时间:2023-03-14 14:52:48
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇优秀教研组申报材料范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
教研组是教研活动开展的基本组织单位,教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下,建立了以下教研组:有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组,中班年龄组,小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组,这样的分组,组合灵活自如,教研活动主题明确,时间安排便利,促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时,我们遵循两个原则:1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如:将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班;将年轻的教师和老教师搭一个班,将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班,形成优势互补。
二、商议制定教研制度
教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障,幼儿园在民主商议的基础上,明确规定了以下制度:
(一)学习制度。每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期学习教育理论、政策,结合课题邀请专家讲座等等,所有这些,在我园已形成一项制度,保持并发扬下来。
(二)听课备课制度。
(三)教学研究制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动,由教研组长牵头,运用观摩、评析、反思等形式,针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
(四)奖励制度。对在教育、教研工作中取得成果的给予不同的奖励。
(五)考核制度。对教研组长的工作进行考核。
三、积极开展教研活动。
(一)以学习、个人反思的形式开展教研活动
我园十分重视教师的学习培训,以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习,有全园性的,也有年级组进行的,还有要求利用业余时间自学各种专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上,要求教师在工作中不断总结经验,反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中,才能提升专业素养。另外,每学期有计划地安排各类比赛。如:论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动,教师的教育教学能力不断提高,从而促进了教师的专业成长。
(二)同伴互助的形式开展教研活动
同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有:
1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。
2.以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头,根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
3.骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干,充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课,以学习他们新颖的教学方法。
4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对,让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习,师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便,年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。我园经常申报、承担区一些教研活动,让教师也参加观摩、学习、讨论。如:区优质课评比、教学能手评比活动等。
(三)专业引领式的教研活动。
通过开展以上多种形式的教研活动,大大提高了教研工作的实效,从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持,给予保障。
为了更有效地开展各项教研活动,幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。
