春天诗歌范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇春天诗歌范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

迎春接福，自古便有，可见春天带给人们的是希望、是美好、是梦想。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”读这首诗，脑海中自然浮现一幅春江晚景图。诗人通过桃花、春江、群鸭、蒌蒿、芦芽等意象来表现春天的勃勃生机与自然之美，从而从侧面烘托茅屋主人悠闲宁静的生活。所以，“正是河豚欲上时”一句中的“上”意为“向上游”。唐代戴叔伦早就在《兰溪棹歌》中用到“上”字表示鱼的洄游：“凉月如眉挂柳湾，d中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”

类似用景物美表现春天到来带给人们喜悦情绪的名句还有很多。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”与“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”；白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；白朴的“啼莺舞燕，小桥流水飞红”；刘方平的“今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗”……如此种种，不一而足。

春来景物自然美，而春天最美不过人情美。高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”描述的是每个人心中都有一个放飞自我的梦想，风筝飞上天，就如自己凌空而起、展翅翱翔；长堤绿柳自然美，最美不过孩子们纯真的欢笑与嬉闹。暂且将这春天的人情美称为“童真美”吧。

春天里的人情之美如果少了有情人，那就不再是真正的春天。李清照在《p字木兰花・卖花担上》中以平实的笔调写道：“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。”李清照以口语入词，勾画出一个面如桃花的女子的可爱与自信、娇媚与真诚，更写出了两情相悦的幸福与甜蜜。同样是有情人，而储光羲的《钓鱼湾》却含蓄委婉：“垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。”“维舟绿杨岸”以景作结，意蕴悠长，而情人外貌气质与心情怎样，诗人只字不提，全让读者去想象品味。被等待的人也许是“秦地罗敷女”，相见之后定是“笑从双脸生”。就将这春天的人情美称为“真情美”吧。

二、春愁

曾有一首《月儿弯弯照九州》的民歌自南宋起传唱至今，歌词是：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”同样是春天，因为人们的遭遇不同，时局的变迁有别，国家的兴衰迥异，诗歌中的春天自然除了喜，也有愁。列夫・托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”因此，春天里的愁绪，也有不同的来源，有伤春惜时之叹，有游子思妇之情，也有羁旅漂泊之感，还有国破家亡之苦。

（一）伤春惜时

春天，因为美好，人们才备加珍惜。王令在《送春》中写道：“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子归夜半犹啼血，不信东风唤不回。”诗中巧借子归之声来表达对春天执着的挽留，象征着人们对美好时光的备加珍惜。贾岛在《三月晦日送春》中也表达了留春之意：“三月正当三十日，风光别我苦吟身。共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。”这样痴痴地守着，有对过往时光的留恋不舍，更有许多的故事要在心中慢慢咀嚼、反刍、消融。在贾岛心中，春天不是按季节来去，而是按时辰计算。在这春天的最后时刻，只有静静相伴，相对静默，才能体会拥有的真实。这种直接抒情的方式感人至深。

而伤春惜时写得最好的，当属张先的《青门引・春思》：“乍暖还轻冷。风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。楼头画角风姿醒。入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。”词中先点明自己在乍暖还寒时候的寂寞愁苦，今年将过，残花入酒，病苦相伴，而明月高照，隔墙却有青春女子荡着秋千，尽情享受着春天的绚烂轻松、宁静美好。两相对比，心有悲凄。最妙的是作者没有明确地描摹秋千上的人，只是通过影来表现。张先自己说：“‘云破月来花弄影’‘娇柔懒起，帘幕卷花影’‘柳径无人，堕絮飞无影’，此余生平所得意也。”后来，人们就称呼他为“张三影”。笔者认为，“那堪更被明月，隔墙送过秋千影”毫不逊色。

春天百花繁茂，万物生长，欣欣向荣。而春短易逝，韶华难留，人生亦如是。古人伤春，实是 伤己。

（二）游子思妇

同是伤春，在游子思妇眼中，却有更深更浓的情意。他们有的是两情相悦而不得相守，如李商隐的《代赠二首》：“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”有的是写女子在家里苦苦守望，期盼之中有甜蜜与祝福，但更多的是惶恐与迷茫、担忧与烦恼、忧虑与焦急。这样直抒胸臆地写春愁的诗句有王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，王安石的“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”， 晏殊的“天涯地角有穷时，只有相思无尽处”等。借景抒情的如戴叔伦的“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，关汉卿的“一春鱼燕无消息，则见双燕斗衔泥”，李白的“攀条折春色，远寄龙庭前”，梅尧臣的“满地残阳，翠色和烟老”等。也有将直接抒情与间接抒情融合在一起，如贺铸的“若问闲情都几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”；晏殊的“一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院”；温庭筠的“秦女含颦向烟月，愁红带绿空迢迢”等。

