德育获奖论文范文

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一、赛前的动员及组织情况

赛前周密的宣传组织工作是本次大赛取得成功关键因素之一。我校一直把组织数模竞赛作为一项重要的教学活动纳入了全年工作日程，专门成立了数学建模竞赛领导小组，协调、督促、组织数学建模竞赛各项准备活动。通过海报、课堂、网站等多种形式宣传开展数学建模活动，鼓励各学院学生踊跃报名。

二、竞赛具体过程管理和实施情况

由专人统筹负责竞赛工作。从每年四、五月份开始采取校级、省级竞赛层层选拔的制度，把最优秀、最渴望参赛、最有能力的队员吸纳进来组成国家赛参赛队伍。对于国赛队员将认真组织赛前培训和辅导工作。

三、本年度竞赛获奖情况分析

今年我校共有51个队参加了全国大学生数学建模竞赛，获得国家奖9项，省级奖40项，获奖率几近100%。

四、竞赛过程中存在的问题及拟解决的措施

1.竞赛过程中存在的主要问题还是数学软件使用和写作两方面，在今后的培训和其他级竞赛中应加强这两方面的训练。另外宣传力度也有待加强。

2.今年全国赛我校51队中有35支代表队选择了A题，此题是交通占道问题对城市交通能力的影响问题，实质是利用数学方法建立模型，需要学生有较好的微积分、常微分方程、运筹学等课程基础，正是由于我校平时对大一大二的数学基础课的精心讲解和严格要求才使得我校学生有信心也有能力作出此题并取得了如此好的成绩，今后我们将继续加强数学基础科的教学工作，同时注意在教学中渗透数学建模的思想、方法，培养学生参加建模的兴趣。并希望以数学建模工作为平台，通过多种形式大力开展数学建模教学与研究活动，以赛促学、以赛促教，以竞赛推动教学研究，以教学研究提高竞赛质量。B题选择队数相对较少，原因主要是该题是关于碎纸文字的拼接复原模型，需要队员熟悉算法，精于编程，大多数同学不敢碰此题原因就是编程能力过弱。

3.国家赛获奖结果反映出理学院、计算机科学与技术学院、光电工程学院、电子信息工程学院的学生获奖人数占到98%，创新实验班参赛人数并不多，仅占总人数的33%，特别是计算机科学与技术学院的创新实验班仅有8人参加，不及总人数的6%。

五、对学校的建议和意见

1.认真组织各级数学建模竞赛，建议提前到3月中旬组织校数学建模竞赛，改进选拔方式，通过评审、教师推荐、答辩精选国赛参赛队员，加大对数学软件、算法的培训；5月下旬到7月中旬，利用周六对选拔出的学生进行实战培训，建议全体队员模拟实战，完成3-4道往年的竞赛题目，并提交论文，指定专门教师负责指导。

2.进一步宣传发动，动员更多的学生参加数学建模竞赛，特别是加大对计算机学院的宣传力度，争取更多的计算机科学与技术学院，特别是动员计算机科学与技术学院创新实验班的同学参赛。

3.继续举办大学生数学建模培训，切磋技艺，交流经验，提高水平。组织教师精讲获国家奖的学生论文。同时每年选派2至3名指导教师参加建模交流会议及理论学习，也让更多教师参与数学建模类教改科研项目，将数学建模作为一件可持续发展的项目开展。

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（1）论文类：

各个学段均注重在各个学科中进行德育资源的开发和利用，发表及获奖有关德育方面的论文共计186篇。其中区教育局课题组将86篇优秀研究论文印刷装订成册；有85多篇在山东省教科所组织的科研论文评选中获奖；有10篇在山东省教研室组织的学术论文评选中获奖。

（2）案例类：

区教育局教研室积极组织老师编写德育方面的教育教学案例116篇，并印刷装订成册。

（3）课题类：

2009年7月，区教育局申请全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题《学校德育创新行动研究》，并于当年12月11日在寒亭区招待所召开了开题大会，北京市与会专家对课题研究给予了高度评价，并提出了指导性意见和建议。该课题研究被寒亭区委区政府列为区域推进重点项目和教育局品牌工程，并被区教育局列为重点科研攻关项目。

