高校开学工作方案范文
时间：2023-03-10 14:50:11
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篇1
2021年河北张家口市小学秋季开学时间目前，全球疫情还在肆虐，国内疫情也呈多点偶发态势，全市教育系统疫情防控压力依然很大，为持续做好全市教育系统常态化疫情防控工作，筑牢疫情防控屏障，实现教育系统疫情防控和教育教学科学安排、统筹推进，现就做好我市2021年秋季学期各级各类学校开学和疫情防控工作通知如下：
开学时间
(一)全市中小学校、中等职业学校、幼儿园9月1日起开学。
(二)各级各类校外培训机构的开学安排，由各县区结合当地实际情况统筹部署。
未经批准，任何学校不得组织提前返校、提前开学或提前军训。
教职工和学生返校报到条件(一)低风险地区师生员工可返校报到。
(二)有国内中高风险地区旅居史的师生员工，以及开学前14天内有出现阳性感染者的县区旅居史的师生员工暂不返校报到。
(三)本人或共同居住的家庭成员现为确诊病例、无症状感染者、核酸检测阳性者、疑似病例、密切接触者、次密切接触者的，暂不返校报到。
(四)有发热、咳嗽、乏力、咽痛、嗅(味)觉减退、腹泻等症状的教职工和学生暂不返校报到，待治愈后，经学校批准并持核酸检测阴性证明返校。
(五)目前仍在境内的来华留学生与国内学生同步开学。目前仍在境外的来华留学生未接到学校通知一律不返校，新生不报到。
对暂不返校的教职工和学生，学校要建立台账，准确掌握其健康状况和旅居情况。
做好开学前准备工作(一)制定秋季开学工作方案。各县区、各学校要按照“一县一策”、“一校一案”的要求，在认真总结以往开学复课工作经验的基础上，研究制定秋季学期开学工作方案和应急预案等。要制定学生返校报到专项工作方案，在校生较多的学校要分年级、分班级合理错时返校，并科学设计报到程序，简化优化报到流程，既要杜绝校园外家长聚集，又要杜绝校园内学生聚集。有条件的学校要安排志愿服务人员协助学生办理开学手续，协助维持返校秩序。
(二)持续做好师生健康监测。自8月17日开始，各学校要对全体教职工和学生进行每日健康状况监测并建立台账，做到一人一档。在外省市非中高风险地区的师生，要尽可能于开学前14天返回我市进行自我健康监测。各学校要准确掌握开学前14天师生的旅居史和身体健康状况，严禁自高风险地区返回后直接返校，严禁师生带病返校。学校师生要在开学时上交《个人14天健康登记表》。
(三)加强应急演练。各学校要认真总结以往开学的成功经验，健全完善校园突发疫情处置预案，至少开展一次应急处置模拟演练，确保相关岗位人员对岗位职责和工作流程应知应会、熟知熟会。
(四)加强疫情防控物资储备。各学校要加强疫情防控物资储备，对于口罩、防护服、消毒液、洗手液等常用物资要备齐、备足，按照先购先用的原则使用，并及时补充，确保疫情防控物资满足学校日常所需。
(五)深入开展爱国卫生运动。各学校要在开学前进行一次校园爱国卫生运动，对校园环境进行一次彻底清洁，不留死角。落实好校园清洁消杀常态化机制，由经过培训的专门人员负责校园特定场所的定期通风和消杀。
篇2
近些年来，我区普通高中教育发展速度较快，每万人口中普通高中在校生数在全国名列第三，但发展水平较低，教育质量和办学效益有待提高。为此，自治区教育厅把新课程实验作为落实科学发展观、促进普通高中教育内涵式发展、提升教育发展水平的重要机遇，摆在教育改革与发展的重要战略地位，给予了高度重视。新课程实施前，《宁夏普通高中课程改革实验工作方案》经自治区人民政府同意，由政府办公厅向全区转发，为新课程实验提供有力的政策支持和条件保障。
多年来，我区高中学校普遍存在着按成绩将学生划分为“尖子班”“重点班”和普通班，将优质教育资源集中于“尖子班”“重点班”的做法，这不仅违背了教育公平的原则，而且与新课程方案的规定和要求不符。为此，从2004年秋季新学年开始，自治区教育厅专门发出通知，不许任何普通高中学校高一年级划分或变相划分“尖子班”“重点班”，这项规定的出台，在社会上产生了很大反响，得到了社会、家长和学生们的普遍欢迎，为实施新课程创造了良好的条件，也为新课程实验营造了强大的舆论氛围。
随着新课程的实施，考试和评价改革，尤其是高考和高校招生以及对高中学校教育质量的评价和监测，成为影响和制约课程改革深化的最大问题。为此，教育厅在深入调研、反复论证、广泛征求各方面意见的基础上，制定了《宁夏普通高中新课程学校教育质量监测方案》和《宁夏2007年高校招生考试工作指导方案》，以及与新课程相配套的《学校教育质量监测方案的实施意见》、新的毕业标准和学籍管理规定等。学校教育质量的监测，主要包括对学生的学业水平、学生的综合素质和学校的教学质量的评价与监测，其中，对学校评价改革的一个重要举措就是建立学校学生学业水平相对进步率的评价制度，即对每个高中学校学生的入学成绩和毕业升学成绩的相对变化进行比较，以此衡量学校的教学质量。这改变了以往只以高考升学率作为评价学校教学质量的片面做法，有利于调动不同类型学校的办学积极性，促进学校间的公平竞争，力求通过评价改革将落实课程方案、推进新课程实验、促进学生全面而有个性的发展作为评估高中办学的重要标准，保证新课程实验健康发展。
二、加强业务指导，研究解决新课程实验中的实际问题。
在新课程实施前，教育厅组织成立了6个实验工作项目组，针对新课程实验工作所要涉及到的主要方面和重点、难点问题，进行了反复的研究和论证，经过10个多月的努力，形成了一批研究成果，并在此基础上制订了《宁夏普通高中新课程实验学校工作实施意见》。“实施意见”针对我区实际，涉及学校实验工作的方方面面，全面系统，要求明确具体，可操作，具有较强的指导性，同时将“实施意见”等相关文件、各项目组的研究报告、学校案例汇编成《宁夏高中新课程实验工作指南》发至所有高中学校，成为全区高中实施新课程的基本依据和规范。开学前，针对学校课程编排等准备工作中的突出问题，教育厅组织相关人员巡回各市，召开所有学校校长和教务主任参加的工作会，面对面研究问题，指导工作。
新课程实施后，为适应课程改革带来的教育实践的深刻变化，研究解决课改中教师教学和学校管理的问题和困难，自治区教育厅结合实施“课堂教学质量工程”，及时制定下发了《关于进一步加强教学管理，提高课堂教学质量有关问题的通知》《必修课课堂教学指导意见》《选修课课堂教学指导意见》等文件，采取了相应的措施，对学校平稳进入实验、保证开学的正常教育教学秩序、深入推进课程改革起到了非常重要的作用，有效地促进了课程改革的健康推进。
三、以学校为实验主体，充分发挥其自主性。
学校是高中新课程实验工作的主体。新课程实验是普通高中教育的深刻变革，对高中学校教育教学工作带来极大挑战。为帮助学校尽快适应新课程，保证实验工作顺利实施，教育厅既制定较为系统的相关方案、意见，开展一系列针对实际的研讨活动，加强对学校实验工作的管理和指导；同时又充分发挥学校的自主性，倡导根据学校实际实施新课程，在课程安排、学分认定等具体要求上，放权学校，不强求一致搞“一刀切”，鼓励学校自主创新，形成了许多富有特色的学校课程方案和管理模式，初步形成了在学校层面发现问题、研究解决问题的机制，借新课程实验契机，进一步扩大了学校的办学自，为学校的特色发展提供了有利条件。
四、新课程实验面临的种种困难和问题
一是社会对新课程的理解、认同与新课程的目标、要求还存在较大反差，尤其是单纯以升学成绩来评价教育、评价学校和教师的观念在社会中根深蒂固，增加了教育部门和高中学校实施新课程的压力，既要进行课改又要保证升学率，如何把握好两者之间的“度”很困难。
二是新课程改革力度大，对学校传统的组织管理模式、整个教育教学工作带来了极大挑战，学校适应起来存在许多困难，要有一个渐变过程。
三是教师的质量、数量和结构与新课程要求还存在一定差距，课程资源还不能满足新课程实施的需要。个别选修课目前教师还开不了；学校普遍反映受编制的影响，教师数量不够、工作量大；技术、综合实践活动课等新开课程师资不足。除教科书外其他的配套教学资料出版发行滞后，许多学校教室、实验室、设备、设施等与新课程的要求有一定差距，随着选修课的全面推开，这个问题更加明显。
四是部分管理者和教师对新课程实验的认识有误区，使我区学校间的实验工作进展不平衡。因为认识不到位，有些管理者尤其是校长，把课改与提高教学质量对立起来，不做实质性的改革，对发展中的问题不积极想法解决，而是抱怨和等靠。有些教师从一开始就关注、等待高考考纲的出台，认为没有高考考纲教学就没有方向。
五是高考方案的负面影响。不制订高考方案，则无法消除学校和师生、家长们的后顾之忧，就会影响和制约新课程实验的顺利实施；而一旦高考方案出台，就会造成有些学校和教师为追求升学率，走上考什么就教什么、怎么考就怎么教的单纯应试的老路，最明显的影响是将文理分科提前到高一下学期，而且学生在文理科内的选修课由学校按照高考要求统一安排，使部分选修课成了变相的必修课，这样必然会使新课程实验“变味”，使实验走上歧途。
六是通用技术和综合实践活动课程受师资、场地、社会支持等客观因素和学校不够重视等主观因素的影响，开设情况不够好。
篇3
1 计算机专业中职与本科“3+4”分段培养模式在国内外的研究现状
计算机专业中职与本科“3+4”分段培养模式是在中职院校和应用型本科院校开展对口自主招生，进行中职、本科“3+4”分段培养高素质、创新应用型工程技术人才。江苏省、广东省、山东省、上海市等10几个省市已经在2012年启动中职与应用型本科“3+4”分段培养，很多国内外的教育者也进行了相关的研究。文献[1]指出要在中职升本科项目中明确技术本科与普通本科的错位发展，确定了以技术培养为核心，强化实践操作能力，培养“敬业、专业、乐业、创业”的高素质实践技能型人才的培养目标[2-3]。“3+4”项目在国内是一个全新的课题，在招生机制、转段机制、培养方案、教学管理等方面有一系列的问题需要研究和尝试。
在国外，中专学校的毕业生可以升入本科攻读学士学位，甚至可以攻读硕士和博士，这样形成了比较完备的教育体系。美国以社区学院为高等职业教育的主要发展模式，美国的社区学院办学和企业的关系比较密切，专业的设置是根据企业的需求，还有相关的董事会进行监督。董事会不仅起到监督的作用，还可以保证学院的教学质量。另外，由于美国有完备的学分认证系统，中等职业教育与高等教育能够进行有效的衔接。德国主要教学模式有双元制，企业和职业学院进行合作，引入双元制的教育模式和教育思想，形成双元制业教育与双元职业继续教育体系，使得接受中职教育的学生进入高等院校[4-5]。德国联邦职业教育研究所提出双元制职业教育、双元制继续教育、双元制高等教育的3级体系方案。澳大利亚推出TAFE这一终身教育体系，公布全国统一的澳大利亚资格框架（AQF），把学校、职业教育与培训及高等教育各部门所颁发的资格证书纳入体系。回看我国的普高教育和中职教育，则发现长期存在着“一条腿长、一条腿短”的尴尬局面，中职教育的社会认可度和吸引力偏低，没有受到社会的普遍认同。
2 计算机专业中职与本科“3+4”分段培养模式的研究内容
教师要立足“中职升本”教育的特殊性和培养定位，积极开展相关的理论研究工作，边研究边实施并广泛征集各方面的经验和建议。根据反馈信息，我们对计算机专业“3+4”分段培养模式的招生机制、转段机制、衔接机制、培养方案进行调整和完善，最终形成比较成熟的计算机专业“3+4”分段培养模式。研究内容主要包括以下5方面。
1）发达国家中等职业教育与高等教育之间的贯通以及应用型计算机人才的培养。
教师可对美德澳等发达国家中等职业教育与高等教育之间的贯通和衔接进行比较，分析各国的职业教育体系以及实用应用型人才的培养模式，从而为我国建构多元化职业教育模式提供参考借鉴。美国的社区学院办学以校方为主，与企业取得紧密联系，根据企业需要设置专业。德国以双元制为主要教学模式， 将卓有成效的双元制教育模式和教育思想引入高等教育领域，与企业及职业学院合作，构建双元制职业教育与双元职业继续教育的体系，为接受过职业教育的青年人提供进入高等学校深造的机会。
2）中职与本科“3+4”分段培养项目人才培养方案的研究与实施。
教师可在“3+4”分阶段培养模式下，设置本科与中职无缝对接的专业人才培养方案。中等职业学校和本科学校共同讨论形成衔接贯通的课程体系，把学生培养成具有较强计算机实践创新能力和较高社会适应性，能够胜任社会发展相关领域工作的高素质应用型专门人才。
3）中职与本科“3+4”分段培养项目转段方案的制订与实施。
根据江苏省关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目转段升学工作的意见，南京晓庄学院组织合作中职院校，成立转段考核工作领导小组并明确具体工作部门；负责转段考核的领导、协调和组织实施并且共同研究制订转段升学考核方案，明确课程考试、过程考核、综合评价的内容和要求。
4）中职与本科“3+4”分段培养项目招生计划和录取工作的完善。
教师可完善具有职业教育特色的中职与本科“3+4”分段培养项目招生制度，将职业教育考试招生纳入学校的招生考试规划中，扩大计算机专业“3+4”项目的招生规模；继续完善录取工作，招生就业处领导直接参与“3+4”工作小组，做到录取工作的公正和公开。
