家庭节水调查报告范文

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篇1

接着，我又列出了调查对象：姥姥家，哥哥家，同学家，还有我家。当然还有调查目的：就是节约水资源，减少浪费。调查内容：一晚上一个水龙头的漏水量。调查方法：通过做实验做记录。

篇2

王华向六支青年志愿者代表队授旗并发表讲话，他鼓励志愿者着力开展节水活动，帮助身边更多人提升环保意识，共同保护水资源；他号召同学们向广大市民大力倡导绿色生活方式，建设更加优美、和谐的绿色生活环境，共创资源节约型社会。他指出，环保不在于形式而在于内容，公益环保行动要从小处做起，随着更多青年大学生的参与，相信环保低碳理念能得到更好的传播。

篇3

2. 培养学生搜集和处理信息的能力，养成尊重事实和数据的科学学习习惯。

3. 渗透学习与实践紧密联系的意识，增强社会责任感。

4. 认识到自身学习的价值，体会到实践活动的意义。

重点、难点

1. 介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。

2. 了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。

课前准备：课前完成“社会浪费水现象的调查表”。

教学用具：CAI课件。

活动过程

一、为什么要节约用水

1. 创设情境

屏幕显示：中央电视台播出的一则公益广告：画面上有一只水龙头艰难地滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水枯竭了，随后出现的是一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。

2. 揭示主题

请学生说说自己对这则广告的理解。

学生有的说：水龙头滴不出水表示水枯竭了，眼中流出泪水表示地球上最后一滴水将会是我们自己的眼泪……有的说：这则广告教育我们要节约用水。

3. 展示图片

图片分为三类，内容为：

（1）有关动物生存需要水的图片；

（2）有关植物生存需要水的图片；

（3）有关人类生存需要水的图片。

4. 真情告白

（1）设问：看到这些图片，你想说些什么？

（2）倾诉：学生自由诉说。

[评]通过图片展示，使学生感受到，动物、植物、人类生存都离不开水。

5. 观看表演

（1）表演：小品《没水的一天》。

小品描述的是在没水的一天里，动物、植物、人类不同的不适应表现。

（2）畅谈：看了表演，你想说些什么？

[评]通过观看表演，让学生进一步感受到，没水的日子里动物、植物、人类都很痛苦。

6. 数据比对

（1）显示：课件显示地球图片，并配以解说，图片清晰的展示了地球陆地面积和海洋面积比例，以及可饮用水和不能饮用水的比例。

（2）感悟：地球水资源丰富，但可用水少。

[评]通过图片和数据说明地球水多但可用水少，消除学生认为地球水多可以不节约水的误解。

7. 实例印证

（1）举正例：教师出示北方严重缺水地区干旱的图片，北方每天人平均用水的重量为3千克，教师当场展示3千克水给同学看。

（2）举反例：教师出示本地区水资源丰富的图片，本地区每天人平均用水的重量为88千克。

（2）谈感受：通过对比，你们想说些什么呢？

[评] 通过对比使学生感受到，有的地区缺水，本地区水多，我们应该以实际行动帮助缺水地区的人们，同时要节约用水。

8. 明了义务

（1）出示：课件出示关于节约用水的法律条文。

（2）明确：节水是每个人的义务。

[评]通过出示关于节约用水的法律条文，使学生明白：节约用水，不仅是人类、动植物生存的需要，也是每个人应尽的法律义务。

[总评]通过图片展示、小品表演、数据比对、实例应证等环节的教学，消除学生心中疑惑，使学生从内心明白节水的重要性。

二、生活中浪费水的现象

1. 学生汇报调查结果

由小组长进行汇报（课前调查浪费水现象）。

学生以小组为单位分别对学校、家庭、洗车场、工厂等地浪费水的现象进行了调查，完成了调查报告。

2. 教师汇报调查结果

教师课前从一些报刊上搜集了一些浪费水的事例，课堂上展示给同学看。

[评]每个小组学生调查范围不同，说明浪费水的现象比较普遍，教师通过引用报刊实例对学生的回答进一步扩充，说明浪费水的现象不仅本地区有，全国上下也都有，从而使学生明确，节约用水，要从自己做起，从大家做起。

三、如何节约用水

1. 自由畅谈：学生懂得，节约用水要从自己做起。他们畅谈了从自我做起的意义，向同学们介绍了一些节约用水的好方法。

2. 发出呼吁：全社会共同行动，人人节约用水。

3. 实际行动：每个小组的同学，采用不同的方式来号召大家一起来节约用水，它们有：

（1）诗朗诵。该小组的成员朗诵了一首配乐诗朗诵《我爱你，小雨》，来号召大家节约用水。

（2）打快板：该小组的成员打了一曲快板《说说水》，来号召大家节约用水。

（3）口号词：该小组的成员，每人编了一句口号词，来号召大家节约用水。

（4）倡议书。该小组成员，写了一份倡议书，来号召大家节约用水。

4. 展示图片：教师展示了一组以一滴水为主题的精美图片。

5. 情感升华

师：看到这一组精美图片，你有什么想说的呢？

生：这些小水滴太美了、太可爱了。

师：一滴水是微小的，无数滴象这样的水聚集在一起，就可以汇成江河。

篇4

为了培养学生自主、合作、探究的意识、精神和能力；扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生能将生产、生活中的经验和知识更好的融入物理学习中，笔者通过不断的理论学习和实践尝试，初步形成了通过小组合作进行物理课外实践探究活动的构想和思路。

