工程质量工作计划范文

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篇1

（二）加强外地进威施工企业安全生产管理。外地进威施工企业在取得进鲁、进威备案证后方可参加施工招投标；实行外地进威施工企业安全生产承诺书和从业人员安全业绩考核制度；强化对外地进威施工企业日常监管和年度考核力度，规范市场行为。

（三）进一步加强工程建设前期程序管理。将场地平整、地基与基础部分工程和子分部工程依法纳入基本建设程序管理，在办理安全监督和施工许可等建设手续后，方可开工建设。

（四）严格执行职业资格管理。企业主要负责人、技术负责人、项目负责人和专职安全管理人员，凡负有安全生产事故责任的，依法吊销安全生产考核合格证书。

（五）认真落实企业领导带班值班制度。施工作业期间，建设单位、施工单位项目负责人和监理单位总监理工程师必须现场值守带班；节假日期间，相关企业单位领导应带队对施工现场进行巡查；各级建筑安全监督机构要加大监管力度，切实将施工现场值班带班制度落到实处。

二、加强隐患整治，深入开展安全生产基层基础强化年活动

（六）继续开展集中整治和专项整治活动。认真组织开展好四个季度的集中整治行动；深入开展安全生产各类专项整治活动，确保安全生产基层基础强化年活动取得实效。

（七）加强对危险性较大分部分项工程监控。严格规范外墙保温、深基坑、高大模板、起重设备拆装、钢结构吊装等危险性较大分部分项工程的方案编制、论证和审批，实行质量安全联动把关制度，严肃查处未经方案审批擅自施工的行为。

（八）进一步加强起重机械安全管理。强化对起重机械设备产权备案、使用备案、安装、拆除和拆装队伍资格、从业人员执业资格、成片小区工程塔吊合理选址等的监管，严肃查处起重机械未经建设各方联合验收擅自使用的行为；进一步加强建筑起重机械检测工作，确保起重机械监控全覆盖。

（九）强化防护用品源头控制。进一步加强对建筑施工现场安全生产防护用具和机械配件的备案管理，从源头上杜绝假冒伪劣产品进入市场，切实提升施工现场防护装备质量和水平。

（十）加大安全生产违法违规查处力度。建立健全现场、市场“两场联动”的监管机制，完善建筑安全信用体系建设，积极开展“打非、治违、抓责任”活动，严肃查处安全事故和违规行为，切实优化安全生产环境。

三、推进建筑安全标准化，深入开展安全文明工地创建活动

（十一）着力提升施工文明水平。全面推行施工现场安全防护及文明施工“工具化、定型化、标准化”管理，新开工工程在办理安全报监手续前，建设单位和施工单位必须提供《建筑施工现场扬尘治理及散流物体运输管理承诺书》，落实施工现场车辆冲洗、场地洒水、堆土覆盖等措施，保持城市环境整洁。

（十二）全面提高施工现场达标优良率。严格按照《建筑施工现场安全检查标准》进行检查，2012年，二级以上建筑施工总承包企业施工现场优良率达到85%以上，三级建筑施工总承包企业及其他各类专业承包企业施工现场优良率达到75%以上。

（十三）实行施工现场样板示范带动。选择一批标准化样板工地，以点带面，全面推动；各市（区）都要有示范样板工程，相互学习交流，提高建筑施工安全文明水平。

（十四）认真开展企业安全生产评价。严格按照《建筑施工企业安全生产评价实施暂行办法》、《施工企业安全生产评价标准》等，对建筑施工企业安全生产进行评价，将评价结果纳入招投标、企业资质、安全生产许可证等管理，促进企业提升安全生产水平。

四、加强安全生产检查，坚决杜绝安全生产事故发生

（十五）着力抓好春节后复工开工检查。各级建筑安全监督机构要切实加强节后复工检查工作，建立“项目部自查，施工、监理、建设三方联合验收，监管机构抽查、巡查和签字确认”的工作机制，确保节后复工开工检查全覆盖，未检查或检查达不到复工开工安全生产条件的，坚决不予复工开工。

（十六）组织开展重大节假日和季节性安全生产检查。集中抓好“五一”、“十一”、元旦、春节和“两会”期间安全生产检查，确保良好安全生产形势；适时组织大风天气、高温汛期、冬季防火等各类专项检查活动，不断提高安全监管的针对性和时效性。

（十七）积极探索和改进监管方式。积极推进工程实体监督检查与工程建设各方责任主体监督检查相结合，进一步完善“网格化”、“层级化”和“差别化”的安全生产监管模式，实行定人员、定区域、定责任、定指标管理，构建起横到边、纵到底、全覆盖、无遗漏的安全生产工作格局。

篇2

一，做好迎接新生入校工作

1，新生报名接待站

2，军训工作:发军训服装，训练场值班

3，新生动员大会

4，专业知识讲座

5，去宿舍看望新生，了解他们离开家适应新环境的情况，了解他们的困难，并通过有效的途径帮他们解决.