游子思妇的诗读来往往觉得真挚感人，但读得多了便觉得少了点什么。也许是情浓让人伤感，也许是浓情让人惶恐不安，但读张若虚的《春江花月夜》全无这种感受。全诗抒写了世间人们对同有的宇宙与人生生灭关系的困惑，人生短暂的无奈感慨。这样由宇宙及人生，由历史及现实，由社会及个人的写法，一诗纵贯千古，真可谓大手笔。《春江花月夜》号称“孤篇压倒全唐”，也是实至名归。

（三）乡愁国难

乡愁，是每个人共有的情怀。无论是东方还是西方，乡愁都让人魂牵梦绕。父母健在时，忧虑的是双亲；父母亡故后，思念的是妻儿；国破家亡时，眷恋的是故乡的热土与乡音。

崔涂在《春夕》中说：“蝴蝶梦中家万里”。睡时，家乡在梦里，梦里欢乐祥和，因为“梦里不知身是客”。梦醒之后，心还在梦中，然而无情的现实是孤枕冷寂，家在万里。不说乡愁，“梦家”二字则是乡愁的深层映照。再看苏轼的《蝶恋花・京口得乡书》：“雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水，碧琼梳拥青难髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拚一醉，东风吹破千行泪。”外乡的春色再清丽，也无法洗净词人心中的怀乡幽恨。乡书万里来，思乡之情暂得安慰，但转眼之间又更深更浓。填此词时，苏轼自请出京任州杭通判，虽不是被贬，但他已明了仕途之凶险，只能借酒消愁。然而，“酒入愁肠，化作相思泪。”东风吹来，热泪横流，韶华易逝，“今春看又过，何日是归年？”身已老，家更远，愁愈浓。

每个人都是社会的一员，他所生活的时代就会深深地影响他的诗情。在诗歌鉴赏中，“知人论世”也是常用的方法。尼采谓：“一切文学，余爱以血书者。”李煜在《虞美人》中写道：“春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”后主之词，真所谓以血书者。他的被囚，于祖宗而言，是不孝之徒；于国来说，是千古罪人；于家而言，是无能之主。有此苦情，有此悲境，春花秋月毫无美好可言，在世间一日便是受磨难一日。往事不堪回顾，来日总是愁，这种生不如死的生活他只想早日结束。他内心积压着难耐的愁苦，胸口定有迸裂爆炸之痛。

经历亡国之痛的诗人有很多，但像李后主身份如此特殊的人少。清末丘逢甲曾写下《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗人借看山来排遣内心的愁苦，但台湾被割让的屈辱让人无法释怀。作者把自己与台湾同胞的命运连在一起，升华了自己的爱国情怀。最后两句直抒胸臆，读者似乎能从诗歌里听到台湾同胞的同悲之声！

三、春闲

面对春天，还有一批文人雅士的心情总是闲适自在的。杜牧说“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时”；秦观说“芳菲歇去何须恨，夏日阴阴正可人”。在他们心中，无须留春的原因是夏天绿叶成荫，满枝之景值得人去珍爱。或者说，他们理解到四季流转，自有其内美，自有其意趣，自有其韵味，自有其回甘。

春天里，有一种闲适，是尽情地享受这大自然的馈赠。如秦观在《好事近・梦中作》写道：“春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。云当面化龙蛇，夭娇转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。”春雨过后，山路上点缀着飘落的花朵，伤春者如黛玉见之悲痛不已，触景伤情，定要葬花并写下《葬花吟》；心情愉悦者见之，如履仙境，以花为地，身也快，心也轻，神也飘。放眼望去，一山春色，处处皆如画，时时都是喜。黄鹂信使，千百相鸣，婉转好音，悦人心神。闲看云龙变幻，醉卧古藤之下，忘却了所有的忧愁与不如意之事。

春天时，有一种闲适，是景、物与人和谐。如杨万里在《桑茶坑道中》写道：“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”这里，不仅风闲、草闲，而且水也闲；不仅童闲、柳闲，而且牛也闲。这样的景、物、人的和谐宁静之景如果让孔老夫子看到，一定会捋须而曰：“吾与万里也。”百姓能闲适自在地生活，正是孔老夫子构建礼乐社会的梦想。刘Y虚在《阙题》中写道：“道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。”这是文人雅士不为功名利禄日夜静读的闲情。

春天里，有一种闲适，是经历磨难后的旷达。如苏轼在《定风波・三月七日》中写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”人生之中自然会有风雨，若无能回避，让自己心闲的办法就是“莫听”“莫怕”。然后走过风雨，回首再望，风雨也如梦幻泡影，走向了曾经的时空。

春天里，有一种闲适是心如明镜。王国维说：“以物观物，故不知何者为我，何者为物。”这便是“无我之境”。王维的《鸟鸣涧》妇孺皆知：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”只有心静之人，才能听到花落之声，才会体会到春山之空明之境。

