设计策略论文范文

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2设计介入社区养老及退休适应的社会问题

2.1社区养老及退休适应服务的现状

社区为老服务是在国家宏观指导和政策扶持下，以社区为依托，为满足老年人的日常生活照顾需求和精神需求而提供的养老服务。近几年来，社区养老服务设计日益受到重视，发展较快。主要表现在如下两个方面：一是社区养老服务组织、娱乐设施、医疗保健组织的设立；二是设立包护组，组织志愿者队伍对孤寡老人和护理等。对于退休适应性培训，其提法始于日本，它是一种对员工退休后生活方式的指导与设计。欧美也在员工帮助计划（EAP，EmployeeAssistancePrograms）中增添关于退休计划（RetirementPlan）和退休前教育（Pro-retirementEducation）的内容。其目的：一是使即将退休的员工能够在在职期间（退休预备期），从身心两个方面做好准备，正确认识和接受退休前后生活的巨大差异，成功度过其职业生涯的最后阶段；二是通过信息的传递、兴趣爱好的培养、能力的再开发以及各种交流讨论活动等，使老年员工重新发掘和确认人生的价值，以度过充实的退休生活，并继续为社会创造财富[2]。日本的退休适应性培训主要包括以下一些内容:生涯、生活设计课程、舒适健康课程、趣味信息课程、温暖福利课程、能力再开发课程、再就业准备课程、经济理财课程、法律常识课程等[3]。我国现行的培训体系是以企业和社会为双重主体，而目前，退休适应性培训在我国还未引起高度重视，理论界的相关研究比较贫乏；而且在培训的内容、形式方面还处于探索阶段，也缺乏相关的资金、人员、场地等的支持。因此，要成功探索和推行这一培训模式，就必须结合社区的实际情况，联合政府、企业、社区、个人四方面，设计出符合实际情况的退休适应性社区平台服务系统。

2.2设计介入社会问题为社区养老提供了许多新的思路

社会问题有设计介入后呈现出崭新的解决方案。例如：在美国肯塔基州州政府专门针对退休系统KRS（KentuckyRetirementSystems）创建了一个网站，退休系统除了管理退休金福利，还负责管理退休人员的健康以及残疾和死亡福利。其内容主要包括退休金发放以及理财，退休再就业，（这些方面的内容比较详细和重要主要是因为在美国，养老主要靠养老金以及老人自己的财物收入，美国子女养老比较少。）医疗，保险相关信息和资讯。其商业模式中，资金来源主要有三方面：雇员供款，雇主供款和投资回报率。在美国也有很多关于退休前教育的机构，主要是为准退休人员提供退休计划，退休理财，退休生活的娱乐兴趣的培养等咨询和课程等服务。设计介入社会问题，为社区养老提供许多新的思路和方法。图四是美国肯塔基州州政府专门针对退休系统KRS（KentuckyRetirementSystems）创建了一个网站，退休系统除了管理退休金福利，还负责管理退休人员的健康以及残疾和死亡福利的好处。其内容主要包括退休金发放以及理财，退休再就业，（这些方面的内容比较详细和重要主要是因为在美国，养老主要靠养老金以及老人自己的财物收入，美国子女养老比较少。）医疗，保险相关信息和资讯。其商业模式中，资金来源主要有三方面：雇员供款，雇主供款和投资回报率。

3设计策略探究

3.1PSS思维带来的新的理念和方法给社会服务及可持续提供新的思路

产品服务系统（PSS）设计就是将产品与服务有机地结合在一起，共同实现某种功能，使用户在不拥有产品本身的情况下，需求却能够得到满足。蒂姆杰克逊指出新的服务型体系的核心是通过服务满足人的基本需要，包括健康、移动、娱乐等等。斯塔赫尔（Stahel）对产品服务系统给出这样的定义“:产品服务系统是通过优化经济结构，对现有价值进行资源整合[4]。核心是提供功能来满足消费者的需求。”产品服务系统设计是一项创新策略，它需要以策略性、可持续发展性的眼光来规划及设计产品服务系统。产品服务系统的关键是为客户提供特定的结果或功能，如干净的衣服，便捷的移动，温暖的空间等。PSS思维的新的理念和方法给社会服务以及可持续发展提供新的思路。例如，在社区养老的PSS中大部分是以结果为导向的产品服务系统设计为主，当今，老年人的娱乐生活等方面受到异地养老等的限制，导致晚年生活不充实，有些社区就会提供老人的活动室以及发送娱乐信息，帮助老年人过一个充实而又美好的晚年生活。在欧美等发达国家和地区发展较成熟的社区养老“时间银行”的模式，不仅采用先进的计算机系统对服务过程进行管理，而且政府从立法上保障该模式的发展，模式运行中的经费来源、互助双方的权利义务关系、培训等都做严格的要求[5]。目前中国许多城市也出现了这种模式，“时间银行”主要依托于社区，重点的服务对象是老人。

3.2新信息科技为社会服务提供的平台

随着信息技术的不断成熟，在一些西方发达国家，计算机与互联网早己走入了千家万户，比尔•盖茨所预言的“数字化社区”正在逐步成为现实。例如在一些发达国家，基于国际互联网技术的“社区服务中心”能在最短的时间内办妥诸如护照申请、财产公证等事。市民能通过网络支付水、电等公用事业费等社区一些特殊服务，可以查询求助网上地图，网上有本社区的地图，标明本社区所处的位置，本社区内主要城镇、街道及主要医疗、商业点等，还可以通过该网站连接到国际网上其他站点。居民们通过网络不仅可以获得本社区的信息服务，而且可以自行访问、存储大量信息，可以在网上讨论热点问题，可以与当选官员交谈，可以通过E-mail在48小时内得到关于市政服务的答复等等。随着科技的发展，我们进入了数字时代，网络时代，社区居民家庭中互联网的普及率日益提高，互联网虚拟社区也开始逐渐在现实社区中建立起来。社区居民围绕社区共同事务组建起一个个社区QQ群、社区BBS、社区微博，讨论与社区居民利益息息相关的现实社区问题[6]。并且越来越多的社区管理机构、社区社会组织、社区居民、社区营利组织通过互联网对现实社区进行合作治理。2001年，中央政府就提出了以社区建设为中心，以信息技术为手段，为社区居民提供全方位的信息和服务，实现现代化社区管理和服务。一些城市也开展了此类项目的尝试，例如96156北京市社区公共服务信息网、96909广州社区服务网、宁波市海曙区的中国81890服务网、88547上海社区服务网和96596武汉社区在线等都是国内较早成立的社区服务网络系统。移动互联网、云计算、物联网……随着种种现代信息技术的应用和发展，“智能化生活”已不再是一个遥不可及的梦想。深圳的“家e通智能社区服务平台”是智能化社区的典型，居民打开家e通，一个小小的PAD，却是一个包罗万象的小世界，从日用采购，到便民服务，从智能家居，到邻里沟通。这些新信息科技为社会服务提供了新型平台。图三是深圳健康E家的例子。

