门窗考察报告范文

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篇1

作为老牌的资本主义国家、西方发达国家的代表――英国，虽说近年有些落寞，但从去年的脱欧公投看，瘦死的骆驼比马大――依然自信满满。

老建筑：保持传统的同时改善使用功能――在内部增加一道窗（双层窗），开启方式以上下提拉为主，竖条的窗更节能。

新建筑：还是具有相当的现代气息，门窗幕墙的设计及应用上值得学习。

二、爱尔兰的城市建筑考察

爱尔兰的建筑风格与英国并无二致，但整体感觉爱尔兰在门窗的具体应用上（旧窗改造与新建建筑的门窗使用）要略高于英国。

老建筑：很多老建筑一步到位，直接应用现代的门窗――整体风格上还算协调。

新建筑：无论建筑风格还是门窗应用，很德国化。

三、“慕尼黑国际建材、建筑系统及建筑技术更新贸易博览会（BAU）”

2017年1月16-21日于慕尼黑举办的“慕尼黑国际建材、建筑系统及建筑技术更新贸易博览会（BAU）”是一场规模宏大的全球建筑、建材和建筑系统领域的视觉盛宴。该展会覆盖了建筑、建造、设计及施工等建筑全产业链，其主要展示对象为开发商、设计院和建筑商。此次展会上所展出的展品范围囊括建筑业所有领域，包括建筑部品和建筑系统、建筑解决方案、新建建筑室内装修、旧房翻新改造等。其中与建筑系统门窗、幕墙有关的产品包括：钢、铝、塑、木和复合门窗及幕墙、阳光房、玻璃、五金、安装结构、遮阳等。

此次展会有以下几个方面给人留下深刻印象：

1.欧洲各大系统公司齐聚参展。

推出的不止是单一的产品，而是庞大的产品体系，是建筑的全面解决方案。

2.节能依旧是各系统公司主打牌，例如通过大断桥设计、型材空腔中使用发泡绝缘材料、安装构造设计、三层中空玻璃的使用或无钢衬技术来实现降低整窗传热系数的目的。

3.遮阳也成为系统门窗公司研发的一个重点。除了传统的卷帘窗之外，国内多安装在室内的卷帘被当成外遮阳使用。许多门窗系统公司将节能效果良好的外遮阳百叶，通过玻璃防风构造与窗扇集成，形成一体化，既达到了隔热、节能的目的，又解决了高层安装外遮阳百叶因为风压大而容易被吹落的问题，同r该结构还可以被打开，从而方便百叶的维护和更换。

4.门窗的防雾霾通风也出现了，显然中国市场逐渐得到重视。

5.大开启逐渐成为流行趋势。

6.窄边、通透的效果展示越来越多。

7.边界处理依然得到重视。

8.防火防盗的真功夫。

9.众多软件公司也参加了此次展会，如CLAES、3E、ORGADATA等。他们的软件可以用于系统门窗的设计、生产和销售，有利于帮助门窗、幕墙行业实现信息化管理。

10.中德建联与德国最大的展览公司BAU成立合资公司，并在BAU展上联合举办了论坛活动，必将强强联合，引进来、走出去，相信中国的门窗幕墙行业乃至整个建筑行业都会得到极大的发展机会。

11.参观展会期间，考察团又实地考察了德国开发商的集中样板房展示区，模式上非常符合这种别墅性质的展示与体验；又一次见证了德国人对待建筑的严谨与人性，更多新技术的应用，对降低能耗的不懈追求。

篇2

文章编号：1008-0546（2017）02-0068-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.021

作为化学知识的重要组成部分，科学探究是初中化学核心知识之一。由于学生处于化学的初期，已有的生活经验和化学知识比较缺乏，对探究的过程和方法也不熟悉，在面对难度较大的探究活动时，学生的化学基础知识和基本技能、科学方法知识和科学探究能力等难以适应探究活动的要求。针对这一问题，教学的重点应让学生经历某些探究要素，并采用以教师指导为特征的科学探究方式。 [1]为此，笔者以“金属的锈蚀”探究过程的设计为例，从生活实例转到化学视角认识化学反应进行了探讨。

