教务处工作思路范文

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篇1

    管理是规范教学、提高教学质量的重要手段。进一步梳理管理制度，删繁就简、去伪存真、适当整合，形成我校特色的管理制度体系；进一步下移管理重心，划分二级管理职能，明确工作职责；进一步推进管理现代化，充分利用教务系统和网络资源，提高管理效率；进一步加大教学质量监控力度，严格执行管理制度。

    二、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

    加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为；严格停调课制度，加强教学秩序检查，确保教学秩序稳定；突出“三期”检点，强化督导和评估；继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量；加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功，促进较快提升授课水平；鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。

    三、以质量工程建设为契机，深化教育教学改革

    深入落实教育部、省教育厅关于质量工程建设的相关文件精神，并以此为契机，推进我校教学质量工程建设。结合学校实际，以问题为中心设置研究项目，深化教育教学改革；加大资金投入，加强省级特色专业、省级示范实验中心建设；引导和支持学校优秀教学团队的建设与发展；积极开展应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量。

    四、继续加强教学基本建设，促进内涵发展

    继续优化专业结构，加强内涵改造，打造优势专业，形成专业特色。XX年，拟申报新设本科专业2-3个；加强专业建设经验的交流与总结，更新观念，创新思维，提升专业建设水平；加强对新办本科专业建设的指导，继续加大新专业的师资队伍和实验条件建设力度，增强新办专业的综合实力；加强对传统专业的内涵改造，进行品牌建设。

    继续加强课程建设，规范课程管理。开展校级重点建设课程建设检查验收工作；组织遴选校级精品课程并推荐申报省级精品课程，争取本年度再获批2-3门；加强课程网站建设，提高精品课程建设现代化水平，为教师教学方法与手段改革提供优质服务。

    继续开展实验室评估工作，加强实验室建设。启动学科基础课实验教学平台建设。广泛调研，积极开展基础实验教学平台建设的研究与探讨，结合实验室搬迁工作，组织试点建设，整合实验教学资源，强化管理，提高仪器设备使用效益，提升管理水平，改善实验教学效果，为申报省级、国家级实验教学示范中心作准备。

    五、加强实践教学管理，提高实践教学质量

篇2

目标：

一、 狠抓常规教学和集体备课，全力打造高效课堂，提升教学水平。

二、 加强制度建设，有计划的经常性督查，认真落实各项制度。

三、 继续完善新高考背景下教学评价考核，做到公平、公正。

四、 加强教师队伍建设，促进教师业务成长。

五、 高效、零失误地组织各类考试。

具体措施：

一、抓好教学常规管理，建立教师督查档案。

为了进一步抓好教学常规，落实备、教、批、辅、改各个环节，本学期教务处将邀请本校退休教师和教研室领导来校对教师的备课本、听课本等各项常规工作进行检查，检查情况将以书面形式进行通报，建立教师的督查档案。

二、抓好集体备课，充分发挥教研组、备课组的作用，积极开展教学教研活动。

为了不让集体备课流于形式，本学期教务处将采取定人、定地方、定主题的方式，扎实开展集体备课活动，每次活动要有主题，有中心发言人，有讨论，有结论，有总结，每次集体备课活动都安排中层以上领导现场参与。

三、加强教务处的执行力，切实做好教学服务工作。

本学期教务处要规范新教师的招聘和年级组教师聘任制度，规范书本、资料的征订（各科以金太阳导学案、固学案为首要选择，如果确实需要征订资料，先由备课组长提出书面申请报教务处审批）；规范教学日志管理并及时核对、沟通、通报；规范年级组工作量审核制度，每月6日前必须完成审核；加强停学、复学学生的学籍管理；加强对实验室、文印室、专用教室、教务员的规范管理。

四、进一步完善教师考核细则和教学评价系统

教师量化考核细则在一个学期的试行后效果较好，有些方面可以进一步完善和细化。新高考背景下，教师的教学评价很难做到面面俱到绝对的公平公正。本学期教务处将联合年级组继续对教学评价这一块进行优化，做到真正地激励教师的工作热情和干劲。