篇2

3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

4、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

5、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》

篇3

春天的女人

是用春风的刻刀

精雕细塑而成

尖尖溜溜的刃锋哟

镌上母亲生命的年轮

刻出爱情宽阔的心胸

~

春天的女人

是用春风的木梳

梳理着美丽的姿容

匀匀密密的木尺儿

缕去心中的枯老草根

迎来芳草的嫩芽萌生

~

春天的女人

是春风的风机

吹暖心中久冻的湖冰

热热乎乎的热浪呀

沸腾一腔鲜红热血

融化一池春水浓情

~

春天的女人

是春风中柳枝缀的毛毛狗

茸茸的包壳里春心涌动

炽炽烈烈的情感呀

冲破束缚去迎接爆裂

扬絮飘花送婀娜柔盈

~

春天的女人

是春风轻吻的花朵

扮靓大地万紫千红

青青香香的花蕊呀

篇4

【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0070-01

【作者简介】1.袁晓东，江苏省宝应中学（江苏宝应，225800）教师，一级教师；2.李斯凤，江苏省宝应中学（江苏宝应，225800）教师，高级教师。

一、活动缘起

情境阅读体验中心是学校人文综合体验课程开发十大中心之一，设有情境阅读开发中心、情境阅读体验馆，分别位于图书信息楼二楼、三楼。中心以“文化、实践、课程、学习、研究、服务”为切入点，结合人文综合体验课程基地的文化内涵和追求实践体验的目标，从功能、安全、人文、艺术等多方面考虑，多视角、全方位打造具有深刻文化内涵、高度开放、功能多样的且地域特色显著的空间形态。同时适应教育变革与发展要求，为学生创造一个宽松、舒适、安全、符合青少年心理行为、有利于师生充分发展的绿色空间环境。

以情境阅读中心为活动背景，2016年4月29日上午，我校举行“在农历的天空下――‘告别春天’诗歌朗诵会”社团活动。本文尝试总结、梳理“在农历的天空下――‘告别春天’诗歌朗诵会”活动实践及思考心得，以使读者“窥一斑而知全豹”，对我校人文综合体验课程理念有更深入、更感性的认识。

二、核心理念

本次活动以独特的方式鲜活而有力地诠释了学校人文综合体验课程的核心理念：（1）人文性，对自然的珍爱、对生命的感怀、对自我的发现；（2）综合性，文化的综合，学科的综合，能力的综合；（3）实践性，以亲近自然的方式，通过诵读、创作亲近诗歌、亲近母语。

三、设计思路

阅读必须回归“人文精神”和“全人教育”。践行学校“理想课堂”的教学理念――

所谓“理想课堂”，实质是“民主课堂”。也就是在课堂上要让学生探究、让学生表达、让学生展示，甚至让学生决策、让学生质疑、让学生评判。基于以上理念，本次活动的主持、朗诵、创作、品鉴等活动均由学生完成，学生成为活动的主体。此外，本次活动力图打破传统的学习模式，试图打通文化壁垒，并将活动空间拓展至课堂之外，感受自律节律、亲近身边风物，“与天地精神独往来”。

四、活动准备

1.设计背景墙。2.《品读・兰亭序》视频下载。3.打印：朗诵材料（60份）。4.校园花草采集，装于干净的瓶子。5.学生任务分工。

五、活动实录

1.导入。

男主持：尊敬的各位来宾，各位朋友，大家上午好！今天，我们相聚在情境阅读体验中心，举行“农历的天空下――告别春天”诗歌朗诵会，享受诗歌带给我们的欢乐。

女主持：今天是农历三月二十三，属于农历二十四节气的谷雨时节。首先请华蕾同学介绍“谷雨”。

2.介绍“谷雨”。

华蕾：“谷雨”是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气……“清明断雪，谷雨断霜”，气象专家表示，谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长。

女主持：谷雨也是一个散发着稻香的湿润名字，处于春末夏初。这时阳光温润，雨水充沛，万物蓬蓬勃勃地生长，郑板桥笔下的竹子也在发出拔节的声音。此时此刻，最美不过三五佳客竹林相会，泡一壶香茗，赏翠竹新叶，与朋友们谈天说地。

3.朗诵《兰亭集序》。

男主持：曲水流觞，兰亭雅集，一群趣味相投的文人于暮春时节在崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍间品味自然，清谈玄理，吟诗作赋。下面，请欣赏高一（1）班全体学生带来的诵读表演《兰亭集序》

4.表演诵、个人诵、齐诵《春》。

女主持：春，甘美之春，一年之中的尧舜，处处都有花树，都有女儿环舞，微寒但觉清和。请欣赏中英文诗朗诵《春》。

5.以朗诵的形式展示个人诗作并交流、品鉴。

男主持：有人说，人生须打开两本书，一本是自然，一本是自我。及时采撷你的花蕾，旧时光一去不回，今天尚在微笑的花朵，明天变在风中枯萎影片。今天，我们从校园里采撷花草，想要诗歌表达对春天的热爱。下面是同学们的个人诗作展示，欢迎大家品评指导。

