四年级月考总结范文
时间：2023-03-15 14:54:09
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇四年级月考总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
大家好！今天各位家长能按时到会，表现了各位对学校、班级工作的支持，在此，我代表咱班所有老师对大家表示衷心感谢！
毕业班工作的重要性想必各位家长都十分的清楚。初四年级，是学生在初中阶段学习生活中最后一个阶段，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年，对学生的一生都具有重要的意义。 初四年级是初中阶段学生学习的一个转折点，可以说初四的一年将基本决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对四年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对初中阶段的一个总结，又是为高中学习打下坚实基础。所以，家长要时时怀揣“我家有儿（女）要中考”的思想 ，树立一切为中考服务的思想。
首先给大家算一下时间账：在校学习时间：年前约20周，大约四个月；年后约17周， 大约4个月。2月9日（正月十六）开学，4月报考，5月测试，6月中考，所以中考前学生的在校时间还有170天左右。
本学期考试时间安排：
2019年10月 (月考待定)
2019年10月28-31日（第9周）期中
2019年12月2-6日（第14周） 月考
2020年1月6-9日（第19周） 期末
假期检测成绩分析、总结：总体情况、表扬前十名和进步幅度较大学生，同时提醒退步幅度较大学生，逝去的时光无法挽回，重要的是接下来的事情请家长们注意：
1.做好孩子的思想工作，多沟通、多引导、多反馈，尤其是成绩退步的孩子，还有成绩比较差的孩子。
2.提醒自己的孩子正确地评估自己，要实事求是，目标不要过高，可分远、中、近期目标。成绩好的——容易骄傲、放松——树更高目标、提更高要求;争取签约、上重点；成绩在边缘上的、中等、脑子不笨，自制力差、怕吃苦——要严管、加强监控、多做思想工作、激发内动力；成绩差的——容易灰心泄气、自暴自弃——先学做人、遵规守纪。
特别提醒
.大多科目可以、个别科目薄弱
——查漏补缺、扬长补短；
.学习不得法、勤奋但低效，成绩不理想
——千万别归结到脑子笨上，多指导学法、向好学生取经借鉴；
.成绩落后、沉迷游戏——加强监控和教育、及时沟通、严格管理
3. 做好后勤工作，学习上的帮助（作业红笔批改、检查作业签字、及时转告群内通知），生活上的关心（饮食、睡眠、劳逸结合）。
最后跟大家提醒几个注意事项：控制好孩子兜里的零用钱，禁止带瓶装水；吃完早饭再来，不要随意买零食和饮料；替孩子收好手机等电子产品，禁止带到学校来；16周岁以下不允许骑电动车。
家长要了解、理解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。
作息时间： 上午到校：7:00
上午放学：11:45
下午到校：2:00
下午放学：6:00（周一到周四分层辅导6：05---6：50）
国庆节之后：时间另行通知
介绍“多个一“家长进校园活动，动员鼓励家长们积极参加：
一次课堂观察；一次晨读帮扶；
一次监考体验；一次家长授课；
一次阳光跑操；一次主题班会；
一次亲子活动；一次校外实践；
篇2
学习
小学考试，成绩忽上忽下，就像老师说的“大起大落”型。然而我的“起”也仅仅是得过两次双百（二年级的语文、数学一百，四年级的数学一百、英语五十，英语五十分是满分），由于我与世无争的高尚品格，升入高年级后一直处在十名左右（自己估计的，因为小学不排名次）。小学六年就这么稀里糊涂的过去了。
跨入初中的校门，一切都是那么新鲜和快乐，在这种环境下，第一学期期中考试我蹦到了全班第一，年级第三。我乘着胜利之风勇往直前，然而压力也随之而来，因为我知道，我只有继续保持班里的第一，才有可能超越自我，在期末考试的考场上，向来考试答卷轻松的我，心跳竟然加速了。结果不言而喻：失败。真是悲惨至极：班级序是上次的七倍，年级序是上次的八倍。这时，我已经默认自己是失败者了，我在学习，只是不那么兴奋和积极。这一段时间，我的名次就保持在四、五左右（当然是班级序）。上学期的一次月考，我“破天荒”的又拿了一次全班第一。吸取上一次的教训，期末考试没那么紧张，英语拿了满分，但总分不高，在班里排第五。这个学期已经过去一半了，期中考试刚刚结束……
归纳总结
二者不同点：
1．连连看是游戏、娱乐。学习时正事；
2．玩连连看的过程中挫折不算太多，学习中总有绊脚石跟我作对。
篇3
日
期：___________
2021年九年级上期班主任工作总结
作为一名班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。做一名班主任不难，难的是要做一名尽职并且优秀的班主任，却非容易。我们常说孩子是看着父辈的背影长大的，其实一个班的学生往往也打上了班主任的烙印。进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要求更多。下面具体总结一下本学期的工作：
一、尊重学生，一视同仁
尊重学生，说起来容易，做起来很难。尊重学生，需要老师更大的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说：“要赢得老师的尊重，就需要学生先尊重老师。”我认为尊重不分先后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，如果老师都把自己摆在高人一等的位置上，学生能有平等的意识吗?老师对学生的尊重最主要体现在老师的言行上。学生作为未成年人，需要得到老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯错误的学生。饶恕别人的错误是一种美德，老师要把这样的美德潜移默化地影响给学生。
二、多鼓励，少批评
给学生成长的空间和成才的机会，对学生的评价要多几把尺子，平时更要多鼓励，少批评。老师往往都把分数作为衡量学生的唯一标准，对学生的评价上“一刀切”。从人的智力的几个层次来看，学习的能力固然重要，其他各方面的能力一样重要。我们强调学生学习是第一位的同时忽略了太多学习以外的东西。所以我在教育学生时，尽量发现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如此，才能真正的实现“人人都得到发展”。
