国际关系毕业论文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇国际关系毕业论文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

作为人力资源管理的一项重要职能，绩效管理在我国企业经营管理实践中得到了普遍重视和广泛应用。同时，绩效考核在实际操作中暴露出了许多问题，大大降低了绩效考核的有效性。根据本文对武汉、长沙等地的200多家企业的调查显示，有82%的人力资源经理认为自己企业的绩效考核在很大程度上流于形式，起不到应有的作用。本文以某特大型石化企业为例，就国有企业绩效管理中的常见问题进行分析，并就如何走出绩效管理窘境进行了对策性思考。

一、国有企业绩效管理的重要性

绩效管理的核心是促进企业获利能力的提高及综合实力的增强。Campbell等人认为绩效不是活动的结果，而是活动本身，对组织进行绩效管理的目的是为了实现组织目标。事实上绩效管理它是人员任用的依据，是决定人员调配和职务升降的依据，是进行人员培训的依据，是确定劳动报酬的依据，是对员工进行激励的手段，也是平等竞争的前提。只有将绩效考核发挥到最大的功效，人尽其才，事尽其功，经济才能持续发展，国有企业才能立于不败之林。

国有企业作为国民经济的重要支柱，是全面建设小康社会的重要力量；建立国有企业绩效管理制度，是国有资产管理体制改革的一项重要创新，也是国有企业作为市场主体接受出资人监管的一项重要举措。绩效管理与考核将成为未来中国企业培育世界级竞争力最为重要的管理方法体系，也是引导中国企业从粗放型发展转向精益化发展的重要手段和工具。

二、国有企业绩效管理的现状

国有企业如何增强企业的竞争优势、如何留住优秀人才成为当今一大难题。绩效管理作为一种有效的企业管理手段，也越来越得到企业管理层的关注，很多企业已经建立绩效管理制度，并利用了绩效考核结果。绩效考核的实施结束了国有企业“有任命没有明确任期，有职务没有严格考核，薪酬同业绩不挂钩”的历史，初步建立起了自上而下的“考核层层落实、责任层层传递、激励层层连接”的国有资产保值增值责任体系，增强了企业创造价值和资产回报意识；形成了“重业绩、讲回报、强激励、硬约束”的激励约束机制，将业绩考核与奖惩挂钩，初步解决了过去国有企业负责人自定薪酬、薪酬与业绩脱节、薪酬增长过快和薪酬只能升不能降等问题；有效提升了国有企业的管理水平，促进了经济增长质量的提高和经济增长方式的转变，增强了国有企业的内在动力，加快了企业经营效益的增长。

从目前国有企业绩效管理水平来看，建立规范化、制度化的国有企业经营绩效管理体系还需要深入与不断探索，许多企业的绩效考核形同虚设，流于形式，绩效考核的作用没有真正发挥出来。当前多数国有企业绩效考核实行中存在困难，绩效考核与发展战略脱节，绩效考核时间僵化，各级管理者和职工的参与度不够，考核缺乏量化，明确的工作绩效评价指标，考核指标脱离岗位职责、工作任务、绩效考核不现实，未形成有效的反馈机制等，使得企业考核达不到预期的目标，甚至还导致人才流失。

三、国有企业绩效管理中常见的问题

长期以来受传统管理体制和思想的影响，国有企业的绩效管理意识淡薄，考核方式落后，考核过程流于形式，考核结果的应用单一，绩效考核仅仅停留在简单评估的层面，还没有真正上升到“绩效管理”的高度。随着近年来国有企业体制改革轰轰烈烈的展开，国有企业正在经历一场理念与制度的全面更新，BL公司作为国有特大型石化企业，在推行绩效管理过程中遭遇的困境，具有典型的代表性。

1、绩效管理的目的与作用存在理解误区

通过在BL公司调研时发现，超过一半的员工认为“考核的作用在于提供奖金分配的依据”。这种认识直接导致“绩效考核成了薪酬制度的补充”，从而使绩效管理误入歧途。此外，国有企业长期以来执行“扣奖”制度，只要不违反各项纪律或规定，员工就可按其所在岗级拿到相应奖金。显然这样的考核形同虚设，奖金额度不能体现绩效贡献的多少。通过绩效考核就是要打破这种隐性的“平均主义”，绩效优者多得，绩效劣者少得，真正实现酬显其绩。