5）中职与本科“3+4”分段培养项目的教育研究和教学管理。
教师要加强中职与本科“3+4”分段培养项目的教育科学研究，为人才培养工作提供理论基础。目前，“3+4”项目教育处于探索发展阶段，理论和实践研究都很不足，需要积极开展相关的理论研究和教学改革，为项目的实施提供有力的支撑；同时需要积极推进职教科研机构、高校、企业、政府相关部门之间的合作，开展相关的课程体系、教学内容与教育模式改革研究。
3 计算机专业中职与本科“3+4”分段培养模式的转段升学实施方案
3.1 “3+4”分段培养模式的实施原则
（1）中高等职业教育衔接培养的原则。转段升学考核要推动中高等职业教育学习内容、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。考核内容要重点体现前段教育文化基础知识、专业基础理论和基本技能，同时也要体现后段教育对学生学习能力和分析解决问题能力的要求，保证培养的连续性、衔接性和贯通性。
（2）重点突出职业教育特点的原则。转段升学考核应服务经济社会发展和人的全面发展，推动建立具有职业教育特色的升学考试制度；要围绕技术技能人才培养总体目标，重点推进“文化素质+职业技能”评价方式改革，着力加强学生文化基本素质和专业基础能力考核，探索推进文化素质考核与职业技能考核的融通。
（3）公平公正的原则。转段升学考核把促进公平公正作为改革的基本价值取向，深入实施高校招生“阳光工程”；完善制度设计，强化信息公开，优化过程管理，切实保障转段升学的机会公平、程序公开和结果公正。
3.2 “3+4”分段培养模式的组织实施
（1）D段考核工作在教育厅的统一领导下，由本科院校成立转段考核工作领导小组，负责转段考核、综合评价、面试等工作。
（2）各前段学校均要成立相应转段考核工作领导小组，负责转段考核的组织、协调和有关善后工作。转段考核领导小组由分管招生、教学、纪委工作的校领导和有关职能部门负责人组成。
（3）各后段学校要严格程序，严肃纪律，确保转段考核测试工作公开、公平、公正。各相关专业要按要求认真制订并及时公开考核具体工作方案，严格考核程序，严密组织考核各环节工作，及时公示考核测试结果。每个阶段的过程考核结果经公示无异议后，应及时报本科院校备案；综合考核结果及时通知考生本人。
3.3 “3+4”分段培养模式的具体实施内容
1）文化课基础考核。
（1）文化课程统考科目：语文、数学、英语。语文、数学、英语分别于第2学期末和第4学期末进行统考，统考一般由市职业教育教研室组织。
（2）文化基础课过程考核：重点考核学生学习期间各类主要课程教学内容的掌握情况。
（3）文化课课程学期或学年总评成绩不及格者，可在下一学期开学两周内给一次补考机会。补考由学生所在的前段学校组织，非统考课程补考试卷由前段学校负责，统考课程补考试卷由市职业教育教研室确定，补考试卷难易程度与正常考试相当，不降低标准。补考成绩60分及以上者按60分计；60分以下者按实际成绩计。
2）专业课程与职业技能考核。
（1）每个专业确定1门专业基础课：计算机组装维修（计算机科学与技术），参加市级统考；特殊情况下也可由本科院校与市职业教育教研室联合组织。
（2）每个专业确定2门或2门以上专业核心课程参加本科院校组织的统考，专业核心课程统考时间根据教学计划确定。专业统考课程总评成绩要求达到70分以上。其他专业课程考核由前段学校自行组织，本科院校负责督查指导。专业课程过程考核成绩的认定标准参照文化基础课程成绩认定标准。专业课程总评成绩不及格者，可以在下学期开学两周内给予一次补考机会。非统考课程补考卷由前段学校负责，统考课程补考试卷由本科院校负责，补考试卷难易程度与正常考试相当，不降低标准。
（3）职业技能考核。至少获得1个本专业国家职业资格证书；英语通过江苏省高等学校英语应用能力考试三级B类考试或公共英语二级考试；计算机通过全国计算机一级考试或获得劳动部OSTA中级操作员证书。
3）综合评价。
在全部文化课程和专业课程考试都合格的前提下，教师可对进入试点项目的学生进行综合评价：①德育考核合格，占综合评价成绩的20%（前段学校负责）；②专业实习成绩合格，占综合评价成绩的20%（前段学校负责）；③面试考核成绩，占综合评价成绩的45%（本科院校负责）；④身体健康，心理健康，占综合评价成绩的10%（按普通高考要求，在第6学期的3月份到指定医院体检）；⑤参加过1次以上的社会实践活动，占综合评价成绩的5%（前段学校负责）。
进入试点项目的学生只有综合评价达到70分以上，方可转入本科院校就读。对于其中任何一项考核未达标者，如果学校下一届开设相同专业项目试点班，可转入下一届试点班学习；如果学校下一届未开设相同专业，则以中专学历毕业。
4 结 语
“3+4”分段培养模式以构建纵横贯通、立体型、高素质、创新应用型工程人才培养为目标，强化了“统筹规划，合作共赢”的理念，积极探索系统培养人才体制，加快形成现代职业、学历一体化教育体系，系统化培养创新应用型人才，增强了职业教育对人才培养的输送功能，促进了学生全面发展、服务地方经济和社会发展的能力。
参考文献：
[1] 张国琛， 邓长辉， 彭绪梅， 等. 技术本科教育发展的思路与实践探索――以大连海洋大学为例[J]. 高等农业教育， 2014（12）： 8-11.
[2] 夏建国. 技术本科教育概论[M]. 上海： 东方出版中心， 2008： 122-123.
篇4
中图分类号：G647？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0039-02
改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。随着我国高等教育事业的迅速发展和办学规模不断扩大，高校必须注重人才的培养质量，提高办学效益，而建设结构合理、队伍稳定、业务素质高、服务意识强的高等院校优秀教务秘书队伍，是保证各教学单位教学工作正常运转和教务管理得以完善的一支重要力量，亦是高校教学质量得以不断提高的一项重要保障。
一、教务秘书的主要职责
教务秘书的主要工作职责是协助分管领导进行常规教学管理工作和处理日常教学事务。其工作对象包括二级学院的教师、学生、领导，学校教务处管理人员等，由于工作对象的广泛性和特殊性决定了它的特点：工作内容涉及面广且繁杂琐碎、工作强度较高、责任性较大。教务秘书主要工作归纳为以下几方面：
1.执行教学计划，落实教学任务。教务秘书应协助教务处、学院领导检查教学计划执行情况，并根据教学计划，配合系主任和教研室主任制定各年级学期开课计划，按时下达教师开课任务书；编制学期课程表，将课程表及时发给学生，并督促教师按照教学计划上课；了解教师、学生上课情况，维护正常教学秩序，如每门课程是否按授课计划进行讲授、学生对教师、教学方面的意见，再写出详细的检查报告送教务处。出现问题时，教务秘书一定要协调好各方面的关系，及时有效地解决问题。这些工作大都是在主管领导的指导下进行，但教学秘书是具体的执行者，实践着领导的决策，责任可谓重大。
2.学生学籍管理。在开学初期，教务秘书需负责学生入学报到注册及统计工作，并将统计结果及时上报学院分管领导和学校学工处，以便学校及时与未报到学生取得联系。学生在学习阶段如需办理免修课程、转专业、交换生、插班生等手续，教务秘书需与教务处联系，经批准后办理具体手续。学生毕业阶段，教务秘书应对应届毕业生毕业与授予学位资格进行严格审核，按时上报教务处，并协助办理毕业生离校手续，发放毕业、学位证书。随着学生数量的增多给教务秘书工作带来了很大难度，但只有认真做好学生的学籍管理，才能保证学校教学工作有秩序地进行，不断提高教学质量。
3.考务及学生成绩的管理。教务秘书在学期末应及时制定和上报考试安排表，安排监考老师，落实考试地点，并审查学生考试资格，办理学生缓考和缺考。考试结束后督促并协助任课教师按时上报学生各科考试成绩，做好成绩的记载和归档。另外，教务秘书还要协助教务处做好学校各类统考的考务工作。
4.教学档案的管理。教务秘书需收集各种教学信息，管理各专业教学大纲、教学计划、教学工作总结、教学进度表、教师任课表、教学质量调查表等教学文件；各班级排课、考试、学籍等文件需及时立卷和归档，并做好教学文档材料的移交工作。教学档案管理是教学管理的重要组成部分，教学档案管理的标准化、规范化将有利于发挥教学档案在教学管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用。但大多数教务秘书所修专业不是档案专业，因此缺乏对资料的有效分类和归档意识，在这一点需加强。
二、教务秘书应具备的素质
在高校持续扩招和普遍实行学分制的新形势下，教务秘书岗位承担的工作量显著增加，工作政策性进一步加强，将教务秘书岗位视为“办事员”的观念已不能适应高校发展的需要。因此，新时期高校二级学院教务秘书应具备以下素质：
1.发扬爱岗敬业的服务精神。教务秘书的宗旨是为教学服务、为教师服务、为学生服务，这是教务秘书一切工作的出发点和归宿。因此，教务秘书首先应以教师、学生为中心，提高服务意识，才能体现出自己的价值，并得到别人对自己服务的尊重。但各个教师的年龄、职称、性格均有所不同，各年级学生受教育程度、生活环境、性格亦不相同，这使教务秘书的工作增多，服务难度加大，易产生厌倦烦躁的不良情绪，甚至会在工作中产生差错。这时，教务秘书必须本着真心诚意为教师和学生服务，急教师所急，解学生所难的思想意识，来适应和应对不同的工作环境和事物，做到有条不紊，才能赢得教师和学生的一致尊重和支持。
2.树立责任意识。责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格。教务秘书首要任务是将学校、教务处、学院等上级教学管理部门的各项规章制度、相关规定及各项通知，及时准确地通知到学院各教研室、各位教师以及全院学生。反过来，教务秘书又掌握着教师的教学情况、科研工作量以及学生学习情况和考试成绩等在内的第一手资料，对广大师生的意见、要求、现状最了解。因此，教务秘书应具备高度责任意识，及时将相关信息资料统计汇总、归纳分析并反馈分管领导，使之能够全面了解师生情况，便于做出进一步正确的判断和决策，这将涉及众多教师和学生的切身利益。我们只有把教务秘书岗位作为自己追求的事业，事事高度负责，一丝不苟，用百分百的热情，积极努力做到“干一行，爱一行，精一行”，树立较强的责任意识，才能保证学院教学工作井然有序。
3.要有良好的业务素质。学习型组织理论认为，在新的时代背景下，组织要持续发展，必须具有持续学习的能力，即单位中的成员均应信守终身学习的理念，而不视其为某个阶段或为达到某个简单目标而进行的短期工作。教务秘书由于其岗位的特殊性，不仅要学习专业知识，更应该系统的学习高等教育管理知识，如管理学、心理学和教育学，有利于认清和掌握行政规律，妥善处理教学、科研和管理之间的关系，从而用新的观念和新的方法处理好新时期的各种问题。对于工作中产生的新问题、新情况，需不断总结、分析并进行一定的创新，这将有利于提高文化素质和业务素质，转变管理理念，提高管理能力，使教学管理更加科学、有效。而从另一个角度讲，教务秘书的管理对象是具有一定职称和知识的教师和学生，所以作为教务管理者，必须具备足够的知识水平和工作才能，才能担负起组织、沟通、协调教学这项重任，使各项工作与全校工作有机结合，有序地开展。另外，教务秘书在教学管理活动中应加强与其他学院秘书在教学、科研、竞赛等多方面工作进行交流，主动与其他教学秘书成为协作伙伴，学习他人先进的管理方法，共同切磋，共同进步。
4.统筹规划的全局意识。教务管理工作是动态与静态相结合的管理工作，既有教学档案管理的静态工作，又有学籍变动、成绩变更等动态管理工作，同时既要协助领导管理教学，又要处理教学方面的具体事务，协调各方面的关系，还要负责处理上级临时交办的工作，因此教务秘书工作极其繁杂，这就要求教务秘书应具备较强的统筹规划素养，分清轻重缓急，合理安排，科学统筹，做到事事有安排，件件有落实，才能有条不紊地保证教学过程各阶段任务的顺利完成，避免工作冲突和人浮于事的情况发生。
5.要有较强的质量意识。作为一所高校，教学质量是生命，作为一名教师，教学质量是灵魂，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益，而教务管理是保证和提高教学质量的关键。在教学质量管理和监控的工作中，教学秘书要提出质量监控工作方案，及时、准确、全面、周到地协助学校教务处对本院的教学工作进行检查，保质保量完成所承担的工作。
三、结语
教务秘书是高校里一项平凡而不可少的工作，其工作质量和效率将直接影响高校教学管理工作水平。因此，只有充分肯定教务秘书工作，并培养其服务精神、责任意识、全局意识和质量意识，充分发挥其主观能动性，开拓进取，大胆创新，才能在高校建设一支稳定精干的教务秘书队伍，促使高校教学管理向规范、科学、高效的方向发展。
参考文献：
[1]赵晖.浅谈院系教务秘书的素质与能力[J].教育探索，2011，（9）：117-118.