第一,是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时,我们都安排在配班时间,每周组织一次教研活动,针对每周发生的教育教学现象展开讨论,增进教师间的交流。小组的教研活动由小组长自行灵活安排时间。
第二、在空间上,提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室,便于开展各类教学观摩活动,并有一个可容四十余人的会议室,开展讨论。
第三,畅通信息渠道。幼教改革日新月异,新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络,组织教师积极主动地参与到各级教研活动中,从而得到学习与提高,而且还采取请进来,走出去的办法,虚心向示范园学习,交流经验。在幼儿园里,还设有专门的资料室,有专人采集、整理有关幼教信息,为教研工作创造良好的条件与环境,除此之外,幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志,如《早期教育》、《幼儿教育》等等;还为每位教师配备了电脑。 【1】
第四、在财力及物力、人力上给予支持。我园申报了区级“十一五”规划课题《幼儿园教学常规管理的研究》和省校本研究子课题《园本培训和教师专业成长》,为了保障课题的顺利开展,我园在资金上给予了大力支持,选派老师分别参加了省、市、区的课题相关的培训,幼儿园还购买了数码相机、每班配备电视机、办公室配备电脑等现代化教学设备,所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班,以保证教师正常参加教研活动。
第五、注重以人为本,合理利用人力资源。通过合理用人,多渠道培养人,调动人的积极性。在我园,从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步,都注入了园领导的满腔心血。
首先是领导的支持,一方面是放手地让教师们去干,大胆用人,相信教师的能力,挖掘大家的潜力;
另一方面领导又经常参加教研活动,从计划到实施,从检查到反馈,从总结到考核、评比,都深了解,亲临指导。其次在培养人方面,一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质,具有较强的独立工作能力和实践经验,并能做到“三先”,即先学、先做、先总结。特别是在当前,他们应该先学好理论,吸取幼教改革的先进经验,并能结合本园实际组织教研活动,因此,要注意教研组长的培养。在工作中,帮助他们出点子,压担子,把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里,组织他们参加各类公开课,促进他们深入钻研业务,提高教研能力。此外,还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。近些年来,教研组长分别参加了园本培训高级研修班、园本培训与教师专业成长培训活动。而且还多次承担了上公开课的任务,在自身业务素质方面,得到了极大提高。二是运用各种形式,多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式,让年轻教师向有经验有特长的教师学习,帮助他们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高,有90%以上的教师拥有大专学历,去年,又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之外,还不断地组织教师外出参观学习,开阔眼界。所有这些,都充分调动了教师的积极性,为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。
五、发挥示范、辐射作用,引领全区幼教水平普遍提高。
紧密围绕学校工作计划,树立服务意识,进行规范管理,调动全体教师的智慧和积极性,为我校发展再上台阶作出强力支撑,
二、重点工作
教务:树立服务意识,规范常规管理,加强备课组和教研组建设(前阶段重点),加强有效性课堂的实践与研究,提高教学力(后期重点),减轻学生过重的学习负担,提高教学质量(全程)。
(一)、树立服务意识
1、认真准备齐教师备课的各类材料以及上课前教学案的复印。
2、辅助年级组开展好年级的主题教育活动和各类竞赛、检测。
3、辅助教研组开展好各级公开课、讲座等事宜。
4、认真统计好教师的工作量。
(二)、规范教学常规管理
1、量化教学五认真的细则,赢得老师理解,严格抓好备课、上课、作业、讲评、辅导等环节的管理。
2、认真组织好校内的“四边双优秀”工作。
3、加强早读课巡视管理,协助年级组安排好早读人员。
4、研究低层次干扰教学行为地解决措施。
5、定期抽查教学常规和定期组织人员对年级或班级进行教学督导。
6、评选教学五认真的优秀教师。
7、成立毕业班领导小组,深入初三年级进行教学研讨和帮扶。
(三)、加强学习型教研组、备课组建设。