三、常规管理常常抓，养成良好习惯
腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好___的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
四、弘扬正气，遏止不良苗头
班主任要___学生做人。在班级管理中，要求每一位学生认真对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格___力，学会堂堂正正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思想教育。针对我们学生基础差、底子薄的情况，首先端正自己的态度，不放弃每一位学生，只要他们有一点进步就表扬鼓励他们，增加学生的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及时找出缺点，使学生加以改正，本班学生没有因班主任的工作失误而流失。
五、不放弃一个学生、重视后进生的转化工作
要想提高班级成绩，必须重视后进生的转化工作。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他之所以不想学习成为后进生，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教育都有很大的关系。(在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼，在家里家长关心的方式也成了问题，本来是关心他的，在他看来却是讨厌。所以在这方面要与家长沟通，让家长改变教育的方式，老师也要改变教育的方式。
六、绷紧安全弦，加强对学生安全的教育
每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最主要是从上放学安全，用电安全，实验安全，交通工具安全这四个方面教育。
七、察颜观色，重视强化学生心理健康的教育
初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心里失衡。作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势和学科优势，有效地把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常，如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
八、加强家校联系，取得家长的配合与支持
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放学时与多位家长进行交流。
以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
九年级上期班主任工作总结(二)
本学期我继续担任九年级(1)班的化学教学及班主任工作。因为面临着毕业，面临着中招考试，学生和教师所承担的压力都非常大，在这一学期中，我依据学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的这最后一个学期内学有所成，学有所获，走向成功，完成党和人民所交给的重任。为此，我着重从以下几个方面开展工作：
一、抓好学生的思想政治工作，力求人心稳定，班风稳重，学风踏实。
本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，把他们还沉浸在过年氛围中的心拉回来，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，形式多样地做好他们的思想___工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高。学生们对前途有信心，学习有干劲。
二、加强理想主义教育和自我教育。
今年九年级学生面临的大的考试有几次月考和元月月考。以激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。
三、抓好学生的行为规范教育，纪律教育。
我们对班级的每一个同学都严格要求，不搞特殊化。抓好行为规范，从对小事负责做起;让他们牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。重点是行为规范养成教育，令行禁止，纪律严明，创设良好班风、学风。加强基础道德教育。基础道德教育是___学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评价做起。坚持以德育人，坚持搞好班会活动，提高自我评价的自觉性和能力。开展爱他人、爱___、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，树班风、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的好公民。
四、注意各学科的均衡发展。
以学生为主体，以学生发展为本，以学生创新能力为方向，以学生能更多地升入高一级学校为目标，协调各学科教师间的关系，及时了解学生在不同学科上的学习情况，促进学生全面发展。
五、加强纪律、卫生等各项检查活动，努力争创文明班___。
爱护公共财物，培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫，严禁乱扔纸屑杂物。积极参加学校各项活动，培养___主义观念。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。
篇4
全面贯彻落实省教育工作会议精神，坚持以科学发展观为指导思想，以办人民满意的教育为宗旨，[莲山 课~件]积极推进师资水平提高、书香校园建设，全面提高学校教育教学质量。
二、 主要工作及措施
(一)全面提高师资水平
1、校本培训
(1)白板培训
本学期校本培训的重点内容是“白板教学培训”，要求本学期南区校级公开课全部采用白板教学。本部教师有选择听取南区白板公开课教学，以此促进教师们学习新的教学手段。
(3)组织教师参加各级各类培训
