项目自我评价总结范文

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中图分类号：F014文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）09-0073-02

项目建设包括项目决策咨询（项目建议书和可行性研究阶段）、项目实施（初步设计、招标、施工图阶段）、项目竣工验收、项目后评价等阶段，项目后评价是建设工程中的重要环节，它是指项目竣工投产并达到设计生产能力后，通过对项目的立项决策、设计施工、竣工投产、生产运营等全过程进行系统评价；前期咨询（项目建议书和可行性研究）、设计（初步设计、招标、施工图、竣工图等阶段）作为基本建设的重要组成部分，对咨询设计进行评价亦是项目后评价工作内容之一。咨询设计企业对其承担项目的前期咨询、设计进行自我评价，主要是对其完成的工作的经验教训进行总结，以到达不断提高其咨询设计企业自身水平，它有别于建设项目后评价中所包含的对项目咨询设计的后评价。项目后评价中对前期咨询、设计进行评价，是通过第三方按基本建设程序要求开展，其评价的结果经验教训，虽然对咨询设计企业总结经验教训有较大的帮助，但由于我国建设项目后评价主要针对大型项目开展，咨询设计企业承担的大多数中小项目无法通过建设项目后评价这一途径对承担的项目进行自我评价总结。因此，咨询设计企业对承担项目采用自我评价的手段进行经验的总结，有一定的现实意

义。

一、评价的重要性

由于前期咨询、设计工作质量的好坏对项目投资效益影响重大，甚至于决定项目的成败，加之建设项目具有单件性、复杂性和工期长等特点，给建设项目可行性、效益的分析预测带来较大的不确定因素，在实际工作中，即使最优秀的项目，项目的可行性、实施方案与实际情况均有误差。因此，咨询设计企业做好项目前期咨询、设计的自我评价总结，通过对前期咨询工作中方案的选择、经济性可行性的分析，实施设计方案与原设计方案的优缺点对比总结，以及对项目预测的经济效益、社会效益与实际情况的对比分析，总结经验教训，建立以项目自我评价资料档案库，是提高咨询设计企业咨询、设计技术水平的重要环节。目前咨询设计企业在项目实施后为项目业主所提供的设计总结报告，一般是为满足竣工验收程序的设计文件，大多数情况没有对承担项目的前期咨询、设计成果进行系统性地评价总结，其成功与失败的经验往往只掌握在主要项目负责人的脑中，不为单位所积累，这不利于单位技术进步和竞争力的提高。随着我国加入WTO后面临与国际接轨的挑战，单位拥有技术资源和核心技术，是咨询设计企业提高其竞争力的关键因素。咨询设计企业只有在拥有技术人才的同时，作好项目前期咨询、设计成果自我评价，不断总结其项目经验，积累丰富的技术资源，提高自身管理水平，才可能在激烈的市场竞争中以技术资源优势处于领先地位。

二、评价的时间、方法、内容和方式

由于前期咨询、设计工作的自我评价主要是咨询设计企业对其完成工作实施后的自我总结、评定，因此如何选择其评价的时间、方法、指标及内容是开展此项工作的关键。

（一）评价的时间

项目后评价的时间一般选择在项目达到其生产能力后进行，咨询设计企业对项目的自我后评价可在项目达到生产能力后，结合项目的后评价同步开展工作，亦可待项目后评价完成后，根据项目后评价成果，结合自己单位情况开展。

（二）评价方法

项目前期咨询工作自我评价主要是在项目决策阶段，对咨询设计企业所推荐方案的技术经济所采用指标的可行性进行验证；项目设计的自我评价主要是原设计与实施后技术方案差异对比分析总结。可采用以下评价方法：

1．前后指标对比分析法。根据项目前期咨询、设计主要特征指标与实施后实际运行的技术指标、经济指标进行对比，总结经验、教训。

2．价值工程评价法。通过对项目前期咨询工作、原设计与实施后实际成果之间的价值与功能指标进行评价总结，以功能合理为前提，通过评价项目是否实现了功能最优，从而评价项目前期咨询、设计成果合理性。

（三）评价内容

咨询设计企业对前期咨询、设计工作的自我评价，主要是验证前期咨询工作中各项指标的选择是否符合实际情况；设计成果实施后是否达到技术、安全、经济、环保等要求。因此，应做好以下几方面的评价工作：

1．前期咨询工作成果评价。项目建议书是项目立项的依据，项目可行性研究报告则是项目是否可行性主要技术文件。咨询设计企业在前期咨询工作中，根据国家相关政策、规程规范，以市场需求预测为前提，结合自身的技术水平及经验，提出不同的方案，通过对项目的技术、经济、安全、社会环境等可行性分析，为投资者推荐科学合理的建设实施方案。因此，前期咨询工作成果的边界条件建立在假设和预测基础之上，咨询设计企业在项目实施投产后，应对前期咨询工作中项目市场预测、项目规模、工程及设备方案、投资估算、融资方案、财务评价、国民经济评价、环境及社会评价等指标进行验证，评价建设方案的实际可行性及偏差，才能确定其前期咨询工作成果的是否科学、合理、经济。（1）市场预测指标评价。通过对前期咨询工作中项目市场现状调查、产品与需求预测、产品价格、市场竞争力、市场风险分析等指标验证和再评价，评价前期咨询工作中选择指标及预测方法的科学性；（2）项目规模指标评价。通过项目投产后实际达产情况分析，验证前期咨询工作中对资源条件的论证、建设规模及场址选择的合理性；（3）工程及设备方案指标评价。项目投产后实际运行后，分析技术方案、设备方案、工程方案的选型、工艺是否满足要求，是否实现项目安全、先进、经济、节能、环保等目标；（4）投资估算评价。通过实施后项目总造价对比分析，评价前期咨询工作中项目估算单价、项目内容及工程量、项目其他费用预测是否合理；（5）融资方案评价。通过项目实际资金的组织运作方式，分析前期咨询工作提出的资金来源选择、资金筹措方式、融资方案是否具备可操作性；（6）财务评价。通过项目投产后实际财务的盈利能力、偿债能力等指标分析，验证前期咨询工作中选定的财务评价的基础数据与参数选择、销售收入与成本测算，以及进行评价的财务评价指标的可靠性；（7）国民经济评价。项目实施后，分析前期咨询工作中国民经济评价选择的范围、内容、参数、指标对国民经济的实际影响；（8）环境及社会评价。通过对项目投产后对社会及环境影响的实际情况分析，评价前期咨询工作中选择的评价指标、内容、方法的可实现性。

2．勘察成果评价。在项目整个过程中，勘察、测量成果是保证前期咨询工作及设计科学合理的基础。通过项目实际实施后的情况对比，分析实施后项目水文地质和工程地质与原勘察成果结论的差异，并对其有差异的原因进行分析总结。

3．设计方案评价。（1）技术性评价。通过对实施方案与原设计方案的分析，对比实施方案的工程规模、功能与原设计方案的差异，分析总结实际方案技术创新性、采用专利技术的情况、存在的设计缺陷等；（2）经济性评价。实际实施方案运行后的经济效益是验证一个项目是否最佳的主要标致，通过实施方案的经济效益与原经济效益测算分析对比，总结原经济分析指标的合理性、财务指标的可行性，确定测算指标与实际指标的误差；（3）安全性评价。通过对项目实际投产运行后的安全性能进行分析，总结设计方案本身的安全性及实施过程中安全性能；（4）环境的影响分析。环境是人类赖以生存的必要条件，项目实施后在满足技术、经济可行的的情况下，项目对环境的影响是否在设计方案的控制范围；（5）对社会的影响分析。分析实施方案对社会经济环境的实际影响是否与原设计方案的社会影响存在差异。

