时间：2023-03-14 14:49:44
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇血细胞分析报告范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
自从我院2004年使用第一台血细胞分析仪开始,6年来,在对3万多张血细胞分析报告审核签字过程中发现大量质量问题并不仅仅在于镜检,而更多的问题还在于实验室人员的理论水平、业务素质和敬业精神。在血细胞分析仪普及的今天,仪器的日常维护和保养已由专人负责,仪器的校准、室内质控、室间质评都非常满足的前提下,经过长达6年来对审签血细胞分析报告中发现的问题进行归纳总结后得知,真正影响我院血细胞分析检验质量的因素全在于人,现以日本西森美康的KX-21N三分群血细胞分析仪为例,将一些在审签报告中发现的引起质量问题的因素逐一分析如下:
KX-21N检测红细胞是利用库尔特原理,根据血细胞是不良导体的特性,在电解质溶液中悬浮细胞颗粒在通过计数小孔时引起电阻变化来进行血细胞计数,同时根据脉冲高低测定每个细胞体积[1]。血红蛋白是利用光电比色原理来测定的,HCT、MCH、MCHC、RDWSD、RDWCV是用RBC、Hb、MCV计算出来的。
1RBC、Hb、HCT、WBC、PLT全部增高
1、学风现状
从专业方向上看，工设和园林的整体学风情况最好，环艺次之，最后是视传。具体来说，工设两个班和园林班每节课几乎都能保证全勤，且迟到人数较少，即使老师不每天点名也能保持这样良好的状态；环艺2、3、4班上课基本上也能都到，但迟到人数比工设和园林的略多，其中有很大一部分人喜欢踩点进教室，环艺1班较其他班更加活跃一些，迟到、旷课情况比另几个环艺班严重，上周四的专业课更是出现大面积迟到现象（17人），且迟到时间较长（半个小时~1个小时），环艺方向的这几个班的学生若是发现老师有1、2次不点名，就会产生迟到甚至不来都没关系的想法；视传方向的三个班其实大部分学生还是很不错的，但是他们中除了有一些爱迟到（踩点）的学生外，无故旷课的也比其他专业方向的多，且这几个班的学生请假的频率也相对较高。
2、分析原因
（1）、学生学习目的不明确。许多迟到旷课的学生是为了上大学而学艺术，专业基础差，对专业不认同，不喜欢上专业课。其中有一些学生家里已经安排好了未来的工作，则更是觉得上不上课无所谓。
（2）、学生管理不够规范。很多时候辅导员发现了一些爱迟到、旷课的学生，也总是和他们沟通、谈心，甚至联系家长或要学生写检讨，但很少完全按照学生手册上的规定，下正式的处分，怕影响学生今后的发展，同时也担心某些学生被处分后破罐子破摔，与培养学生的目的背道而驰。
（3）、任课老师课堂管理不够严格。非常可惜，不少学生的确就是为点名而上课，学生发现老师有两节课不点名，可能就会产生反正不点名，来不来都没关系的想法。
（4）、专业特殊性。艺术专业的学生绝大部分高中的时候就没有养成规规矩矩的习惯，而太过于死板可能也会限制艺术学习，同时，到了大学，素描的要求和高中“快餐”作画不一样，一幅画常常要画一个星期，而有些学生画一天就觉得自己画的差不多了，认为再来一次就可交作业，从而迟到、旷课。
（5）、宿舍连带影响。有时一个宿舍里有一个学生由于种种原因拖拖拉拉或不想上课，就会导致一个寝室的学生迟到或旷课。
（6）、寒假综合征。很多学生刚过完寒假，还没有完全调整好状态，突然早起一、两天，精神状态就不太好，可能第三天就睡过了，加之天气依然较冷，一些学生就更是难以早起上课。
二、对策
1、规范日常管理和课堂管理制度。
