十佳班主任主要事迹范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇十佳班主任主要事迹范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

一、学生进入新的情境时

组织行为学的有关研究告诉我们,人们的思想、情感、行为等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。

学生所处的情境对学生的效能有着极大的影响,这是毋庸置疑的。当学生由一个旧情境转入到一个新的情境时(如转入一个新学校,调入另一班级,进入新学年、新学期时),往往有一种强烈的新感受,加之内心潜藏的自尊心的催化作用,这时总是暗暗警告或提醒自己要做出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机,能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。一个高明的班主任应充分利用学生进入新情境时内心的变化,给予热情的鼓励,表达自己美好的愿望,帮助学生明确新的目标,点燃新的希望。

二、当学生获得某种成功时

人的行为都是在某种动机的策动下,为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反作用于行为的动机。行为修正激励理论认为,当行为的结果有利于个人时,行为就会重复出现,这就起到了强化、激励作用。如果一个良好的行为长期得不到积极的强化,动机的强度就会减弱,甚至消失。一般说来,学生取得的成绩从一个方面表明了他们的努力程度,学生取得好成绩或有所突破时,迫切希望得到同学、老师的认可与肯定。这时,班主任若能帮助他们认真总结取得成功的经验,提出下一步前进的目标,给予恰如其分的肯定、表扬或奖励,不但能激发获得成功的学生进取的高度热情,强化其学习、活动动机,对其他同学也可起到很好的带动作用。

三、学生处于困境时

在人的一生中,学生时代也许是相对平静的,但中小学生仍然常常会体验到生活的艰辛。学生在遇到失败、受到挫折、遭到打击时,稚嫩的心灵要承受巨大的压力,有时觉得好像掉进了陷井一般。处于这种情形的学生,希望他人理解关心、求得同学、老师支持帮助的愿望特别强烈。班主任若能及时地表示关切理解,伸出热情之手,在力所能及的范围内为他们排忧解难,必然会产生平时难以获得的良好效应。大量事实证明,同样是一封热情洋溢的书信,一次坦诚的交谈,一次假日的家访,一个亲昵的动作,对于在正常情况下的人们和对于陷入困境的人们在心理上的作用存在着巨大的差异,俗话说:“受人一餐,终身难忘。”对于饥渴交加的人,一粥一饭,确有转危为安之妙用,很可能使其铭心刻骨、终身不忘。

四、学生以过错有悔悟之急时

“人非圣贤,孰能无过?”况且“圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。”可见,过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。身心尚处迅速发育成长过程中的中小学生,更容易出现种种错误。

但只要不是自甘堕落、一意孤行,学生一旦有了过错之后,在各种因素的影响下,经过思想斗争,往往又会表现出某种悔悟之意。这种“悔悟”是学生知过改过的开端,也是班主任进行激励的大好时机。

班主任应审时度势,细心观察学生对过失悔悟的各种各样的表现形式,因势利导开展工作。当然,我们还应看到,人的错误思想、糊涂观念、不良习惯一旦形成,则有相对的稳定性,不会象掸掉衣上的灰尘那样容易。因此,除了要把握时机,善加引导外,还须持之以恒,反复抓、抓反复。不能靠一两次成功的激励而一劳永逸。

五、学生的某种强烈愿望未能实现时

愿望体现了人的需要。需要是影响行为动机的决定因素。人的需要是多方面的,呈现出一定的层次性。在一定时期内,某种需要表现得特别强烈,成为支配人们该时期内的主导力量。如果这种需要长期得不到满足,就会极大地挫伤人们的工作热情。学生在各种活动中常常会不自觉地流露出自己某种强烈的愿望。倘若缺乏正确的方法和充分的条件,这种愿望又很难在短时间内得到实现。这时,学生易产生焦虑、懊恼的情绪,影响活动效率。班主任应清楚地了解班上各种学生各个时期最强烈的愿望,尽可能地给他们指出解决理想状态与现实状态之间矛盾的途径;鼓励他们积极创造条件实现那些具有现实可能性的愿望;帮助他们分析形势和认清自身条件,摆脱不合实际的幻想;支持他们确立新的奋斗目标。

篇2

从参加工作至今，该同志已有28年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

二、优选班干部、找准“领头雁”

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

三、对学生一视同仁、平等相处

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。九年级曾祥亮是个很顽皮的学生，该生平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此XX老师充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

四、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。陈华柱是个成绩较差的学生，他曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，XX老师认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

篇3

四月的一天，九中校园突然热闹起来，只见一位中年女子手捧锦旗走向校长室。原来是九中的一位学生拾金不昧，这是失主来送锦旗。市电视台的记者闻讯也跟了过来，很快，__张冉冉拾金不昧的事便传遍了皋城。

