伴奏的水平，无疑有着十分重要的作用。转5学习钢琴作品中优秀伴奏织体

篇6

（一）经济状况

坪地营村是典型的农业村，农业收入为其主要来源，主要种植玉米、洋玉和烤烟，三产以种养殖增加部分收入，村内没有大中型企业，有数十个小型的酿酒作坊。近几年来，国家对贫困地区基础设施的投入加大，每个村民小组实现了通路，大部分村民小组修建自来水管，农民思想解放意识不断提高，但受生产条件和产业结构调整因素的制约还存在一些有待解决的问题。现有家庭养鸡、养猪、养牛规模小、产量低、产品结构单一，种植业技术落后、科技含量不高，人均收入偏低，医疗卫生设施不健全，严重制约着坪地营村的进一步发展。

（二）各行业发展情况

种植业仍是群众从事的主要行业，十七大之后，按照老店镇的发展思路，全村积极调整产业机构，由于林地面积较宽，畜牧业的重要地位逐步突显，其中以养猪、鸡、牛等几个传统的养殖业占有相当大的比重，但是，由于结构、布局不合理等因素制约，发展速度较为迟缓。政府应加强引导，使其成为农民增收的新亮点。

为了改变千家万户的畜禽散养、混养方式向专业场（户）规模化集中养殖转移，需加大养殖产业的建设力度，大力推广生态循环养殖模式，促进畜牧业健康发展，引导农民早日致富，加速社会主义新农村的建设步伐。在进一步的工作中，更要引导农民群众建立户增一头猪、户增二十只鸡的养殖产业，形成一定的规模。

（三）基础设施建设情况

在党委、政府的领导和关怀下，全村广大群众齐心协力，基础设施建设取得了很大进步和发展，干净整洁的村室建成，远程教育设备逐渐完善，但距建设社会主义新农村的总体目标还有相当大的差距。为此，基础设施建设仍是今后一个很大、很重要的工作。

二、目前存在的问题

（一）目前畜牧业发展存在的主要问题

1、养殖户信息闭塞

该村散养户没有拓展外销渠道，畜禽产品主要依赖于本地的屠户收购，其价格完全由屠户掌控，致使其产品卖不起价钱，严重影响养殖户的积极性，制约了生产的发展。

2、畜牧业生产结构单一

畜禽品质普遍退化，由于各养殖户长期高度分散经营，畜群近亲繁殖，种畜更替难，不能有效进行家畜品种改良。家畜品种单一，呈逐渐退化状态，直接影响着畜禽的个体生产性能、抗病能力和畜牧业生产效益。

3、畜禽疫病严重

由于缺乏科学的养殖知识，加之畜禽生长环境差，导致畜禽发病率高，有的农户甚至存在侥幸心理，认为自己的畜禽不会生病从不搞防疫，一旦疫病发生全村遭殃，而且发病后往往又不及时治疗，造成重大损失。据调查，每年都有相当部分畜禽死于高致病性禽流感、口蹄疫、高致病性猪蓝耳病、猪瘟等各类传染病。

4、加工业滞后，组织化程度低

畜牧业的大力发展，需要加工业做坚强的后盾，更需要龙头加工企业的带动。目前坪地营村的畜禽产品，基本上是屠宰后卖白条肉的初级加工企业，不仅产品档次低，附加值低，科技含量低，竞争力弱，而且产品不能外销，只能在当地销售，严重影响了畜禽产业的做大做强。畜禽的肉食加工也是一些小作坊，严重制约着畜牧业的发展。

