家长对孩子的评语范文

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篇1

二、希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

三、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人;积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己;学习上认真、有目标，但缺乏吃苦精神;能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力，各方面取得更好成绩。

四、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友，听取家长教诲;在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

五、希望在新的学期里，好好学习，上课时认真听讲，要尊重老师，和同学友好相处。

六、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。希望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做的更好。

七、后勤管理方面:加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。

八、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

九、你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽!学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

十、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

十一、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。家长对孩子的评语。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!

十二、家居贫困山区，父母虽有小职，但微薄的工钱还往往不能如数到手，只能维持温饱。且父常年有病在身，还要赡养老人，现在住房贷款，入学也贷款，妹妹又要高考了，条件只许节俭，不许奢华，如花钱不顾家底，超越所限，重负不堪，物极必返。

十三、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。家长对孩子的评语。自己的房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

十四、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

十五、你是一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。

十六、你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，特别是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油!

十七、在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

十八、就学机会来之不易，如不再珍惜，不专心功课，不提高成绩，不但愧对苍天，而且将来也难立足社会。

十九、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。

二十、通过看的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识。

二十一、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。

二十二、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼;在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

二十三、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好!

二十四、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

二十五、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。

二十六、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!

二十七、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

二十八、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

二十九、你是一个积极向上，有自信心的男孩。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好;心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。

三十、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。

三十一、在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。、

三十二、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!

三十三、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。

三十四、希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。

三十五、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻;你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦!

三十六、1孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他是个聪明好学的孩子，只要他努力，一定能赶上来!

三十七、教学方面:教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方减负。

三十八、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢!

三十九、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

四十、没有规矩不成方圆，言行穿戴必须大众化。听从老师教诲，遵守学校要求。成才之道，为人之本定当铭刻在心。

四十一、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为数学王子。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

四十二、学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望你在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信你会努力的!

四十三、孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他是个聪明好学的孩子，只要他努力，一定能赶上来!

四十四、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的马虎、粗心这两大绊脚石，勇敢向前冲刺!

四十五、小强从入学至今，可喜可忧，喜的方面:经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。

四十六、在暑假里，孩子首先完成了暑假作业，并阅读了一些有益的课外书籍，在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动，身体长高了也长壮了，为新学期的开始准备好了充足的精力和体力。希望孩子在新学期里，在老师的指导帮助下，取得更大进步。

四十七、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

篇2

2、我的孩子在初中三年的学习中，认真学习，多次在考试中取得了优异的成绩，得到了老师们的广泛好评。曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。我的孩子总体来看学习成绩优异，有一定的特长，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

3、三年的初中生活即将结束，在三年中，我的孩子渐 渐从一名稚嫩的孩子成长为一名品学兼优的好学生，各方面的素质都有所提高。我家孩子是一个心智健康、沉稳大气。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。你品学兼优，真的很可爱！相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

篇3

2、儿子，你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁；你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。

3、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗？要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油！

4、你是爸爸妈妈的好宝宝，在家里也经常帮忙做事，就是学习不够认真，不用心做作业，老想着玩和看电视，希望你在新的一年里能把坏习惯改掉，那你肯定能取得更好的成绩，努力加油！

5、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼；在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气；不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

6、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼！

7、你活泼聪明，平时爱看书， 兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。 本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺！

8、你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，特别是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油！

9、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

10、你是一个聪明好学、活泼热情的好女儿，生活上已基本自理，不仅学会自己穿衣、吃饭、洗澡，而且还能帮爸爸妈妈扫地，洗衣服，买早点等等，我们可以享福喽！学习上，积极主动，对新事物有浓厚兴趣，成绩大多让我们放心，如果你能学习更认真，与朋友相处更大方，我们就更喜欢你了。

11、好女儿，半年的学校生活，爸爸妈妈发现你进步了很多，无论是学习上，还是生活上，甚至于文明礼貌上，都长大了，进步上很多，我们感到十分欣慰，感谢老师们的辛勤培养，感谢学校的热情教育，我们做家长的一定会尽力配合学校和老师做好教育孩子的工作，再次感谢！

12、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。

13、宝贝，看到你一天天茁壮成长，爸爸妈妈打心眼里感到高兴，生活中你待人诚恳有礼，富有爱心，学习上听老师和家长的话，认真努力，真是个好孩子！希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困难，勇往直前，做一个更出色的好孩子！