辅导员应严格按照学生手册上的规定，采取教育加处罚相结合的方式，除了加强教育之外，对无故迟到、旷课的学生做出相应的处分，如旷课10~19学时给予警告处分，20~29学时给予严重警告处分等等，直至开除学籍。同时，每个月召开学风主题班会，对上一个月的出勤情况做出通报，对全勤的学生给予表扬及一定奖励，对于迟到、旷课次数较多的学生给予通报批评，告诉学生以后的各种评优，不仅仅是看成绩，还须考虑出勤情况。
任课老师应在每节课上都点名，并明确规定，迟到多少次以上或旷课多少节以上就不能参加考试。
2、抓重点学生、重点寝室
1.知识产权法是调整在创造、使用、转让和保护智力成果或工商业标志过程中发生的社 会关系和法律规范的总称。
2.著作权是著作权人对其文学、艺术和科学作品依法享有的人身权和财产权，著作权人 包括作者，其他依照著作权法享有著作权的公民、法人或者其他组织。我国著作权法保 护对象包括以文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等形成创作的作品。
3.民事主体是指在民事法律关系中独立享有民事权利和承担民事义务的公民(自然法 人) 、法人和其他组织，不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定 人民事活动。
4.监护是对无民事行为能力人的人身和财产及其他合法权益进行监督和保护的一种民事 法律制度。
5.监护的职责是被监护人进行民事行为，保护被监护人的人身、财产和其他合法权 益，除为被监护人的利益外，不得处分其财产，被监护人成为完全民事行为能力人时， 向其交付财产并汇报账目。
6.法律权利和法律义务有密切关系。法律义务包括作为义务和不作为义务，作为义务要 求人们必须依法做出一定行为。
分析: 1.黄花学画三年，参加全国幼儿园绘画比赛，获奖金 5000 元，符合知识产权法，黄花的 画属于艺术作品，所以属于著作权范畴，黄花的奖金 5000 元属于依法享有财产权。 2.黄花 6 岁，属于不满十周岁的未成年人，是无民事行为能力人。而黄花的父母是她的 监护人，可以对黄花的财产及合法权益进行监督和保护，但是黄花的父母没有处分其 财产的权利，在黄花成为完全民事行为能力人时，应像黄花交付这 5000 元奖金。 3.奖金是对黄花作品的一种肯定，是奖励作者本人的，幼儿园作为一个教育机构，老师 作为一个教育者，教书育人是他们的义务，所以幼儿园及张老师均无权要奖金。
分析结论: 奖金应归黄花所有，幼儿园、张老师及黄花父母均不应当得到奖金。
法学案例分析报告范文拓展:案例分析报告及其范本
(1)案例分析报告的基本结构
案例分析报告作为案例分析结果的书面表现形式，具有一定的学术性。一方面它是案例分析过程和结果的记录，必须反映案例分析的逻辑关系和分析结果;另一方面作为一种学术体的正式书面文书，它又具有一定的规范格式要求和语言文字要求。这种格式的要求反映了案例分析的特点和逻辑分析线索;因此，案例分析报告一般包括以下几个方面的主要内容:标题、摘要、关键词、案例概述、案例分析，其案例分析包括:背景理解、问题诊断与分析、对策与建议、结论。按照案例分析论文体的要求，其基本格式如下:
①标题
一般案例分析报告的标题可以沿用案例正文的标题，采取中性的写法，以案例正文中的组织名称作为主标题，以案例分析的主题内容为副标题，使读者能够从标题中看出案例发生在哪里，主要研究的内容。
②摘要。作为案例分析报告，要对案例分析的过程、基本分析框架、分析结论及案例分析的意义和作用进行概括性的阐述。