1．课外实践探究活动课的目的、意义。

1．1物理知识的应用。如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。

1．2课内物理学习内容的延伸。在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

1．3与其他学科知识综合的应用。如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。

在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。教师要定期检查学生方案的实施进展情况，定期组织学生进行交流。

2．物理课外实践探究活动课的具体形式、内容。

2．1小制作、小发明、小实验。小制作、小发明、小实验是我们初中学生比较感兴趣的课外实践活动，它对培养学生的兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后的创造活动奠定良好的基础。为避免活动的盲目性，必须保证充足的时间，以便让学生以小组为单位，讨论设计出科技制作方案或实验方案。各小组在完成方案后进行交流，取长补短，再次讨论修改方案，拿出可行的活动方案，在形成可行的活动方案后，学生便可以分工准备材料进行实验或制作。另外，教师平时要及时收集和评价学生在课外进行的小制作、小发明、小实验的活动成果。

2．2网络学习和电脑制作。处在信息化时代，网络信息与物理学习的整合，这已经是探究性学习不可忽略的问题。为了紧跟时代的脚步，培养学生终身学习的理念和能力，课外实践探究活动的内容还应该包括网络学习和电脑制作。为此，我们和计算机教师协商组织了计算机课外实践探究活动。如在学习了超声波后，让学生分组在网络上收集或下载了相关超声波知识和应用的大量资料；在计算机课上学习了电子报、网页制作后，让学生以物理学习中某一方面的知识为主线，分组收集和整理相关资料，利用word、PowerPoint、FrontPage等软件制作主题鲜明的电子报和网页、网站。

2．3社会调查。社会调查是学生在老师的指导下，针对社会上的一些关于物理现象、物理资源等一系列问题的走访、调查。污染（废物品、废水、噪声）的产生、危害以及环保措施方面，如校内噪声的来源、污水的处理；水、电两种能源的利用，浪费及节能方面的知识，如设计家庭节水实验方案等。这种调查要求不能太高，只要学生总结出这些现象写出调查报告即可。

另外，还可以借助科普讲座、观看科技片等多种形式来开展课外实践活动。总之，初中物理课外实践活动绝不是可有可无的，它与课堂教学的有机结合，对发挥学生的潜力有重要意义。

3．课外实践探究活动的方法和一般过程。学生探究活动是一种创新教育，实质上学生的创造性是无法教育的，要靠熏陶和培养，培养创造性需要信赖和宽松的环境。进行活动探究，就是给学生创设一种空间，给出一定的时间，把教学重点逐渐向情商方面转移，当然方法的指导也是必不可少的。

为了便于课外实践探究活动的组织和实施，不论教师还是学生都必须对课外实践探究活动的实施程序有一个明确的认识，这样才能使教师对课外实践探究活动的组织和过程控制有据可循，也能使学生对课外实践探究活动的具体操作过程做到心中有数。下面是课外实践探究活动的基本程序：确定活动目标――设计方案――活动过程――成果――活动报告

教师通过活动前的指导，将活动模式和程序推荐给学生，并提一个示范和参考资料，把研究的全过程展示给学生。

4．实践探究活动中的指导。

4．1活动内容的选择。首先教师向学生推荐一系列的活动内容，让学生结合自己的实际，选择适合自己探究的活动内容，上报教师。然后，教师根据所选的活动内容分组建档。教师所选的课题，应以社会的热点问题、与生存密切相关的问题、切入口小的问题为主。还应注意两个定位，一是学生定位，所选的课题要与学生的基本状况相吻合；二是方法定位，在校学生所具有的研究条件有很大的局限性，所用的方法要切合实际。

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北京：第一季度食物中毒6起

北京市卫生局第一季度全市食物中毒情况：全市共发生6起食物中毒事故，中毒人数43人。中毒原因主要是滥用亚硝酸盐、食物污染和食用蘑菇中毒。和去年同期相比，今年第一季度本市食物中毒减少3起，中毒人数减少237人。

六成性早熟是吃出来的

面对性早熟门诊人满为患的局面，儿科专家呼吁，家长不要再给孩子吃一些人工催熟的反季节水果和含有激素的肉类快餐，这样只会加剧孩子的性早熟程度，因为有6成的性早熟都是人为吃出来的。

上海儿童医学中心儿科陈其民副教授表示，激素或类激素过多是儿童性早熟发病的主要原因。如长期食用催熟的瓜果、某些快餐和饮料等也可能含有激素，从医学上讲，也可以导致孩子性早熟。

咖啡含有致癌物

世界卫生组织与粮农组织研究表明：饮用咖啡者摄入的丙烯酰胺中有13％至39％可能来自于咖啡。丙烯酰胺是在烹调过程中产生的，尤其是在油炸和烘烤的高温过程中。现在人们发现，烘烤咖啡豆也会产生相当数量的丙烯酰胺。食用新鲜的、经过蒸或煮的食物的人摄入的丙烯酰胺比食用油炸或烘烤食品的人所摄入的量要少得多。