2、考核对象局限于个人

企业整体绩效的提升依赖于各部门的密切配合。但是由于部门之间专业区别较大、可比性差，在构建绩效考核体系时，往往将考评的重点局限于个人，将针对部门或作业小组的考评活动排除在外，势必使员工养成“个人英雄主义”思

想，忽视对团队与部门绩效的责任感，最终削弱整个部门的凝聚力和战斗力。特别是当个人绩效与部门绩效产生冲突的情况下，员工很难做出正确选择。这样不仅增加了部门内、部门间的矛盾，而且也与现代管理所提倡的团队合作精神不符。

为此，企业应该充分重视在公司与员工绩效管理中起到承上启下关键作用的部门绩效管理，综合运用平衡记分卡与目标管理等方法，在战略指引下建立公司级、部门级指标库，科学构建公司—部门—个人的三级考核体系，并将部门、个人配合满意度纳入考核指标体系，努力实现团队绩效与个人绩效的共同提升。

3、考核内容与企业战略脱节，考核指标设计缺乏科学性

考核指标的设定不够科学合理，主要表现在：处室软指标太多，不好考核；不同工种和部门之间没有可比性；指标以外的工作太多，也很重要，难以考核，有些指标与目标关系不大，设计不合理；被考核者讨价还价，有意压低绩效指标等。

BL公司的绩效考核也是从“德、能、勤、绩”四个方面，由评价委员按照评分标准对员工进行打分并综合排序，从而最终确定员工的绩效等级。这样的考核指标与企业发展战略完全脱节，考核指标的设计难以体现企业发展要求。同时由于个别绩效指标难以真正区分绩效优劣层次，评价者极易在衡量员工绩效表现的过程中产生从众心理或者不自觉的夹杂其他因素，从而影响绩效考核的公信力。

4、考核执行难、考核结果的应用不到位

具体表现为绩效基础数据不准确，考核者和考核方法不易确定；绩效考核中的主观误差，如打分中间化倾向，考核周期不确定，考核执行不严格，执行时有些员工不愿配合，甚至反感；在结果运用上无明显激励，导致绩效好的与一般的拉不开距离；考核结果很难与薪酬合理挂钩等。

四、国有企业走出绩效管理窘境的策略分析(第2页)

绩效管理是一项需要企业全体员工共同参与的管理活动，它与员工的切身利益息息相关。在绩效管理方案制定与实施过程中，企业应充分考虑到员工当前的思想状况及承受能力，积极开展宣传培训工作，帮助员工排除思想障碍，使其明确绩效管理不是为了硬性将员工分出等级，奖优罚劣，而是旨在通过正确的指导，强化员工已有的正确行为，克服低效行为并不断改进，为日后绩效管理体系持续、健康、有效的运行奠定基础。

为了保证公司绩效管理制度的有效执行，应成立绩效管理专门机构，其主要职能是负责公司绩效管理体系的建立、评审与完善；监督、维护绩效管理体系的公平与公正。机构可设最高领导小组和常务办公室。通过将企业高层全部纳入最高领导小组，使各位领导都能够亲自参与到绩效管理中，从而取得高层领导的高度重视和支持。常务办公室则是绩效管理的职能服务部门，负责公司日常考核的组织、技术支持和指导等事务。

1、建立公示制度

公示制度是让员工了解考核结果的最有效手段，员工通过正常渠道了解到考核结果，才可能正确地发表自己的看法，进而参与到考核过程当中。员工的积极参与是绩效管理制度公平、公正实施的重要保障。将考核结果进行公示，一方面可以接受群众的监督，增加评选透明度；另一方面能激发优秀者的荣誉感，满足其获得尊重的需求，也为其他员工树立学习的榜样和努力的目标。

2、建立绩效考核申诉制度

在实际的考评工作中，总会因为各种各样的原因出现一些不公正、非客观的考核结果，或者被考核人对考核结果有不同意见和看法。企业应有畅通的渠道，让员工申诉，这样企业既能掌握员工思想，对确有偏差的考核进行补救，又能及时将可能出现的问题消灭在萌芽状态，彻底解决员工的不满与问题。绩效考核的导向性是通过绩效考核指标来实现的，要使绩效考核体现战略导向，就必须通过战略导向的绩效考核指标的设计来实现。