在畜牧业生产经营中养殖户的组织化程度低，龙头企业少，不能有效带动养殖业的发展，主导产业、产品存在有势无优，有量无质，品牌效益差等问题，缺乏市场竞争力。

5、环境污染严重

随着养殖规模不断扩大，畜禽排泄物大量增加，大部分养殖户未经处理直接排放，走进坪地营村可以看到路边堆积的畜禽粪便，味道呛人难受，严重影响环境。

（二）饮水问题需进一步重视

篇7

写满了数不清的纷争。

一次次的不屈，一次次的战胜，

勾勒出不变的中华精神。

我们，

在您的胸怀中生存了五千年，

于是，

骨子里便有了五千年不变的中华魂。

您的疆域， 辽阔而雄浑，

如那拂晓高歌的雄鸡。

一次次的飞跃，一次次的奔腾，

您终于站成了东方巨人。

我们，

在您的肩上成长了五千年，

于是，

性情中刻下了五千年不变的“勤奋”。

五千年，

您依旧青春满怀，

五千年， 您仍然步伐激昂。

我们，

将您的脚步追随了五千年，

于是，

见证了您五千年的沧桑。

您也曾经迷惘， 曾经低沉，

但1949年民族的一声巨吼，

就使世界为之震动；

1978年的一声春雷，

推开了面向世界的大门。

在您那辽阔而美丽的大草原上，

羊群像珍珠撒满绿绒；

在您那充满希望的田野里，

麦浪滚滚把天地染得金黄。

在您那曲曲折折的海岸边，

一尾尾鲜鱼塞满了渔网；

在您那郁郁葱葱的森林里，

到处是祖国未来的栋梁。

当新世纪的钟声敲响，

全世界的目光都集中在您的身上。

我看见，

丰收的硕果压弯枝头；

我看见，

机器转动得自由欢畅。

我看见，

人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒；

我看见，

基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。

我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代，

我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。

我们明白，

我们的双肩将托负起您明天的希望；

我们清楚，

我们的双手将创造出您未来的辉煌。

祖国，

篇8

1、全县畜牧业发展的总体情况

近年来，芦溪县充分发挥资源优势，按照“开发草产业、提升猪产业、优化羊产业、推进牛产业、发展特种养殖业”的总体思路，以科技兴牧、提高综合效益为中心，调整优化产业结构，强化畜牧业基础设施建设，推广配套技术，大力发展规模养殖，建立健全社会化服务体系，创新产业化经营机制，使草畜产业呈现出了良好的发展态势,逐步成为全县的农业支柱产业。2003年底，全县天然草原面积有19.6万亩，已利用面积10万亩；年内生猪总饲养量25.01万头，出栏14.25万头，年未存栏10.76万头；牛总饲养量3.47万头，出栏0.36万头，年未存栏3.11万头，其中奶牛0.05万头；羊总饲养量4.2万头，出栏2.34万头，年未存栏1.86万头；鸡125.6万只，出栏70.99万只，年未存栏54.61万只；鸭总饲养量101.78万只，出栏57.53万只，年未存栏44.25万只；鹅总饲养量33.25万只，出栏18.73万只，存栏14.52万只。年内肉类总产量15458吨，蛋产量1241吨，牛奶产量2282吨、水产品产量3530吨。草畜产业产值达9122万元，农民人均牧业纯收入达374.5元，占农民人均纯收入的18.6%。

2、畜牧业大户养殖情况

2003年涌现出总饲养量在50头以上的山羊养殖大户60户，总饲养量在10头以上的肉牛养殖大户10户，总饲养量在5头以上的奶牛养殖大户8户，总饲养量在60只以上的养鸡大户20户，总饲养量在60只以上的养鸭大户280户，总饲养量在60只以上的养鹅大户80户。

3、畜牧业加工情况

目前我县的畜牧业收入以直接出售为主，仅有畜牧业加工企业5家，2003年完成畜牧业加工产值仅3000万元左右，且大多以加工猪肉为主，加工牛、羊、鹅、兔等草食畜禽产值仅100万元左右。

二、草食畜禽发展的有利条件

综合分析，芦溪县大力发展草畜产业，具有良好地基础条件和市场潜力，主要表现在：

(一)饲草资源充足。全县现有可利用草场面积10万亩，人工牧草1.2万亩，年产农作物秸秆30万吨。据测算，仅上述资源得到充分利用后，载畜量可达130万个羊单位。而目前全县草食畜存栏只有42.3万个羊单位。如按新增10万亩牧草计算，在现有基础上可净增50万个羊单位。考虑到现今畜禽育肥期缩短、利用配合饲料饲喂等先进适用技术推广应用等因素，全县草畜承载量可在目前水平上翻一番多。

（二）发展条件较好。多年来，经过全县广大干部群众的艰苦探索，创出了"公司加农户加基地"的经营模式，龙头企业芦溪县一村食品有限公司和源华食品有限公司，发展势头强劲，全县规模养殖、种草大户不断增多，占到全县总农户的16.5%。配混合饲料利用、秸秆青贮氨化、“五良”综合配套利用等技术正在稳步推广。黄牛冻配点、猪人工授精点、雏鸡孵化点等基础设施可基本满足畜禽品种改良的需要。草畜产业生产、加工的科技含量有了较大幅度的提高，科技成果的应用率、覆盖率、贡献率达到了较高水平，这些都为我县草畜产业的发展奠定了良好的基础。

（三）比较效益明显。从近几年的情况来看，种植业除设施农业外，水稻等大田作物的边际产出效益逐渐下降，挖潜空间十分有限。而草畜产业却是一个朝阳产业，边际产出效益仍有很大的发展潜力，是未来支撑全县农村经济的重要支柱产业和增加农民收入的重要来源。据调查测算，2003年全县水稻亩收益为157.6元。若按设施畜牧业计算，则收益更高，如某农户2003年占地1亩，新修暖棚牛舍8间，饲养肉牛20头，养羊100多只，年纯收入近2万元，远远高于设施种植业的产出效益。

(四)市场前景广阔。加入WTO，芦溪县在全球性的经济大分工中，具有一定竞争力和能够占有一定市场份额的，应当首推草畜产业。畜产品价格方面，芦溪县牛羊肉等畜产品价格优势更为明显，其中羊肉价格比国际市场低50%左右，牛肉价格低80%左右；从国内市场看，草产品需求量年达1000万吨，而且每年以10%的速度递增，而国内生产能力只有200万吨。畜产品价格方面，从近年来市场情况分析，价格波动最大的是猪肉，牛羊肉相对稳定，国内所有的星级宾馆、饭店所需的牛肉和羊肉主要依赖进口(价格为30元、25元/斤)，国内市场尚难以满足需求。从占领市场的角度看，芦溪县靠近广州、福州等发达城市，只要有所作为，就可以在未来的销售市场抢占一席之地。