熟悉张冉冉的同学都不感到意外，这件事发生在她身上不是偶然的，因为张冉冉是个品学兼优的好学生。但了解张冉冉家庭情况的老师却真为张冉冉而感动。

寒假，张冉冉的爸爸妈妈都回来过年了，张冉冉太高兴了，终于可以和父母一起吃年夜饭了。可是天不遂人愿，大年初二，张冉冉的妈妈就感觉到身体不舒服，去医院检查，原来是再生障碍性贫血。这一个噩耗似晴天霹雳，让原本就不富裕的家庭雪上加霜。经过一个多月的精心治疗，张冉冉妈妈的病依然起色不大，多项指标忽上忽下。医生告诉他们一家，这个病虽然不会危及生命，但可能要吃一辈子的药。

一个农村家庭，靠两亩农田和打工挣点钱本只够家庭生活，现在每月又要拿出几百元买药的钱，家里经济状况可想而知。拾( ）到的一千多元的钱虽然不是巨款，但对于张冉冉的家庭来说又不是小数目。“要是把这钱给妈妈买药，不是帮家里减轻负担了吗？”张冉冉事后曾向老师讲过当时的想法。但张冉冉却毫不犹豫的把钱交给了老师寻找失主，张冉冉说：“这不是我的钱，即使我再需要钱，我也不会昧下这笔钱。更何况这钱或许还是别人的治病钱呢！”“真是个好孩子”，找到钱的失主忍不住对老师夸赞。而失主的钱也真是去看病救命的钱，试想一下，假如这笔钱找不到，失主该是多么悲痛和无助呀！

这就是拾金不昧的张冉冉，__电视台为此还特意制作了节目，失主不仅送来了锦旗，还把感谢信贴在学校的大门口，学校也向张冉冉颁发了“拾金不昧优秀少年”的光荣称号。而张冉冉本人却觉得自己只是做了该做的事，没什么大不了。

拾金不昧只是张冉冉优秀品质的一次展现。而在平常的学习生活中，张冉冉一直追求优秀。自入学以来，张冉冉一直担任班干部，她把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作。她工作负责，凡是学校、老师交给的任务，总能一丝不苟地完成。作为班干部，能严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作，平时独立召集班委会，并组织同学开展活动。同学们在学习中遇到困难，她总是主动地帮助解决，对于后进的同学，她更是热心帮助，总是不厌其烦地为她们讲解难题、总结学习心得。作为班干部，她在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以她为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。

家庭的困境，并没有击垮她，生活的磨砺反而使她变得更加坚强，看到亲人遭受病痛的折磨，她就立下了远大的志向，长大后当一名医生。在妈妈住院期间，为了不让妈妈挂念，她更加的努力学习，以自己出色的表现向妈妈证明自己长大了。在与她妈妈谈起她时，妈妈总是很自豪、很激动地说：“我女儿真的很让我省心，她从不乱花一分钱，在她身上一点看不到现在孩子身上的娇气。在家里还想着法儿的逗我开心，劝我要注意身体。像洗碗、擦地这样的活总是抢着干。”在张冉冉的成长过程中，爱包围着她，在爱中，她也学会了爱。当她得知我国汶川发生特大地震，学校倡议为灾区人民献爱心时，她毫不犹豫地把自己积攒的15元钱都捐了出来。当老师问她为什么捐这么多时，她平静得说：“现在汶川人民正是需要帮助的时候，我也要献爱心，这些钱虽然不多，但它代表着我的心意。”她的确是真这么做的，不管她身边的谁遇到了困难她总是伸出援助之手。难怪熟悉她的人都夸她是个好孩子，好朋友。

张冉冉不仅品质优秀，她还学习刻苦，有着优异的成绩。两年来，张冉冉的成绩一直排在年级的前面。积极动脑、大胆发言是张冉冉上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了张冉冉，课堂气氛上不来！”她遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里，有一次数学课，为证实自己的想法正确，下课竟然跑到办公室向老师阐述自己的观点、做法。

由于她各方面出色的表现，08-第一学期被评为学校“三好学生”、08-第二学期被评为学校“优秀学生干部”、09-10年第一学期被评为学校“优秀 共青团员”、6月被评为__区“优秀学生干部”。她还多次被评为“阳光少年”、“文明小卫士”、“礼仪标兵”等。面对荣誉，她并没有骄傲，而是给自己定下了更高的目标——向全国“十佳少年”学习。

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12月1日

主要事迹：

4月，张冉冉拾到人民币一千六百元交给学校，并找到失主；

张冉冉拾金不昧的事迹经__电视台的报道引起社会关注；

__授予张冉冉“拾金不昧优秀少年”的光荣称号；

08-第一学期被评为__“三好学生”；

篇4

学生个人事迹材料一

__同学，今年13岁，是__市__小学五(1)班的学生。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物;在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。他时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。

主要事迹：

一、品学兼优，同学的榜样

__同学在家孝顺父母，在校尊敬老师，团结同学，能按时认真的完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手，同学学习的榜样。在同学眼中，他是一名挺懂事的“小大人”，在老师眼中她是一名得力的老师小助手。长期以来，她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务，对老师交给的任务，总是不折不扣的完成，并且做得有条不紊。她处处以身作则，为同学树立了榜样。上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校班级规定，她敢于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻调解，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正，正是她这种做法影响了所有的同学，才使我们这个班集体充满了朝气，充满了活力，班风正，学风浓。