a、组织教师参加江西省教师网络继续教育培训，完成规定学习时间、交流次数，作业及案例次数。在四月份组织教师参加继续教育考试
b、组织教师参加上级部门组织的各类教师培训工作。
(3)以赛促训
本学期举行“青年教师美文诵读大赛”，以此推动教师基本功训练中教师普通话的训练。[莲山 课~件]
2、校本教研
(1)改革专家指导课听课形式。
每周二上午第一节课，听一个备课组的一节课，该备课组全体成员参加听课;第二节课全体备课组集体评课;第三四节课由专家指导下星期上课教师的备课。(该备课组教师可以自愿参加与否)。每周五举行数学专家指导课，每周(形式同上)
(2)有效课堂建设
积极推进“有效课堂建设工程”，以教研室“四课型”(新授课、练习课、复习课、讲评课)达标活动为推手，结合备课组活动，对教师进行四课型达标一级考核。期末进行“四课型”达标二级考核。(30%的教师)所有参加第一批达标教师，抽签选择“四课型”其中一种课型进行展示。
(3)骨干教师培养
进一步完善滨江一校骨干教师培养制度。
3、发挥备课组作用，提高教师教学水平。
备课组，是学校教科研的基层组织，对于教师教研的开展具有重要引领作用，本学期我校主要从以下方面抓实备课组工作。
(1)加强备课组长的考核
从思想上提高备课组长的认识，使他们认识到自己的重要作用;制定备课组长考核表格，对备课组长进行考核，提高备课组工作效率。
(2)创评优秀备课组。
参照《全区优秀学科教研组评选标准》，制定我校《xxx创评优秀备课组方案》，奖优罚劣，提高教师参与备课组活动的积极性，让全体教师真正在备课组活动中得到提高。
(3)落实备课组活动
a、行政领导挂点
为使备课组活动更加高效率，我校各行政领导有针对性的对各年级备课组挂点服务。具体安排：
一年级： 二年级：
三年级： 四年级：
五年级： 六年级：
b、备课组保证时间
每周二下午两节课后，从4：20——5：00 为语数备课组活动时间
每周三下午两节课后，从4：20——5：00 为英语备课组活动时间
c、保证活动实效
本学期备课组活动要与有效课堂“四课型”达标活动相结合，与专家指导课活动安排相结合，以备课组为单位，以单元教材分析、月考质量分析为重点，强化集体备课意识，以老教师带动新教师共同提高教学水平，从而提高学生成绩。不参加达标的老师每人做一次备课组内教学讲座。
(二)丰富学生教育活动
1、营造书香校园
书香校园，是学生健康成长的摇篮，为营造浓厚的学校文化气息和读书氛围，我校主要从以下方面开展工作。[莲山 课~件]
(1)经典诵读
小学时期，是一个人一生的文化积淀基础时期，是读经诵典的最佳时期。
本学期我校经典诵读工作做到三个统一：统一各班经典诵读篇目;统一各班经典诵读成绩登记;统一学期结束时的经典诵读考评抽测。
(2)课前诵读
课前诵读由班主任主抓，各任课老师进行配合，做到每节课课前各班书声琅琅。语文课诵读本学期指定经典诵读篇目;其余各科目由任课老师自行规定。
(3)开展大阅读活动
a、每周一三五中午1：50——2：20，为学生午间阅读时间;
篇5
（一）一般资料
吴佳（化名），女，11岁，小学四年级学生，独生女。身高1.30米，体态正常，无重大躯体疾病，家族无精神疾病史。
（二）主诉和个人陈述
主诉：害怕英语考试（尤其是听力考试），考试时焦虑烦躁，心慌恐惧。失眠头疼，坐立不安，手心出汗，注意力不能集中已一个多月。
个人陈述：我是一名四年级的学生，今年新转学过来的，原来在老家学习的时候成绩一直在年级前三名，但是来了上海后，发现英语基础落后其他同学太多。虽然爸爸妈妈为我请了家教专门补习英语，英语老师也会一直给我帮助，但是上英语课的时候还是有很多听不懂。第一次期中考试，语文和数学成绩都过得去，但是英语只有62分，听力做得特别差。我决定要加倍努力，以前学习成绩一直是年级前三名的，现在如果考不好，真是太丢人了，如果被以前的同学知道，他们一定会笑话我的。另外，爸爸妈妈和老师都为我付出了那么多，如果我英语学不好，就上不了好的大学，那今后的前途就都毁了，这样太对不起他们了！
于是我更加努力学英语，背单词，听录音，但是后来的月考，成绩还是那么差，我觉得爸爸妈妈和老师一定对我失望极了。最近一个月，我越来越害怕英语考试，每次英语测验临近，我都会头疼失眠，坐立不安，内心烦躁，焦虑，在开始考试的时候，尤其是做听力时，更是心慌恐惧，手心出汗，注意力不能集中，碰到不会做的题目时，大脑经常一片空白。现在一想到期末考试马上就要来了，我就更加紧张害怕，想让自己放松一些，但根本没有用，所以想找心理老师咨询。
（三）诊断情况
从症状学标准看，吴某具有精神性焦虑（内心烦躁焦虑，心慌恐惧，注意力不能集中）和躯体性焦虑（头疼失眠，坐立不安，手心出汗，大脑一片空白）；
从严重程度标准看，上述精神和躯体症状具有情境性，即仅限于英语考试范围内，无泛化，对社会功能无严重影响；
从病程标准看，持续了一个多月。
综上，诊断为考试焦虑。
二、简要分析
（一）出现上述问题的原因
1.生理原因
无证据显示吴某因躯体疾病导致心理问题。
2.心理原因
（1）个性基础：自尊心极强，追求完美。
（2）不合理信念：存在“现在如果考不好，真是太丢人了，如果被以前的同学知道，他们一定会笑话我的”，“如果我英语学不好，就上不了好的大学，那今后的前途就都毁了”，以及“我觉得爸爸妈妈和老师一定对我失望极了”等不合理信念。
（3）行为因素：缺乏有效解决问题的行为模式，不知道如何有效进行复习，以及缓解焦虑情绪的方法。
3.社会原因
（1）家庭因素：由于吴某是独生女，父母亲将希望都寄托在她一个人身上，所以对其要求非常严格，十分看重其学习成绩，认为考试名次的好坏与将来的前途有着密不可分的关系。
（2）负性生活事件：转学后的前两次英语考试，成绩非常不理想，给了吴某沉重的打击。
（二）咨询目标设置
根据以上评估与诊断，同吴某协商，确定如下咨询目标。
1.具体目标和近期目标
（1）运用放松训练改善吴某在英语考试时的精神性和躯体性焦虑症状。
（2）运用理性情绪疗法调整吴某关于英语考试的不合理认知，缓解其焦虑心理。
（3）帮助吴某掌握有效的学习和复习技巧（尤其针对英语听力），制定合理的学习目标和计划，积极面对英语考试。
2.最终目标和长远目标
完善吴某的个性，形成正确的自我观念，提高有效处理各种生活挫折的能力；增强其自信和社会适应能力；促进其心理健康和发展，达到个性完善。
（三）咨询方案制定
1.主要咨询方法：理性情绪疗法，放松训练。
2.适用原理