一、“金属的锈蚀”知识分析

大多数金属（除Au、Pt外）都有失去电子变成离子的趋势，金属的防腐是自发的普遍存在现象。当金属和周围介质接触时，由于发生化学作用和电化学作用而引起的破坏，称为金属的腐蚀。

金属腐蚀（生锈）的原因很复杂。其中一个原因是金属与氧化剂直接化合，称为化学腐蚀。如铁在高温下直接与氧气反应，化工厂内的管道与氯气接触发生的反应：2Fe+3Cl22FeCl2等。另一种是电化腐蚀，是一种不纯金属或合金接触到电解质时所发生的原电池反应。电化腐蚀又分为析氢腐蚀和吸氧腐蚀两类。当铁与水及空气接触，由于水中溶解了二氧化碳，水中便存在离子：

H2O+CO2H2CO3H++HCO3-，此时铁的表面就形成许多微小原电池，铁作负极，失去电子Fe-2e-Fe2+，铁中的碳作为正极，它得到电子，将电子传给有少量氢离子的水膜，水膜就成了电解液，水中的H+得到电子变成氢气：2H++2e-=H2。两个电极反应形成一个原电池反应，这就是析氢腐蚀。当铁遇酸或遇强解质溶液（如NaCl），这种腐蚀就会加快。失去电子的Fe2+会与空气中的氧或介质中的各种物质结合，生成铁锈，铁锈的成分十分复杂，一般包括铁的氧化物、氢氧化物或碱式盐。即使是空气中酸度很低，水中的H+又极少，铁表面的水膜也会因吸收氧气而造成电化腐蚀，此时铁仍然为负极失电子，得电子的是水中的氧：2H2O+O2+4e-4OH-，这种电化腐蚀称为吸氧腐蚀。化学腐蚀与电化腐蚀都是金属电子被氧化的过程，有时这种腐蚀会同时发生。但电化腐蚀更加普遍存在。

二、学生认识发展分析

对金属锈蚀的原因及化学原理，不是初中化学的要求，教学时不要展开。探究活动的内容从学生关注金属的消耗情况，提出钢铁为何生锈展开，提出问题及猜测，进行实验，通过讨论交流，得出结论，并进行拓展及迁移。这对培养学生创新精神和解决实际问题的能力，都有较大的价值。教师可提前一周组织学生自行设计实验方案，允许多种方案同时进行，以小组或个人多种方式进行活动。学生对“金属的锈蚀”认识可经历三个阶段：①从反应物的角度分析，铁生锈的条件需要水和氧气；②从生成物的角度，铁锈不像致密的氧化铝，而是疏松多孔的，不能起到阻隔作用，从而推出铁生锈的三个条件；③通过分析推出防锈的思路――破坏金属锈蚀三个条件中任何一个均可；④结合生活实例提出防锈的具体办法，接受教师的评价。

三、“金属的锈蚀”探究过程设计

1. 探究目标与探究思路

基于上述分析，为什么金属铁易生锈，如何防止金属的锈蚀及减少金属的锈蚀是初中化学“金属”（以科粤版九年级化学教科书为例）教学的核心问题。 为此本节课的教学目标拟定为： ①了解铁生锈的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法；②认识防锈的几类简单方法；③初步形成保护金属资源的意识。

