一年级体育教师工作范文

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一年级体育教师工作计划1一、学情分析：

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。

二、教材内容分析：

小学一年级的教学内容主要分为三块，体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势;基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈;最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。

三、教学目标：

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

四、教学措施：

1、年龄普遍较小，多采用游戏。

2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点;

课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法。

4、练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练;

指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习;增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。

5、给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。

有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现_、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。

一年级体育教师工作计划2在明媚辉放紫燕飞舞繁花盛开的春季，正所谓一年之际在于春，春是万物的开始。更是人奋斗的旺季。在这一学期里，受同学们的厚托，我当上了体育委员。这是我上大学的第一个班职务。我没有什么经验，同时在体育方面也不是很擅长。对此，担任体育委员对我来说是一个很大的挑战。我虽有点怕，但这学期我会认真向他人学习，不懂就问同学，问老师，我相信，我有信心，我一定能当好这一职务，不让同学们失望。因此特拟定这学期工作计划：

一、学好专业是最重要的。

认真学习专业对知识，做好班干带头作用。多为同学们着想。做好本分，帮他人之不能，做他人之难。

二、构建和谐班级。

做人既要学会为已还要学会为人。不管是现在还是未来，我们都不能在社会独立起来，都要与人相处、合作。和谐的环境是合作的基础。在学校，和谐更显为重要，没有一个良好的环境，那会学习得好;没有一个和谐的班级，小环境都不能合作、和谐相处，又怎能在大社会合作和谐相处呢?因此构建和谐班级极为重要。

三、组织活动，增强集体观念、团结、活力。

众所周知，健康的身体是革命的本钱，没有一个好身体，是不能做什么的。体外活动便是增强体质的最有力的保障，因此我们要经常活动，多参加点有益课外活动。在活动的同时我们会有更多的时间互相了解，互相促进。

具体工作计划如下：

1、制定学习计划制度化，让同学们能学到多些专业知识。

2、带领全班同学上好每一节体育课，让同学们的身体更棒。

3、平时为班级同学组织多一点活动。

例如：篮球比赛、春秋、羽毛球比赛、乒乓球比赛、爬山、与其他班级开展友谊赛等。

4、积极配合参与其他班干部及团支书开展各种活动及工作。

5、主动与同学沟通，帮助同学解决问题。

一年级体育教师工作计划3一、学生情况分析

小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好，现将本学期体育教学计划拟订如下：

教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的素质奠定基础。”

一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。

二、教学目标

培养学生保持身体的.正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础;对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

三、教材分析

小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括：①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类，纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类，包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表：

四、教学重难点

重点：本学期以广播体操教学为主，让每一位学生都学会做广播体操。

难点：每个动作都要做到位，并且做到动作与节奏相吻合。

五、教学措施

1、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。

2、激发学生学习兴趣，首先让学生明确学习目的，端正学习动机，提高体育保健文化素养，在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性，培养学生创新精神，采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣，充分调动学生锻炼身体的积极性，同时组织各种体育竞赛，提高运动技术水平。

3、在教学过程中运用多种直观教学手段，采用生动形象的语言，正确的示范、直观的图片等各种教学手段，使学生感知动作，领会动作要领，掌握锻炼方法，形成完整的正确动作概念，培养学生观察判断能，启发学生积极思维，提高教学水平。

4、自制体育器材，认真抓好场地、器材建设，对已有的器材、场地要保管好，保护好。

同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，自制体育器材，创造条件，保证教学的基本需要。

5、以《学生体质健康标准》为目标，对学生进行系统的体育训练，同时进行考核改革，认真做好考核工作。

一年级体育教师工作计划4一、学生分析

新的学期开始了，本学期我所带的是低段的班级，一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

二、教材分析

小学一年级的教材较为简单，内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动和前滚翻)、队列练习、走跑练习(30米和50米跑走跑交替)、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

三、教学目标及重难点

教学目标

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。

教学难点：学校体操动作。

四、教学措施

1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

3、多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。

积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有经验的老教师学习，总结经验教训。

五、教研专题：学生学习活动的有效性

六、具体的教学计划：

1、根据一年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行爱国主义教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。

3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。

4、广播体操：一年级新生首先要学会广播体操，因此，学习广播体操是下半学期的重点。

5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走;

②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等;③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远;④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等;⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质;⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等;⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

一年级体育教师工作计划5一、学情分析。

小学一年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二、教学目标与重难点。

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

3、在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;

发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;4、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

三、教材内容：小学一年级主要选择田径(跑、跳、投)，体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高。

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑;耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等;多上速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如篮球、队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

四、教学措施及注意的问题：

1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养

五、培优、辅中、转差集体措施：

1、因材施教，分类指导。

2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

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关键词 承德市 体育课 开展现状

一、前言

目前我国对体育课的改革力度大大增加，但是在一些学校体育课的实施过程中却没有完全到位，影响了承德市高新区一中体育课的开展。关于中学体育课方面的研究不在少数，但是各地区各中学之间存在一定的差异，因此前人研究出的结果和应对策略都特别具有针对性。通过查阅相关文献，了解前人的研究方法及应对的措施，对承德市高新区一中体育课开展的现状与标准体育课要求之间作对比，找出差别，并为该校今后更好的开展体育课提出建议。

二、研究对象和研究方法

（一）研究对象

承德市高新区一中体育课开展的现状。

（二）研究方法

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法进行深入的讨论、论证。

三、研究结果与分析

（一）该校开展体育课的课时情况

承德市高新区一中体育课的开展情况，在一定程度上反映出该学校的体育教学和学校体育的发展趋势，通过调查问卷得知该学校不同年级开展体育课的数量不同。承德市高新区一中高一年级学生每周开设体育课状况优良，每周开设体育课为3节，高二年级学生开设体育课情况较好，每周2节。高三年级学生每周开设体育课的状况较差，每周1节。这表明承德市高新区一中一年级、二年级开设体育课状况较好，对体育课的重视程度相对较高。

（二）该校的体育教师师资情况

通过调查发现，该校体育教师大专学历人数最多，有3人。本科学历人数较多，有2人。研究生学历和其它学历比例相当，各有1人，各占体育教师总人数的14.29%。这表明承德市高新区一中体育教师的总体学历偏低，与现代化城市高中教师学历要求还存在一定的差距。

（三）该校的体育教师对体育课的认知情况

通过调查发现该校的体育教师能独立备课的有1人，和教研组一起备课的体育教师有2人，不备课的体育教师有4人。这表明该校的部分体育教师没有认识到体育课的重要作用，反映了教师层面对于中学体育课的重视程度稍有不足。