1、参照南京市优秀教研组评比标准,协助语、数、外、理科综合、文科综合五个教研组申报区市优秀教研组工作。
2、尊重教研组组长意见,选配业务能力强、威信高、有事业心、能起协调统率作用的教师任备课组组长。
3、实行校领导挂靠教研组制度,每位校行政干部必须参与教研组建设。
4、赋予教研组组长更多的权力,加强组内建设。
5、严格对照区教学水平,合理提出目标,并加大对教研组、备课组考核力度。
6、加强教研组和备课组自我层面的管理以及师徒结对。
7、备课组开始尝试进行二本(红山学本、教学设计)的汇编积累。
(四)、加强有效性课堂的实践与研究,提高教学力
1、强化学生学习习惯的纠正和养成训练
2、借助课堂教学的视频录制,将统一学习和自我评价相结合,促进有效性教学
3、加强学生作业的研究(作业量、编制质量问题、层次性问题、效率问题),促进有效性训练。
(主要学科每门限配一套课外资料,作业次数与周课时一致,每次作业3~5题,学生根据自身能力选做3题左右;鼓励教研组、备课组集体协作,研制学案、教案一体化的作业,并注明是基础题还是提高题,是必作题还是选作题,还有哪些是多解题,以供不同层次的学生选做;要求教师对课堂作业全批全改,改后统计分析,个别存在的问题及时当面帮助,共性的问题则在本学科课上讲评,并反思教学中存在的问题)
4、提高不同教师的教学力。陆续组织新教师上岗课、初三新教师上岗课、优秀教师示范课、老初三教师的复习课、校级志远杯青年教师基本功比赛、教学案例评比等活动。
第一类教师(1至3年)重点工作是做好师徒挂钩结对学习活动和研究性学习活动,力争在一年的学习后站稳讲台并初步掌握教育教学的新理念。
第二类教师(4至9年)重点工作是做好磨课活动和公开主题教研活动,并指导好研究性学习活动。
第三类教师(含区级及以上骨干教师培养对象)的重点工作是做好示范教学、教学研究、课题研究、教师论坛、校本课程的开发等工作。
5、营造学校学习钻研的氛围,安排教育硕士论坛。
德育:加强班集体建设和学生习惯养成教育(前阶段重点),积极营造和谐健康向上的校园文化,努力使学校成为师生共同成长的精神家园(后期重点)。
(一)、大力加强生态型班集体的建设(负责人:杨小军)
1、完善生态型班集体评比细则
2、统一生态型班集体的环境布置
3、继续做好行为规范示范班的申报、认定工作
4、生态班集体班训、班歌、班徽、班报的评比与汇编
5、举行生态班集体建设的阶段反馈展示和小结
6、学期末举行生态班集体申报听证会和建设经验汇编
7、争取全体教师的理解和支持,倡导全员育人,让师生过有道德校园生活。
(二)、行为习惯养成教育(负责人:田莉)
1、利用校本培训,促成初一年级文明礼仪习惯的养成。
2、各年级开展形式多样的爱校教育,促进学生爱护公物(校园环境)的习惯的养成。
3、借助践行活动,继续强化懂礼貌(对父母、对师长、对同学、对他人)守规则(遵守学校纪律、社会公德、交通规则、对他人的诺言)教育。
4、通过礼仪标兵的评比、礼仪教育的开展等引领活动和定期的检查,帮助学生形成良好的服饰、发式的习惯。
5、重点抓好讲卫生的习惯、写字的习惯、做好操(整好队)的习惯、进校就读书、读好书的习惯。
6、加强年级间的抽查,增加学工处人员、年级组长常规检查职责,要求定期进行讲评。
7、认真做好九月份行为习惯养成月的评比和反馈工作。
(三)、精心设计,专人负责,认真做好班主任的培训和建设。(负责人:王桂银)
1、设立学工处处室接待日,保证有半天时间分管德育领导随班督导和帮扶。
2、每月定期开展一次班主任论坛。做到有主讲人、讨论和讨论记录。学期末进行资料汇编。
3、引领班主任自我学习、自我反思。继续实行班主任(指班主任年限三年的)撰写教育周记制。
4、每学期组织一到两次的班主任教育艺术经验会和成功个案研究交流会。
5、加强班主任工作资源库建设,建立班主任成长档案。
(四)、精心构建有生命力的校园文化。(负责人:徐广宇)
1、专人负责德育主阵地——主题班会的建设,制定红山校区主题班会的方案,将主题班会集体备课和个人设计相接合,规范主题班会的评价体系。学期前各年级组组长要根据年级特点计划好班会内容。
认真办好学校的橱窗、班级的黑板报、学校走廊上的壁报等软环境建设。
2、进一步组织好能促进学生成长和发展的学生社团并指导学生开展好相关活动。
3、认真组织好团、队和学生会的活动。
4、每学期精心设计好两次大型的主题德育活动(结合艺术节、读书节、纪念日等)。
5、努力开创主题社会实践活动新局面,先建立体系,在创出品牌。
6、继续加强家校合作,开拓社区资源。精细地组织好“家长开放日”等活动
三、具体日程
月份
教务
德育
8
准备好教师开学用品
教研、备课组长工作布置会
各班完成黑板报、环境布置、学生报到
年级组长、班主任工作布置会
协助初三完成橱窗布置
协助初一完成初一新生校本培训
文明岗监督员、旗手、检查员培训
9
到办公室了解,帮助老师解决一些困难
整理出新初一、初三老师上岗课日程表
教研组长会
初三年级教学督导(班级、时间待定)
新初一、初三老师上岗课
教育硕士论坛(周校长)
教学五认真检查1
省示范初中迎查准备
两周一次年级组长、班主任会
教师节庆祝活动
主题班会公开课
初一(行为规范)初三(学生心理调整)
参加玄武区军训成果方阵汇报