4．设计工作质量评价。（1）勘测设计是否符合国家基本建设程序，各阶段的成果是否按国家有关部门批准，设计是否有重大漏项、设计差错，从而影响工期延长或投资被突破原概算等，进行对比分析；（2）设计图纸是否满足合同要求及施工进度；（3）设计是否在严格按国家标准、规程规范、定额的前提下，最大限度地满足业主及施工工艺要求。

5．业主对项目设计的评价意见。设计单位的宗旨是为业主做好服务，工程技术人员在不违反国家相关规程规范的前提下，应充分考虑业主意见或建议，并贯穿于项目之中，才能体现以顾客为中心的服务目标。因此，综合收集业主对项目设计方案、设计服务的反馈意见，并分析整理总结，也是做好项目设计评价的重要工作。

6．勘测设计成本核算评价。统计实际发生的勘察、测量、设计成本，与计划工作量的对比分析。

7．对业主评价。统计业主对合同履约率，评价业主信誉度并建立业主信用卡档案。

（四）评价方式

由于咨询设计企业对项目的前期咨询、设计成果进行自我评价是一项系统工程，因此，咨询设计企业选择合适的工作方式，才能有效的开展此项工作，可采用以下评价方式：

1．独立评价方式。咨询设计企业可以成立独立的评价部门，对其承担的项目进行自我评价总结。

2．相对独立评价方式。咨询设计企业的技术质量部门，在管理项目的质量的同时，结合项目质量考评，对项目进行评价总结。

3．自我评价方式。由承担项目的负责人牵头，结合项目竣工验收或项目后评价，组织项目参与人员对项目进行自我评价。

三、结语

咨询设计企业整体技术水平的提高，需要咨询设计企业不断创新、采用新技术、新工艺，更需要咨询设计企业不断对已完成的项目前期咨询、设计成果进行总结评价，通过总结经验指导新的项目、通过吸取教训防止相同错误发生。因此，咨询设计企业加强对其承担项目的自我后评价总结，是其不断提高自身水平、参与市场竞争能力的重要措施，应积极推广。

参考文献

[1]王广浩，周坚．项目后评价方法探[J]．科技进步与对策，2004，（1）．

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中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2015）17-0081-02

一、引言

随着近年来国家反腐力度的加大，暴露出行政事业单位管理上的很多问题，三公经费居高不下，单位管理混乱，有制度却不执行。自2014年起，我国开始加强对行政事业单位的内部控制，要求行政事业单位出具内部控制自我评价报告。自我评价报告对于行政事业单位来说属于新生事物，必须根据行政事业单位的特点来编制，不能盲目套用企业的报告格式。我国对行政事业单位的自我评价报告格式尚无统一规定，行政事业单位目前只能根据从内部控制的不同层面论述本单位内部控制情况。本文则根据行政事业单位的特点制定统一格式的内控自我评价报告，以规范单位的内部控制。

行政事业单位与企业的异同点如表1所示。

二、编制内部控制自我评价报告的必要性

内部控制自我评价报告的编制对监管行政事业单位具有重要的意义：

（一）有利于行政事业单位的健康运转

内部控制本身就是为了保证行政事业单位的健康运转，而通过对内部控制状况进行评价有利于完善单位的内部控制，发现违规现象并进行改正，保证了本单位的高效运转。另外，内部控制自我评价报告的公开还有利于单位管理者规范自身行为，减少腐败行为的发生。

（二）有利于上级部门加强对下级单位的管控

上级部门通过查阅下级单位的内控自我评价报告，可以更直观地发现下级单位存在的问题，对下级单位的管理也更加具有针对性，减少了上级单位的工作量，提高工作效率。

（三）有利于行政事业单位工作的公开透明

内控自我评价报告不应仅仅向上级部门以及本单位管理人员公布，也应该向社会公开。社会公众可以根据行政事业单位的自我评价报告了解其工作，使行政事业单位的工作更加透明，在社会公众的监督下促进反腐倡廉建设。

（四）有利于提高审计工作的效率

在对行政事业单位进行审计时，审计人员可以评估内部控制自我评价报告的可靠性，通过阅读真实准确的内部控制自我报告来评价被审计单位的内部控制情况，进行控制测试，从而减少了审计的工作量，降低了审计的成本，提高了审计的效率。

三、行政事业单位内部控制自我评价报告概述

行政事业单位的内控自我评价报告是将本单位内部控制情况的评价以报告的形式呈现出来，供报告信息使用者查阅。内部控制自我评价人员需要评价单位的风险防范情况、单位层面的内部控制情况和业务层面的内部控制情况，评价本单位的内部控制是否合规、资产管理是否安全完整、内部控制的设计是否有利于防止腐败现象的发生、通过内部控制可否提高本单位公共服务的效率和效果。同时，内部控制自我评价人员还应将评价过程中发现的问题在自我评价中列示出来，有助于信息使用者加强对单位内部控制情况的了解，在内部控制自我评价报告中，如何解决自我评价过程中发现的问题，也是自我评价人员应该报告的，也应该在自我评价报告中体现。

要想加强对行政事业单位的管理，必须规范其业务流程。为了保证编制的行政事业单位内部控制自我评价报告客观、真实，单位的自我评价人员必须严格按照评价流程来实施自我评价。行政事业单位的内部控制自我评价工作流程主要分为三个阶段。一是制定评价方案，这是自我评价工作的前提和基础，自我评价人员必须制定完善的评价方案，确定评价的主体、客体、目标及方法。二是实施自我评价，这是整个评价过程的重中之重，要求自我评价人员多角度地评价行政事业单位的内控情况。三是编制自我评价报告，自我评价报告是根据自我评价评价实施阶段的工作对本单位的内控情况进行总结，得出本单位内控是否有效的结论，并提出改进本单位内控的建议。

四、行政事业单位内部控制自我评价报告的主要内容

本文根据行政事业单位的特点以及内部控制工作的实际，编制的内部控制自我评价报告主要包括以下几个部分：

（一）评价本单位内部控制状况

内部控制包括单位层面和业务层面，这一部分主要是对单位的内部控制情况进行详细的论述，阐述单位有没有按照规范的要求去实施内部控制。行政事业单位的内部控制自我评价人员必须对本单位内部控制的各个方面进行了解，才能得出内部控制评价结论，所以这部分是得出内部控制自我评价结论的前提和基础，是内部控制自我评价报告中必不可少的组成部分。

1.评价单位层面内部控制。对单位层面的内部控制进行自我评价主要从制度、机构、人员、岗位以及信息系统建设五个方面。具体来说，内部控制自我评价人员需要评价本单位施行的规章制度是否完善，是否存在有制度但不执行的情况；评价本单位是否设置了内部控制部门，部门间是否相互牵制，部门之间的配合是否完善；评价本单位内部控制相关人员业务水平高低，是否具有风险防范意识，有无越权行为，有无执行回避规定；评价岗位设置是否合理，不相容岗位是否分离，决策权与执行权是否分离，有没有设置独立的风险控制岗位以及自我评价岗位；评价本单位的信息化建设情况。

2.评价业务层面内部控制。对业务层面的内部控制进行自我评价主要包括预算管理、收支管理、采购管理、资产管理、建设项目管理、合同管理六个与资金运动有关的过程，如表2所示。