二、草畜产业发展中存在的主要问题

(一)群众的产业观念不强。相当一部分农民仍存在"养牛为种田、养猪为过年、养鸡换油盐"的小农观念，对草畜产业发展前景及潜力认识不够，只把它作为家庭副业对待，舍不得投入，使草畜产业难以实现区域化、专业化生产，影响了草畜产业的规模效益。

（二）产业化层次低。结构单一，发展不平衡，龙头企业带动能力弱，产业链条短，开发规模有限，形不成基地优势。有龙头无基地、有基地无龙头的问题仍很突出。

（三）科技信息服务滞后。县、乡、村三级科技服务网络作用发挥不够，畜牧科技人员短缺，依靠科技进步提高草畜产业生产能力的潜力还没有充分发挥出来。在新品种、新技术的推广应用上，单项的、局部的多，常规的、一般性的多，高新的、具有重大开发意义的、系列配套的技术和科研成果少，从而影响了草畜产业科技含量和经济效益的提高。

（四）开发资金严重不足。科技推广投资比重偏低，部分新品种、新技术的引进推广工作严重受阻。由于部分乡镇财政困难，一味等待省、市、县财政投资，对草畜产业的发展投资“注血”不足。

三、推动草畜产业快速健康发展的几点建议

（一）进一步解放思想，更新观念，强化“主导”意识。要积极应对加入WTO带来的新挑战，抢抓机遇，把草畜产业作为我县农村经济发展的第一主导产业，在县域经济发展的指导思想中予以体现和加强，在产业结构调整中予以重视，切实增强全县上下加快发展草畜产业的紧迫感和责任感。

（二）坚持以草为本、草畜并进的原则。要把种草作为发展畜牧业的基础，做到以草定畜，协调发展。在草业开发上要致力于实现立草为业，做到种草与草产品加工销售和发展草食畜相结合，走产加销一体化、低成本高效益的路子。要结合长江防护林项目与退耕还林还草工程的实施，适当压缩水稻面积，加大饲草种植面积，建立"粮经饲"三元种植结构，实现人均1亩饲草的目标。畜禽养殖以短期育肥为主，使有限的饲草资源得到充分的利用。

（三）强化龙头企业的建设与管理。按照“大规模、大带动；新技术、新产品、新机制；多种成份、多种经济组织并存”的要求，集中人力、物力、财力，高起点地抓好饲草料加工和畜产品加工龙头企业的建设，使之形成经营机制新、技术水平高、规模效益好、市场覆盖面广、带动能力强的经济组织。重点做大做强杜仲饲料公司、一村食品公司和源华食品公司。同时，要把发展草畜产业与实施名牌战略结合起来，充分发挥龙头企业的辐射带动作用，坚持建一个企业，创一个品牌，搞一个“氏族”，开发一个系列，实行由粗到精，由主产品到副产品，从正品到下脚料的深度加工和综合利用。

（四）充分依靠科技进步，建立健全社会化服务体系。实施“科技兴草、科技兴牧”战略，加强新型实用技术培训和推广，加速科技成果向生产力的转化。大力推广牧草种子包衣、根瘤菌拌种等牧草栽培技术，优良品种引进、改良技术，草畜产品精深加工技术等，重点推广“五良”（良舍、良种、良法、良料、良医）综合配套技术；推行"政府行为+科技人员"的技术推广新机制，健全科技推广和疫病防治机构，稳定畜牧科技队伍，用政策调动科技人员的积极性，为他们搞好科技推广创造有利条件；加强各级服务组织和重点服务设施的建设，在政府统一协调下，将龙头企业和各有关部门及乡（镇）、村基层服务组织结合起来，大力推行“乡（镇）站+农户”、“公司+农户”、“协会+农户”、“技术服务部门+农户”的服务形式，建立较为完善的生产销售、科技推广、信息反馈相配套的社会化服务体系。

篇9

一是案件偏少，案值偏大。三年来，朝阳法院法院共审结此类案件125件，在全部刑事案件中所占比例极小，仅占1.39%，此类案件属于少发案件。但从案值上看，侵犯知识产权犯罪案件涉案数额不断上涨，案值在50万元至200万元区间的案件量呈逐年增长态势，案值最高的近800万元。

二是共同犯罪案件较多。在审结的125件案件中判处被告人226人，共同犯罪案件所占比例较大，一起案件中被告人最多为8人。各共同犯罪人分工配合、密切合作，涉案金额巨大，不仅给权利人造成了巨大的经济损失，而且还严重破坏了社会主义市场经济秩序。

三是涉案产品、侵犯罪名相对集中。涉案产品主要集中在烟酒、名牌箱包、高尔夫用品、盗版光盘等消费用品上，占到全部涉案产品的90%以上。涉案罪名集中在侵犯著作权、商标类犯罪。在审结的侵犯知识产权犯罪案件中，侵犯著作权和商标类犯罪占到了70％以上。