14、你是个天真可爱、善良友好、满脑子装着一些奇思怪想的女孩。你孝顺，总是在妈妈很累的时候为妈妈倒杯水，然后安静地在一旁画画，让妈妈安静休息片刻；你也很有爱心，会帮助路边卖艺的小姐姐，还有对小动物的照顾——下学期，妈妈希望你能更加专注学习，上课认真听讲，那就是完美啦！

15、你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒！加油哦！

16、过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦！在新的学期里学习进步，身体健康！

篇4

2、虽然孩子的表现有很多达不到老师和家长的期望，但从孩子的点滴成长过程中发现孩子真的长大了、懂事了。

3、你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。

4、你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，但有时粗心大意。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。综合来看，各科成绩都不是很突出。爱好打球是件好事，你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗？如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

5、你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗？你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

6、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

7、由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！新学期又开始了，家长的期盼又汇进匆匆送女儿返校的学途中！

8、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

9、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。

10、希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。

11、从**成绩单来看，专业成绩算得上优秀，但有一科作弊现象，此做法极不应该，应予以批评，开学后请给予机会补考，**在外面租房住，请打出措施，严格按学校制度考勤。

12、常言道：养大靠父母，成才赖导师。望以“锥刺股，头悬梁。”古人为借鉴，方能“乔木栖大雕，严师出高徒。”中华美术，博大精深，艺术生涯，务求精益求精，方达彼岸。拜托导师，**画龙给予点睛。为父望女成凤心切也。

13、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。

篇5

2、xx家长评语：我们的孩子这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里。在老师们的教育和爱护中，孩子的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了！这些结果都离不开老师的教导，在这里谢谢各位老师的支持和关心！

3、xx家长评语：我们的孩子在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦相处，团结互助。在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发佳佳，让她更自信，大胆的表现自己！

4、xx家长评语：孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

5、xx家长评语：在这段时间，孩子的进步比较明显，离开老师的精心教导，孩子一点一滴的进步我们都记在心里。作为家长，非常感谢老师的辛勤教导。

6、谢谢老师的教育，让孩子取得了较为满意的成绩。并且，我相信在这样优秀老师的教育和培养下，孩子一定可以继续进步。

7、本次孩子的考试成绩令我基本满意。感谢老师对孩子的悉心栽培，希望孩子不要骄傲，继续努力争取取得更优异的成绩！如今中考在即，希望我的孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的xx生涯画上一个圆满的句号。

8、xx家长评语：我们的孩子在很多方面都做的不够好，还请各位老师多多费心，谢谢！

9、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师，请保留此标记孩子的动向！

10、xxx成绩一直在后面，希望通过学校老师和我们家长的共同努力，让他在以后的日子里尽力取得进步，希望老师能教给他一些学习的方法，能想办法让他对学习感兴趣。当然我们也会在家庭教育方面多关注xxx的成长。 谢谢各位老师对xxx的悉心栽培，谢谢！

11、教师辛劳了！我的孩子十分喜好您，这让我很欣喜，盼望教师接纳他更多的鼓舞，谢谢！

12、xx家长评语：希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

13、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步。谢谢！

14、谢谢老师的辛苦教导，虽然孩子的成绩不甚理想，可是，老师的努力不会没有回报，期待孩子的进步！再加一点客套话就行了。

15、希望继续保持好的学习方法和状态，争取更大的进步。

16、要及时分析退步的原因，调整学习方法，期待你更好的表现。

17、xx家长评语：你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

篇6

2005年8月我调入迁安市第二实验小学工作，任四年级五班的班主任。这是一群非常活泼好动的孩子，在班级的管理上存在一定的困难。当我第一次踏进教室，我和孩子们之间是陌生的，在我的眼里他们没有好孩子和坏孩子之分，我认为这样在班级的管理上我就占有很大的优势。这个学期中在评语评价方面我感受颇多，我主要将它分成以下几类，进行了初步的研究和尝试。

一、课下评语，实现师生顺畅交流

我常对孩子们说：“人与人之间只有愿意沟通，才能建立深厚的情感。”我觉得在教师与孩子们的每一句交谈中，都是一种对孩子的评价，孩子从中会获得“好的”或是“不好的”信息，对他们的学习、生活会造成积极或的是消极的影响。教师与孩子的交流贵在真诚，让孩子信赖你，保护孩子的自尊心与自信心。教师只有走进孩子的内心，你的评语才会在孩子的内心世界激起涟漪，影响孩子的一言一行。所以，我十分注重在课下和孩子的交流。我们会从日常生活谈起，让孩子感到亲切、舒服，打开自己的内心世界，教师这时的鼓励、提示、善意的小建议会使孩子受益匪浅，影响深刻。同时，教师及时发现孩子的闪光点，随时随机的给予激励性的评价。教师在课下的评价中，要注意综合孩子整体情况，针对孩子的个性特点、讲究语言的艺术性，讲究亲和力，神情专注，语调轻柔，让孩子有如沐春风般温暖的感觉。