3.3这种新型适应性平台的前景

当前的准退休人员他们经历了工业时代到信息时代的跨越，他们对于信息时代的电子产品虽然接触的相对比较晚，但是并没有太大的抵触。相反他们在努力的接纳电子产品，以及学习使用电子产品。他们对于互联网的使用以及接收信息平台的信息相对比较及时，所以这种新型的适应性平台有助于他们获得退休适应性教育。于此同时这样的新型平台因为不受到地域时间等的限制将会更加广泛的为用户服务，不论是即将异地养老的，还是在不同企业工作的社区人员都能平等的享受到退休适应性教育。另一方面，个人家庭以及企业都对此有需求：我国自2000年以来老年人口的比例呈现快速增长趋势，这种“银色浪潮”的到来，预示着企业员工的更新换代的进一步加速，一大批企业员工将要离开工作舞台，离开企业，转入不再工作的生活状态，一些人就容易患上所谓的“退休综合症”[7]。退休适应性培训不仅可以改善企业和员工的关系，缓解人才流入和流出矛盾，而且促进企业的长远发展，和推动社会健康稳定的发展。据调查有50%以上的老年人，退休时无思想准备，有些人因为缺乏心理或者物质上的准备，生活环境的变化、人际关系角色的转变使得他们对未来产生了恐惧感。因为突然从原来工作岗位上退下来，生活模式发生重大改变，昨天还在精神百倍、紧张地按部就班去工作，今天一退休就变得无所事事，生活失去规律性和紧张感，便产生失落、孤独、空虚、自卑等心理变化。退休综合症主要是企业人恐惧退休以后经济的问题、人际关系、身体健康、权利和荣耀的变化所引起的种种不适应反应。还有老人体力下降，若家庭照顾不周和慢性疾病缠身，行动不便，更会加重其心理障碍。企业和社区如果能够及时把握他们的心理，了解他们的培训需求，就会大大降低退休综合症的几率。

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二、产品的包装设计策略

1日用品类产品包装设计策略

在所有生活垃圾成分当中，塑料算是占垃圾成分比例较高的一种。由于其分类回收成本较高、利润极低的特点，很多人都不愿意对废旧塑料进行买卖交换，因此塑料通常都会被直接丢弃。首先，在城市、街道、河流等处散落的废弃塑料瓶给人们的视觉带来不良刺激，破坏市容、景观；其次，废弃塑料瓶进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题[2]。包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。如果将包装的功能延伸至有利于实现垃圾分类的目标和方向，这对包装设计来将是一次新的尝试和挑战。日常用品类产品普及面广，消耗量大，同时产生的废弃塑料瓶也多，如牙膏牙刷，沐浴液洗发液，油盐酱醋等。这类产品包装设计策略的重点在于使包装能够重复利用，反复利用，采用“打酱油式”的消费模式。企业可以在商场或者超市、专营店等地点设置“加油站”，供用户持特定的装置“加油”，加什么品牌，加多少都可以自主选择。这种模式是通过一种类似饮水机的装置设计，加上一种能够持久利用的包装设计，引导用户摈弃用完即扔的习惯。这一设计策略满足经济环保的要求，从结构、造型、材料、工艺、成本、视觉效果、生态等方面实现多方位的利益优化，最重要的是减少可回收类产品包装垃圾的产量，减轻可回收类垃圾在回收过程中的负担，降低垃圾分类过程中的人力物力财力等损耗，降低垃圾回收成本，同时也能够降低企业的包装成本，从根本上做到节能环保，利国利民。

2食品药品类产品包装设计策略

食品药品都是入口的产品，常言道“病从口入”，消费者对此类产品的卫生条件的要求是绝对严格的，因此其包装也不容马虎。既然需要有，且必须有，那其包装设计策略就要从包装材料的选择、包装结构的设计、包装变成垃圾之后垃圾分类的易识别性等角度入手考虑。就目前来讲，全国各个市区对垃圾分类知识的普及和垃圾分类设施的建设相比之前已经取得了较大的突破，然而居民长期以来养成的垃圾一满灌得扔的习惯岂能是说改就改？即便有了垃圾分类的意识，在行动上一旦出现需要动脑思考“手里的垃圾到底该进哪个桶”的时候，大部分人都会选择“随机”，垃圾分类的星星之火便瞬间灰飞烟灭。食品药品类产品的包装设计策略是在终究要变成垃圾的产品上做明确的记号，让这个记号跟垃圾分类的收集容器色彩统一化，整体化，让市民一目了然，分类不再犯难。垃圾分类的主要公共设施垃圾桶的颜色是鲜明的，蓝色是可回收物收集容器，绿色是厨余垃圾收集容器，红色是有害垃圾收集容器，橙色是其他垃圾收集容器。那么我们在设计产品的时候就可以规定，无论企业在品牌宣传过程中的视觉传达设计如何创新，产品外观或者外包装必须有一个颜色带要与垃圾分类的收集容器相吻合。这一环保设计的重点在于通过色彩引导实现垃圾分类的“零时间”判断，使垃圾投放实现快、准、狠。

3玩具礼品类产品包装设计策略

与食品药品类产品相比，玩具礼品类产品的包装在卫生程度和安全性的要求上就没有那么严格。事实上，玩具和礼品却被包装的更加的严实，几乎都是里三层外三层，尤其是礼品。而这些包装外壳几乎无一例外的被遗弃，不管是塑料、纸盒，还是木盒。当然，关于“体面”是中华民族自古以来的传统，并且在很多人看来，产品包装的高大上就是“体面”。这种意识显然不符合当今社会生态环保和可持续发展的需要，这一观念需要改变。从环保的角度考虑，对于玩具礼品类产品的包装设计策略应从以下几个方面入手：首先是简化外形，在不影响运输和使用的前提下，将包装尽可能的简化，采用“少就是多”的设计理念，能用线形材料的就不用面材，能用点形包装的就不用线形，能少就少，节约用料。其次，在不能节约包装材料的情况下，就尽可能使包装设计具备一定的功能性，事物一旦有了功用，也就不会那么轻易的被丢弃。

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2国际大巴扎标识系统设计策略

2.1系统化

首先，将国际大巴扎环境标识作为一个整体，将其在图形、文字、版式、色彩、尺度、造型、材质上统一起来，达到与环境特质的最大化协调，强调整体性与规范性．统一标识设计语言，运用统一的标志与符号．例如信息标识、导向标识、管理标识、说明标识等通过合理统一的规划与设计，在视觉上达到高度的统一性．强调信息层次分明，风格一致，在造型上达到视觉语言、空间形态的一致性，有较强的信息传达与识别性[46]．其次，对建筑群内、外部空间中同序列、同类型导向标识的安排做到位置得当、间距合理、有始有终，从而避免使用者在接受信息的过程中出现视觉混淆，导致迷失方向[7]．

2.2体现环境特征与地域属性

从环境设计学的角度来看，标识系统也是一种环境设施类型，承担着与场所形象相关的环境美学功能和社会文化功能[8]．具体是指标识系统以文字、图形、符号、形态、色彩、材质等构成传达信息的“视觉语言”，同时融入环境，并承载着环境美学和文化功能．国际大巴扎环境标识设计如何体现环境特质及文化功能，这是设计过程中的现实问题，其标识的组成应具有独特的、自成一体的标识类型和设计内容．经过基础调研并总结，从两方面给以综合分析：其一，国际大巴扎其浓郁的伊斯兰建筑风格与环境特征，集中体现了西域民族特色和地域文化；其二，作为城市对外形象展示的窗口，国际大巴扎具有城市形象或地域文化显现的代表性．由此，在国际大巴扎标识设计中，其设计元素以及视觉造型基础元素的提取可来源于国际大巴扎本身的建筑风格及特征、地域风土渊源、新疆民族文化（文脉）以及城市中的自然地理因素（地脉）这四个方面[1]．例如在设计过程中，其图形符号方面，可将国际通用标识与环境个性化标识结合，以体现地域文化和温馨独到的语言来诠释环境．其中环境个性化标识的来源则可在以上讨论的四方面寻找或提取．并将提取的设计元素，作为基本的设计单元进行拓展和衍生设计，并融入时代因子，形成符合环境定位和地域文化审美要求的“符号”．当然，在此过程中，还必须兼顾标识系统在功能上的规范化和专业化等．又如,在标识形态方面,同样需要强调基于环境特征和场所意象的设计与形式构建．如图所示，具有场所感的信息标识设计提案（如图4所示），在设计中以地域风土渊源因素以及国际大巴扎建筑特征与风格因素等给以归纳和提炼,使标识载体其形态在形式上符合地域环境意向和地域文化审美认同感．

