初中图书馆工作计划范文

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篇1

在当前图书馆建设的过程中，普遍采用的一项技术为储存虚拟化技术，这一技术是在数字化建设的基础上得以实现的，并且为管理工作效率的提升做出了重要的贡献。具体来说，虚拟化技术是一种从逻辑角度对资源进行配置的技术，这项技术的特点之一是可以允许多个系统共同操作，并且保证运行的稳定性，另外，在一个系统中同时运行多个程序也是能够实现的。基于这一技术在图书馆管理中的运用，使得硬件资源的使用效率得到了明显的提升，在成本方面也得到了有效的控制。

1 储存虚拟化技术的应用现状

在当前的应用中，储存虚拟化技术还存在十分明显的不足之处，因为受到经费以及人力资源的限制，一些管理中的问题不能得到及时的解决，例如缺少具有丰富经验的技术操作人员，在经费的投入力度方面也相对紧缺。从设备自身的原因谈起，目前图书馆管理中主要运用的服务器为单服务器，在这种操作系统中，服务器的功能不能得到有效的利用，进而图书馆的作用也无法充分的发挥出来。另外在电力消耗方面也存在极大的不足，更为严重的是不能有效的保证图书馆的管理系统的安全性。为了能够应用虚拟技术，其前提条件是有虚拟化服务器提供支援，从目前的形势上来看，现有的软件无法达到为虚拟化技术提供支持的作用。所以要想在图书馆管理的过程中更好的运用虚拟化技术，那么就应该加强这一技术的推广工作，令管理工作者对这一技术具有更多的了解，同时从硬件配置方面下手，以便能够有效的运用虚拟化技术提高图书馆管理的工作效率。

2 储存虚拟化技术在图书馆管理中的特点

在具体应用的工作中，首先应该设计一个合理的解决方案，能够运用储存虚拟化的技术。在构建虚拟化技术的主体框架方面，应该将其分为几个不同的层次进行设计，分别是存储层、服务器层、程序层以及用户层，为了将虚拟化技术更好的应用在虚拟化管理系统中，要将这几个层次进行有效的配置，以确保系统可以进行更加安全稳定的运行。在虚拟存储层中，主要是将几个不同的存储设备有机的结合在一起，这样就可以将图书馆中的信息管理集中起来，在虚拟服务器层中，通常会设有一个虚拟机，虚拟机可以对不同的服务器种类提供不同的服务，进而实现操作系统的兼容性存在。在虚拟技术的应用中，各个应用程序都是相互独立而存在的，在一定程度上起到了安全性与可靠性的作用，保证图书馆管理程序中更加安全的使用过程。

在应用这一虚拟化技术的同时，硬件的准备工作是相当重要的，首先应该需要满足图书馆的业务需要，从服务器的资源利用方面满足硬件的性能需求。因此硬件在准备的过程中需要具备强大的功能，然后拥有相应性能的存储系统以便对信息进行收集，还需要配有一台PC服务器，这样才能由传统的图书馆管理向现代化的虚拟图书馆管理方向转移。

3 虚拟化技术在图书馆存储中的应用

储存虚拟化技术是一项具有大容量存储系统特点的技术，这一技术的应用可以满足一对多的镜像管理，能够在异构存储上满足快速切换的需要。同时，这项技术也可以将存储系统中的访问宽带水平得到进一步的提升。这样存储系统就可以得到更好的负载平衡。具有海量存储能力的虚拟存储技术是图书馆系统管理的重要保障，具体来说它的作用主要体现在以下几个方面。

3.1 拓展存储容量，满足图书馆对数据增长的需求。虚拟存储技术把现有图书馆的各类存储设备虚拟成一个高性能、大容量的新存储，结合虚拟服务器可以更方便地扩展容量，更加高效地使用存储，它能使系统性能更加优化，消除数据存取速度瓶颈，缩短寻道距离，因此加快了访问和存储速度。它能满足不同平台、不同主机、不同应用的需求，也能满足数字资源潜在增长且更有效地利用存储资源，使存储资源具备高度的按需扩展和动态扩展能力，并且这种扩展不会影响存储资源的性能。

