时间:2023-03-13 11:05:07
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小学五年级学生阅读能力的培养是语文教师需要重视的内容,这对学生语文整体水平的提高至关重要,同时也关系到学生的语言发展能力。为此,笔者根据自身的教学经验总结了以下几种提高阅读能力的方法。
一、培养出色的语感能力
语感是语文学习中非常重要的能力,拥有出色的语感能力能够快速地理解文字语言所表达的情感内涵。对于语文阅读来说,语感能力无疑能让阅读变得更加轻松快捷,培养学生的语感能力对学生的阅读理解能力提升有非常大的帮助。因此,语文教师要有意识地培养学生的语感能力,为学生阅读能力的逐步提高打下基础。
语感能力是一种经验色彩很浓的能力,对于小学五年级的学生而言,日常课本的诵读就是最简单的培养语感的途径。由于小学五年级的课本所选的文章大多是带有很强烈的、比较明显的情感色彩,因此对培养学生语感能力是非常适合的。教师在日常教学中,就可以带领学生多诵读课本。但是要让学生注意诵读课本不是简单的张口念出句子,而是要带着体会的心态,在诵读的过程中尝试将自身的感情融入其中。此外,一些科普类、说明类的文章由于带有很强的客观性,因此并不是很适合用来作为培养小学生语感能力的材料,教师应当避免让学生去诵读这些类别的文章。
二、改掉勾画的习惯,减少注视点
学生在阅读过程中,经常会出现边读边勾画的现象。出现阅读时喜欢勾画现象的原因大都是老师要求学生在阅读时要快速找出关键词句,抓住文章的中心思想,而学生在阅读过程中就会不知不觉地把注意力放在找关键词句上,并用笔标记出来。许多老师认为这种做法可以培养学生做阅读题的能力,但事实上学生在阅读文章的过程习惯用笔勾画,由于是对文章的部分内容做出了标记,实际上会在无形中分散学生的注意力,学生在阅读完后会下意识地把注意力集中到自己刚刚勾画的部分,勾画的部分也会成为一个个注视点,眼睛会在这种注视点上过久地停留,最后导致对文章其他部分的忽视。这就会造成学生对文章整体把握不全,从而做不到从整体上理解文章的结果。长期如此,会让学生养成阅读时只找关键字词的坏习惯,这就会把阅读变成略读或者快速浏览,不利于学生阅读能力的提高。
三、想象理解,减少重复阅读
在阅读中经常会出现这样的现象:即使是对刚刚看过的内容,也会马上就忘记。对于小学生而言,出现这种情况更是常见。小学生出现这种现象不只是因为记忆力的问题,更主要的是因为其体会理解能力的不足。这主要是由于小学五年级的学生阅读理解能力还没有完全的形成,对文章中的一些思想内涵和情感表达很难理解体会到,尤其是在缺少亲身经历的情况下,更难以体会到文章作者的情感表达。因此,就容易出现为了理解文章内容,不得不再次返回到前面重新阅读的现象。重复阅读不仅会耗费许多的时间,造成学生阅读缓慢,同时也会给学生造成心理负担。由于需要不断返回重复阅读,会让学生的阅读信心和兴趣逐渐降低,最后可能会导致放弃阅读的结果。
为此,教师在教学课本的过程中就可以有意识地培养学生联想、想象课本内容的能力,让学生不仅仅着眼于语言文字,而是同时运用想象,把课本里的情景转化成自己脑海里的画面,让学生尝试每次在阅读课本时就在脑海里把阅读到的情景描绘在脑海里,通过这种锻炼,能提高学生体会文章情感的能力,最终实现在阅读时借助想象来达到理解、体会文章情感,同时减少重复阅读。
总之,小学五年级学生阅读能力的提升不是一朝一夕就能完成的,需要语文教师在整个教学周期中时刻关注,要注意改掉学生身上存在的不良的阅读习惯,同时也要运用各种科学有效的方法来锻炼学生的阅读能力,让学生的阅读理解能力得到提高。
参考文献:
苏教版小学语文12册教科书中,在每册开篇都安排了“培养良好的学习习惯”的课程内容,其中有两次直接提到了“工具书”――勤查字典、随时使用工具书,还有多次出现诸如“主动识字”“多种渠道学习语文”“勤于搜集资料”“在实践中学会运用”等习惯的培养,也要涉及工具书的广泛使用。
一、大语文理念下工具书的归依
张孝纯先生提出的“大语文观”认为小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。笔者认为,在实践大语文的过程中,对“工具书”资源的有效开发,可起到切实有效的作用。
1.亲近工具书的意义
“工具书”是指一种在学习中和工作中可以作为工具使用的特定类型的书籍,专供查考资料,以解决工作或学习过程中所遇到的某些疑难问题。工具书能很快地帮助学习者解决难题,疏通知识障碍,丰富知识储备,增强学习的信心和动力。此外,工具书的使用还有助于自主学习习惯的培养。能主动使用工具书的人,便能在一定程度上提高克服困难的能力,有助于更好地自主学习。最后,工具书的使用有助于理解能力的提升。长期坚持使用工具书,将其中的知识内化为个人的知识结构,在潜移默化中提升理解能力。
2.工具书与终身学习的关联
学习时代亲近工具书,可以拓宽自主学习的道路,也会因为不断地尝试获取知识―克服障碍―取得成功而形成两性的学习结构和模式,为进一步学习甚至终身学习打下良好基础。
二、教学实践中“亲近工具书”的探索
苏教版第九册教材中明确提出“随时使用工具书”。工具书的种类繁多:纸质的、网络的、电子的,为了便于研究的针对性,结合小学五年级学生年龄特点以及学习方式的限制,我们选定《现代汉语词典(第六版)》进行学习。教学中通过如下举措,让学生充分亲近工具书,同时也不断地实践“大语文”。