四是犯罪手段复杂，多属智能型犯罪。此类案件中涉案产品技术含量高，少数假冒产品的质量、外观与真品高度接近。犯罪隐蔽性强，多采用单线联系，频繁变换手机和窝点，很难抓到主犯。案值难以彻底查清，犯罪人使用假名、做假账或者不做账的情况普遍。

五是连续性犯罪和跨地区犯罪现象较突出。近1/3的被告人曾因侵权或者卖假货受过行政处罚或者承担过民事责任。有的被告人既销售侵权产品，又贩卖假标识，一人构成数罪。为逃避打击，犯罪人往往选择在不同地区组织生产、组装成品和销售。

侵犯知识产权犯罪的案件在司法实践中存在如下普遍性问题：

一是缺乏定罪量刑的具体量化标准。在定罪标准上，假冒注册商标罪、非法制造、销售非法制造的注册商标标识罪和假冒专利罪是“情节严重”，侵犯著作权罪是“违法所得数额较大或者有其他严重情节”，侵犯商业秘密罪是“给权利人造成重大损失”等，定罪量刑标准均是原则性的规定，缺乏可操作性。

二是已有的定罪量刑的金额标准有待规范。涉案金额的大小是侵犯知识产权犯罪最主要的定罪量刑标准。侵犯知识产权犯罪比一般财产犯罪的金额标准要高，不利于有效侵犯知识产权犯罪。在涉及侵犯知识产权犯罪的定罪量刑的金额标准上，刑法和有关的司法解释存在“非法经营额”、“销售金额”、“违法所得额”和“直接经济损失”四个概念。这些概念的内涵和外延不同，具体如何界定，有待规范。

三是侵犯知识产权罪与生产、销售伪劣商品罪、非法经营罪存在竞合。司法实践中，大量的侵犯知识产权犯罪实际上是以生产、销售伪劣商品罪、非法经营罪来定罪处罚的。主要原因是存在法条竞合的问题。所以，仅按照侵犯知识产权罪名进行司法统计并不能真实地反映出知识产权刑法保护的实际状况，不利于准确掌握工作动态，反映司法实践。

四是侵犯知识产权罪与非罪的界限较难把握。侵犯知识产权犯罪首先是一种未经权利人许可而侵犯知识产权的行为，侵权情节达到一定程度应受到行政处罚，达到严重程度才构成犯罪。因此，侵犯知识产权犯罪与一般知识产权行政违法行为和侵权行为往往出现一种竞合，这在客观上增加了判定罪与非罪的难度。

针对上述问题，朝阳法院提出如下建议和对策：

一是加大宣传，提高全社会保护知识产权的意识。充分利用广播、电视等各种新闻媒体，广泛宣传知识产权基本知识，及时宣传保护知识产权专项行动，以案说法，警示他人。深入企事业单位，宣传法律法规，健全管理体制，完善防范机制，提高企事业保护和管理知识产权的能力和水平。

篇10

我国高校钢琴教学在迅速发展的同时，也面临着诸多问题，最突出的问题就在于教学方法过于陈旧，无法适应社会发展的需求。如果高校钢琴教学的方法问题不能够得到及时、有效的解决，国内的钢琴教育势必会离素质教育、美学教育的轨道越来越远，误入功利化的歧途，最终走到发展的瓶颈，严重阻碍我国的艺术发展。因此，更新教学理念，优化教学方法是现阶段国内高校钢琴教学的重要内容之一。

一、国内钢琴教学现状分析

进入21世纪之后，国内出现了“学琴热”这一社会现象，各大高校也相继开设或引入了钢琴专业，以高校学生和教师为代表的高素质人群，逐渐引领了国内钢琴演奏的最高水平。高校学生的学习能力和乐感都优于其他人群，适应能力较快，学习效率高；以高校师生为主体的钢琴教学新天地，为国内的钢琴演奏高水平的注入了新的血液，促进我国钢琴音乐教育的蓬勃发展。

相比于其他乐器，钢琴的学习带有一定的公共性。在一些西方的发达国家，钢琴已经发展成为一种全民乐器，家庭的普及率很高。一些学校甚至把钢琴学习作为常规教学的必须课，用于提高学生的音乐素养和审美趣味。由此可见，世界范围内的各个国家都十分重视钢琴教育。近年来，国内钢琴的家庭普及率也在迅速上升，钢琴学员的数量也在不断的增加。然而在钢琴教学的快速发展过程中，不可避免地暴露出教师素质参差不齐、教育教学方法落后等问题，急需解决；否则，就会阻碍我国钢琴教育教学的发展，甚至危及社会主义美学教育。

二、体验式教学法应用于高校钢琴教学的必要性

从本质上讲，音乐是一种情感艺术，其突出特点在于非语义性和不确定性，它的内涵好精髓都通过音符和旋律的方式表现出来。面对同样的作品，不同的人会表现出不同的思想感情。“体验”作为一种全新的教育教学方式，在高校教学中发挥着十分重要的作用。所谓体验式教学，是指教师根据学生的思想特点和认知水平，通过创造实际的情景，展示或再现教学内容，使学生们能够在亲身体验的过程中，实现对知识的构件、理解、掌握直至融会贯通的教育教学方法。体验式教学的最核心特点在于：要以学生的学习规律和认知水平为基础，在此基础上开展教学工作，使学生在学习的过程中，能够提高和丰富自己的精神生活，更加明确自己的学习需求。将体验式教学法应用于高校学生的钢琴教学，能够让学生在音符的组合中体会这一古老艺术的丰富内涵，不断提升自己的审美水平，进一步提高自身的艺术修养。