2010年12月20日顺利通过中期评估。目前《学校德育创新行动研究》已初见成效，中小学生的文明行为和承担责任、践行责任的行动已蔚然成风，学生的良好道德习惯已初步形成。

（4）公民教育：

2010年12月，在区实验小学举行的第七次潍坊市公民养成——学生社会实践活动、责任教育成果展示中，寒亭区实验小学的《“限塑令”后能高枕无忧吗》、寒亭区第二实验小学的《校园安全责任重大社会参与刻不容缓》、寒亭区第六中学的《我想有个温暖的家》及寒亭区第二实验小学的《班车安全讨论会》四个项目均获得一等奖，总评全市第一。

2011年4月，在公民教育协作会议暨潍坊公民教育论坛会议上，我区的责任教育项目汇报得到了与会人员的一致好评，寒亭区教研室被评为“公民教育项目工作先进教研室”。

（5）课堂落实：

各学科注重在学科教学中渗透德育。在教案编写及课堂教学中均有所体现。

（6）获得的荣誉：

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中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0186-02

研究生奖学金评定是研究生教育工作者和广大研究生普遍关注的问题。在评定奖学金过程中，如何科学合理地、客观地对研究生各方面进行综合考评，是一项复杂而敏感的工作。本文依据学校相关规定，结合学院研究生的实际情况，运用AHP法对各评定指标项目进行权重分配，是作为教育工作中的一项重要工作。

一、奖学金评定应遵循的原则

研究生奖学金评选要遵循以下几个原则。第一，激励导向。研究生奖学金旨在充分调动研究生学习和科研积极性，促使研究生全面发展。第二，建立公开、公平、公正的奖学金评定平台。奖学金的评定是研究生关注、影响面很大的工作。处理得好，可以达到激励和教育的目的，也可达到资助学生的目的，处理不好，则会挫伤学生的积极性，甚至激起矛盾。所谓公开，就是指标、名额、奖金的数目都要公开，让学生心里有数；所谓公平、公正，就是评定的方法和过程要保证公开、公平，评定的结果要让学生信服。第三，民主、平等、双向交流。研究生不仅独立意识强，而且各专业、各年级的情况也不相同。奖学金评定方案制定不仅要考虑本校本学院实际情况，更要考虑到来自不同专业、不同年级的研究生的建议，注重学生的思想动态，解决评奖中出现的各种特殊情况。

二、评价模型的建立

在研究生奖学金评定中，评价指标体系的建立至关重要。既要反应问题的主要矛盾，还要兼顾次要矛盾，应对每一位研究生是公平和可比的，并且要便于获取和量化。结合交通与物流学院研究生在太原科技大学发展的实际情况，依据研究生奖学金评定的基本原则，研究生奖学金评价指标体系主要从科研成绩、课程学习成绩和德育综合成绩三方面中选择具有代表性的指标构成评价指标体系如图1。

三、AHP法确定

1.构造判断矩阵。建立层次结构模型后，就可以逐层逐项对各元素进行两两比较，建立其判断矩阵。判断矩阵形式如公式（1）：

B=b■ … b■ ？噎b■ … b■？摇 （1）

对于单一准则来说，两个指标的比较，可分出优劣。其中系数bij的取值如表1。

同理，当Pi劣于Pj时，则bij可相应取上述的倒数（2、4、6、8的优劣是介于1、3、5、7的之间，可根据具体情况取相应的值）。

上述所建立的判断矩阵，使得判断思维数学化，简化了问题的分析。但是为了保证层次分析法分析得到结论的合理性，还需要对构造的判断矩阵进行一致性检验。在层次分析法中引入CI=λ■-n/n-1和平均随机一致性指标RI（其取值如表2）来查决策者判断思维的一致性。当n