五、组织教师业务考试，开展各类研讨课、汇报课、竞赛课，激励教师不断学习

篇3

一、加强常规管理，提高教师教学质量。

①根据教务处工作安排，做好本学期明星教师推评工作。年级组内通过常规管理，激励教师加大教研力度，讲求课堂效率，提高教学质量。

②关注XX年初中毕业生学业考试、综合素质评价动向和升学政策变化，及早应对，采取相应措施，为XX年年本届学生毕业升学打下良好基础。

③抓好八年级学生地理、生物学科会考工作。制订合理计划，保障学生有充足的复习时间，巩固知识内容，取得良好成绩。

二、强化思想教育，提升学生综合素质。

①把德育课作为思想品德及文明礼貌教育的平台，打造合格中学生。依托政教处日常行为考核，各班每周争创“全优班级”，学期争创“文明班级”。

②加强学生心理辅导，培养学生健康心理。班主任老师关注学生思想动态，以多种形式疏导学生心理障碍，形成良好班风、学风。

③在教务处及政教处指导下，努力创造条件提升学生素质。组织本年级学生积极参加学科活动和社会活动，培养动手动脑习惯，发挥学生特长。 

三、密切家校沟通，促进家教科学和谐。

①老师通过各种渠道，加强与家长的联系合作。通过沟通了解，共同促进学生思想发展和学业进步。

②本学期拟订第10、22周家长学校开展活动，表彰优秀学员，宣讲教育法规政策，传授家教科学方法，宣传学校事迹。

篇4

二、独立学院实践教学管理模式重塑

通过对广立学院实践教学管理现状的分析，结合教学管理的一般规律，拟按照“以完善实践教学大纲为主线，加强实践教学规章制度的执行力度，建立实践教学监控体系，加强教务处与教学单位的沟通与协作为辅助”的思路，重塑实践教学管理模式，实现实践教学的规范管理。

（一）提高实践教学大纲质量，规范教师教学内容

分析有教师不按照实践教学大纲开展教学的原因，一方面是教师责任心不到位，对教学活动的严肃性认识不足。另一方面，跟实践教学大纲的编写质量有很大关系。由于独立学院师资的特点，具备编写大纲资格的教师多是母体学校的教师。他们在编写大纲时往往依据学校的标准甚至是学校大纲的照搬。实践证明，这些大纲不适合独立学院学生理论知识不够扎实以及独立学院培养高级应用性人才的特点。部分大纲过于陈旧，还有小部分新开课程没有大纲。可见，要想规范实践教学管理，首先必须提高实践教学大纲的质量，使教师在教学中自觉自愿地按照大纲要求开展教学。

（二）加强实践教学规章制度的执行力度，约束教师教学行为

分析较普遍存在的“有法不依”现象，原因有二。其一为广大教师对相关规章制度不了解、不熟悉；其二为对“有法不依”现象的处罚力度不够。因此，想改善这种现状，可以从两方面着手。一是通过专题培训或专题学习的方式，加强教师对实践教学规章制度的学习以及理解，让教师知晓这些规章制度，以便在实践过程中自觉运用。二是通过教学检查或监控，对“有法不依”现象按照有关实践教学事故或差错的条款严肃处理，一方面增强规章制度的权威性和严肃性，另一方面在教师中起到一定的警示和震慑作用。通过这两项措施，并辅以日常的检查，使“有法不依”现象逐渐消失。

（三）建立实践教学监控体系，提高实践教学质量

建立以教学督导员及学生信息员为主体的实践教学监控体系，是防止监控缺位的基本手段。根据实践教学的特点，教学督导员可以采取抽样的方法，对代表性样本进行监控，从而推测整体实践教学质量情况以实现对实践教学的质量监控。通过在实践教学过程或结束后，组织学生根据相应的评价指标对指导教师的教学工作与教学质量进行评价，是实践教学质量监控的重要环节。除此之外，教学管理部门的日常管理和检查也是实践教学监控体系的重要组成部分。

（四）加强部门之间的沟通与协作，提高实践教学管理效率

在实践教学管理过程中，无论是教务处还是教学单位，确保实践教学质量的工作目标是一致的。因此，通过换位思考，积极沟通，“各自为政”现象是可以消除的。教务处改变只监控不促改的工作思想和工作方式，以为教师、为学生的态度行使权力，转变工作作风，深入教学一线，帮助教学单位及教师查找问题，寻求解决办法，帮助教师进步。教学单位也应意识到，必要的监控不仅有利于教学管理工作，也有利于教师成长。在接受教务处监控时应保持良好的心态，正确对待教务处发现的问题，积极想办法改进，而不再是想方设法掩饰或逃避。通过教务处和教学单位工作思路、工作方法的改进，加强合作，减少内耗，提高效率。

三、独立学院实践教学管理创新

随着经济社会的发展，信息技术、管理科学的不断进步，教育教学管理理念、技术、模式也需与时俱进，才能适应新形势下高校的管理工作。同时，实践教学原有管理方式在实践中显现出管理漏洞、监控缺位等弊端，也呼唤适时对独立学院的实践教学管理进行革新。

（一）观念创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新已成为当今时代的主旋律。当今社会日新月异，现代教育不断进步，新理念、新思潮层出不穷。要想适应新形势下教学管理对象和环境的变化，就必须进行创新。因此，在实践中应以新理念、新思想、新理论武装头脑，进行教学管理观念创新。应积极倡导“以人为本”的观念，摒弃“以校为本”的观念。在管理过程中，以坚持人与人之间的平等为根本，以尊重人、发展人为宗旨，注重柔性管理，弱化管理与被管理的对立，逐步提高管理的效果。

（二）技术创新

近十多年来，随着计算机多媒体技术与网络信息技术的发展，现代教育技术发展越来越成熟，有力地推动着教学管理与教学改革的进步。在实践教学管理中，积极引进教育新技术，比如远程监控、远程辅导等技术，以及现代信息交流方式，比如QQ群、微博、微信等交流平台。利用这些新技术或平台，实现实践教学的远程管理和即时信息交换，有效解决分散性实践教学不便管理和监控的难题，促进实践教学管理的有效性。