校园卫生无死角的公益劳动
行为规范标兵评比、常规教育月表彰会
后进生座谈会(各年级组)
10
初二年级教学督导(班级、时间待定)
初三教师示范课
教研组长会
教育硕士论坛(刘涌)
学生干部培训、名单统计
主题班会公开课
初二(主题:文化建设)
两周一次年级组长、班主任会
班徽、班歌征集
后进生座谈会(各年级组)
11
初一年级教学督导(班级、时间待定)
教研组长会
学科节
家长开放日
志远杯青年教师基本功比赛
期中质量分析会
教育硕士论坛(张鲁)
教学五认真检查2
班级特色文化建设成果展示
(志远班每班一橱窗)
活动性课程——秋游
期中考试表彰大会
后进生座谈会(各年级组)
两周一次年级组长、班主任会
校运动会
12
教研组长会
教育硕士论坛(丁文贞)
优秀教师复习示范课
主题班会公开课(志远班)(学习策略)
星级班集体申报听证会
后进生座谈会(各年级组)
新年欢乐颂主题活动、长跑
两周一次年级组长、班主任会
1
教研组长会
上缴教师工作手册、整理教师获奖情况
教学质量分析
教研组长检查教师上缴材料
班级小结、学生评语班级申报材料上缴
四、教导处人员分工
教务:
一、组织机构:
主办单位:庐阳区人民政府
承办单位:庐阳区科学技术协会、庐阳区教育体育局、庐阳区中小学科普工作者协会及相关学校。
庐阳区第十届青少年科技创新大赛组织机构:
主席:黄|
副主席:姜鸿杰刘芳王翠英
执行主席:殷硕景董召奎谷云岳彩莲
大赛执行:闫如成邹磊
大赛组织协调:王碧波尹亮鲍妮娜
“创新大赛”组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在庐阳区青少年科普协会(区电化教育馆408室)。
二、大赛宗旨:建设节约型社会、创新型国家
三、大赛主题:《节约、创新、发展》,科幻画不单设主题。
四、大赛参加范围:庐阳区范围内职业学校、高中、初中、小学及幼儿园的在校学生和民办机构辅导的学生。
五、活动内容:竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛、优秀科技实践活动展览、优秀论文评比和科学幻想画比赛等。
1)青少年科技创新大赛面向所有中、小学生。
2)参加发明创造比赛的作品应是青少年自己选题、自己设计、自己制作。评选委员会依据作品的科学性、先进性、实用性评出优秀项目。
3)科学论文要求青少年自己选题、自己研究、自己撰写;参加科学讨论会的论文可以是中小学生在科技活动和社会实践活动中完成的调查报告、实验报告、研究报告等。评选委员会依据论文的科学性、先进性、实用性评出优秀论文。
4)创新方案设计的参加者是中学生,它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息,经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习,对重大现实问题可能设想的解决方案,或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
5)创新方案设计的参加者是中学生,它要求青少年运用现有的知识、通过收集和检索获得的信息,经过调查、走访、分析、论证以及研究性学习,对重大现实问题可能设想的解决方案,或对未来科技发展和社会进步可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作。
6)竞赛类作品要求
1、每名申报者在一届大赛上,只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。
2、申报者所申报的项目必须是2013年7月1日后完成的。
3、申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起,否则视作不合格申报。
4、查新报告:所有参赛项目应提供查新报告,其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索,并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
5、评审标准。作品按照自主选题、自己研究、自己撰写、科学性、创新性、实用性的要求。具体见《全国青少年科技创新大赛章程》。
6、科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
六、活动要求:学校要加强对青少年科技活动的领导,认真做好宣传发动,组织和实施。要围绕主题,以立足普及、因地制宜、注重实效、创新实践为原则,广泛开展活动。
七、参赛要求
1、严格规范竞赛工作。坚持“自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写”的“三自原则”,坚持“科学性、创新性、实用性”的“三性原则”。
2、注重能力培养。注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。倡导青少年主动进行研究性学习,主动探索身边的科学问题。鼓励和发掘青少年质朴的原始创新意识。强调和提倡青少年主动发现、自主研究、自主创新。