第一，对预算管理的评价包括评价预算的编制过程是否合理，编制结果是否真实，是否结合本单位的实际，管理者对预算的批复是否违规，预算下达是否严格遵循程序，执行过程有无严格按照预算，对执行中出现的问题有无采取适当措施，决算过程是否及时有效，是否将预算与决算结合起来综合利用，是否对预算过程的绩效进行评价，对评价结果的利用是否恰当。第二，对收支业务的评价包括对收入的登记是否真实、完整、合规，收入的过程是否规范，收入的来源及金额是否正当，单位有无私设“小金库”，对支出的评价是评价收支业务的重点，主要评价支出的去向、金额是否真实，支出的过程是否合规，有无严格按照程序进行，支出项目是否经过不同部门的确认审批，是否存在虚假发票，票据使用是否合规，单位资金的使用是否高效，是否存在资金短缺无法偿还债务的现象。第三，对采购管理的评价包括采购项目是否真实、合理，采购是否列入单位预算，有无采购计划，采购计划的审批是否独立，采购程序是否公开透明，有无违规行为，采购是否进行招标，中标单位的确立是否透明，有无关联交易，采购的验收过程是否严格，验收是否合格，采购登记是否真实、完整。第四，对资产管理的评价包括评价货币资金、固定资产和无形资产的管理三部分，评价货币资金的管理是否安全，管理岗位是否实现职权分离，银行账户是否安全，对货币资金有无定期或不定期的清查，固定资产和无形资产在部门间的分配是否公平，资产登记是否完整，对外投资过程是否透明，投资项目是否安全，是否存在舞弊行为。第五，对建设项目管理的评价包括评价建设项目立项程序是否经过审批，立项报告是否完整，审批过程是否严格，建设项目招标是否透明，工程建设过程是否存在偷工减料现象，建设单位是否合格，项目预算、决算是否合规，项目验收是否规范。第六，对合同管理的评价包括合同的订立过程是否规范，合同的审批和签署是否实现职能分离，对合同的谈判过程是否记录，单位对合同的履行是否进行了监管，以及合同履行是否及时，合同中涉及到的价款决算是否合规，对合同的登记是否及时、准确、完整，是否存在合同纠纷以及存在纠纷时的处理是否符合规定。

对业务层面的内部控制从上述六个方面进行评价，这六个方面概括了所有的行政事业单位的内部控制活动，对于业务范围比较小的行政事业单位而言，不可能全部涉及到这六个方面，行政事业单位可以根据自身的业务状况对本单位涉及到的内部业务进行评价。这六类业务活动不是独立开来的，资产的管理涉及到采购、支出等环节，合同的编制与采购、建设项目又息息相关，采购管理与建设项目管理都涉及到项目的招标，这六个方面共同影响着资金的运动，六类业务活动相互联系，共同组成了行政事业单位的业务活动。另外，业务层面的内部控制也涉及到制度、岗位、人员等方面，由于已在评价单位层面内部控制中阐述，本部分便不再赘述。

（二）内部控制自我评价结论

通过对行政事业单位的内部控制的单位层面和业务层面进行自我评价，自我评价人员需要得出本单位内部控制是否有效的结论。自我评价不仅需要从整体上评价内部控制是否有效，还需要评价每个层面的内部控制是否有效。

（三）本单位内部控制的漏洞

内部控制的自我评价报告不应该仅限于得出本单位内部控制是否有效的结论，还应该对自我评价过程中发现的问题予以披露。只有不断发现内部控制的不足并不断改进，才能提高单位内部控制的水平，才能真正发挥自我评价报告的作用。在对本单位内部控制情况进行自我评价的过程中，自我评价人员会发现本单位在内部控制上的漏洞，这一部分主要是对本单位内部控制缺陷的阐述，内部控制自我评价人员将内部控制的漏洞在这一部分予以反映，单位的管理人员以及上级部门可以采取适当的措施来弥补这些漏洞，也可以加强社会公众对行政事业单位工作的监督，保证工作的公开透明。

（四）对本单位加强内部控制的建议

内部控制自我评价人员可以针对发现的问题以及内部控制的不足之处提出改进建议。通过采纳这些切实可行的建议，不仅可以加强行政事业单位的内部控制，减少腐败行为的发生，也可以作为上级部门以及本单位的管理人员决策的依据，提高管理者的管理水平，从而保证我国行政事业单位的健康运转，提高公共服务的水平。另外，在行政事业单位内部控制自我评价报告中提出加强内部控制的建议有利于增加社会公众的认同感，有利于社会稳定。

五、结语

根据《行政事业单位内部控制规范（试行）》，本文对如何编制行政事业单位的内部控制自我评价报告进行研究，编制出适合所有行政事业单位的内部控制自我评价报告，对内部控制自我评价报告的主要组成部分进行阐述。《行政事业单位内部控制规范（试行）》实施时间较短，在实际管理工作中还会陆续出现很多问题，内部控制评价报告也需要根据新出现的问题不断进行调整。

【参考文献】

[1] 财政部.行政事业单位内部控制规范（试行）[S].2012.

[2] 刘永泽，唐大鹏.关于行政事业单位内部控制的几个问题[J].会计研究，2013（1）：57-62.

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自我评价简历怎么写比较好方法一难点1：转行跳槽的“自我评价如何写”?

转行跳槽，完全涉及到的是另外一个领域，自己在这个领域完全没有任何经验，总不能把兴趣爱好写进自我评价?又或者把之前行业里的经验写进去?

对策：转行前，可以先做一个全面的职业规划，其别包括性格测试，看看数据说明你更适合做哪个行业，哪个职能工作。这样的好处是帮你更清楚地了解自己的能力/特长/不足，更清楚地量化出来，一目了然。然后，可以将以上的数据以及特别要点，罗列在自我评价上。这样以让招聘人员在看资料时更快更容易地接受你的职业转变，也相信你不是临时起意要转行，而是经过深思熟虑的。并且你在个性等方面，确实是具备了这样的基础。从而HR会决定给你一次面试的机会。

自我评价简历怎么写比较好方法二难点2：自我评价在简历中到底占多少分量?

自我评价应该展示怎样的信息?而这些信息对HR又会有怎样的影响?

对策：一般HR在看简历时会较多注意候选人的工作经验以及学历情况，然后再是技能/培训等信息。而从自我评价中想看到的是：你对自己的了解，以及对公司目前所招聘职位的了解以及匹配。

常常发生这样的情况：几份简历，看上去差不多，在工作经验/学历背景上，相差无几，让HR觉得选谁来面试都可以。

这时，HR会更关注“自我评价”中的文字，看候选人对自己的总结怎么样，所强调的优势/技能/特长，是不是正好是目前所正在招聘职位所需要的?对于这个职位以及我们公司的文化，候选人所写的情况是否有特别的针对性?

所以，前程无忧职场专家建议，你的每份简历内容可以是一样的(因为工作经验/学历等做不得假)，但在“自我评价”中，可以在你准备应聘哪个职位后，针对其职位要求或公司情况，有所侧重，有所强调，更加有针对性。这样可以更好地帮助您得到HR的第一次面试机会。

自我评价简历怎么写比较好方法三难点3：人有我有的必备素质，怎样才能在自我评价里更突出?

不少人在写到自我评价时，脑海中就付出踏实肯干、细心认真等词汇，但这些是作为职场人应该具备的素质，值得写进自我评价吗?会不会让HR觉得，自己很幼稚?

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苏教版数学教材从五年级开始在若干个“整理与练习”中增加了“评价与反思”的内容,在最后“整理与复习”中又增加了“自我评价”的环节,这是以往教材中所没有的,就我的观察来看,许多教师对这一部分内容的处理方式要么是置之不理,要么是蜻蜓点水,教材中安排“评价与反思”的环节果真是多此一举吗?事实并非如此,按照评价主体的不同,我们可以把课程评价分为自我评价和外来评价,而自我评价又属于“以主体取向的评价”,这种以“主体取向的评价”不是为了评价而评价,而是要让被评价者认同评价,并根据评价的结果作出改进,获得发展;同时,它也强调被评价者的自我评价,因为主体本身就是“自主”和“责任”的统一。苏教版数学教材从五年级开始安排了学生自我评价的环节,正是意识到学生也是学习活动的评价主体,即学生是“自主和责任”的统一。意识到了这一点,我们就不应该忽视“评价与反思”的重要意义,也不应该在具体的教学活动中对此敷衍了事。那么,我们又应该如何充分运用这一资源,引导学生在学习中反思,在反思中学习,从而使学生逐步走向自主发展的学习道路呢?