例如：我们班上的“调皮大王”刘吾洲，各个方面都很优秀，就是纪律不好，老爱打架，并在班内带动了一批同学和他一起捣乱。对于他这个叛逆的孩子，我先想到的就是发挥评语的优势，给他一个与众不同的定性。“其实，你在老师的眼里是个帅气、聪明的小伙子。我很喜欢你！你所做的事老师并没有生气，小孩子都是要犯错误的。老师小时候也很调皮。你学习好，体育也很棒，要是学会好好和人相处，你一定比现在更优秀。”

评语还要进行分类和归纳。例如，孩子失意和挫折后要进行温暖的抚慰；孩子有了出色的表现，教师要给予由衷的赞美；当孩子退步时，教师要对孩子进行鼓励，使孩子萌生创新意识，追求远大的理想，这时教师要表现出对孩子的期盼。

总之，课下的口头的评语看似简单，但对培养孩子积极进取的信念，力争上游的意志和能动性，有不可估量的作用。只要你用自己的心去抚摸孩子，你会感觉到孩子的心是那么纯净，那么天真，那你发自内心、恰如其分的评语就像涓涓细流，滋润孩子的心田。

二、课堂评语，走进孩子的心灵深处，建立“爱的课堂”

课堂评语不单单是指作业、作文、素质发展手册中的评价，要想走进孩子的心灵深处，必须要把教学中的评语创建成一架心灵沟通的桥梁。评语评价应该是激励式的。老师在课堂里对孩子采用随机评价语言，不是简单的对知识、能力进行“对”和“错”的判断，而是要挖掘问题背后的教育资源，使孩子从知识、技能、情感、态度、价值观等多方面都得到发展。尽量给予孩子鼓励，保护好他们后续学习的动力，是教师在进行评语评价时首先要考虑的问题。这要求教师不仅要有良好的教育机智，还要有全新的教育理念和高尚的人格魅力。教师在进行评价时要注意，尽量从欣赏的角度看待孩子的表现，鼓励他们的与众不同。

例如：我们班一直在进行班级明星的评选。这样得评选并不是把孩子和孩子简单的放在一起比一比，和孩子相比较的是他自己。即今天的我要比昨天的我有进步，明天的我要比今天的我有进步；只要不断前行就是明星。在我制作的“明星卡”后面，有两个寄语栏，一个由老师来填写，另一个由孩子自己或家长来填写。“弯弯腰，捡捡纸，进步从小事做起。”“你越来越有进步，老师和同学们也越来越喜欢你。”“事情虽小，但四五为你骄傲。”这样一句句评语，让孩子在学习和品德上都有发展的自信和空间。

一句成功评语，能让孩子体会到被关爱感、成功感、自豪感、愉包围的感觉。容易使孩子形成开朗活泼、乐观向上、积极探索的性格，师生关系也会更加亲密、和谐。孩子就像百花一样，各有各的特色，要从各角度肯定他们。记得有一个孩子的成绩特别差，但是记忆力却很好，在一次古诗默写中，他没有写错一个字。于是，我奖励给他一张明星卡。因为这一次鼓励，他变得积极了，自信了。正如著名作家冯骥才说的：信赖，往往创造出美好的境界。

篇7

Clever use of language job exploration reviews

Mao Xi-ye

【Abstract】Teaching jobs are an important part of the activities， but also a student in the learning process is an important component. Natural teachers assignment marking becomes very important. The traditional way of language job correcting， most school teacher correcting homework is "√"， "×" or by percentile to determine the correctness and evaluate the students answer the level of student work， or use a scoring system level： excellent， good， fair， poor， trying to alleviate the pressure on our students. But this job correcting way down effect is not good to use for many years， it seems boring， lack of humanity， lack of motivating force for the students problem-solving ideas and methods to learn the basic qualities can not do a comprehensive evaluation. In addition， this approach is not conducive to correcting homework teachers and students emotional communication. Learning will not reach the desired height of the.