3.2 方便数据的统一管理，提高数据安全性、可靠性。虚拟存储技术把图书馆的异构存储汇集成一个“虚拟存储池”，实现了无缝的存储和数据管理。这种管理方式可以合理制定出存储资源访问策略，智能地处理访问控制列表（ACL），实现多用户、多应用访问同一资源的资源锁机制，防止误操作和恶意攻击等对数字资源造成威胁.避免因存储环境发生故障引起的数据损坏和丢失，发生故障时还能提供快速、高效、灵活的远程恢复能力，从而大幅提高数据的安全性、可靠性。

3.3 前台应用与后台数据有效分离和动态组合，方便系统管理。图书馆的用户需求一般具有动态性和不确定性，这也造成前台应用和后台数据需求的动态性和不确定性。虚拟存储技术可实现两种资源（应用和数据）在物理和逻辑上的分离。装有不同操应用服务器群异构存储群作系统的不同服务器可以与一个庞大的集中化虚拟存储池相连并共享该存储池，这样便简化了存储容量和系统服务的管理，系统能够提供负载均衡和故障自动切换，同时也能充分发挥现有系统的性能，从而提供一个高性能、安全、可靠、稳定的存储和系统管理平台。

3.4 方便存储容量再扩展与再分配，实现前期采购存储设备再利用。图书馆数字化建设过程中.每年都需要增加大量存储数据，随着数据量增加后，图书馆现有存储容量往往不能满足要求，而有些数据库的数据量可能增加较少，初期规划时分配了大量多余的存储空间，存储空间的再分配成为系统管理的难点。虚拟存储技术可以将存储器分配成一个虚拟磁盘，用户可以动态地给服务器分配一定的存储容量：用户卸载某一应用系统后，可以将存储容量返还给存储池，也可再采购新的容量并动态地加入存储池中，方便存储容量的再扩展及再分配。

结束语

综上所述，在今后图书馆管理的过程中，应该将虚拟化技术得到进一步的推广，实现管理效率的进一步提高。对于图书馆管理工作来说，加强对虚拟化技术的运用具有重要的现实意义。一方面可以得到资源设施的合理化配置，另一方面，也能满足资源共享的需要，为数据资源的综合性应用提供了更加广阔的发展空间。希望通过本文对图书馆管理中虚拟化技术的应用，能够为其更加深刻的变革提供一定的帮助。

参考文献

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-146-01

班主任是一个班级的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命活动的推动者。在初中阶段，学生都处在一个比较敏感的阶段，在这个阶段里，作为班主任，一定要做好自己的本职工作，带领学生爬向更高的台阶。

一、做好班主任的前提是自己要有责任心

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、批评要注意方式

严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。只有从严要求、从严管理，才会形成良好的班风，但需注意严而不凶，爱而不宠，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的分寸，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。

班主任对每个学生客观公正的评价，有利于学生树立前进和战胜困难的勇气，促进学生健康地成长。尤其对于后进生，每个学生都有自尊心，老师客观、公正、恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃起希望之火，这种做法有助于后进生的转化。只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。

三、打造自己的班级文化，增强班级凝聚力

班主任是班集体的管理者，因而要积极培养学生的集体意识，加强班级凝聚力，从而营造和谐的学习环境，有利于学生的学习和成长。构建班级文化就是很好的管理方法，以独特的班级文化为纽带加强学生之间的联系，增大学生对班级的认同感，规范学生的行为习惯，增强集体荣誉感，激发学生的积极性，有利于班集体的共同发展。例如，班主任指导全班学生共同参与创定班歌、设计活动班服、制定班级口号等，形成独特的班级标识，树立平等、和谐、团结、进取的班级形象。还可以引导学生对教室教师环境进行布置，如设立“卫生角”、“袖珍图书馆”、“个性黑板报”等，丰富班级文化的载体。进一步还可以通过校园活动来宣扬班级文化，如组建“校园文明小分队”、“校园志愿者”等来加强班级文化的对外感染力。