一、宏观评价与微观评价相互结合

一个单元学习结束,教师可以让学生对整个单元的学习活动作一个宏观上的自我评价;一个学期学习结束,教师也可以让学生对整个学期的学习活动作一个宏观上的自我评价。这种自我评价的目的是让学生对自我的学习状况产生一个总体上的认识,使学生对自我学习状况有一个内在的相对清晰的观念。然而,仅仅只是宏观的自我评价难以使自我评价走向评价主体的内心深处,从而也使自我评价的积极作用难以体现出来。因此,学生的自我评价必须在宏观和微观上进行结合。所谓在微观上进行自我评价,也就是对自己在学习活动中的各个方面进行仔细而认真的回顾,并作出对自我负责的一个客观的总结。教师可以合理地利用教材中提高的一些资源。比如,六年级数学第一单元有这样一个“评价与反思”的内容。

教材从“在学习解方程”和“在列方程解决实际问题”两个大的方面入手,又从各自的具体的一些细节要求学生对自我进行评价。学生在这些微观的自我评价过程中,又会不由自主地反观自我的宏观评价并进行对照。在这个过程中,学生的自我评价会不断地面临着“调整”的局面,而不断“调整”的过程实际上就是学生一个新的自我评价产生的过程。在学生自我评价的过程中,仅停留在宏观的层面,而没有微观的层面,自我评价会因为缺少内容而流于形式;相反,如果自我评价仅停留在微观的层面,而没有宏观的认识,学生容易纠缠在某一个细节上而看不到整个自我,尤其会出现在某个有问题的细节中“消沉”,而在某个取得成绩的细节中又表现出“骄傲”的现象,而这些都不利于学生的自我改进和自我发展。

二、日常评价与阶段评价相互结合

每个单元的“评价与反思”作为一种阶段性的自我评价,是学生对整个单元的学习活动进行一种感性的总结,这种自我评价具有很强的针对性。通过自我评价,学生能够有效地找出自己在本单元学习中存在的不足,直至具体到某个知识点存在的问题,但是学习活动毕竟是一个连续的整体活动,它具有发展性,对其的评价就应该具有连续性和整体性。教师应该用一种发展的眼光来评价学生,学生对自我的评价也应该具备这一素质。单元评价作为一种阶段性评价,只能发生在被评价者的现在,而对于被评价者的过去则无能为力,学生在作自我评价的时候往往只关注自己在某个评价内容上能得到几颗星,却容易忘记作为一种评价结果则是日常学习过程的一种体现。为了弥补这一缺陷,则需要将阶段评价前置,而阶段评价前置则往往表现为一种日常评价。

日常评价过程中要注意以下几个方面的问题,首先,教师要将阶段评价的内容渗透到每一个学习时间段里,要让所有学生熟悉评价的具体要求,乃至理解并认同评价内容;其次,教师要提醒学生把日常评价的主要着力点放在课堂上,使学生对自己学习的日常评价有一个相对具体的目标,当然课外学习活动也是值得关注的,但是却难以操作;再次,教师要提醒学生注意收集并保管好日常评价的具体“物证”和“人证”,“物证”是指能够证明自己在某个方面取得优异成绩或者取得了进步的可以为人感知的材料等,而“人证”则是指那些与学生学习有着直接或间接关系的人对被评价者的看法,为了最大限度地保证这一过程的客观公正,教师要对“物证”和“人证”进行公开,接受学生的质询;最后,教师要善于利用学生的日常自我评价,帮助学生及时发现问题和解决问题,以使自我评价真正成为学生成长的动力。

日常评价与阶段评价相互结合,才能最终铸就阶段评价的累积性质,也只有具有累积性质的评价才能够有效促进学生的自我发展和自我完善。

三、量的评价与质的评价相互结合

虽然以主体取向的评价反对量的评价方法,主张质的评价方法,认为量的评价方法与评价的主体性追求是根本悖逆的,但是这只是自我评价的一种价值追求,实际上在现实状况下要完全屏弃量的评价是不可能的,因为在学生的学习过程中是不可能完全依靠自我评价的,他依然需要外在评价的参与,而外在评价并不排斥量的评价方法。所以,对于学习评价而言比较现实的生存状况是质的评价方法和量的评价方法相互结合。

在学生自我评价的过程中经常需要使用量的评价方法。比如,学生对照每一个评价内容涂上相对应数量的小星星。而外在评价则更需要依赖量的评价方法。比如,教师要对全班学生自我评价进行分析以发现存在的问题,则可能需要分项目对学生的自我评价情况进行一个初步的统计分析,并由此希望得出一个比较接近真实的答案,而要对具体一个学生的学习情况进行分析则需要对其自我评价的各个方面进行数据统计;而为了使评价更为客观公正,最大限度地减少自我评价与外在评价之间的误差,则更需要对自我评价与外在评价的数据进行必要的对比和分析,那些误差比较大的评价项目则有可能隐藏着某些我们还没有发觉的问题。

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一、自我评价的含义

自我评价是指人个自我观察后按照自我确定的行为标准试评判自己的行为。在英语教学中，自我评价的任务是：

1.整学习活动，根据具体的学习内容和学习要求，制订适合自己每阶段的学习目标及评价项目。

2.按照学习目标，强化学生自身的学习过程，明确是否已经达到阶级目标，存在问题及今后努力方向，从而调动其积极性，培养其信心，以起到强化学习活动的作用。

3.根据测试发现存在的问题，学生在学习中存在的薄弱部分：如语法，经过分析，找到产生错误的原因，向老师提供有效信息，同时为老师确立新单元似学习目标提供必要依据。

4.实施制定的学习策略，并及时求助于老师和同学，完成学习任务，发展认识能力。

二、自我评价的设计与内容

学生自我评价在英语教学中可以分为以下几种类型：

1.学习自评。让学生评价自己在每节课中完成学习目标的情况，培养学生学习的自觉性使学生学会自我监督、自我反思、自我提高、自我教育。

2.活动自评。让学生评价自己参与课堂活动与各种英语活动的情况，如英语角、英语演讲比赛、英语作文竞赛等，培养学生的参与意识，让学生学会合作、交流。

3.考试自评。让学生在每次考试后写出考后反思，评价自己在某一阶段的学习情况，肯定自己的成绩，找出存在问题分析原因，明确今后努力方向，以考促学，使学生通过每次考试都有提高。同时为老师下一阶段教学提供参考。

4.期末自评。每学期期末让学生自己给自己写出评语，总结本期在学习上的提高，明确自己在学习上的优点，找出不足，为教师公正、合理、科学、客观地评价打好基础，使师生关系更民主、更和谐。同时减轻教师的负担，使教师评价更具体准确，为学生的进一步发展营造良好的空间，为学生以后的学习打下良好基础。

5.学生互评，学习小组内、班级内实行学生互评，使学生学会公正合理评价他人，同时，正确对待他人的表扬鼓励，虚心接受批评建议。

三、实施学生自我评价应注意的事项

1.以学生为主体变“要我学”为“我要学”。在开始，教师可以通过各种形式提供帮助，切忌越俎代庖，要把主要工作交给学生去完成，依靠学生自己进行，充分发挥学生的主观能动性，使其在评价过程中获取学习英语的成功感和继续进步的力量。

2.指导自我评价的方法。教师要制订学生自我评价的实施方案，制订具体评价表，明确评价方法，使学生有意可循，知道怎么做，起到自我评价的作用。

3.教师要做好示范作用。身教重于言传 。教师在教学中也要进行自我评价，评价自己的讲课情况，组织课堂活动的情况，教案准备、作业批评、试卷评讲等情况。教师的自我评价可让学生传阅，也可在课堂上点评。