绩效考核指标的设置必须科学，是指绩效指标应该遵循SMART原则：明确具体，不能模棱两可；指标应该可以测量，同时尽可能量化；设置的指标员工应该可以达到，指标的设置应该与员工的职责相匹配，不能设置过高或过低；指标应该具有相关性，与员工的主要职责相关，而不应把重点放在与员工职责关系不大的指标上；指标应该有时效性，应该根据员工职责的变化不断进行调整。

此外，企业绩效考核指标的制定，还要注意以下几点。首先，应当遵守20/80原则：即抓住能够体现企业80%的目标的20%的指标，否则，有可能会因小失大；其次，考核指标的压力要适中，标准不能定得过高或过低，应是大多数人经过努力可以达到的；再次，考核指标应有一定的稳定性，一般一经制订，其基本框架不应再有变化，以保证考核标准的权威性。

沟通是有效的绩效管理中必

不可少的环节。绩效管理的各个环节，从绩效指标和标准的制定，考核结果的反馈到绩效改进，都需要通过良好的沟通来实现。如果不给员工反映自己想法或意见的机会，很可能导致员工在考核结果不理想时产生不满，所以必须建立双向的沟通机制。企业应当以制度化的形式将其规范下来，并通过不定期抽查、绩效改进对照等方式对沟通效果做出检查，确保绩效反馈与绩效改进落到实处，从而真正实现绩效管理的作用。

只有通过不断实践、探索与完善，真正建立起一套科学合理又具操作性的绩效管理体系，才能提高企业竞争力，使其在激烈的市场竞争中立于不败之地。建立先进的人力资源管理体系是必然选择。绩效管理是企业突破经营瓶颈、提高经济效益最强有力的手段。虽然不同行业、不同企业的绩效管理实践都各不相同，但最终目的都是为了最大限度的激发员工工作热情与潜能，实现企业发展目标。

【参考文献】

[1]林筠、胡利利、王锐：绩效管理[M].西安交通大学出版社，2006.

篇2

1.省略技术,通用浏览器就实现了原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能,并节约了开发成本,是一种全新的软件系统构造技术。采用该结构软件的优势在于:(1)无须开发客户端软件,维护和升级方便;(2)可跨平台操作,任何一台机器只要装有WWW浏览器软件,就可作为客户机来访问系统;(3)具有良好的开放性和可扩充性;(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性,有效地满足了当前用户对管理信息系统的新需求。因此,该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展,成为应用软件研发中一种流行的体系结构[1]。

高校的毕业论文管理工作是学校日常工作中重要的一部分。它主要面向的对象是教师、学生和教务。它把学生和教师高校中的两个主体联系起来,采用了当前流行的B/S结构和Internet网络技术,突破了原先教务系统使用地域的局限性,使整个校园网乃至Internet上的用户都可以访问教务系统。为促进学校教务管理的科学化、规范化、信息化、减员增效、学分制等的顺利实行提供了有力的支持;也为学校管理层提供了详尽的数据;增强了系统数据共享的能力,极大地提高了系统的可移植性和可扩展性。

2.B/S体系的结构

B/S体系结构,即Browser/Server(浏览器/服务器)结构,是对传统的C/S(CIient/Server,即客户端/服务器)结构进行相应的改进而产生的新型体系结构。传统的C/S结构基于两层结构,而且业务处理的程序主要集中在客户机(终端机)上;而在B/S结构下只有一小部分事务逻辑在客户端实现,其主要事务逻辑都在服务器端实现,因此形成了所谓的三层结构。在三层结构中客户端接受用户端的请求并将此请求以某种形式提交给应用服务器,应用服务器则从数据库服务中获得数据,然后对所获得的数据进行计算并将结果提交给客户端,这样用户在客户端就可以获得期望的结果。C/S结构是基于局域网,可连接的用户数有限;而基于广域网的B/S结构支持更多用户,并且可以根据访问量动态配置服务器以保证服务质量。C/S结构中所有的客户都必须安装和配置复杂的应用程序软件;而在B/S体系结构中客户端只需要安装标准的浏览器。从维护的角度分析B/S结构只需维护服务器,因此费用较小而且升级容易;而C/S结构的维护和升级涉及所有的客户机和服务器,代价巨大[2]。考虑到高校毕业论文过程管理系统需要不断更新内容,支持的用户数量多,且地域较为分散,因此,基于B/S结构设计高校毕业论文过程管理系统是一个较为理想的选择。