四、积极营造班主任与任课老师之间的合力氛围

在班集体管理和建设中，学生直接接触的不仅仅是班主任，还有任课老师，因此，班主任与任课老师之间必须统一认识、统一思想，形成共同管理班级的一股强大力量。为此，班主任与科任老师之间要及时沟通班级情况，配合默契。从而，激发科任教师关心班级工作的热情，消除他们在班级管理上的顾忌，共同为班集体建设出力的目的。这样，班主任与任课老师协调一致、统一要求，形成一个有条不紊的班级管理体系，增强班级管理的实效性。比如，拟定班务工作计划、制定班规、选班干部与科代表等，如果能尊重、采纳任课教师提出的宝贵意见，不仅能激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。这样也会大大提升任课教师的主人翁意识。

五、做好学校、家庭和社会三方面的衔接

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的，社会力量更是不可缺少的。学生除了寒署假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，以成为不可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，班主任还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。通过晨读时间，请一位同学给同学们朗读一分钟的励志小故事，然后请同学们畅所欲言，积极发表自己的见解，对于正确的见解给予鼓励与赞扬，对于有偏差的见解，和同学们共同给予纠正，使学生们在潜移默化中受到教育，通过每天坚持不懈的学习，学生的思想意识逐步得到了提高。同时，我利用课余时间，向同学们介绍许多社会成功人士的经历与成果，鼓舞他们奋发图强，树立自己的前进目标。定期组织同学到敬老院，火车站做志愿者，让同学们有爱心，有奉献精神，同时树立好的品德。采取多种形式的活动，针对性的话题，通过师生间的思想交流，制度化的班级总结等，在实践中证明是行之有效的。

初中阶段是学生学习学科知识的基础阶段和树立正确的人生观、价值观和世界观的重要阶段。该阶段学生大多数的时间是在学校度过的，和班主任接触较多，所以，作为一位初中班主任，我们应当充分了解初中生的身心特点，做好角色定位，让班级成为学生们真正的家园。

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中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0257-02

课程资源就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。思想品德课程资源就是对我们思想品德课教学有用的物质和人力。课程资源是达成课程目标的重要保证，能否合理有效地发掘与利用课程资源直接关系到课程实施的成效。新的课程改革明确提出了课程资源的概念，强调课程资源的发掘和利用对课程改革的作用。《基础教育课程改革纲要》规定：在新一轮课程改革中要增加用于思想政治课活动和社会实践的课时，积极发掘并利用校内外各种课程资源。《思想品德课程标准》也指出：“应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。”政治课课程资源主要包括：①文字与音像资源；②人力资源；③社会活动资源；④信息化资源。其中社会活动资源包括利用大众传媒，如报刊、广播、电视、互联网等进行教育教学，进行课堂讨论、辩论、演示等；也包括课堂外的参观调查访谈等。博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等，都是实践活动课程资源的一部分。但是目前政治课对社会资源发掘利用的价值认识不够，一方面是有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用；另一方面是教师、学生和家长不知道从哪里找到自己所需要的资源，或者是不知道如何利用这些资源来对学生进行有效的教育。通过发掘厦门特色社会资源，有利于改变目前课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活、社会发展及本地文化传统的联系，关注学生的个体体验和学习兴趣，拓展学生学习的空间，增强课程对地方、学校和学生的适应性。有效课堂的构建也强调教学要从学生实际情况出发，而不是从“教材”出发，即教学始终要以学生为本，强化学生的自主学习，使每一名学生都能成为课堂中的主角，在课堂活动中把空间和时间留给学生，让学生自己去学习。在教学实践中，笔者通过发掘厦门特色社会资源，与思想政治课充分结合，改变政治课单调、枯燥的被动局面，提高学生的学习积极性和学习效率，提高学生理论联系实际的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，达到教育教学的双赢。主要做法有：