二，做好学生会纳新工作

1，让新生了解学生会

2，各部纳新计划，新生申请

3，面试与录用结果公布

三，完善学生会规章制度

1，建立学生会成员档案(成员名单，联系方式)

2，进一步明确三会制度

3，工作计划公开栏

4，工作情况备案

5，工作简报

四，做好德育评估准备工作

1，思想政治工作入宿舍(特色宿舍评比)

2，优良学风班，先进个人班级体等

五，为校文化艺术节做好准备

六，切实做好学生会工作

1，英语四，六级培训班;计算机二，三级培训班;学习经验交流会

2，干部培训;学生会全体成员大会(强调素质问题)

3，学校的迎新晚会;质量工程学院的迎新生晚会.

4，校运动会;篮球联赛;"常工杯"篮球联赛;其它体育活动

5，"常工杯"辩论赛

文娱部工作计划

一，协助学生会做好新生军训工作，其它宣传活动

二，十月上旬举办"质量工程学院迎新晚会".

三，十月中旬开始配合学院，学生会举办好"律动之音"校园歌手比赛.

四，开展一些健康，轻松，活泼向上的娱乐活动

女生部工作计划

一，认真配合学生会完成接待新生的工作

二，认真完善学风，校风建设，为迎评促建作好充分的准备

三，开展关于"女性健康"的知识讲座，使大家能更好的理解女性健康的重要性

四，协助文娱部办好迎新活动

五，协助学生会，学院办好"律动之音".

六，协助体育部完成校运动会

宣传部工作计划

一，搞好迎新期间我院的宣传工作

二，为学校的"教学评估"做好宣传

三，校运动会宣传

四，篮球联赛宣传

五，校篮球联赛宣传

六，艺术文化节期间展示我院风采宣传活动

七，配合其它各部搞好迎新活动

八，宣传栏更新

九，制定宣传列表，宣传作品备案

十，发掘宣传人才，培养宣传骨干

十一，"律动之音"宣传

十二，做好其它活动的宣传

体育部工作计划

一，招收新的干事，发掘新生中的体育人才

二，组队参加九月下旬"常工杯"的篮球联赛

三，完成好运动会的报名工作，并积极的动员，备战十月下旬的校运动会

四，组队参加"常工杯"足球联赛

社会实践部工作计划

一，组织同学参加社会实践活动

二，为学院的活动拉赞助

三，如有可能，联系一些公司，带毕业班的同学参观，实习

四，配合好其他部门的工作

学习部工作计划

一，加强学习部内部思想，组织和作风的三个建设，提高办事效率.

二，组织新老生的见面会，即"学习经验交流会"

三，继续开展我院的晨读晨练活动

四，备战学校的辩论赛

五，配合其他部的活动.

六，配合校学生会，做好信息员工作，保证教学信息及时反馈

纪治部工作计划

严格每周，每月的考勤

二，要求每个班搞好课堂纪律.

篇3

一、模板组装焊接分箱控制工艺与传统工艺的比较

传统模板组装焊接工艺是:先固定面板装横向加强筋并与面板点焊装纵向加强筋并与面板点焊纵、横加强筋与面板分段平焊 横筋与纵筋翼缘板对接平焊横筋与纵筋腹板对接仰焊。传统工艺只注重了焊接顺序对焊接变形的影响，忽略了焊缝收缩的影响。例如内模标准段6m一节的钢模被10根12#工字钢横筋分成了11个箱，中间用同规格的工字钢将11个箱又分成了大小不等的几十个小箱(以标准段底模为例：见图3.1.1)，纵横筋接头焊缝相当多，加之，型钢下料尺寸误差，加大了型钢接头处的焊缝尺寸，每个焊缝收缩量大约在1-3mm之间，因此焊缝收缩是引起变形的主要原因。传统的钢模焊接组装工艺造成面板被纵横筋焊缝收缩拉成四周上翘，中间突起的锅底状，平均对角上翘量7-20mm，不平度远远超过要求，在拼装前，需要经过大量的调校处理。