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以更新教育观念为先导，以提高教育教学质量为核心，以深入实施素质教育为主题，以促进教育公平为基石，以规范教育科学管理为保障，凝心聚力、攻坚克难、突出重点、争先创优，在更高水平上办人民满意的教育。
二、工作目标
1．学前教育： 全县学前三年入园率城区达到85%以上，乡镇达到50%以上，学前一年入园率达85%以上；充分利用优质教育资源，积极发挥示范性幼儿园的示范、辐射作用，采取多种形式搭建各类幼儿园相互交流的平台；加强对民办非学历培训机构的科学化、规范化、制度化管理，定期进行检查和评估，提高办学水平和教育质量，加大常规检查和指导力度，严格审批程序和年检规定，力促全县各公民办幼儿园朝规范优质方向发展。
2．义务教育： （1）小学入学率达到100%，巩固率98%，小学无辍学学生，流动人口子女入学率100%；初中毛入学率控制在98%以上，巩固率95%，初中年辍学率控制在1%以下。落实义务教育“免试就近入学”，加大电子化学籍管理力度，完善学籍管理体制。实施教学质量提升工程，重点扶持相对薄弱学校。 （2）义务教育阶段聋、哑、弱智适龄儿童少年入学率达到85%以上。 （3）全县小学生学业成绩合格率达 100 %；初中毕业会考一次性合格率在20__年的基础上有所增长 ，学期抽考学科合格率达到 80 %以上，《国家学生体质健康标准》及格率98%以上；学生综合素质进一步提高，中小学学生犯罪率为0。
3．普高教育： （1）切实提高高中阶段入学率，高中阶段毛入学率达到95%。普高学业水平考试一次性合格率达60%以上，综合考查合格率达到95%以上。学生综合素质进一步提高。 （2）全县20__届高考本、专科以上上线人数力争突破20__年上线人数。 4．中小学生在自治区、市体育、艺术竞赛中取得较好成绩。
三、工作要点和措施
1．加强和改进德育工作。
（1）将社会主义核心价值体系教育融入学校德育工作内容，围绕理想信念教育、习惯养成教育、爱国主义教育、民族精神教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等主要内容，开展多种形式的教育活动，小学阶段重点抓养成教育，初中重点抓规范教育，高中重点抓励志教育，不断增强学校德育工作的针对性和实效性。
（2）继续在全县中小学开展“学雷锋”活动，继承和发扬雷锋精神，把雷锋活动与传统美德教育相结合，与爱国主义教育相结合，与现代文明相结合，塑雷锋的像、讲雷锋的故事、唱雷锋的歌、学雷锋的事迹，让雷锋精神走进校园，走入心灵、走进家庭、走入学生生活。
（3）切实落实《XXX市中小学德育工作常规》，完善各项德育工作制度，规范日常管理，形成具有校本特色的德育工作体系。 进一步加强学校文化建设，认真贯彻落实《XXX市教育局关于加强中小学学校文化建设的意见》精神，督促与指导学校在认真调研的基础上制定好学校文化建设规划，以建设优良校风为重点，进一步优化学校育人环境，建设具有校本特色的学校文化。
（4）加强对新形式下德育问题的研究与探索。注重加强对留守少年儿童的心理健康教育与问题学生的转化工作，增强德育工作的针对性与实效性。进一步加强和改进青少年学生校外活动场所和社会实践基地建设和管理，不断创新中小学生校外教育工作机制，努力推进家长学校建设。
（5）加强德育队伍建设。一是进一步落实学校各部门德育工作职责，形成德育合力；二是认真贯彻落实教育部颁发的《中小学班主任工作规定》，进一步加强班主任队伍建设，优化班主任评价管理办法；三是加大宣传力度，举办中小学德育现场经验交流会。
（6） 全面开展丰富多彩的社会实践活动、经典诵读活动、星级评比活动，大力推广德育体验模式，不断丰富中小学德育工作内容，实现德育主题活动系列化，有效提高中小学德育工作整体效益。
2.切实加强学校管理，进一步规范中小学办学行为
（1）认真贯彻落实《XXXX市普通中小学管理基本规范（试行）》和《县教育局开展中小学“减负增效”工作的 实施方案》文件精神，进一步规范办学行为，重点规范课程开设、学生作息时间和课外作业时量、学生用书、招生工作、办班行为、教师教学行为、教育收费、学籍管理等工作，学校和教师要严格按照各级教育行政部门规定的课程设置和教育教学内容开展教育教学活动，开齐课程，开足课时，杜绝教学行为的随意性，保障达到国家规定的教育教学质量要求。通过每学期的开学工作检查、教育视导、专项督查等方式，切实加强对中小学办学行为的督查与指导。
（2）以《县中小学教育教学管理规范》和《县中小学德育工作常规》为依据，进一步健全和落实学校管理制度，加强教育教学视导，促进学校管理的规范化与精细化。
（3）加强对学校管理工作的研讨，积极组织校长参加各级相关研讨活动，继续举办中小学校长论坛，为校长提供学习与交流平台。
3．以推进课堂教学改革为抓手，努力提升教学质量 ，与相关部门配合，做好如下工作：
（1）督促与指导学校切实落实教学工作常规，进一步优化课堂教学监控与评价机制，向课堂要质量。尤其要督促和加强对苏木镇学校的管理，确保学生在校学习时间和教学常规工作的落实。
（2）指导学校以研究课堂、改革课堂、提高课堂教学效率为重点，切实开展校本教研活动，大力提倡问题即课题的校本研修方式，努力提高校本教研活动的效率。小学以传统文化进校园活动为载体，进一步开发有学校特色的校本课程；初中继续推进“学案导学”，优化教学方式。
（3）积极推进普高课程改革，努力提高普高教学质量。一是进一步规范普通高中课程开设，在继续开好文化课程的同时进一步加强技术类课程与综合实践活动课程的教学，积极开发校本课程，满足学生多样化需求，努力提高学生综合素质；二加强高中研究性学习课程的研究，开展研究性学习成果展评活动，加强普通高中通用技术课程资源建设；三是加强对会考与高考的研究，优化教学策略，切实提高学考合格率和高考本专科上线率。
（5）加强质量监控，优化质量评价机制。一是进一步完善质量抽测制度，加强对毕业年级的质量监测，及时进行质量评析；二是进一步优化初高中学业水平考试与高考评价奖励方案，开好质量评析会；三是积极推进学生综合素质评价。
4．以加强标准化学校建设为契机，促进教育均衡发展
（1）督促与指导各义务教育阶段学校根据《XXXXX中小学办学条件标准》，制定好切合本县实际的标准化学校建设规划，并按规划要求分步实施建设项目，确保如期完成工作任务。
（2）切实加强对本年度规定的标准化学校建设项目学校的督查与指导，确保软件达标。
（3）进一步加强对已建成的标准化学校的管理与指导，督促其不断提高办学质量与办学水平，并充分发挥其辐射与示范作用。
（4）以乡镇中心学校为龙头，积极推进乡镇内教育的均衡发展。进一步推进城镇学校扶助农牧区学校、优质学校扶助薄弱学校的的工作，积极倡导骨干教师跟踪辅导、轮教、走教制度，加强对薄弱学校的教育视导工作，努力提高薄弱学校管理水平与教育质量。
（5）要积极推动XX中与市区优质高中之间的交流与协作，实现资源共享。三是积极探索薄弱高中办学体制与办学方式的改革 。
5．落实好五项常规工作
（1）进一步规范学籍管理，搞好保学控流工作 进一步完善和落实学籍管理制度，通过学籍管理，进一步推动保学控流工作，规范学生异动手续；结合学籍管理，督促各学校及时做好相关表册、档案整理工作及数据上报工作。
（2）继续抓好体卫工作，促进学生的健康成长 ①落实《县中小学体育工作规范》，切实提高学生身体素质。一是督促各学校开足体育课程，切实落实学生“每天锻炼一小时”的体育活动；进一步规范和改进体育课教学，开展体育教学评优活动。二是加强对学校体专生专业训练工作的指导，提高专业训练的效率；三是切实实施国家体质健康标准，督促学校建立好中小学生体质健康评价系统，及时做好学生体质健康数据上报工作。四是举办全县中小学生运动会，组织参加市级学生运动会。 ② 认真抓好学校卫生防疫工作和健康教育工作。一是认真落实《学校卫生工作条例》，与卫生防疫部门配合，督促学校进一步加强卫生工作与健康教育工作，切实做好流行性疾病的预防与监控工作，努力降低常见病和流行性疾病的发病率；二是配合相关部门依据上级文件精神做好中小学生健康体检工作。
（3）继续抓好艺术教育，提高学生艺术素养 ① 依据《学校艺术教育工作规程》，开展艺术教育专项督查，督促各中小学校切实落实艺术教育课程计划，努力改变重特长生培训，轻艺术普及教育的倾向。 ② 组织学生参加市县艺术比赛，为学生个性发展提供平台，组织好全县艺术节。
（4）进一步规范学业水平考试和高中招生工作 ① 认真组织好初中毕业学业水平考试和高中学业水平考试工作，进一步严肃考纪考风。 ② 进一步规范与优化高中招生工作。一是进一步规范高中学校的招生宣传工作，积极探索划块招生的办法；二是进一步完善高中招生制度；四是规范高中招生录取工作，杜绝学校之间争抢生源和超计划招生现象。
（5）扎实抓好青少年科普宣传与科技创新工作，努力培养学生的创新精神与动手能力。 一是进一步健全青少年科辅学会组织机构，积极发展学会会员，规范会员管理，；二是加强对各学校科技辅导员的培训；三是配合相关部门搞好科普宣传工作，切实抓好青少年活动中心开展科普教育共建共享试点工作和防震减灾科普宣传示范校工作；四是认真组织好和参加各级青少年科技创新大赛。
四、月工作安排
1月份1.制定年度工作计划2.中小学期末考试与质量抽测3.整理基础教育工作档案资料
2月份评选上报区、市级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”
3月份1.春季开学工作检查暨课程实施情况督查2.各校上报学生学籍表册3.中小学幼儿园教育教学视导4.制定XX年初中毕业生体育考试和实验操作考试组考方案5.参加全市普通高中学业水平考试工作会6.上报高中阶段学校招生计划7.以同志题词“向雷锋同志学习”发表50周年为契机，组织全县各中小学开展 “学雷锋，做雷锋”活动
4月份1.义务教育阶段学生变动手续核对2. 中小学幼儿园教育教学视导3.高中招生报名工作会议4.初中毕业生 体育考试5.初中毕业实验考试6.办理高中毕业证7.审查普通高中学籍8.制定2013-2014学年度教材教辅目录。
5月份1.初中毕业学业水平考试暨高中招生报名信息采集2. 举办全县中小学生运动会及艺术节3. 制定普通高中学业水平考试组考工作方案4.制定中考组考方案。
6月份1. 普高20__级学业水平考试2. 2013届初中毕业学业水平考试3. 教育视导。
7月份：1.小学初中教学质量检测2. 高中招生录取3. 中考成绩统计4.上报毕业表册8月份1. 科技辅导员培训2. 采集0周岁儿童信息3.普高学业水平考试成绩通报会、中考成绩通报会4.发放义务教育入学通知书
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作者简介：王放银（1965-），男，湖南邵东人，邵阳学院教务处，教授；王业社（1974-），男，湖南武冈人，邵阳学院教务处，副教授。（湖南