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刚开学不久的一次小测验后，我拿着批过的卷子走进教室时，学生们涌过来开口的第一句话是：“老师，我多少分？”我反问他们：“你们自己觉得能得多少分？”他们大都摇头说：“不知道，您给多少是多少。”

这件事引起了我的思考：由于长期受甄别和选拔评价方式的影响，学生已经习惯于等待别人对自己的评价。学生没有自我评价的能力和习惯，对于自己是否理解了知识、是否掌握了技能和方法，则认为没有必要去思考，反正有人会告诉自己考试的结果。在学生心目中自己对知识的掌握和理解并不特别重要，而被动等待的那个结果却很被看重。

为改变这种局面，我在初次实验时就在课堂中加入了“课堂反思”这个小专题，主要是让学生以小组交流或单独提问等形式，说一下这节课中自己的学习情况，遇到了哪些困难，自己是如何解决的等等。这样做的目的是让学生感受到别人对自己的评价固然重要，但如果自己对自己的学习都不能给出一个客观公正的评价，那么这样的学习是在为别人学习，而不是为自己学习。通过一段时间的课堂反思活动，基本上每个学生都能对自己的学习情况做出比较客观的描述，并能找到问题的所在。随着教学改革的不断深入，我逐步感受到，在学生们的课堂反思中，有很多值得老师关注和思考的问题。但是如果只是在课堂上说一下，很多好的东西不容易被记录下来，我便在课堂上逐步实行了“自我评价本”制度。

一、每节课的自我评价

1.内容

为了帮助学生逐步建立良好的自我评价习惯，我们制订了每节课的自我评价题目：①本节课听讲情况如何？②是否积极参与课堂上的动手操作活动，效果如何？③与同学们的合作交流情况如何？④本节课遇到了什么困难？你是如何解决的？

2.操作

由学生准备一本自我评价本，设计一张表格。利用每节课学习完新课后的1~2分钟时间进行填写。教师每周收一次，进行批改，对较好的评价表进行表扬与展示，对出现的问题及时查找原因并采取适当的方法进行改正，使之逐步完善。如果感觉课堂上时间太紧张，可以让学生在做作业之前回想课堂上的情况进行填写。

3.目的

让同学在点点滴滴的学习中，利用自我评价，帮助自己获得适应未来社会生活和发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。了解数学在实际生活中的价值，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的自信心。养成和他人合作交流的良好习惯，使其创新精神和实践能力不断提高。

4．修改

每节课的自我评价制度实施一段时间之后，我们组织师生进行交流，询问学生自评题目设计的优、缺点以及学生有什么好的修改建议。最后由学生和教师共同确定新的自评题目：（1）随着学生年龄的增长，学生的自我保护意识也逐步增强。在课堂上很多学生虽然知道解决问题的办法，但害怕说得不好而不敢大胆发言。因此，学生们建议：在自我评价项目第①问题后面添加“课堂上你是否积极发言？”（2）学生们反映：有的教学内容没有动手操作的要求，如果遇到这样的课，第②小题就没有内容填写了。可否让第②题灵活一点，如果有动手操作的内容就评价这部分内容。如果没有，就评价本节课自己是否积极地思考，如“一题多解”等动脑方面的问题。（3）学生们比较喜欢第④个小题。因为每节课每个人都或多或少地遇到一些困难。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼，说出自己个性化的想法，还有解决问题的一些方法，如向老师请教、与同学交流、自己课下看书理解等，可以说是给学生留下了一块自己的天地，所以本题一直保留着。

二、期中阶段自我评价

经过半学期每节课的自我评价积累，在接近期中考试时做以下几件事情：

1.学生根据自己这半学期以来的学习情况确定一个等级

如：优、良、合格、不合格。

2.对期中考试的笔试试卷预测一个分数段

如：自己可能会考到60～70分或80～90分。

3．期中考试后对半学期的学习做总结性自评

题目如下：①这段时间以来，是否大胆发言？②是否积极参与课堂上的动手操作，是否积极思考问题？③在和同学交流中，你有什么收获？举2个例子。④本阶段中遇到的最大的困难是什么？解决的怎么样？举2个例子。⑤你预测的分数和你的实际分数相差多少分？谈谈你的想法。

三、期末整体性自我评价

期末整体性评价与期中评价的做法基本一样，对自己整个学期的学习情况进行自评。

1.学生根据自己这个学期以来的学习情况确定等级

认为自己符合优、良、合格、不合格中的哪个等级。

2.估分

预测自己大概能考到哪个分数段。

3.期末考试后对整学期的学习做总结性自评

题目除期中自评所列出的五个问题外，另加上对下学期的展望，也就是订下学期的总体目标。

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【文章编号】 1004―0463（2016）16―0066―01

一、体育教学中自我评价的内容

自我评价是指人们对照发展目标，积极主动地在事物的发生、发展过程中的阶段性评价，它是学生在学习过程中过程性评价的一个方面，是自我认识的一种手段，又是个体影响自我行为，乃至影响整个集体发展的一种手段。学生在体育教学中的一切行为，如对体育知识的认识、对待体育课的态度、学习和锻炼的动机、兴趣、需要、情绪、意志、性格、能力等无不受到自我意识水平的影响。这也正是学生在体育课堂中进行自我评价的主要内容。学生通过自我评价能够对自我及个性发展进行主动的自觉的自我调控，促使自我向好的方向发展。

二、体育教学中学生自我评价的特点

1. 即时性。体育教学中学生的一个动作做得怎么样，教师可以立刻对其作出评价，而教师的评价又影响学生的自我评价，使学生的自我评价也具有即时性。

2. 表面化。体育教学中学生的各种活动都展现在全体同学面前，体育老师和其他同学对某个学生的评价常常是直接和公开的，呈现出表面化特点，这也影响学生的自我评价，并伴有强烈的情感体验。

三、提高学生自我评价能力的策略

1. 确定评价的内容和维度。对学生学习体育课成绩的评定，主要内容应包括体能类、技能类、学习态度与行为以及合作精神与情意表现等。可根据体育教学对象间的关系，确定学生对学生、教师对学生、学生自我等三个不同的维度。体能类和技能类分值占60%，学习态度和合作精神分值占40%，而评价维度教师对学生的评价占60%，主要是通过对学生体能和技术评定，使教师了解教学质量和教学效果。同时，调控整个评价活动，掌握主动权，学生对学生的评价占 20%。通过学生的互动与评定活动，引导学生互相关心、互相了解，主动观察周围同学的学习态度与能力，鼓励学生发扬团结协作、互相学习、共同进步的学习风气，在互教互帮互学中使学生建立善于交流与沟通的人际交往意识、和谐的人际关系，并在考核中逐渐掌握正确的评价技能，提高观察问题与解决问题的能力。

素质教育强调在教学中发挥学生的主体作用，因此，教师在设计综合评价时，除了考虑学生间的相互评价外，还要适当安排学生的比例，目的就是让学生正确地评价自我，克服被动和盲目上体育课的消极学习态度，掌握客观的自我评价方法，促使自己克服存在的缺点和不足，从而改变自己，使自己认真投入到体育学习过程中去。

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I have been in XX company since XX XX XXXX, company has been engaged in the work of XX, in the past, we have been in the probation period of x months. In this period of time, I have quite a lot of sentiment, although this is not my first job, but in the meantime, I for the work has always been modest and prudent, serious and responsible work attitude, never change.

在本部门工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行;另外，本人具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐融洽。

In the work of the Department, I have strict demands on themselves, serious and timely completion of assigned by each task, and yearned for colleagues to learn, continue to correct deficiencies in; for the group and the company rules and regulations are seriously study and to strictly implement; also, I have a very strong team cooperation spirit, can be a very good coordination and communication, with each department person in charge to implement and complete the work of the company, and eager to help other colleagues, and people get along harmonious.