【Key words】Language； Operations； Reviews； Explore

我觉得利用评语批阅学生的语文作业可以弥补传统的批阅方式存在的缺陷，使用评语批改语文作业有助于学生更清楚地了解自己作业中的不足，也能达到理想的教育教学效果。

一、课堂作业中巧用评语，能增进教师与学生之间的感情

我们班有个学生叫陈明挽，，他在七年级的时候就是出了名的不写作业大王，那字写得就更没法看了。然而一学期下来，他简直就像是变了一个人似的，作业能按时完成了，字也进步了很多，连他家里人也感到奇怪，是什么原因让他有了这样的改变呢？那就从我给他批改作业上说起吧。

我就开始研究语文作业中巧用评语，我从来没有以简单的“优、良、中、差”来衡量我班的学生作业的好坏，而是给学生鼓励的批语。虽然每批一份作业都要用上平时两倍，甚至更多的时间，但是我从中得到了收获，学生明显进步了，这是我最大的欣慰。我先从她的习字册入手，当我翻开他的习字册的时候，真实情况是一个好字都挑不到，为了不打消他的积极性，我还是“硬着头皮”给他圈了一些红圈。然后我认认真真的给他写了这样一些评语“虽然你的字比不上那些写的好的同学，但是我发现你的字也不是别人说的那么差啊，你看，我给你找出这么多写的好的笔画，如果你把每个字的笔画都写的这么漂亮，我相信下次的作业一定会有更多的圈的。”就是这样的几句话，没想到他真的起到了作用，第二次教写字册的时候虽然他的字依旧那么的不好，但是我可以看出来他认真了。我十分高兴，我知道这样的方法见效了，于是我更加认真的研究批语，我又一次给他的批语是“这次你的作业又进步了，你真是一个进步很快的学生，还有潜力可挖哟，一直这样努力，成功更属于你”。就这样他的字越来越好了。不只是习字册，其他的作业也进步了。有时候他的作业出现错字，我就给他“说” “用你明亮的眼睛看准字的写法吧”、“老师相信你能认真改正好”，当他的作业质量特差时，我会批上“是不是这次没用心写呢？下次给老师一个惊喜好吗？”等评语向他提示。让他在老师的提示下自己去改正不良学习习惯。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。我平时尽量地关注他，发现他的闪光点，以鼓励的语气调动他的积极性。如：“这个字写得太漂亮了！”、“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”“你今天的书写很整齐，我喜欢看”等。用这种带感彩的评语使他感受到了老师对他的关爱，充满了学习的希望。而且也慢慢的和我亲近了。有时候我会在作业上给他写一些其他的内容，比如他今天的表现等等。并不是只局限于对作业的评价，有的时候还会评价他的人品，他所做的事。一段时间下来，我发现他作业上缴及时了，学习积极性提高了，字也写的比以前漂亮多了。后来我“偷偷的问”他（批改作业的评语）怎么会有如此的变化，你知道他怎么说吗？他说，他想看到老师表扬他，他想和老师聊天，他盼望着每次发作业，看到老师的评语，哪怕只有一个字“棒”他也高兴。听了孩子的话，我非常感动，我觉得作为一名老师，真的应该好好利用给学生批作业的机会，去了解学生，有时候当着全班同学的面表扬他，还不如你在他的作业本上“偷偷的”给他写上几句勉励的话呢。那样他会觉得你在和他说悄悄话，觉得你是他的知心朋友。得到这一甜头后，为了提高我自己评语能力，我从网上参考了许多评写得较的评语借鉴到我的评语里，不仅学生喜欢，而且自己的语言表达能力也得到了提高，最为关健的是建起了我与孩子交往的桥梁。