邵阳 422000）
基金项目：本文系湖南省教育厅课题（课题编号：2010243-351）、邵阳学院教学改革研究资助项目（课题编号：2010JG31）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）05-0073-02
毕业设计（论文）是高校本科专业人才培养方案的重要组成部分，是实现本科专业人才培养目标的重要实践性教学环节，是对学生的知识、能力和素质的全面总结和终极检验。毕业设计（论文）质量是本科人才培养质量的重要表征，是衡量高校办学质量、办学效益的主要评价内容，是本科教学工作水平评估的关键指标之一。近年来，邵阳学院作为一所以工学为主体、文学与管理学为两翼、多学科协调发展的综合性新建地方本科院校，树立全面质量管理理念，科学构建毕业设计（论文）质量监控体系，促进毕业设计（论文）质量和人才培养质量持续提高。
一、毕业设计（论文）工作存在的主要问题
1.学生重视不够
部分学生对毕业设计（论文）重视不够，认为毕业设计（论文）跟专业课程设计差不多，无非就是走形式、走过场，反正都能过关；甚至有些学生认为就业关系自己一生，毕业设计（论文）远远没有就业重要，常常要等到学校中期检查后甚至毕业答辩前两三周才正式开始做毕业设计（论文），其质量自然无法保证。
2.教师重视不够
近年来，学生就业压力日益增大，部分指导教师认为毕业生找工作是关系到学生一生的重大事情，如果不让学生参加人才交流会似乎不近人情。此外，由于教师自身学术水平欠佳，毕业设计（论文）选题无创新，甚至常常是“老面孔”，学生基本上可以照葫芦画瓢，起不到综合训练的效果。
3.教师精力投入不够
毕业设计（论文）指导教师不但要承担繁重的教学任务，还要承担科研任务，工作量较大，精力投入常常不足，个别教师甚至较长时间都没有与学生见面，结果导致指导教师对学生的管理过松，缺少必要的指导
4.学生精力投入不够
毕业设计（论文）是本科教学工作的最后一个阶段，一般安排在第8学期。企业招聘优秀员工心切，招聘活动普遍提前，第7学期就已接连不断；多数学生也出于就业压力，花费大量精力参加各种各样的招聘活动，严重影响毕业设计（论文）的时间、精力投入。部分学生对毕业设计（论文）的方案是否科学、过程是否正确、操作是否规范、工艺设计与设备选型计算是否合理、设计说明书和论文是否编写规范等问题没有认真思考和深入探讨，马虎应付，傅衍了事，甚至还有个别学生有抄袭现象。
5.选题不恰当
选题时避重就轻、避难就易现象比较严重；有些学生选题范围过大，超出了本科生的研究范围；有些学生选题过窄，无法开展研究；有些选题与专业结合不紧密，或根本与专业无关；有些选题过于陈旧，缺乏创新，影响学生主观能动性的发挥。
6.工作条件有限
高校扩招后，原有教学场地、教学仪器设备、图书资料等难以满足学生毕业设计（论文）工作的需求；尤其是一些新技术、新方法、新手段，学校现有实验设备无法满足其要求，而到校外进行试验又涉及到经费不足的问题。
7.管理不到位
学校虽然制订了毕业设计（论文）实施、检查、评分等的具体管理规定，但实施细则往往并不一定很完善，特别是缺少行之有效的过程监管办法，过程监管不到位的现象时有发生，教师指导也在一定程度上流于形式。
二、毕业设计（论文）质量监控体系构建的基本理念与原则
1.理念
（1）制度领先，规范毕业设计（论文）管理。严格的规章制度是规范毕业设计（论文）管理的根本保证。学校必须根据学校实际制订切实可行的毕业设计（论文）管理规定及相应的质量标准，从制度层面和源头规范毕业设计（论文）的组织管理、指导教师的遴选、任务书下达、选题与开题、方案设计、试验研究与设计计算、论文撰写、论文答辩、评阅与评分、总结归档等环节，确保毕业设计（论文）全过程处于可控范围内。
（2）以人为本，推行全面质量管理理念。全面质量管理的核心思想集中体现为全员、全程、全面的质量管理。全员是指毕业设计（论文）质量管理人人有责，相关人员都要做好本职工作，参加质量管理工作；全过程是指要全面把握毕业设计（论文）质量形成全过程的各环节或相关因素，构建一个科学的毕业设计（论文）质量管理体系，推行预防为主、防检结合的工作方针，不断改进毕业设计（论文）质量管理工作；全面是指要以毕业设计（论文）质量为中心，学校各级领导高度重视，切实落实各项工作措施与质量标准，不断完善毕业设计（论文）质量监控与保证体系。
影响毕业设计（论文）质量的主要因素是人，毕业设计（论文）质量管理的主体不仅包括学生及其指导教师，还包括教辅人员、教学管理人员、后勤保障人员等。可以说，毕业设计（论文）质量人人有责。因此，必须牢固树立“以人为本”和“质量形成于全过程”的科学理念，[1]重视学生、指导教师、教辅人员、教学管理人员、后勤保障人员的主观能动性与协同合作，发挥质量管理的激励功能，优化人、财、物等教学资源配置，建立毕业设计（论文）质量监控体系，实施全过程全方位质量管理，将质量管理从“事后把关型”、“事后审核型”转变为“事先预防型”和“过程控制型”。[1]
（3）系统集成，[1]持续提高毕业设计（论文）质量。毕业设计（论文）质量监控体系是由质量标准的制订与实施、信息的收集、整理与反馈及其运行调控等环节构成的闭环式回路系统。有效及时的信息反馈是质量监控的基础，学校必须建立通畅的毕业设计（论文）信息反馈系统，重视信息的收集、整理、反馈工作，注重反馈与调控的相互作用，避免出现“监而不控”的现象，促进毕业设计（论文）质量持续提升。
2.原则
（1）目标性原则。[2]教学质量监控要及时发现甚至能提前预测偏离于人才培养目标与教学任务的各种偏差，并采取及时、有效的措施预防、纠正偏差，确保教学任务与人才培养目标的实现。
（2）全员性原则。[2]人才培养是高等学校的基本任务，教学工作是高等学校的中心工作，教学质量是全体师生员工共同努力的结果，人人都是教学质量监控系统中的一分子，学生是主体，学校是基础，职能部门是核心，教师是保证。
（3）系统性原则。[2]教学质量不但与学校办学指导思想、人才培养目标有关，还广泛涉及教师、学生、办学条件、教学设施、教学管理等诸因素，是一个多层次、多因素构成的网状教学管理系统共同作用的结果。
（4）全程性原则。[3]毕业设计（论文）必须从方案制订、指导教师遴选、选题、任务书下达、选题、开题、试验研究与设计计算全过程、论文撰写、论文答辩、评阅、评分、总结归档等各个环节对毕业设计（论文）实施全过程质量监控。
（5）可操作性原则。[3]教学质量监控体系的构建不但要有利于监控目标的实现，又要保证监控体系科学、完善、简单、便于操作。教学质量评价应采取定量评价与定性评价相结合的方式进行。仅有定量评价，监控工作量过大，将导致监控体系难以执行；仅有定性评价，又会使评价结果模棱两可，将导致质量监控流于形式。
（6）发展性原则。[4]构建毕业设计（论文）质量监控体系就是要通过对毕业设计（论文）工作各环节的信息收集、整理、诊断与反馈，及时发现其存在的问题，不断改进工作。通过质量监控，力求毕业设计（论文）工作更加规范，不断提升毕业设计（论文）质量。
三、毕业设计（论文）质量监控体系的构建
1.构建实践
（1）确立校系二级毕业设计（论文）管理体制。建立层次分明、职责明确的毕业设计（论文）管理体制，是确保毕业设计（论文）质量的基础。根据学校实际，我们确定了校系二级管理、以系管为主的管理体制，明确规定各系是毕业设计（论文）教学过程的主要执行者，是毕业设计（论文）质量监控工作的基础和主体，切实增强系主任在毕业设计（论文）工作中的第一责任人意识。学校是毕业设计（论文）质量监控的组织者和实施者，教务处主要负责毕业设计（论文）工作的组织与协调工作，教学质量监控处主要负责毕业设计（论文）的质量监控工作。
（2）建立毕业设计（论文）工作规范和质量标准。建立科学、完善的毕业设计（论文）质量标准及其环节工作规范是建立毕业设计（论文）质量监控体系、提高毕业设计（论文）质量的前提。学校制定了《毕业设计（论文）工作条例》，从指导教师的遴选、课题的选定与学生选题、开题、教师指导与过程管理、答辩与评分、优秀毕业设计（论文）的评选、经费使用等方面都做出了详细规定，并制定了毕业设计（论文）质量标准、各阶段检查与评价指标体系，综合评价毕业设计（论文）质量。
（3）推行毕业设计（论文）工作全年全覆盖制度。教务处每年下学期开学不久即下达毕业设计（论文）工作通知，要求各系制订切实可行的毕业设计（论文）工作方案，并在期中以前完成指导教师遴选、课题下达与学生选题等前期准备工作，组织学生积极准备毕业设计（论文）的开题工作，使学生尽早接触课题，允许学生提前完成毕业设计（论文）工作，为日后的就业工作留出更多的时间。
（4）强化毕业设计（论文）过程监控。实施毕业设计（论文）前期、中期、后期检查制度，组织学校教学督导团和校内专家逐系开展毕业设计（论文）工作情况检查。前期重点检查毕业设计（论文）计划与指导教师落实情况、选题质量、开题情况，中期重点检查毕业设计（论文）任务完成情况及指导教师的指导情况，后期重点督察毕业设计（论文）评阅、答辩、成绩评定、优秀毕业设计（论文）推荐与评审等环节的科学性、严谨性，切实落实毕业设计（论文）课题审批制度与双向选择机制、开题报告审核制度、答辩资格审查制度、成绩评定的约束机制，强化毕业设计（论文）工作过程管理。
（5）实施优秀毕业设计（论文）奖励制度。为调动师生积极性，每年在毕业设计（论文）工作结束后，学校都开展了优秀毕业设计（论文）和优秀毕业设计（论文）指导教师的评选工作，对获得优秀毕业设计（论文）的学生及其指导教师均给予适当奖励，颁发荣誉证书，记入档案，并将优秀毕业设计（论文）摘要汇编成集。
（6）坚持毕业设计（论文）质量评价制度。毕业设计（论文）工作结束后，各系要对本系毕业设计（论文）工作进行总结，客观评价毕业设计（论文）质量。在此基础上，学校组织校内专家对全校毕业设计（论文）按比例进行随机抽查与质量评价，进一步查找不足，提出改进意见，为改进今后的毕业设计（论文）工作质量奠定基础。
2.实践成效
多年来，我校不断完善毕业设计（论文）管理规范，加强对毕业设计（论文）教学的管理，构建毕业设计（论文）质量监控体系，推进毕业设计（论文）工作的改革与创新，推动毕业设计（论文）质量的不断提高。毕业设计（论文）质量监控体系的建立与完善，提高了师生对毕业设计（论文）工作重要性的认识，极大地调动了指导教师、学生参与毕业设计（论文）工作积极性、创造性，鼓励学生自觉、主动、认真、积极地完成毕业设计（论文），巩固所学的专业知识，培养学生严谨的治学态度与团结协作的精神，学生的动手能力、解决实际问题的能力都得到较好的训练和提高，达到了毕业设计（论文）的教学目的。近几年来，学校先后有60余篇优秀毕业论文公开发表，“水族文字输入系统”等4项毕业设计获得计算机软件著作权，每年都有优秀毕业设计被企业采用，社会声誉不断提升。
参考文献：
[1]党传升,罗梅娟,吕廷杰.构建基于全面质量管理的毕业设计(论文)质量监控体系[J].北京邮电大学学报(社会科学版),2007,(2):71-74.