3、作者人数规定。同一项目(竞赛项目)的作者不得超过两名,否则不予申报,两名作者的项目视为集体项目,集体项目按10%的比例参评。一个项目的辅导老师不得超过两名。获奖项目只表彰第一辅导员。
4、科幻画作品要求
1)作者要求:5—14周岁的少年儿童。
2)作品要求:
①、参评作品要求符合主题,充分体现科学幻想;
②、参评作品一律在规格为38M×54M纸或其它材料上绘制,不需装裱;
③、作品形式可以是油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等画种,作品风格及使用材料不限,但不包括非画类的美术品、工艺品;
④、参评作品仅限个人作品,即由作者本人独立完成的作品,不接受集体作品;
⑤、参评作品要注意构想的独特性、新颖性。抄袭他人作品,一经发现将被取消参评资格。
3)评审标准:按照全国青少年科技创新大赛统一要求。
5、科技辅导员竞赛要求
1)每名申报者在一届大赛上,只能申报一项科技创新成果竞赛项目(包括集体项目)。
2)申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。
3)申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起,否则视作不合格申报。
4)科技辅导员创新项目应附说明项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。
5)查新报告:所有参赛项目应提供查新报告,其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须对类似论文或项目进行检索,并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
八、申报材料:
1、科幻画:科幻画原件、申报表一式2份,一张张贴于作品背面,一张用回形针附在作品上。
2014年9月15日前,科幻画申报材料、汇总登记表(同时报送电子版),逾期不接受申报。作品资料请自行留存,作品不退。
2、学生竞赛项目:作品1份、申报书1份、查新报告1份(同时报电子版,每个作品建一个文件夹,文件名称:学校+项目名称)。
3、教师竞赛项目:作品1份、申报书1份、查新报告1份(同时报电子版,每个作品建一个文件夹,文件名称:学校+项目名称)。
4、学生科技实践活动:作品1份、附件1份(电子版同时报送)。
九、专家评委:为了提高我区青少年科技创新的水平,本届大赛由庐阳区科学技术协会和庐阳区教育体育局组织专家评审,并将邀请安徽省青少年活动中心、在肥科研院所专家和市科协专家组成评审委员会,对比赛进行评审。
评委会顾问:黄|(庐阳区区委常委、常务副区长)
姜鸿杰(庐阳区区委常委、科协主席)
刘芳(庐阳区区委常委、副区长)
王翠英(庐阳区政府副区长)
评委会主席:董召奎(庐阳区科协常务副主席、科技局局长)
殷硕景(庐阳区教育体育局局长)
评委会副主席:岳彩莲(庐阳区教育体育局副局长)
谷云(庐阳区科协委员、科技局副局长)
评审组组长:徐楠桔(省科协青少年活动中心副主任、安徽省青少年创新大赛组织成员之一)
郑军(科协青少年活动中心二室主任兼、安徽省青少年科技创新大赛项目负责人)
评审组评委:韩德民(安徽大学中文系教授、省动物学会常务理事、安徽省青少年创新大赛专家评委)
孙怡宁(中科院合肥智能研究所研究员,博士生导师、安徽省青少年创新大赛专家评委、合肥市青少年创新大赛专家评委、安徽省青少年机器人大赛评委)
王刚(合肥市第一中学生物教研组组长、高级教师,全国青少年科技创新大赛优秀科技辅导员)
十、作品评审方式:采取专家评委评审,并提出修改意见。
十一、作品征集对象:庐阳区区域内的中、小学和幼儿园及职业学校、民办学校的所有在校学生。
十二、表彰奖励:区级竞赛根据不同项目设置作品特等奖、一等奖、二等奖和优秀社会实践奖,另设优秀辅导奖和优秀组织奖。
十三、奖项设置:
1、科技创新特等奖(包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践):共100名
2、科技创新一等奖(包括科技论文、发明制作、科学幻想画、社会实践):共150名
3、科技创新二等奖(包括科技论文、发明制作、科学幻想画):颁发获奖证书
4、科技创新优秀组织奖6名
5、优秀科技辅导员:中、小学10名
十四、活动依据:依据庐阳区《关于进一步加强中小学科普教育工作的意见》和《庐阳区中小学科普工作考评标准》的要求开展本次活动。我们将庐阳区青少年科技创新大赛学校的参与率作为对学校科普工作考评重要条件之一。
十五、工作日程安排:
1、筹备:2014年6月15日至11月30日;
2、2014年10月15日成立第六届创新大赛组织机构;
3、2014年11月18日上报作品;
—、以“班班通”建设使用为主体,实现教学办公现代化
我校是一所镇中心小学,创办于1930年,是一所县级示范小学。我校是安徽省电化教育一类达标学校,电化教育基础好,电教设施比较齐全,现已全面实现“三通”,建有两个A类标准化多媒体教室,建有在线课堂的一个主讲课堂与两个接受课堂,生机比例为6:1,教师人人配有1台一体机电脑。2013年8月,我校的“班班通”建设终于完工并投人使用。
