小学中心校校长范文

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一、校长要有正确的办学思想

校长是学校的灵魂，办学思想则是校长的灵魂。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长只有追求卓越，修炼了先进的办学思想，才会具备引领、指导的发言权，引领策划，指导纠错，支持协调才能思路清晰，方向明确，措施对路，创新有道，才能将自己的先进思想转化成师生的行为和动力，办出公平、优质教育。近几年来，我一直坚持规范办学和特色学校相结合、全面发展与发展学生个性相结合、常规工作与教育教学科研相结合、科学管理与思想工作相结合的办学思想，把办学思想落实到每一个管理环节中，内化为所有教师的内在动力。有了正确的办学思想作为指导，再加上全体干部教职工、学生的共同努力，学校各项工作效率、教育教学质量、社会各界的认可程度逐年提高。

二、校长要树立的牢固服务意识

校长是学校的领导，领导就是服务，这种服务不是通常意义上的后勤，而是工作中的引领和指导。在工作中要求中心学校班子成员及各学校校长树立“领导、管理就是服务”的意识，强化全镇教育干部“五个方面”的服务，服务于团队管理水平的提高，服务于教师教学教法的指导，服务于学生矛盾问题的处理，服务于教师实际困难的解决，服务于家长和学校之间的沟通。校长不仅要把自身定位成一个“服务者”，还要把学校打造成面向社会的“优质教育服务的提供者”。我主动争取社会有关部门的支持，对校园周边车辆交通、营业摊点等进行综合整治，确保学校有一个良好的办学环境学校。坚持以服务育人为宗旨，以师生、家长、社会满意为目标，处处关爱学生，为学生今天的愉悦学习、健康成长负责，为学生的将来学习负责，为学生的终身发展负责，如今走进该镇每个班的教室，黑板已被白板代替，每个班都安装了班班通设备。大的触屏液晶屏幕，崭新的投影设备，宽带网络让学生从课堂延伸到课外，就连最偏僻的八里岔小学，基础设施、设备配套也得到较大的改善，实现了“学校无危房，学生有餐厅、浴室，配备太阳能、洗衣机，学生有标准健康课桌椅”的目标。别具一格的校园布局，现代化的楼群设计，宽敞明亮的教室，设施先进的多媒体，富有特色的校园文化、宽阔的运动场地……为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础。在教师管理上，急教师之所急，想教师之所想，为教职工多办实事，多听取教师意见，公平、公正、公开地做好每件事，通过开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动，为教师的发展提供便利条件，为教师的成长与成功铺设跑道，搭建平台，让想干事者有机会，让能干事者有舞台，干成事的人有荣誉、有前途，每年看望有困难教师200 多人次，近年来80%的学校为教师办公室安装了空调。管理变成服务，命令变成感召，威严变成亲和，尊重教师、关心教师、服务教师，通过看得见摸得着的实事激励全体教师无私奉献、敬业爱岗、敬业爱生、为人师表。

三、校长要深入基层第一线

农村校长是极度忙碌的，忙安全、忙会议、忙应付、忙创建……风吹雨打、来去匆匆是他们工作状态的真实写照。作为学校的第一责任人，校长的主要工作是提高教育质量，所以，校长不能坐而论道，而是应该从繁忙的事务中解脱出来，深入基层第一线，专心致志抓教学、抓管理，更好地了解教学、引领教学，努力提高学校的教育教学质量，提升学校的办学品位，办人民满意教育。校长要通过勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思，发现每一位教师的优点、特长，对教师的工作成绩与进步，做到虽微必应，而不是置若罔闻；要多和教师交流、沟通，要多问问学生、多征求一下家长社会对学校发展和工作的意见。我们让全镇中小学校长亲临教学第一线，走进教室代课，既能做教师的榜样，也能使自己锻炼成教学的行家，进而成长为指导教学的专家；积极参与年级组、备课组的活动，切实帮助提升教师教学研究和教学设计的质量；坚持走进课堂，把握教师的教学状态，在此基础上思考采用什么举措激发并保持教师的教学热情；向教师宣讲现代教育理论和现代教育方法，转变教职工的教育思想和教育方法；帮助教师发现教学中的问题，指导教师修正自己的教学行为，提高教师教育教学水平。我经常带领中心学校的班子成员，深入学校、班级、学生、课堂、教师，了解师生的真实心声，改善学校办学的条件，解决师生学习、生活、工作中的困难和问题，真正急师生之所急，想师生之所想。