在过去的x个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了自己的本职工作，但是对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过公司领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的业务水平和综合素质，更好的完成本职工作，不断谋求与企业的共同发展!

In the past x months, through continuous learning and self-improvement, has been adapted to their own work, but for a new company, to fully integrate into the enterprises aspects, may be considered in some of the issues is not comprehensive, but I believe that through the company leadership and colleagues of the guidance and help, I will be better in future work to improve their business level and overall quality, better to complete their own work, and constantly seek common development and business!

英语自我评价工作总结20XX年，银座文化产业公司整体纳入鲁商传媒集团，银座新天地运营管理中心在总经理的带领下，优化办公环境，树立新形象。同时完善公司管理制度，打造精英团队。在此机遇大好环境中，作为我个人存在很多不足，领导对我批评和关怀，深深的打动了我。

In 20XX, Ginza, the culture industry as a whole into Lushang media group, Ginza Plaza Management Center under the leadership of general manager, optimize the office environment, establish a new image.

现将个人的工作不足及今后工作的打算总结如下： 被动的处理工作，对待工作不能主动出击。工作梳理不够明晰，对于手头上的工作重点不够明确。本职业务不够熟悉，对外市场了解不够。工作进行中不懂得地方，未能及时请教询问领导。

At the same time improve the companys management system, to create an elite team. In this opportunity, as a good environment, as a lot of my personal problems, leadership of my criticism and concern, deeply touched me. Now the personal work and future work will be summarized as follows: passive treatment work, do not take the initiative to deal with the work. Work combing is not clear, the focus on the task at hand is not clear enough. Not familiar with their own business, the external market is not enough. Do not understand the work of the local, failed to consult the leadership in time.

今后的工作打算，进一步加强自身的服务意识，坚持诚信招商，服务为本。努力学习本职工作专业知识及业务。了解招商方面的资料，从报纸，电视，网络上学习招商方面的知识，充实头脑，放开思想，更新观念。空暇时间多去大型CED市场调研，统计数据用于实际工作中。多跑新客户，对新兴起的经营项目多方面了解储备客户资源。

The future work plan, to further strengthen their service awareness, adhere to the integrity of business, service oriented. Work hard to learn the knowledge and business of their own work. Understanding of investment information, from the newspaper, television, network learning investment knowledge, enrich the mind, release ideas, ideas. Spare time to go to the large CED market research, statistical data for the actual work. More than running a new customer, the new emerging business projects to understand the reserves of customer resources.

自己在工作中不足的地方，今后要加强学习，努力提高自身素质：爱岗敬业，做好自己的本职工作;对领导的关心下、同事的帮助中，成长为一名优秀的招商工作者。

Their lack in the work place. In the future, we must strengthen learning, strive to improve their own quality: dedication, do a good job in their own work; the help of concern to the leadership, colleagues and grow into a good business workers.

英语自我评价工作总结Strong perception intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.Diligent; with sureness; responsible; everytime fulfil my duties to my own work.Conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.Good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.Patient; have holding capacity to pressure and setback.

有很强的领悟力和理解力，思维开阔、敏捷，能够很快适应不同环境。 勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。 做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。 形象良好，性格温和、稳重，亲和力强，善于与人相处。 有耐心，对压力和挫折有承受力。

英语自我评价工作总结Strong perception and intellect;with widen and swift thinking;able to be quickly adapted to different environment。

Diligent;with sureness;responsible;everytimefulfil my own work。 Conscientiously，absorbedly work in a planned and order way;pursue the perfection。

Good image;temperate，calm and steady personality;strong affinity;good at getting along with people。

Patient;have holding capacity to pressure and setback。

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财务工作者自我评价范文一：一、恪守规章制度，履行岗位职责。

在担任出纳工作时，能够坚持"钱帐分管，双人临柜，双人管库"的要求，做到"自觉、自律、自制"。每日营业终了认真轧计现金收入、付出登记簿发生额，并与现金库存核对一致，确保现金库存簿与实际库存现金、总账余额相符，做到帐实相符、账款相符。能够认真办理人民币大小票币、损伤币的兑换业务，整点时做到点准、墩齐、挑净、捆紧，盖章清楚;能够及时勾对流水账目和现金收付登记簿。严格按照金库保管制度，做好库房的保管工作，做到库匙分管、同进同出。

二、团结奋进，共同营造良好的工作环境。

"团结他人，与人为善"一直是我待人的准则。在工作中，能够团结同事，和睦相处，相互学习、相互促进;在生活中，互相帮助，互相关心，共同创造和-谐的氛围。同时，不断地进行自我定位，更新观念，提高服务意识，增强服务水平。

三、增强防范意识，落实"三防一保"。

安全保卫方面。工作越来，本人能够不断地增强安全防范意识，值班守库期间能够严格按照"三防一保"的要求，认真落实各项防范措施，熟记防盗防抢防暴预案，熟练掌握、使用好各种防范器械，做好"三门"反锁检查工作。经常检查电路、电话是否正常，防范器械性能是否处于良好状态，当出现异常情况，能当场处理的当场处理，不能处理的能主动上上级汇报等等，能够时刻保持清醒的头脑，增强安全防范意识，并确保值班守库二十四小时不失控，保护信用社的财产安全。

四、加强理论学习，提高自身综合素质。

一年来，本人能够自觉主动地学习国家的各项金融政策法规与联社下发的文件精神，加强思想道德建设，提高职业修养，树立正确的人生观和价值观;能够加强自身爱岗敬业意识的培养，进一步增强工作的责任心、事业心，以主人翁的精神热爱本职工作，做到"干一行、爱一行、专一行"，牢固树立"社兴我兴、社衰我衰"的工作意识，全身心地投入工作;能够牢固树立"客户至上"的服务理念，时刻把文明优质服务作为衡量各项工作的标准来严格要求自己，自觉接受广大客户监督，定期开展批评与自我批评，力求做一名合格的信合人;能够积极参加信用社举行的各种学习、培训活动，认真做好学习笔记，并在实际工作中加以运用;在业余时间，自学本科课程，参加远程教育考试，为更好地适应各岗位的需要奠定良好的基础。

总之，在工作认识上对自己要有更高的认识，不断加强自己，提高工作效率和准确性，虽然在某此方面还存在着很多不足，如对金融财会知识了解不够，对单位改革有待作进一步的了解等，但我相信，在上级领导的关心支持下，在同事的热情帮助下，我必定会把工作做得更稳更好，争取在新的一年中会有更好的成绩。

财务工作者自我评价范文二：财务部是公司的关键部门，对内财务管理水平的要求应不断提升，对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。回顾即将过去的这一年，在公司领导及部门经理的正确领导下，我们的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，紧跟公司各项工作部署。在核算、管理方面做了应尽的责任。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将工作做如下简要回顾和总结。

一、费用成本方面的管理

1.规范了库存材料的核算管理，严格控制材料库存的合理储备，减少资金占用。

建立了材料领用制度，改变了原来不论是否需要、不论那个部门使用、也不论购进的数量多少，都在购进之日起一次摊销到某一个部门来核算的模糊成本。

2.在原来的基础上细划了成本费用的管理，加强了运输费用的项目管理，分门别类的计算每辆车实际消耗的费用项目，真实反映每一辆车当期的运输成本。

为运输车辆的绩效管理提供参考依据。

二、会计基础工作

(1) 认真执行《会计法》，进一步对财务人员加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。对所有成本费用按部门、项目进行归集分类，月底将共同费用进行分摊结转体现部门效益。

(2) 按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。在集团公司的年中审计、年终预审及财政税务的检查中，积极配合相关人员工作。