一、发掘社会资源，进行爱国主义教育，提高学生的思想素质

思想政治课要唱响主旋律，学生要形成社会主义核心价值观。爱国爱乡之情首当其冲。热爱祖国首先要了解我们祖国的历史和文化，学习无数先烈为革命抛头颅、洒热血的英雄事迹，了解当代中国发生的翻天覆地的发展变化，从而进一步增进爱国爱乡之情。我利用大众传媒，如报刊、广播、电视、互联网等进行课堂教育、教学教育，利用国内外发生的大事，例如十八届三中全会召开对我们国家、厦门市民生活的影响和嫦娥三号成功发射等结合课本内容进行教学。鲜活生动的实例让学生感受到国家发展的日新月异，自豪感油然而生。我还与青少年活动场所，如厦门图书馆、科技馆、博物馆、法院、爱国主义教育基地等，建立稳定的联系，便于学生进行学习。为培养学生爱国爱乡之情，我组织学生参观厦门观音山队歌广场、科技馆、国防园、英雄三岛战地光园、湖里山炮台、华侨博物馆、思明区人民法院等，通过实地参观考察，学生们真切地感受到今天幸福生活来自不易，觉得自己更应该珍惜生活、珍惜生命、努力学习、报效祖国。我还组织学生进行各种校外思想品德教育活动，提高学生的思想素养。邀请由离退休干部组成的校外辅导员，通过他们丰富的人生阅历，对青少年进行思想品德教育。请何成锹老师做“责任与成长”的主题报告，学生深受教育。利用“清明节”、“五四”、“六一”、“国庆节”等契机，开展各种主题实践活动，使学生树立热爱祖国、奋发向上的价值观和人生观，感染力强，效果好。

二、发掘社会资源，进行公民道德教育，传播精神文明

加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。思想政治课是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人的主阵地，中学阶段是人生荣辱观、道德观基本形成并固定的重要阶段，也是人的心理发展由幼稚走向成熟的重要过程，所以必须加强青少年的精神文明建设和道德建设。文明礼貌是人类和谐相处的金钥匙。在寒暑假期间，我组织学生在车站和公车上开展文明劝导活动，使学生体验公交工作人员劳动的艰辛，体察社会的人生百态，初步形成良好的公民意识和服务意识，正确认识奉献与索取的辩证关系，同时也把公交车厢作为一个传播文明的流动窗口，在文明劝导中培养学生的文明礼貌行为，传播精神文明。助人为乐是公民道德高尚的重要标志。我组织学生不定期到学校退休老教师家、社区敬老院看望和慰问老人，为老人做好事，使学生从小养成尊敬老人、关心老人的良好社会风尚；组织学生在中山公园开展扶弱助残、献爱心活动；积极组织赈灾捐款、义卖活动，使助人为乐的中华美德得以发扬。

三、发掘社会资源，进行法制教育，提高学生的法律意识

初中政治教学的一个重要目标是使学生树立法制意识，依法享有权利，自觉履行义务。我在课堂教学中注意以案说法，收集今日说法视频、社会生活中典型案例如李某某案、复旦大学研究生投毒案等组织学生讨论，增强学生法律意识，提高学习兴趣。我还利用学校与思明区人民法院共建的契机，邀请厦门思明区检察院张鹏检察官为初二年学生做法制安全教育讲座。他引用厦门未成年人的案例，从相关法律知识、未成年人犯罪的现状、未成年人犯罪的原因、未成年人犯罪的预防、未成年人的感恩教育等方面对学生进行了教育，取得了较好的效果。我还组织了首届厦门一中“法制主题团日”活动。同学们先参观了厦门思明区人民法院，了解了法院的作用、法庭的组成部分和法院院史等。通过参观活动，学生更加体会到了法院工作人员为人民服务、公平公正、尽职尽责的高尚品质，并深刻意识到了法院“以廉为本，以法为主”的廉正本质。在法院学术报告厅，首批团员参加了庄严的入团仪式。此次活动使同学们接触了社会，丰富了法律知识，在法院中进行入团宣誓更加深了首批团员“以团为荣，以团为榜样”的信念，长大后为国家社会贡献自己的力量。今后我还将争取与社会政治教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、座谈等形式，使之成为参与学校的思想品德教育的补充力量，同时拓展学生参观实践的场所，进一步增强学生的法律意识。

