如何关爱留守儿童范文

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篇1

“留守儿童”作为一个弱势群体，由于长期与父母分离，缺乏父母应有的关爱与呵护，加之监护人多为家中年迈的老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重。祖孙之间因“代沟”的影响，学习上、思想上与孩子进行交流均有一定的困难。因此，这些孩子无论从学习、思想还是行为、心理上都容易发生偏差。对于我们一线教师来说，尤其是班主任，如何做好“留守儿童”的教育工作，给他们倍加关爱与呵护，使他们能和其他孩子一样健康发展，快乐成长，是一项义不容辞的责任。那么，就“留守儿童”的 关爱与教育，我根据自己多年教育生涯的点滴经验，主要从以下几方面来阐述。

一、倾注爱心，帮助他们树立自信心

对留守儿童来说，他们缺少同龄儿童应有的父爱和母爱。在家中得不到父母的关爱与呵护，他们因此渴望得到老师、同学以及社会的关注。 那么，作为班主任就要努力从生活和学习上给他们无微不至的关爱，从一切小事和细节上多关心他们，帮助他们。时时刻刻关注他们思想行为的变化，及时沟通。

我带的小学五年级有个叫王萍的同学，她是一个性格孤僻、内向、沉默寡言的小女孩，学习成绩一般。平时很少与他人交流，不愿与小伙伴们一起合作学习、做游戏。上课从来都不积极主动回答问题。说话时常常羞于启齿，更不敢举手发言。课外活动，其他同学都活蹦乱跳的跑出教室，积极投入到课外活动中去，参与各种兴趣小组活动。唯独王萍同学静静地坐在自己的座位上，要么发呆，要么心不在焉地翻书。针对这一情况，课余，我经常有意安排班上活泼开朗的同学跟她一起玩。并且鼓励她多参加集体活动。在开展班级口语交际活动时，有意为她搭建活动平台，创造活动氛围，是她能够自然而然地融入到集体活动中来，主动与小组同学交流学习。

二、关注“留守儿童”的心理健康

（一）分析特点，因材施教

心理健康是“留守儿童”最容易出现的问题。由于外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，思想上得不到正确的引导和帮助。缺少父母的关爱和温暖，必然会对孩子心理产生极大影响。“留守儿童”大多数性格比较内向、自卑、敏感，感情比较脆弱。其中，一部分留守儿童父母在外打工，经常往家里寄钱。他们认为多给孩子买一些生活用品，或者孩子喜爱的玩具，就能弥补因不在孩子身边而亏欠的那份父爱、母爱。有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这些学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横、自以为是。针对这一特点，我因材施教，循循善诱，多跟他们交流，给他们传授一些积极健康的思想。引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，使他们认识到父母出去打工不是不爱他们，而是为了他们生活得更好。因而使学生学会理解，懂得感恩。

（二）正确引导，健康发展。

帮助“留守儿童”少走弯路，积极健康的发展是非常重要的。平时应多鼓励、组织留守儿童们参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能像其他孩子一样在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们思想感情上难免会产生空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事。如果不能正确引导，他们很容易养成自卑的性格，或者沉迷于网络游戏等不良嗜好。针对这种情况，我就鼓励他们平时多参加学校组织的各种兴趣小组活动。

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引言：儿童是祖国的未来，民族的希望，留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？

1. 关爱留守儿童要充分做好家校联系工作 作为班主任要认真调查清楚留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“家长”。

2. 关爱留守儿童要加强对他们心理方面知识的教育 （1）班主任要建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人姓名、联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。

（2）班主任要对留守儿童适时开展心理辅导，以这样的方式知道学生在想什么，这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。但是一定要注意保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。班主任也要站在留守儿童的角度上去看问题、做工作。

3. 关爱留守儿童要利用活动，多鼓励他们 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

4. 关爱留守儿童要用心对待，因材施教 作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。班主任在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5. 关爱留守儿童要寻找机会，多表扬 缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

6. 关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵 首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。作为班主任要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。让他们在同样的天空，同样的阳光下，成长为对国家、对社会有用之才。

参考文献

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留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。

二、对留守儿童要有爱心 、耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

三、关注留守儿童的心理健康

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由于父母长期在外务工， 其子女更需要学校给与更多的帮助 ,需要通过教师、通过集体的温暖去弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。因而对留守儿童的教育与管理,已成了学校工作面临的重要问题,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。尤其我们的农村中学，这些情况更严重。我在乡镇中学担任班主任工作10几年,在自己探索教育方法的同时,借鉴了一些成功的经验,总结出了一些做法,以供大家交流。

一、建档案,便沟通

每个新学期开始，首先通过认真调查研究,摸清本班留守儿童的基本情况,并为本班的每个留守儿童建立了专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、和自己最要好的同学是谁、和自己家最近的是谁、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时,并适时根据本班学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式,有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、 用心爱,多引导

爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把对学生的爱放关在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少关爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此,作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的关爱,从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化,及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,我在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子看待, 注重从生活细节、亲情体验、心理健康教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。

1、制定计划,注重平时

我所带的班级留守儿童就有10几个, 根据留守儿童不同情况,逐个进行分类、分组,制定帮扶计划,将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格,按计划实施。并在平时学习生活中,对他们多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。

2、 区别对待,因材施教

作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其情况也千差万别。 在全面把握每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

二、关注留守儿童的心理健康

心理健康问题是"留守儿童"最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，班主任要利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展即能填补学生心灵的空白，又让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理资询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我们应在平时多引导他们参加一些有益的业余活动。

三、 利用活动,多鼓励

大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,班主任应适时发展他们的想像力,思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。