2.计算权重。本文研究生奖学金评定工作中，选取不同专业研究生导师、研究生任课教师及不同年级、不同专业的研究生打分，分值按10分制来打，依据表3填写。

统计调查问表的结果，得到判断矩阵如表4所示，运用方根法计算得其权重如表4所示，同时计算求得

λ■=3.057，CI=0.0285，CR=CI/RI=0.05

故判断矩阵满足一致性要求，计算合理。

从表4可知，研究生二年级奖学金评定中科研成绩、课程学习成绩和德育综合成绩所占比重分别为0.30、0.55、0.15。

四、成绩考评方法

1.科研成绩。科研成绩分为论文、专利、科研获奖、竞赛获奖、主持科研项目五项。科研评分计算公式：A=∑（Di×K）

其中：A为科研总得分；Di为i类别项对应分值，i为各类别项；系数K为1/n，n为排名顺序。（1）加分。论文按级别划分为SCI、CSSCI【EI（JA）】、ISTP【核心期刊、境外国际会议和EI（CA）】和一般论文四个等级，论文分值分别取为50、30、20、10。.（2）专利加分：专利分为专利授权、专利公示和专利受理三个等级，打分分值为30、20、10。（3）科研获奖加分：科研获奖分为国家奖、省部级奖、市级获奖、校级获奖四个等级，打分分值分别为300、150、100、50。（4）竞赛获奖加分：竞赛获奖分为三个等级，又根据不同的获奖等级打分分值如表5所示（5）主持科研项目：主持科研项目分为国家级项目、省部级项目和校级项目，打分分值分别为10、5、3。

2.课程学习成绩。学习成绩以个人培养计划中已完成的全部课程成绩计算，学习成绩实际分数计算如下：

其中i为所修课程。所修课程成绩若是以等级体现，需换算成分数，具体为：优=90；良=80；中=70；及格=60。

3.德育综合评分。德育综合包括社会活动和学生工作。德育评分公式，见下面公式（图2）。

其中：ci为社会活动加分、n为参加的活动数。（1）社会活动：社会活动加分如表6所示。（2）学生工作：学生工作加分如表7所示，学生工作不重复加分，有多项加分者，取最高加分。

五、综合评分

根据科研成绩、课程学习成绩和德育综合成绩三方面的得分，再乘以相对的权重系数，求和得综合评比成绩，计算公式见图2。

综合总分=0.3*科研成绩+0.55*课程学习成绩+0.15*德育综合成绩

根据计算分值进行排名，按照排名次序进行奖学金的评定。

六、结论

该方法可操作性强，得到了研究生、研究生导师及相关管理人员的普遍认可，并于2014年的高年级研究生奖学金评定工作中顺利实施，也将应用于今后的奖学金评定。

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一、文化优

学校阳光教育实施有了一定成效，武术特色教育和七彩德育有了一定影响力。完善了学校阳光课程实施方案；学校常规管理工作自发高效，完成了两个卫生室创建工作和取得了两个食堂污水排水许可证；完成了学校阳光读书长廊吧建设和德胜校区操场塑胶工程。一年来，学校先后被评为杭州市教育系统工会先进集体、浙江省心理辅导室规范站、临安市“平安学校”考核优秀单位等。歌唱节目获得艺术节二等奖2个，三等奖1个。《七色德育》获杭州市精品课程并作为临安区唯一送评浙江省德育精品课程。武术特色教育在临安电视台进行四分钟的专题报道，塞尔维亚国际教育访问团在教育局包书记带领下来我校考察学习。武术比赛获得浙江省“中华武术传承贡献奖”和“武术从娃娃抓起贡献奖” 。应该说，学校在各个方面都取得了优异的成绩。

二、团队优

学校特别重视教师的培养和团队的建设，积极打造阳光教师团队。开展了一系列的研讨活动：1.开展虹小阳光教师评比活动，为教师成长搭建展示平台，促动全体教师特别是青年教师地业务成长。2开展虹小教育教学论坛活动，邀请区专家来校指导，提升我校教师教育教学研究水平，促使教师专业化发展。3.制定教研组活动考核机制，通过抓教研组建设有针对性地为教师成长创设条件、有机会展示自己，提升自己。4.依托共同体优势，开展与名师结对活动；加强与教研室交流与合作，促进教师专业水平的迅速提升。5.进一步加大教师培训经费的投入，为教师专业发展服务。通过努力也取得了一些成效：一年来，教师积极参加各类教学评比和教育研究，共计临安区级以上获奖70余人次，有1人获评临安区教坛新秀，有1人获得杭州市新锐教师称号，杭州市名师农村工作室成功在我校落地。在“玲珑三坛”教师比武中，我校获得团体一等奖。一年中我校共举行教研活动70余次，共有50篇论文送评，6篇论文获得临安区级以上奖项,11月份论文结果还未公布，有2篇已经推荐杭州市学会论文。“玲珑三坛”教学比武团体一等奖。教师各类评比获奖70余人次。这些都充分说明我校教师教学研究积极性高，业务水平进步明显，学校措施有力有效，教师发展潜能巨大。