2.3人性化

环境标识系统是以满足到访者信息需求，为受众带来便利为第一目标．因此，环境标识的设计必须以人的行为和活动为根本依据，把人的因素放在首要位置，使之成为为人提供信息的指南[8]．另外，在国际大巴扎空间环境设施的具体设计与实施过程中，“以人为本”的基本目标之一还在于增强无障碍设计的人文关怀意识等[9]．

2.4国际化

国际大巴扎作为新疆城市窗口和旅游目的地，其环境标识系统设计还应体现时代精神和国际化设计理念，以提升城市旅游业发展和运营的水平．国际化定位的基本依据可归纳为从乌鲁木齐旅游统计数据以及城市发展规划目标定位上来看，推进国际旅游环境建设，可增加城市的辐射带动力．体现国际化设计原则可归纳为两点：首先，在文字信息中，使用中文（包括维文）的同时配有国际普遍使用的英文．其次，由于符号可以跨越语言障碍，这样就可以使用国际通用的公共信息图形符号[10]．其不仅可以为环境带来有效的管理，更能体现国际大巴扎标识系统的公众性特征等．

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俗话说，兴趣是最好的老师。只有从内心深处喜欢或是感兴趣，学生才会认真学习知识。但是从目前来看，各大学校的信息技术教学相对来说较为枯燥，纯粹理论性知识的满堂灌输，再加上信息技术老师严谨，一丝不苟的教学方式不能够吸引学生的兴趣，使得信息技术教学的课堂效率低下。

2.缺乏生活理念运用

应试教育的广泛发展，对于当前学生综合能力的成长方面有一定的抑制作用。高校唯分数论，社会唯学历论的情况下，学生对于表面理论知识的索取远远大于专业技能的培养。因此也就造成了教师满堂灌输理论，学生精于探索书本理论知识的现状。对于高中信息技术的教学，教师往往采用纯粹理论知识引导的方式，让学生从深奥莫测的信息技术知识中获取所需知识与技能训练。因而也就疏忽于生活理念的融会贯通。

二、回归生活理念的高中信息技术教学设计策略

1.激发学生学习兴趣

对于任何的教育教学形式来说，学生的兴趣都是提高教学质量的首要条件。作为信息技术教师，应该着力于在教学中激发学生的学习兴趣。只有学生对所学习的内容产生兴趣，才能在课堂中集中精神认真听讲，自然学习效率也会提高，并且可以减轻自身的心理压力，使学生能够自觉主动的参与学习。而如何激发学生的学习兴趣，就在于教师的课堂教学设计是否符合学生的学习习惯。有的老师在上课时，采用学生不感兴趣甚至是学生不能理解的方式进行教学，这样，除了影响课堂的教学效果之外，也会严重影响学生对信息技术这门课程的学习兴趣。因此，在课堂教学中，提高学生的学习兴趣，是改善信息技术教学的重要部分。教师善于从平凡但广泛的生活之中挖掘出具有化学教育价值的素材，把那些与学生生活世界紧密联系的事物、现象等引入课堂，让他们去探询、去感悟、去理解、去想象，这样能够大幅度的激发学生的学习兴趣，使得老师与学生在课堂学习中的氛围更加融洽，并取得更好的学习效果。

2.教师的教学模式要多样化

信息技术老师要加强对教学内容的有效选择。在课堂上，教学的内容即要丰富，同时教学方式也要多种多样。每一节课，都要争取做到趣味性与游戏性以及竞赛性相结合。在此过程中，既要用博学丰富的知识吸引学生，又能培养学生之间的竞争意识。在教学内容上，不能过于盲目追求成绩，最后导致学生的客观分数与实际能力不符，进而扼制学生的个性发展。因而，在教学中，要将尽量依据学生的学习能力降低学习难度。比如，在高中计算机课程学习中，Access的学习难度较大，学生在学习中颇为吃力。因此在Access教学中，教师可以采用多种教学模式结合的方式，增强课堂的趣味性，比如组织学生小组活动，分组竞争比赛，但同时小组成员之间又要互相帮助学习。

3.创设情境，创造想象空间

对于枯燥理论知识的学习，教师能够创设相应的教学情境，同时经过创设问题情境的方式，使小孩子们对知识点产生疑惑，拓展他们的想象空间，这样有利于培养学生发现问题的意识与能力。理论知识的学习，目的就是为了使学生具备解决生活中实际问题的能力，实际上也就是运用理论知识教导培养学生的知识应用能力。因而在课堂教学中，教师要创设情境，营造一种想象空间。比如在讲解PPT应用课程的时候，教师可以让学生自我假设为公司职员，为客户介绍产品设计，或是其他生活用品的案例，使学生积极主动地利用PPT进行创作解释，更好地营造一种社会关系氛围。

4.启发学生发现问题

在当今课堂，老师要通过各种方式提倡以及诱导学生进行积极地发起问题，能够积极促进课堂的教学质量。但在目前的计算机教学中，学生自己不善于提问，主要是因为他们不会发现问题。在这种情况下，老师不应该非常的直接告诉学生什么是问题以及问题的答案，而应该启发学生主动的思考，并发现问题。有的老师在上课中，为了保持教学进度，不经常让学生提问，反而在学生提问之前就宣布答案，这样，学生甚至都没有提问的必要。对于此，教师一来可以自行备课，准备计算机题库中的相应的专业题，在课堂中进行提问测试。二则教师可以在课堂中及时观察学生对所讲内容的反映，并询问是否有问题。其次，在简单课程教学诸如Word时让学生举一反三，逐渐提高学生主动发现问题并善于向老师与同学提问的能力。

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2科学有效地选择和优化体育课堂教学的互动内容

体育教学实践表明：初中体育课堂互动内容是影响体育课堂有效互动的最重要的因素。在目前应试教育大背景下，初中体育课堂教学的内容基本上是围绕中考体育考试的项目来设置教学内容的，这就必然造成体育课堂互动内容的单一性，枯燥化，竞技化特点。违背了体育新课程改革的目的和理念，严重背离了中学生的身心发展的实际情况，与学生的生活体验严重脱节，导致学生在体育课堂上，学习兴趣普遍不高，几乎是消极投入，初中体育课堂互动教学情况不容乐观，要想实现初中体育课堂教学有效互动的实现，这就为初中体育教师在设计体育互动教学内容是增加了难度，要求教师在设计时要考虑学生的身心特点、教学的内容，教学方法和教学手段等因素，就必须有效地选择和优化体育课堂互动内容。不少体育学者认为：优化体育课堂互动教学内容，科学的整合互动内容资源，总体来说，至少包括以下几个方面内容：第一，如何切实提升初中体育课堂互动教学内容生活化的程度，更加贴近学生的日常生活，这就需要教师具有一双慧眼，尽量从学生平时喜欢的日常游戏中提取素材，以促进学生的学习积极性。第二，从学校所在地的民间民俗当，乡土历史文化中，挖掘素材，经过加工和整合使之成为体育课堂互动教学内容的素材，大力发展乡土体育课堂互动教学内容的乡土化水平。第三，开设具有本乡本校的特点，整合体育课堂互动教学内容资源，从而丰富体育课堂互动教学的内容，满足学生学习兴趣的多样化互动需求。第四，初中体育课程教学内容，有绝大部分是呈现的教学内容是竞技性较强的体育互动内容，教学实践中，这样的教学内容学生及不感兴趣，那就必须通过体育教师的再修改，再创造，把它改造为学生易于接受，比较有兴趣的，非常容易理解以及师生易于互动的教学内容。如：有一节教程是加速跑，将加速跑改为学生30米或50米的迎面接力跑游戏，以此提高学生参与互动和练习的兴趣。第五，在初中体育教学中，教学目标的达成很重要，教学中为了实现这样的互动教学目标，把不同的教学内容但具有可替代性的互动内容进行整合加工，有机地糅合在一起，从而提高学生的学习的兴趣。例如，为了发展学生的心肺功能，一般选用枯燥的耐久跑，但体育教师也可选择各种花样的跳绳加上组织较长时间的球类比赛来代替，也同样能够发展学生的心肺功能，能让学生互动起来并乐在其中。

