学校语言文字管理范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇学校语言文字管理范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

第一章　语言规范要求

第一条　普通话是校园规范语言，学校教职员工及学生在以下场合应使用普通话：

1．教学过程：课堂教学、讲座；

2．会议：师生大会、较大范围的各种工作会议；

3．集体活动：文艺演出、各种竞赛、运动会、体育比赛；

4．对外接待、交流（包括电话接待、交流）；

5．大型公共活动。

第二条　我校凡50岁以下的教职员要求按国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》达到相应的普通话水平等级，其具体要求如下：

1．语文教师应达到二级甲等以上。

2．其他专业任课教师普通话口语水平应达到二级乙等以上。

3．学校录用的新教师应具有二级乙等以上的普通话等级证书。

第二章　文字规范要求

第四条　规范汉字是学校规范用字，凡面向师生的校园公共用字必须使用规范字，不得使用已经简化了的繁体字或已经淘汰了的异体字，要消灭错别字、自造字，具体要求如下：

1．校内所有公用印章、本校印刷的公文用字规范率100%。

2．本校出版、印刷的各种书、报、刊和宣传品用字规范率100%。

3．校内所有固定性标志牌、标语牌、橱窗、宣传栏用字规范率100%。

4．校内会议的会标、书面材料、请柬、证书、奖状、规范率100%。

5．教师课堂板书用字规范率98%以上。

第三章　职责分工

第五条　学校语言文字工作是在学校统一领导下，以服务于学校中心工作，为营造良好的校园育人环境及校园文化建设而进行的一项长期性工作。

第六条　学校语言文字工作由学校语言文字工作领导小组牵头，教务处分管，负责全校语言文字管理工作，统一协调和组织全校性的语言文字规范管理、检查，以及教师的普通话培训测评等工作。

第七条　各年级组、学科组要把语言文字规范和推广普通话工作作为本级科组的一项日常工作常抓不懈。

第八条　学校教师、员工的普通话培训与测评工作由教务处统一组织。

第九条　学校教务处应把课堂教学、实验教学教师使用普通话的情况作为督导内容之一。

第十条　教务处会同学校有关部门每个学期至少进行一次全校性的文字规范情况检查。

第四章　激励措施

第十一条　学校积极支持和鼓励广大教职工参加普通话测评达标。

第十二条　专任教师及管理干部的普通话测试达标情况，将作为申报专业技术职称的条件之一。

第十三条　本办法自之日起执行。

第十四条　本办法的解释权为学校语言文字工作领导小组。

篇2

中图分类号：F240 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-0000-01

一、学校人力资源管理的相关概述

学校人力资源管理是指对教职工的智力、体力劳动能力所进行的科学、合理的挖掘、组织和使用，为充分实现学校目标提供可靠的人力保障。学校人力资源管理要遵循拓展性原则、政策性原则、用人之长的原则、重视绩效的原则、激励性原则以及合理结构的原则这流向原则。

作为一种具有潜能的资源，人力资源管理比较重视对广大教职工的激励和发展，只有提高人力资源管理水平，注重对人力资源的有效开发和合理利用，才能不断提高工作效率和质量，才能为学校的发展做出更多贡献。学校的人力资源具有自身的特点，主要表现在以下几个方面：第一，学校人力资源管理工作是其他各项管理工作的前提和基础，其他各项工作的协调开展主要取决于人力资源的合理优化配置，同时学校人力资源管理工作又是其他工作的核心，只有不断提高学校人力资源管理水平，才能实现学校教学质量和整体实力的提高；第二，学校人力资源管理并不是对某一部分人力资源进行开发，而是进行整体性的开发。每一所学校都会包含很多人员，有行政管理人员、教课人员以及后勤服务人员，每一层次的人员具有不同的学历，但是学校人力资源的主要组成部分还是教学和科研群体工作人员，在进行人力资源开发时，要高度重视该方面人才的开发和培养，使广大教师的潜能都充分挖掘出来，从而提高教学质量。同时，还要注重对其他人员的管理，通过资源的优化合理配置来实现学校的更好更快发展；第三，学校人力资源管理的目的是为了提高学校的整体实力。通过合理优化配置人力资源，设置公平合理的竞争机制和激励机制，有利于调动教职工的工作积极性和主动性，有利于将员工的潜能充分发挥出来，使其为教学和科研做出更多贡献，进而提高学校的整体实力。