篇7
具体工作：
一、德育
坚持以《中学德育大纲》为指针，以学生发展为本，促进学生自主、主动发展，突出德育的实效性和主动性。以切实可行的行为规范引导人；以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人。
（一）加强常规管理工作，让学生在管理中学会自理，在约束中学会自制，激发他们自尊、自强、自觉、自信、自立、自爱的意识。
1、养成教育：一是组织全校学生学习、落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《德育百分考核制度》等规章制度。让学生懂得守规是做人的基本要求。二是从仪容仪表、考勤、带齐学习用具、两分钟预备、听课、回答问题、课间、午休等细节抓起培养学生良好的学习习惯、生活习惯。三是利用、班校会、团队活动、板报、广播等坚持对学生进行正面教育，教育处要分专题对学生进行教育，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、建立对困难学生帮教制度，和家访制度，完善德育全员机制。
3、发挥学生值周队的作用。建立食堂就餐组、间操检查组、卫生保洁评比组、课间文明督导组对学生进行文明自律引导、监督。树立正风，倡导新风，提高学生自觉参与学校管理的水平。
4、开展“文明教育”，提高文明自律水平，深化学生道德体验。开展“五有”、“十无”教育活动。
（二）激励教育：
1、坚持开展红旗班级评比，创建文明班级活动，本学期评选“模范班级”。强化竞争意识，提高班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感。
2、开展榜样工程，评选学生“每月一星”。用身边人教育身边人。
（三）主题教育
1、深入开展“细节孕育成功，尊重细节就是珍爱生命”的主题教育
2、深入开展“深入人心工程”，和谐师生关系，融洽师生情感，建设和谐校园。要通过家访、建档案、搞座谈、建互助组等方法认真落实“三爱”、“三送”，即关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便。
（四）倡导高品位的校园文化，为学生搭建施展才华的舞台，促进学生和谐健康发展。
1、加强班级文化建设，营造生动活泼、健康文明的良好育人氛围（物质文化：班级布置；精神文化：各班级形成文字：班级精神、班级目标、班级制度，并设计班徽、班旗，增强班级凝聚力和亲和力）
2、教育处、团委引导学生开展丰富多彩的校园活动。（见教育处、团委计划）
（五）积极开展心理咨询活动，以心理咨询室为依托，发挥和任课教师对学生心理问题疏导功能，培养学生健康人格和心理。
（六）加强“三结合”教育，发挥家长委员会的作用，拓宽教育途径，提高教育效果。
（七）加强团员学生的思想道德建设，塑造团员学生积极向上的品格，提高团员学生思想素质，发挥团员学生先锋作用。推优入党。
1、团委要抓好学生会，发挥学生干部的作用。
2、团员是青年学生的先进代表，要通过团员的带动作用，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
3、团委要以各种节日为契机，以升旗、板报、广播、文学社等为载体，与其他各部门密切配合，开展丰富多彩的高品位的活动，创造高品位的育人氛围。
二、教学工作
深化课程改革，扎扎实实推进新课程，按照教育部《关于基础教育课程改革纲要》和《省普通高中新课程实验工作方案》的要求，优化课程实施过程，建立并完善课程及教学管理制度，提高管理效率。更新教育观念，变“选拔适合教育的学生”为“创造适合学生的教育”。注重培养学生特长，促进学生健康、和谐发展。
1、全面落实新课程计划，按“方案”要求开设必修课、选修课，合理安排学生学习的科目模块与学时，并做好阶段性模块的结业工作。完善校本课程体系，建立必修课、选修课和实践课有机结合的课程体系，实现课程结构的均衡性和选择性。
2、强化教学管理，根据新课程的需要，结合我校实际，健全和完善教学工作规章制度，确保教学工作正常有序。
（1）规范学分制管理，建立一个以促进学生发展为目的的评价内容和评价主体多元，评价方式多样的学分评价体系。
完善选课指导制度和选课指导手册，学校、教师要对学生进行选课指导，并与学生建立相对固定的联系。
（2）加强和完善集体备课，落实最优化的教学设计，进一步改进和完善集体备课网络，充分发挥骨干教师在集体备课中的作用，做到“五备”、“四同”，使全体教师切实将最优化的教学设计落实的课堂中。分学科、分课型探索课堂教学模式，优化教学实施过程，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。
（3）加强教学“六认真”的管理工作（见教学处）。分学科、分课型开展高效课堂教学模式研究。
（4）积极研究、探索研究性学习的开展工作，培养学生自主探究、积极创造、团结协作等品质。学期初进行研究性学结、汇报，期末进行分组、开题、研究等活动。
（5）加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，加大校际之间的合作，学校与社区的合作。做好校本课程开发工作，本学期力争在原有基础上再开设十门校本课。
第一、完善校本课程开发制度，完善课程结构。
第二、与日新街道合作建立学生社会实践基地。
（6）建设我校特色项目（体育、艺术、科技、学科竞赛）。
（7）构建多元化、激励性的评价体系，引领学校稳步推进新课改。
评价改革要以“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”为目标。一要建立多元化学生评价制度，促进学生全面发展。二要构建新课程下教师课堂教学评价体系，大力推进教师专业化成长。
（8）高考工作是本学期的工作重心，本学期要深入学习辽宁高考方案，研究新的考试大纲和考试说明，做好高三第二轮的复习工作，力争高考再创新辉煌。
三、队伍建设
1、要努力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍，中层以上领导要立足本职，勤学习，勤思考，勤工作。严格要求，敬业实干，主动服务，廉洁自律，勇挑重担，敢于负责，勇于争先．形成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。
2、加强师德建设和师能培养，努力造就一支师德高尚，教学观念新，专业水平和教学质量高的教师队伍。
加强师德建设，努力提高教师职业道德水平。我们要把教师思想道德建设摆在突出位置，以市教师素质提高年和向杨爱军同志学习为契机，深入开展“讲师德、做师表、树正气”活动。
加大师能培养力度，广开各种渠道，促进教师专业发展。
强化教研组的作用，“树立一个好组长就是一个好学科”的思想，让组长更多地参与教学管理，校本教研的开展要在教学处的指导下，以教研组为单位扎实开展，做到计划超前、周密安排、创造性的开展工作。
广开学习渠道，提高培训效率。充分利用网络资源进行培训；积极参加省、市开展的业务培训；继续开展读教育名著交流；高水平开展“三课”；加强市级、区级、校级学科带头人和骨干教师培养。
3、加强德育队伍建设，提高我校德育的针对性、时效性和主动性。
（1）、合理构建德育工作机制。明确三线机制：一条线，教育处----班主任为主体的“常规教育主线”，确保日常规范教育的有序开展。二条线是建立以教学处---学科教师为主体的“课堂渗透德育线”在学科教学中渗透德育。三条线是建立以教育处---团委、学生会---班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”，发挥学生主体的自觉能动性。做到人员职责分明，层层落实责任。
（2）、全体教职工要树立全员管理、全程管理、全方位管理的德育意识，要增强抓德育的自觉性和主动性。努力做到教书育人、管理育人、服务育人。全体师生要以“进校门是学校的主人，出校门是学校的代表”为自律格言，人人参与管理，形成一个好事人人夸，坏事人人抓的良好局面。
（3）、狠抓班主任队伍建设，强化班主任选拔、聘任、培训。努力建设一支富有爱心、管理规范、技艺精湛的德育工作队伍。
（4）、加强学生干部的培训，充分发挥学生自主管理功能。
（5）、加强以班主任为主体的心理监测、心理疏导、心理咨询的培训。
四、强化科研兴校，优化教师科研素养，促进教师由经验型向研究型转化，提高教师专业化水平。
以教育教学工作中的问题为核心，以课题为龙头，努力做到科研与教研相结合，课题与课改相适合，让每一位教师都自觉参与教育教学科研工作，并且形成个人科研档案。以教育科研促进教师专业化发展为动力，鼓励教师通过课题研究、撰写教育教学随笔、反思总结、论文等推动教师可持续发展。营造人人参与、自觉学习、相互交流、善于反思、注重积累的群体性教科研氛围，创造一个良好的工作、学习和生活环境，建设和谐美丽的校园。
五、后勤保障服务工作
1、全体后勤服务人员要进一步明确为教学服务的思想，做到工作勤、质量好，加强协作。
2、建立并完善总务各项工作制度，健全总务人员岗位职责，严格财务制度，合理使用经费，做好各项工作常用物品的采购和供应。
篇8
二、当前高校学生心理健康现状及问题
当前高校随着社会的发展，市场竞争力的加剧，使得学生的课业负担加重，学生在面对繁重的课业问题时，其心理的健康状况也受到了影响。有些学生不仅要在课堂上进行学习，还要接受一些繁重的课外辅导课程，不仅要学习本应学习的知识，还要涉猎其他专业的知识，可以说，我国的现象教育制度的缺陷，给学生造成了极大的心理负担。有些学生不堪重负，出现强迫、情绪不稳、人际关系敏感，严重的还出现自杀等心理想法，学生的这种心理的负面想法，使得学生的心理健康发展出现偏差，从而影响到学生的行为习惯，令学生极易犯下大错。从上述情况来看，我国目前学生的心理健康状况已经变得岌岌可危。
具体问题主要有以下几个方面：
1.心理健康教育意识不强。在高校学生教育实践中由于意识缺乏，鲜有人会把心理健康教育作为学生素养提高的重要手段，也鲜有人会在解决学生问题时第一时间想到用心理的手段去解决，心理健康教育与咨询只是最后才想到的解决方法。日常工作中，只要学生不出事，基本上意识不到心理健康教育的重要性。而一旦学生出现各种问题而用常规方法不奏效时，又寄托于心理咨询与辅导，把它看成是能“医治百病”的良方。
2.心里健康标准的混乱。在学生的心理健康状况出现偏差时，很多的教育工作者只是将其认作是学生青春期的表现，或者是认为学生本身的性格内向而导致的。在教师对学生的心理健康进行评估时，往往会将一些高校学生的规章制度标准和道德的标准归纳到心理健康标准中，这就使得教师对学生的心理健康状况的评判并不全面，也很容易出现错判的情况。另外，同一高校的不同教师，对学生心理健康状况的评价的标准也不一致，很多高校的教师只是凭借自身的主观意识对学生心理健康状况进行评价。同一个高校的不同教师对学生心理健康状况的不同看法，说明了教师所持有的心理健康标准不一致，这就也就体现出了我国高校学生心理健康标准的混乱性。
3.心理健康教育活动课的“学科教学”化现象。目前，承担高校学生心理健康教育活动课教学的一般是班主任和政治教师。由于缺乏专业化师资，也没有定期的教研活动，任课教师得不到切实的指导，往往用传统学科教学模式或主题班会形式来施教，学生在心理健康教育活动课的课堂教学中得不到感悟和体验，缺乏民主、平等的氛围，使心理健康教育活动课与一般文化学科知识灌输类同，过多强调知识的系统性、教学的完整性，课堂结构的合理性。而忽视了学生的主体性、课堂教学的实效性。把心理健康教育活动课上成了学科知识灌输课，学生得不到体验，反而感到乏味。
三、改善高校学生心理健康教育的对策
1.加强重视学生心理健康教育。高校要加大宣传学生心理健康教育的力度，使人们认识到，心理健康和身体健康都是一个人“健康”不可或缺的因素。 高校心理健康咨询工作要以主动， 热情的心态来进行。 加大各方面的投入，为高校学子营造良好的心理健康教育的氛围， 并形成成熟完善的工作模式。
2.建立完善的心理健康教育管理体制。心理健康教育作为一项全新的工作，通过科研的方式在小范围开展工作是可以的，但要在大范围开展，离开学校行政部门的推动是很困难的。高校领导的认识水平和重视程度，决定着有关政策的制定和基本条件的创造，并在此基础上建立有效的管理体制。所谓高校学生心理健康教育管理体制，即高校学生内部对心理健康教育工作的领导制度，主要指校内机构的组建、管理层之间的权限分配等问题。在高校学生内部，管理体制合理与否，对心理健康教育工作是至关重要的，管理体制对心理健康教育工作来讲应该是最重要的影响因素之一。
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很高兴成为学校后勤人员的一名，在新的一年里我将展开20xx年的工作计划：
一、指导思想
以学校工作计划为指导，以教育教学为中心工作、服务师生工作和生活为宗旨，以开源节流、勤俭持校为工作的出发点。进一步解放思想，立足于学校现实，着眼于长远发展，坚持原则，开拓创新，为教育教学提供充足的物质基础和有力的后勤保障。
二、常规性工作
1、认真学习有关方针、政策及学校的各项规章制度，提高业务水平和管理能力。
2、认真制定工作计划，各项工作按计划的制定和逐步推进 。
3、根据每年级、每班人数做好课本、簿册发放工作。
4、对外处理好有关外事联系、接待工作。
5、继续加强对食堂的监督力度，合理拾配菜肴，保证饭菜的质量，提高满意度，力争把食堂办成师生满意的食堂。
6、对内坚持每日巡视校园至少一次，对学校安全、绿化、卫生、校舍、设备等加强管理，对发现的问题及时做好处理和反馈。学校各部门、班级等提出的报修，在最短的时间内维修。每月兑现班级、寝室、处室等财产损坏赔偿制度。
三、工作方案与任务
(一)完善财务工作
1、认真理财，做到帐目清楚、规范、公开。严格履行财务手续，做好各种帐目，并定期向教师公开学校财务运行情况，自觉接受上级主管部门审查和全校教师监督。