三、体验式教学法的基本方法

近年来，体验式教学法被广泛应用于高校教学的各类课程，具体的实施方法各有不同。本文立足教学经验，参考国内文献，归纳总结了体验式教学法的三点基本方法。

（一）教学的正确引领

将体验式教学法应用于高校学生的钢琴教学活动中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。体验式教学法在具体的实施过程中，教师应该在课前进行兴趣铺垫，在正式的教学过程中完成实际引导，在下课后应该指导学生进行复习训练。在体验式教学的实际工程中，应该注重学生所反馈的各类信息，不断对体验式教学的方式方法进行调整，提高高校钢琴教学的人性化和个性化水平。

（二）学生的积极参加

在高校钢琴课程的体验式教学中，教师应该根据具体的教学内容，列出案例，实现情景再现，让学生能够在课堂氛围内亲身体验钢琴教学的时效性和认知性。高校钢琴教学的体验式教学法，能够开阔学生的思维，帮助学生构建钢琴学习的知识体系，提高自身的认知水平和学习能力。

（三）师生的亲密交流

受到传统高校教学方法的影响，教师与学生接触的时间仅仅局限在课堂实践。下课后，学生很难获得与老师面对面沟通和交流的机会。体验式教学法高度重视师生交流，认为师生间的交流在提高学生的积极性，改善教学水平，完善师生关系等方面发挥着不可替代的作用。本文建议，高校钢琴教学推行体验式教学法之后，授课教师应该尽可能的多与学生们接触，能够及时解答学生们在学习、练琴的过程中遇到的问题。教师也能够通过这种亲近友好的师生交流，了解每一位学生的学习需要，更好地调整教学方法和教学手段。

四、结语

本文认为，钢琴教育应该作为美学教育的一个重要部分，与其他的音乐教育手段相辅相成，作为提高国民综合素质的重要手段，应该受到社会各界的高度重视。作为高校教师，应该在现有的教育教学环境中，不断更新教育理念和教学方法，提高高校钢琴教学的实际水平，促进国内美学教育的深入发展。

参考文献：

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中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0069-02

根据2006年12月教育部下所发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》指导纲要，倡导启发式及创新性教育，在提倡“以学生为本”的教育理念之下，明确学生、教师在教学活动中的“双主体”地位，本人提出一种新的教学方式―― “研究性学习”。它是在新式教学方案与传统教学相结合的情况下，进行教学上的相互的互补与发展，从而有利于学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生的创新精神和实践能力，并使学生的主体意识得到健康的发展。

1 研究性学习的基本内涵

研究性学习主要是致力于培养学生永不满足、不断追求卓越的精神态度，培养出学生的发现问题、提出问题、并在之后能够解决问题的自主能力。研究性学习是一门具有较强实践性活动的科学研究教学课程。它要求学生在生活和学习中获得思考启发，并从中获取不同类型的课题和研究项目来进行研究、设计，以此来作为学生的学习载体。在学生发现问题和提出问题的过程中，学生要运用和学习到科学的研究方法，还要学到多方面的科目知识和不同的经验来丰富自己的学识和见地。研究性学习是比较强调学生去联系各种知识，以做到各个学科之间，各种知识的相互融合。通过研究性学习，不仅懂得了学科之间的相互关联性以及运用他们的办法，还对过去和现在学到的知识起到巩固、理解、疏通、复习的作用，锻炼学生凡事都会问个为什么的好习惯。总的来说，研究性学习就是学生通过教师的从旁指导，自主采用研究性学习方法展开科研项目的一门新型的教学形式课程。

2 高师钢琴教学法课程中“研究性学习”的可行之处

2.1 高师钢琴教学法课程中“研究性学习”的可行性

随着社会的不断发展与进步，教育理念也在不断的发展与更新之中，高师音乐教育专业钢琴教学法也在其改革之列。根据教育部所下发的指导纲要，高师音乐教育专业钢琴教学法课程的课改目标的主要目的是在于着重培养学生的“创新精神、实践能力”和“研究能力”。就活动主体而言，大学生具有。相对完备的知识体系，具备了一定的自主学习能力。鉴于研究性学习能为学生素质能力的拓展提供帮助的优势以及音乐教育专业的特点，在高校音乐教育教学中开展研究性学习活动，其活动主体无论在知识面，还是研究能力等方面，无疑更具有成熟的条件和优势。