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一、制订“三位一体”作业的评价标准

因为评价主体多元化，所以必须有一套统一的评价标准，便于评价者借鉴。我在学校提出总的标准之后，结合班级学生实际情况进行了调整如下：

高段作业要求

1.数字的大小要一样，下面要顶线，上面留三分之一；数字书写工整，格式规范、漂亮，数字稍微倾斜点会更美。

2.数字与数字、数字与符号之间的距离要空一个数字的位置；等号上下一样长，脱式等号都要对齐，写在数字的前面；所有的数学符号书写要规范。

3.每道题的书写位置要适中，不紧靠本线，写算式的位置要看本的结构。

4.用钢笔书写，用（）删除错误内容，保持干净、整洁。用笔颜色前后一致。

评价标准

A――以上四条全部达到，并且正确率在90%以上。

B――达到三条标准，并且正确率在80%以上。

C――达到两条标准，并且正确率在60%以上。

标准中更多是针对学生的书写、作业习惯提出来的。习惯养成了、态度端正了，作业质量必然提高。

标准制订之后，每位学生人手一份，就贴在作业本的第一页。在实际操作中，学生、家长依据标准进行评价，使评价真正落到实处。在标准之下，如下就是“三位一体”作业评价表：

二、实施“三位一体”作业评价方法

第一位――学生评价

学生参与评价是学生内省与反思的过程，可以正确认识自己，学会正确评价他人。每一周，教师会组织学生，先欣赏班级中的优秀作业，在欣赏之后，学生依据标准对自己一周的数学作业情况进行回顾，然后在“自评”中打上等级。欣赏优秀作业时，学生在羡慕之余寻找差距，这是一个很好的学习过程。再翻看自己的作业本，看一看成绩，看一看书写，看一看老师的评语，有的在自我欣赏，有的在暗暗自责，感觉好的暗下决心要更好，不满意的会提醒自己要努力。内省与反思，有利于调动学生的内动力，使其养成自我反思的好习惯，从而促进学生自主发展。

学生自评之后是小组互评，即将全组每一位同学的作业本打开，组内同学品评，在“评头论足”、指指点点中互相提醒，互相学习。在这个过程中，教师要引导学生不能仅仅挑毛病，最重要的是发现组员的进步，根据同学的进步情况予以评价。小组互评，学生要学会认真倾听别人的发言，学习优点，改正不足，这样可以锻炼自己判断是非的能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。

学生们很重视自己参与作业评价，有的同学在日记中写道：“在互相评价中，我看到了同学的作业，数字写得那么圆满，我觉得很惊讶――原来简单的数字也可以写得这样漂亮！”更多的同学在作业评价中找到了自己的不足，看到了比自己更优秀的作业。学生参与评价，既找到了自己的差距，也看到了别人的优点，在取长补短中，作业会越来越工整。

第二位――家长评价

在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的角色，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同分享着孩子的成功与失败，所以，他们的评价也是非常重要的。

有的学生的作业本，家长一个学期也看不到，是家长不负责任吗？不是，因为家长对学校的要求不是完全了解，甚至不知道老师布置了什么作业，更谈不上检查与辅导。在开家长会时，有的家长就提出，家长是否也能参与到学生的作业评价之中。我采纳了家长代表的意见，但是并没有硬性规定。开始只是几位家长有这个意愿，学生每周把作业本交给家长看，家长对照评价标准给孩子一周的作业打上等级，签上自己的名字，如果有意见，也可以与老师交流。经过一段时间之后，我就感受到这些孩子的作业质量大大提高，在期末家长会上我对此进行了表扬与推广，现在有更多的家长参与其中。在家长针对孩子的作业质量给予公正评价的同时，必然会与孩子交流，起到督促的作用。也许家长没有能力指导孩子做对每一道题目，但是至少可以督促孩子认真地写好每一个字。

很多家长在翻阅作业本时，看到老师对孩子鼓励性的评语，可以感受到老师的良苦用心，在给老师的信中写道：“我一直对自己孩子的学习不很满意，在家里总是呵斥，没有想到老师会给予这样的评价，我找到了信心。”有的家长还亲自到学校，向老师借阅班级优秀同学的作业本，进行比较，有针对性地教育自己的孩子。越来越多的家长真正参与了教育，孩子的作业质量日益提高。

第三位――教师评价

对学生作业评价采取双等级制是我们学校一贯的做法，双等级不仅评价了学生作业的正确与否，还对学生的作业态度进行评价。凡是书写等级没有达标的，教师都要与学生面对面沟通，指出学生的问题所在。学生完成作业的态度认真了，作业质量也随之提高。

学校要求教师每周为学生写一次鼓励性评语，低年级也可以用小印章评价。这种评价要针对每个学生的情况，用书面语言对学生的数学学习给予指点、引导、鼓励等。要有针对性的，而且是饱含着老师对学生的真情实感。教师的评语可以分为三类：

鼓励性评语――对作业书写认真、正确率高的优秀学生可以写：“你的能力让老师佩服，批你的作业就是一种享受！”“有实力，你的思维很有深度！”等等。对班级的后进生，要及时发现他们的闪光点，注意他的一点点小小的进步，例如，“这是多大的进步啊，老师相信你能行！”等等。

期待性评语――教师在评语中渗透对学生的期望，例如，“你有潜力，成绩真棒，书写再认真些会更优秀！”“你越来越厉害了，老师相信你能成功！加油！”等等。

商榷性评语――老师根据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不直接予以更正，而是适当提示，引导学生自己去更正。可以留下这样的评语：“只差一点点就全对，自己能发现错在哪里吗？”等等。