学生是保证体育课能够顺利开展的重要因素，学生只有以积极的态度去上体育课，才可以学到体育知识，达到锻炼身体的效果。只有这样才可以真正实现体育课的价值。

承德市高新区一中部分学生对正常开展体育课的支持程度统计如表1所示，从中可以看出高一年级学生有97.73%学生支持正常的开展体育课，高二年级有89.66%的学生支持正常的开展体育课。高三年级的学生有84.71%的学生支持正常开展体育课。这表明由于各年级学习压力的不同，对体育课的支持程度有所不同。

（四）承德市高新区一中的体育场地、器材情况

通过本人亲自到该校调查发现，由于历史原因，没有田径场地。篮球场仅有3块非标准场地，每个场地的面积很小。室内乒乓球案板仅有1个，其它的体育场地、器材还没有设置。

四、结论与建议

（一）结论

第一，该校对一年级、二年级体育课的重视程度相对较高，对三年级对体育课的重视相对较低。

第二，该校的教师年龄层次合理，但是教师的总体学历情况偏低，本科以下学历的体育教师占比较高。

第三，该校的部分体育教师专业素质有待提高，教学方法有待创新。

第四，该校的体育场地、器材等硬件设施不完善，不能完全满足师生体育运动的需求。

（二）建议

第一，学校应该严格按照国家相关规定开展体育课，对各年级开展体育课的课时一定要符合国家规定的标准课时的要求。

第二，教育主管部门在体育教师人才引进的工作中，注意在学历及性别上采取有效措施，使体育教师的学历符合现代化城市高中的学历要求，不同性别的体育教师比例合理。

第三，学校相关领导应该采取有效措施鼓励和支持在职体育教师的进一步进修，不断学习专业知识，改进教学方法。

第四，在济条件允许的情况下，学校相关部门适当加大对体育场地、器材等硬件设施的投入。

参考文献：

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尤其对于承担多个年级教学任务的体育教师来说在各方面要求更为严格，不仅需要更好地理解各年级的教材，还要结合学校的实际制定适合本学校的教学工作计划。例如：在没有单杠双杆的中学，我们在制订教学计划时，则可以加入一些发展上肢、肩、腹背肌的力量和各关节灵活性的训练计划。在备课上，如果教师教学任务重且教多个年级在写教案时应删繁就简，重点突出教学过程中的重点难点以及教学注意事项与教学反思。同时每周安排各年级的教材时要有关联。例如：开展投掷教学时，我们安排一年级投掷轻物，如掷纸团等，二年级投掷沙包，三年级原地掷垒球，四年级上步掷垒球，五年级助跑投掷垒球，六年级我们安排学习投掷三公斤的铅球或者实心球的一些练习。采取上述的教学安排不会使教师每天感到身心疲惫不堪。

思考二：课堂教学要结合实际，灵活多变

1.结合学校实际，进行灵活教学。教学大纲中包含的教学内容较多，而在农村学校受到场地、器材等限制，致使很多教学内容无法开展，那么教师就要进行有针对性教学。例如：没有山羊器材的学校在开展教学时可以采用人体当山羊的形式开展教学；只有一片空地却没足球场地时，可以拿两块石头充当足球门；对于运动场地不多的学校要充分利用现有场地，实行一场多用教学。有些学校只有一个篮球场的运动场地，那么可以在篮球场上进行短跑教学，中间拉条绳子也可以进行排球教学或比赛等等。这些都需要体育老师们多动脑多去想，实现灵活教学。在农村生长的中小学生,生活贴近大自然,对各种动植物有着更加直观的认识,所以教师在授课的时候,可充分利用这一点,将各种技术动作和小动物比较起来讲解。例如:上篮球课时,单手肩上投篮像鸭子伸脖子,这类形象的语言只要运用恰当,就能给学生留下深刻的印象,从而激发学生学习的积极性。

2.开展专项技能教学，提高学校体育运动氛围。在围绕大纲的基础教学中，结合学校、地方和学生的实际，有的放矢地开展专项技能教学，我们看到有的学校把抓羽毛球专项技能作为学校体育教学的重点，而有的学校则把排球作为重点发展项目，这样不但能让学生们学到运动技能，更能使学校在这一方面取得较好的运动成绩，甚至能在当地学校中打响这一品牌，给学校带来荣誉，同时也能得到学校领导的大力支持。

思考三：体育竞赛的开展要考虑周到全面

农村很多学校都没有平行班，想组织田径运动会是相当困难的事情。我们采用了校园吉尼斯的形式开展运动会，让学生和以往的同一年级同个项目的纪录比，看谁能破纪录，项目不单单在田径上，也可以在球类，跳绳等各方面，让每个学生都参与进来。通过多年实践，我们学校的学生对校园吉尼斯的参与热情极高，每年校园吉尼斯运动会都如火如荼地开展。除了校园吉尼斯，我们还可以组织一些比赛，但是体育老师要做好赛前准备工作，例如拔河比赛，没有平行班时，我们就要考虑到每个年级学生的生理状况不一样，那么我们可以采取增加低年级人数或减少高年级人数的方法进行比赛，也可以采取按体重均等的方法，不过这一方法较为麻烦。因各班级本身不在同一年级段，存在的差距体育教师在安排比赛前一定要考虑周到全面，想办法尽量缩小差距，才会让比赛开展的更加精彩。

思考四：让兴趣小组成为带动学校运动氛围的前锋

兴趣小组应由那些体育成绩好，运动能力强的学生组成，在选择项目上应该以学校开展的专项运动项目为主，这样有利于训练的开展。例如学校以排球作为专项开展的运动项目，那么可以在各年级中挑选排球项目技能掌握较好的学生组成兴趣小组。他们在平时已经掌握一定的排球技术基础，那么在训练上更能深入难度较高的技术，从而使他们在学校的这项运动中成为领头羊。同时，通过他们的榜样和带动作用，又能使学校其他同学更喜爱排球运动。在训练上，因各队员来自不同年级段的学生，体育老师应发挥他们以老带新，以强带弱的作用，使新队员在老师指导下和老队员的帮助下迅速成长起来，拥有较好的专业技能。

思考五：体育教师的专业发展

在农村，体育课和体育老师不被重视常成为现实，作为一线体育教师，该如何在困境中谋求更好的发展，我觉得首先要端正态度，一定要抱着积极进取的心态,不能因为客观环境的艰苦而自暴自弃。其次要不断学习,增强自身业务水平，学习先进理念,认真研究教学。体育教师一定要在新课改的理念下,认真研究教育教学方法,在培养学生知识和技能的同时,重点培养学生的情感。让学生们走进体育,了解体育。这样才能进一步提升学生参与体育活动的兴趣,才能为体育的更好发展创造条件。