理性情绪疗法是认知疗法中的一种，它是由美国著名心理学家艾利斯（Albert Ellis）提出的。ABC理论是理性情绪疗法的核心理论。在ABC理论模型中，A代表诱发事件，B代表个体在遇到诱发事件后对该事件的信念、解释和看法，C代表继诱发事件后，个体情绪和行为的反应结果。诱发事件A只是引起情绪和行为反应的间接原因，而B――人们对诱发事件的信念、解释和看法才是引起情绪和行为反应的主要原因。因此通过改变个体的错误信念，可以消除其相应的情绪困扰。
放松训练是行为疗法的一种，是通过一定的程式训练学会精神上及躯体上放松的一种行为治疗方法，其核心理论认为放松所导致的心理改变的维持，对应激所引起的心理改变是一种对抗力量。放松可阻断焦虑，具有良好的抗应激效果。
3.咨询时间
安排：每周1次，每次50分钟，共6次。
三、过程记录
（一）咨询实施的步骤
第一阶段（第1次咨询）：心理评估和诊断阶段。收集资料，评估诊断，建立咨询关系。
第二阶段（第2～5次咨询）：咨询阶段。运用放松训练改善吴某在英语考试时的焦虑症状；运用理性情绪疗法调整吴某关于英语考试的不合理认知。
第三阶段（第6次咨询）：巩固与结束阶段。制定合理的学习目标和计划，帮助吴某积极面对英语考试，并把在咨询中学到的东西运用于生活中，不断完善个性。
（二）具体咨询过程（以第3次为例）
目的：进一步加深咨询关系，识别不合理信念，与不合理信念进行辩论，帮助吴某改变不合理信念。
方法：会谈，理性情绪疗法。
过程：（1）反馈作业（放松训练练习）；（2）跟吴某一起探索她的思维模式，识别其不合理信念并向其讲述信念与情绪之间的关系；（3）布置作业（记录情绪不好时脑中的信念）。
以下是节选的咨询片段：
吴佳：第一次期中考试，语文和数学都考了班级前几名，但是英语只得了62分，是班里倒数的，听力做得特别差。
咨询师：看得出来，佳佳的学习成绩一直都很优秀，只是换了新的环境，英语可能有些落后，那知道自己的英语成绩后，你是怎么想的呢？
吴佳：我决定要加倍努力，以前学习一直是年级前三名的，现在如果考不好，真是太丢人了，如果被以前的同学知道，他们一定会笑话我的！
咨询师：为什么会这么想呢？
吴佳：他们会说吴佳也没什么了不起的呀，到了上海，英语就考倒数了！
咨询师：就因为你的英语成绩而笑话你吗？
吴佳：是呀，因为我原来的成绩一直比他们都要好，这下要被他们看笑话了！
咨询师：听上去佳佳很希望在同学们心目中有一个好印象，那之前和班中的同学关系怎么样呢？
吴佳：关系都挺好的，他们不会做的题来问我，我都会教他们的，大家都很喜欢我的，就是这样，才会觉得丢人呀！
咨询师：佳佳还是一个热心的孩子呢！那他们知道你比现在班里的同学少两年的英语学习基础吗？
吴佳：这个……应该知道的吧。
咨询师：那你之前担心的被他们笑话之类的事情有没有可能根本不会发生呢？
吴佳：那倒也有可能，不过我觉得，就算别人不笑话，我也觉得对不起爸爸妈妈和老师，他们为我付出了那么多，我还是考这么差的成绩，这么下去，肯定考不上好的大学，今后的前途都毁了！
咨询师：爸爸妈妈和老师都很关心你的学习是吗？
吴佳：嗯，所以我一定要考高分回报他们。
咨询师：那知道你的英语成绩后，他们是怎么说的呢？
吴佳：老师知道我的情况，鼓励我继续努力，说我一定能赶上其他同学。爸爸妈妈虽然也没责怪我，但是他们一直让我多背单词多听录音，我知道，他们一定也非常着急。
咨询师：那对于他们的说法和做法，你是怎么想的呢？
吴佳：正因为他们没有责怪我，反而安慰我鼓励我，我就更希望能够取得好成绩，这样才不会让他们失望！
咨询师：你希望能取得好成绩，不让父母和老师失望，所以给自己的压力也越来越大了，这样一定很辛苦吧。前面你说，英语考试考不好，就考不上好的大学，今后的前途都毁了，是吗？
吴佳：是啊，听说高考英语有150分呢！
咨询师：英语考试的确在高考中占了很大部分的比例，但是我们现在才上小学四年级，将来还有很多的知识要学，而且你一直很努力地在学习，不是吗？
吴佳：是啊，我很努力啊，可是有什么用，后来的月考英语还是只得了68分，我什么时候才能考到95分这个目标啊！
咨询师：看来，只经过了短短一个月的努力，佳佳就进步了6分呢！
吴佳沉默不语，若有所思……
咨询师：看的出来，佳佳在思考一些事情，如果这件事情，按照这个思路去思考，心里会不会觉得舒服一些呢？
吴佳：这样想来，倒是轻松了一些呢！
咨询师：其实，有的时候心情不好，倒不是因为发生的事情是什么，而是对于这件事情的想法，才是影响情绪的主要原因呢！
吴佳（微微点头）：……
咨询师：还有你说到今后的前途都毁了，是不是如今有作为的人都是当年高考英语拿高分的呢？
吴佳：那肯定也不是这样的。
咨询师：那当你这么想的时候，情绪有什么变化吗？
吴佳：可能就没那么糟糕了吧，有时候自己的想法是有些绝对化了！
咨询师：所以，换一种想法去看待同一件事情，会带来不一样的情绪体验呢！今天咨询结束后，我们还是要做一个作业，在你情绪不好的时候，记录下自己当时的想法，然后下次我们再一起看看，如果换一种想法去替代，会不会有好一些的情绪体验，你愿意吗？
吴佳：好的。谢谢老师！
四、个案评价
（一）咨询效果评估
1.自我评估：通过这段时间的咨询，吴某自认为心情好了很多，不再一想到考试就紧张了，晚上躺在床上很快就能入睡，第二天上课也充满精神，新的学习计划和复习方法正在有条不紊地进行当中，想到不久就要到来的期末考试，心里也没有以前那种特别紧张、焦虑的感觉了，非常有信心投入下次英语考试中去。
2.他人评估：通过父母和老师也了解到，她恢复了以前的开朗和自信，学习与生活走向正常化，不再害怕英语考试了，在一次小测验中，成绩又有了进步。
3.咨询师评估：通过观察和回访，发现吴某的咨询已基本达到预期目标，精神性和躯体性的焦虑症状基本消失；一些不合理的认知方式基本改变，对挫折有了较为理性的认知；同时掌握了有效的学习和复习技巧，制定合理的学习目标和计划，能积极面对英语考试，并把在咨询中学到的东西运用于生活中，不断完善个性。
（二）总结
在本案例中，咨询师通过运用共情、积极关注、真诚、温暖、尊重等咨询技术，在一开始便同来访者建立了良好的咨访关系，全面搜集了关于来访者的各方面信息，为评估诊断以及之后的进一步深入咨询奠定了良好的基础。
在之后的几次咨询中，继续通过以上这些咨询技术和来访者深入交流，如咨询片段中提及的“看的出来，佳佳的学习成绩一直都很优秀”，“听上去佳佳很希望在同学们心目中有一个好印象”，“佳佳还是一个热心的孩子呢”，“你希望能取得好成绩，不让父母和老师失望，所以给自己的压力也越来越大了，这样一定很辛苦吧”，“看来，只经过了短短一个月的努力，佳佳就进步了6分呢”等，都是对来访者的积极关注，是站在来访者的立场真诚地给予共情和温暖。这些技术的使用，使得咨访关系更为稳固。另外，在制定咨询目标时，咨询师也能充分尊重来访者，同来访者共同商榷，这些都是最终使咨询目标顺利达成的不可或缺的因素。