四、校长要创建良好的校园文化

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要使中小学生认识到未来社会既是高智能的社会，又是竞争激烈的社会，不仅需要有广博的文化知识，高尚的道德情操，更需要有强壮的体魄，才能适应社会化大生产的需要。因此，要求当今的中小学生必须德智体全面发展。通过游泳等体育教学，不仅能增强体质，提高学生心肺机能水平，而且能陶冶情操，一旦掌握该锻炼方法，将使学生终生受益，能在发生意外事件中，学会自救，又可在自救的同时抢救他人生命或财产。只要学生真正认识到这一点，就能激起他们对游泳学习的内动力，学生的学习目的一旦明确，就会产生自信，自觉地通过意志努力去克服困难，消除各种心理障碍。

2.讲解示范要富有感染力

教师的讲解示范要淮确、简明清晰，动作舒展而优美，富有感染力，则能引起学生丰富的想象，激发学生的学习热情。在教学蛙泳技术时，对其腿部技术动作可用“收、翻、蹬、停”等字来概括，这样既形象又具体清晰，练习时与学生的直观感觉紧密结合，对消除害怕心理、完成动作十分有利。

3.加强意志品质的培养

应结合游泳项目的特点，有目的、有计划地对学生进行意志品德的教育。上游泳课时学生主要是害怕、恐惧水，北方地区的学生由于江、河、湖少，有的学生从未下过水，担心呛水，喝水，而导致恐惧水，不敢下水去熟悉水性。教师应针对学生这种害怕、恐惧心理，有目的、有意识地加强学生的意志品质教育，教育学生要勇敢、顽强、树立必胜信心。同时教师要结合适宜的教学手段和方法，帮助学生克跟恐惧水平的心理，并使之逐渐消除紧张、恐惧、痛苦的心理。

4.选择循序渐进的练习手段

当教学内容有一定的危险性时，部分学生可能产生消极情感。在学生初学时，部分学生因从未下过水表现缩手缩脚，缺乏学习信心。教学时，可由易到难，熟悉水性，如在浅水中戏水，行走，上、下蹦跳，让学生在水中感受水对人体的浮力，再在水中进行2人一组团身抱腿憋气上浮练习；2人一组1人站立，1人在水中憋气将头入水中的漂浮练习；蹬池壁滑行等等一系列熟悉水性练习，这样使学生经过一段对水的适应练习后，再开始分步骤地对游泳技术进行教学，最后完整教学，待学生掌握基本技术后，再逐渐过度到正常考试标淮的练习，这样既能消除学生恐惧水的心理，又能较好的完成教学任务。

5.用诱导和表扬来消除学生的心理障碍

教师在游戏教学中，应循循善诱，首先使学生懂得，只要主观努力，练习得当，自已是完全能掌握该技术的。对于少部分身体基础差、协调性、灵敏性不好的学生，在教学过程中，教师应重点注祝他们，及时给予表扬，哪怕是微小的进步均要给予语言上的肯定和鼓励，以增强他们克服困难的勇气和力量，从而消除自卑心理。

6.教师要正确运用保护和帮助措施，创造安全、良好的教学环境

保护和帮助措施是消除学生在游泳练习时心理障碍的直接手段。游泳教学的初期，教师应在水中运用正确的保护方法，并帮助学生克服水对人体的恐惧，这不仅能有效地防止人身伤害事故的发生，同时对那些对水存有恐惧心理的学生也是一种无声的教育。在教学过程中，教与学是双边行为，学生在教师的帮助和保护下完成动作，使学生产生一种安全感，这对克服不良的心理是十分有利的。

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中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0012-02

人们常说：“一位好校长就是一所好学校。”也许，这句话所蕴含的观点似乎过分的夸张，但是在教育实践中，我们不得不承认一位优秀校长对学校管理的重要影响力[1]。在学校管理中，主要针对的是人、财、事等方面的管理，但其核心则是对人的管理。所谓管人，不仅是对学生的管理，也是对教师的管理。通过加强对教师的管理，才能充分调动广大教职工的主动性、积极性和创造性，这样才能够使学校教师队伍建设保持健康稳定的发展。因此，在学校管理中，校长实施人性化管理显得成为重要。

那么校长实施人性化管理有哪些路径呢？

一、校长要构建民主、和谐、充满凝聚力的班子集体

一个良好的领导集体在任何部门都是十分重要的。在学校工作中，领导班子队伍建设的好与坏，将会深刻地关系着学校的生存和发展。在学校领导班子中，其成员主要包括校长、副校长、教务主任、政教主任和总务主任以及党支部、工会、团委等职能部门。各职能部门行政岗位设置值数取决于学校的规模。因此，校长要善于凝聚班子成员，引导他们树立大局意识、责任意识、原则意识。处理学校事务，校长要做到用人不疑、疑人不用的意识，做事讲求原则，对下属要平易近人，不能武断。只有建立在民主的基础上，才能够充分展现各职能部门所能发挥的作用，学校部门工作才能形成良性运转。而这种民主、和谐、充满凝聚力的班子队伍才能够在教师中树立榜样，从而有效促进学校发展。反之，如果一个学校只有一个声音，即校长的声音，那么，这个学校很难说是有生命活力的学校[2]。