2.2 高师钢琴教学法课程中“研究性学习”的必要性

高师音乐教育专业钢琴教学法课程的主要目标是在于培养基础钢琴教师。教师要具备音乐教育知识和音乐教育技能。基础钢琴教育现在所面临的新的教育形势对高校师生都是一次全新的挑战也是一次全新的机遇之所在。现在社会上对于钢琴教师的要求越来越多、越来越严格，不仅需要钢琴教师要具备丰富的专业理论知识还要具备丰富的职教经验和娴熟的钢琴技能，但这些苛刻的要求，对于师范类毕业的大学生而言是远远达不到的，这些潜在的知识和经验是高校教师所无法手口传教的，这些技能要求都要靠学生自己去探索、领悟。因此，对于这些不满足于社会的需求发展，新型改革下的“研究性学习”，就发挥了它的真实长处，弥补高校师范类学生在就业时所面临的尴尬境地。钢琴教师要深刻了解到高师的重要性，理解当前的教学模式，从实际情况出发，认识到研究性学习这种教学方式对于学生在今后的工作、发展中的必要性。良好的学习方法不仅对激发学习兴趣、培养学习态度具有重要的促进作用，同时还能为学生在钢琴教育方面的可持续发展提供决定性因素。

2.3 高师钢琴教学法课程中“研究性学习”的迫切性

面对日新月异的新型社会，传统的教学模式日渐显露出它的不足之处。教师在课堂上的授课方法枯燥、乏味，学生只是在被动的接受教师所传下来的知识，片刻现象严重；教材内容无法做到与现有社会新知识相关联，内容相对滞后，没有给学生充分的实践机会；实践过程中学生缺乏自主能力和创新能力。“研究性学习”可以有效的缓解这些问题的存在，改变现有教学的呆板方式，克服传统教育教学中的弊端情况发生。

教师要从学生的角度去看待问题，思考教学的教育方法，进行合理的综合调查分析，了解现今学生的思想认识、兴趣爱好、现有的音乐基础等问题。采取个案分析的研究手段，实施不同的课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，改变以往学生被动学习的学习状态。通过课题研究的方法，把课堂教学内容延伸到课堂之外，丰富教学内容，弥补学生实践难的问题。争取做到在教学、课堂、实践相互作用之下的“研究性学习”，有效提高学生的学科认识能力和对学科研究的激情，进而培养出学生的“创新精神、实践能力”和“研究能力”。

3 高师钢琴教学法课程中“研究性学习”的具体实施方案

研究性学习把学生从原来被动的接受学习转变成主动学习的学习状态，在学习的热情、学习的潜能和学习的能力上都有很大程度的进步，在看见这些显著的成效的时候，也不能忘记这背后高师所作出的努力和对学生的帮助。高师通过对研究性学习的实践与研究，从中探索出一套适合高师钢琴教学方法的教学模式，进一步完善钢琴教学法的教材教法。学校还建立出一支能够实施钢琴教学法课程与研究性学习改革的师资队伍，培养出钢琴教学法中研究性学习课程授课的骨干教师和学科带头人。通过对研究性学习课程的学习，最终由传统单一的对知识型人才的培养转变成对有研究型、开拓型、创造型人才的培养，使学生在专业音乐教师的指导下通过类似科学性研究的教学方式，进行对音乐上的探索与知识构建，使之更好的了解科学探究的过程，并从中获得研究的心得体会，养成学生自主创新的意识和行为习惯，学会对音乐展开自主研究，形成对音乐信息搜集和学习的能力。构建“以学生为本”的钢琴教学法课程教学内容体系，教师可以重新安排教学内容和教学结构，进而达到该课程的教育教学效果。

3.1 “高师”要展开小组合作研究，分享研究性学习成果

传统的教学方法是教师直接灌输学生书本上的陈旧知识，一味的强硬要学生去接受这些教学内容，毫不考虑学生是否可以接受的了这些知识，也没有考虑这些知识是否和实际脱节，这样的老套路教学方式，往往在教学中起不到很好的教学效果，而且会产生很多适得其反的效果，学生在这样呆板教学中不是采取左耳听之、右耳冒之，就是采取逆反心态，失去了音乐教学的实际目的。高师要通过“研究性教学”方案，为传统的课堂教学方式注入新的活力。在教学改制初期，教师要向学生讲明教改实施方案，让学生明白改革的目的、意义、内容与方法，鼓励学生从钢琴教学实际出发，创造性的开展研究性学习活动。教师可以对教学方案做出适当的调整，采取问卷调查或是谈心的方式对班级学生进行了解，明白学生对现行音乐的观点和喜好，明确学生会对什么样的教学方法产生兴趣，改变原有学生只是在听“一言堂”的陈旧教学方法，破除学生只是在对学习进行接受的学习方式。高师在开展有效的教学方式的同时，让学生开始学会对问题学会问“为什么”，使学生形成一种对知识去进行主动的探知欲望，学生在解决实际问题上得到有效的锻炼，并开始对音乐产生主动地、积极地学习方式。