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二、复习课要用问题引领学生完善知识结构

适当的问题能调动学生的积极性，完善知识结构。复习之前，先给学生提出几个通过看书即可解决的问题，带着问题进行复习更有针对性。如复习“特殊的平行四边形”一课时，可以通过设置下面的问题帮助学生理清知识脉络。问题1：请你说说平行四边形、矩形、菱形、正方形等彼此之间有什么联系？画出知识思维导图。问题2：如何判断一个四边形是平行四边形？如何判断一个四边形是矩形、菱形、正方形？如何判断一个平行四边形是矩形、菱形、正方形？学生经过对以上两个问题的复习准备，基本明确了它们之间的大致联系和区别。但对于它们之间错综复杂的关系，却犹如一团乱麻，时明时晕。这样，学生就会有强烈的复习愿望，希望理清它们之间的关系。复习课上引导学生画出知识的思维导图，并形象地比喻为“以四边形为起点正方形为终点”的交通线路，中间停靠平行四边形、矩形、菱形等几个站点。学生通过小表演的形式，了解了从“哪儿上车将决定走什么线路”的道理，解开学生的疑问就容易了许多。

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二、风亭设计的总体思路

风亭作为地铁建设地上附属物由地上延伸至地下，特殊的功能需求使其出现在城市交通的重要节点。对风亭的艺术化处理，是将原本影响城市视觉景观的构筑物，转变为区域内的视觉焦点，传递赋予内涵的文化，成为使公众有所受益的公共艺术品。在满足通风功能的同时，采用“消隐”的方式减小对周边环境的影响；或采用“地标”的方式强调区域特征，起到标识的作用；或结合城市发展的总体趋向，与城市景观相协调。这些视觉景观形态的研究与实践是地铁建设中主要的景观课题。国内现有的地铁城市在处理风亭时基本采用“消隐”的方式，即通过植物或材质等工程手法处理，使之与周边环境相适应，以削弱对城市景观的影响。但在武汉地铁2号线艺术风亭设计中，针对具有特殊意义的地区，以凸显“城市风景线”公共艺术品的思路进行了创新，将地域文化和城市精神融入设计，提出“一线一景，文化推广，艺术介入”的设计理念，以艺术化设计构想，形象把握城市精神精髓所在，展示现代城市面貌。生活在城市中，城市的文化赋予城市景观特有的气质，公众对城市交通景观富有浓厚且特殊的感情。通过研究各站点区域文化特征，提出特色站点一站一景的设计模式，打破传统工程式建设的老教条，形成新的景观形式，塑造出新的城市风貌。

三、艺术风亭形态的设计策略

1.基于生态隐喻的设计策略

生态隐喻的策略关注城市生态，包含对自然环境、动植物高度抽象的概括手法，利用阳光、风能、热能、水利用的技术手法，尊重自然保护环境的隐喻手法。阿诺德•伯林特在《环境美学》中讲到：“艺术与自然都包含一种无所不包的体验类型，这种体验需要涵盖性的理论来容纳它。”[3]城市不断发展、扩张，土地价值增长，为追求利益最大化，城市公共绿地逐渐减少，人们也渐渐模糊了人们对大片林地的印象，但内心深处却是对自然的向往和追求。在城市发展的同时，环境应以映射的方式随之“生长”以达到平衡。运用抽象信息的视觉艺术表现旨在让公众结合自身理解，产生共鸣，共同关注生存环境改变所存在的问题。武汉2号线街道口站1号出入口风亭方案“森林之歌”的设计理念取自“树木”的抽象表现。以树的剪影方式制作风亭表皮，采用几何抽象的构图勾勒树形轮廓，树枝的穿插、叠加丰富而多变，树的主形用银色镁铝合金材质，副形以金灰色彩铝格栅为背景，既满足通风率达到80%的功能需要，又造型美观。以装置的方式表现对自然的认知与尊重，使受众从中感悟人与自然的关系。“森林之歌”艺术创作一直在思考，城市主要交通干道路口较大体量的构筑物如何向公众传递共同参与的理念和进行引导性的启发。树干的剪影和十种树叶疏密有致的搭配，以装置的表现方式，隐喻在城市“生长”的同时，也要关注自然的同步“生长”。（图1）王家墩站风亭以“树叶”为基本形态进行抽象及立面艺术化剪裁排版，树叶翩翩落下后一层层叠加的艺术效果错落有致，犹如一首绿色交响曲。循礼门站的“绿色魔方”将绿化系统进行空间拓展，形成立体效果，使受众从中感悟人与自然的关系，将抽象化的自然景观和启发性的人文景观完美结合，形成别具一格的城市风景线。

2.基于历史文脉的设计策略

历史文脉的策略是关注地域文化，追根溯源，延续历史传承，根据地名故事扩展，唤起人们对地方文化的记忆和怀念。城市的快速建设，信息的动态更新，割裂了人们对生活在这个地区的历史记忆序列。城市肌理被“撕裂”还可以通过环境来平衡，但人们的记忆碎片很难梳理和再现。城市需要记忆，记忆的片段通过故事口述传承和文字记载。以风亭作为历史文脉传承表现的载体，以艺术形态结合历史故事，为公众讲述曾经的辉煌，来激发当下勇于创新发展的动力。城市景观能够塑造城市形象，提升环境品质，体现区域特色，它是城市文化的重要载体之一。地铁地上风亭作为城市景观不可或缺的构成要素，其设计不可能游离于城市景观之外，更不应与城市景观矛盾，而应从区域人文环境特色中汲取灵感，使之和谐融入城市整体。武汉2号线积玉桥站的“积玉桥”泛指武昌解放路北端以东之中山路南北两侧地带。据史料记载，积玉桥附近原来确有一座桥，每年夏季湖水上涨时，附近的居民就在桥孔处捕鱼捞虾，所捕之鱼多为鲫鱼，遂称此桥为“鲫鱼桥”（建于清光绪年间），并泛指附近之地。后来，这里成为运送铸造铜元（清末民初以来所铸各种新式铜币的通称，俗称铜板）材料的车辆至铜元局的必经之地，便取“堆金积玉”之意，将“鲫鱼桥”谐音雅化称为“积玉桥”，作为片区名称则沿用至今。积玉桥风亭的“鲫鱼跳跃”，源于地名掌故，以中国传统民间剪纸艺术的变形、抽象化处理之后的再呈现，对历史进行追忆，在设计过程中展示地方文化底蕴，充分挖掘了“积玉桥”地名的历史文化渊源。方案中以“鱼”为题，手法上运用中国传统民间剪纸艺术，对地面风亭等构筑物进行了艺术化的造型创作，与花坛中动态鲜活的“鲤鱼跃龙门”的艺术小品雕塑呼应，使得此建筑在整个大环境中脱颖而出，具有极强的艺术感染力，令人犹如置身中国民间艺术展览馆。前往2号线积玉桥站乘车时，会发现这里的地面风亭造型别有一番风味，“两只鲤鱼正跃跃欲试跳龙门”。（图2）