B/S模式包括浏览器、服务器及连接两者的Internet/intranet网络。服务器端最重要的功能部件是web服务器,此外还有数据库及web应用程序,B/S模式的结构如图1所示。当有用户请求服务时,web服务器调用相应的应用程序,应用程序调用其动态连接库文件对服务器端的文件代码进行解析,如果找到脚本代码,在把脚本代码生成的页面发送到客户端的浏览器中显示。网络一般采用以HTTP协议为基础并构筑于TCP/IP上的Internet/intranet。HTTP协议是一种简单的、无状态的、面向对象的协议。使用起来非常方便,浏览器要连接到服务器,只需发送请求方式和UR.L路径等少最信息即可,而它却可用来传输文字、图像、图形、声音、视频等各种多媒体文件。在B/S模式下,浏览器并不是仅仅用来发送HTTP请求的,它本身也支持动态网页技术[3]。

3.系统的设计与实现

3.1系统设计思想

毕业论文过程管理系统的主要设计流程是首先教务进入系统对系统的基本信息进行初始化。需要初始化的内容包括选题和开题的时间段设置,教师、学生及专家的基本信息的录入,其中时间段设定之后将通过消息将规定时间传给教师、学生和专家。只有教务对系统进行初始化之后才学生和教师才可以以教务分配的默认密码进入系统。在选题阶段学生首先要做的事情就是在规定的时间里面把自己要申报的毕业论文题目提交给自己希望的指导教师来评审;教师首先修改学生递交过来的论文题目,如果学生的论文题目通过审核,则教师把这个论文题目与自己申报的论文题目一并交给专家,等待专家进行评审,而且无论学生的题目是否通过审核都要给学生消息,以便学生查看自己申报的论文情况;专家在选题的规定时间内对教师申报的题目进行审核,然后把审核的结果返还给教师;当论文题目审核阶段结束之后,教师就可以查看自己通过审核的论文题目,学生可以查看自己申报的论文情况,如果通过审核就直接等待开题,如果没有那就进行选题。最后如果有学生没有选取论文题目或者学生选取的指导教师没有选取这个学生,此时就必须通过教务手工安排,满足每一个学生都有题目,以及尽量满足每一个指导教师都有学生。在开题阶段,教师每周都为学生安排任务,并对学生提交的作业进行评价和建议;学生完成教师安排的任务,并对一些问题对教师进行提问;在开题的末尾阶段学生将要提交论文的初稿,教师也将对初稿进行修改和评价。

根据以上的流程本系统设计了13个表9个存储过程。表包括学生信息表、教师信息表、题目申报表、动态选题结果表、教务参量表、转换教师身份表、每周任务分配信息表(包括开题阶段和中期阶段)、每周工作汇报表、交流信息表(包括开题阶段和中期阶段)、开题报告信息表、论文大纲信息表、论文草稿信息表、论文定稿及成果信息表,存储过程包括学生、教师基本信息的录入等。

本系统需要实现的具体功能如下:

1)实现教务对系统的实现初始化设置。

2)实现教师对学生论文题目的审核,专家对教师论文题目的审核。

3)实现消息的,及时通知各阶段的分布时间,以及教师和学生对论文信息的了解。

4)实现高校学生毕业论文的任务及成绩查询,包括学生每周作业安排、作业成绩、论文草稿成绩、论文最终成绩的基木查询;还有教师的基本情况、学生的基本情况、专家的基本情况等。

5)实现教务给学生分配论文题目。

6)实现各级用户的权限答理。系统可按照实际工作需要实行各级用户的权限管理。

本系统需要实现的目标是管理工作的自动化及过程化、决策工作智能化、信息的高度集成。

3.2系统的主要模块

该系统主要是针对高校中的两大主体教师和学生而设计与研发的。基于B/S的高校毕业论文过程管理系统的模块如图2所示。按3.1的流程整个系统从角色上主要可以分为4大模块:

1)教务模块包括整个毕业论文管理系统进行管理。教务首先登陆系统进行系统初始化设置,评审专家、指导教师和学生基本信息的录入,系统相关功能开启等工作等。只有教务将系统初始化工作完成以后,其他用户才能登陆系统,进行正常的毕业设计相关工作。