模板组装焊接分箱控制工艺，从两端起往中间分箱组装焊接，其组装焊接顺序如下：固定面板从一端起装该端的第一根横向加强筋压实并与面板点焊分段平焊装第一箱纵向加强筋压实与横筋对接焊压实与面板分段焊装第二根横向加强筋与纵筋对接焊。然后从另一端起组装焊接好一箱后，再回到第一端组装焊接第二箱，这样对称跳跃式的组装焊接，使每一箱的焊缝的到了充分冷却收缩，到最后一箱，我们再根据焊缝收缩的累计实际尺寸确定最后一箱的纵筋尺寸。这样不仅有效弥补了由于焊缝收缩造成的变形，而且焊缝得到了充分、及时的收缩，减少了焊接应力,有效的控制了钢模的拱曲变形，每扇钢模的对角上翘量降到了1-3mm，确保了钢模的表面平整度要求，大大减少了调校工作。

二、边模整体弯曲成形法与胎膜工装组装成形法的比较

1、边模胎膜工装组装成形法

标准段边模胎膜工装组装成形法工艺流程是用工钢和槽钢，按边模外形尺寸，设计、组装焊接出边模工装,再将边模按外形尺寸分解下料后，在边模工装中组装成形。

1)首先将边模面板分解成3块：面板1尺寸441mm×6000mm；面板2尺寸693.5mm×6000mm，过渡圆弧面板3。

2）装面板1、2并压实，点焊在胎膜工装上，装纵横向加强筋、圆弧面板加强筋。

3）从工装胎膜中取出组装焊接好的边模。

4）组装圆弧面板3，将用卷板机卷制好的圆弧面板3承压与面板1、2对接满焊，与圆弧面板加强筋点焊并分段焊。

5）打磨面板焊缝。

过渡圆弧面板3是一块6m长半径为194mm的1/4圆的圆弧面板，是板材在卷板机卷出半径194mm的圆筒后切割而成，受卷板机尺寸限制，最长只能卷制2m长的圆筒，所以胎膜工装成形的边模，圆弧面板3是由3段半径为194mm的1/4圆弧对焊而成。由于切割缝损耗，一个圆筒只能切割出3块2m长，半径为194mm的1/4圆弧面板，不仅造成了1/4圆筒浪费，而且由于切割受热变形，切割出的圆弧面板并不标准，组装焊接前必须进行大量的调校工作。采用胎膜工装成形法制作边模，工艺复杂，工序多，焊接量大，面板焊缝多，焊接变形大，焊接成形后需进行大量的打磨，调校工作,而且使用时焊缝处常常开裂，返修频率高，使用质量差。

2、边模整板弯曲成形法

1)首先根据Q235钢板机械特性，通过取宽10-50mm,长800mm多块宽度尺寸不等的δ6mm热扎钢板样条，模拟边模过渡圆弧做圆弧弯曲实验，测出δ6mm钢板弯曲成R194mm1/4圆后的延伸量ξ，根据δ6mm钢板测出的延伸量ξ，计算出的边模面板两纵筋之间的过渡圆弧未弯曲延伸前的尺寸C，C=1/4πd –ξ+（441-a-b）+(693.5-d-e-f)

根据L=a+b+c+d+f计算出边模面板未弯曲前的宽度尺寸L，每节边模长度为6m。

2）在平台上按计算出的边模面板未弯曲前尺寸宽 L,长6m,用墨斗放出边模面板尺寸展开平铺矩形样，在δ6mm钢板上切割出宽=L，长6m的边模面板料，将其平铺在平台的矩形样上，四周间隔500～600mm处焊一限位块，限位。

3）确定面板宽一端为边模的短边，在矩形面板上用板尺和墨斗弹出纵筋的位置距离a、b、c、d、e、f,及横筋和圆弧加强筋的位置距离。

4）在矩形面板长度方向两端，确定出边模横向连接板的横向位置尺寸，在距离面板两端30mm处平台上各加垫一厚δ6mm钢板，并在其上焊接固定一块横向连接板，作为组装确定边模横向连接板尺寸的靠模。

5）在弹出的墨斗线上，组装焊接纵横向加强筋、圆弧面板加强筋。

6）装横向连接板。通过横向连接板上的孔，用螺栓与横向连接板靠模重合连接，中间加一螺栓间隔，连接好后，将横向连接板短边与面板点焊。

7）弯曲。在长边长度方向1/4，3/4处加装一用工钢或槽钢做的矩形框架杠杆,用螺旋撑杆与杠杆连接，旋动螺旋撑杆使螺旋撑杆伸长，长边以G点为起弧点向上弯曲。当长边弯曲到一定角度后，由于角度改变，力的方向随之改变，为了圆弧弯曲成形好，这时要及时更换螺旋撑杆于短边相连，改变力力的方向，旋动螺旋撑杆使其收缩，拉动长边向内弯曲，直到长边面板与横向连接板，圆弧面板与圆弧加强筋密贴。