80％准妈妈体重超标

据金陵晚报报道，在整个孕期，孕妇体重增加约在12．5公斤左右最合适。可医生透露，一些孕妇体重增加了20公斤，还有个别准妈妈增加了40公斤。只有20％的准妈妈体重增加正常，大部分人体重都超标了。专家建议在孕妇的饮食中应当包含一些低能量而有饱腹感的食品，比如山芋、土豆等。

16％10－12岁城市男生肥胖

教育部从2002年开始建立了全国学生体质健康监测网络，每两年对我国学生健康状况进行一次监测并公告。2004年进行的第二次监测结果反映中国学生体质发展趋势很不乐观。与2002年相比，我国学生在继续“发福”的同时，爆发力、力量等素质也继续下降。超重及肥胖学生明显增多，已成为重要健康问题。2004年监测结果显示，60％左右的年龄组超重及肥胖检出率继续上升，其中10-12岁城市男生肥胖率已达15．97％。

首部同性恋调查出炉

中国首部对男同性恋人群的调查报告――《中国人的男男：性与自我认同状态调查》日前在北京完成。由美国福特基金会支持、北京纪安德咨询中心出版的该调查报告共六十五万字，以性社会学的视角，全面、深入、具体、真实地反映出了中国社会男男及其活动状态，揭示了中国“同志”人群隐秘的社会生活存在状态和鲜为人知的文化心态。

警惕食用油中的脂肪酸

上海营养学会名誉理事长史奎雄教授介绍说，真正健康的食用油标准应该是单不饱和脂肪酸(油酸)含量要超过70％，亚麻酸应高于2％，饱和脂肪酸应低于12％，亚油酸含量应低于15％。值得注意的是：当前市场上销售的食用油普遍存在饱和脂肪酸和亚油酸(欧咪伽-6)含量严重超标，单不饱和脂肪酸和亚麻酸(欧咪伽-3)含量不足。同时还存在着亚油酸和亚麻酸的比例显著大于4：1的现象。长期食用这种成分比例不合理的油，会引起高血压、高血脂、糖尿病等心脑血管慢性病和肥胖、抑郁症、癌症等多种疾病的发生。建议居民应多选用脂肪酸比例合理的食用油来烹调菜肴，比如野茶油或者原生橄榄油。

儿童涂阳肺结核女孩多于男孩

中国疾病控制中心结核病预防控制中心：对1992-2004年我国0-14岁儿童新发现痰涂片阳性(涂阳)肺结核监测数据分析显示，在登记的涂阳肺结核患儿中，女孩(16631例，53％)多于男孩(14727例，47％)，西部地区患儿多于中、东部地区患儿。但由于归口治疗等政策方面的原因，儿科医师长期远离结核病的诊治实践，使不少肺结核患儿漏诊或治疗不合理，导致患儿病情加重，发生结核性脑膜炎等肺外结核病。因此，强化儿科医师对结核病的认识，加强和完善儿童肺结核的诊治已经迫在眉睫。

中国八成致盲可以避免

在我国，至少80％的盲人是可以避免的。我国致盲的主要原因是白内障，但有300多万白内障盲人，因为没有及时治疗而失明。国际上，衡量白内障盲防治水平的指标是白内障手术率，即每年每百万人中所做的白内障手术例数。发达国家的白内障手术率达到5500，印度白内障手术率已达3100。但2004年，我国白内障手术率仅达500。“造成这一情况的原因，主要是由于我国白内障手术费用昂贵。造成我国白内障致盲的另一部分原因在于眼科资源分布不合理，白内障手术培训还不充分。”

超市购物车把手细菌多

据报道，韩国的研究人员监测了多个人们经常接触到的物体上附着的细菌数，发现附着细菌最多的是超市购物车把手，每1．55平方英寸内的菌落形成单位多达1100个，而人们普遍认为细菌数量过多的网吧用鼠标在相同面积上附着的菌落数比购物车把手低得多，平均只有690个，位居“细菌榜”第二名。该榜的第三名和第四名分别为公交车拉手和公共浴室门把手。此外，电梯的按钮和地铁车厢的拉手也榜上有名。

八成少女不懂紧急避孕

上海计划生育指导技术所对591位平均年龄仅为17岁的少女孕妇进行的紧急避孕相关知识的调查显示：只有47．7％的少女妈妈听说过紧急避孕药；不足21％的人曾经使用过这一药物。一旦发生性关系，避孕失败率高达81．6％，仍有高达八成的少女不懂应如何做事后补救。除了不知道有紧急事后避孕药外，在未成年少女中，还有相当一部分人滥用这种药物。无知和滥用，都会对少女身心造成巨大伤害。

十年中国女性胸围增长1cm　身材趋向S形

北京服装学院人体工程研究所6年来对中国近3000位女性身体变化抽样监测得出的结果，与上个世纪90年代相比，现在中国女性的身高平均增长了0．5cm，胸围也扩大了将近1cm。监测结果显示，中国女性的身材逐渐趋向S形。胸围上的变化就更加明显，目前华北地区女性胸围83．54cm，西北地区女性为82．21cm，都比以前增加近1cm。