3.基于文化标志的设计策略

文化标志是对区域标志性风亭功能的拓展，根据周边主体标志性建筑物，强化标志性、象征性，加强公众对地域的认知度。凯文•林奇在《城市意象》中关于意象的内容涉及标志物的强化，一个充满活力的标志物的基本特征就是其唯一性，即它与周边的关系、与背景形成的对比。[4]城市的同质化发展，使人们对城市元素模糊，而人对区域的意象需要明确标志物的存在，来引导、强化区域的特殊个性和标识功能。武汉2号线宝通寺车站位于珞瑜路上，宝通寺对面，沿武珞路布置。车站为两层，地下一层为站厅层，地下二层为站台层。宝通寺站属于装修特色站，有一面菩提树造型的墙，意在让人们在忙碌之余停下脚步，沉静心灵。该站4号出入口及风亭经过特别设计，凸显古典建筑及佛教特色，与附近的宝通寺相呼应。车站东北侧为武汉总医院，西北出口是宝通寺，南侧是武汉亚贸广场。在宝通寺站的风亭设计中，采用佛教禅宗里较有特色且内涵丰富的佛掌形态作为整个设计的核心元素，用特殊的工艺做出镂空佛掌，表面通过喷漆装饰，再将大小不一的佛掌镶嵌到金属榫卯搭建的具有韵律感的风亭外框中，意为“佛手”送“福寿”，向市民传达了福寿安康的精神。（图3）

4.基于公众参与意识的设计策略

地处繁华的商业地带的城市公共艺术，或与所处公共建筑的功能有关，或与城市的形象含义有关，亦或具有某种象征意义。它处于公共空间中，满足广大人们共同的审美意趣，所以现代的公共艺术创作一般由社会各界的共同参与，这也体现了公众意识。武汉4号线王家湾站地上风亭的概念设计采用艺术剪影的方式来隐喻公众参与性。剪影是从中国古老的皮影戏发展起来的一种独特的民间艺术。剪影者运用物体投影造型和全息对应的特殊规律，融合自己的感受,给对象以艺术的夸张，挖掘其内在的幽默美和含蓄美，使其成为高度概括的逆光造型。用黑纸剪影，白纸做背景，对比强烈，简练典雅，给人以美的情趣、美的享受。剪影作为一种艺术活动，在欧洲国家街头、公共场所屡见不鲜。在与其他艺术的交织融合过程中，剪影逐渐作为一种喜闻乐见的艺术形式根植于人们的生活，被大量应用，更和其他的艺术形式相结合，表现一定的设计主题。每个来到商业圈周边的人，肯定都有属于自己的一群小伙伴，朋友、亲戚、家人等等。设计将各种人物的剪影作为风亭的主要表现形式。风亭附近为人流量比较集中的区域，乘坐地铁的人和来休闲逛街的人都会路过或者坐在风亭附近休憩，风亭附近可以说是一个商业小广场。而风亭就相当于是一个广场的小雕塑，在给地铁通风换气的同时，让人们去欣赏它艺术的一面。将人物关系的艺术剪影作为风亭的表现形式，引导公众找到对应的关系图，这种过程想必是有趣的，就好比如果有一面镜子在面前，大家都会情不自禁地去找镜中的自己。这个设计深刻地用艺术剪影的形式去体现公众的意识，将公众意识纳入到设计创作之中。

5.基于区域特色的策略

区域特色集中体现区域形成规模的产业和街道属性，是把人们潜意识中的形象以固化实体为载体进行体现，以标志性符号元素来表现。区域的特色在于可识别性，是我们的心理成分中起作用的最基本的力量之一，是创造和保持我们的可识别性的需求。对于归属和识别自己专有场所的需求，在任何地方都可通过将场所个性化的行为得以表现。[5]武汉2号线广埠屯站最大的特色就是对其地面设施群进行艺术化处理，使其白天酷似一座城市雕塑，夜晚则会展现出流光溢彩的视觉美景。经过对周边环境特色的综合分析，广埠屯站试图融入更多广埠屯特有的电子文化，以达到体现站点文化和提升城市形象的目的。而广埠屯地铁站地面设施较多，其中包括1台冷却塔、3座风亭、1个紧急疏散通道。这些设施一字排开，连成一线，形成了一片长约50米、宽约7米、最高12米的设施群。简陋、粗糙的形体于街道中，其庞大的外形、冰冷的色彩对行人的视觉与心理产生负面影响，拉开市民与城市的距离，破坏了城市景观。而设计首先将这些设备连为一个整体，内部通过钢结构支撑搭建起整体骨架，外部以铝板形成表皮，再通过内藏LED灯管的形式展现电路板结构所特有的符号语言，使整个站点的设计取得速度感与方向感，高低错落有致，层次分明。白天，其巨大的尺度仿佛一座坚挺的城市雕塑，守卫着城市的祥和安宁；夜晚来临，华灯初上，不规则的长条状灯带展现出绚丽的色彩，带给市民最大化的视觉冲击与享受，斑斓夺目的灯光变幻也象征着整个城市正发生着日新月异的变化。

6.基于表皮重塑的策略

表皮重塑是对现有混凝土风亭采用多种材料艺术化包裹，或反映时代主流文化，或主题明确，或诠释城市精神。表皮重塑中的视觉问题，关系到城市街道景观的格局，也是公众视觉思维的逻辑性表达。被称为“思维”的认识活动并不是那些比知觉更高级的其他心理的特权，而是知觉本身的构成部分。[6]表皮的重塑是视知觉的再感知，它在风亭的设计中是运用再感知来传递公众在特定时代的审美情趣的需求。武汉2号线杨家湾站位于洪山区虎泉街与雄楚大街交叉口，沿虎泉街设置。车站北侧为中国五环化学工程总公司及其家属区、华师一附中初中部、保利华都，南侧为商住区。车站为地下二层岛式站，近期设置3个出入口。在这里的风亭等地面建筑物造型设计中，通过不锈钢立柱、镂空花纹等，打造成类似“水立方”立体造型。站点以“花瓣”为基本形态元素进行抽象及立面艺术化的剪裁排版，塑造了圆润的外形。通透的外部框架设计让乘客能够在站内一览美丽的都市景象。穿孔弧面板和玻璃挡板则保证空气流通，满足采光和通风的功能要求。（图4）