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其次，我时时处处去赏识孩子。语我一贯的工作作风是“严”，导致一部分学生对我很畏惧。师生关系一度比较紧张。后来，我尝试开展“赏识教育”。竭力去捕捉学生的闪光点，哪怕是微不足道的优点都发自内心地去赞扬。去鼓励。结果成效很明显。比如。有位同学一度不做作业(该生过去这种现象也时有发生)，当我询问他时。他站起来哭了半天，后来才断断续续地告诉我：他爸爸遭车祸双腿骨折了，他每晚都要照顾父亲，没有时间完成作业(因父母离异多年，他随父亲生活)。我没有生气。而是在班上真诚地表扬了他：“虽然他没有完成学习任务，但他是个孝敬长辈的好孩子。他真了不起”。学生们听罂，不约而同地为他鼓掌。就这样，这个学生的心灵被震动了，他哭着说：“赵老师，我一定会利用课余时间补齐落下的作业!”后来，他再未出现不交作业的现象。

为了形成家校合作的教育网络，我每两周与家长联系一次(或通信，或打电话，或家访)，家长们反映的问题，我都一一记录：谁帮妈妈干活。谁向奶奶经常索要零花钱，谁偏食，谁见了客人不打招呼……校园里，孩子们的一举一动我都看在眼里。每次动笔前，我都有这样一种感觉：在我面前的不是一张纸。而是一张张熟悉的脸庞，我在望着他们，在面对面地与他们交谈。有时是亲切的询问。有时是严肃的批评。更多的却是殷切的希望。在我的评语中。从来没有“该生关心集体，团结同学”等四字式词句。因为我把他们当作朋友：也不冷冰冰地写：“希望你能改正错误”。而是常用“如果”、“行吗”。“试试看”来表达自己的期望之意。渐渐地。学生在赏识中树立了自信，也更亲近老师了：有什么烦恼。会悄悄地告诉我；有什么进步，更会欣喜地讲给我听……家长反映：孩子一拿到《小学生手册》，总是迫不及待地吵着要父母看，要亲朋好友看。面对|父母。他们真是坦然而自豪。而这时老师委婉提出的小毛病，只要爸爸妈妈稍加点拨，他们便会心悦诚服地接受。家长还说：从评语中看到了孩子的优点和进步，自己也会产生成就感。而老师亲切自然的话语，更给了他们信心。于是，工作之余。家长会极富耐心地启发、引导孩子。使评语收到了事半功倍的效果。

当然。评语不仅局限于期末。我还经常在其他学科、作业中给学生撰写评语，千方百计地挖掘每个孩子的闪光点，用各种方式及时给予鼓励和表扬。　在作业评语中，每批改一本作业。都在学生的作业本上写上相应的评语。作业实在太乱的，就千方百计地从中寻找写得好的字，然后在下面画上波浪线，在旁边写一个大大的“好”字。并在后面写上：如果你稍认真点。准能写得更好。当然如“有进步!”“你真棒!”“进步很大。继续努力!”等在学生的作业中随处可见。别小看这作业评语。会收到意想不到的效果，不出两周。学生的书写情况就会有很大改观。因此。我无论带哪个班，学生作业整洁程度都是很高的。

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家庭是很重要的教育机构，是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家长赋于子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围、家庭成员的关系、家庭对社会各种事物的评价、家庭生活的习惯等等，每时每刻都塑造着孩子的心灵。目前家庭教育是一个比较薄弱的环节，由于家长的对孩子的教育方式有所相同，而且不同的家庭为孩子的成长创造了不同的环境。在温馨、和睦的家庭环境下成长的孩子，其性格更有可能是乐观、积极向上的，而在充满暴力的环境下成长的孩子，有可能形成自私、狭隘的性格。另外，还有一部分处于离异家庭中的孩子，有些由于缺乏家庭的温暖、父母的管教，有一部分走上了邪路。同时，有些成年人的价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义悄悄滋长，给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。因此，家长自身素质的提高是很有必要的，这需要学校的协助和社会的重视。