第1小组：咏杨花杨花飞梦絮漫天，伶仃谢蕊叹流年。春涵梓里终将逝，无可奈何庄周碟。

学生1点评：诗歌中有意象，用“庄生梦蝶”的典故，但主题太消沉了些。

学生2点评：七言绝句，注意韵脚，很好！“杨花”与“梦”均有相似点，比喻贴切。

第2小组……

6.结语。

篇5

中图分类号G610

文献标识码A

文章编号2095-3712201308-0093-02

这是一首充满情趣的作品，生动优美的语言、鲜明的结构特点，给了幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受。

本次活动以整体欣赏、分段感受的方法，以情绪、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片，来产生丰富联想；让幼儿在听―看―说―念的过程中，体验、感受散文诗中春天的景色美及作品的语言美，促使幼儿积极、主动地去学习语言。

《纲要》在语言领域中提出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。结合大班幼儿的年龄及诗歌教学的特点，笔者拟定了以下目标：1理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境；2熟悉诗歌的句式结构，初步了解诗歌中比喻句的运用；3能大胆、清楚地表达对春天的感受，激发幼儿热爱春天的情感。这三个目标蕴含了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的熏陶，体现了目标的综合性和层次性。

为了突出重点，突破难点，本次活动还需要做好以下准备：1准备多媒体课件：《找春天》，钢琴曲《晨光》；2知识准备：通过散步谈话引导儿童观察季节的变化，感知春天的特征，为诗歌教学奠定基础。

一、说教法

我结合大班孩子已有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，主要采用了以下教法：

一电教演示法

活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌内容制作成形象直观的图画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件帮助孩子们感受春天里各处的变化，逐步地突破重难点，从而更好地辅助教学目标的达成。

二审美熏陶法

多媒体课件本身能给孩子们呈现一个美妙的视听效果，综合调动他们的感官，让他们主动地学习，给了孩子们美的享受。活动中，我更注重诗歌朗诵的引领，让孩子们学习在语速和语音上呈现诗歌的语言美。

二、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不仅能丰富幼儿的语言词汇，锻炼幼儿的口语表达能力，更能升华幼儿的情感。在本活动中，采用的学法是：

一师幼合作法

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙、美丽。

二动作表演法

本诗歌中有动词、形容词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如教学“争相怒放”时由男孩扮演满山遍野争相怒放的花朵，女孩扮演美丽的蝴蝶，让孩子在表演中愉悦地获得知识技能和情感上的综合发展。

三、说教学程序

（一）调动已有经验，自由表达对春天的印象

活动的开始，引导幼儿畅谈：你在哪里找到了春天？用一句完整、好听的话说不仅激发孩子们说的欲望，同时拉开了《找春天》的教学帷幕。

（二）借助课件，理解诗歌内容，体验诗歌的意境美

1.欣赏诗歌，初步感知春天的魅力

这是活动的基本部分，我采用了借助课件朗诵诗歌的教学形式，让孩子跟随春姑娘来到天空、树梢、田野、山坡还有小河，既调动了幼儿的兴趣又提高了参与率。

2.分段学习，理解散文诗的内容，体验诗歌的意境美

这是活动的核心，是诗歌学习的重难点所在。为了帮助孩子们有效地学习与理解，我沿用了“先思、后看、再说”的教学形式来展开。伴随着孩子们的好奇心，让他们自主选择：我找到的春姑娘在哪儿？然后根据孩子们的意愿，随机点击相应的画面。

第一段：我找到了，她在天空上，南飞的大雁飞回来了。该句式简单易学。为此，我让幼儿思考：“天空除了南飞的大雁飞回来，还有谁飞回来了？”接着在学习朗读第一段诗歌中领略春天的动感美。

第二段：我先带幼儿感受优美的诗句，再拓宽幼儿的思维：“谁能用手做一个吐的动作？”“树上除了嫩绿的新芽，还有什么？”并要求放到诗歌里说一说。初步帮助孩子们理解拟人化的手法。

第三段：语句不仅优美，还用到了比喻句。这是本节课的难点，我先让孩子说说“好似”是什么意思。油菜田为什么好似一片金色的海洋？接着让孩子讨论生活中还有什么好似什么，引发孩子们进行知识经验的整理，并进行发散思索，同时让幼儿初步学习了仿编比喻句。

第四段：我首先引导幼儿理解“争相怒放”的意思，接着表演：男孩演争相怒放的花朵，女孩演美丽的蝴蝶。让所有的幼儿在表演中增强自信，同时感受春天的情趣美。

第五段：我直接切入：“最后在哪里找到春姑娘？还有谁会唱歌”？

三借助图谱，引导幼儿完整并有感情地朗诵诗歌

诗歌教学不仅要让孩子们感受美，还要激发孩子们学习表现美。为帮助幼儿进一步理解诗歌，我让幼儿根据图谱朗诵诗歌，帮助他们既感知诗歌的结构美又能体验诗歌的意境美。

四设置悬念，在想象中引向延伸

这是活动的延伸部分，我设置了这样的悬念：“春天还会在哪里呢？把你找到的春天画在图谱上，还可以编进儿歌里。”为区域活动的开展做好铺垫。

篇6

晋江，是一片神奇的土地，这里的天空大地门敞开；

晋江，是一片诗歌的土地，这里的长桥古寺飞神采，《朋友，请到晋江来》，请欣赏女声独唱《朋友，请到晋江来》，演唱者：李敏治。

2.