8）焊接成形，将长边面板于横向连接板、圆弧面板与圆弧加强筋焊接。

9）取除螺旋撑杆，将焊接好的模吊离平台。

边模整板弯曲成形法，摒弃了胎膜工装，靠边模两端横向连接板定位，圆弧加强筋导向，充分利用边模铰支座和螺旋撑杆，采用整块面板在平台上弯曲而成。设计新颖，工艺简单，边模成形好，变形小，板面无焊缝，无须打磨、调校。彻底解决了边模胎膜工装成型法采用多块面板焊缝多、焊接变形大、在使用中焊缝易开裂、返修率高的缺点。无须卷板机卷制圆弧面，减少了设备的投入，表面无须打磨处理，节省了工时，提高了工效。

三、结束语

从应用情况简单阐述.通过工艺优化使钢模板的表面的不平度减小,尺寸精度提高,所以打出来的梁的表面光滑，尺寸精度大大提高。由于是整板弯曲,所以完全不考虑模板使用后焊缝处开裂情况,使返修率大大降低,方便了制梁施工。而且整板弯曲无须使用卷板机，且成型后无须打磨，不仅减少了设备的投入，而且提高了钢模生产的效率，为制梁工作提供了保证。

【参考文献】

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近年来，制约煤炭行业长远发展的“瓶颈”，主要是专业技术人员奇缺，它也是导致煤炭行业科技水平低、安全事故多发和环境治理滞后的重要因素，严重影响了煤炭行业的持续健康发展。培养具有较强实践技能的高等技术应用型人才，提高毕业生就业质量，为煤炭行业输送急需且“留得住用得上”的专门人才，以满足煤炭行业安全生产的迫切需求，是全国煤炭类高职院校当务之急。提高教学质量是高职办学客观现实的要求，课程质量就是教学质量的具体体现。2004年，教育部在《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》中提出了“教学内容与工作过程的融合”和“评价标准与岗位要求的融合”人才培养模式、按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”课程模式，这有助于我们明确职教课程改革的思路。目前，在充分汲取发达国家高职教育课程改革实践经验的基础上，基于工作过程系统化的课程教学改革正逐渐成为我国高职教育改革的重要领域。

我院是一所特色专业为煤矿开采技术的高职院校，结合高职学生形象思维为主的智力特点，应因材施教，采用合适的人才培养模式和课程模式，激发学习兴趣，突出实践性教学，培养岗位技能，为煤炭行业一线培养高等技术应用型人才。我们在煤矿开采技术专业《矿山测量》课程改革中，遵循工作过程系统化设计理念，按照煤炭企业实际工作任务对教学内容、教学方法等进行了整合重构，建立了在学习情境下将企业中真实的工作任务为学习内容的新教材。

2 新理念课程的开发

工作过程系统化课程的开发，首项工作是选择课程的教学内容，它应该是在以培养高等技术应用型人才为目标、结合高职学生形象思维为主的智力特点、强调适应社会的现实需求和突出能力目标的基础上进行。

2.1 课程目标定位

为了准确定位煤矿开采技术专业的服务面向，深入推进人才培养模式的改革，制定符合企业和社会对高技能人才需求的专业人才培养方案，学院组织专业教师对当地煤炭企业等大型煤业集团公司的生产状况、人才需求等进行了广泛的调研和座谈，详细了解矿山测量岗位的职业活动，明确岗位典型工作任务及完成岗位任务的能力与素质要求，最终确定高职《矿山测量》课程目标：（1）知识目标。通过本课程的学习，学生应全面理解矿山测量的基本理论和方法；掌握井下平面控制测量及高程控制测量、矿井联系测量、巷道及回采工作面测量和井巷贯通测量的基本理论和方法。（2）能力目标。能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器；能单独完成井下导线测量、高程测量的技术设计、外业观测、内业数据处理和测量技术总结报告书的编写；初步具备井下贯通测量的方案设计与实施，培养学生测绘技能和分析问题、解决问题的能力。（3）素质目标。培养实事求是，杜绝伪造成果的品质；较强的组织协调能力、观察力、逻辑判断力和紧急应变能力等；学习能力强；具备良好的职业素质，发扬团结协作的团队精神，工作严谨细致，能吃苦耐劳；具有煤矿井下环境安全意识。

2.2 教学内容的重构

在确定课程目标的基础上，遵循工作过程系统化课程开发的设计理念，根据矿山测量典型工作任务选取，《矿山测量》课程分解为相对独立但又密切联系的三个工作过程，实现了重复的是过程、不重复的是内容。