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1.研究对象与方法

1.1研究对象

重庆理工大学2012级、2013级部分新生共三百人作为研究样本。

1.2研究方法

采用文献资料法、比较分析法、问卷调查法。

2.结果与分析

2.1大学新生目前的体质健康状况

中学毕业后，经过医院体检，合格者才能升学。从这个角度说，大学生的身体应该是健康的，但实际情况并非完全如此。我对重庆理工大学2012级、2013级部分新生进行了中学“学生体质健康标准”复测，情况如下表。

重庆理工大学2012、2013级《学生体质健康标准》复测表

2.2原因分析

从以上数据可以看出，我国现阶段的中学体育教学问题相当严重，造成以上结果的主要原因有以下几点。

第一，办学方向偏移。以“应试教育”为核心，片面追求升学率，重“智”轻“体”。笔者对一年级新生调查发现，初中三年级、高中三年级继续开设体育课的占16%，未上体育课的占62%，改为“放羊式”（自由课）的占22%。同时我们发现，有的学校为应付上级部门的检查，在课表上安排了体育课，但到了上体育课的时候，却被某些“重点科目”占用。

第二，国家对教育投入力度不大，中小学办学经费普遍偏低，特别是普通中小学，投入体育设施的建设及开展各种体育活动的经费预算是没有保障的。有的学校不仅没有很好地保养体育场所，反而将少得可怜的运动场地出租建房或挪作他用，严重影响体育课的教学和课外活动的开展。

第三，体育教师地位低下，工作积极性不高，许多中小学甚至部分高校体育教师反映，在他们的课时报酬、住房、评职、晋级等方面与其他学科的教师不平等，以致影响体育教师的情绪，使得学校体育工作难以开展，学校主管部门不管教师的教学情况和教学质量，使得体育教师对本职工作不感兴趣，失去动力，对职业的前途没有信心，甚至改行。

第四，重视个别体育尖子，忽视群众体育。有很多重点中学领导，对学校高水平代表队训练十分重视，投入大量的人力和物力，以保运动队在不定期的各级比赛中取得好成绩，为学校争光，往往这些领导对大多数学生的体育教学和课外活动不太重视。

以上四点说明中学体育运动开展比较困难，使得学校体育教学失常，影响学生身体素质提高，导致进高校的小部分学生的素质考试不及格，也给大学体育课的教学带来很大困难。

进入高校后，为使学校体育和终生体育更好地衔接，许多高校都开设专项体育课（选项课），目的在于让学生在某些运动项目上学习锻炼身体的基本技术方法，提高学生终身参加锻炼的技能和兴趣。但是实践证明，在专项体育课教学中，有相当部分学生学不好，不适应，收不到预期效果。原因在于一些学生身体素质太差，造成有的学生学习积极性不高，教学效果不理想。体育教学作为科学性较强的学科，必须从实际出发，因材施教。所以我认为大学一年级在开选修课的同时更应该加强身体素质的系统练习。

大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的衔接点，对培养学生的体育素养具有特殊意义。学校体育，除专业体育院校以外，都缺乏体育理论教育，对体育的功能和作用了解甚少，学生的体育意识淡漠，参加锻炼的积极性不高，“应试”思想较严重。进校一年级的大学生应该加强体育理论课的教育，可以采用上理论课、理论电子教学、专题讲座、自学理论等方法，使学生了解体育运动对人体的影响及懂得一定的体育理论知识，提高学生体育锻炼的积极性，不致盲目运动，学会科学锻炼。

3.结论和建议

3.1结论

要提高大学一年级体育实践课教学质量，当务之急应加强身体素质教学。我认为大学一年级应该多进行身体素质的系统练习，制订全年教学计划。第一学期重点发展力量、耐力和速度，每次课用50%的比例训练和教学。可采用引体向上、俯卧撑、实心球、各种跳跃练习和杠铃等多种练习提高力量、耐力和速度素质。练习时根据学生实际情况，随着课时的增加而适当加大运动量。练习可采用游戏、比赛、接力、追逐等形式提高学生兴趣。课外也应该给学生制订一系列的训练计划，巩固课堂练习成果。在各种练习前，为使学生了解练习的目的应进行一定的理论讲解，提高锻炼的科学性。第二学期，在不断加强力量、速度、耐力练习的同时，采用体操、跨栏、拉压韧带、球类活动等练习提高学生的灵敏、柔韧等素质。

3.2建议

学校可根据学生的具体情况和场地器材设施，制定以提高身体素质为目标的不同教学内容，把身体素质练习作为大学一年级体育课教学的重点，为二年级的体育教学打下良好基础，只有这样才能提高大学体育课的教学质量，使学生的身体素质得到全面提高，为国家培养合格人才。

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知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有对其产生了浓厚的兴趣，才会有坚持下去的动力，如果体育项目乐趣足够诱人，那么学生们就会养成参加体育运动的习惯，把体育活动当成自己生活的一部分。针对不同年龄和性别的群体，应该选用不同的体育课结构，采用不同的体育教学授课方法。

（1）一年级男生体育课：传统教学在于添加竞技类项目到授课内容中，根据教学大纲要求完成教学。而现在增添了培养跨越能力的田径塑造身形的游泳，锻炼体力的武术等课程，其中穿插一些游戏类及各种球类运动，让学生体会到体育课的乐趣所在。

（2）一年级女生体育课：现全部改为健美操教学，据女生身心特点创编全新的教学内容。通过学习，使女大学生们了解了健美操的基本理论，掌握了健美操的多套练习动作，能有效增强学生的心肺功能，提高身体的柔韧程度，增加身形的视觉效果，除此之外，配乐伴奏对学生的心情调节起到了重要的作用。

（3）二年级选项课：从80年代开始，我们逐步开设了足球、篮球、软排球、乒乓球、搏击、武术、健美、田径等课程，扩大了学生的选择面。经过一学期的不断学习，学生们便可以组略的了解一下所学内容的技术所在，养成锻炼的习惯，增加心理健康与身体健康水平。

（4）三年级体育选修课：根据教学纲要的指导精神，从92年开始积极创造条件，某些高校为高年级开设了多种新型课程项目，例如国标舞、网球、太极、桥牌等等，以此来满足部分学生需求。既面向全体学生，又贯穿整个教学过程，同时又为全民健身起到了极大的促进作用。

2、拓宽体育课授课面

树立“健康第一”的指导思想，建立“以人为本”的体育观。适当的增加体育课的授课项目，使课堂内容变得丰富多彩。科学调查研究表明，国内某些高校的体育教学中，拓宽了授课面，受到广大学生的欢迎，体育教学中出现了攀岩、登山等项目，大大地吸引了在校学生的眼球。项目设置的合理性、课程名称的规范性，授课内容比例的协调性是体育教学的基本要求。新开设的课程要保证理论与实践相结合，低年级的课程依然以增强学生体质和素质教育为中心，高年级的课程则可以适当的添加一些娱乐休闲的成分。