关于案例的诊断和咨询方案的制定，咨询师能严格遵循初步诊断操作步骤，对来访者形成了较为科学、合理的初步诊断印象，并采用放松训练以及理性情绪疗法的治疗原理，针对来访者的行为及认知问题进行了辅导，并给予了帮助。在第2、3次的咨询中，先运用了放松训练使来访者的焦虑情绪得到了一定的缓解，并布置了作业让其回家练习。在第4、5次的咨询中，在焦虑已经得到一定缓解的背景下，来访者能够更加心平气和地同咨询师一起探讨问题，也更容易理解和接受咨询师的建议和思想，对问题的有效解决有着积极的作用。来访者从走进咨询室时的愁眉不展，到经过六次咨询后的开朗自信，就是最好的佐证，也是作为咨询师最大的收获和幸福！
篇6
2010年度，尤其是8月份开学之初，我们就做好复读生的招生策划、招生实施、高分学生保护工作，确保复读生的招生质量，为明年的高考成功奠定良好基础。其次，我们根据年级特点和实际情况，制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；在教育教学过程中，年级组时时刻刻注意督促、修正、提高、完善我们的计划和目标，并引导教师投入极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；我们还时时对年级工作作全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作。本学期，我们还在原有制度的基础上，完善了思想政治工作和学生管理工作的各项制度，使各项工作做到了有章可循，为高三年级学习秩序的稳定和学习气氛的营造奠定了基础。全体教师一致表示，争取在新的一年里取得更大的进步，实现我校高考清华、北大人数及上线人数的新突破。
二、加强思想教育和理论探讨的力度。
我们充分利用班主任、备课组长会议和全体教师会议时间加强对教师的思想教育，系统学习了我校的相关规章制度，学习了以“八荣八耻”、“十七大”会议精神为代表的道德价值观和以创建和谐社会为宗旨的科学发展观，积极做好教师的思想转化工作，使广大教师能够言行保持一致。
三、加强教师的思想作风建设和学生管理的日常工作。
通过对我校相关规章制度的学习，我们加强了全体教师的思想作风建设，使每位教师以高度的责任感投入到教学工作中去，进而自觉协助学校、年级组以及相关处室作好工作，形成了团结务实、上令下达的良好氛围。
本学期，我们结合政教处加大了学生管理日常工作的力度。及时了解学生最新思想动态，争取把各类事故消灭在萌芽状态；一开始，班主任轮流值班，深入到寝室与学生谈心，了解他们的学习和生活情况，各班学生干部坚持每天记“班级日志”，每周一公布班级纪律情况及考勤结果；各备课组长记好各组教研活动学习情况记录，确保了教学和学生管理工作的正常开展，保证了无重大事故的发生。
四、充分发挥"群体效应"，争创优秀年级。
开学至今，年级组成员群策群力，完成了学期初制定的工作计划，尤其是班主任与备课组长在管理与教学中发挥着带头作用。?抓管理促稳定，抓养成促发展。加强常规管理，强化守纪律守规范，形成优良习惯。以班主任为各班核心加强班级制度建设，加强班级管理。坚持在常规管理工作中做到：严格、细致、扎实；坚持加强年级部风气建设：讲正气、比学习、树形象，重视宣传和思想教育，打击消极的倾向和行为。课堂纪律方面，坚持任课教师与班主任齐抓共管，有针对性的进行调整处理；考勤方面，对于迟到、早退现象及时通报。
在年级统一组织的每周一次的点评集会上，年级针对不同时期工作重点，尤其是围绕每一个主题月学生思想动态，以活生生的实例感染学生，提出高中阶级的学习方法与习惯，让学生树立信心，定好自己的人生目标。本学年年级共召开多次教师会议与每周一次次班主任、备课组长会议，及时反馈、修正年级工作。教师队伍分配结构合理，学科分配均衡。教师有高度的使命感和责任感，爱岗敬业，全方位地服务于学生，形成一个积极上进的级风。
语文组如郭春伟老师、何继进老师、尚延德老师，他们从备课、课堂教学、作业批改、单元检测、月考等环节对本组年轻老师帮教，加大对教学质量的监控。年轻教师段北星、刘东旭、种慧慧、杨月霞积极听老教师的课，并且相互听课，相互促进，相互提高。他们除做好教学工作外，还协助完成学校、年级组布置的工作，毫无怨言。他们虽然年纪轻，工作经验尚浅，但他们富有朝气，对工作满腔热情。不管是听课学习，还是备课组安排的工作任务，他们都积极参加，不讲价钱。老教师潘忠敏、孟玉芝、胡兰英、刘明来等认真落实集体备课制度，帮备课组出主意，积极发言。主备教师如李迁、马锦栋、刘霞等都很认真地做了预备，所备内容能抓住平时在教学中的难点重点，备课有很强的针对性，因此大家参加的积极性很高。例如，赵宏伟、朱一凡、李迁、丁明利等老师都能很认真地寻找备课资料，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能紧跟最新形势，收到了很好的效果。赵宏伟老师兢兢业业，认真完成学校、年级、备课组分配的工作，对工作从未有怨言，各项工作能及时完成。胡兰英段北星老师积极讲授公开课，效果很好。
英语组备课组长刘艳工作执行力强，认真负责，一丝不苟，带领全组英语老师以备课教研为中心积极开展各项工作，全组上上下下共同努力，得到领导的赞许；以刘俊英，梁永峰，齐璞等老师为代表的资深教师，工作严谨务实，业务精益求精，为全组树立了一面旗帜；晋家星，时富强，张昌献等在备课组各项工作中处处率先垂范，真正起到排头兵的作用；卢娟，闫静，安倩玉家中孩子小，但，她们能舍小家为大家，工作丝毫不掉队，样样冲在前；孙梅，尹玉红，刘艳肩负奥赛班的英语教学，时刻以高度的责任心和工作的精益求精严格要求自己，变压力为动力，信心百倍的向着我们共同的目标扎实前行；以李君义，杨峰，吴小英，王小妞，陈慧英为代表的青年教师更是热情似火，工作的激情为整个英语组注入了新的活力。
(1) 2010-2011学年度高三年级第一学期工作总结的同主题文章： | | | | | | | |
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物理组在本学期内表现优秀的老师较多，如张清鸿、孔祥君，孙文杰、焦献太、李艳、轩勤忠等等；其中最为突出的是教学成绩方面有张清鸿、孙文杰、焦献太；班级管理方面有陈汝泉、张清鸿、孙文杰、李艳等。