儿时遭精神暴力易自残

篇6

物理作为一门自然科学基础课程，与人们的生活实际有着密切联系，教材中的很多物理知识，都能在现实生活中找到原型。《义务教育物理课程标准》指出：“物理课程应注重与生产、生活实际的联系，让学生通过学习和掌握物理学科的基础知识与技能，将其运用于实践。”所以，作为一名初中物理教师，我们不仅要在课堂上做到物理教学的生活化。在设计作业时，也应尽量从学生的生活经验出发，多设计一些实践型作业，让学生通过亲身经历、体会，感受到学习物理的意义和价值，意识到学习物理的最终目的是要将其应用到现实生活问题的解决中，从而对作业产生兴趣，并积极完成。

比如，在学习九年级物理第十二章第五节“全球变暖与水资源危机”这部分内容后，我们就可为学生布置这样一项作业：调查自己家中每天用水量和每周用水量，进而估算出每月的总用水量；四人为一组，对学校的用水状况进行调查，如果学校周边存在水污染状况，尝试找出水污染源及污染原因。然后，小组成员一起总结出一份调查报告，报告中要详细写出解决污染问题的建议和家庭、学校的节水措施。这样，我通过为学生设计实践型作业，加强学生对水资源的相关体验，一方面使学生意识到了物理知识在我们现实生活中的广泛应用，对物理课程产生亲切感；另一方面使学生认识到合理利用与保护水资源的重要性，增强学生保护环境、节约用水、科学防护治污意识的形成。

二、注重学生的学习基础，设计层次型作业

不同学生，由于自身的智力水平、兴趣爱好、学习基础等不同，所以对所学知识表现出来的接受能力和掌握程度也就不同。若我们采取一刀切的方式，就会出现有的学生吃太饱、有的学生吃不了的情况。《义务教育物理课程标准》指出：“教师要关注学生的个体差异，满足学生的学习需求”。因此，作为一名初中物理教师，我们应意识到学生之间存在的这种差异性，并依据不同学生的不同学习基础，设计不同层次的作业，从而让班里每一位学生的物理能力都得到相应提高，并体验到成功的喜悦。

比如，在学习了八年级第五章“质量与密度”有关“密度”的知识内容后，我们就可依据学生学习基础，设计出与“密度”知识点相关且具有不同层次的物理习题，如针对学习基础较差的学困生，我们可侧重于设计一些简单的模仿型作业，如对密度的概念、单位、水的密度等进行回忆和巩固的作业；对于学习基础一般的中等生，可侧重于设计一些基础性作业，辅以综合作业，如密度概念的形成过程、密度公式的计算等；对于学习基础较好的优秀生，则可侧重设计一些综合实践应用作业，如密度的综合分析表格题等。这样，我通过依据学生学习基础设计层次型作业，做到了尊重学生的个体差异，体现了因材施教的教学原则，满足了不同层次学生不同的学习需要，使班里每一位学生的物理学习水平都得到相应程度的发展。

三、注重物理课程的学科特点，设计实验型作业

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1挖掘初中教材中的环保内容，理论联系实际，培养学生的环保意识

初中化学教材本身是一本很好的环境保护教科书，作为化学教师要全面完整介绍化学知识的同时，有意识地挖掘环境保护教育内容，培养学生的环保意识，根据初中教材内容，将环境污染大概分为三大类：水污染、大气污染和土壤污染。我们在化学教学中，应加强和拓宽环保教育内容：

1.1水污染 。

明确对学生指出，由于我国人口众多，人均水资源仅占世界人均水平的四分之一。我国很多地区都严重缺水，水资源污染严重，生活污物、工业“三废”和流失的农药、化肥等，都是天然水体的主要污染物。目前中国660个城市中有400多个缺水，全国城市年缺水量为60亿立方米左右。我国每年没有经过处理的水的排放量是2000亿吨左右，这些污水造成了90%流经城市的河道受到污染，75%的湖泊富营养化，并且日益严重。每年由于水污染造成的经济损失高达377亿元。

通过这些知识教育学生对这些关系必须要有一个清醒的认识，同时要使学生认识到我国的用水还很浪费，主要表现在农业占全国用水量70.4%，简陋的土渠灌溉系统严重渗漏，水利用率0.3―0.4左右，工业上，水的重复利用率低、单位产量的耗水量高，生活用水的浪费随处可见，学生浪费水的现象也很多。在讲授《爱护水资源》时，我们要教育学生“节约为荣”，另外并向学生提出水污染给我们带来了这么多的危害，造成如此惨痛的损失，我们应如何防止水污染和如何爱护水资源这个问题，让学生讨论、分析、归纳、总结：例如提倡在农业上设法推广节水灌溉技术，提高灌溉效果；工业上改进工艺，提高水循环利用率；生活污水逐步实现集中处理和排放，不用含磷洗衣粉，不要随便将有毒有害的废水倒进下水道。安排学生做一个关于家庭用水以及如何节水的调查报告，在班上讨论，研究，整理出好的节水措施，并要发动家人共同使用节水措施，要改变用水习惯。总之，我们要教育学生和家人必须要加强节水意识，珍惜我们身边的每一滴水；并且发展用水和废水处理的科学技术，控制水的污染，保护宝贵的水资源。