③关键词。按照学术论文的规范与惯例，摘要后面需要提供3-5个关键词。 ④案例概述。案例正文的编写请对你选择的案例进行简要的概述(大约300-500字)。
⑤案例分析。这是案例分析报告的主体部分。按照案例分析的逻辑线索，案例分析的内容主要包括:背景理解、问题诊断与分析、对策与建议、结论。在案例分析中，各部分的内容绝不是孤立存在的，而是存在着紧密的逻辑关系。案例分析部分要与案例正文部分相互呼应，首先在背景理解部分对案例正文的基本内容、组织背景和特点、案例的事件及人物关系等信息应该有一个基本的理解和认识;在问题诊断部分，针对案例正文内容中所包含的问题进行研究分析，主要分析问题及产生问题的原因;在对策与建议部分，根据问题的诊断提出对应的解决办法和对策，最后得出结论。各个部分之间都存在着相互铺垫、递进的关系，并相互包含了因果因素。整个案例分析部分需要对你的理解、问题诊断、对策与建议做出支持性解释、理论支持及经验借鉴等理由说明。
(2)案例分析报告书写的准备与计划
案例分析包括的书写准备与计划工作可以与案例正文编写的准备和计划同步进行。与案例正文编写不同的是，案例分析报告是在案例分析讨论交流的基础上将讨论交流的结果以书面的形式表达出来。所以，案例分析报告的资料和素材多数来自案例分析讨论的原始记录、原始资料查证、理论和经验参考等。在案例分析报告撰写计划中，应该按照案例分析学习的基本步骤和过程，确定每个阶段的工作目标和主要内容，并将工作落实到具体的人。同时在每个阶段要对该阶段的工作进行小结，并安排下一步工作。
(3)案例分析报告的起草与修改
（一）参考人数：
我校总人数1200左右，外来务工子女学生数接近一半。
（二）学科教学质量：
1.小学科教学质量。
音乐、美术、体育、科学等学科质量均居于全市中上游位置，学生获奖频频，男子、女子足球队分获市第四名，田径队获市甲级队，舞蹈《鸿雁》参加了镇江市艺术展演，得到了评委老师的一致好评。
2.语数英学科质量。
语文、数学、英语教学质量居于全市中游或中下游位置，特别是英语学科。这从市局每次调研反馈的市平均分和我校平均分中揣测得知。
二、成功做法和经验。
（一）艺术引领，提升质量。
我校以丹阳市蔡校长名师工作室为抓手，让农村孩子从小享受艺术教育阳光，以艺术教育为突破口，引领各学科同步发展。
1.通过艺术培训，提升艺术质量。
本学年，我们继续利用周四下午的社团活动、周六上午的佩尔艺校活动，进行丰富多彩的艺术培训。每位培训老师都能规范认真地上好每一节课，有计划、有内容、重过程，通过培训全体学生在艺术素养和技术水平方面都有明显的进步，促进了我校艺术特色的发展。
2.通过艺术比赛，提升艺术水平。
通过参加各级各类艺术比赛，学生的艺术水平也有了很大的提高。近期来看，四月份，有30余人参加了镇江市科学幻想画比赛，五月份，组织35人参加丹阳市现场书画比赛，有7人获一等奖，7人获二等奖，9人获三等奖。3位学生的作品被送往镇江参加镇江市艺术展演活动。……
（二）搭建平台，培养教师。
1.邀请客座教师。
本学年，我们从培养青年教师入手，以提升课堂教学质量为抓手，加强对教师的业务培训，特邀正则、实验小学的语数英学科高级教师来校做“客座教师”。培训活动每月一次，定时间、定内容、定地点，本着“打造高效课堂，从细处做起；培养青年教师，从课堂抓起”这一定位，每次活动由各年级教研组长具体负责，组内成员共同参与。受聘教师从教学课型的把握、教学时间节奏的把握、教学目标的达成度等方面进行评课指导，及时有效地解答了青年教师在教学实践中的各种困惑与疑难。本学年有24位青年教师接受了客座培训，他们虚心好学，积极进取，尤其是蔡书琴、严仙花、唐飚等老师，课前主动请教，认真钻研，精心准备，课后更是勤于反思，自觉磨课，自然，他们的课堂也呈现出了预期的精彩。