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二、闲置产业类建筑再利用设计的成功模式

其一，北京798艺术区。798艺术区位于北京朝阳区大山子地区，是原国营798厂的厂区，是20世纪50年代苏联援建、东德设计建造的重点工业项目。部分建筑采用现浇混凝土拱形结构，有典型的包豪斯风格。2002年以来，一些艺术家和文化机构成规模地租用闲置厂房，并进行设计改造，内部设有艺术中心、画廊、酒吧、艺术家工作室和广告设计公司，经常开展绘画展、摄影展，举办戏剧节、音乐会和时装会，逐渐形成一个艺术社区，成为中国当代艺术的集中地，也成为世界了解中国当代文化的窗口。其二，上海新天地。新天地原来是一片石库门里弄建筑，经过设计，原有的居住功能得到改造，获得了餐饮、购物、演艺等商业经营功能，成为具有国际水平的休闲文化娱乐中心。改造后的新天地建筑外表保留当年的砖墙、屋瓦，内部按照现代都市人的生活方式、生活节奏和情感世界量身定做，尽显现代休闲生活气氛。人们漫步新天地，感觉仿佛时光倒流，但走进建筑内部，现代时尚气息扑面而来，又感觉进入另一个世界。其三，苏州河两岸。登琨艳是上海旧工业建筑改造的第一人，1998年，他选定南苏州路一处2000平方米的旧仓库，把它设计改造成为自己的工作室。在设计装修中，登琨艳尽可能保留仓库原貌，主要是把小百叶窗更换成透亮的落地玻璃窗，地板和立柱的木纹依旧，墙体砖缝依稀可见。改造后的工作室显得既古朴又前卫。登琨艳入驻后，一大批艺术家纷纷来租仓库，成立工作室。据统计，苏州河两岸有艺术家工作室100多个，聚集了1000多位艺术工作者，成了一个活力四射的文化传播中心。为改善城市生存环境，应对闲置产业类建筑进行科学合理的改造设计，重新塑造建筑外形，科学置换建筑功能，优化建筑内外环境，发挥闲置产业类建筑的文化价值、经济价值和生态价值，提升城市品位和现代化形象，使闲置产业类建筑再度焕发活力。

三、重庆闲置产业类建筑再利用的设计策略

其一，创意产业园。重庆闲置产业类建筑背后积淀了深厚的工业文明和情感记忆，能够激发艺术家的创作灵感。同时厂房内部空间宽敞，形态开阔，可以随意分隔组合和灵活布局，也可以开展大型展览宣传，因而受到众多艺术家的青睐。其二，居住空间。重庆闲置产业类建筑结构独特、空间开阔、分割便利，可以改造成复式单身公寓，供经济租赁，也可以建成城市廉租房。其三，开放型广场（公园）。重庆闲置产业类建筑结构组成和空间形式能够为场地设计节省大量开支，体现可持续发展的生态主题，在今天的城市生态建设中具有独特优势。改造重庆闲置产业类建筑厂区，开放城市空间，加强生态城市建设，具有重要的社会意义和现实意义。其四，大型商场和展览中心。把重庆闲置产业类建筑厂区设计改造成大型商场和展览中心，可以产生巨大的经济价值，可以尝试探索。其五，旅游度假区模式。把重庆闲置产业类建筑厂区设计改造成旅游度假区，是一个研究方向，尚未形成规模，实施方法和操作经验尚未成熟，需要不断摸索和实践。

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二尽快引入新知识

学生在进入英语氛围后要使其较快进入对新知识的学习，引入方法较多，有音乐导入方法、直观导入方法、背景知识导入方法、游戏导入方法、疑问导入方法，在实际的课堂中，一般需要多种方法的交叉进行。直观导入的方法，包括实物导入、卡片导入、多媒体导入等，在讲解“Whatabeauty…？”这种句型时，省略部分可为：pen、book、house等单词，一般book和pen这种单词，因为较为常见，可使用实物导入的方法，而house这类单词因为不能随身携带，就可采用图片或多媒体的导入方法。而教师在导入过程中要激发学生的兴趣点，在实物导入中，可让学生以品尝、触摸等方法来感受，以加深对单词的理解和认识。若使用卡片和多媒体的引入方法，可使用藏卡、闪卡和摸卡等游戏来导入。游戏导入的方法属于最有效的一种方法，如一些日常用语“Oh，Ilost./Oh，Iwin.”教师可通过掰手腕和跳卡的方法，使其准确理解这句话的意思，在比赛中，赢了的学生说：“Oh，Iwin.”而输了的学生则说：“Oh，Ilost.”。这种有目的的游戏或对话，也可使学生练习发散思维，总之，在使用导入法的过程中，要选择适合学生的，保持良好的课堂氛围。

三针对内容合理设计游戏教学

日常课堂上经常使用的教学方法有：讨论教学法、谈话教学法、讲读教学法、讲演教学法，小学英语为特殊学科，因此有时还会用到情境教学法、交际教学法、动作教学法，其中游戏教学法效果最显著。在游戏教学法中会对视觉、触觉、听觉和嗅觉进行综合运用，采用手偶、卡片和PPT等教具，使其理解词义并可在学习中进行良好的运用，这种词汇教学方法，简单易操作。在调查研究中发现大部分学生都喜欢采用影片、图片和光碟等方法来学习英语，因此教师在教授句型和单词时，可选择卡片、实物、多媒体等方法来展示目标词汇，采用游戏方法可使学生掌握得更好，并得到倾听能力的练习。而且在教学过程中采用动静结合的方法，要在游戏中来使学生记忆句子，如“Therewasariver.”这句话，教师就可安排一些抛球、传球的游戏来加深句子的记忆。在教学中遵循虚席规律，做到张弛有度，并激发学生的学习兴趣。

四加强复习和检验

教学过程中不仅要在每堂课中讲解新知识，还要适当地巩固复习。首先使学生对本节课的重点和难点进行明确，在教学中穿插游戏，可使某个学生来扮演老师，具有提问权利，点名学生来回答问题，因为小学生比较喜爱扮演年龄大的角色，还可通过这种方法，练习和复习句子和单词。在每节课结束时，教师要检验学生的学习情况，如每个小组有一个小组长来替老师来检查所学的单词和句型，达到良好的效果。通过复习和检验环节，使学生牢固掌握所学知识。

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电商渠道源于传统渠道，对其家具产品设计进行研究，需先将其与传统渠道比较。首先，消费体验方式对比。电商中，消费者从电子商务平台网页就能清晰看到琳琅满目的家具分门别类地排列，并可快速浏览与选择类目、品种及单品，并根据图文并茂的产品详情介绍中掌握与对比所关注的家具。在次，消费者需要将二维的信息吸取、理解并表达为大脑中所能感知的三维的信息——这也赋予了“体验”的新概念。而传统渠道中，消费者亲临实体店，通过人体的五官获取家具的直观信息，尤其是视觉与触觉过程中获得的家具的色彩、造型及材质质感等。甚至可“随心所欲”地对家具进行结构、材料及工艺的分析，从而更明白意向商品的“所以然”。其次，客流量及进店量对比。客流量与进店量是电商渠道的两个重要评价指标。在电商渠道中，一方面商家可运用计算机技术、互联网技术，借助搜索引擎、竞价排名、“直通车”等手段进行客流量的引流。另一方面，消费者可以随时随地地进入网络商城，进而实现渠道的接通。而在传统渠道中，受制于时间、地域、店面位置、店内格局等的限制，客流量的提高难有质的变化。再次，销售服务对比。当在电商渠道与传统渠道中考量两者的销售服务差别时，前者的核心环节有：消费者通过聊天工具（如qq、旺旺等）在获取商品信息的过程中感受商家提供的售前服务，然后在付款后的商品运输与安装环节中感受售中服务，最后在使用家具过程中感受商家提供的家具维护或维修的售后服务。其间，实行服务的主体往往不是同一个团队里的人，比如由于跨区域交易中难以避免地域性差距，提供商品维护（或维修）服务的一般是商家临时雇佣的人，这就使得服务脱节的现象屡有发生，更勿论服务难以兑现之事。至于后者，鉴于该渠道下的家具消费更多地发生在同城，且商家一般拥有比较成熟、完善的服务团队，这就使得其服务优势表现得较突出。最后，促销效果对比。进行产品促销时，电商渠道可以更好地借助手机二维码、微信营销等技术与手段，通过“指尖上的营销”与“眼球的营销”，主动地、更好地实现无缝式促销。同时，电商渠道的潜客户明显比较多。因而，其促销效果优越性比较突出。根据调查获取的信息，可将上述几种对比的主要内容感观地描述。