化学组孙愿军、牛守贤老师，担任年级副主任、班主任、尖子班、同时兼普通班的化学教学，身先士卒，率先垂范，指导青年老师编写学案、制作课件，超负荷工作；孙天设老师，担任化学教研组长、备课组长、奥赛班化学教学、平行班班主任。任劳任怨，兢兢业业，认真完成学校和年级安排的工作，做好本职工作，带领全组老师搞好日常教学、校本教研、课题科研工作，以老带新，加快青年教师的成长历程。团结协作，使化学组成为团结、战斗的集体。
孔维宁、王颖、赵永芳、褚美娟等几位老师的孩子还小，但从没有因为孩子影响工作，在工作忙时就把孩子托付给家人或邻居照顾，有时还把几岁的孩子一人放在家里。自习辅导解答完学生问题回到家里往往是深夜。几位老师工作认真负责，所代班级成绩优秀，深受学生喜爱。肖真刚、游斌、刘志义、张风奇、谭思睿几位骨干教师满工作量，工作塌实，不计报酬，乐于奉献，所代班级成绩优秀，深受学生、家长、老师的一直好评；周灵兵、孙冬梅两位青年教师，虚心好学，认真钻研教材、考纲，牺牲了午睡和其他的休息时间，守着班级，守着他心爱的学生，随时给学生解难答疑，所代班级成绩优秀，深受学生喜爱。
生物组的陈珂、李娜、刘东没有带过高三毕业班，曹轶兵、刘厅、秦雷分别作为他们的指导老师，在教学中，经常听他们的课，指导他们编写好复习讲义，批阅试卷，组织课堂教学；年轻人们几乎每节课都是先听课再上课。在老教师的共同努力下，他们进步很快。刘东老师所教的班级，在本学期的三次考试中均为a级。熊艾频、刘爽老师把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。生物组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
政治组青年教师刘峰涛讲了精彩的公开课，课后认真组织了评课活动，肯定成绩，指出不足，使大家能共同提高。
历史组史从庚老师，担任高三文科大复读班班主任，教研组长、教研室编外教研员，超负荷工作量，使他积劳成疾，但他仍然勤勤恳恳，辛勤耕耘。他带的班，学风正，尖子多；他编的学案量多质优；他带教的青年教师干美菊进步很快，他不愧为一名德高望重的名师；李寒光老师，作为一名青年教师，连续担任高三班主任工作，这和他的奉献精神和敬业精神是分不开的。无论哪一天中午，在五楼的办公室里总能看到他的身影，他牺牲了午睡和其他的休息时间，守着班级，守着他心爱的学生。世界上有一种精神叫感动，大爱无言。他的学生也被他的精神所感动，不爱学的开始学了，爱学的学的更投入了，因为有他的班主任在与他们一起拼搏。一分耕耘一分收获，他接管的差班，一跃成为摸底考试、期中考试双优班。他善于创造奇迹。
高三数学郭明领老师每天提前30分钟到办公室，将要讲的内容进一步补充，虽然班级人数多（复习班）但每次考试都能做到全批全改，平时参加教研活动积极发言，提出建设性意见。宋崇学老师孩子小，家中事情多，但从没有因为这些耽误工作，每天兢兢业业，认真工作，经常找学生谈话，和学生进行沟通、交流，深受学生喜欢。张志英老师带病坚持工作，没有请过一次假，对学生关心、爱护。李希玉老师经常批改学生试卷，做到面批面改，经常深入班级找学生谈话，对学生提出目标和要求，深受学生欢迎。周立国、张海江两位老师管理班级严谨规范，形成良好的班风、学风。
篇7
本学期的工作重点：
1、加强课堂教学研究，开展好骨干教师示范课和青年教师评优课活动，提高课堂教学的实效性。
2、继续深入推进教学改革，进一步创新、总结自己的教学特色。
3、加强班主任的管理和培训，进一步探索学生自主管理模式。
4、继续深入开展良好习惯习惯养成教育，提高学生的文明素养。
工作思路：
一个核心，两个提高，三个确保。
一个核心：以教学质量为核心，促进教学质量的可持续发展。
两个提高：提高德育工作的实效性；提高课堂教学的有效性。
三个确保：确保各年级各学科完成教学目标；确保教育教学过程管理落实到位；确保规范化学校建设有新发展。
工作目标：
1、教育教学
（1）、加强德育工作，使小学生的德育评估合格率达100%。
（2）、各科考试合格率达100%。其中统考科目成绩为：
一年级语文均分达全镇第四名、合格率达100%、优秀率达20%以上，综合名次达全镇第四名；数学均分达全镇第四名，合格率达100%，优秀率达20%以上，综合名次达全镇第四名。
二年级语文均分达全镇第一名，合格率达100%，优秀率达30%以上，综合名次达全镇第一名；数学均分达全镇第1名，合格率达100%，优秀率达40%以上，综合名次达达全镇前1名。
三年级语文均分达全镇第5名，合格率达100%，优秀率达30%，综合名次达全镇第5名；数学均分达全镇第5名，合格率达100%，优秀率达30%，综合名次达全镇第5名；英语综合名次达全镇第5名；综合科目综合名次达全镇第5名。
四年级语文均分达全镇前3名，合格率达100%，优秀达25%，综合名次达全镇前3名；数学均分达全镇第3名，合格率100%，优秀率30%，综合名次达全镇第3名；英语综合名次达全镇第3名；综合科目综合名次达全镇第3名。
五年级语文均分达全镇第2名，合格率达100%，优秀率达40 %以上，综合名次达全镇第2名；数学均分达全镇第3名，合格率达100%，优秀率达30%，综合名次达全镇第3名；英语综合名次达全镇第5名；综合科目综合名次达全镇第3名。
六（1）班语文均分达全镇第1名，合格率达100%，优秀率达45%以上，综合名次达全镇前1名；数学均分达全镇第1名，合格率达100%，优秀率达40%，综合名次达全镇第1名；英语综合名次达全镇第2名；综合科目综合名次达全镇第1名。
六（2）语文均分达全镇第2名，合格率达100%，优秀率达45%以上，综合名次达全镇第2名；数学均分达全镇第1名，合格率达100%，优秀率达40%，综合名次达全镇第2名；英语、综合等参加统考的科目名次均要达到全镇前2名。
（4）、小学生体育合格率达100%。
（5）、小学生的综合实践能力、相应劳动技能达到培养发展。
（6）、加强学生心理教育、安全卫生教育、法制教育，促进学生身心健康成长。
（7）、继续开展学生行为习惯养成教育活动，提高教育效果。
3、课改实验
（1）、全员参与课程改革实验，积极参加各级课改培训，严格按照课改要求开全上好各类课程。
（2）、加强校本资源的开发和利用，坚持搞好校本教研。
（3）、继续搞好课题实验。
4、教师队伍建设
（1）、加强教师学历提高进修的监管，力促本校45岁以下教师参加和完成小学专科以上学历进修。
（2）、继续加强对青年教师的教学常规、班级管理、教材处理、教科研能力等方面的培育提高。
5、加强安全卫生教育，确保学校师生人身、财产安全无事故。