1.明确查字典方法
查字典,在二年级就已经涉足,但是到五年级,学生主动查字典的意识并未形成,对查字典的方法也不是很明了。所以“磨刀不误砍柴工”,进行查字典的专题辅导很有必要。总结“音序查字法”“部首查字法”“难检字查字法”,并且学以致用,结合具体问题情境进行查字典实践。
2.主题活动巩固技能
主题活动,就是指围绕一个有价值的主题,根据具体目的,特别形式,在一个较为完整的时间、一个固定地点举行的活动。五年级上学期,我们就举办了一个这样的活动。
(1)海选。全员参与在规定的时间内完成“查字典”专题竞赛考试。选拔优秀选手参与下一轮现场比拼。
(2)现场比拼。每个班级选派三人组成代表队完成现场出示的任务:30秒确定读音(大屏幕出现五年级推荐的课外书目中较难的生字)、语境下理解字的意思(出示阅读书目中较难的词语,要求说出其中字的意思)、判断成语使用是否恰当(出示一个句子,通过查字典判断句中成语的使用情况)。
(3)观众幸运题。现场都事先出好了查字典的题目,并有机会把题目出示给幸运观众。此环节目的是检验学生对于“查字典”初衷的定位是否偏颇。
活动结束,孩子们都坦言:活动现场的表现和平时对字典的关注程度以及使用频率关系密切,应该多使用字典,并使之为学习和个人发展服务。
3.特色机制保证效果
语文老师除了以上两点之外,还应该建立长效机制。比如,调查学生的需要和兴趣点,开发字典在平时学习中的更多用处;每周固定时间反馈查字典的收获,每月评选班级查字典大王;利用写话平台,丰富学生写话内容,等等。
三、大语文观下“工具书”更多存在可能
二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持,镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书;五名老师进行了说课,谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路,自我反思了课堂教学的优缺点。
日
期:___________
2020年学校周工作总结
一、德育处开展了“我的祖国”读书征文活动。
2、对新校服着装情况进行了检查,
3、开始规范课间操。
4、加强了毕业班学生教育管理:规范学生日常活动,召开六年级班主任会、家长会。
5、召开班主任会、全校学生家长会,进行麻疹疫苗免费接种工作宣传。
6、申报了文明星。
二、教导处语文和数学,学科研究中心为晏家实验小学的数学、思品区优质课作准备。
2、组长们参加了六校联盟的研讨活动,召开了教研组长会,结合研讨活动情况进行了总结。
3、部分年级进行了半期考试。
三、科研处进行了红色经典诵读情况检查。
实验二小___得好的老师有:付岚、江淑兰、张静、任丽辉、郑秀琴。和润___得好的老师有:邓春、张斌、刘露、陈震
2、中午经典阅读及收看电视情况。实验二小有:一年级___班,二年级___、___班,三年级___班,五年级___班,六年级___班。和润:二年级___班,四年级___班,五年级2、___、___班。
3、进行了教师博客的检查。写博客的积极性不如以前。
四、服务处___协调做好学生接种麻诊疫苗的前期准备工作。
2、治理二小底楼教室出现的白蚂蚁,调整三年级教师办公室。
3、做好了第三学月住读生的入住工作,开始教学新的早操。
4、加强对生活老师和食堂员工的培训管理,各项工作规范有序。
五、课改工作
(一)教导处英语组上了教学研讨课。
在单词和句型的学习中,教师让学生自己拼读,小组交流和操练,收到了很好的教学效果。希望大胆转变观念,摒弃传统的教学方式,让我校的英语教学走进学校课改的前列。
2、周四召开教研组长会,进行校区课改阶段性总结。明确“粗线条、大板块、小组学”的课堂评价标准,指出课堂要进行师生深层对话,布置了___月__日市教委小教处专家到校区听课的准备工作,要求以教研组为单位,每位教师都作好准备。
3、制订了课改阶段性管理措施,落实校区课改“___”课改行动方案。要求干部、教师严格按课改管理措施推进课改工作。
4、培养培训学生小组合作、展示,全校区有校大进步。尤其是二年级,五年级,以及___班,六九班,一九班,一三班,一五班,三四班,三一班,四五班,四六班。(二)科研处周二,语文学科中心组研讨晏家思品赛课。周四,综合学科中心组研讨陈敏的赛课。
六、存在问题二小教学楼厕所堵塞和漏水始终是个问题,一方面请教师们对学生加强教育管理,同时做好应即处理工作,保持稳定的教学秩序。
2、中午阅读和收看电视时,学生做作业的多,秩序较乱,部分班级电脑、多媒体打不开,无法收看。
3、随堂课检查发现部分教师课改行动,没有完全转变过来。
4、校服发放完毕,部分班级购买数量很少,部分学生校服很不合身。
5、中午分餐教师履职较差。和润走读部四年级,五3、___、___班就餐秩序混乱。
第十一周工作安排
时间:__年__月__日——__月__日值周:张芸葫 蔡红霞
一、德育处对参加区科技模型大赛的学生进行训练。
2、召开六年级学生会和全体教师会
3、配合管理中心___好教师红歌排练与演出。___、__年秋期队报队刊征订工作。
二、教导处完成半期考试工作,进行认真的分析,为半期总结作好准备。
2、作好邓春老师参加优质课竞赛的准备,全力准备,确保赛课质量。