1.2大气污染 。

空气污染，又称为大气污染，是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康。凡是能使空气质量变坏的物质都是大气污染物。大气污染物目前已知约有100多种。有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气、核爆炸等）两种，且以后者为主，尤其是工业生产和交通运输所造成的污染。根据教材第六章《碳和碳的化合物》、第七章《燃料及其利用》等章节的学习及联系生活实际，向学生重点介绍燃料燃烧后的产物：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等对环境以及人体的危害等情况，对学生强调要进行环境保护的重要性，并在此基础上，引导学生利用学过的理论知识进行保护大气环境的讨论，在讨论的基础上归纳出控制和减少大气污染的方法，如减少人为排放污染物；减少生活用煤，提倡集中供暖；对煤处理后再燃烧，对煤和石油进行脱硫处理或将煤转为气态或液态再进行燃烧；控制不合理的燃烧，改进燃烧条件，尽量减少污染物的排出；对排出的酸性气体可用碱性试剂作吸收；改良汽车的尾气排放，或者使用无铅汽油；使用和开发新的清洁燃料及能源，如氢气、地热、太阳能等等。

1.3土壤污染 。

土壤污染的物质与大气、水体中的污染物质有许多是相同的，我们主要在学习课题2《化学肥料》时介绍相关的污染情况。2008年以来，全国已发生百余起重大污染事故，包括砷、镉、铅等重金属污染事故达30多起。其中浏阳镉污染事件不仅污染了厂区周边的农田和林地，还造成2人死亡，500余人镉超标。频繁爆发的污染事故损失惨重，不仅增加了环境保护治理成本，也使社会稳定成本大增，而土壤污染修复所需的费用更是天价。常州农药厂土壤修复费用2亿元，无锡胡埭电镀厂重金属铬污染修复费用890万元，苏州化工厂需数亿至数十亿元。另一方面，全国有许多耕地受到污染，每年因重金属污染而减产粮食1000多万吨，另外被重金属污染每年也多达1200万吨，合计经济损失至少200亿元。

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面临的环境问题

1.大气污染

“空气”提供了较丰富素材，课文用四幅图片，“机动车尾气的排放”、“工厂排放的废弃”、“洁净的空气”、“汽车尾气的处理”，以直观、对比的形式，展示了大气污染的情况、表达了对这一问题的重视.

2.水体污染

“自然界中的水”出现了两次对比：①水“无色透明”水“浑浊污垢”；②水“分布很广”水“资源短缺”.采用强烈的对比手法，说明教材重视环境、资源等问题.

3.温室效应

“奇妙的二氧化碳”和“化石燃料的利用”都提到了温室效应，并解释了温室效应的成因.这说明全球气候变暖是一个严峻的问题.

4.酸雨

“化学与环境”中以较大篇幅介绍了酸雨的形成过程，让学生了解酸雨的根源.

5.白色污染

“化学与材料”中重点讲述了塑料的使用、优点，同时明确指出大量使用塑料造成的后果——白色污染.

二、“明危害”——帮助学生明确

污染的危害

各种污染的危害是显而易见的，我们可以从两方面得到信息，一是课本，二是网络.这样，让学生自己动手搜索，更能激发他们的兴趣，并且在这个过程中对各种危害感同身受，从而增强环保意识.

三、 “找方法”——协助学生找寻

问题的解决途径

在找寻防治各种污染的措施和方法时，我有意地引导学生从“国家号召做的”、“当地政府做的”、“自己应该做的”三方面考虑，不仅能让学生了解到国家整体的解决思路，还能让他们体会到“保护环境，人人有责，自己也可以为整个人类作贡献”，从而增强他们的环保意识.

例如，大气污染的解决措施中，学生找到的解决措施有：“国家要求”：减少化石燃料的燃烧；对废气处理达标后排放；植树造林；研究和开发新能源.“当地措施”：集中供热；集中供气；定期植树造林.“自己应做”：不燃放烟花爆竹；尽量乘坐公共汽车；优先选购节能电器；随手关灯，节约用电；室内室外养花种草；不吸烟；等等.

又如，水体污染的解决措施中，学生找到的解决措施有：“国家要求”：工业上，废水处理达标后排放；加快建设节水型工业.农业上，合理使用化肥和农药；发展生态农业. 生活中，大力推进城市污水处理.“当地措施”：大力度监督工业的废水排放达标情况；建立集中处理垃圾厂.“自己应做”：使用不含磷的洗涤剂；洗菜的水浇花；做实验时废液、废物不能乱倒、乱扔；等等.

四、“强意识”——增强学生的环

保意识

1.宣传法律知识，增强法律意识

作为化学教师，不仅要学习《教师法》、《教育法》等教育法规，更要学习《环境保护法》、《水污染防治法》等与化学教育、教学相关的法律，这样才能将相关的法律知识有机地融会贯穿在化学知识的讲授中，充分认识到化学教材蕴涵的法制教育点，适时适度地渗透法律意识，将教书（传授化学知识）与育人有机地结合在一起.同时，教师应进行法制宣传，增强学生的法律意识.