主要工作任务及措施：
一、加强教育过程管理，做到科学、规范、创新、有效。
（一）做好“三引、四促”工作，不断深化教学常规管理。
⒈“三引”：一是引导教师认真学习《义务教育法》、《未成年保护法》严格按小学管理规程去做，坚持每天一小时的体育活动时间，不加重学生的课业负担，尊重学生的人格，增强依法治教、依法执教的意识。严禁体罚与变相体罚；严禁给学生留大量机械重复的家庭作业。二是典型引路，树立教师中的班务管理典型和课堂教学典型，促其发挥骨干带头作用和辐射作用；三是课改引深，在不断学习、探索和总结课改经验的基础上，进行梳理反思，对部分内容进行细化、分化，提炼精华。
2、“四促”一是以课促教，重课堂教学过程和当堂检测效果，做到：教的有效，学的愉快，考的满意；二是以帮促教，采取师徒结对活动，师傅每位学期听课不少于8节，徒弟每学期不少于5节。在听课上做到三个一：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议。三是以考促教，重视学科知识各阶段的评价，周考、月考和期中、期末考试相结合；四是以评促教，进一步规范各项管理制度，定期检查教师的备课、听课记录、学生的作业评价等，并及时进行总结，对教师的工作进行全面、细致的评价。
（二）以“提高课堂时效性”为目标，深入推进洋思工程，创学校特色 【1】
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⒈坚持“固本创新”的原则，继续实现四个转变（变“教材”为“学材”、变“教案” 为“ 学案”、变师生互动为生生互动、变课下作业为当堂检测）。
⒉坚持“教学反思制度”，让教师在反思中成长。要求教师每学期不少于8篇的课后反思，利用每月考核检查时间进行展示、点评。
⒊强调自主备课，提高备课实效。本学期我校继续采取以自主备课为主要形式，要求提前一周备课。从教学目标的确定，到每一节课的教学任务；从学生的学情到教师的教法；从教材的重难点的突破到练习题的设计等都要认真研究。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。每节课上完后，写好教后记。
（三）合理利用教学资源，充分发挥优质教育资源的影响力。
⒈加强专用教室的管理与使用。按照学校借阅制度，扎实地做好每两周一次借阅工作，增加学生的课外阅读量，提高阅读水平；做好实验教学中的演示与分组实验，做好实验档案的整理工作，提高学生的动手操作能力。
⒉充分利用远程教育资源、校园局域网备课论坛等多媒体资源，提高使用率，促进信息技术与学科课程的有机整合。
（四）重视校园安全建设。及时排除隐患，认真抓好安全工作的每一个环节。
二、加强教师队伍建设，增强服务意识和责任意识。
狠抓师资队伍建设，不断提高教师的学习力、研究力、教育力。
教师是落实学校管理、推进素质教育的直接施教者和示范者，是提高教育教学质量的关键，在教师队伍建设上，努力做到三全：
全员：每位任课教师到要自觉地进行培训，不断提高自己的业务水平。
全面：“师德”和“师能”要两手抓，两手都要硬。师德上要树立正确的教育价值观、质量观和人才观，尊重学生、爱护学生，周到、周全的考虑教育过程中的每一个细节，做学生的典范。师能上，熟练掌握所教教材各部分的重点、难点，不断深化课堂改革，提高自己的教学技能。
全方位：学校培训、教研组培训、教师个人培训相结合，全体教师要积极主动地参加，相互学习与借鉴。
1、优化教师发展环境，创良好条件为教师成长搭建舞台。
第一、继续加强人文关怀，在生活上关心教师，在工作上互相帮助，形成团结、战斗的集体。
第二、通过听课、讲座、评优课等形式加强培训，提高业务水平。鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。
第三、树学习之风，让读书成为一种习惯。学校继续向教师推荐好的文章，倡导教师多写教学日记、反思日记，使教师工作学习化、学习生活化。
第四、建立学校、教研组、教师三级网络学习体系，使教师学会学习，学会实践、学会研究。每位教师在业务学习上要做好“二勤”、“两个一”工作。“二勤”勤听课；勤反思。“两个一”：每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法；每学期上交一次成型的经验总结。
第五，定期开展系列教学活动，在活动中锻炼教师，提高教师。以镇级青年教师评优课为契机，开展青年教师评优课活动。
2、做好骨干教师的培养工作，争取有更多的校级骨干教师加入到镇骨干的行列。
3、认真落实骨干教师带徒制度，继续发扬老教师、骨干教师的传帮带精神。要求骨干教师每学期至少带一名徒弟，从备课、讲课等教育教学的方方面面进行指导。在此项活动中，强调“三心”（诚心、虚心、上进心），即老教师、骨干教师诚心诚意地教，年轻教师虚心诚意地学，形成积极向上的教学氛围。
4、继续探索“问题——设计——行动——反思”校本教研模式，促进教师整体素质的提高。
三、加强教学工作的监控与评价的力度，确保教学的质量
㈠深化课程改革，稳步提高课堂实效性
1、把课程标准的要求，渗透到每节课中去。教师在备课中要思考，这节课体现了课标的哪些要求，使学生掌握了哪些知识，培养了哪些能力？课后要思考：我完成的怎样？
2、使用教参要学会“扬弃”。对于教参，我们既不能过分依赖，也不能完全抛弃，正确的态度是“扬弃”，要注意以下几点：⑴别把教参等同于课本，教参只是帮助教师选择教学方法的一个参考性的东西。⑵别把教参等同于课改知识，课改知识不应从教材上获得。⑶别把教参等同于教案，不要简单地将教参的内容作为教案的一部分甚至全部。⑷别把教参等于课堂教学的传声筒，要根据学生的身心特点选择合适的
【2】
篇8
本学期我们在校长室的指导下,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显学校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此教导处在本学期内除了抓好师生常规教育工作外，继续着手抓了以下几项工作的改革。
1、改革业务学习