三、财务核算与管理工作

(1) 按公司要求对分公司以及营业点的收入、成本进行监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、营业点的核算部门建立了良好的合作关系。

(2) 正确计算营业税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门使用新的税收申报软件，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。

财务工作者自我评价范文三：我于20XX年6月30日成为公司的试用员工，担任会计一职，转眼间三个月试用期已接近尾声，现将我的工作及学习生活情况作如下自我鉴定。

进公司以来，本人尊敬领导，与同事关系融洽，在较短的时间内适应了公司的工作环境。为尽快进入工作角色，我自觉认真学习本公司、本部门、本岗位的各项制度、规则，严格按照公司里制定的工作制度开展工作。并利用业余时间进行自学理论知识，业务水平和理论素养都有所提高。

工作中我始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度，主动向领导、同事们请教，向他们学习，在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己。近三个月的工作，培养了我仔细、认真、谦虚的工作态度。我的工作内容包括：预制金蝶记账凭证、上报统计报表等。

在本部门的工作中，我一直严格要求自己严以律已，拾遗补漏，不断地发现自身问题，解决问题，总结原因，积累经验，从而完善和提升自己能力，认真及时做好每一项任务，同时帮助同事做一些自己力所能及的事情。

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中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0097

一、多维评价体系概述

1. 实施科学评价体系的重要性

教学评价亦是教学活动中的重要环节，它是根据一定的教学目标，运用可行的科学手段系统地收集和分析信息，对教学活动过程及结果达到预期目标的程度做出测定和衡量，并给予价值判断，从而为修正教学设计提供依据而达到教学增值的过程。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，是课堂教学工作中不可缺少的基本环节。

笔者在平日课堂教学和课外与教师的交流中常常发现，教师评价学生以其考试的卷面成绩为主，采取单一的终结性评价方式，过分强调学习结果，忽略学习过程。这种不利于教学质量提高的评价方式既不利于学生的全面发展，也不能满足社会对于人才的需求和学生对自身发展的需求。

因此，为了让课堂教学评价充满人文关怀，必须采用多元教学评价方式，建立与之相应的评价体系，从每一位学生主体的特征与实际出发进行评价，使学生得到符合个体实际发展的评价。

2. 以形成性评价为主的多维评价体系

教学评价可以分为三大类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价，多维评价体系的概念是在引入形成性评价体系的基础上提出来的。Harry Tor-rance & John Pryor（1998）认为，形成性评价常常是指在课程中进行的，以提高学生学习为明确目标的评价。形成性评价注重对学生认知能力的评价，关注学生在整个学习过程中的收获和不足，并据此给学生提供建设性的反馈，使学生能规划并完成下一步的学习任务，从而使学生最终更好地实现学习目标。但也存在一些问题：形成性评价关注的主要是整个教学过程中的一个阶段，即教学活动中。至于教学活动前以及教学活动后学生的知识、技能、情感等状况没有给予关注。而诊断性评价和终结性评价都可以采用信度和效度相对较高的标准化水平测试，其命题的科学性可以对单一的形成性评价的不足加以弥补。

因此，在高中英语教学中，我可以采取以形成性评价为主，诊断性评价、形成性评价、终结性评价相结合，评价内容多元、评价主体多元、评价方式多元的多维评价体系。

二、高中英语教学中的应用案例

为了具体探讨多维评价体系在实际高中英语课堂中的应用，笔者选取所教高一（1）班作为实验班，对多维评价方式在农村高中英语阅读教学中的应用进行研究。

1. 诊断性评价实施阶段

在一个学期开始的第一周，对学生的阅读能力、词汇水平等认知能力和学习动机、学习态度等情感因素进行诊断性的评价。运用标准化测试考查学生的知识掌握水平，运用调查问卷来了解学生的情感因素。为了保证其信度和效度，标准化水平测试的试题可以选取学期开学考试阅读理解部分的试题。

2. 形成性评价的实施阶段

形成性评价是多维评价体系中的重要环节，其评价方式也多种多样，可以采用自我评价或学生互评、建立学生学习档案、教师记录、问卷访谈等多种形成性评价方式，在该学期的教学中实施。

（1）自我评价或学生互评

自我评价的意义在于学生可以通过自我评价发现学习中的优点和不足，并以此为依据改进学习目标，调整学习策略；教师也可以依照学生的自我评价中反映出的问题合理安排教学重点，完善教学计划，有的放矢地给每个学生提供有效的帮助。

自我评价的标准主要设定为对阅读中认知策略的使用的评估，如计划、选择注意、监控、评价等方面。由于学生对阅读中的认知策略缺乏了解，自我评估的项目应当主要由教师来制定，评价分为优、良、中、差四个级别。同时也可以根据评价类别、具体的评价项目和评价等级制成自我评价表，要求学生一周对自己的学习进行一次自我评价，并且由学生本人如实地填写。

学生互评可以让学生意识到“同伴文化”的力量以及友好气氛在学习过程中的重要性，主要针对学生在课堂上的表现、参加小组活动情况等项目进行考查，评价项目由学生和教师共同制定。学生互评后还要针对该学生的优点、缺点进行点评，并对出现的问题提出改进建议。

（2）建立学生学习档案

学生学习档案用来收集学生一个阶段或一个学期的学习成就。这些资料能显示学生的学习态度、努力程度、学生的发展与进步。学生学习档案的内容主要包括：

①课前预习时准备的材料。内容可以是对将要学到的课文的文化、历史等背景知识的介绍，对生词的预习，对文章结构和理解方面存在的问题。形式可以是手写的或打印的书面资料，可以是MP3、录音带等音频资料，也可以是光盘、移动存储设备上的视频资料。根据准备材料的数量和内容的质量加以评估。

②课外阅读材料，写读书报告或阅读笔记。阅读材料包括课外阅读的英文报刊、杂志、文学读物等，选择其中的部分英文读物或英文文章写读书报告或阅读笔记。根据阅读的文字量、阅读理解情况及阅读笔记或读书报告的写作情况给予综合评价。学生对于阅读策略的总结。学生对于阅读不同类型文章时使用的方法和技巧进行归纳和总结。教师对学生阅读技巧的掌握和使用作出评价。

（3）教师日常记录

教师通过观察学生在日常学习中的表现对学生进行记录。内容包括：通过提问的方式检验学生课前预习的情况，学生在课堂上发言、参与课堂活动的情况，学生对篇章理解的情况，学生阅读策略的使用情况，学生课后完成作业情况，还有对学生取得的进步的纪实性描述。

（4）访谈

教师通过访谈的形式对学生的个人进步和需求作出正确和积极的评估。访谈中提出的问题可以是：①你在阅读中会采取哪些阅读策略？②你在阅读后会不会对整个阅读过程进行总结？③你认为阅读中的难点是什么？④你在进行课外阅读的时候喜欢选择哪类读物？⑤每周花在阅读上的时间大概有多少？

学生的回答可以帮助教师及时了解学生存在的问题和学生取得的进步，以便为总结教学中出现的问题及制定下一步的教学计划提供指导和参照。

3. 终结性评价的实施

在该学期的教学过程结束后，再次运用标准化水平测试，对整个阶段学生的学习效果进行评价。试题仍然是从期末考试中选取的阅读理解题，但是选取的阅读内容应与上次不同，以免影响评价效果。

三、对英语教学带来的变化

1. 课堂气氛发生了变化

在施多维评价体系前，课堂上学生不愿意参加学习，特别是学困生，一听到上英语课就害怕。后现代教育思想理论注重学生主体性和创新性的发挥。通过实施课堂多维评价体系，学生参与课堂的积极性大为提高。