我们礼赞晋江的一草一木；

我们礼赞晋江的山山水水。请欣赏诗朗诵《晋江礼赞》，作者吴明哲，朗诵王亚波。

3.

长桥，古港、丝绸路，挥洒一部南迁的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追赶一轮新鲜的红太阳。

啊，晋江，载一江冲浪的健儿奔向海外的海，天外的天！

请欣赏女声独唱《啊，晋江》，演唱者：谢婷婷。

4.

晋江是我的第二故乡，晋江有我永久的梦想。有一个人，用蘸满花

香与祝福的旋律，写成一首赞美诗，献给这个多情的春天，献给晋江！请欣赏诗朗诵《写给春天》，作者黄俊，朗诵黄俊。

5.

是你我的距离，在现实和梦想之间。

你是我的距离，在爱情与春天之间。

请欣赏男声独唱《距离》，演唱者：陈昌成。

6.

请欣赏诗朗诵《雨巷》，作者戴望舒，朗诵王亚波。

7.

从春天出发，你会看到繁花盛开的幽谷；

从春天出发，你会发现森林背后的湖泊。

从春天出发，你可以走得很远，到达爱的彼岸，到达另一个春天。请欣赏诗朗诵《从春天出发》，作者安安，朗诵安安。

8.

春天来了，意味着开始；

春天来了，意味着生长。

此时此刻，我只想告诉你春天来临的讯息；

此时此刻，我只想赶赴与春天美好的约会。请欣赏诗朗诵《我和春天有约会》，作者林珍燕，朗诵林珍燕。

9.

晋江海的对面是宝岛台湾，台湾的晋江同胞有数十万，两岸血缘相近相亲，文化同根同源，共同拥有博大精深的中华传统文化。

这个春天，我们面对海峡歌唱：《两岸相思花开时》，必是亲人团聚期。

请欣赏女声二重唱《两岸相思花开时》，演唱者：曾雅雅，邓丽萍。

10.

大海，锻造了晋江人剽悍刚强的性格；

大海，孕育了晋江人浩如烟海的爱情。

请听诗人吴谨程这样吟咏：《大海，我永生永世的爱情》。

11.

请欣赏诗朗诵《致橡树》，作者舒婷，朗诵吴娜亚。

12.

请欣赏诗朗诵《红豆》，作者蔡其矫，朗诵安安。

13.

古朴典雅的南音，被被誉为“中国音乐史上的活化石”和“中国民族音乐的根”。历史悠久的古老南音，一直是晋江人民雅俗共赏，广泛流传的民间音乐。下面请欣赏由晋江市南音协会带来的南音表演。

14.

春天送你一首诗

送给你的是绿的生命，送给你的是美的故事，

送给你的是甘泉、是鲜花，是《春天之恋》

请欣赏诗朗诵《春天之恋》，作者吴谨程，朗诵：吴娜亚。

15.

缕缕春风掀动心中的诗情，

融融春意跳跃幸福的喜悦。

春天带来了阳光，同时也带来了生命。

诗人尹继雄望着刚刚降临人世的孩子，快乐地吟唱《你是我的春天，孩子》。

16.

今夜

一个充满诗意的春天正向我们走来

今夜

一个春意盎然的闽南扬起浪花片片

请欣赏女声独唱《春暖闽南》，演唱者：邓丽萍

17.

请欣赏诗朗诵《春天的演绎》，作者蔡和协，朗诵吴蓉蓉。

18.

春天来临，有鲜艳的色彩；

春天来临，有飘扬的风筝。

来自季延中学的洪诺欣同学，她说，我要告诉全世界：《我在风中醒来》。

19.

中学生，是晋江的未来。她们渴望一个舞台，渴望一种倾诉。这就是她们的《春之告白》，接下来请欣赏陈英妮同学诗朗诵《春之告白》。

20.

木偶戏是晋江最具魅力的艺术瑰宝之一，下面请欣赏晋江市木偶剧团带来的木偶表演：《大名府》片段。

21.

传说郑成功题“丹心”二字于晋江东石寨的礁石上！从此，海峡两岸的亲人，同系这一方故土相思的石，同梦这一片儿时摇篮的地。下面请欣赏男声独唱《丹心曲》，演唱者：黄斌。

22.

海门夜半渔灯，洞口春深烟雨。这是一幅题于安平灵源寺的古联，描绘出了安平古镇春天里的夜色美景。下面请欣赏男声独唱《安平夜曲》。演唱者：陈伟。

23.