二、学校人力资源管理中存在的问题

1.学校人力资源配置不合理

学校人力资源配置存在很多不合理之处，具体来说表现在以下两个方面：一方面，在人才结构方面，一直以来，学校对人力资源的管理缺乏重视，没有对人才进行合理规划，大多是顺气自然，使人力资源配置呈现自然更替的现状，而且在年龄结构分布上存在很多不当之处，中青年教师数量所占比重较大，而老年经验十分丰富的教师相对少，加上高素质、高学历的青年教师的流失，导致学校的教学质量和整体发展都受到限制；另一方面，在人员编制方面。由于很多学校的约束机制不够规范，很多岗位出现一岗多人的情况，导致人力资源的浪费，使学校的机构呈现臃肿的现象。此外，由于受到地区经济发展的影响，部分贫困落后地区严重缺乏教师资源，而普通高校职工出现超编，究其原因主要是人员编制过于松散而造成的，导致学校师资资源的严重浪费。

2.学校人力资源存在大量流失的现象

在学校人力资源管理中，作为学校的支柱，广大教师的整体素质起着非常重要的作用。所以，学校人力资源管理中应当注重对广大教师的开发和培养。但是，近些年，随着经济的快速发展，学校出现人力资源流失的情况，主要是因为教师的社会地位比较低，而且薪资待遇不高，导致教师资源的大量流失。在学校教师的流失中，主要是青年教师和骨干教师，而且这些教师的学历比较高，他们为了获得更好的发展，而选择跳槽或者改行，这对学校的发展来说是非常大的损失。

三、提高学校人力资源管理水平的对策

1.合理配置人力资源的结构

为了充分发挥广大教师的集体智慧，使学校人力资源实现优化合理配置，今后应当充分考虑结构配置的合理性，并且实行和人力资源开发相机和的方式来优化人力资源结构，要注重培养骨干教师，使学校教师队伍的整体素质不断提高。此外，还要注重人才的引进工作，通过引进人来来发展学校的科研，实现人才的有啊合理配置。

2.不断完善人事管理制度

为了实现学校人力资源管理水平的不断提高，今后应当不断完善相关的人事管理制度，要建立合理的人才合理流动机制、实行岗位责任制以及从定性管理到定量管理相结合的方式，这样有利于减少优秀教师的流失，同时能够促进教师资源的优化合理配置，增强广大教师的责任感。

3.加强学校人力的开发

为了更好地开发学校人力资源，今后应当注重对教师的岗前培训，通过发现每个成员的特点来安排合适的工作，并且要注重提高其教学能力；另一方面，要实行重点培养的政策。为了实现学校教学质量和水平的不断提高，今后应当重点培养学科带头人和骨干教师，通过这些教师的带头作用来提高学校其他教师的整体素质。

四、总结

综上所述，学校人力资源管理发挥着至关重要的作用，今后要加大对学校人力资源的开发力度，不断完善人事制度，实现教师资源的优化合理配置，从而实现学校教学质量和整体实力的不断提高，使学校能够培养更多的栋梁之才。

参考文献：

[1]刘斌.高校人力资源管理的问题与对策研究[D].中国海洋大学，2012.

[2]刘迎春.我国学校人力资源管理中存在的问题与对策[J].黑龙江农垦师专学报，2000，03：113-116.

[3]赵少俨.民办学校人力资源管理问题及对策思考[D].中国石油大学，2008.

[4]曹玉.\谈人力资源管理的问题与对策[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛――系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院，2015：1.

篇3

伴随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展,教育的基本理念正在发生深刻的变化。对教育自主化、目标理解教育、回归自然生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等的强调,现代教育的发展进入了一个全新的时代。在新的形势下,我国的基础教育课程改革提出了“自主、合作、探究”的新理念。有了新理念,就有新要求、新发展、新血液。

作文是一种综合性、实践性、创造性的课业,是培养学生综合素质,发展学生思维的极为重要渠道。它具有得天独厚的特点,为学生自主创造能力、创新思维的培养提供了优越的条件。显然学生自主创新作文是一条充分发挥学生主体作用的重要途径。

一、目前学生自主创新作文中存在的问题

小学生自主创新作文的能力是写作能力的重要组成部分,是在生活实践中形成写作素材、写作能力的;是发现问题、分析问题、积极思维、解决问题一系列的过程,也是将新知识、新素材,自主地转化为创新能力的过程。然而,我们现在学生自主创新作文的实际情况是进入了一些误区:

误区(一):许多教师对待学生自主创新作文若有若无。有的则较忽视学生创新能力的培养。

误区(二):学生自主创新作文没有实质性的内容,大部分只停留在范文内容形式的框架内。

误区(三):缺少自主合作,甚至是羞于以自己的感悟来创新作文。

误区(四):教师对作文自主创新缺乏有效地调控和评价。

二、自主创新作文中学生问题的归因分析

我们认为学生自主创新作文的种种问题是可以避免的,其能力更可以有效地提高。这就要求充分体现学生的自主合作创新的精神,这些问题究其成因主要有:

1.长期以来,应试教育思想根深蒂固。虽然素质教育思想在这几年深入人心,但我们也不难看到:教师围绕考试,学生围绕考试,家长围绕考试的情况屡见不鲜。这是几千年来的传统教育的神经在作怪。

2.学生自主创新作文的动机缺乏,作文的方式方法单一。许多学生总是依据作文范文中体现的思想进行写作,加上教师不放任自由。学生思想思维不能极度的放开。进而形成上述现象,作文没有实质性的思想内容。

3.学生中存在着较强的竞争意识,合作创新精神缺乏。羞于或者说不愿与同学交流作文,生怕机密外泄,自己落人之后。

如此种种因素,形成了当前学生自主创新作文的种种弊端。

三、对策

那么如何改变这一局面呢?笔者认为这就要求切实转变教师、家长的观念,消除长久以来应试教育的恶疾,充分体现学生的自主意识和合作精神,采用有效的策略实现作文教学质的飞跃。

对策(一):学习实践,从根本上确立素质教育的作文教学观。

《语文课程标准(实验稿)》的颁布,给我们的作文教学带来了福音,并在改革上迈出了可喜的一步,也预示着作文教学将发生实质性的变化。这种趋势可以概括为“全程开放、个性张扬。”《标准》指出:“语文课程应该是开放而富有活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并根据社会需要不断自我调节,更新发展。”这是我们语文教学的新理念,更是对我们的作文教学有划时代的意义,是我们现阶段的素质教育作文观。

对策(二):运用心理学规律,激起学生自主创新作文的兴趣。

从我们平时的教学工作中也可以了解到,小学生对于自主作文,心理上有许多障碍。有的想写,但又不敢写,有的不想写,老师、家长又要求写。学生进退两难,40%的学生对自己作文的态度十分轻率,不求细节,不求新意;80%的学生对作文无正确的认识,觉得是教师要求的,家长强调的,考试必须的,实属无奈。因此,要培养学生自主创新作文的能力,必须从激发学生自主创新的动机,从培养学生善学、善写的意识做起,并将这一项工作贯穿于作文教学工作的始终。

对策(三):改变思维定势,引导学生善于发现自己作文中的问题。

学生的作文在内容上往往存在着一种定势,认为自己的作文内容一定要写十分完美的生活内容。这就是现今学生作文思维的一个亟待解决的问题。我们鼓励学生发扬自主创新的思维,寻找自己生活中内容,进行大胆的写作。有比较才有差距,有比较才使人有前进的动力。

对策(四):运用教育学规律,提高作文自主创新的能力。

1.促进观察能力的提高

观察是有目的、有计划、有准备的知觉。在指导学生作文时,要有目的地指导学生观察的方法和步骤,逐步养成观察的习惯,勤于观察、善于观察,以积累、贮存写作的材料。这样既解决了写的内容,又解决了修改的材料。

2.促进分析能力的提高

客观事物总是处在发展变化之中,生活也是发展变化的。要培养学生正确认识客观事物,仅仅停留在观察事物的水平是远远不够的,还要将材料加以分析比较。通过联想,由表及里,抓住事物的本质。这是培养学生的分析能力的有效方法。由于小学生生活的实践比较有限,还需拓宽学生的视野,加强课内外的阅读,从阅读材料中学习作者分析事物、透过现象观察本质的方法。

3.与学生表达能力训练相结合

小学生作文要反映自己的生活实践、真情实感,把所见、所闻、所思、所感如实写出来反映客观事物。在写作文过程中,把发现的问题,真实的感受向同学表达,训练了其语言表达能力。对人、对事,实事求是,把表达能力和认识能力相结合,培养学生正确的世界观和人生观。

4.与学生思维能力训练相结合

小学生是用自己的话表达自己所要说的意思,也是一种创造性的活动。心理学上指出:“思维和语言是处于统一之中的。在自改中,培养学生积极思维的习惯。引导学生把观察同独立思考结合起来,对生活、对社会、对客观事物有独到的见解,形成新感受,表达有新意,培养学生良好的思维品质。”

参考文献:

1.张大均主编.《教育心理学》

篇4

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。关于小学生近视眼与视力下降的研究报告子像

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。