二、体育教学素质教育的培养

1、合理分配和利用师资队伍

自改革开放以后，师资队伍发生了翻天覆地的变化，尤其是近几年教育体制改革为体育教师队伍的发展创造了了有利的条件。然而由于经济体制下高校教师队伍的管理方式和运行机制依然影响着人们的观念，使得高校体育教师队伍仍面临一系列的问题。第一，体育教师没有应有的地位，体育工作在学校中处于可有可无的状态。体育教师成了“三等公民”，他们的工作量被折合，评职称不被重视。这种观念和做法严重的伤害了体育教师的自尊心，制约了体育教师制度的发展；第二，人才缺乏与落后的竞争激励机制，是教师积极性受到挫伤的原因之一，使大多素教师丧失了工作热情。因此，应该合理配置和利用师资。

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1、研究目的。《囤家学生体质健康标准》于2007年正式颁布实施。这是我国在新世纪、新阶段全而加强学校体育工作的重大举措。青少年的健康是国家的财富，更是青少年健康成长和实现幸福生活的根基，有了健康的体魄才能为祖国和人民做出应有的贡献。《国家学生体质健康标准》的实施，对全面贯彻党的教育方针，加强学生身体健康素质，培养青少年强健的体魄，健康的心理必将产生深远的影响，发挥其积极重要的作用。

在实施《国家学生健康标准》的测试过程中，偏僻农村学校由于资金不足，没采用《国家学生体质健康标准智能系统》测试的学校，在测试过程中给体育教师带来很多麻烦，测试工作量大，填写表格、反复计算，给他们增加了工作量和工作压力。

本人在《国家学生体质健康标准》的测试过程中，为了把体育教师从繁重的工作中解放出来，寻找和总结出一种方法，学生体质健康简捷运算方法，通过此方法进行运算可以减轻体育教师的工作量，快速、简捷提高测试准确、快速进行，有利于提高工作效率。

2、实验方法。《国家学生体质健康标准》有两种测试方法，一是电子仪器操作，二是手工操作，在测试过程中，不管用哪种方法测试要求体育教师必须掌握和了解各项目的测试方法和内容。

2.1　电子测试：在测试的过程中.采用《学生体质健康标准智能系统》，各学校使用的仪器多种多样，但都是教育部、国家体育总局监制。如：使用中体同方CSTF-5500型测试仪，在测试的过程中，使用IC卡，测验人员刷卡就可以了，不用测试人员记录和计算，给广大体育教师减少了大量统计、计算的时间和工作量。

2.2　手工测试：首先提高体育教师对《国家学生体质健康标准》的认识，提高体育教师测试素质，掌握各项目的正确测试方法，以确保上报数据的真实性和准确性。手工测试工作量大，不但要准确测试，还要填写表格，反复计算，给体育教师带来繁重的工作最，增加了压力，浪费了大量时问，同时也影响统计计算的准确性。

例如：一个高中一年级男生，身高165cm、体重56kg，100分；肺活量4060ml，(肺活鞲体重指数＝肺活量÷体重)指数76.6，分数90分；坐位体前屈87分；1000m长跑100分。

总分计算：100X0.1＋90×0.2＋87×0.2＋87×0.2＋100X0.3＝92.8

依据等级标准，该学生总的体质健康标准评分等级为优秀。

2.3　《国家学生体质健康标准》简捷运算方法。本文是根据《国家学生体质健康标准》测试方法要求，用这种简捷程序进行运算，解决偏僻农村学校因资金不足，没有配备《学生体质健康标准智能系统》进行测试的学校。利用该软件系统把各项Ej成绩输入程序进行运算，可减少运算过程，速度快，省时、省力。

该软件的使用方法：

如前面提到的一名高中一年级男生，身高165cm、体重56kg，100分；肺活量4060ml，(肺活量体重指数＝肺活量÷体重)指数76.6，分数90分；坐位体前屈87分；1000m长跑100分。将各项分值输入软件的各项内，总分就直接运算出来，为92.8分

用该软件运算，减轻体育教师工作量。减少运算过程，快捷、省时省力、增加工作效率。

3、软件制作。

3.1　此软件由VF制作，名为：计算.sex，①创建一个表单，在表单上生成七个标签，分别为“国家学生体质健康简捷运算方法”、“身高体重”、“肺活量”、“坐位体前屈”、“立定跳远”、“800或1000米”、“总分”。②创建六个文本框：text1、text2、text3、text4、text5、text6，并每个文本框的属性(VALUE)的值为0。③创建两个命令按钮“计算”和“退出”，退出代码：thisform.release clear events。

计算中的代码：a＝thisform.textvalue

b＝thisform.text2.value

c＝thisform.text3.value

d＝thisform.text4.value

e＝thisform.text5.value

thisform.text6.value＝a*0.1+(b+c+d)*0.2+e*0.3

3.2　再建立一个主程序main.prg。

代码为doform计算.SCX

read events

3.3　创建“体质测量”项目文件名为“体质测量.pjx”。

①向表单中添加“计算”表单。

②向程序中添加“main.prg”。

3.4　生成可执行的项目文件名为体质测试.exe。

3.5　直接运行“体质测量.exe”文件即可。

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1、独立学院改革回顾

独立学院《体育》课程改革起步比较晚，但发展速度却很快；最初办学一直以母体大学相衔接，推行的是模块式教学模式，《大学体育》课程模块式教学主要分篮球、排球与足球、健美操和武术、田径四大模块进行教学，一个学期进行一个模块的教学。教学内容以体育基础理论知识、球类、武术、田径基本技术学习为主，大纲共修订4次。然而，随着对教育新理念和新思想的进一步认识，以及学校课程改革的逐步深入与学分制的推行，模块式教学很快被废除，即《体育》课程开设模式按照一年级开设基础类、二年级开设选项课，既一年级2个学期要进行篮球、排球与足球、健美操和武术、田径四大模块教学，二年级由学生选择其中一个模块进行2个学期的学习。现行的体育课程是一年级开设1+1模式、二年级开设2节选项课、三、四年级选修课的新型教学模式，即一年级开设1节体育基础类课程和1节课外活动，基础类课程以健美操、田径和武术为主体内容；二年级开设2节选项课，以健美操、球类、武术和田径为主要内容，三、四年级开设的《体育》选修课程，以篮球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操和体育舞蹈共6门课程为主体教学内容。