根据课程大纲和课时的具体安排实际情况，采用“小组合作研究”的学习方式开展研究学习活动。小组合作研究，学生一般由3～4人左右组成研究性学习小组，在指导教师的组织、参与、指导下，自选课题，课题组成员在研究过程中，既有合作，又有分工，要制定课题研究方案。组织与实施过程包括选题、资料收集、制定研究方案、课题研究、结题等几个环节。各研究小组在按计划完成课题研究之后，以多种交流形式展开研究性学习，分享研究性学习成果。研究性学习的交流形式不拘一格，有研讨式、调研式、讲座式、答辩式、辩论式等等。多样化得方式来呈现成果为研究性学习创建一个交流的平台，集中交流，相互促进，培养兴趣，形成方法。

3.2 充实钢琴教学法的教学内容，更新教学方法

研究性课题延伸到课堂开创课堂的创新实践课程，设计合理的教学情境，开展人性化的教学模式，与学生一起进行课堂的教学互动，引导学生在课后进行课前的预习工作，让学生去主动收集课堂上的相关问题的资料。如教授踏板章节时，教师抛出踏板分类的问题，要求学生课后收集不同种类踏板的分类和特点，并结合具体作品说明，在课堂中，由学生来演奏，说明该曲设计踏板的依据，教师和学生进行课堂分析和讨论等等。高师的教学优劣不是在于教师如何把一堂课讲的如何的妙笔生花，而是在于学生在这堂课上是否激起他的学习热情并获得多少学习方法。钢琴教学法的授课方式有别于其他科目的理论教学方法，如果只是在黑板上进行板书或是照书宣读，是很难让学生去接受多少理论知识的。高师最好是能将理论课、讲座课与演奏实践进行有机的相结合，在“研究性学习”中，确立基础钢琴教学的实际研究方向，对课程展开有针对性地重点研究。教师在教学课程上要改变以往知识理论传授的课程教学，逐渐转变成以启发性、带动性、讨论性、研究性、开放性为主的教学方式，使学生的知识认知从静态的理解钢琴音乐教学过度到对钢琴文化进行赏析式的开放式钢琴音乐教学，多给学生创造实践的机会，让学生直接获取音乐知识，使教学内容得到多方面的教学检验。增加学生对现实问题的比较性和对比性，通过对音乐案例的赏析和解读，从不同视角发现音乐的独特艺术魅力，从而在实质上提高音乐教育课程的实效性，在一定程度上达到音乐教学质量上的提高。

3.3 “高师”要改变以往的教学考核方式，加入新式的评价方法

高师音乐教育是以为社会上培养更多的音乐教育者为前提条件的教育工作，它和正常的师范类所开设的音乐教学是有着本质上的差别的。师范音乐专业在兼顾教书育人的同时还要明确音乐内容的学习，所以它的考核方式就会相对高于普通音乐专业学院。师范类音乐教育不仅要求学生能够把握理论知识、技能，还要求学生要学会善于传授知识，明确师范教育的共通性。针对教学法课程中研究性学习的实施方案，在课程考核的方式中要体现出学生的自学能力、分析能力、理解能力、综合能力、创新能力等全面的艺术综合素质，在考核中体现研究性学习在课程中的影响。在成绩考核方面，要改变以往成绩考核中单一的考核方式，考核中可以加入对教师的考试评价，学生的自我评价以及学生之间的相互评价等等相对公平、公正、合理的人性化考核方式。这种评价方式不是以往的教师对学生单项参与的评价方式，研究性学习是进行学生自评，互评及教师评价相结合。

研究性学习的评价内容，可以从以下几方面进行评价参考：（1）评价的内容可以包括学生发展的基本素质评价，如学生综合运用所学知识的能力；实践中探究新知的能力；学生的态度。（2）学生体验与能力。（3）学生创新精神和实践能力的发展情况。

3.4 重视音乐实践课的重要性，加强教育实习环节

在老式的音乐教学下，高师在音乐课堂上的教学还是以理论教学为主，使学生在课堂上缺乏实践的机会与经验，使之得不到很好的社会实践经验。课程的陈旧与教学内容上跟不上时代的发展，都让学生在今后的就业发展中失去优势。学生对陈旧的教学内容起不到任何去学习的兴趣爱好，一些高师也对学生采取听之任之的放纵态度，不去为学生的未来做出考量。这样的恶性循环最终只会让学生在音乐专业上得不到很好的发展，对音乐的学习兴趣也会出现厌烦心理，从此在社会竞争中失去了对社会的适应能力和竞争能力。通过“研究性学习”的课题研究，高师要增强高师音乐教育专业钢琴教学法课程与具体的钢琴教学实际相关联，使其具备适应社会的能力。音乐教师可以在课题上开展课题研究，让教师与学生一起解决音乐上出现的难题，以适应在新型课堂体系下的教育教学行为。这样才能在教师上音乐课时，学生不会对音乐失去兴趣，还能在相互讨论中促进彼此之间的交流与沟通，用适当的教学计划来引导学生去进行音乐的学习，让教师去主动适应学生的教学接受与理解能力，而不是让学生去接受教师的强灌式教学方法，让学生去主动配合教师进行下一节的音乐课程，增强学生对课程的适应能力。

4 结语

综上所述，在高师钢琴教学法课程中实施“研究性学习”，可以进一步完善钢琴教学的技艺水平和整体教学质量，从而在学生的整体综合素质上达到预期的实践效果。不仅进一步的促进音乐教育事业在学科内部之间相互交流与碰撞，推进音乐教育在未来道路上的发展，而且使教师在高师钢琴教学法课程上更加符合学生对于今后社会发展的整体需要，为社会带来更加符合社会对21世纪音乐人才的需求。

参考文献

[1] 吴威威，俞婕.试探学前教育专业钢琴分层教学的实效性[J].大众文艺学术版，2011（22）：232.