2、规范收费，确保各项资金按时足额到位，决不超标准收费，不搭车收费，并于开学报名时公开各项收费标准，自觉接受社会监督。
3、合理开支，确保学校各项工作正常运转。学校生产性开支由相关处室提出方案，由校长审批，学校统一购买。严格控制非生产性开支。学校重大开支须提请学校校委会讨论通过，报学校领导审批。
4、明确职责，严格手续。学校各项开支报销发票时，必须执行如下程序：当事人签证，主管领导核实，校长同意方可报销。杜绝先斩后凑，无计划开支。
5、强化学校资金管理，控制学校资金外流，学校资金不挪用，不借出。
6、针对学校面临生存与发展，同时还要逐年偿还债务。
(二)财产财物
1、进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度，做到账账相符、账物相符，同时做到手续规范、票据齐全。并抓好库存物品的管理，做到物品放置有序、防火防盗。常用物资要适量库存，以备不时之需。
2、学校财物实行谁使用、谁保管、谁负责的管理制度，领物登记签名，还物消号，防止财产流失、损坏。
3、教室、寝室、办公室、食堂财产由各班主任、科室负责人落实责任。每期开学时维修、登记，采取一月一查一记载，由后勤牵头，对有关问题及时处理，损坏、遗失公共财物的由各负责人及时赔偿或维修，否则将加倍处罚。维修采取自购工具，校园的简单维修由门卫同志负责、寝室的由任老师负责。
4、处室、实验室财产、教学用品、图书室财产均由各负责人落实责任，要有一式两份的登记册，一份交学校存档。一切物品不得随意借出：损坏或损失均由各责任人负责。
5、学校财产自然损坏、损失的由财产保管员写出书面报告，由总务处核实，报校长审定可登记注销。
6、寝教室财产开学初清点到班，包管一年，门窗、玻璃、黑板属人为损坏的，照价赔偿或购买、修理还原，学年结束，班主任会同学校清点。
7、学校所发物品，学年结束清收，争取循环使用。
(三)加强校园规范化建设，不断改善办学条件
1、在基础建设方面，本年度的努力方向是彻底廉价采买。
2、在校园绿化管理方面，巩固现有成果，加大管理力度，确保校园舒适清爽。
3、本着少花钱，多办事，办好事的原则，实事求是，注重实效，不断提高校园文化品味，优化育人环境。
4、定期检查维护学校电路、用电设施、校舍安全，及时消除安全隐患。
四、开创性工作
1、努力营造优美的校园环境，加强对树木、花草的栽培与管理。加强楼内、校园内的环境卫生管理，着力创造良好的育人环境，进一步净化、绿化、美化校园。
2、加强服务意识，加强强与其他部门的沟通，力争精细化管理。
3、将部分会电工的九年级学生组成小组，进行简单维修。
校园后勤工作是比较繁忙的，很多事情因其他部门的工作开展或改变而要做出相应的调整。总之，20xx年要紧紧根据学校的实际情况努力为学校的教育教学第一线提供优质服务，保障学校各项工作的有序开展。
在任何单位，后勤工作永远是缺少不了。虽然后勤工作不直接参与公司或者学校工作计划、教学工作计划，可是后勤部门的工作却是十分重要的，没有后勤部门的支持，前台部门的工作也得不到很好的进行。作为学校后勤部门，不会直接参与到教学工作中来，可是后勤工作也有着很多的存在的必要性，这是绝对的，相信随着时间的不断的流逝，会有越来越多的人意识到后勤部门工作的必要性!所以特制定了以下20xx年的工作计划。
有关于后勤人员20xx工作计划模板2
为使医院发展更给力，更好的为人民身体健康服务，结合自己的后勤工作，现制定20xx年工作计划，促进医院快速发展。
一、工作目标
(一)增强安全意识、质量意识、管理意识、大局意识，进一步完善医疗安全管理制度，规范医疗安全管理措施，严格执行医疗安全管理制度，提高医疗安全管理水平，确保医院全年安全无事故，减少各种安全隐患的发生。
(二)强化政治思想工作计划，加强队伍正规化建设，提高法律意识、服务意识，严格执行国家的法律、法规与医德规范;严格执行制度管人、制度管事;确保全院职工无违法违纪现象。
(三)改善服务态度，规范服务程序，提高服务质量，确保在医疗服务上无投诉。
二、工作计划和措施
(一)进一步端正执法思想，规范医疗执法活动
1、认真开展执法教育、安全教育活动，切实转变执法理念，增强政治意识、大局意识、安全意识、质量意识、法律意识、****意识和服务意识，牢固树立为病人服务思想。
2、加强与有关部门联系沟通，加快有关地方性法规建设，健全和完善相关工作机制，解决出入院程序、内容不规范，出院难的问题，防止执法不严、不公现象的发生。
3、加强医院窗口服务规范化建设，规范服务行为，严格实行院务公示制度;继续做好创满意活动、百日安全优质服务活动，扩大院内外监督员队伍，拓宽院内外监督渠道，定期召开社会监督员会议，主动接受社会监督、群众监督。
(二)加强安全环节管理，强化事前预防，确保医院全年安全
1、继续深化管理整顿工作，严格落实各项安全规章制度和安全防范措施，加大检查考核力度，发挥技防监督、指导作用，不断总结经验，逐步建立人防、物防、技防有机结合的立体防范机制和事故预警机制。
2、严格落实岗位安全责任制，严格执行规范工作流程，强化对病人面对面的直接现场管理，强化科室安全管理的责任心、主动性，提高科室的安全管理水平。及时了解病情，做到对重点病人的一般情况、病情的了解和早发现、早治疗、早控制。
3、实行全员参与、全过程控制、全面落实防范措施。各科室规范每月底定期召开医疗安全分析会，总结经验、查找安全隐患和不足，提出整改措施。
4、加强病人日常养成训练的规范化工作，发挥病人自己管理自己的能力，防止制止各种冲动行为的发生。
5、进一步完善各种突发事件应急处置预案，定期开展预演，提高应急处置能力。
6、严格落实医疗安全责任制和责任追究制，对避免安全隐患发生的人员及时给予奖励。
后勤人员要增强服务意识，提高服务水平，规范工作程序，加强内部管理;做到定时和不定时检查维护院内各类设备，切实主动做好下收、下送、下修工作，确保医院的正常运营。
有关于后勤人员20xx工作计划模板3
为了保证我校师生在食堂用餐放心，为师生提供更好的就餐环境。巩固食堂工作效率，有序开展各项工作。全面提升学校食堂影响力，极大的去激发我校食堂员工发展意识，曾强员工“做好本职工作、全方位服务师生的信心和决心”。特制定本工作计划。
一、工作思路
1、增强勤俭节约的意识。不安全操作和浪费是极大的没有责任;勤俭节约是中华民族优良传统美德，引导员工自觉养成这种良好的行为习惯。
2、强化员工的集体荣誉感，发扬团队精神，人人都有“校荣我荣”的感觉。每半个月对员工定期进行职业道德和职业技能培训。通过培训、进行考核、对一些不合格的员工在培训，在考核，使其在各自岗位上发挥最大程度的才智和技能，使食堂队伍不断得以优化，从而提高食堂队伍的整体素质。
二、员工培训
本学年计划对食堂员工卫生、服务知识进行培训。由于食堂人员的文化知识水平，操作技能参差不一，食堂培训的内容也有所不同。
1、主要是通过口头语言的形式向他(她)们传授各种技能。
2、围绕一个问题展开讨论，提出自己的看法和建议，归纳总结。
3、通过示范操作分步骤讲明操作要领。
4、对操作的全过程进行总结，找出问题，提出改进方法。
三、召开食堂全体工作会议
组织员工学习我国《食品卫生法》;和《学校食堂卫生工作条例》，食堂各种卫生、安全规章制度。提高他们的法律意识和服务意识，端正工作态度。与员工鉴定食品卫生安全目标责任书。
1、坚持每天对食堂的食品卫生进行检查，发现问题立场即纠正或处理。每周召开一次食堂工作人员会议，总结经验，取长补短，时时刻刻强调安全问题，切实保证师生的饮食安全。
2、制定每周工作计划、每月考勤、视师生就餐人数合理安排人员。提高学生节约意识。组织有关人员研究每周营养菜谱。
3、全力搞好就餐工作，合理搭配营养餐，使每位学生经历更加充沛的投入到学习当中。
四、抓文明礼貌落实
我们提倡文明用餐、礼貌服务，要求班主任做好在校用餐学生的文明用餐的教育，而且，每天学生用餐时都要有生活老师和食堂工作人员入餐厅巡视，定桌服务，帮助解决学生用餐中的具体问题。
严把适量关
对“三无”食品。检查发现有供应商原材料已过期，且没有检验合格证;还有副食食品无厂名厂址、无出厂日期，无保质期，一律不允许进入食堂。
五、培养员工主人翁意识，提高食堂整体素质
1、提高主人翁的自觉性和加强员工民主管理重要性的认识，让员工参加民主管理，发挥员工的智慧和创造力，有重大决策时广泛听取员工的意见，让员工的开言路，集思广益，帮助管理者决策，而当决策一旦定案，管理者就要组织员工实施方案，这样员工才会以主人翁的姿态发挥干劲，智慧和创造力，大大增强食堂的生机和活力。
2、要善于激发员工参与意识，关心每位员工的痛痒，开展一些有意义娱乐活动和公益活动，生活上关心他们的喜怒哀乐和冷暖，人格上尊重他们，甚至称呼可心切一点让员工们感觉到自己是学校的一份子，从学校能找到家的感觉，同时，创造让他们体现自我价值的机会，从而使员工感觉到大家庭的温暖和做主人的乐趣，从而产生强烈的归属感，才能增加学校的凝聚力。
以及学校食堂管理和卫生工作方面的制度等文件精神，加强我镇各校(园)食堂管理，减轻学生家长负担，消除学校食堂安全隐患，保证师生身心健康，制止侵占学生餐费的违纪行为。
有关于后勤人员20xx工作计划模板4
新的一年到来了，也需要我们开始新的工作计划，来更好的完成20xx年的工作。本人工作计划如下：
一、加大服务工作力度，赋予办公室工作新内涵
服务职能是办公室工作的重中之中。服务工作主要实现四大转变：一是实现被动服务向主动服务转变。办公室的工作突发性、偶然性、被动性强。因而，对待各项工作，要制订计划，未雨绸缪，以工作的超前性、预见性增加工作的主动性。二是实现单一服务向全面服务、超前服务、主动服务转变。办公室的服务务必注意服务的全面性和主动性，不能只为领导决策带给简单的对与答、能做与不能做的单项服务，而就应在领导决策前动议、参谋、拿主意，在决策中关注、关心、调查，在决策后总结、推介，从而带给超前的、全过程的主动服务。三是实现一般服务向优质服务、精品服务转变。坚持以服务为“天职”，对上级和兄弟单位要相互尊重、配合;对基层的同志，要满腔热情，放下架子，坚决克服“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风。四是实现传统服务向创新服务转变。从过去的“看一看、听一听、议一议、办一办、传一传”的传统服务模式向观念服务、信息服务、智力服务、环境服务等创新服务模式转变。
二、加大调研工作力度，为公司决策带给理论和实践依据
(一)组织开展调查研究，充分发挥好参谋助手作用。一是紧扣全局抓调研。从影响企业改革发展和稳定大局的新状况、新问题入手，切实加强调查研究工作，对遇到的新状况和新问题，要综合分析，宏观思考，弄清产生的背景，把握发展的趋势，从全局上、战略上去观察、思考和谋划解决的办法，尽力使调查研究构成意见，贴合领导的要求，适应跨越式发展的形势。二是紧贴领导思路抓调研。善于从领导讲话、工作部署以及对问题的看法和提法中，查字典掌握领导的思路和急需了解的重点问题，有针对性地开展调查研究，力争调研思维与领导思维同频共振，确保“谋”在关键处，“参”在点子上。三是突出重点抓调研。以市场为红线，加强对企业经营和营运生产中的问题、薄弱环节以及主辅分离等重大改革改制中职工普遍关心和反映强烈的焦点问题的调研，找准问题的症结点和矛盾的关节点，提出切实可行的、精要的、有新思路的对策和推荐。四是围绕决策抓调研。按照科学决策的要求，努力抓好“两头”的调研。决策前要深入调研，提出比选方案，搞好前期论证;决策后要针对落实过程中出现的新状况、新问题，及时开展追踪调研，提出新的对策，使决策更加科学、更具实效。
(二)加强信息收集报送工作，为领导决策带给参考。一是完善和畅通渠道收信息。加强信息网络建设力度，进一步完善以办公室为中心，横向到各部门、纵向到基层办公室的信息收集、反映网络，充分发挥各级办公室和骨干信息员的作用，确保信息主渠道的畅通。同时，大力推进信息网上报送，逐步构成电子信息报送网络。二是主动出击挖信息。增强信息工作的敏锐性，对上级急需了解的重点、经常思考的要点、个性关注的难点，以及公司落实上级决策的思路、部署，基层对热点和难点问题的意见、推荐等，主动与有关单位和部门联系，了解状况，掌握动态，及时上报。三是全体动员写信息。要充分发挥办公室的整体作用，明确信息工作目标，以及每名工作人员撰写信息的数量和质量要求，尽量使信息工作量化到岗位，落实到人头，提升信息工作质量。四是严格纪律报信息。对重大突发事件、重要社会动态、紧急灾情和疫情，以及重大安全事故等紧急状况，及时按规定程序逐级上报，不得迟报、漏报或隐瞒不报，未经许可，不得向外单位。
三、加大督办工作力度，确保公司管理制度的效用性和公司决策的效益性到达最大化
强力度督办是确保公司政令畅通的有效手段。一是围绕公司的中心工作，紧贴公司行政后勤工作思路，把重点放在推进董事会、总经理办公会的重大决策、重要工作部署的贯彻落实上。开展经常性的督促检查。二是对于领导的批示要求和查办资料，坚持明查与暗访相结合，进一步加大领导批示、交办事项的查办力度，做到批必查，查必果，果必报。三是不断加大催办力度，出台专门的督办办法，强化查办时效，做到急事急办。同时要改善方式方法，不断探索督查工作新思路、新办法，注重督查实效，把督查工作同目标管理职责制紧密结合起来，明确职责分工，完善督查网络，严格规范程序，不断提高督查质量，确保公司各项决策部署落到实处。四是时刻关注热点、难点问题，及时提出督察推荐，协助领导把问题解决在基层，解决在萌芽状态。
有关于后勤人员20xx工作计划模板5
20xx年是我院三甲医院评审的关键年。根据“抓基层、打基础、苦练功”的工作要求，现制定医院后勤人员20xx年工作计划如下：
一、端正执法思想，规范强制医疗执法活动
1、执法教育、安全教育活动，转变执法理念，政治意识、意识、安全意识、质量意识、法律意识、人权意识和服务意识，牢固执法为民思想和为病人服务思想，“四个能力”。院内每季度法律教育、安全教育和科室现场执法教育、安全教育相活动。
2、多沟通，健全和工作机制，解决出入院程序、内容不规范，出院难的问题，防止执法不严、不公的。