2.开设匡小讲坛。
为了引领老师们的核心价值理念，推动学校内涵发展，本学年我们开设了“匡小讲坛”，学校校长室分别作了《我们怎样做教育》、《从容智慧地做教师》、《扣问课堂教学良心》的授课，并且邀请老校长华建波作了题为《匡小要办成一所怎样的学校》的讲座，精彩地授课，获得了老师们热烈的掌声。今后我们还将继续邀请校外名人来校开课，对老师们进行教书育人价值引领。
3.比拼教学功底。
按学科、分学段，青年教师全员参与，由校级领导、中层领导和教研组长等成员做评委，在历时两个月后，课堂教学基本功大比武活动圆满完成。本次比赛得到了青年教师的热烈响应，为了赛出水平，展现风采，老师们课前认真钻研教材，制作教具，做足准备；课堂中激情四射，妙语连珠，不时把学生的思考引向深入，充分体现了他们扎实的基本功。我校数学教师唐飚、美术教师殷丽君分获丹阳市、镇江市青年教师基本功大赛一等奖。
4．名师引领成长。
我校有2个大市级学科带头人，11名丹阳市级学校带人，3名镇江市教坛新秀，为充分发挥他们的作用，学校有1个市级名师工作室，5个校级名师工作室，名师与青年教师结对，共同成长。市级“蔡建良名师工作室”活动中，同课异构、专家讲座、同行点评、外出交流，使每一位参与的美术老师受益匪浅，不光培养了我校的美术教师，同时引领了全市一大批青年美术教师教育教学能力的提升。校级“周琴秀名师工作室”与丹阳市胡小慧名师工作室开展联合教学研讨活动，我校的唐飚老师上了一节展示课，深受好评。这种教学联谊活动，上下联动，从共享走向共识、从共识走向了共进，为我校的高效数学课堂的构建增添了一剂活力，起到了示范、引领和辐射作用。
（三）聚焦课堂，力求高效。
课是学校工作的魂，学校的办学质量主要取决于课的质量。尽管我校在离城区偏远的农村，尽管现在师资十分紧张，但阻挡不了全体教师对高效课堂建设的向往。我校是镇江高效课堂建设实验学校之一。
1.加强教学常规管理。
“没有规矩，不成方圆。”本学年我们本着“向常规要习惯、要品质、要质量”的管理意识，按市局“教学五认真管理”要求，制订了本土化的“教学五认真管理细则”。学年初第四周周三，教导处结合“教学五认真”作了“在规范与自主中和谐成长”的动员。我们采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核挂钩。我们特别重视日常教学质量调研，一年中，我们分别对二语、四数、六英等学科进行了教学质量调研。每学期末均对教师“教学五认真”情况进行综合评等，评出一、二、三等奖。
2.规范校本研讨活动。
我校充分发挥各级年级组、教研组、备课组、课题组的作用。围绕学科研究课题，围绕一个教学现象，我校每周定时开展集体备课、说课、案例分析、课例点评、教学沙龙等活动，并通过多种形式展示集体备课效果。围绕培训专题，我们推出“一课三上活动”、“随机推门听课评级活动”、“外出教师反馈课活动”、“师徒结对帮教课活动”、“新教师学期汇报课”、“校际拉练研讨课”等，引导教师静下心来思考，沉入课堂教学中，有效促进了青年教师的专业素养的提升。
2015年上半年，我们一至五年级各教研组还编制了本校特色的暑假作业。
为激励团队的作战力，我们每学期末评定优秀教研组。
3.构建审美教学模式。