闽南的诗人歌唱首都的春天

春天的礼赞祝福祖国的明天。请欣赏诗人肖锋带来的诗朗诵《春天在北京绽放》

24.

冬天带来寒冷，正如春天带来生命

生命需要春天的抚慰，生命需要自己的捍卫。请欣赏诗朗诵《生命需要春天》，作者黄良，朗诵柯芬莹。

25.

请欣赏女生独唱《两个安平一个心》。演唱者：苏春玲。

26.

春风得意马蹄疾，迎着那喷薄的晨曦，踏着那红火的土地

大家看，晋江，到处充满富饶充满希冀；

大家看，晋江，再创新的速度新的模式。

请欣赏男声四重唱《晋江颂》。演唱者：肖龙、江良江。

27.

这里拥有红土地、蓝海洋，这就是晋江；

这里展示新生命、大舞台，这就是晋江。

这里的天空蔚蓝高远，这里的大地春意盎然。

篇7

如果雪再大些

如果雪再大些，黄昏就更静了

它柔美的衣襟飘起来，渐渐地就白了

渐渐地就看不见了

多年来我习惯走在雪地里，一点一点移动

或不动。像一棵草

但如今雪更大了，黄昏以它的苍茫

照见紧闭的窗户

一点一点的灯光射出来，也是白的

它无奈，它没有表情

它梦见白日的喧嚣长出夜晚的安宁

我也安宁。我祈求黄昏的路

长一些，更长一些

我祈求去年的云朵铺满明日的天空

宛如一种愿望，我走走停停

像一棵草

一抬头就看见了春天

走在路上

雪还在下。已经很厚了

还要更厚。走在路上

我也是雪花的一种，摇摇晃晃从远方来

落在雪地里

先是一个脚印，后来是又一个脚印

再后来，你就看不到我了

我在雪里

没有半点痕迹地就飘走了

只有你看到的雪花

又一片雪花

没有疲惫又毫无表情地

缓慢落下

李南的诗（2首）

漂泊

这些日子

我越走离家越远

一路上，我遇到那么多

男人、女人和小孩

没有一个像我的家人

风有时刮来

轻轻掀动我的衣角

太阳正在落下去

我喜欢这样的意境

做着还乡的梦

不紧不慢地生活

谁也不知道，我那些

低低的诉说

正随风而去

谁也不知道

我将走得比现在更远

再美的地方，也留不住我

每年春天

每年的春天

花和花不一样，梦和梦不一样

每年的春天

我都要走向回廊的长椅

大雁呼啸而过，时间在奔跑

心爱的人也日渐变老

唉！每年都这样――

我总是抓不住永恒

眼看着灿烂的年代暗自锈蚀

眼看着蒲草、流云和更远的楼兰

在天边消失。

离开的诗(2首)