3、医院窗口服务规范化建设，规范服务，院务公示制度;创满意活动、百日安全优质服务活动，院内外监督员队伍，拓宽院内外监督渠道，监督员会议，社会监督、监督。
二、安全环节管理，强化事前预防，医院全年安全
1、深化管理整顿工作，安全规章制度和安全防范措施，加大检查考核，技防监督、作用，总结经验，人防、物防、技防有机的立体防范机制和事故预警机制。
2、岗位安全责任制，规范工作流程，强化对病人面对面的直接现场管理，强化科室安全管理的责任心、性，科室的安全管理。病情，对病人的情况、病情、防范措施“三熟知”和早、早治疗、早控制。
3、病人日常养成训练的规范化工作，病人管理的能力，防止冲动的。
4、突发事件应急处置预案，预演，应急处置能力。
5、医疗安全责任制和责任追究制，对安全隐患的人员奖励。
三、信息化网络建设和管理，操作信息系统作用
1、人事档案、综合档案的硬件建设，人事档案、综合档案、图书馆的评审验收。
2、精神病人信息系统建设，信息输入完整，省级验收。
3、院内信息网络系统建设。信息化管理制度。
4、院内信息网络，网络管理，严禁一机二用。
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1.在队伍建设上，打造以专职心理教师为核心，兼职教师和辅导员为骨干，专家顾问团队为保障，学生为主体，艺术专业教师为辅助，家长为后盾的立体网络，教师、学生、家长和专家共同参与，全面协作。专职心理教师作为学校心理健康教育的核心，主要以心理咨询、危机干预、心理健康活动指导、心理课程开设与艺术心理研究等工作为重点;兼职教师和辅导员是学校心理健康教育的骨干，他们具有与学生年龄差距小、信息渠道畅通等优势，他们主要以心理教育活动开展、心理辅导、学生心理状况动态管理等工作为重点;完善校内外专家顾问团队，以定期督导、培训、指导，及时转介的方式开展工作;加强对以心理信息站为核心的学生干部队伍的培训，以品牌活动为载体，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性，充分发挥学生在活动中的主体性;由于艺术院校学生对专业教师的“崇拜感”和对专业学习的看重，积极取得艺术专业教师的支持，号召他们注重专业教学中学生思想、人格的培养，加强对心理异常学生的敏感性，及时发现，及时报告，及时沟通;争取家长对学校心理健康教育的关注度，通过发放《致家长书》等心理宣传材料将大学生心理健康教育的触角延伸到家庭，建立与心理问题学生家长定期沟通的制度，最大限度地争得家长的理解和帮助。2.在队伍培训上，强化心理工作队伍专业化培养与发展制度，通过督导、研习、交流、研究等多种方式，对心理健康专兼职教师分层次在基础理论、课程教学、心理咨询、危机干预等多方面开展培训，以提升艺术院校心理健康教育工作队伍的工作水平。如通过制定《心理健康教师培训条例》对专兼职教师的培训目标与效果进行制度保障;编制《学生心理辅导工作手册》《学生心理危机干预流程》等规范性文本对学生心理健康教育工作的内容和操作流程等进行工作的规范;通过“队伍送出去”“专家迎进来”的培训方式，提升专兼职队伍的心理健康教育理论水平;定期举办案例督导与心理健康工作交流会，分析引发大学生心理危机的原因，把握高危学生群体的心理特征，对专兼职队伍进行心理健康教育实践指导，从而降低学生心理危机事件的发生率;大力支持专兼职队伍人员开展心理调查研究与学术交流活动，设立心理健康专项研究课题，鼓励他们结合实际工作开展科学研究，将实践中调查的结论上升到理论层面，并二次运用于实践。
(二)开展品牌活动，发挥朋辈作用，提升教育效果
1.在心理健康教育活动开展中，结合学生专业特长与心理需求，打造艺术院校特色品牌活动，以形式多样、主题鲜明的活动感动心灵。当前的心理健康教育，已经逐渐从“治疗”取向向“预防”取向转变，在积极心理学与全人教育的理念下，发展与教育模式的心理健康教育逐渐占据了高校心理健康教育的主流地位。该模式以促进学生发展为目的，以“预防性干预”和良好校园文化环境的创设把心理教育渗透在学校教育的各个方面，从而促进学生健全人格的养成［3］。在发展与教育模式的心理健康教育中，艺术院校应该以活动为重要载体，开展“学生需要、特色鲜明、讲究实效”的心理健康教育活动。一方面，在宣传教育中，可结合艺术院校专业特点，开展心理漫画与海报大赛、心理情景剧展演、心理文学作品朗诵、心理微电影展映、心理放松音乐创作等与学生专业密切相关的特色心理教育活动，既能充分展现学生的专业特长、提升学生参与热情与专业教师的支持度，又使学生以轻松快乐的方式关注心理、关注自我，对于学生积极心理品质的提升与培养具有较好的效果。另一方面，从艺术类学生的生活出发，想学生之所想，开展“接地气”的心理辅导，解决学生的实际问题和困惑。如根据艺术院校专业成长特点，在新生开学、专业分化、就业深造抉择等开展班级或团体的宿舍人际关系辅导、大学适应辅导、学习压力辅导、择业与创业心理辅导;在90后学生普遍关注的特殊日子如感恩节、情人节、光棍节等开展感恩心理、爱情心理、情绪管理等心理辅导。2.发展朋辈支持系统作用，充分发挥学生主体性作用，满足学生自我成长的心理需要。针对艺术院校学生的学习生活特点，以专业或班级为单位发展“心理信息员”，以院系为单位建立“心理信息站”。对于作为学生朋辈的心理信息员，通过专业理论培训提升其心理素质，通过活动开展调动学生自我教育与成长的积极性。这些心理信息员作为大学生的同龄人，发挥的是“朋辈”教育的作用。朋辈心理互助可以将心理健康教育从师生之间延伸到生生、朋友之间，同时具有义务性、友谊性等，它一方面弥补了艺术院校心理健康教育专职人员的紧缺，另一方面提升了学生的主体性与参与心理教育的热情［4］。心理信息员开展朋辈心理辅导，可通过生活化的谈话了解同学的情绪状态，及时发现异常;开展朋辈心理沙龙，可以轻松活泼的形式来探讨心理困惑，从他人的心理感受与解决方法中获得支持与启发;开展朋辈激励活动，可通过优秀就业创业者、自强不息者、从心理危机中走出者的现身说法，让其他同学受到激励、启迪;开展朋辈网络自媒体宣传，可通过心理知识的宣传与，达到传递好心情、传播正能量的效果。
(三)建立分类系统，关注特殊群体，做好危机预警
1.从顶层设计出发，建立科学的学生心理健康分类关注系统，分层次提升学生的心理健康水平。一方面，艺术院校大的专业方向一般有表演类、美术设计类、理论类等，可根据不同专业学生不同的专业特点和心理特征，开展不同类别的心理健康教育活动。如针对表演类学生活泼好动喜欢隐藏心理问题等特征，可开展诸如心理案例分享、心理情景剧表演等活动，使学生从表演与他人事件中得到启发与教育。另一方面，根据学生不同的心理健康水平，制定不同层次的心理健康教育方案。如面向所有学生开展普及型心理健康教育，通过心理健康必选课程提升学生心理知识水平，通过“3．20”“5．25”等平台心理教育活动提升学生心理素质［5］;针对学生心理信息员队伍，以课程、讲座、会议、活动为载体，进行心理健康知识、心理活动策划、心理问题处理能力等全方位的培训，充分调动他们在学生中的“朋辈教育”作用;针对部分有心理问题、困扰和轻度障碍的学生，提供发展性辅导和心理咨询服务，改善现状;针对严重心理障碍和精神疾病的学生，做好转介、危机干预与相关善后工作，尽力避免恶性事件的发生。2.关注特殊群体，规范工作流程，建立学生心理危机事件防护网。完善学生心理健康普查和心理危机排查制度，切实做到早筛查、早发现。健全关爱学生制度，对特殊群体进行重点监控、关注与关爱。制定预案性、操作性强的危机干预工作流程，建立有效的心理危机干预转介系统和危机善后系统，从心理危机干预工作方案的细化和对心理危机学生处理、转介、康复后跟踪等全程关注入手，建立学生心理危机事件防护网，努力控制心理危机事件的发生，尽力降低心理危机事件产生的负面影响，提高危机预防和干预工作的实效性。
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［关键词］
供体;受体;载体;大学生;管理;教育;机制
大学生教育管理工作是一所大学人才培养工作的重要组成部分，其工作主要包括学生的思想政治教育、行为规范管理以及成长成才服务。大学生教育管理工作开展的成效直接影响到高校教育教学工作、平安校园建设、校园文化建设乃至办学质量。在生物学界，有个热词叫“基因工程”，指按照人们的意愿，进行严格设计，并通过特定生物技术，赋予生物新的遗传特性，从而创造出符合人们需要的新的生物产品和生物类型。作为高校的一项庞大工程，大学生教育管理工作也需要按照大学治理者的意愿，进行科学化设计，并通过一系列举措，赋予大学生以新的时代特性，从而培养出符合社会需求的优秀大学生。从这个角度而言，基因工程的实施过程对学生管理工作的构想组织与实施，具有一定的可借鉴作用。本文试图移植基因工程三大元件“供体、受体、载体”到学生管理工作，从三个维度入手，论述在新形势下如何加强大学生教育管理工作。
一、加强“供体”培养，着力加强学生教育管理工作队伍建设
作为学生管理工作的实施者，学生管理工作队伍建设在学生管理这项工程中起着主导、引领作用，且具有相当的能动性。一支素质过硬的管理队伍，无疑会大大促进学生工作开展的成效。当前，各高校也都非常重视学生管理工作队伍建设，特别是进入新世纪，高校学生管理工作队伍建设摆在了大学生管理工作更加突出的位置予以加强。笔者认为，高校应构建引入—培养—考核与激励一脉式学生管理队伍建设机制。
1．严格学生管理工作人员选聘机制。
学生管理工作队伍建设工作，要做到从源头抓起，严把选聘关。选聘工作须严格标准、规范程序。坚持把德才兼备、乐于奉献、潜心育人、热爱学生思想政治教育事业的优秀人员选聘到学生管理工作队伍中来。要制定科学的选聘标准，综合学历、专业等因素筛选受聘人员。选聘程序上，首先应由学院根据本学院实际情况初步确定引进人员的计划，经学校领导审核后，由学生工作部门组织成立工作组实施选聘工作。选聘工作要结合学生管理工作岗位要求设置考试方式，严格考试环节，努力将受聘者的热衷度与岗位的适应度结合起来，达到二者的契合度。良好的开端是成功的一半，只有在选聘环节上把好关，设好卡，将适合且优秀的人员聘任到学生管理工作岗位上，才能为后期的培养乃至整个工作的顺利开展创造有利的条件。
2．加强学生管理工作培训和培养。
学生管理工作队伍建设工作，要注重岗位培训，严把培养关。要将对学生管理工作的岗位培训作为学生管理工作队伍建设的重要环节，纳入队伍建设的整体安排。要构建起以上级教育主管部门举办的高校学生管理工作示范培训为引领，以学校系统培训为主体，以二级学院培训实训为补充的分层次、多形式的纵向培训体系，以及岗前培训、日常培训和专题培训相结合的横向培训体系，通过逐层多面的培训实施，有序推进学生管理工作能力素质提升。除了系统的培训外，还应经常邀请校内外专家开展专题讲座及系列培训，特别是针对不同时期学生工作的热点、难点问题，要结合专家的讲座，修正工作方式、完善工作机制，以弥补工作上的短板。此外还要注重学生管理工作人员的继续教育和专业深造，鼓励优秀学生管理工作人员进修、在职攻读学位，以此提升其工作能力。
3．完善学生管理工作队伍考核激励机制。
一套完整科学合理的学生管理工作考核激励机制，对加强学生管理工作队伍建设、提高学生管理工作工作水平，起着至关重要的作用。考核是手段，但同时，考核本身也是一种隐性的激励，通过考核机制的有效实施，评选出表现突出的学生管理工作先进个人，用一定的激励措施对其加以表彰，以先进引领、带动整个学生管理工作队伍建设，应该成为高校学生管理工作队伍建设的常态机制。这是纵向的激励，此外，还应有横向激励机制，就是让学生管理工作人员与高校其他序列的人才队伍在政策等保障机制上逐步看齐，比如，在年度工作评优、职称评定、项目申报、攻读学位、干部提拔等方面都能予以适当倾斜，解决其后顾之忧，鼓励支持其安心本职工作。如此才能更好地稳定学生管理工作队伍，保证学生管理工作的可持续性和良性发展。
二、注重“受体”分析，着力构建以人为本的学生教育管理工作格局
受传统教育模式的影响，现行的高校学生管理模式主要表现采用行政管理模式，具体表现为，注重社会发展的单方需要、管理者个人的权威，而忽视学生的个体需要及其主体地位。我们认为，这种管理模式与时代特征、与当下的学生管理工作实际背道而驰，并不符合高等教育发展规律。笔者认为，在当前，高校的学生管理工作应坚持“以人为本”的管理理念，这是一种对受教育者人格、个性充分尊重的教育观，也是一种重视受教育者主动、全面、个性化发展，从而最大化激发其主动性和创造性，充分挖掘其潜能的教育理念。在学生管理工作中，以人为本的教育管理观应具体体现在以下几个方面:
1．树立以学生为中心的管理理念。
以人为本的管理理论，就是要把人看成管理最核心的资源，管理工作是围绕如何利用人、依靠人，进而如何服务于人的发展来开展的。在大学生教育管理中，要求管理者要特别重视研究管理对象，也就是大学生，要做到走进学生，认识学生，了解学生，以学生的要求为出发点，最大化满足其发展需求。要确立以学生为中心的管理实施办法，帮助学生解决在成长成才过程中遇到的问题。在当前的学生管理工作中，多数管理工作者更多地沿用了过去那种强行管制的教育思想，事实证明，如此管理，便是束缚了学生的思想，抹杀了学生的个性发展，很难把学生培养成有鲜明个性和开拓创新精神的未来人才。学生教育管理工作者应当把学生视作一个个独立个体，有独立思想的工作对象，在充分尊重学生、信任学生的基础上，体现出学生的主体地位，牢牢树立“从学生中来”和“到学生中去”的管理思想，并以此为标尺来开展学生管理工作。
2．以学生自身发展作为管理工作的指针。
以人为本的管理讲究以人为中心，管理性质、管理方式等，其中心是人，而非管理自身。在高校，一系列学生管理制度的出台，各项管理计划的实施，面对的都是具体的学生个体;只有通过学生去实践，才能真正检验管理效果。学生的发展有没有达到预期目标，有没有契合人才培养目标、契合社会需求，将作为评估管理效果的主要参考和修正管理方式的重要依据。因此，大学生教育管理，应该抛弃过去那种“忽视学生的个性和发展，忽视学生的个人追求”的整齐划一的教育模式，要特别注重学生差异性，关注学生个性特点，充分发扬民主，培养其创新发展能力，培养其自尊、自信和自爱。把学生的自身发展需求作为大学生教育管理目标，这不仅是学生管理工作发展的趋势，更是时展的必然。