2.结合化学实验，进行环境教育

配合环境教育的实验，多以环境样品为分析对象，如测定大气的降尘、测定雨水的pH、检测水中的某些离子、净化水的实验等.这些实验，可以提高学生对环境问题的敏感性和认识，增强学生的环保意识.

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《新课程标准》强调地理与生活联系，“给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。即学习对生活有用的地理知识。因而教学要面向学生生活的需要，重建学生生活，让地理课程从纯科学中走出来，回到学生的生活世界。如何让生活走进地理，让地理贴近生活呢？在课堂教学中，我将地理知识融入生活，引导学生从身边的生活事例中认识和理解地理知识，在生活的大课堂中学习和感悟地理知识。

一、观察生活，生活处处有地理

生活中处处有地理，生活离不开地理。人类的衣食住行都和地理有着密切的联系，生活中出现或遇到的许多事情都有一定的地理背景。但是，学生的生活范围小，阅历不够丰富，怎样能让学生感到“生活处处有地理，地理知识就在我们身边”呢？我在教学过程中经常出示一些生活中的照片：穿着纱丽的印度女性；穿着藏跑的人；日本市场上琳琅满目的海产品；西欧餐桌上的牛排和奶酪；西亚地区墙厚窗小的碉堡屋；东南亚地区高温多雨气候下的高架屋；东西贝利亚的亚库特人居住木屋；穿着毛皮服装，人们坐着狗拉雪橇；生活在恒河三角州以捕鱼为生的孟加拉人，以船为交通工具……欣赏着这些图片，我让学生对这些现象进行解释。学生展开联想，自由驰聘，很快就与地理知识联系到一起了，理解到人类的衣、食、住、行和各种生产劳动都与人们所处的地理位置、气候条件相适宜，而且人类还总是选择适合自己生存的地方居住。我再加以引导，使学生的回答更规范，更靠近地理。通过挖掘教材中的这些内容，激发学生的探究心理，使他们处处感到：地理离我们并不遥远，地理就在我们身边，我们的生活、学习和娱乐随时都能用到地理知识。

有些学生对地理学习不太感兴趣，认为地理既难又比较抽象，这就迫切需要教师引导。而从学生熟悉的地理环境和地理事物入手，拉近地理与生活的距离，则更容易引起学生的兴趣。在学习“气温和气温的分布”一节时，我是这样导入新课的：“春风秋雨，夏阳冬雪，四季带给我们冷热暖凉不同的感觉。同学们，今天的天气带给你怎样的感受？”从同学的亲身生活感受出发，激发学生兴趣，学生纷纷发言，引出气温的定义，并趁热打铁让学生说出了我们一天和一年气温是如何变化的，从而得出气温的日变化规律和年变化规律。对于这节课的难点之一：关于海洋比陆地最热月和最冷月晚一个月的问题，我是这样处理的，充分利用学生自己夏季到海边游泳的亲身体验，来感受同一时间海陆的温度差异。这样可以使理论知识生活化、抽象知识形象化，使学生体会到生活处处有地理。

二、享受生活，生活处处用地理

生活与地理关系密切，解释生活中的地理现象，解决生活中的地理问题，增强生活能力，都需要一定的地理知识和技能。

例如：在中国地理“地势和地形”一节的学习中，在分析了山区发展的优劣势后，我提出这样的问题：栖霞市丘陵地区该如何综合开发利用？在利用的过程中，应该注意哪些问题？这样，结合身边实例，激发兴趣，触发学生关注家乡、热爱家乡、勇于探索的精神。由于生活中的地理问题均都实际存在。因此联系生活实际学习地理，学生容易接受，便于理解。久而久之，增强了学生学习的成就感。学生往往对生活中某些现象感兴趣，同时又对一些问题疑惑，二用运用地理知识则可以解释这些现象和问题，由此及彼，在解决具体问题的过程中产生的学习地理的需求感和内驱力是相对强烈与持久的。

学习对生活有用的地理，有利于增强学生的生活能力。学生在不久的将来必将步入社会，他们需要增强生存与生活的能力。在教学中可以结合生活实际，有针对性的训练。在中国地理“水资源”一节中，在学习了节约用水，保护资源后，我进一步引导学生：在你的周围，在你的学校，浪费水的现象有哪些？你来设计一个用水调查表，结合作业中的“家庭用水调查”，写出调查报告。一方面，写出一份节水倡议书，另一方面将你所提出的行之有效的节水措施上输给学校的总务主任。在如日本发生3.12大地震和海啸后，我在课堂上及时复习有关日本的知识和地震知识，并告诉学生地震如何引发海啸及防灾措施。这样不仅让地理课堂教学多一些“生活”的色彩，激发学生的学习兴趣，并教给学生更多有用的知识，教会他们如何处理和应对灾难、乃至化解面对的危险。

通过活动帮助学生认识现代生活中现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，增强“提高生活质量”的知识，从而学会和创造健康的生活。