二、团结同学，乐于助人

她具有很强的集体荣誉感。他觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难，她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在他的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

三、关心班级、爱护公物

__同学作为班干，总是以身作侧，以大局为重，毫不吝惜牺牲个人时间，每当班级布置劳动任务时，她就带领同学认真完成，有些脏活、累活自己身先士卒，带头干，抢着干，并且毫无怨言，每次劳动后，他总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。他经常说：“只要为班集体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜。”所以被同学们誉为“班级的小雷锋”。

三、刻苦勤奋、成绩喜人

五年来，__同学总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己，学习上以此严格要求自己，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每年每学期的学科考试中总是名列前茅，年年被班级评为“优秀少先队员”“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而，虽然取得了如此喜人的成绩，但是她从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真;上课她从不迟到、早退、旷课，也从来没有缺交过一次作业，持之以恒。

这就是他：一个乐观向上、成绩优异、全面发展的优秀少先队员__同学。他一丝不苟地做着老师交给他的各项事情，出色的完成老师交给他的各项任务，品学兼优，无愧于优秀少先队员的光荣称号，不愧是一个品学兼优的三好学生。

学生个人事迹材料二

栗__同学她充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。

她是班级的领头雁。在学校，栗__同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成;课堂上思维敏捷，总能听到她独特的见解。学习上是大家公认的"领头雁"."时间是挤出来的，我要多学习多锻炼自己，为学校争得荣誉",栗__同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得她不亦乐乎，但她总是充满自信地面对。在同学心中，栗__同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手，她主动要求和差生做同桌，在学习上他们结对，帮助鼓励他们。

她是家里的好孩子。在家里，她是个懂得感恩的好孩子。提起栗__,邻居无不默默称赞，因为她在家里孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。

她是生活中的小雷锋。在生活中，她是一位热心公益、拾金不昧的小公民。她是学校文明志愿者，常带着几位小伙伴主动做好事。从不留名，是孩子们学习的榜样。

这就是美德好少年栗__,她全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异，是一位美德好少年。我们相信，栗__同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。

学生个人事迹材料三

我从__年9月进入吉林市第一实验小学以来，自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。四年级以前一直担任班级的班长职务，进入五年级以后担任学校的副大队长职务至今，每学期都被评为校三好学生或优秀干部。在老师、父母和同学们的教导和帮助下，我在德智体美劳等各方面都得到了全面发展。

我从四岁开始学习英语，从小的梦想就是当外交官。几年来，我靠自己的勤奋努力和非凡的毅力，经过七年的学习历程，学完了高中英语课程。近几年，我分别获得了__年、__年吉林市江城少年儿童才艺大赛英语一等奖，__年第二届“盖伦杯”全国少年英语大赛学前组全国总冠军，__年第二届盖伦全国少年希望之星金奖，__年吉林市第四届英语风采大赛小学低年组一等奖，__年吉林市第五届英语风采大赛小学低年组一等奖，__年青春中国—青少年英语口语大赛吉林省金奖，20__年“盖伦杯”吉林市小学生英语口语大赛一等奖。我利用自己的英语特长，从__年的9月开始，在班级里组建了“呱呱英语乐园”，这是一实验有史以来第一个由我们学生自发组织的“英语角”，在班主任老师和英语专科老师的指导下，带领全班同学开发了一片快乐英语的天空，带动了全班同学学习英语的兴趣。

在老师的谆谆教导和父母的关怀下，我养成了良好的学习习惯，学习成绩在学年里始终名列前茅。我不但酷爱英语，而且我还十分喜爱文学和数学的学习，几年来我的文章曾经发表在中国少年英语报、吉林市江城晚报、盖伦英语校刊《概论时空》和一实验的校刊《心桥》等报纸和杂志上，《一次有意义的远足》和《奶奶的心》两片文章荣获第三届“全国青少年冰心文学大赛”散文类银奖，我还是吉林市江城晚报的小记者。我的数学连续几年都被学校定为期末免试科目。

我热爱体育运动，争做一名全面发展的好孩子，我是吉林市年龄最小的轮滑协会会员，曾经在__年吉林市首届轮滑比赛中获得小学低年级女生300米和500米速滑的第二名，__年轮滑速滑比赛女生1500米吉林市第四名。

在学校里，我热爱学习、团结同学，努力当好同学们的带头兵和老师的小助手，为此一直受到老师们和同学们的好评。入学以来，获得了学校的“魅力学生”、“读书小博士”、“学习之星”、“团结之星”、“校园小雷锋”等光荣称号，__年还被评为吉林市优秀少先队员，__年在吉林市“红领巾风采展示”活动中被评为少先队之星，20__年被评为吉林市十佳少先队员，同年当选为第十四届吉林国际雾凇冰雪节形象大使。