以教学目标为导向，本节课以“金属的防腐”探究活动为主题，提供学习情境，引导学生提出问题、组织学生交流讨论和指导学生讨论归纳等环节展开教学（见图1）。

2. 主要教学活动设计

环节1 提供学习情景

[活动1]观察本校校园内出现的涉及金属锈蚀的情景图片。

[问题1]为什么铁栅栏、铁门窗和铁架自行车棚等都会看到锈迹斑斑呢？

[学生认识发展] 由生活实例转到化学视角认识化学反应。让学生清楚认识到金属资源保护的重要性，为了延长铁的使用年限，需采取防锈措施。

环节2 引导学生提出问题

[活动2]列举生活中见到过的类似情况。

[问题2]结合实际情景思考：怎样运用有关金属锈蚀的知识分析铁栅栏、铁门窗和自行车棚等为什么锈蚀呢？

[学生认识发展]让学生学会从生活中发现问题。

环节3 组织学生讨论交流

[活动3]学生猜想与假设铁栅栏、铁门窗和自行车棚等锈蚀的原因是：①____________ ；②______________ ；③____________ ……

[活动4]学生针对上述原因，建议采取下列措施防止铁栅栏等锈蚀：①___________ ；②______________ ；

③____________________ 。

[活动5]查阅有关钢铁锈蚀原因和防护方法的资料，提出相关的防锈措施，整理成参考资料并与同学交流和讨论。

[活动6]考察同类自行车棚的防锈方法及其效果，向有经验的人士征求意见，在此基础上写成考察报告。

[活动7]设计几种方案（见下表），比较某些方案的优缺点，确定一个比较好的方案。

[学生认识发展]建构学生对科学探究过程的完整认识，以辩证的观点看待金属资源的丰富与有限；提高学生的环保意识，使学生积极地投入到金属回收的活动中去。

四、教学效果及反思

1. 教学效果分析

通过调查问卷、访谈等手段对本节课的教学效果进行了测查。测查主要包活以下内容：①本节课你最大收获是什么？②通过本节课的学习，你对金属的锈蚀有了什么新的认识？③通过本节课的学习，你对“科学探究”有了什么新的认识？④描述金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的措施。

大多数学生在谈自己的收获时，均提到通过本节课的学习，知道了金属是如何锈蚀的，主要与潮湿的环境有关，有的学生还提到印象比较深的是运用化学知识如何去解决我们的实际生活问题，建立了从实际的生活出发进行有效的科学探究方式。

2. 教学反思与启示

深入教学一线，从实际情况出发确定适合的科学探究方式，让学生亲身体验实践过程，分享成功乐趣，培养学生学以致用的思想，训练学生的动手能力；在其他学科教学中融合科学思想和方法，在“用中学”和“学中用”的过程中，培养学生的科学创新精神和方法；巧用通用科学探究方式，化学知识渗透到各种人文活动中，让学生参与到各个有益活动中来，积极谈想法，相互交流和评价，领悟科学的魅力，提升情感态度价值观；理论联系实际，归纳总结出提高学生科学素养的策略。

参考文献

篇3

一、专家治教、观念现代

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越是有办学特色；北京第十一中学分校的校级领导可以说全是教育专家，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在北京前门外国语学校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。教师树立了七种意识：

1、树立服务意识：以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，杜会的信任。更好地为学生、家长、社会服务。

2、树立法律意识：依法执教，不体罚、变相体罚学生。

3、树立道德意识：为人师表，廉洁从教，不求家长办私事。

4、树立发展意识：一切为了学生发展、一切为了教师发展、一切为了学校发展，一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿，对学生终身发展负责。

5、树立民主意识：面向全体学生，形成民主和谐的师生关系。要象爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心；尊重学生人格，善待学生。

6、树立质量意识：将现代教育理念贯穿于教育教学中，形成自己的教育教学风格，培养学生的主动性、积极性、创造性，重视培养学生的动手能力，帮助学生学会学习、学会思考、学会求知。

7、树立扬长意识：要及时发现学生的闪光点，以点带面，鼓励发展学生特长，主动迎接人生中的各种挑战。

二、分层次教学，充分发展学生个性特长

在所考察的几所学校中，实行分层次管理和分层次教学“有教无类，因材施教”注重基础教学，使学生从不知到知循环渐进，几乎都采用了分层次教学的方法，充分体现了因材施教的原则。使学生各得其所，使每位学生能充分发挥特长、培养个性，全面推行素质教育，收到良好的效果。注重发展学生个性特长，学校有特色，教师、学生有特长。

三、营造优美的育人环境。

我们所到的学校，不管校园面积的宽窄，都将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱……等，营造了浓厚良好的育人环境。

四、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。四是教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。五是教育的灵活性观念。教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