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篇12

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）09-02181-01

一、“教、学、做合一”教学模式的内涵

著名教育学家陶行知先生曾说过，“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知，而且要培养思想道德，学会共处，学会做人。

目前，在音乐艺术的琴法教学过程中存在两个比较大的问题：（1）学生大多来自农村，之前很少接触琴法及五线谱，因此在识谱、手的姿势、音准、音色以及双手配合方面都比较困难;（2）学生在入学前对乐理、视唱等音乐艺术类基础知识可谓一窍不通，音乐艺术素养欠缺，这也直接影响他们在音乐中发现美、创造美的能力。

二、合理设置每一学年的教学内容及教学目的

1.一年级的系统琴法教学需以基础性、科学性为前提。一年级，通过系统教学可以让学生掌握正确的演奏法，了解正确的音准、节奏概念。（1）让学生明白正确的演奏姿势，包括手型、坐姿、脚怎么放等等;（2）让学生学会识谱以及把乐谱与琴法上的音一一对应，识谱不仅仅是认识音符，还要明白二分音符、四分音符、附点音符的概念与时值，对作品的力度、情绪等要素都要能说出一二来，这就需要教师在上课过程中加入乐理、视唱及和声、曲式的知识;（3）学会正确的演奏法。正确地演奏连音、非连音、跳音、顿音及正确运用延音踏板、柔音踏板都是非常重要的。

这一学年的教材必须融基础性、趣味性、可听性为一体，可以选用《哈农练指法》《拜厄》《高师钢教》《莱蒙钢琴练习曲》等教材。通过《哈农练指法》的高抬指练习让学生的音色扎实，弹到底，通过其中音阶与琶音的学习使学生提高手指的跑动能力，通过《莱蒙钢琴练习曲》的学习为学生的琴法打好基础，且莱蒙的可听性较强，通过其他教材的教学可以使学生提高音乐艺术类的表现力。对于初出茅庐的大学生来说，通过短短一年的学习，要达到上述标准，在学习过程中是较为辛苦的。他们必须每个星期练习哈农练指法、练习曲、乐曲各一首，学习任务很重，但是因为音乐艺术类要培养的是体、智、德、美诸方面全面发展的儿童，所以学生系统学习琴法演奏以及相关理论知识刻不容缓！

2.二年级的幼儿歌曲弹唱课程让学生掌握弹唱技能。经过一个学年系统与细致的琴法教学与训练，学生大部分能够成功演奏完整、流畅的练习曲和乐曲，且在乐曲中能展现自己的诠释与想象。这个时候他们有了成就感，也对于琴法学习有了动力，这个时候就设置了幼儿歌曲弹唱的课程。在幼儿歌曲弹唱课程中，首先要掌握幼儿歌曲的情绪特点，并通过特定的演奏法、速度、力度加强音乐艺术类的表现性。

3.三年级的琴法学习课程可以让学生适应就业要求，为成为合格的幼儿教师奠定基础，这个阶段的学生开始进行顶岗实习，真正深入幼儿园进行操作实践。三年级还有半年的琴法课程。在实习结束后，学生深切体会幼儿园究竟需要什么样的教师，回到学校后就可以量体裁衣。首先，继续加强自己的即兴伴奏与弹唱能力，能够独立地完成一些作品的配弹。幼儿歌曲不断涌现出新的作品，这就要求学生可以独立编创好听、简单的伴奏并准确演唱出来。此外，现在的幼儿园大多有兴趣课，比如画画、琴法、舞蹈等，这就要求教师要承担起兴趣课的教授，幼儿的学多是模仿阶段，教师要具备一定的视奏能力，能够拿到简单的谱子马上弹给学生听，对于琴法这种实践性课程，教师准确到位的示范是必须有的。这半年时间可以加强自己的视奏能力，这就需要泛弹，即拿出一定的时间大量接触不同风格的作品。

三、“教、学、做合一”教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地揉合在一起

一门课程的全部教学内容由若干个模块组成。教师的教和学生的学有机结合，边教边做、边学边做，这样学生学的过程也是做的过程，教师教完了，学生也学会怎么操作了，这就是现在的“教学做”一体化概念。这种教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。在“教、学、做合一”教学过程当中的运用有助于培养学生的动手能力，对于学生零距离就业有极大的好处。

综上所述，作为一位音乐艺术专业的琴法教师应当针对音乐艺术学生的实际情况，积极探索、实施有效的教学方法与策略，提高音乐艺术琴法教学的实效性与时代性，让每个学生在三年中得到尽可能快的发展，能够成为音乐艺术类改革的先锋！

黑龙江高等学校教改工程项目《高职艺术专业“教、学、做合一”研究与实践》科研成果，项目编号：JG2012020755。