四、发掘社会资源，进行社区服务实践，提高学生责任意识

青少年是社会主义事业的建设者和接班人，在青少年时代树立责任意识尤为重要。我校与思明区坑内社区共建，坑内社区为学生的课外活动、假日社区服务、社会调查、劳动锻炼等社会实践提供了各种人力物力的支持。我以此为契机，动员组织学生利用课余时间及节假日深入社区，开展社会实践，帮助居委会整理户籍，打扫环境卫生，开展文明、创安、普法、禁毒、畅通工程宣传，在传统节日与居民进行联欢活动，慰问孤寡老人。我还鼓励支持学生参加社区的创卫劳动、社区文艺服务宣传等，积极为社区服务，并要求学生每学年至少完成15天的实践活动，涌现出像初二学生甘伟强积极参加社区服务，长期义务为孤寡老人打扫卫生，为小同学补课的感人事迹。通过深入社区，参加社区教育活动，学生接触社会，进一步培养了他们的社会责任感，使他们在帮助他人、服务社会的实践过程中，提高了自身的素质。

今后还可以与社区挂钩，组织学生参观科研机构、高新技术发掘区、示范农场、工厂、农村等；有条件的地方，可组织学生在那里劳动和服务，以增加学生的实践经验，培养学生为公众服务的责任意识。

当然，在发掘厦门特色社会资源过程中，我也遇到不少困难如：受到经费限制；学生人数较多，受场地限制；学生如何处理好课内学习与课外实践的关系等。要解决这些困难，对属于教育系统的科学教育社会资源，有关教育行政主管部门要给予必要的支持，对非教育系统的科学教育社会资源，各级教育行政主管部门和学校应从长远考虑，有计划地与之建立必要的联系，使其在制定工作计划、开展各类活动时兼顾学校教育的需要，形成制度化、常规化。

篇4

中图分类号：G623.8　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0270-03

湖南省新田县地处湖南省郴州市与永州市的交界之处，地理位置偏远，是国家贫困县之一。全县有13所农村初级中学。部分学校还有不少的少数民族学生。研究新田县这13所学校的体育教学现状，从一个侧面可以反映出湖南省贫困地区学校体育的基本情况，以点代面的方式来探究农村学校体育的改革现状问题。为农村学校教学发展提供一个可靠的理论依据。

一、研究对象

湖南省新田县石羊中学、枧头中学、陶岭中学、三井中学、茂家中学、金盆圩中学、毛里中学、金陵中学、门楼下中学、冷水井中学、冀村中学、新圩中学、十字中学。

二、研究方法

问卷调查法。共发放领导问卷问卷13份，回收有效问卷13份，回收有效率100％，；发放体育教师问卷共41份，回收有效问卷41份，回收有效率100％，；发放学生问卷650份，回收有效问卷635份，有效率为97.69％。

文献资料法。通过网络数据库、学校图书馆进行资料的收集与整理。

实地调查法。作者到新田县咨询了县政府及县教育局的有关领导和13所中学的校领导、部分体育教师，并访谈了部分学生。

系统分析法。在本研究过程中，研究者从系统的整体观点出发，把所研究的问题看成一个有机整体，进行定量分析和评价，对所研究的内容提出各种可行的方案和策略，以便选择最佳措施和策略。

数理统计法。对问卷调查的所得数据用spss软件进行整理、处理和统计分析。

三、研究结果与分析

(一)新田县农村中学体育教学实施状况

1.《体育与健康》教学大纲实施状况

、《体育与健康新课程标准》倡导学校体育的目标是培养学生的运动兴趣和爱好，培养学生良好的人际交往能力与合作精神，形成健康的生活方式与积极进取、乐观开朗的生活态度，同时也要求增强学生的体能，使学生能够掌握和应用体育与健康基本知识和运动技能，…即倡导“以人为本，健康第一”的指导思想。调查结果显示，被调查的13所初中学校中，完全执行《体育与健康》大纲的有6所，占46.2％；部分执行《体育与健康》大纲的有5所，占38.5％；完全没有执行《体育与健康》大纲的有2所，占15.4％。