五、六点思考：

我们与北方教育的差距，第一是观念．第二是观念，第三还是观念.我们的教育观念滞后于教育的改革和发展，需要进一步解放思想，更新观念，应在以下六方面认真思考。

1、坚定不移地落实国务院基础教育“以县为主”的管理体制。充分发挥政府的调控管理职能，这是能否建成“教育强县”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎实推进。一名好校长就是一所好学校，校级班子选配，必须按“专家型”的要求配备，锤炼出一批远近闻名的校长，教师要按“身正，学高、业精、技强”的要求，培养一批县、市、省、乃至全国的名教师，打造一批名校。

3、营造优美校园。环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。运动场地建设既标志学校档次，又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建设要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人氛围。

篇4

特色校园设施先进这次参观的几所学校，不管校园面积的宽窄，每所学校的校园都有平坦宽敞的塑胶操场，绿树婆娑的小景区，布局上都将自然环境和人文环境结合得十分完美，充满了智慧和灵气，也充满了童趣，为孩子们创造了优美的学习环境。如洋思中学、城北小学、鹿山小学利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱、学生名人……等，营造了浓厚良好的育人环境。在硬件上，几乎每所学校都设有室内外广播网、闭路电视系统、并入英特网的微机局域网和网络教室、电子阅览室、健身房、现代化餐厅等专用教室。尤其是闸北中学的局域网，利用多媒体教学，实行资源共亨，给课堂注入了生机。同时，为了提高学校教育教学工作的效率，结合学校的校园网络，建立和实施了学校的校务、教务的网络化管理，各校正实现着校园信息化，学校现代化。

师资精良名师辈出从我们所考察的几个学校的资料和他们的介绍中可以看出学校的领导班子勤政务实、奋发有为、精诚合作、勇于开拓；教师队伍勤奋求实、敬业爱生、乐于钻研、勇于创新。几乎每所学校都先后涌现出多名国家级、省级专家、特级教师、全国优秀教师、省优秀教师、市区学科带头人等。大部分学校的中学高级教师和小学高级教师的人数占任课教师百分之七十以上，有的学校还有不少教师是提前晋升专业技术职称，每所名校的教师的学历百分之百的合格。

科研创先成果丰硕在“科研兴校”的办校思想的指导下，各校都提倡在科研课题中学习与实践，在科研状态下工作和探索，基本形成了“以学习为生存方式，以研究为职业方式，以循环为发展方式”的科研氛围。各所学校均承担了不同层次的科研课题，某些学校的课题多次获国家、省、市等级奖，更有的科研成果在全国推广，扩大了学校的知名度。例如洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，闸北中学的“成功教育”，堰桥小学的“特色体育教育”等科研课题。

强力借势打造亮点各学校也正以新课程的实施为契机，强力借势，以新课程理念进行教育改革，研究以学生为本，尊重理解关爱学生，主体发展的教育，探索育人目标体系的完善与评价体系的建立。一所学校能成为名校，一个重要的因素在于他的品牌、在于他的特色。如堰桥小学的“少年吴文化科学学院”，对学生进行爱国主义教育，也培养了学生的能力；鹿山小学的“3115”德育工程为新一轮加强未成年人思想道德注入了新的生机；城北小学的科技教学，模型车的制作与比赛；洋思中学的“没有教不好的学生”的教学理念等。或许正因为如此，才使它们成为全国闻名的学校。

三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。正如洋思中学的“没有教不好的学生”一样。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。四是教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。五是教育的灵活性观念。教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

五点思考：我们与华东教育的差距，第一是观念．第二是观念，第三还是观念。

我们的教育观念滞后于教育的改革和发展，需要进一步解放思想，更新观念，应在以下五方面认真思考。

1、营造优美校园。环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。运动场地建设既标志学校档次，又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建设要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人氛围。

2、“三名工程”扎实推进。原创：一名好校长就是一所好学校，校级班子选配，必须按“专家型”的要求配备，锤炼出一批远近闻名的校长；教师要按“身正，学高、业精、技强”的要求，培养一批县、市、省、乃至全国的名教师；更要打造一批名校。