2 、现行《体育》课程中教学改革分析

2.1研究对象与方法

研究对象：西南地区5所独立学院

研究方法：（1）文献资料法：查阅相关《大学体育》课程教学改革方面的期刊、论文和文献资料，以及重师商院近年来《大学体育》课程教学大纲和进度计划。（2）问卷调查法：对西南地区5所独立学院开设《体育与健康》课程的学生分别发放问卷100份，共500份，回收率为95%，有效问卷475份。

2.2分析与讨论

2.2.1任课教师的工作量和教学效果

目前几乎每个学校都对教师有课时量的规定，而合理的课时量直接影响教学效果，大体而言，教学的质与量是成反比例的，体育教学尤其如此。当然，师生比例不变的情况下课程的设置直接关系到教学工作的质与量，就5所独立学院的实际情况看，相对于其他科目教师的工作量，体育教师的课时量较大。具体而言，周学时10节―20节的人数占到了85人，占总人数的85%以上，而且其中一部分老师还参与教学管理与课外训练等工作。（见表2）

就学时而言，三种教学模式（放羊式、模块式、“2+1+1+X”模式）课时量差不多，但工作量和教学效果差异显著，具体而言，放羊式教学教师自由度高，可上可不上，可这样上也可那样上，这也是落后地区学校长期存在的体育课教学模式，课多量小，效果差，很快遭淘汰。相比放羊式和模块式教学，“2+1+1+X”教学模式更科学合理，表现在既注重学生专业基础素质（理论和技能）的培养，又充分考虑到学生的个性要求，其中的“+”不单纯是附加学习，而表示能力提高的一种递进关系，每位学生只有在经过充分的专业基础部分的学习之后，根据自身的素质、能力、兴趣进一步选择相关项目的学习，这是一种双向选择，学生的兴趣很重要，但老师更要把握每位同学的能力素质差异，保证他们选对课，选好课，最后达到学好课。如同是武术课，一年级基础类课程和三年级的选修课就不是一个层次，这就要求老师要不断充实、创新和提高。

2.2.2《体育》课程标准执行中存在偏差

要更好地完成学校体育教育教学的目标，不仅需要教师和学生转变观念，更重要的是整个社会对学校体育教育事业的大力支持。目前西南地区大部分学校也都在对体育教学进行改革。特别是高等学校的体育‘选项课’、‘体育社团’，在一定程度上改变了传统的体育教学模式”。但由于各种主客观原因，导致体育课教学中传统教学模式的印迹依然十分严重，主要表现有：传统体育思想和体制的根深蒂固、新理念过于理想化和宏观化、师资匮乏、老师知识技能结构重叠、学校体育配套设施的滞后等。要实现改革的目的，必须首先彻底改变传统的教学理念与模式。就调查的5个独立学院改革后的《体育》课程大纲执行看，情况不容乐观，理论与技能两方面的执行都不力，尤其理论部分的执行情况更差，严重影响了体育课程教学改革的效果。 （见表3）

3 、结论与建议

3.1立足现实，统筹共性与个性相结合的课程目标

新的高校体育教学改革最终要体现既尊重学生个性，又全面发展的教育原则，在课程设置上应该着重体现以学生为本的教育理念。

3.2 以人为本，探索灵活有效的体育课教学方法

学校体育教育教学目标最终要落实在学生个体素质的全面发展上，所以学校“体育课程改革的一个重要特征是充分体现学生的主体性，它要求改换一切不利于学生身心健康发展的传统的学校体育思想、教学内容与方法，加强因材施教和区别对待，重视学生体育兴趣，爱好和特长的培养，尽可能地为学生积极主动和生动活泼地进行学习与锻炼创造条件，促进学生个性的全面发展。

3.3 着眼长远，加强体育师资队伍的建设

人才是创新的原动力，随着体育事业的飞速发展，体育人才的作用在落后地区显得更加重要，教师资源的匮乏与学生日益多元化的个性需求的矛盾凸显，已成为制约学科建设推进的主要瓶颈，这一方面学校要大力引进紧缺型、技能好、水平高的体育教师，另一方面则要加强对现有体育教师的培训，重点对中青年教师的培训，迅速提高体育教师学术水平与教学能力，使体育教师从“单一的技术型”向“复合的素质型”转变，从而改善师资队伍结构，优化师资资源，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理，适应素质教育要求的体育教师队伍。

3.4 点面结合，加大体育课程资源的开发

首先，要大力加强体育设施资源的开发。体育设施资源主要是指体育运动场地、器材等进行教学活动不可缺少的物质条件。所以大力推进校内体育场馆和设施的建设是首要任务，要尽量向学生开放体育场馆，为其活动提供方便。注意充分发挥器材的综合运用功能，优化课表安排。

此外，要注意对课外体育资源的开发。开展形式多样的课外训练课程， 建立、健全校内体育协会和俱乐部，充分发挥他们的作用，大力支持他们在业余时间组织开展形式多样、丰富多彩的健身、竞赛、表演等活动，吸引广大师生参与各类活动，只有广泛的群众性参与， 在具体工作中点面结合，才能营造出浓厚的校园体育文化环境。

参考文献：

[1] 郭学敏.“阳光体育运动”与西部民族地区学校体育教学改革研究[J].教育与职业，2010

[2] 张玉霞，鲁志文.对素质教育背景下高校体育教学改革的几点思考[J].河南工业大学学报（社会科学版），2009（12）.

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一、体育课堂常规要求：

1.课前：

（1）认真备课，制定科学有序、生动活泼、符合学生年龄和身心发展规律的学习内容。

（2）上课教师必须提前2分钟到教室带队。教师上课必须带点名册，上课后立即集中学生按点名册点名，报到情况要在当天内向班主任反馈。

（3）上课所需的体育器材，应在课前准备到位，不得占用上课时间。等训练内容结束后，方可让学生适当地自由活动，且老师必须在旁组织。

2.上课

（1）上课铃响开始上课老师宣布本课的教学内容、目的及要求。就本节课的安全问题提出相关要求。

（2）队列练习

依次进行稍息、立正，向左、向右、向前看齐，四面转法。

（3）准备活动：根据本节课的教学内容，有针对性地进行热身活动，或进行游戏练习，为新课教学做好准备。

（4）教师在上课过程中需始终管理好学生，不得中途离开学生，不允许学生在课内时间离开上课场地。老师一定要全程跟进课堂授课，做游戏环节时老师要参与和学生一起，不可以放羊式、遥控式教学。