2.体育教学计划实施状况

学期教学工作计划是把全年教学工作计划中所规定的每个学期的各项教材和时数，按照一定的要求，合理地分配到每次课中去，并提出考核项目的考核时间。它是教师编写课时计划的主要依据，对体育教学质量有着直接的影响。

通过调查发现，在被调查的学校中，有10所学校(占76.9％)要求每学期按照教学大纲或者是其他要求制定了体育课的教学计划；有3所学校(占23.1％)没有体育课教学计划，体育课的内容基本上是由体育老师自己决定和安排。而在实际实施过程中，有7所学校(占53.8％)按照教学计划实施教学；有6所学校(占46.2％)没有按照教学计划实施教学。

3.《学生体质健康标准》实施状况

《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是教育部、国家体育总局在2002年颁布的用于测试学生体质健康状况的，它规定从2002年新学年开始，在全国范围内逐步进行实施，并要求在2004年新学年开始在全国所有学校必须得到实施。

通过调查，在新田县的农村中学里，《标准》已经得到实施的学校只有3所(占23.1％)，还不到四分之一；知道但是没有实施的学校有6所(占46.2％)，接近一半；而完全不知道而没有实施《标准》的有4所(占30.7％)，接近三分之一。

4.学生对体育课教学的认识状况

从上面的统计结果我们可以看出，新田县农村初中学校学生很喜欢和比较喜欢体育课的人数达到63.5％，这说明大部分学生对体育课还是认可的，还是认识到了体育课的重要性；但是同时我们也应该清醒地看到，还有22.8％的学生明确表示不喜欢体育课，这个比例也不小。那究竟是什么原因导致这部分学生不喜欢上体育课呢?我们来看下面的调查结果：

通过表2我们发现，导致学生不喜欢上体育课的原因有很多，但最主要的几个原因是：第一，有62.8％的学生认为是没有场地器材；第二，有51.0％的学生觉得课的内容不好；第三，有47.9％的学生是认为自己的身体素质不好；第四，有39.3％的学生认为是因为老师教得不好；第五，还有33.1％的学生是觉得学习压力太大。

5.学生对学校体育的需求状况

通过调查我们发现，学生对于体育运动其实还是很欢迎的，有72.3％的学生很喜欢或者比较喜欢体育活动，而不喜欢的只有13.7％。

6.学生所喜欢的体育运动项目的情况

通过上面的调查我们知道，大部分学生(72.3％)还是喜欢体育活动的，那么在学生心里面究竟喜欢什么样的体育活动呢?在这里，笔者进行了一些调查，在新田县农村初中学校学生所喜欢的体育运动项目中，爬山、郊游、武术、小球类、健美操在学生中比较受欢迎；而田径类和体操类在学生中是排在最后两位的。

7.学生毕业体育考试实施状况

初中毕业体育考试是我省用以衡量初中毕业生身体素质情况和运动水平所采用的一种测试手段，因为已经将它折算成一定的分数计入到学生的升学成绩当中去了，所以在所有学校均得到了实施。

(二)影响新田县农村中学学校体育发展的因素

1.地区经济发展状况对新田县农村中学学校体育的影响

经济发展缓慢是影响新田县农村中学学校体育发展的主要因素。中央规定，以县为单位，农民人均纯收入低于625元为国家级贫困县。农村学校体育的发展与当地的经济发展是成正比的。对学校体育投资的严重不足使贫困地区的农村学校体育工作面临极大的困难。特别是作为国家贫困县的新田县，其经济发展极为落后，农民的温饱尚存在问题，那么在体育经费上的投入就更加捉襟见肘了。