二、校长要己正才能取信于教师

作为一校之长，各方面的行为都会在校内外产生影响。所以校长要身正，以身作则，言必行、行必果，才能在教师中树立自己威信，才能取信于教师。如果对学校事务朝令夕改，其后果是不言而喻的。

三、校长要善于沟通、协调各种关系

在当前形势下，随着改革开放政策的不断深入，面对市场经济的浪潮，导致学校所面临的冲击无疑是巨大的。学校的管理不仅仅只局限于校内人、财、物的管理，它在很大程度上已向校外延伸，从而变得更加复杂化。因此，校长应该沟通、协调以下几种关系：第一，上级各部门的关系。在我国当前的教育体制下，学校的领导主要是上级教育主管部门。但在实际工作中，很多工作也与其他部门有联系。比如安全工作检查中往往是上级有关安检部门与主管部门的一种联合行动，有时也是直接面临职能部门的专项督查。在这种情况下，作为校长必须认真对待，并主动与各级部门联系，争取更多的支持。这就体现到沟通的艺术，如果稍不注意，将会导致许多负面影响。第二，校园周边关系。从地理位置角度上讲，学校在一定程度上需遵循属地原则。这种现象在农村地区表现得尤为突出。比如，在乡镇地区，一所学校的生存和发展绝对离不开当地政府的支持，尽管这所学校有其教育主管部门。在学校管理中，许多事务都有待于当地政府的大力支持。以学校举行开学典礼为例，开学典礼是学校的常规工作，但也是常规工作中最重要的一项活动。凡是学校就都希望能够邀请到上级有关领导参加活动，但往往上级主管部门由于忙于事务而无法抽身。在这种情况下，聪明的校长采取近水楼台先得月的办法，主动邀请当地政府有关领导前来参加。这种方式看似平常，但作用很大，这不仅体现了学校对当地政府的尊重，而正是这种尊重会赢得当地政府的大力支持。比如，当学校周边环境存在隐患时当地政府一定会伸出援助之手。这种沟通，就是调动了一切能够调动的力量共同治理学校，从而能够有效促进学校健康发展。第三，校内间关系。在一所学校内部的关系是管理的核心，对于教师间的关系、学生关系、部门之间的关系，无论哪一方面处理不当都会影响学校工作的正常运转。学校各职能部门如果协调不当，导致部门失灵或是其关系僵化，甚至相互推诿等不良后果。如果教师之间的沟通、协调不当，将导致教师之间不信任、拉小帮派以及诸多矛盾的产生。如果不注重学生关系，则更不利于学生身心健康发展和以学生为本的育人理念。由此校长要在学校公正、正直地行动，构建信任、包容、关怀的关系。这种关系不仅体现在校长与教师之间，而且体现在学校所有组织成员之间[3]。

四、校长要树立服务意识

学校工作千头万绪，是相当复杂的，需要理智的决断，需要将学校的一切力量拧成一股合力，拉到学校向着自己的目标前进。然而，这一切都需要服务。在以人为本的时代里，学校管理的最大价值就是怎样为教师服务好，进而全面为学生服务好。试想如果校长首先没有服务意识，我们教师恐怕也不会产生“服务”意识；如果依然是对教师“管教”，对学生“管教”，恐怕学校离“破产”也不远了[4]。因此，我认为校长必须树立三种服务意识：首先，树立服务于学生的意识，有利于促进每个学生的全面发展；其次，要树立服务于教师的意识，有利于促进教师专业发展；最后，树立服务于学校的意识，有利于促进学校的可持续发展。

五、校长要树立文化意识，以校为本，倡导人本思想

制度文化管理是学校文化管理的保障，科学的制度政策促进校长、教师、学生和谐相处与发展[5]从而使广大师生产生认同感和归属感，在此基础上树立以人为本的意识，这有助于培育教师进行以校为本的意识，激发教师主人翁的意识。学校的管理对象是“人”，教师和学生都是具有独立人格的完整的人，都是完整的精神实体。因此，教育管理必须彰显对教师和学生的“人”的价值的关怀：尊重师生的人格、尊严和自由，强化师生在管理中的主体地位和参与意识，关注师生的人生成长和幸福，促使学校教育管理由“目中无人”的物性化管理向“目中有教师”和“目中有学生”的人性化管理转变[6]而这种人文关怀思想对学校的发展将会产生不可估量的作用。