（5）体育课教师的教学时间应达到25分钟以上，学生自由活动时间不能超过10分钟。

（6）学生自由活动期间,学生不得离开体育教师的监控范围，只能在操场，不得回教室或厕所等其他不可监控的地方。

3.下课

（1）在下课前5分钟，要再次集中学生点名，总结学生表现。上课及训练结束后应及时清点器材数量，检查是否有损坏，并及时送还库房。

（2）报数、清点人数并做好记录。

（3）对本节课进行小结讲评。

（4）组织学生放松身体。

（5）下课铃响，才能下课，不得提前下课。

具体流程参考如下：

课前准备（2分钟）——清点人数（1分钟）——活动身体（2分钟）——队列练习（4分钟）——正课讲解（5分钟）——教师示范（2分钟）——学生练习（10分钟）——错误纠正（2分钟）——学生展示（2分钟）——自由活动（8分钟）——集中点名（1分钟）——全课小结（1分钟）——放松身体（2分钟）——正式下课。

二、体育大项目检测：

1.检测项目

一、二年级：立定跳远、扔沙包、队列队形、起跑姿势；

三、四年级：垒球、行进间跳远、队列队形、起跑姿势；

五、六年级：垒球、行进间跳远、跨越式跳高、起跑姿势；

2.检测安排

时间

检测对象

检测项目

检测人员

检测地点

协助人员

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

立定跳远

扔沙包

队列队形

起跑姿势

立定跳远：

彭小芳、彭慧嫒、

况精灵；

扔沙包：黄思文、

阳选秀、任琴；

队列队形、起跑姿势：

叶帆、林龙、

何天文。

立定跳远在排球场，扔沙包在足球场，队形队列在篮球场。

沙包和卷尺由喻司宇老师负责准备；

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

队列队形

起跑姿势

垒球：

刘婉娟、冷相连、

黎彩蕴；

行进间跳远：

况丽玲、王玲、左勇兰；

队列队形、起跑姿势：

李雯、何斌、

黎雪梅。

垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，队列队形在排球场。

垒球和卷尺由江红老师负责；

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

跨越式跳高

起跑姿势

垒球：

肖美华、王芳梅、金勇；

行进间跳远：

陈飞羽、黄小梅、李波涛；

跨越式跳高、起跑姿势：

李婷、毕坚、

黄婷婷。

五、六年级垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，跨越式跳高在足球场。

垒球和卷尺由张彩蓉老师负责；跳高设备由邹杰、黄大鹏、黎龙老师负责。

4.18

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

立定跳远

扔沙包

队列队形

起跑姿势

立定跳远：

彭小芳、彭慧嫒、

况精灵；

扔沙包：黄思文、

阳选秀、任琴；

队列队形、起跑姿势：

叶帆、林龙、

何天文。

立定跳远在排球场，扔沙包在足球场，队形队列在篮球场。

沙包和卷尺由喻司宇老师负责准备；

4.19

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

队列队形

起跑姿势

垒球：

刘婉娟、冷相连、

黎彩蕴；

行进间跳远：

况丽玲、王玲、左勇兰；

队列队形、起跑姿势：

李雯、何斌、

黎雪梅。

垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，队列队形在排球场。

垒球和卷尺由江红老师负责；

4.20

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

跨越式跳高

起跑姿势

垒球：

肖美华、王芳梅、金勇；

行进间跳远：

陈飞羽、黄小梅、李波涛；

跨越式跳高、起跑姿势：

李婷、毕坚、

黄婷婷。

五、六年级垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，跨越式跳高在足球场。

垒球和卷尺由张彩蓉老师负责；跳高设备由邹杰、黄大鹏、黎龙老师负责。

5.16

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

立定跳远

扔沙包

队列队形

起跑姿势

立定跳远：

彭小芳、彭慧嫒、

况精灵；

扔沙包：黄思文、

阳选秀、任琴；

队列队形、起跑姿势：

叶帆、林龙、

何天文。

立定跳远在排球场，扔沙包在足球场，队形队列在篮球场。

沙包和卷尺由喻司宇老师负责准备；

5.17

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

队列队形

起跑姿势

垒球：

刘婉娟、冷相连、

黎彩蕴；

行进间跳远：

况丽玲、王玲、左勇兰；

队列队形、起跑姿势：

李雯、何斌、

黎雪梅。

垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，队列队形在排球场。

垒球和卷尺由江红老师负责；

5.18

每10个学号为一组，检测当周抽签决定检测学生。

垒球

行进间跳远

跨越式跳高

起跑姿势

垒球：

肖美华、王芳梅、金勇；

行进间跳远：

陈飞羽、黄小梅、李波涛；

跨越式跳高、起跑姿势：

李婷、毕坚、

黄婷婷。

五、六年级垒球在一年级教室前，行进间跳远在塑胶操场内，跨越式跳高在足球场。

垒球和卷尺由张彩蓉老师负责；跳高设备由邹杰、黄大鹏、黎龙老师负责。

3.检测要求

（1）人员选定

严格按照学号叫人，不得随意换人。如有特殊情况，需提前与检测人员说明原因，否则记0分。

（2）带队整队

年级组长负责通知班主任按学号招集人员，一年级李喜连老师负责按班级顺序排队，二年级赵仕彬老师负责按班级顺序排队，三年级况雪艳老师负责按班级顺序排队，四年级付婷婷老师负责按班级顺序排队，五年级胡志刚老师负责按班级顺序排队。

（3）检测顺序

各班有序进行检测，每次检测都是三个项目，必须三个项目全部完成方可离场。一年级检测顺序：立定跳远、扔沙包、队列队形；二年级检测顺序：立定跳远、扔沙包、队列队形；三年级检测顺序：垒球、行进间跳远、队列队形；四年级检测顺序：垒球、行进间跳远、队列队形；五年级检测顺序：垒球、行进间跳远、跨越式跳高；六年级检测顺序：垒球、行进间跳远、跨越式跳高。

（4）检测过程

每次检测一个班一个班的进行。每个项目三位老师负责，组长（第一人为组长）负责统筹指挥，调整队伍及总分计算，其余两位老师负责记录学生成绩。

（5）检测方法

a.除队列队行外每个学生有三次机会，取最好成绩；

b.学生需连续三次完成检测；

c.一个班级学生全部完成所检测项目马上进入下一个项目；

（6）评分标准

学生成绩参考测评标准，四个等级，优秀、良好、合格、不合格；优秀记10分，良好记7分，合格记5分，不合格记0分，总分100分，测评老师要计算出总得分。

（7）每次检测年级的蹲点领导需在场调控，指挥现场，防止突发事件。

4.注意事项

（1）每位检测老师务必认真负责，公平公正；

（2）检测过程中务必要注意安全，若出现安全事故，追究责任，实行一票否决。

（3）给参与检测的老师（包括体育老师）绩效考核每次加0.5分。

三、体育教师业绩考核：

1.课程开设（20分）

详见上高县实验小学管理手册第19页。

补充：

（1）教师必须清点上课人数，不得出现缺席情况。若有学生逗留教室或其他地方的情况每次扣1分。

（2）体育教师整堂课必须认真组织，提高课堂效率，在教学完课堂知识后学生活动或游戏教师要设计好环节并参与到其中，不得放羊或自由活动。学生休息时必须在教师的视野范围内。如发现有放羊行为的每次扣1分。