基于工作过程系统化课程开发的设计理念，以典型工作环境为基础构建了采区测量、主要巷道测量和矿区地形测量三个逐次递进的工作过程，通过对多家煤矿企业矿山测量岗位所需的知识、能力和素质的分析，重组、整合和优化课程内容，将这些内容归纳为14个学习项目如下。

（1）采区测量过程。包括采区平面测量（工作任务为方位角获得，距离测量，平面坐标计算）、采区高程测量（工作任务为高差测量，高程计算）、绘制矿图（工作任务为矿图的绘制）、采区施工测量（工作任务为中线标定，腰线标定）及采区贯通测量（工作任务为贯通测量）等5个项目。

（2）主要巷道测量过程。包括主要巷道平面测量（工作任务为方位角获得，距离测量，平面坐标计算）、主要巷道高程测量（工作任务为高差测量，内业计算）、绘制矿图（工作任务为矿图绘制）、主要巷道施工测量（工作任务为中线标定，腰线标定）及主要巷道贯通测量（工作任务为贯通测量）等5个项目。

（3）矿区地形测量过程。包括矿区平面测量（工作任务为矿区平面测量）、矿区高程测量（工作任务为矿区高程测量）、绘制地形图（工作任务为绘制地形图）及联系测量（工作任务为联系测量）等4个项目。

2.3 教学方法的运用

通过多种教学方法综合运用，突出能力目标，引导学生由简单到复杂地完成学习任务，力求达到预期教学效果，逐步形成职业能力。在课程的教学过程中，坚持以学生为主体、教师为主导，按照“教、学、做”一体的方式，以项目为引导，以任务为驱动，采用“项目导入、任务驱动”为主线的教学模式，并在整个教学实施过程中采用“提出问题（模拟情境，引导法）―收集资讯（角色扮演，讲授法）―拟定计划（问题探究法）―制定方案（讨论法）―任务实施（实践操作法）―检查评价（讨论法）”的步骤进行教学。

为便于开展“项目导入、任务驱动”的教学模式，学院投资建设了矿山测量教学做一体化教室，对于一些比较抽象的知识内容，或者要求学生具有现场实际操作的知识技能点，我们可以在教学做一体化教室中进行或直接把课堂搬到现场，教师在仿真的一体化教室中或直接在煤矿现场进行知识技能的讲解和实际演练，学生学完以后可以在现场直接练习。形成了“教、学、做”一体。讲练结合法使得学生的实践动手能力得到了切实的锻炼和提高，把知识和技能直观的练习起来，边学边做、学以致用。我们利用完善的实验室设备，将部分教学内容放在实验室讲授，边讲边看，边看边练。通过现代化矿井模型和矿山测量仿真实训装置了解矿山测量系统，建立起井巷与矿山测量系统之间的联系，通过操作设备，真实感受矿山测量设备的运转过程和运转情况，掌握其操作与维护的相关技能。为了培养具有优秀职业素质的工程技术管理人才，院系两级积极为学生提供充足的实践机会，通过校企合作理事会，与江西萍乡矿业集团和丰城矿务局等煤炭企业建立了长期的合作关系。建立了安源煤矿、白源煤矿和巨源煤矿等20多个校外实训基地，为学生顶岗实习、跟班实习提供了良好的条件。学生通过实习实训，可以将在学校掌握的基本理论和技能运用到实践中，有利于强化专业技能，提高动手能力。

2.4 课程考核评价体系的设计与实施

改变课程考核内容及方式和完善课程考核评价制度是《矿山测量》课程教学改革的一个重点。本课程全面改革传统的考核方法，以职业能力标准为依据，突出对学生实践能力和创新能力的培养，提高教育教学质量，建立科学的、以职业能力为本位和方式多样化的课程考核评价体系。

构建平时考核、任务实施考核和期末考核等多样化的课程考核评价体系，将学生自评、小组成员互评、专任教师评价和企业兼职教师评价有机结合，全方位、多角度地对新理念背景下学生的学习效果进行评价，其中平时考核占总评成绩的20%，任务实施考核占50%，期末考核占30%。平时考核包括对学生提升自身职业素质、在完成工作任务时的表现等方面的考核。对于任务实施考核部分，针对课程设置的每个学习性工作任务，学生自评占任务实施考核的20%，小组成员互评占30%，专任教师与企业兼职教师对每名学生工作任务的完成情况评价占50%。期末考核包括学生现场操作各种测量仪器和内业计算两方面的考核，各占50%，主要考核学生的实践动手能力和运用测量基本理论知识解决实际问题的能力。