经过与学校领导协商，我与其他几名教师共同参加了家长学校的思想教育工作。我们从教育方法、教育行为、教育心理等方面展开教学。在教学中，家长的育子观念有了很大转变，同时我们与家长建立了深厚的感情。有一名家长曾给我讲了这样一个故事：孩子刚上一年级时，有一天学校捐款为贫困山区的孩子买书，捐一元、五角都行，可孩子要把全部压岁钱300元都捐上去，因为平时老师、父母都教育他要有爱心，孩子的家庭并不是很富裕，不可能支持孩子一次捐这么多，可家长又不能直接跟孩子说，于是，孩子的爸爸对孩子说：“以后需要我们帮助的人有很多，我们可以把这些钱分给不同的人，这次，我们可以只拿出其中的一部分。”孩子听了爸爸的话，捐出了20元钱，而剩下的钱在汶川大震中全部捐给了灾区。听完这个故事，我很佩服这个家长的育子智慧，对他大加赞扬。而家长却说：“这要感谢你们对家长的教育。”那一刻，我感受到了成功的快乐。

二、利用道德实践日记，培养学生的道德意识

学校是家庭的延伸，承担着加强和改进青少年思想道德建设的重要责任。我曾听人说，学校培养的学生如果身体不好，是废品；如果智育不好，是次品；如果德育不好，是危险品。这话一语道破了德育的重要性，试想，如果不加强青少年的思想道德建设，学生的身体越好，成绩越棒，对社会的危害性可能就越大。德育是塑造学生心灵的工作，学校应高标准完成这项工作，应增强德育工作的针对性、实效性和主动性，增强学校的全员德育意识。首先，要注重教师素质的提高，只有高素质的教师才能教出高素质的学生。其次，要使德育工作真正做到无时不有、无处不在，考试时要教育学生学会真诚，不弄虚作假，教师应该对学生说：“你的真诚比你的成绩更重要。”同时，丰富多彩的教育活动和社会实践是中小学生德育工作的重要载体，有助于增加学生的道德体验，切实引导学生在活动和行动中体验道德是非，体验高尚，体验成功。教师要给学生一个真实的世界，使他们具有迎接未来世界、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领。

为了培养学生的道德意识，从二年级开始，我就要求学生写道德实践日记。道德实践日记分三部分，上面是学生写的与道德有关的日记内容，下面分别是家长和老师的评语。通过道德实践日记，学生记录了不同方面的思想行为。有的同学写自己是怎样帮助受伤的同学到校医室包扎伤口的，有的同学写自己怎样拣起地面的纸保护环境的，还有的同学写自己是怎样孝敬长辈、帮家长干家务活的。家长的评语也各不相同，有一名学生写自己在学校是如何积极参加劳动的，而家长在评语中说“不要累到孩子”，字里行间体现出对孩子的心疼。我在评语中说：“适当的劳动不仅可以锻炼学生的劳动能力，而且可以培养学生的智慧，增强自理能力。”之后，家长转变了观念，积极支持孩子参加学校劳动。据班主任讲，为了支持学校清雪，这位家长还为孩子钉了个推雪板呢。有些家长的教育方法让我深受启发，比如有名学生写自己如何在教室里打闹，被老师批评，决心以后改正，其家长为了进一步教育孩子，这样写的评语：“世界上没有绝对的自由，自由是相对的，适当的纪律约束是为了给我们创造更大的自由空间，所以，平时要当一个遵守纪律的好孩子。”说得多好啊！我在评语中表达了对家长的敬佩之情，同时也与家长建立了深厚的感情，更有利于对孩子的教育了。道德实践日记为我和学生、家长搭建了一个很好的沟通平台，更有利于思想品德教育的开展。

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一、全面了解学生，进行综合评价

俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”教师了解每一个学生的方方面面才能依人画像，不至于千人一面。了解学生包括两个方面；一方面是学生的客观情况，另一方面是主客表现。两方面相互影响，客观情况影响主观表现，主观表现又反映了客观条件。要想了解学生的主客观情况班主任一开学就要做工作了。要去了解学生的家庭情况，生活情况，学习情况等。

二、努力提高文学素养，活灵活现勾勒形象

学生良好的品质在评语中是以书面语的形式出现的，恰如其分地评价学生，需要老师独到的慧眼，明察秋毫。提高观察能力、写作能力是老师的必修课。老师在课余时间多博览群书，首先是文学著作，摘抄精彩片段背诵经典名句，体会写人的技巧掌握语言艺术、写起评语不会辞不达意了。（班主任工作 ）其次是教育书籍，运用教育规律观察学生的行为举止，再用一些简单的教育术语给学生指点迷津、家长会更容易接受些。第三，老师还要关心时政，阅读报刊、杂志及时准备地把握教育动向，做一个与时俱进的教育者、把新鲜的血液及时注入到工作中，说出的话、写出的文章才令人信服。老师和书交朋友，学生也受益匪浅。让家长透过语言对自家孩子一目了然。