（4）教师在下课时要再次集中学生清点人数，总结学生表现。下课铃响，才能下课，不得提前下课。若教师提前下课或没有集中学生整队直接下课的，每人次扣1分。

以上检查以教导处日查和随机检查为准。

2.检测与成果（75分）

（1）每学期大项目检测年级平均分最高者计20分，其他老师权重计分。

（2）每学年举行两次大型比赛，每学期一次。下学期以广播体操、球操之类为主，上学期以运动会为主。取老师任教所有班级的平均计算，每学期最高分10分，其余老师权得计分，共10分。

（3）在县级及以上比赛中取得优秀成绩分别加分。县第三名（三等奖）加1分，县第二名（二等奖）加2分，县第一名（一等奖）加5分，市第三名（三等奖）加5分，市第二名（二等奖）加10分，市第一名（一等奖）加15分，省级及以上加15分。满分15分。

（4）校本课程检测30分，详见管理手册第20面。

3.口语表达课改

计3分。详见管理手册第20面。

4.教师参赛

计2分。详见管理手册第20面。

5.其他

（1）考核第一名的体育教师年度考核直接评为优秀（如果常规打分能评为优秀，则直评指标顺延）。

（2）在编在岗教师若连续三年得分第一则在第三年直接评为县优秀教师。

（3）若代课老师得分第一给予1000元现金奖励。

（4）体育课上出现安全事故者一票否决。

（5）不服从学校工作安排者一票否决。

篇9

（1）体育课程设置。通过调查发现，武汉地区独立院校课程的设置一般一年级上普修课，二年级开设先修课或俱乐部，三四年级没有体育课。一年级开设的普修课大多以竞技运动为主，较为枯燥、乏味，难以引起学生的学习兴趣。

（2）体育课程教材的使用。从调查的结果来看，20%的独立院校使用的是体育院校专业教材，使用社会上的教材占到70%，只有10%的独立院校有自己教材。由于独立院校中青年教师居多，在科研和编写教材方面缺乏经验，所使用的教材没有根据学生的实际情况和教学条件安排教学，这样不利于教师的教和学生的学。

（3）教学手段。大部分独立院校因领导对体育持有偏见，体育教师培训和继续深造的机会少，很难学到先进的教学手段。教学条件的缺乏，也不利于教学手段的实施。因此，难以达到《纲要》中提出的课程目标和素质教育的要求。

（4）体育教学考核与评价。体育教学考核评价工作是评定学生学习效果，检查教学工作效果的重要手段，为教学质量评估提供客观依据，可以在教学中形成良好的监督机制，使教学双边达到良好双赢效果。独立院校体育课考核都是由技术考核和平时表现两部分组成，最后通过总成绩表现出来。从调查结果看，在体育课考核中，选择技术成绩占70％，平时成绩占30％比较多，平时成绩一般只注重学生的考勤，对学生的学习态度和进步幅度反映的比较少，不利于对学生的总体评价。

3.武汉地区独立院校体育师资队伍状况分析。调查发现，随着近几年的发展，武汉地区独立院校体育教师师资队伍已初步建成，主要以专职教师为主、外聘教师和兼职教师为辅构成。独立院校中青年体育教师居多，工作热情饱满，但在科研和编写教材方面存在不足。

4.体育场地器材和设备严重缺乏。由于独立院校办学时间短和资金方面的原因，使得体育场地不能很好满足教学需求。由于场地的缺乏，使得一些目前比较流行的项目无法开展，例如羽毛球、形体课等。

二、独立院校体育教学体现素质教育特征

1.体现全体性特征。素质教育主张面对全体学生，使每个学生都能健康成长，培养社会有用人才的教育。独立院校的体育教育必须面向全体学生，体育教学的目标、内109容和考核都必须考虑全体学生的实际情况，使每个学生都学有所得，学有所成。

2.体现全面性特征。素质教育是一种全面发展的教育。独立院校体育教学中既要提高学生的体育素质，又要促进心理素质、思想道德品质、文化科学素质和生活技能素质的全面提高。

3.体现学生主体性。现代教育理论认为，学生是学习的主体，素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。在教学中要充分发挥学生的主体性，注重因材施教和区别对待，尽可能地调动大学生的自觉性、积极性和创造性，使大学生的个性得到充分的发展。

三、素质教育视野下独立院校体育教学模式发展对策．

1.以“健康第一”为主导思想、以“以人为本”为体育理念是独立院校体育教学改革向深层次探索素质教育的重要标志。

2.独立院校体育教学改革应积极转变教学观念，树立以素质教育为中心的指导思想。在教育对象上要面向全体学生，以全面性为主的观念；在教育目标要以发展学生的体育素质为主，同时促进其他综合素质全面发展的观念；优化课程设置、合理使用教材、丰富教学手段和优化教学评价，促进学生生动、活泼、主动发展的观念。课程设置：尽量减少竞技运动项目，增加目前比较流行和学生比较感兴趣的项目，比如体育舞蹈、瑜伽、散打等。还可以根据学生的专业安排体育选修课，如学旅游的学生，可以先修形体课锻炼自己的气质，适应社会需求；学护理专业的学生需要耐心，可以选修太极拳。俱乐部模式在武汉地区开展的不是很多，主要受到场地、师资等方面的制约，但这种模式是独立院校体育课程今后发展的趋势。教材使用：根据学生的实际情况和学院的特殊条件编排的教材更能有利于教师的教和学生的学。独立院校体育教师应积极钻研体育理论知识，加大教材的编写力度。学院也应加大体育教师培训力度，提高其业务水平。教学手段：教学手段要丰富多样，尽可能提高学生的学习兴趣和学习积极性。在教学中可以采用游戏教学、比赛教学和多媒体教学等。通过游戏教学能够提高学生的学习兴趣，便于知识的掌握；比赛教学，锻炼学生的配合和抗压能力，满足素质教育的要求。还可以通过媒体教学，通过直观的教学，提高学生的自学和欣赏能力教学评价：教学评价要充分考虑学生的学习态度和进步幅度，采用教师评、学生自评和学生互评相结合的评价方式。

篇10

一、加强学校管理机制建设

学校应该把体育教学管理放在首要的发展战略，没有什么比学生的健康更重要，也没有什么活动比体育更能培养学生的各项品质。为此，我校制订了以下几条激励体育教师成长的措施。