六、校长要以科研兴校，努力开创特色学校

在学校教育中，教育科研的重要性是不言而喻的。越是教育科学研究搞得好的学校，越能体现出自己鲜明的办学特色。教育科研又是增强学样凝聚力的重要因素，它能让所有教师把工作时间和精力真正花在自己工作的研究和思考上。同时，教育科研是培养青年教师尤其是名教师的重要途径。因此，教育科研的投入是一个校长最有远见的投入，而轻视教育科研的校长显然是缺乏远见的校长[7]。

作为校长，更多的是一种责任、一种担当、包容、学识和理念的体现。时代的发展与进步，人民对教育的需求日益渴望的今天，校长始终要站在时代的前沿，为促进教育事业向前发展开拓与进取。

参考文献：

[1]陈兴杰.优秀校长99个成功的管理细节[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

[2]樊雁.大师谈教育管理[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[3]张爽.多样性与学校可持续发展：校长的责任[J].中国教育学刊，2012，（11）.

[4]赵国忠.优秀校长最重要的标准[M].南京大学出版社，2009.

[5]吴迪，郑友训.学校文化管理与教师专业发展[J].教学与管理，2013，（8）.

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一、确立学校愿景，要基于历史，立足当下，面向未来

确立学校愿景，既要基于学校的历史，知晓学校的传统优势和不足；又要立足当下，认清当前学校的现状和基础；更要面向未来，清楚教育发展的方向、学校发展的目标、培养人才的需要。要经过合理设计和科学规划论证，这样确定出的愿景才符合实际，切实可行，才能起到凝聚人心、鼓舞士气、引领发展的作用。

2004年2月12日，我就任林州市第二实验小学校长后，认真调查研究，分析该校历史：建校时间不长，但已经成为一所林州市人民群众信得过的优质学校；现状是：教师工作状态好，但进步成长的欲望不强烈；未来的走向是：国家正在全面深化课程改革，二实小必将顺应时代潮流。这样，我们根据历史、现状和课程改革的要求，确定学校愿景为：从优秀走向卓越。具体来说，就是在优秀的基础上持续优秀，并抓住课改的机遇，开发校本课程，形成具有地方特色的教育品牌。经过5年的努力，我们基本实现了这一愿景。2010年8月，我就任安阳市铁西路小学校长后，也是经过调研，认为该校历史悠久，有着60多年的历史，有过辉煌，但也有过挫折，目前在全市、全区处于中游，甚至下游；现状是教师工作松懈，士气不振；面对的处境是全区主体多元教育思想改革正在推进。我们经过认真分析，确定了学校的愿景：建设一所新学校，不仅要改、扩建学校的教学楼等硬件设施，而且要全面提升教师的精神状态和教育理念，让学校呈现出生机勃勃的新面貌，建成主体多元教育思想的标志性学校。

二、学校愿景，要有清晰的办学思路和具体的行动路径

确定学校愿景后，还要明确清晰的办学思路和具体的行动路径，让广大教职工知道该怎么努力、怎么样工作，才能一步一步走向愿景，实现目标。

我在林州市第二实验小学确定了学校发展愿景后，又和大家一起确定了“兴学习之风，扬德育之帆，挥科学之桨，求务实之效”的办学思路，抓住课程改革的机遇，确立了通过开设校本课程打造学校品牌的路径来实现这个愿景，目的是要培养新一代的红旗渠精神传人。我们把学校的少先大队正式命名为红旗渠少先大队，开展了“唱红旗渠歌曲，讲红旗渠故事，演红旗渠节目，写有关红旗渠的文章，读有关红旗渠的书籍，办红旗渠手抄报”等系列活动。特别是开发了一至六年级系列校本课程《走近红旗渠》，被评为全国青少年公民道德建设成果二等奖，形成了学校红旗渠精神教育的品牌，受到中央电视台、河南电视台的关注，安阳市关工委还在学校召开了“红旗渠精神进校园”现场会。在安阳市铁西路小学，我们在确定了“建设一所新学校”的愿景后，又根据国家中长期教育发展规划纲要精神和主体多元教育思想，确定了新学校标准、新教师标准、新学生标准、新家长标准。确定了依靠学生参与，开创自主学风；依靠教师参与，开创民主教风；依靠家长参与，开创和谐校风的工作思路和改革路径。以学生自学为主的高效课堂建设、学生自主管理的社团、丰富多彩的大课间活动，以及自主实践的校外活动，这些举措让学校呈现出勃勃生机，成为河南省名片学校。

三、学校愿景，要成为学校所有成员共同的梦想

学校愿景，是学校所有人共同的愿景和前进的方向，只有学校所有人都了解、认同、悦纳并为之努力，才会变成现实。很多校长，把学校愿景变成了个人的东西，只是自说自话，广大教师都不了解，只是写在纸上、挂在墙上、说在嘴上，没有变成全校师生的共同理想和行动纲领，这样就成了空中楼阁。