在课堂教学模式构建过程中，我们确立了以学生综合素质发展为目的，以“尽善尽美”为核心的教育思想，逐步形成了“以美促学、合作互动”基本教学流程：确定一个核心——课堂教学审美化，培养学生创新意识；明确四个程序——以美激趣、创设情境——以美激情、探究交流——以美激思、拓展创新——以美导练、张扬个性。以此为突破口，引导教师以美的法则来优化教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学手段，使学生身心愉悦地掌握知识、发展情感、锻炼意志、训练技能，获得素质的全面提高。
4．加强校际教学交流。
一是横塘、里庄、匡小教育集团内校际交流；二是我校和吕城、皇塘、窦庄、练湖、折柳、埤城、运河等兄弟学校自发组成教学联盟，研讨课堂教学，相互借鉴教学管理经验。
三、主要问题及原因分析。
（一）主要问题。
1.我们虽做了大量的基础工作，部分学科教学质量也有了提升，但我们仍感觉语数英学科的整体质量有待进一步提升，特别是英语学科的教学质量，与我市兄弟学校之间有一定的差距。
2.就本校来看，同一年级，学科之间，发展也不平衡。
看2015年6月份我校六年级语数英同年级的情况，就可以窥见（略）。
（二）原因分析。
1.学情分析。
外来人口子女的逐年增多，他们基础差，底子薄，特别英语学科，有些读五、六年级的外来务工子女，他们有的都没有学过英语，或者是随意性上上的。而当地学生中留守儿童也逐年增多，条件好的学生进城的也逐年增多。相当一部分独生子女家长只顾自己工作玩乐，不重视对孩子的教育，老师布置的家庭作业基本上无人辅导，给老师的教学和管理带来很大的压力。所以，我们感觉家庭教育整合力量在逐渐削弱，学生整体素质在下滑。
2.教情分析。
我校上课教师本学年有76人，其中代课老师有13人，代课教师一是教学经验不足，二是教学心态不稳定。
从年龄结构来看，一是老龄化，50岁以上的教师约占15.3%，虽然有好的老教师，但个别老教师正能量不足，榜样模范作用的效果不佳。二是特年轻化，35周岁以下青年教师比例约占57.3%，读研究生的青年教师多了，女教师生养二胎的多了，环境污染致保胎的女教师多了。这在工作的安排上给学校带来了较大的困难，从一定的程度上影响了教学质量狠抓的持续性。
就是在教学管理的过程中，我们也发现，占有很大比例的青年教师的价值观也发生了很大的变化，少了点吃苦精神，少了点奉献精神，少了点钻研精神。当然也有积极向上的青年教师，而当中也有相当一部分教师一旦历练成长后，他们就想到更广阔的城区舞台去展示。
教研组有研讨，有交流，但我们不难发现：有些教师只是形式上的参与，不是真正意义上的参与，更有少部分老教师和行政不带头参与，这在一定程度上影响了教学研讨的氛围，削弱了团队战斗力。
四、改进措施。
（一）用“匡老教师第一”思想引领教师成长。
虽然学校有提高教学质量的具体措施和办法，但我校将进一步通过“匡亚明奖励基金”和各项评优评先考核指标，进一步营造和强化教学质量的气氛，充分调动全体老师参与“教学五认真”活动的积极性，能静下心来“读”学生，牢固树立质量第一的意识。
（二）继续加大教研组、备课组建设。
以本校的教与学中存在的实际问题为研究课题，加强课堂教学研究力度，不断改进教学评价体系，优化课堂教学流程，在实践中提高教学水平。期间，我们一是将积极与市区名师名校多联系，共享他们的优质资源；二是主动多请市教师发展中心教研员来校指导会诊。
（三）立足课堂，进一步夯实“双基”。
“双基”包括词汇基础，语法教学，计算教学、基本技能以及基础知识的学习等。教学中要从每一节课的每一个环节着眼，只有夯实基础才能更好地培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，才能有效地拓展学生的思维广度、深度和灵活度，才能达到新课标提出的教学目标。
（四）定期邀请“第三方”来会诊我校教学。