2)教师模块包括修改教师的基木情况,收看信息,教师申报题目,学生申报题目查询,教师申报题目结果查询,每周任务布置,每周任务批改等。

3)学生模块包括修改学生的基本情况、收看信息,学生申报题目,教师通过申报的题目查询,每周任务查看,每周任务完成等。

4)专家模块包括对学生及教师毕业论文选题进行评审。

4.结语

高校毕业论文过程管理系统是基于B/S平台开发的。该服务器操作系统采用Windows NT server 4.0,可以实现用户识别、存储保护及进程通信与同步等。数据库设计是系统的核心与基础,数据库采用SQL server 2000[4],它本身继承了SQL server 7.0的优点例如大量针对计算机网络的保护特性,提供了用户标识、确认、加密、授权及审计等控制来实现对数据库的安全保护,同时又增加了许多更先进的功能,具有使用方便、可伸缩性好、与相关软件集成度高等优点。考虑到数据库通讯接口技术,数据库前台使用的可视化部分的开发采用开发平台及C#开发语言[5]。由于整个系统是严格受时间控制的,一旦过了时间期限将不能返回,这可能给我们的工作带来一些不便,而这些也是我们争取改进的地方。

参考文献:

[1]崔杰锋,卫学杰,康凤雷.基于B/S三层模式的应用开发设计齐齐哈尔大学学报,2005,21(1).

[2]林子禹等.基于web与组件技术的企业应用系统设计模型计算机工程与应用,2000.6.

[3]吴竞华,陈根才.基于三层结构模式的管理系统设计及实现.计算机应用,2000.8:20-25.

篇3

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）32-0259-02

在高校的课程设置中，专业任选课是一个重要的组成部分。如何提高专业任选课的教学质量，同时让学生能够在教学过程中得到切实的收获，是高校教育教学改革的重要内容之一。结合大学本科教学中对于学生科研意识培养、本科毕业论文写作的选题和论文写作方法训练等培养目的，本文尝试在外交学专业任选课的教学过程中探索贯穿科研意识培养的各种途径，以期建立一种能提高学生科研意识的切实可行的专业任选课教学模式和培养策略。

一、培养科研意识的必要性分析

在外交学专业的课程设置中，专业任选课是一个重要的组成部分。那么，什么是专业任选课？专业任选课程是根据学分制培养目标要求，为学生开设的专业选修课程，旨在促进学生在课程中的选择性，扩大学生的知识范围，提高学生的智能结构。专业任选课一般是在本科二年级及以上年级开设，区别于公共课和必修课。以笔者所在的专业为例，目前外交学专业本科生所学课程类别包括公共基础课程、通识课程、专业课程和实践教学环节四个方面。其中，专业课程包括专业必修课程、专业限选课程和专业任选课程三个部分。

这里有必要区分一下高等教育的课程类型。按照目前通行的分类，大概包括以下八种：Survey　course，service　course，introductory　course，capstone　course，general　educational　course，principles　course，majors　&　non-majors　course，seminar　course。结合笔者所在的外交学专业具体情况，笔者认为专业任选课程一定程度上兼具探索型课程（Survey　course）和研讨型课程（seminar　course）的性质。

那么，在任选课中贯穿科研意识的培养有什么样的益处呢？是不是所有的专业任选课都适合进行科研意识培养的训练？这样的意识培养的训练能否让学生得到真正的进步，这些都是值得认真思考的问题。

在众多专业选修课中，既有一定实践性，又有一定理论性的那部分课程，是比较适合对学生进行科研意识培养的，因为纯学术训练，是研究生阶段的主要培养任务，在本科阶段比较难操作。正是理论性和实践性兼具的课程，学生才有一定兴趣去涉入。在实践部分的带动下，开始进入理论研究的领域，让学生既不会太感枯燥，同时也能开始得到学术能力的训练。所以，在整个课程总量中并不占多数的专业任选课就可以进行这方面的有计划的训练和尝试。