三、思考生活，处处挑战地理

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近些年来，企业员工的资源节约意识比较淡薄，浪费现象在生产及工作的各个领域普遍存在。如对矿体的不合理开采和对矿石的浪费，对各种资源的利用率低，对各种材料及零件的使用浪费和过度购买，在生产和日常工作中对水、电、办公用品等日常能源的浪费，生产及工业废水和废弃物的任意排放等。这些现象在我们身边每天都会发生，这就意味着企业资源、能源在一天天的短缺，这对企业的可持续发展构成了严重威胁。因此，建立节约型企业必须从我做起，从细节做起，从身边小事做起，节约公司的每一点资源，自觉养成节约是美德、节约是品质、节约是责任的良好习惯，久而久之，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在企业形成为一种风气、一种企业文化，发扬光大。由此，笔者从以下几个方面谈谈科学支出杜绝浪费与从细节做起的重要性。

一、节约用水

我们合理使用水资源，在用完水后或见到滴水的水龙头，请及时拧紧，发现损坏的及时报修，严防滴、漏的现象发生，珍惜每一滴“生命之水”，杜绝“长流水”；避免大开水龙头，适当控制水流速度，提倡用脸盆洗脸洗手；生活用水应合理、循环使用自来水，洗脸后的水不要直接流入下水道，用来拖地，拖完地后的水，再用来冲马桶，进行水资源的二次利用。有人做过统计，一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。专家说，如果全国的城市家庭都把坐便器或淋浴器换成节水产品，每月就可望节水4.9亿吨。

二、节约用电

充分利用自然光照，控制使用办公室日光灯，工作结束后请及时关掉相应电器的电源，如空调、电脑、复印机、打印机、饮水机等。生活中浪费电的现象比比皆是，屡见不鲜。室内大厅灯光如昼，但人却不在厅内；人在电脑前流连，大厅的电视机却在“自行”演播节目；在大小家电普及的今天，家电大多有待机功能。用遥控器关闭的电视机，指示灯仍然整夜亮着。为了舒服，很多家庭夜里睡觉都是一边开空调，一边盖上厚厚的棉被。

三、节约用餐

我们从小学就开始读诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这其中的道理必然是明白的，关键还是要以行动做到。一份来自英国机械工程师学会的调查报告中显示，每年全世界有30%到50%的蔬菜、水果、肉类和粮食被浪费了。如果将这个比例换算成数字的话，那么就是有22亿吨可食用的粮食在人们的餐桌上被浪费了。中国人一年在餐桌上浪费的粮食高达2000亿元，被倒掉的食物够3.5亿人吃一年的，这个数字是惊人的。最近，反对铺张浪费，“光盘行动”在全国已经形成了一种很好的氛围。目前，公款吃喝已在一定程度上得到遏制。“光盘行动”这种从道德观念上的呼吁还是起到一定的作用的。这是杜绝浪费的一种好现象，积极倡导餐桌文明之风，在食堂用餐要适量，做到不剩饭，不剩菜。

四、节约办公资源

合理控制办公用品的使用，减少办公费用是杜绝浪费的一大举措。节约用纸，提倡双面用纸，开展电子办公，减少纸张消耗；多采用网络、电子邮件等现代的网络通讯方式。办公书写的中性笔用完后，更换笔心继续使用，尽量多用钢笔书写，可以重复吸墨水。平时注意保养和爱护办公设备、生产设备、使设备始终保持完好状态，尽量减少损坏，节约耗材，节约维修费用。

五、节约电话费

近年来公用电话费开支非常之大，短说长话，坐在办公室闲聊、办私事，甚至一聊长大一小时之多的大有人在。大家应互相监督，做到厉行节约、人人有责。

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随着科学技术和工农业生产的发展，人类赖以生存的地球遭到重大的破坏。空气污染、水污染和土壤污染是当今世界三大污染。防止污染问题是环境保护的重要内容。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治，都与化学教学内容有着密切的联系。因此，在化学教学中进行环保教育是每位化学教师义不容辞的责任。为教育学生，强化环保意识，在化学教学中应做到以下几点。

一、结合教材内容在课堂上进行环保教育，增强学生的环保意识。

化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少化学污染物，而中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，树立起强烈的环保意识。当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些事例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，了解环境污染的原因，可能造成的危害以及防止的措施。例如：1、初中教材讲到空气的组成时让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质 ，在今后的学习中会不断学习到，这对环保教育做了铺垫。 2、初中教材在介绍 CO 的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明，自然过渡讲解CO是大气污染物之一。中毒原因是它与人体内血红蛋白结合。3、在教学《水是人类宝贵的自然资源》时，教师要关注课文前面介绍水资源如何丰富，后面提出水危机的用意何在，然后设计一些思考问题，如“面对水危机，我们能做什么？”“在日常生活中，我们哪些做法会造成水污染以及水资源浪费呢？”等，从而将课本知识扩展到日常生活，让学生在激烈的讨论中明确课文内涵，从中加强环保意识，自觉节约用水。在化学教育中，我们一方面要结合化学知识的学习，让学生了解到化学成果的不恰当应用严重破坏了人类赖以生存的环境，帮助学生树立化学与人类社会和谐发展的科学发展观。另一方面我们让学生认识到化学科学为保护环境提供了有效途径。