1.2电商渠道存在的问题

目前，国内的家具电商仍处于发展初期，由于家具单体体量往往较大、结构较复杂，而一直以来行业发展又未能达到如家电业般的规范——这使得运输与安装等问题难以即时解决。因此，家具电商存在的主要问题有以下三个方面：

（1）消费体验做为一种大宗商品，无论是人体类家具还是准人体类家具，大部分家具与人体接触密切。人们在做出购买决定前，一般都会有自我主要判断——比如考量家具的耐用性、安全性、时尚感、舒适感等。这，恰好是电商渠道弱势。虽然在O2O模式中，消费者能从容地进行体验，但无疑地，O2O的存在仍是很少。

（2）线上和线下的价格契合度家具电商得以存在并快速发展的一个立足点便是价格优势，无论是O2O、C2C或其它模式，当消费者进行“货比三家”时，同质不同价的现象暴光率就难以降低。而众所周知，价格是营销的重要组成，消费者一旦对价格方面有了不良印象后，就不容易对商品有了好的评价。

（3）销售服务物流与安装向来是家具电商的大环节，而物流却一直是瓶颈。关于“最后一公里”物流成本高于其他物流环节的报道与讨论从未停止。同时，家具的安装有一定的专业要求，特别是一些衣柜、书柜等结构复杂的家具。

2设计策略探讨

基于上述分析，可从家具专业知识构成体系的角度，对电商渠道的家具设计策略进行探讨。

2.1高仿真的用户体验正是体验

让消费者获取了所接触物的基本信息，它可以是色彩、造型、材料，也可以是真、善、美，或假、恶、丑等。电商中，用户在借助计算机设备（或技术）对某事物基本信息的获取，更多的是通过文字或图形的获得后将其进行“二次加工”整理与分析后形成的。

（1）逼真的细节演绎式展示。通过先进设备或技术，将家具的色彩及结构节点等重要细节信息合理、正确、无死角般地展示出来，从而获取消费者第一印象的好感。例如，运用Web3D技术（web技术和3D图形相结合）强化视觉信息，可以让消费者通过对虚拟商品的交互体验操作，了解商品的3D外形、结构、功能，甚至是商品的使用流程，增加了商品的真实性。

（2）不同搭配方案的模拟与获取。设计时，往往对某一家具有不同的色彩或材料的搭配方案。因此，在产品介绍时，可创建不同的色彩或材料单元，供用户自由选择、搭配。

（3）使用效果场景模拟。可以借助Unity+3D技术，创建虚拟商城及虚拟场景，并导入用户的信息（主要是使用者），实现场景模拟。消费者可以更好地判断意向家具的使用情况。当运用云服务时，此举措的运用效果则更是锦上添花。

2.2切实可行的技术构成与艺术构成

（1）电商家具的材料、结构选择。材料与结构的选择同样应优先考虑低成本，而家具连接中若着眼于易安装，则不妨更多地使用五金连接。

（2）模块化设计。模块化，即既定一个或少个主线索，提供许多个功能模块，用户可以按照个人的需求进行调整和重新排列组合模块，从而得到自己满意的造型和功能，给用户提供了极大的自由，也增加了产品与人的互动，更实现了家具产品与用户满意使用的契合度。

（3）标准化。标准化可更好地加强可互换性程度，更好地解决家具产品使用中出现零部件损坏（或缺少）时的更换问题。

2.3为物流和安装而想的设计

（1）为解决“最后一公里”（从提货点到楼下，或从楼下到家里）存在的成本问题

设计时应着重考虑家具的体积与质量。体积小、质量轻、便携式等三个方面是当前许多电商厂家的偏好，比如懒人沙发等。然而，大件家具难以具备上面三个特征。故进行大件家具设计时应优先将家具设计成可拆装或易安装，或者设计成多个包装单体方便提携。

（2）电商中，消费者大多数需为安装问题费番周折

当前，极少商家能拥有自己的安装队伍；部分商家采取买服务的方式，即通过电商渠道寻求最适合消费者需求的安装队伍，为消费者提供安装；部分商家则完全不提供安装服务——这就需要消费者自行解决。不论是专业的安装队伍，还是消费者自己安装，家具产品设计中，一个（套）合理、易读的安装说明图是不可或缺的。此外，在零部件配置中，除了优先选择标准件（尤其是五金件）外，若能配套适用的安装工具则更好。

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（一）要注重成人教育课程的完整性

每个成人学员都是有血有肉的活生生的人，他们都具有一定的社会经验和各种不同的社会经历，都在社会中担任着不同的社会角色，这就体现了成人学员生命具有完整性的特点。因此，成人教育课程设计理应从成人学员生命的完整性出发，顾及到成人学员方方面面的生活、工作和学习需求，设计不同于以往成人教育课程的学科结构和知识结构，以满足他们的生活、工作和学习需要。通过成人教育课程，要使成人学员不仅能够获取丰富的知识，提升全面的素养，还能够练就其健康的体魄，养成良好的品格。另外，注重成人学员生命完整性的成人教育课程还应该关注每一个生命个体过去、当下和未来的生命状态，惟有如此，才能实现“通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基”。

（二）要注重成人教育课程的动态生成性

人和社会都是在不断变化发展的，因此，成人教育课程理应随着成人学员的“生命之流”处在一个动态变化的过程中，也就是说，成人教育课程不是最初就界定好的，也不是一下子全部涌现出来的，更不是一成不变的。相反，它是从成人学员生命发展的不确定性和无限可能性中逐渐摸索或“发酵”出来的，并随着成人学员生命发展的多种可能性而不断发展、变化着，始终处在一个动态生成的过程中。只有这样的成人教育课程才能满足成人学员的生命律动：反之，成人学员生命律动的不断满足也才能够更生动、更丰富多彩地促进成人学员生命的主动、积极、健康发展。

二、成人教育课程内容要源自成人学员的生活实际

成人学员的生命是具体的、鲜活的、现实的，要关注成人学员的生命，就必须关注他们的具体生活、鲜活生活和现实生活。因为现实生活、当下生活是成人学员正在经历着的世界，是其生命存在与发展的基础，也是其建构生命意义与价值的根基。由此，成人教育课程内容的整合与建构必须以成人学员的生活世界为基础，并按照其生活实际来安排。只有这样才能消除之前只注重成人学员的科学世界而出现的成人精神方面的危机，也才能够满足成人学员的精神欲求，从而体现出对成人学员的生命关怀和价值关怀。

（一）以成人学员的现实生活为基础来设计成人教育的课程内容

成人学员是一个个独立的个体、独特的生命，他们有着不同的生活和经历，因此，他们所需要的知识或关怀也就不可避免地存在着独特性，当然，这种独特性都根植于他们的现实生活之中。所以，成人教育的课程内容必须要根据他们的生命经历和当下的生活来建构，必须要选取与他们的生命意义和价值相关的内容。只有这样，才能避免淹没每一个独特的生命，也才能够引起生命的共鸣，从而使成人教育内容真正进入个体的生命世界。当然，也只有这样的成人教育课程内容设计，才能为成人教育之前所强调的科学世界和目前所注重的生活世界之间搭建起一座沟通的桥梁，从而使得二者在成人教育课程中实现真正的观照和包容，最终达到二者的协调统一，这不仅有助于培养成人学员的科学素质，也有助于养成成人学员良好的道德品质、社会责任感以及较高的人文素养，从而真正实现成人学员生命的全面发展。