以本专业正在讲授的《媒体与国际关系》课程为例。该课程是一门典型的跨学科课程，同时涉及新闻学和政治学的部分领域。该课程主要讲授西方媒体和国际关系之间的互动关系，通过对相互间关系的分析，使学生对西方媒体的运作状况有所了解。同时，对于国际关系领域中的媒体相关控制和有效利用，也要把握相关规律性的知识。该课程的教学目标在于，通过教学使学生了解媒体作为一种社会权力的政治功能，了解影响媒体政治报道包括国际新闻报道的诸因素，了解政府和媒体的关系，了解国际新闻报道和流动的现状，深入讨论中国的国际形象和国际传播等问题。

二、教师应积极主动，大胆革新

任课教师应树立培养科学研究精神的教学理念，通过精心设计教学内容、注重介绍本学科发展历史、灵活选择应用互动式教学模式等课堂教学改革，使专业任选课堂成为教师与学生学习知识、交流思想、启迪智慧的互动平台。

在相关任选课的课堂教学中，如何分析和评价探索解决问题的方法是课堂教学的最重要组成部分，这是因为方法论的普遍运用可以帮助学生将探索过程本身的特性应用到其他的领域。在这个过程中，教师将担负更积极的作用，向学生提出引导性的问题，去帮助学生提炼他们在探索、研究过程中的观点和方法，使他们不自觉地将探索行为升华为探索问题的经验积累，并在此基础上形成探索能力。

这里涉及到对于课堂教学怎么认识的问题。在本科二年级及以上年级的层次，教学不能简单停留在灌输知识的阶段，同时，专业任选课也不是单纯的技能培训课，更应该视具体课程的特点展开多种教学方法的尝试，总的目标就是充分调动学生的主动性，形成活跃积极的课堂氛围，同时，能让学生的研究潜质得到充分挖掘和发挥。如果在这个阶段错过了研究潜质的发掘，就要等到研究生阶段再进行。对于并不准备进入研究生阶段学习的学生，这种意识的缺乏不吝是一种损失。因为，研究意识的培养，研究潜质的开发，对于毕业之后一生的工作和生活都是大有裨益的。

任课教师应鼓励学生充分运用在课堂上领悟到的科学精神和创新精神，多参加学校和社会上组织的各种学术性和公益性的活动。同时，能对学生在毕业阶段撰写出高质量的毕业论文提供一些理论和方法的积累和促进。现如今经常听到本科生的论文指导教师对于学生论文质量的抱怨，追溯原因，不外是态度不端正，专业基础不扎实，研究能力不足等方面的问题。如果能够在撰写毕业论文前的几个学期做一些关于科研意识培养的工作，相信毕业生毕业论文的质量整体上一定会大有提升。

教师应积极主动地接纳新观念，大胆革新，以促进自身教育观念的转变。在具体教学过程中，从教学中发现可研究性的课题，是提高教学绩效、培养学生研究意识的一个有效途径。如何发现，这需要师生双方的努力。在教学过程中，尤其在具有研讨性质的专业任选课中，除了课堂上正常的就教学内容的交流外，建议任课教师留出十分钟左右的问答时间，这是能够让师生双方都能有所进一步交流并相互促进的重要阶段。

高等教育阶段和中学教育阶段在教学方法上存在比较大的区别。后现代课程观认为，课程是师生共同参与探求知识的过程，教师不再作为知识权威的代言人全面控制课程的组织与开展，而更多地以指导者、协调者的身份出现（程红玉，2006）。师生间应该确立起相互尊重，相互信任的平等与合作的新型师生观。教师要尊重学生学习的主体性，促进学生的自主学习。在教学过程中，教师要注意革新教学方法。

经过一个学期的系统而渐进的研究训练，让学生养成平等、诚实的态度，批判的意识，独立的精神，以及相应的团队协作能力和实践习惯。这些特点，都是需要普通大学生在接受大学教育的过程中不断养成并具备的。

三、师生应转变观念，科学认识研究性学习

转变学习方式，倡导研究性学习，使学生在研究性学习活动中体验探究的乐趣，获得个性解放，已成为我国高等教育改革的一个重要趋势和中立点（张典兵，2011）。在专业任选课中探寻科研意识培养策略也是基于这样的初衷。

如何认识研究性学习？研究性学习是一种学习类型，属于探究型课程，就是前文中提到的survey　course。在研究性学习中，学生需要有效地把研究精神和研究方法结合进去。这一点的有效进行，对研究学生的研究意识会收到较好的效果。