在小组活动中学生自由讨论、自由表达，集思广益、开阔思路。学生在新的情景中“连旧引新”进行举一反三的灵活应用，创造性地运用语言，课堂气氛因此而调动起来，他们兴致高昂地表达自己的想法。教师也经常被学生“新的思维”的想法所“惊奇”，课堂因多维评价而变得精彩和丰厚。在学习过程中，学生积极去体验、去发现、不断反思、不断创个人的潜能得到充分的发挥和施展，学生体验到自己才是学习真正的主人。

2. 师生角色发生了变化

实施多维课堂评价前，课堂教师是主角，以教师的讲解为主，因为学生不愿意参与，教师大部分时间只能通过提问，也只是寥寥无几的几个人参与，绝大多数学生都是听众，课堂死气沉沉。实施课堂多维评价后，通过评价主体的多元，课堂的角色发生了变化，不再是在课堂中教师不断地讲解，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，从一个指挥者成为一个参与者，一个倾听者，一个助手以及一个共同学习者。学生通过多渠道的主体评价，更乐意参与课堂、更愿意接受这种评价结果，更愿意去反思学习中的结果、更主动地改进自己的不足。

教学过程是生生交流、师生交流，共同发展的互动过程，在与学生的相互交换中自身也获得一定的提高。在课堂教学中，教师也更注重了评价语言的多元和对心理暗示对学生的促进作用。在学生回答问题或表演后，教师对此表示肯定，一个微笑、一句鼓励的话都会给学生增添信心，教师也会因此更加关注学生的心情变化，尊重学生的情感变化。

篇11

作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

a）自我评价要求评价对象依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。它是一种比较有效的教师评价制度。

教师自我评价的特点主要包括以下五个方面：第一，可以鼓励教师积极参与评价过程和进入角色，有助于增强教师的主人翁意识，密切校方与教师的关系。第二，可提高教师评价结果的客观性、可信性和有效性。有时候，仅仅根据学生、学生家长或他人提供的信息和数据，来判断一位教师的工作表现难免有失公正。课堂听课获得的信息又往往是局部的。在这种情况下，向评价对象提供“自我画像”的评价机会就显得十分必要。第三，对绝大多数教师来说，自我评价是一个连续不断的自我反思、自我教育、激发内在动因的过程。通过自我评价，教师可以提醒自己的职责范围，促进教学技能的改进和知识的增长。第四，在自我评价过程中，可以要求评价对象采取口头形式或书面形式，从工作的各个方面评价自己的工作表现，阐明存在的优点和缺点。第五，为了帮助评价对象有效地总结自己的工作表现、扩大评价对象的思路、明确评价的范围、保证教师评价的系统性，可以事先向评价对象提供参考提纲。

以下是英国维纳斯中学《教师评价计划》中“自我评价表”的填写项目：

在你的工作中，你最满意哪些方面？

在你的工作中，你最不满意哪些方面？

你在工作时受到哪些条件限制和遇到何种困难？

在过去一年里和过去两年里，你采取何种措施提高你的专业水准和获得工作经验？

在未来一年里，或者从长远来看，你希望用何种方法来提高你的专业水准和加强你的工作经验？

在评价面谈时，你还希望讨论哪些其他问题？

b）1、拥有较为全面的专业知识和一定的实践经验，具有较强的沟通和组织能力，为人正直、能吃苦耐劳、爱好广泛，有极强的责任心和集体荣誉感；四年的大学生活造就了我——钢铁航海人！我愿用自己的双手与您共同打造美好的未来。

2、热爱集体，有强烈的集体荣誉感。性格开朗，乐观。并有处理突发事件之能力。

篇12

项目教学是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，增强了兴趣，自然能调动学习的积极性。因此，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。

一、项目教学法的作用及其特点

在项目教学中，其核心是不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授法得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主体，而是成为学生学习过程中的引导者和监督者。学生在项目实践过程中，培养了分析问题和解决问题的能力。

项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体，改变了以往教师讲、学生听的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。 主要特点表现为：①目标指向的多重性；②培训周期短，见效快；③可控性好；④注重理论与实践相结合。

二、项目教学法在《Photoshop》课中的应用

本文以制作“环保宣传画”为例介绍在《Photoshop》中如何应用项目教学法。在教学设计过程中，以制作“环保宣传画”这一项目为主线，根据教学系统设计，结合学校的实际教学情况，充分体现以教师为主导、学生为主体的教学设计思想。具体的教学策略如下：

（一）设计任务

自主选题和内容：要求主题鲜明、有新意，符合学生的特点。

进行版面设计：要求整体版面简洁、大方，布局合理，色彩协调。

素材的获取和利用：不仅能够从书本、杂志等处搜集文本，而且还要学会从网络上下载文本和图片，另外还可以自己撰写，将搜集到的素材通过自己的整理加工后再加以利用。

图片设计：充分发挥自己的创新意识和创造能力，运用所学的基本操作，设计制作出一幅宣传画，也可以使用现有素材，对素材进行处理。

（二）提出任务

首先，演示一个范文，增强学生的感性认识，以便为学生提供清晰的学习思路，在技术和主题上对学生的制作起到引导作用，同时可以提高学生的制作兴趣，调动学习的主动性、积极性，另外还可以启发和拓展学生的思路。然后再演示另一个范文，通过和上一个样文的对比，让学生主动发现并回答产生不同特殊效果的原因。接下来就学生的问题进行进一步讲解、操作，即把图像处理中要特别注意的操作进行讲解说明，并提醒学生在操作中一定要把握操作要领，并且反复地去练习。最后，将制作宣传画的选题范围、时间安排、评价标准以任务书的形式给学生布置下去。

（三）设计说明

在制作过程中如发现不合理之处要随时进行修改。要求独立完成制作，可以培养学生自主学习的意识，养成独立学习的习惯，这样才能发现自己在学习中存在的问题，在不断解决问题的过程中，掌握基本的操作和技巧，达到综合应用的目的。分组学习主要是为了创建一个良好的合作学习氛围，在学习过程中，小组成员可以互相探讨问题，增强合作意识，提高人际交往能力。完成作品后写出书面总结。由于重操作、重实践思想的指导，教学中往往忽略了对学生综合表达能力方面的培养。要让学生运用听、说、读、写等手段学习各科知识，进而加强学生对知识的理解，并培养学生的语言能力。加强学生在这方面的培养，会为学生的终身学习奠定良好的基础。

（四）学生实践

这一阶段由学生自主选题、搜集素材、进行制作，使学生的自主学习能力、创造能力、信息检索能力、与同学协作的能力都得到了锻炼。

（五）总结交流

在这里主要是展示学生的作品，让学生自评，然后教师对学生的学习进行客观、合理的评价，总结、交流学习体会。设计了总结交流这一环节，目的是为了锻炼学生的综合表达能力，增强学生学习的成就感，同时使学生进一步发现问题，以便于今后的学习和提高。通过自我评价，使学生学会客观、实事求是地看待问题，培养学生自我反思的能力，发展和提高学生的自我认知能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（六）教学评价

评价要基于学生在完成任务过程中的表现。评价的重点应放在如何使学生的能力得到发展和提高上。要尽量鼓励学生进行自评，要发展学生的自我评价能力。将过程和结果评价、定量评价和定性评价有机相结合起来进行评价；对于学生自主学习能力、协作精神、合作意识的评价采用观察的方法进行，在制作过程中发现学生有创意的地方，主要是采用评语式进行评价，同时给予充分的肯定并予以鼓励；对于学生基本知识、基本技能的掌握，以及选题是否恰当、版面设计是否适当、内容是否充实合理、资料是否多源丰富等的评价主要评估学生的作品，采用记分式评价。评价内容包括：学习中的表现、信息的获取和利用、作品质量以及时间管理。

三、结语

总之，通过项目教学法，学生在完成任务的同时，不仅可以巩固课程中所学的基础知识和基本技能，提高综合应用能力，还可以培养自主学习意识、良好的信息素养、与他人合作的意识等等。

【参考文献】