通过一段时间的培训操作,熟练掌握并普遍应用,广大教师感到现代教育技术的新手段——“班班通”比多媒体教学又领先了一大步。多媒体的一个最大的优势就是能将图文声像融于一体,带领学生进入学习情境,帮助他们进入最佳学习状态,激发他们的学习兴趣,从而可以有效突破教学重、难点,提高教学效率,减轻师生的负担。但是,它依旧是单向的操作方式。教师要事先捜集整理大量的资料,上课时,学生也只能单向接受,信息得不到反馈和交流。
班班通的开通解决了这一问题。班班通带有存储回放的功能,为师生建立了一个丰富的资源库以供反复使用。数字讲台易学易用,为课堂教学提供了一个形象、生动、直观的交互平台,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。班班通使学生不出校门就可以从网上获取丰富的学习资源、实时的信息资讯,彻底走出“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的信息闭塞的时代。班班通也能使班级间展开竞争,还能让大家互相取长补短。更有意思的是同学之间还能讨论学习,发表自己的意见、建议和个人作品,并能及时得到老师的指点。
学校坚持利用双周一下午对教师进行班班通使用培训,积极引领教师参加全市现代教育技术远程培训,完成对“安徽基础教育应用平台”的注册与激活,积极下载与上传教学资源,创建林头中心学校教研团队QQ群、班主任QQ群与三校教研互惠QQ群等相互学习交流的平台,充分用好用足这些现代化教学设施,促进教师间的大交流、大融合,使优质的教学资源在区域内得以充分共享,促进教育均衡发展,促进教师专业成长,努力培养出一大批在区域内能够真正起到示范、引领、辐射作用的优秀的中青年业务骨干与学科带头人,为学校的可持续发展提供不竭的动力源泉。
二、以教研团队与校本研修团队为双翼,促进教师的专业成长
(一)教研团队的打造,为学校教研工作注入新的动力
为了进一步提高教师队伍的专业素质和教学能力,尽快培养出一批有较高水平的教学能手,使他们成为学校教育教学的带头人,并能在教学教研工作中起到示范、引导与辐射作用,带动全体教师的专业成长,促进区域内教育教学工作的整体发展,去年9月学校结合自身实际,决定成立教研团队。.
学校制定了《林头中心学校教研团队培养与管理办法》,包括“选拔条件”“遴选办法”“培养与培训”,依据此办法要求青年教师必须参加,其他教师自愿申报,组建起涵盖区域内各完小各学科的“林头中心学校第一批教研团队”。学校教导处根据教师申报材料,及时组织人员认真进行评审,共评出61名教师作为我校第一批教研团队成员,其中语文25人,数学33人,综合3人。
教研团队实行动态管理,每学年初更新一次,让每位教研团队成员都有一种危机与紧迫感,自我加压,追求超越,以此促进教育教学水平较高的教师更快更好地发展,把他们的力量凝聚在一起,相互学习,相互发展,共同提高。同时,学校在酬薪、外出学习交流等方面对教研团队成员采取倾斜政策,以保证他们能有更好的发展条件。
为强化对教研团队成员的管理,打造一批业务精湛、素质过硬的教研队伍,使其成为各学科的骨干教师与带头人,带动全校教育教学工作的整体发展,学校又制定《林头中心学校第一批教研团队成员考核意见》,对教学及教研工作实施严格考核。为保证考核工作落到实处,学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、教导处负责同志、教研组长为成员的考核领导组,制订了切实可行的便于操作的考核办法。
每次负责考评的人数由组长临时指定,不得少于3人,且具体对每组成员(参加考核组的团队成员除外)进行考核的时候,考评人员必须全程跟进不得换人,确保考核工作的公平、公正。经过三轮的考核评分,最终评出语文学科团队前十名、数学学科团队前十名、综合学科团队第一名为林头中心学校第一批教研团队“优秀成员”,颁发证书予以鼓励,并作为推荐参评市县级骨干教师与学科带头人的候选人。教研团队的成立,有力地推 动了学校教学教研工作的开展,为学校的发展注人了新的动力。
(二)校本研修团队的组建,是助推教师专业成长的又一重要引擎
为了更好地开展教学研究和教学改革,进一步提高我校教师教研水平,充分发挥我校作为“含山县教师继续教育”与“新教师培训考核”实践基地的重要作用,学校自去年9月起成立了分年级段学科教研组。,
具体做法是在原语文教研组、数学教研组、综合教研组不变的前提下,成立在语文(数学)教研组领导下的高、中、低三个年级的语文(数学)学科教研组,单独成立幼儿学科教研组。通过民主推荐与学校指定两结合的方法,确定各年级学科研修组长人选。及时召开教研组长与年级学科组长联席会议,明确任务与职责。年级学科研修组长每学年初通过推荐或任命重新产生一次。各年级学科组长与本组成员,构成我校校本研修团队的主体,同学科组成员一同制订出年级段学科教研组活动计划,分学期拟出本组教师校本研修与教研活动安排表,召集本组教师按计划开展活动。每次活动要求有较详细的活动过程记录;每次活动后,组员及时在报告册上完整填写活动内容;每次活动所形成的各种资料及时汇总存档并妥善保管,以备县教师进修学校期末认定学时之用。