同时，也可以在学生中采取自愿的方式，成立研究小组。研究小组的运作不能流于形式，需要在教师的指导下有序开展研究工作，包括通过脑力激荡互相商讨、选题的分析、论文写作进展的交流等等工作。除了教师和学生之间的互动，我们还应强调学生和学生之间的互动。生生间的互动，是建立在共同研究兴趣的基础之上，适当的探讨和相互激励更能起到相互促进的作用。同样，以本专业正在讲授的《媒体与国际关系》课程为例，在一学期的教学中，任课教师坚持让学生在相对集中的资料收集和选题探讨中最终形成选题，学生之间就具体研究兴趣也自觉形成具体选题的研究小组，在一个学期中有序并高效地完成了全部工作，到期末课程结束时，各研究小组的论文也已基本完成，少数小组的论文甚至达到了公开发表的水平。

在小组讨论中，学生不断反思自己的思考过程，对各种观念加以组织和改组，有利于学生建构能力的发展。（张建伟、陈琦，1996）师生的互动、生生的互动，都在一定程度上能让学生参与到小型的团队协作中，这样也能让学生在团队协作的过程中逐步领会到团队协作的精髓，同时，对参加工作后的协作能力也是一个很好的奠基。师生、生生之间有效的互动，有助于发展学生评价、判断和交流等综合分析能力，有助于培养学生发散性思维能力，有助于他们提高抽象概括能力和探索能力。

在研究性学习中，应学会发现问题和学会研究方法是相对比较重要的部分。研究性学习，既要在不断的阅读和讨论中领会研究方法，同时，也要学会在不断的学习过程中去发现问题。发现问题本身也是科学研究中的一个重要组成部分，这是一个合格的科学研究者不可或缺的一种能力。

最后，对于专业任选课中对学生科研意识的培养，从学校的角度，还可以提供一些必要的帮助。首先，在硬件建设方面，加强实验室建设、加强在资金方面的倾斜投入力度，具体表现在帮助学生学习和利用网络资源的网络平台建设、数据库引进与建设、各种网络资源的整合等。其次，对于像拥有含有外交学专业一类兼具理论性和实践性的专业的高校，应多举办一些大型研讨会、定期邀请著名学者进行学术讲座、在师生间举行一些科研竞赛等活动，以在整个校园内营造学术研究的氛围。最后，就是教育评价体系的完善。这项工作的完成肯定不是一日之功，需要结合整体教育目标和各校实际，具体而务实地开展。包括如何看待师生科研之风，如何看待学生研究能力的提高，如何考量教师在指导学生科研的工作中的付出等等方面。

参考文献：

篇4

一般来讲，两年的研究生学制很短，他们要完成学业、找工作、写毕业论文，有的还要考博士，压力之大可想而知。两年四学期，细说从头。

第一学期热情期。一般来讲，第一学期大家都有志于学，热情高涨，刻苦攻读，还没注意到研二的师兄师姐刚刚进入焦头烂额阶段。因此，这学期特别珍贵，师生不抓紧在道德、思维、方法、理论、专业方面下些系统的功夫训练，就可惜了。在较为密切的接触中，也可发现学生的志趣，协助他们认识自己更适合什么样的发展道路和职业取向。有一个问题很奏效，“你打算考博士吗”？有的异常坚定，也能坚持到最后，如愿以偿。Ocean和Gold都不属于这一类。Gold尽管已表现出不错的研究素质和能力，也想试试，但犹豫，择业优先。有过两年工作经验的Ocean明确不考博，他做人做事的能力更胜一筹，励志从商，这在我的研究生中还很少见。

第二学期进入焦虑期。一般而言，研究生生活多元化，学习热情相对下降，看到师兄师姐既找工作又写论文，开始焦虑恐慌。爱情在哪里，选择什么样的实习，该开始准备公务员考试了吧，职业选择的方向，等等等等，似远来的巨浪。这一阶段的主要任务是承上启下，争取在第一学期学习的基础上尽快完成硕士论文的选题和框架，如果能利用假期把论文大致写完，那就更好了。手里有粮，心里不慌啊。帮助Ocean确定了有关国家“走出去”的论文选题，可以将商业和国际关系结合起来。帮助Gold确定了有关东盟在东亚合作中的主导权的论文选题，可以帮助她继续在我熟悉的领域钻深爬高。