等绿慢慢爬过来

春水多么碧绿。明眸

这是瓦庄村的水，我在桥上

不见游鱼和凫水的群鸭

春天在行进。打了一声招呼，就到江面

枯枝逸出，倒影冬的寂寥和苦寞

我想我就是那只小小的青虫

伏在低枝上，等绿慢慢爬过来

清明

四月，上山的路拥挤

无需点烛燃香

墓碑清冷。你在

打扫庭院，依然含泪

一晃第三个年头了

雨水淋过的草更绿了

女儿突然哭泣，我的泪水

又涌了出来。怕你看见

转过身去。虹，你知道么

我送你的很鲜艳

每一朵都想和你说话

木叶叶的诗（1首）

错乱

我再次用双目纠正了双目

我惊异于自己

在极短的时间内

将残酷的美，更名为温柔。一个女人

低下顺从的头

这路，通往山顶。隔不远

便有一截树桩，削平了表面，走累的人

坐上去，时间久了

你体内的叶绿素

遇见了光

请让我及时纠正你不羁的芽

其实这是一块石头，冰凉，不生动有趣

你发觉思想

常常辜负肉体的真实

松树一样的体表，棕红，粗粝

男人一样强健

你坐于其中，像一朵被嫁接的桃花

乱了物与种的方寸

八零的诗（1首）

一生中的某个早晨

这个早晨我们共同拖地

倒退着

从一个房间到另一个房间

等所有地面拖完

亲爱的，我们已经退到了门外

风从我们中间穿过

我们在门外站了很长很长时间

我们什么话都没有说

屋子里翻动着蔚蓝色的水光

是啊，那是我们一生中

极不寻常的某个时刻

我们什么话都没有说

篇8

作者：欧阳欣悦

冬天转个身 就要 离开了我们

今年的冬季里 我还没有来得及

跟白雪花儿相遇

想起 它们飞舞天空的模样

想起它们轻盈的身姿和美丽

我深深地觉得 真是一种奢望

一不小心 我急急忙忙地

奔向了 春天的路口 观望

夜幕下 我闻到了年的味道

我听见了 欢天喜地的鞭炮

细想想 新的一年 就要开始

新的里程 即将启程

又一个孤独的夜晚

又一个一个人过年的滋味

只要我 自己 一个人 来体会

不去想其他什么事情

不去想跟我无关的什么一个人

我让自己在诗的海洋里徒步远行

乡下的爆竹声 快要响遍四乡八邻

城里的上班人群 还在忙个不停

同样的一个年份

同样的黄皮肤族人

可年过得是这样的分明

新的一年 新的理念

不一样的 喜好和情怀

却在新春的路口里转季

天堂里的妈妈呀

您可听得见 听得见

我在 自言自语的说话

为您准备的纸钱 元宝

我已经全部的打包好

想您的日子里 我时常会

自言自语的跟您说说知心话

无论您是否听得见 我都不会去计较

一个人的日子哦

就是这样的如此简单

累了我给自己放假

清闲的日子里

我去找份工作把烦恼打发

枝头上的腊梅花儿

它们 还在悄悄地开放

看看这些 一片片飘落的花瓣

是多么的美丽 多么的可爱

冬天就要去 春天还会远吗

篇9

1979年9月，15岁的海子以安庆地区文科状元的身份被录取到了北京大学法律系。海子在幼年的确显得比同龄人聪明，不过如此小的年纪上大学倒也不是“天才”的缘故，而是当时安徽地区的学制决定的。

然而在当时不久、招生“不限年龄”的背景下，海子的确算是小娃娃。高考体检时的海子差点因为体重过轻未被录取――体重41公斤的他比下限只重了1公斤。

从农家走出的海子，知道节俭生活，要好好学习为家里人争气。他经常一整天都在未名湖旁温习课程，饿了就啃自己带的馒头。近视的他因为经济紧张也一直没有配眼镜。大约从浩如烟海的法律书籍中，海子走入了古典哲学的殿堂，黑格尔和荷尔德林成为海子的精神导师和知己。哲学的学习也使得海子写作的法律论文被老师赞许“有思想深度”，于是他又有了一个外号“小夫子”。

自70年代末80年代初朦胧诗思潮兴起，诗歌在大学乃至全社会开始疯狂地流行。在北大，五四文学社无疑是一个重要的阵地。海子进北大时，因而中断的五四文学社恢复。但是海子开始了解诗歌，只是因为宿舍同学开始写诗。很快，他的天赋展露出来。

“海子的性格决定他很难进入一个严格组织的团队里写作。”董晨在接受记者采访时说道，“只是在那个年代，整个校园的诗歌风气很盛，社团更接近于朋友圈子，校园里的文学社团会想办法吸收一切‘乐于写作’的人，至少在名头上。加上海子与骆一禾、西川关系紧密。”

骆一禾与海子同年考入北大中文系，西川晚两年考入了北京大学西语系。他们三人后来被称为北大的“三剑客”。海子大三的时候，在数位同学的帮助下刻印了自己的诗集《小站》，引起了五四文学社的极大关注。骆一禾作为文学社理论组的组长，专门去找海子，为他搞了一个讨论会，他们就这样相识了。

同在五四文学社的西川由骆一禾介绍认识了“诗歌写的还不错”的海子。骆一禾是当时的校园风云人物，健谈、有亲和力，于海子来说是最懂他诗歌世界的人，于西川来说是“有领路人意义的兄长”。此后三人的交流，很多也都是骆一禾聚拢的。

天上的海子，地上的诗

在刚刚开始创作生涯不久的1983年，19岁的海子从北大毕业了。海子在距北京城60多里的昌平，开始了他短暂人生中最孤单也最耀眼的一段日子。

在中国政法大学，他的美学课尤其受欢迎，学生们知道他是诗人，便要求他课间十分钟念诗。当时的堂下学生如今也已年近半百，不知在半个世纪的生命里，当年三尺讲台上如孩童般沉醉于诗句中的海子，可在他们的记忆里占着一席之地。

讲台上的成功显然无法满足诗人海子，他的孤独、焦虑、敏感在个人的小世界里发酵膨胀，化作创作的热情。在昌平的短短五年里，海子创作出了近200万字的作品，这些作品伴随着他的突然离开成为之后几十年间诗歌永恒的母题。当然这是后话，因为活着的海子是不被人理解的，是饱受质疑与批评的，没有现在的声名，和处处“面朝大海，春暖花开”的赞誉。

他跑到昌平的小酒馆，想要念诗给大家听，却被酒馆老板拒绝，知音不在，断弦有谁听。被他视为自己价值体系与精神王国之所在的长诗，被批评为一个时代性的错误，董晨在谈到对海子诗歌的理解时说道：“海子的长诗是一种常人很难进入的作品，那是生命内驱的写作。从诗学的角度讲结构什么，其实很少有供理性分析的东西，但是内部有很强大的动力，生命的动力，那是病态的生命状态逼出来的东西。”