三、主动与任课老师交流，多方位，多视点观察学生

偏听则暗，兼听则明，学生的评语虽然是班主任一个人写的，但班主任不能只凭个人印象。对学生来说，班主任只给他们教一门课或不教他们课，与学生打交道的时间也不充裕，这就很难看清一个学生的多方面发展和表现，这造成班主任容易只看到部分学生好的一面，忽视了不足的一面。

四、利用班级日志、教师日记记录学生生活点滴

评语不要等期末才手忙脚乱、匆匆而就。班级日志记录的事经常是随机的，有时或间断或不间断地记录某一个学生反复做的事，评定一个学生时，班主任基本可以精确的统计出数字，把这些情况用评语和家长做一个沟通，让家长从事件与数字中给自家孩子作一个客观的评定。班级日志经常是学生记的，即使老师记也只能记录一些事情、不能捕捉细节，教师日记则弥补了这一不足。开学后把学生的名单分列出来，写在工作笔记上，每一个学生姓名后空一大段，老师可以随时给某个学生填上精彩一段，到写评语时，再针对学生的总体情况适当扩充（有的甚至不需要）评语就成了。

五、创造情境，给不起眼的学生提供表现机会

细心的班主任可能写评语有过这样的困惑：两头的学生写的顺顺当当，不患无辞，而一些中间型的学生却都差不多，使这群学生跃然纸上就得费神了。这一类学生，课堂上、关注他们、效果并不明显，要老师另辟蹊径。举行一些活动为他们搭建舞台，让他们尽情的展现。举办演讲、唱歌、毛笔字、跳绳、踢球等比赛，针对这一类的学生不同的特征设计特定的比赛，既发挥他们的特长又增加他们的自信。在这一过程中，班主任可以看到他们的一举一动，从动态的形象给他们作一个评价。

六、利用多种评价方式，形成三维立体印象

评语包含学生一学期的学习生活情况，学生总会生活在一个班集体中，课内课外不一样，老师不在场的时候是很放松的，和同学交流的语言有别于大人，学生在家有别于学校，因此评语可以包含一些这一方面的内容。这一内容可以通过多种评价方式获得。让学生经常展开自我评价，学生互评，请家长评价，最后老师作一个综合评定，既给学生一个自我认知，向同学取长补短的机会，又使得学生、家长、老师互动沟通起来。多渠道的评价，言辞贴切，家长读罢心里明明白白。如给一位活泼而又爱学习的学生的评语：瞧，课堂上你专心致志，发言踊跃课后你神采飞扬，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬长辈，真是一位出类拔萃的好少年。

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尤其是学生犯错误时，往往是新账老账一块算，全然没有评语上写得那么亲切。不知道这些老师下评语时是不是认为领导让我这样写，我就只好这样写了，评语是写给领导或家长、学生看的，必须得这样写，其实并没有从内心里真正看到这个孩子的优点，也没有觉得孩子会因我写的这几句话而改掉身上的缺点。再一个，评语缺乏个性，尽管表面上来看，都是一些鼓励、表扬的语言，但是却没有特点，也就是说，一条评语，可以写给这个孩子，也可以写给那个孩子。造成这其中的原因，可能是平时对学生缺乏了解的缘故，还没有从细微之处真正发现孩子的可贵之处。现在电脑的普及为人们提供了极大的方便，就连写评语也不像以前那么劳神费力用笔一个个写了。现在看老师们的评语，很少有用手写的了。在电脑上搜索一下，就会找到很多写评语的软件，轻轻一点，将几个方面组合在一起，一个学生的评语就出来了。这样确实省了老师许多的时间，但这样组合出来的评语究竟有多大的针对性，究竟包含着多少老师的期望与对孩子的关心，就很难说了。

期末的评语应该说是对学生一学期来的一个总结性评价，而评语中的几句话则不能涵盖学生的方方面面，我

们也不能要求评语面面俱到、尽善尽美。那么这几句话的评语究竟对学生的成长起了多大的激励作用呢，如果总结性评价不与日常教育教学中的即时性评价有机地结合起来，恐怕这些评语也只会使学生激动一阵子，到了下一学期，你提出的缺点依然存在。我们如果能够看到一个学生六年评语的话，恐怕就不难发现这个现象，在一年级有的缺点与不足，到六年级毕业时仍然没有改掉。所以，每一位老师都应该深入了解每一位学生，在日常的学习生活中，