（二）以成人学员的生活实际来安排成人教育的课程内容

众所周知，成人学员在社会上扮演着复杂的多重的社会角色，不同的社会角色在不同的生活世界中担任着不同的任务：他们既有自己的家庭生活世界，社区生活世界，也有自己的职业生活世界、学习生活世界和闲暇生活世界；当然，他们也还有自己的心灵生活世界、情感生活世界等等。然而，所有这些就毋庸置疑地导致了成人学员较为突出的工学矛盾和时间纠纷，因此，成人教育课程内容的安排必须要联系成人学员的生活实际，照顾到其众多的生活世界。只有这样，才能赋予他们更大的学习弹性和学习空间，从而使得他们的学习更具自主性、开放性和随意性，也才能够真正体现出成人教育课程的生命活力。

三、成人教育课程实施要注重成人学员的生命体验

生命体验是生命个体追寻生命价值和生命意义的过程，是生命存在的基本方式，它包含着对万事万物存在的领悟、对自我存在的确证和对生命意义感的寻找。因此，在成人教育中，我们强调注重生命体验的课程实施，以期引出个体的精神生命，引导其对生命意义的探寻，实现其生命境界的提高。实际上，成人教育课程的实施就是成人教育教师和成人学员的活动状况，他们在成人教育课程实施中的参与和投入程度决定着课程实施的成功与否，而他们的参与和投入程度又与他们的生命体验成正比，所以，成人教育课程实施要注重师生的生命体验，只有这样，才能充分调动成人教育教师和成人学员的积极性和创造性，不断创生新的教育经验，并在这一过程中，增强师生的生命意识，丰富其生命内涵。

（一）成人学员是知识的参与者、体验者、创造者

对于成人学员而言，成人教育课程实施不应是过去那种单纯对知识、技能的识记和掌握，而应是每个成人学员个体调动自己的阅历、经验全身心地投入、参与、体验和创造的过程，他们不仅应体验学习的内容，还应该体验学习的过程，同时还应在体验交往中建构新的意义和价值，从而把这些内化成自身生命的有机组成部分，而这种通过生命体验凝聚的知识才是活的知识、深刻持久的知识，也才能够激起和唤醒新的生命体验。也就是说“，一旦我们看到我们自身与我们称之为实在之间的统一性，一旦我们从形成（和毁灭）的角度来看待存在，那么课程所代表的就不再是‘在那儿的原初现实’（布鲁纳），它代表的是我们自身体验到的行为。”因此，在这里，成人学员不再是“知识的旁观者”，而是通过自己的生命体验进行价值探寻、意义建构与知识创造的参与者。

（二）成人教育教师在体验中实现生命确证和价值提升

对于成人教育教师而言，他们也应该通过自己的生命体验在成人教育课程实施中进行自身的生命确证与价值提升。成人教育教师在成人教育课程实施中不应该仅仅是课程的执行者，而且还应该是课程的参与者、开发者与创造者。他们应该通过自己的生命体验感悟生活中的方方面面，并加之自身的经验与阅历，不断开拓性地研发课程资源，创造性地重组课程内容，从而引导成人学员参与各种各样的活动以丰富自身经验。当然，在这一过程中，成人教育教师不仅通过自己的生命体验践行着自己的职业使命，而且还使得自己的生命价值得以提升、生命意义得以凸显，同时，成人教育教师本身作为“人”的生命存在与创造的过程也得以丰富与完满。

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人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。一旦班级精神确立，并且深入人心，班内每个成员就会向目标看齐，朝目标前进，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。因此，班级要有明确的可实现的奋斗目标。班级目标可根据班级实际情况，由师生共同制订近期目标、学期目标、学年目标乃至三年目标等。班级目标建设在实践中要力求创新，在创新中要追求卓越，积极构建“内涵丰富、特性鲜明、文化厚重”的班级文化体系，把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位，打造班级精神。

二、精神文化建设策略

教育者应以学生为主体，坚持学生自主教育的原则，以文化活动为纽带和载体，通过学生喜爱的活动来构建精神文化，从而促进班级文化的形成。活动的意义主要在于它能巧妙、自然地渗透班级文化。

1.培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

（1）开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。在营建班级精神文化的活动中，教育者必须注重发挥学生的主体作用，让班级学生自主设计班级活动，创建特色，营造文化氛围，通过名人名言的摘录、班级环境的布置、黑板报的设计、班级辩论赛、文化小品、诗歌、民乐、艺术等参与创作，以激发学生自我教育的内驱力，完善学生人格，在耳濡目染、潜移默化中营造积极的班级精神文化。

（2）建立新型班级管理体制，培养团结、积极、奋发、向上的班级干部队伍，增强班级凝聚力。在班级管理中，要知人善任，激发每个同学的学习和工作热情。在班级干部的任用上，可通过各种角色设置，让学生都有自己满意的角色，尽量使每个学生在集体中都有一定的职务。可根据个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强、威信高的学生选为班干部，为同学服务。对班干部应严格要求，放心让他们去做工作。实践证明，一支精练有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用，能使同学之间的关系更加团结。

2.培养学生学会做人。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。建设班级精神文化，总书记提倡的“八荣八耻”是鲜活的内容，“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，是新时期社会主义道德的系统总结。在学校班级里，应特别注重诚信教育，可以要求学生结合班级实际，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，引起学生对人格问题的关注。同时还教育学生学会关心他人，关心班级，关心学校，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运。

3.言传身教，以宽阔的胸怀，做真诚的教育。

在班级精神文化的建设中，我们应该感受到情感文化是良好班级文化的基础，教育工作者要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所，让学生在学校、班级里就开始积累做人的道理。如师生关系这对矛盾一直处于重要位置，教师要以宽阔的胸怀，真正把学生提到具有独立人格的生命的个体角度去包容、接纳。学生可以自私，也可以自我。我们有义务去影响他们，教育他们，但是无权命令他们按你的模式去学习、去生活。在工作中当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师与生的很多想法不是对等的，在学校里学生出现错误是很正常的，但是教师去顶、去争、去压，这就不正常了。教师的天职是引导和施教，以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育，用爱去教会学生爱，用宽容去教会学生宽容，学生就会感受到师爱的温暖、班集体的温暖，这样班级的精神面貌又可以提升到一个新的境界。

三、物质文化建设策略

班级物质文化建设是班级精神文化的体现，是师生之间、生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，陶治学生的情操，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级物质文化建设首先要抓好教室的环境布置。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”、“学习如逆水行舟，不进则退”等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处可张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则可以是嘉奖区和学习园地，当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化、事件的变化可以及时变化环境的布置。

四、制度文化建设策略

1.建立切实可行的班规。

班级制度是班级文化建设的保障，只有在制度的规范下，学生才能更好地发展。制定的班规是全班共同遵守的制度，是班级活动的行动指南，班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，使他们以积极的态度去执行，以达到建设良好班风学风的目的。各项制度要符合他们自己的心理需求，条文清晰，内容具体简明，具有可操作性。通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围，学生乐于执行和遵守，促使班级各方面工作的顺利开展。