2.各级领导对学校体育的重视程度对新田县农村中学学校体育的影响

各级领导对农村学校体育的不够重视是影响新田县农村中学学校体育发展的重要因素。接受采访的教育界人士普遍认为，地方政府不够重视、意识观念存在偏差是导致体育经费投入不足，体育器材场地缺乏的重要原因。按照《学校体育工作条例》的规定，学校体育经费应该占政府经费投入的1％，但是有关部门透露，财政拨款不能按时足额到位，很多学校也无法落实体育经费，只能先保证教师工资。

而学校领导对体育的认识和重视程度也直接影响学校体育的发展。如何促进我国基础教育体育课程改革健

康地向更深层次发展，全面提高青少年学生的身心健康水平，是当前学校体育工作的重中之重，是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。然而我们有些学校的领导还没有摆脱应试教育的束缚，对学校开展体育课教学工作认识不足，重智育轻体育的倾向还是较为突出，虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育和智育相比就显得不那么重要了，还是成了“说起来重要，做起来次要，一谈智育质量就没有必要”的老套套，学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。

3.传统的“重智轻体”的思想对新田县农村中学学校体育的影响

传统的“重智轻体”的思想在很大程度上影响着农村中学学校体育的发展。受农村旧的思想观念和“应试教育”的影响，农村教育中重智育、轻体育的现象普遍存在。大部分家长认为，只有子女好好学习，取得优异成绩才有希望，也才能离开“黄土地”的观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。据调查，70％的家长有重智轻体的思想，这其中除了望子学成、一举成名外，还有的过于溺爱子女，怕参加体育活动太苦，累坏了身体。受传统的“重智轻体”思想的影响，体育工作在整个教育工作规划中还没有充分体现，组织机构流于形式。对于体育教育、课外体育活动，场地器材建设，体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放牛式”的管理方法，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育走上系列化、制度化和科学化之路还很漫长遥远。

4.学校体育管理体制对新田县农村中学学校体育的影响

学校体育管理体制是影响新田县农村中学学校体育发展的又一重要因素。新田县农村中学在管理上隶属于新田县教育局。一方面，教育局体育专干的工作重点不是学校体育教学，而是抓本地区或高一级的体育竞技比赛；另一方面，学校的中心工作是教学，虽然也包括体育教学，但受高考、中考以及重点中学录取考试的影响，学校注重的仍然是学生的科学文化素质，而不会把体育学科视为“主科”。所以，新田县农村中学学校体育的发展处于一种尴尬境地，发展较为缓慢。

5.体育经费、场地、器材对新田县农村中学学校体育的影响

新田县农村中学学校体育的发展还受现有的体育经费、场地、器材的影响。贫困地区农村学校教育经费本来就少，投入到体育中的经费就更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是4平方米／人，每天还要保证一小时的体育活动时间。新田县十三所农村中学有标准400米田径场的学校仅有1所，占7.7％；有300米田径场的学校5所，占38.5％；而且在体育器材的配备上更加存在着比较大的差距。没有田径场和球场，不仅影响体育教育的进度和学生课外活动的开展，而且也限制了学生身体素质和体育技能的提高。体育器材的短缺，学生就会感到上体育课单调、乏味，大大影响和挫伤了学生和教师的积极性，造成体育课放任自流和形式化，致使学生体育兴趣低落，学生的身心全面发展受到限制。

6.师资状况对新田县农村中学学校体育的影响

师资状况是影响新田县农村中学学校体育的重要因素之一。通过研究发现新田县农村初中学校的体育教师中35岁以下的青年教师占到了58.5％，体育教师初级职称及以下的竟占到了70.7％，教师队伍过于年轻化。近三年来在科学研究上，仅仅只有一位教师主持了一项县级课题，在上，省级3篇，市县级8篇，还包括了获奖的。目前，新田县有些农村中学还没有专业体育教师(如金陵中学、金盆圩中学等)，体育教师专业水平不高，对制订教学计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新了。且多数人认为教体育是“一个哨子两个球，万事不用愁”，严重挫伤了教师的工作积极性，再加上场地差，器材缺，出现“放羊式”和达标型的体育课也是难免的。

7.学生对学校体育的认识状况和参与状况对新田县农村中学学校体育的影响