3．建立和谐融洽的师生关系。
学校的中心工作是教学和教育，这是师生共同参与的活动。人格平等是师生之间人际关系的基本前提和根本准则，教育工作者唯有首先尊重了学生，才能换取学生的尊重，进而达到互相尊重，平等和谐。学生管理工作者，在工作中应主动走进学生，关心、了解其学习、生活中存在的困难，并提供必要的支持帮助，只有俯首甘为孺子牛，把学生当朋友看待，让学生接受、信赖、认可，学生才会接受管理者及其教育，才会达到教育管理效果。特别是，针对一些问题学生，最忌管理者把自己摆在教育者的地位，只讲大道理，不去平等、和谐沟通，结果只会适得其反，取而代之的是，管理者要有足够的耐心和爱心，要换位思考，站在学生的角度去思考问题，分析问题，要用温暖的爱心架构起沟通的桥梁，和谐融洽的师生关系一旦建立，任何问题的解决都已然成功了一半。
三、丰富载体形式，着力打造多样话的学生教育管理工作平台
大学生教育管理工作，与社会同发展，与时代共进步。有效开展学生管理，离不开多样化的载体形式。只有广开渠道，将多种形式相结合，才能营造出生动活泼、切实有效的学生管理工作良好氛围。
1．以重大事件、重要活动为抓手，深入开展社会主义核心价值体系教育。
重大事件、重要活动是开展大学生思想政治教育的主要契机，高校应以此为抓手全方位开展社会主义核心价值体系教育，激发学生爱国热情。比如，可在“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”等重大节庆日，深入开展党史等主题教育活动，邀请专家学者举办党史教育报告，用中国特色社会主义核心价值体系教育和鼓舞青年，增强大学生对党的领导、对中国特色社会主义理论的政治认同、理论认同、情感认同。还可围绕全团创先争优工作，通过举办各类主题团日、形势报告、知识竞赛、图片巡展、主题论坛、参观考察等形式多样的活动，大力弘扬革命传统精神和时代精神，进一步加强大学生爱国主义教育，引导广大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。一些民族地区，同时要以系列活动为载体，通过民族理论与民族政策的宣传讲座、观看专题纪录片、影视片展播、开展报告会等形式，对学生进行广泛、深入的民族团结主题教育。
2．发挥“两课”主渠道作用，着力加强大学生思想政治教育。
在高校的课程设置中，理论课和思想品德课是高校思想政治教育的主阵地，两课在加强大学生思想政治教育方面发挥着重要作用。高校应该特别重视两课的课程组织与实施。一是要加强两课的课堂教学改革，包括教学内容的改革和教学方式的改革，使两课的教学更加贴合时代特征，贴合高等教育改革趋势，贴合大学生实际。二是要注重将两课走出课堂，多渠道践行两课宗旨，检验两课开展实效。如，每学期开学初，应通过座谈会、问卷调查等多种形式了解学生思想动态，及时反馈到学校有关部门和上级主管部门。全面深入开展学生思想状况调研和专题调研，加强与学生的对话与沟通，解决他们关心的问题，并为学校及有关部门科学地制定和调整学生思想政治工作方案提供决策依据。还可借助学生座谈会、学生信息团、意见箱、电子信箱等多种渠道了解学生所想、所思、所求，把握新时期大学生的新特点、新情况、新问题、新要求，把解决思想问题和解决实际问题结合起来。
3．充分利用校园网，努力提升学生管理工作实效。
当前，世界已全面进入信息化时代，网络以其高效、便捷、互动性强等优势，强势渗透到我们生活工作的方方面面。网络同样也是大学生教育管理工作不可或缺的重要平台。为充分发挥网络在大学生思想政治教育中的作用，学校可在校园网开辟相关主题的教育专栏，相关职能部门，如校宣传部、团委、学生工作处都应建立专门网站，并有专人管理与维护。借助网络平台，引导大学生深入学习科学发展观，树立正确的人生观和价值观，从而使网站的思想性、知识性、趣味性、服务性增强，更加贴近学生思想，达到良好的教育效果。各学院也应设立专门网站，设置学生工作专栏，内容力求全面，并做到更新及时。团员干部可开通微博、微信等平台与学生交流沟通。此外，学校应注重加强网络信息技术防范和监管力度，建立较为完备的制度和机构，提供充足的人员和设备保障，多管齐下，促使校园网真正成为大学生“思想交流的园地，政治教育的窗口”。在基因工程中，供体、受体、载体三者有机联系，构成一个不可分割的整体，共同发挥效力，完成新产品的创造。同理，大学生教育管理工作这项工程，也只有从供体、受体、载体三方面齐发力，共促进，将学生管理工作队伍建设、以人为本的学生管理工作方略、多样化的学生管理工作实施平台纳入到一个整体构架中，综合考虑，统筹推进，才能构建出一个科学合理、切实可行、高效运转的大学生教育管理工作机制，并有效发挥功能，使高校的学生教育管理工作达到预期的目标，为办学质量的提高和学生成长成才作出贡献。
作者：王慧春 单位：内蒙古师范大学 学生工作处
【参考文献】
［1］赵明吉，刘志岫．大学生管理工作研究［M］．山东大学出版社，2007．
［2］刘冬梅．新时期高校学生管理工作探索与创新［M］．济南出版社，2008．
［3］许婷．浅析学生管理工作队伍建设与学生管理工作的关系［J］．科学时代，2014(11)．
篇12
北京教育学院附属丰台实验学校本学期将成为北京第一个建立理事会的公办学校，校理事会成员由北京教育学院、丰台区教委，以及学校、社区和家长代表组成。按照规定，理事会对于学校的重大事务有决策权，包括预算、学校规划和校长任命等事项，须经理事会2/3的理事同意方为有效。
上海：引导深化高中课程改革
上海确定21所高中为国际课程试点学校，包括上海交大附中等11所公办高中和西南位育中学等10所民办高中，引导规范高中引进国际课程。
一段时期以来，上海高中举办国际课程教学处于自发探索状态，截至2012年，有15个区县的33所学校开展此项教学，引入高中国际课程18种。社会中介参与，政府统筹不足，导致一些高中学校以海外升学为主导，国际课程与本土课程缺乏融合。
上海市教委负责人表示，推出高中国际课程试点学校，根本的目的在于扩大教育对外开放，借鉴国际课程经验，深化高中课程改革，并满足家长对教育的多样化需求。
浙江：学生家长执教班级足球队
9月26日傍晚放学后，临安市晨曦小学东校区学生足球队进行了第一次活动。小队员的家长们及时来到教室陪孩子们换好球服和球鞋，然后小队员们精神抖擞地来到晨曦操场进行第一次训练。
这支球队教练的身份很特殊。教练名叫魏冬冬，是临安市足球协会会员，同时也是晨曦小学东校区-(3)班的学生家长。为了培养小学生对足球的兴趣，他自发组织了一支班级足球队，免费当孩子们的教练，利用周末时间帮助孩子们进行足球训练。
据了解，球员招募实行自愿申报制度，由一(3)班的学生自己报名，周末进行练习。截至目前，班级里已经有23名学生报名参加，其中男生21人，女生2人。从开学到现在短短一个月时间，家长们通过班级QQ群和微信群帮孩子们准备好了球服、袜子、鞋子。魏教练也从市足协申请来球服和袜子免费送给孩子们。邹妈妈则当起了班级足球队的管家，统计好每个孩子的身高、体重、服装尺寸、联系电话、身份证号等资料。此外，细心的余妈妈还送来了消毒药水、云南白药等以备不时之需。
内蒙古：优质校领头薄弱校加盟
内蒙古呼和浩特市在义务教育学校实行学区制管理，每个学区至少有1所优质初中校作为牵头学校，市、旗县两级教育部门对学校教育教学质量考核时，将学区内同一学段学校作为整体进行考核。
呼和浩特将在学区内或学区间采用联盟制办学模式。每个学区由若干个联盟组成，每个联盟由百姓认可的优质学校作为龙头学校带动薄弱学校发展。市教育局将连续3年对学区内各联盟龙头学校给予资金支持，小学每年不少于10万元，初中每年不少于15万元。联盟内建立校长联席会议制度，负责联盟内各类管理工作，统筹安排联盟内教育教学活动，积极推进各联盟学校间硬件、课程资源、师资及教育教学活动共享，定期进行教育教学工作成效评估等。
同时，通过教师交流、跨校兼课、师徒结对等形式，实现学区内各学校校长、名师、骨干教师和学科带头人等资源共享，逐步推行校长交流制度；对于优质教学资源，学区内学校要将本校教师的学科课程资源、校本教研成果、教科研成果等有形成果上传到教学资源库中，在学区内通过“班班通”教学平台实现共享。
福建：厦门公示学生健康指标
厦门学校将公示体育课开课率、体育锻炼情况、体检的近视率和肥胖率等数据。近日，厦门市教育局出台《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》，提出将公示各项健康指标，促进学校抓好学生体育工作。
意见规定，对未按国家规定开足开齐体育课、学生体质健康水平连续三年下降的区和学校，在教育工作评估和评先中实行“一票否决”。对擅自减少体育课、未落实每天一小时体育锻炼以及毕业班为迎考而擅自停上体育课的行为，将追究第一责任人和直接责任人的责任。
厦门教育局要求各区教育局、市直属学校要上报学校体育工作情况，重点报告和公示学校体育开课率、阳光体育运动、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和《国家学生体质健康标准》测试数据、健康体检的近视率、肥胖率等情况。
四川：成都出台规范小升初政策今年特长生比例降至10%
成都市教育局出台《关于进一步做好义务教育免试就近入学的工作方案》，提出规范小升初特长生招生，部分学校明年将不再招收特长生。
经批准可招收特长生的初中学校，方可按规定招收少量体育、艺术特长生，且招生比例要逐步减少，到2014年降到10%，到2015年降到8%，到2016年开始降到5%以内。今年，成都市第十一中学、成都市树德实验中学东区、成都市双庆中学等女子类、科创类、外语类学校，特长生招生实行网上报名、随机派位录取，招生计划减少50%；2015年，以上学校不再招收特长生。
各区县教育部门和义务教育阶段学校不得采取考试方式选拔学生；民办学校要统一报名和录取时间，按要求做好招生工作，到2017年，民办学校采取考试方式选拔学生的行为将杜绝。
各区县教育部门要依据生源情况、学校布局等因素，划定小学、初中招生范鬧；小升初划片实行“单校划片”与“多校划片”相结合，所属优质初中纳入“多校划片”范围。其中，优质初中“多校划片”范围确定，既要体现优质教育资源共享的公平性，也要坚持就近入学原则，不得将划片范围扩大到所属行政区域全部。
（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）
在现代社会里，想要被关注和记得，必须把话说到顶点。大众传媒越发达，这个问题也越来越严重。声音必须被归类、被简约、被符号化，才能让人记住：、这是我很不喜欢的一种姿态。说过，在“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”之外，还要加上一句“时髦不能动”。
——北大学者陈平原在媒体上如此发声。
人生就像在西政四教上课，你入校时第一眼看见了它，心中默念自己要好好学习，绝不辜负时光，四年中总有若干个理由让你逃课逃得顺理成章，人生就是这样，当年的雄心壮志，总抵不过现实逃避中的万般借口。
——西南政法大学教授蔡斐最近写长微博劝诫学生，众学生“看得一脸泪”。
学生在课堂上玩手机难道只是他们的责任吗？
——最近，在华中师范大学青年教师沙龙上，部分教师要求学校关闭无线网络，以提高学生听课效率。对此，校长杨宗凯反问道。
没有批判精神很难成为杰出人才。岳麓书院的学规最后一条就是“疑误定要力争”，就是碰到有怀疑的问题，一定要去争取，而不管你是跟谁去讨论。
——湖南大学校长赵跃宇近日在接受访谈时强调了批判精神、独立人格的重要性。
能力比学历更重要，不能让学历成为事业发展的桎梏或枷锁，如此择业，看重的是未来的发展空间。
——毅然辞去事业单位稳定工作而选择去饭店当服务员，近日，河南80后女硕士高俊歌的择业行为经当地媒体披露后，引发社会关注。这位女硕士接受采访时坦言。
快醒醒吧，大好时光并不长，毕业虽易，找工作不易！且行且珍惜！爱你的宿管阿姨。
——近日，安阳工学院宿舍楼一封“劝诫信”走红。信中以诙谐的方式将网络游戏和网络流行语融入其中，让学生们直呼“太牛”。
我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。对于弱势群体而言，图书馆可能是唯一可以消弭与富裕阶层之间在知识获取鸿沟上的一个重要机构。我希望通过这样的行为方式，去改变、教育一些人。人人生而平等。
——从2003年起，杭州图书馆对所有读者免费开放。而当乞丐越来越多，有市民不满，馆长褚树青这样说。该图书馆11年不拒乞丐，唯一要求是洗手。
未成年人见义勇为不是鼓励对象，但作为13岁女孩，这样做了，确实令人感动。现在，我们能做的事就是全力帮助她。
——13岁的李美佳是河南平顶山郏县一名小学生，今年2月，她见一对年幼兄妹要被车撞上，飞身上前，救下兄妹俩，自己却严重受伤。有网友这样留言。
德国哲学家康德曾经说过，一个人的同理心或许力量很微小，但众人若能一起发挥同理心，就可以成为提升社会的惊人力量。
一位香港朋友告诉我，若他在旺角街头遇到这家人，他会带他们去最近的洗手间，会让排队的其他人让给小朋友先用。如果每个人都像他一样，那位小朋友多年后的回忆，将完全会是另外一番样子。
——香港街头小童内急事件，争成了一团乱麻——旅游文明、地域歧视、入乡随俗、未成年人隐私……有媒体评论认为，请用同理心，跳出内急口水仗。
别让上课点名沦为“猫鼠游戏”
——杨国营撰文指出：翻看近几年媒体的报道，高校教师“研发”的点名绝招可谓层出不穷：指纹打卡，蓝牙、微博点名等等。上课点名，俨然成了教师和学生之间的一场“猫鼠游戏”。教师不去反思学生逃课原因和解决办法，却把心思花在“研发”点名“神器”上，说是舍本逐末，毫不为过。