在整个过程中，骆一禾都充当着聆听者的角色。他听海子的热情，海子的孤独，海子的眼泪，并且尽其所能地把海子的诗歌带到公众的视线。这主要得益于他《十月》诗歌编辑的工作。在那样一个文学爆炸的年代，作为后诞生的第一家大型文学双月刊，《十月》的发行量能达到40万册以上，影响力之大，见惯了今日文学杂志之衰颓的人几乎难以想象。骆一禾的工作几乎是当时所有中文系学生的夙愿，他也凭借着自己的诗歌才华在这里如鱼得水，两获优秀编辑奖。

而此时的西川，正行走在祖国各地的土地上，作为一个观察者的记者和作为一个行者的诗人。他在现实与诗意中自如游走，去探求事实的客观与世界的虚妄。不同于海子生前的境遇，西川早早地得到了主流诗坛的注目。在1986年举办的“中国现代诗群体大展”上，“西川体”以古典的歌谣回旋特点和现代的精神格局完美统一获得了大量认可。

时间走到1989年，历史的风暴裹挟着这些年轻人卷入时代大潮，有的还未脱身，已是永别。3月11日，西川家，大概是这些老友的最后一次相聚。首都紧张的时局替代诗歌，成了大家议论的焦点。他们的另一位好友，激进的老木，和追求社会稳定的骆一禾发生了激烈的争吵，甚至到了要绝交的地步。最后还是西川和海子从中和稀泥，才把话题转移到别的地方去。

为中国未来相争的他们，大概到那时都没有想过，中国的未来没有其中二人。

“这一年春天的雷暴，不会将我们轻轻放过”

“我是中国政法大学哲学教研室教师，我叫查海生，我的死与任何人无关。”

――海子遗言

1989年3月26日，海子独自来到山海关龙家营附近的一段铁路上。他一袭白衣，手捧着他最心爱的《圣经》和《瓦尔登湖》，沿着长长的无边的铁轨，慢慢地前行。他就这样一边走着，直到一趟列车驶过，突然，他纵身一跳

最终，他选择用这种方式，结束自己孤独而寂寞的一生。

海子自杀后不久，诗歌界相继而来的是骆一禾的病故、戈麦的焚诗自沉和顾城的杀妻自缢。有人说，海子推倒了一个诗人死亡的多米诺骨牌。

他的挚友西川在谈到海子死因的时候曾说：“或许臆想和误会悉属正常。一个人选择死亡也便选择了别人对其死亡文本的误读。”关于他的死因有各种各样的流言，西川认为海子是一个有自杀情结的人，他的性格也是导致他自杀的重要因素。

他纯洁，简单，偏执，倔强，敏感，爱干净，喜欢嘉宝那样的女人，有时有点伤感，有时沉浸在痛苦之中不能自拔。在多数情况下，海子像一只绵羊一样对待他人。还有一个不能忽视的重要原因便是海子的生活相当封闭，他缺少与外界的沟通与交流。

篇10

春天是个春暖花开的季节，也是个鸟语花香的季节。

春天来了天气暖和了。人们脱去棉袄换上春装。大雁从南方飞回北方，它好像在说：“春天我来了。”树木吐出嫩芽，小草探出头来像在跟我们打招呼。花含苞待放，小溪融化了，发出叮叮咚咚的声音想在弹一首美妙的曲子。

春天真美，我真想把它留住啊！

南昌市百树九里象湖城外国语学校二年级:振涛同学

篇11

春天来报道了

她注定要从严寒里诞生

冰消雪融只是她的步履

西郊的梅花虽好

毕竟不是春天的本色

她太冷艳了

孤寂，拒人千里

不像桃花杏蕊

美艳而热烈

成了春的代名词

哪里都能看到它们的神气

玉兰肥硕丰盈

梨花冰洁玉润

多像一首诗

一位矜持的少女

只看重春的美丽

在花的海洋中会迷失自己

可春天停不下脚步

终会匆匆离去

剩下一地花瓣

任你回味，惋惜

春天是个过程

美妙在每一个进程里

只捡拾最美的瞬间

会失去那个整体

枝断树摧

沙尘遍地

都是春天应有之意

像一个建筑

春天也从地基垒起

平平常常的每一天

都在创造着神奇

在大厦挺立的那一天

不要忘记起始的地基

初春，总会有

篇12

——『12岁，放飞梦想

有着真诚笑容的我，大家都很愿意跟我交朋友，大家一起幼稚地笑着，玩着，都像一个个快乐的单纯小天使。天使般的笑容，天使般的单纯、天使般的笨笨…他们并没有想太多，那遥远的距离！　 　 12岁，好像什么都懂，可并不是全部都懂！当他们光着小脚丫，踮起脚尖，去拥抱昨天、今天、明天。躺在草地上，敞开心胸地去拥抱风的亲吻；那些快乐，是不仅仅有的，开始懂得[抛开一切去拥有。