二、结合化学实验，进行环保教育

在化学实验教学中，教师只注重化学实验与化学知识的结合，而没有注意环保知识的教育。要利用化学实验研讨实际生产中的三废防治，配合环境教育的实验，多以环境样品为分析对象，如测定大气成分、测定雨水的ph、检测水中某些离子、净化水的实验等。例如，取雨水检测ph，如果ph小于5.6的酸性降水，其主要成分是硫酸和硝酸，属于严重的大气污染现象，会区域性或随风漂移形成对土壤肥力、森林、水生动物和建筑物等大范围危害。通过雨水ph的测定，联系其危害性，以提高学生对环境问题的敏感认识。在实验教学中，要对环境造成影响的实验进行改进。例如，对有些有毒气体（SO2、CO等）放出的实验，应采取一定措施，用碱溶液吸收或增加尾气处理装置，以减少有害气体排放，更重要的是增强学生的环保意识。学生实验后，对实验废液、废物不能乱倒、乱仍，应倒入废液缸中或指定地点，有的还可以变废为宝。例如，利用高锰酸钾制取氧气的残留固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残留物还可以用于钾的焰色反应，或用于花、草的化肥，使学生养成保护环境的行为。

三、课堂教学中联系实际，向学生传输环保知识

报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材，教师应及时搜集与化学和环境有关的资料，结合到日常教学中。例如，学生以“室内装修与家庭环保为专题调查报告”。学生自编小组，分别询问市场材料的性质，到图书馆查阅文献资料，撰写实验报告，获取家庭环境污染知识。如地面装修选用大理石会增加氡污染，墙面漆的使用会挥发出甲醛、三氯甲烷等影响身体健康的有机物。通过调查学生还提出了许多减少污染方法：如尽量少用中国传统的爆炒做菜方式，做菜过程始终开动抽油烟机 ，减少燃烧过程产生的CO2、CO、NO2等有害物质在空气的含量；室内禁止吸烟；注意家电的电磁波污染等；为什么要用无铅汽油；为什么要禁用含磷洗衣粉。通过这些问题，使学生认识到环境保护的重要性，从而提高学生自觉爱护地球、保护环境的意识。

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为节约开支、降低成本，美国各大企业和政府机构纷纷把“绿色”办公列入日程。全球最大的连锁式零售商美国沃尔玛百货公司在多家分店内装上太阳能板；加利福尼亚大学洛杉矶分校为所有员工提供混合动力车，当地政府机构也准备效仿；包括美国银行在内的众多大企业都在环保理念指导下建造办公大楼；世界传媒大亨鲁珀特・默多克曾宣布，他旗下所有公司将在2010年前实现二氧化碳零排放。国际商用机器公司(IBM)、英特尔、戴尔等大型高科技公司也纷纷投入资金，以推行环保理念。然而，知名调研机构美国福里斯特研究公司的一项调查报告显示，购买高科技产品的企业并不十分关注产品是否环保。尽管85％的受访者认为在高科技领域内加入环保元素很重要，但只有25％的受访者表示，在购买高科技产品时会考虑环保因素。

“绿色”办公

“绿色”办公该符合怎样的标准?如果办公场所能够达到节水节能、物资分类和室内环境质量标准，美国“绿色”建筑委员会就会颁发“绿色”认证。

该委员会主管教育研究的负责人琳达・索伦托说，为迎合对“绿色”建筑认证日益增长的需求，这家非营利性组织2000年创立“能源和环境设计领导者”认证。这一证书颁发的主要对象是利用“绿色”理念在节能降耗中发挥表率作用的办公建筑，例如一些设立在大型公交枢纽旁以降低私家车使用量，或者回收废旧材料循环使用的企业和机构办公楼等。到2010年，全美只有41座办公大楼获得“能源和环境设计领导者”认证，而大多数办公大楼与普通写字楼并无二致。原因之一是，这些写字楼的办公区域已出租给不同企业或机构，这就意味着一家企业或机构很难根据环保需求对整栋大楼进行改造。针对这一现象，“绿色”建筑委员会对在办公区域进行局部环保改进的办公楼单独设立一项认证。这些改进包括安装可以自动关闭的照明系统(这将为办公楼节省44％的用电量)，以及为电脑安装待机状态15分钟后自动关闭的装置(每台电脑将减少耗电量的70％)。改进措施还包括，改造盥洗室冲水系统，将每次冲水耗水量的36升降到7升。据统计，盥洗室冲水是办公大楼中用水最多的部分。如果使用旧式冲水系统，全美办公大楼中每天要冲掉218亿升水。从前，办公大楼的所有者并不在乎大楼上是否安装太阳能板，因为电费完全由租用办公室的企业支付。随着越来越突出的环保需求，这种情况逐渐有所改变。美国办公建筑设计师公司经理卡尔・施通普夫说，发生这一变化的主要原因是，办公大楼的所有者逐渐意识到，办公楼的环保含量越高，就越容易租出去。1992年，当他的公司根据美国环境保护署的要求重新设计改建“绿色”办公大楼时，还很少有人听说过“可持续发展”这个词。而如今，该公司的所有客户都争相要求在自己的办公区域采取环保措施。

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