三、特色优

武术教育是我校阳光教育的一个有力补充，通过近几年努力，已经在临安形成了一定的口碑，取得了一定的知名度。为了优化学校武术特色，开展了系列富有成效的武术教育活动：1.打磨阳光武术社团。2.推广阳光武术操。3.开展阳光武术评级活动。4.营造阳光武术氛围。每年隆重开展武术文化节活动。通过努力，武术特色教育在临安电视台进行四分钟的专题报道，塞尔维亚国际教育访问团在教育局包书记带领下来我校考察学习。武术比赛获得浙江省“中华武术传承贡献奖”和“武术从娃娃抓起贡献奖” 。

四、德育优

德育工作是我校对外宣传的一张金名片。为做实做细学校德育工作，学校开展了丰富多彩的德育活动：1.举行阳光活动。定期举行了“阳光校园”主题系列活动，阳光体育节、阳光科技节、阳光武术文化节、阳光读书节、阳光下的经典诵读等活动，为学生搭建展示才艺的平台；结合我校民工子弟学校的实际，挖深挖细随迁子女陪伴项目周六“第二课堂”，做成了我校特有的活动特色， 2.开展阳光德育。“阳光德育”，充分利用杭州市“少先队活动课程”示范学校的优势，做细做实德育工作。3.实现阳光合作。学校通过家校合作实现合力育人，每学年做到至少开展一次不同形式的家长培训活动，完善了各年级家委会，定期开展校级家委会活动。

一年来，学校德育工作趋于规范，全面完善了学校少先队活动和雏鹰争章活动。少先队工作得到了教研室教研员和教育局领导的公开肯定，学校关爱“新高虹人”第二课堂陪伴项目硕果累累，学校《七彩德育》校本课程获得杭州市精品课程并送评浙江省精品课程。

学生在各级各类比赛中百花齐放。一年来，学生在临安区级以上共有170余人次获奖，获奖数量多，等级高，多位教师获得优秀指导教师奖，这都说明了我校教育效果明显，发展势头良好。

工作亮点

一、武术教育显特色。学校武术教育特色明显，完成了有技能训练向武术内涵发展的华丽转变，学校特色在教育系统内有了一定的知名度。学生多次受邀参加临安新年晚会的录制和乡镇各类活动的展演。学校武术特色教育在临安电视台进行四分钟的专题报道。塞尔维亚国际教育访问团在教育局包书记带领下慕名来我校考察学习。武术比赛获得浙江省“中华武术传承贡献奖”和“武术从娃娃抓起贡献奖” 。

二、学校七彩德育打响品牌。与团区委、农林大学合作的假期外来务工子女“第二课堂”陪伴项目再上台阶，既人民日报刊登报道后，专题论文获得临安市二等奖。学校《七彩德育》校本教材作为临安区唯一送评浙江省精品课程。多所区外学校慕名前来考察学习。

2019年工作目标

一、抓环境

提升校园整体文化环境底蕴，要认真实施学校环境文化布置的实施方案，重点做好学校空地农耕实践园和科技观察园的建设，做到变废为宝，拓宽学生拓展课程的实践场所。同时要花大力气开展学校廊道文化的布置，要让学校的角角落落凸显文化气息，达到环境育人的目的，彰显学校的良好文化形象。

二、抓队伍

1.加大师培的资金支持力度。奉行“走出去，请进来”的原则，创造机会送教师外出听课，参加培训；开展“学科带头人”“骨干教师”“名师”的争创和评选活动。2.建立以校为本教研机制。落实“青蓝工程”，使工作健康、有序、科学的展开。3.搭建各类教师研修平台，完善考核机制。搭建教师交流和展示的平台，让教师在实践中不断地成长。