1.确立体育学科的公平待遇。体育教师应与其他学科教师享有平等教学量化、教学奖评比、荣誉评选的权利，并享受国家规定岗位待遇。

2.每位体育教师都要规定教学任务，高质量地完成教学任务。同时要根据学校制订的《核心计划》，结合学生的年级特点，辅导学生一项体育特色项目。在运动会、体育节等大型校园赛事中展示。例如，一年级拍球比多（或小球操）、二年级沙包掷准、三年级跳绳（或花样跳绳）、四年级踢毽子、五年级武术、六年级足球（或篮、拍球）等特色体育项目。

3.定期对体育教师进行师德、业务等工作培训。

4.依据《全国中小学生体质测试与健康档案》，结合《小学体育核心计划》对教师的教学质量进行严格考核、公平量化。

5.与体育教师签订《学校体育工作任务单》，把学校体育事项依据任务单的要求承包到人，完成任务的方才合格，完不成任务的不予评比。

以上几项政策，让体育教师有事可干、有依据评价，极大地激励了体育教师的工作积极性。

二、加强体育课堂教学与教研

加强体育教学与教研工作的研究，每周让体育教师集体交流工作中的障碍与学校管理不足、条件不足等影响体育教学的原因，并探索破解之道。通过这种发现式的交流与探讨，解决了很多的教学问题和体育教研问题。例如：小场地破解冬季长跑的案例，以每个班级为单位，站成一个椭圆，循环跑动，只要上操能站队做操就能让全校学生参加冬季长跑。此项“椭圆式长跑方案”在全区很多学校得到推广。经过一年的探讨，我们总结出提高体育教学实效性要加强以下建设。

1.体育教学实效性，源于教材体系的建设。

小学体育教学应该注重教材的研究与建设，只有有了切合学生实际的教材，教学才能实施，才能收到教学的实效性。

2.体育教学实效性，源于教师素养的提升。

体育教师既是脑力劳动者又是体力劳动者。体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养。体育教师应该顶住压力，注重自身专业素养的提高。

3.体育教学实效性，源于教师充分的课前准备。

体育教师要认真编写教案，并准备好场地、器材等。面对学生课堂上出现的各种问题，要做到胸中有数、从容面对。紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。

4.体育教学实效性，源于课堂常规的建设。

体育课课堂常规是完成正常教学的基本保障，是完成教育目标的前提，更是学生安全进行体育学练的基本保证。为了维护良好的课堂教学秩序，制订课堂教学规范显得尤为重要。体育教师必须坚持不懈地严格执行，抓好课堂常规，才能构建有效的课堂。

5.体育教学实效性，源于教学方法的合理得当。

在教学中，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排，不断变换自己的教学方法，运用合理、新颖的能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等。这样，既可以增强学生动脑动手的操作能力，又能激发学生的学习积极性和学习热情。

6.体育教学实效性，源于科学的评价机制建设。

科学、有效的教学评价是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，能够有力地促进体育教学活动的开展。体育教师要在深刻理解课程标准的基础上，将课程标准与教学实际结合起来，提出明确的、具有可操作性的评价标准和评价内容，这样才有可能在教育教学中发挥评价的导向作用。

篇11

 

（四）加强对体育工作的管理： 1．对他们的学习多督促、多检查。 2．在业务上加强指导： （1）要求体育教师定出可行的体育工作计划。 （2）和他们一起备课，多听课，做到发现问题及时解决。 a.查备课的安排。 b.查课堂上课的组织形式。 c.查一节课的上课效果。 3.开足、开启各年级的体育课及体育活动。 四.本学期应达到以下要求： 1. 全面抓好新老校区的新广播体操教授工作。 2. 体育课逐步探索新的教学模式。 3. 学生的身体素质要有普遍的提高。 4. 体育训练队要有成效，迎接学区运动会的召开。5. 抓好校田径、乒乓队、三棋的训练工作。 五．体育活动月工作安排： 九月份： 1．加大力度积极地进行运动队训练，为参加区田径比赛做好准备。 2．

 

努力做好新课间操的教授工作，狠抓课间操的质量。3．组队参加区游泳比赛

篇12

独立院校是最近十几年才出现的高等教育大众化的产物，各方面还处在发展与完善当中，大多数独立院校领导对体育的认识存在偏差，在体育教学软硬件配套建设中，投入不足，导致了大多数独立院校的体育设施建设只能达到省教育厅的最低要求。在体育教师人才引进方面控制在最小范围内，对于体育教师的培训和学习在很多时候不在考虑范围之内。这样不利于教学质量的提高，不利于体育素质教育。

2在独立院校体育教学内容上竞技内容偏多，具有趣味性

和实用性的内容偏少由于体育教学所需的场地器材和设备的缺乏，大多数独立院校在一年级开设三大球和田径教学，使得教学内容枯燥无味，使学生产生厌学情绪，教学效果达不到素质教育的要求。在二年级一般开设体育选项课，但因体育教师配备不足和场地缺乏的原因，一些学生比较感兴趣和目前比较流行的体育项目开展不起来。例如体育舞蹈、羽毛球等项目。

3在独立院校体育教学中教学手段比较落后

造成独立院校体育教学手段落后的原因有：第一，场地器材和设备的缺乏不利于教学手段的实施。第二，体育教师的工作量基本上是周学时20节左右，繁重的教学任务，使得在教学手段上，越简短越好，使得教学效果大打折扣。最后，由于对体育存在偏见，体育教师很少有培训和继续深造的机会，使得教学手段落后，不能跟上时代的步伐。

二、学校体育教学中实施素质教育的改革建议

1提高认识转变观念

首先，提高各校领导和体育教师对体育教学在素质教育中地位和作用的认识，充分发挥体育教育的功能。

2改革体育教学内容，改善教学方法

根据增强学生体质、培养学生终身体育和为社会培养高素质人才的需要，多开展一些学生比较感兴趣和实用性的项目，例如瑜伽，形体课、健美操、散打、羽毛球、乒乓球和体育舞蹈等。在体育教学中可以采用比赛法，通过这种教学方法可以培养学生的抗压能力、协作能力和集体荣誉感。还可以采用游戏法，这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高体育教学效果。

3大力加强独立院校体育教师师资队伍建设

培养高素质学生的前提是具有高水平高素质的教师。首先，独立院校体育教师应具备较高的文化素养、扎实的基础知识和精湛的专业知识、较强的教学、科研能力，强壮的身体和良好的心理素质。其次，独立院校体育教师要有进取精神，通过自学、培训和继续学习深造，完善知识结构；结合素质教育的要求，改革教学内容和完善教学方法，提高教学能力。最后，各独立院校应“以人为本”，减少体育教师工作量，加大培养体育教师力度，提高体育教师工资待遇，解决体育教师的后顾之忧，使得体育教师全身心投入体育教学，为社会培养高素质人才。