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们改革了业务学习的方式，改变了过去一人读多人听的局面，学习的内容于前一周发给教师，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习；如学习《警惕语文课堂中的两个虚化》、《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》、《阅读教学要处理好十个关系》、《用好新教材，努力实现课程目标的多元化》、《教学后记，让你在反思中提高》等；每位教师都写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学
思想。我们分批分层次组织教师去南通、海安、海门、安定小学、如师附小等地听课、听讲座；要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。一份耕耘一份收获，镇优秀课评比中：数学组叶小菲获镇青年教师比武一等奖，明年3月徐玉芳、叶小菲两人代表镇参加市优秀课的评比，音乐组陈利获如皋市优秀课评比一等奖后，代表如皋市去南通参赛，获二等奖。积极撰写论文，张亚云的论文获“教海探航”二等奖。
2、加强年级组管理
（1）首先设立了年级组长，修订年级组职责，放大年级组长管理权限，凡是年级组内重大决策由年级组长牵头，教师讨论决定。
（2）其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放年级组内自行开展，如组织月考，集体备课、每月的月查等；既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。
（3）另外，我们健全年级组例会制度，虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，每月商议工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。
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nbsp;通过一学期来的具体实施，我们感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。
二、增强质量意识
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。上学期期末交班考试1—3年级考得较为理想，但4—5年级考得不够理想。本学期如何提高毕业班教学质量和学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展工作：
1、加强理论学习，了解目前本地区教育教学的动态，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。
2、加强听课调研力度。行政人员、年级组长、教学能手经常深入课堂听课。每人一学期听课30节以上，教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。
3、加强教学质量监控
（1）、强化管理，落实措施，提高实效。我们按照中心初中的要求，主要在“实”字
上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。本学期初，我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。
（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。
（3）积极开展学科教研活动。本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，各学科举行大小教研活动累计十余次。为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动前先由教导处组织骨干教师、教研组长深入研究，试上听课，并当面提出修改意见。我们开展了镇级研究课9节，起到了辐射作用，均收到良好的教学效果，给全体老师很大的启发，大家一致认为这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。
（4）各年级均要打好基础，把好质量关。学科组加强了平时的单元调研和分析，教导处组织了全校期中考试，形式是：组织人员命题，单人单坐，交换监考，集体阅卷；考后分语、数、综合3个组分别进行分析；每月进行月考，及时掌握教育教学动态。
（5）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。镇数学竞赛：三年级4名学生进入镇前6名，四年级3名学生进入镇前6名，五年级4名学生进入镇前6名，六年级6名学生进入镇前6名。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。
三、增强服务意识
教导处作为学校的重要职能部门，始终确立一种服务意识，为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到教导处服务、指导、研究、管理的功能。
（一）为教师的发展服务
1、做好教材培训工作，组织好教师进行网上培训。例如：南通小学数学网新教材培训，我校所有的数学教师都参加培训。
2、做好业务培训工作
加强校本培训，提高教师的业务素质。本学期我们采取走出去学习的形式，进行培训，老师们切实走近了名师、靠近了专家，与他们的零距离接触。请萧校长进行教师、学生行为习惯的讲座；举行批改作文竞赛。让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。
（二）为学生的成长服务
其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我们甘愿倾心做好服务工作。
1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。
我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。一方面组织
学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任要充分用好晨会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。各年级组重点抓好班风学风建设，主动地创造性地开展工作，特别就如何加强学生的养成教育，进行了探讨。1—4年级每位学生都建立了成长记录袋。
篇9
得成绩时的欣慰，有繁杂的工作中的疲惫，也有工作中不尽人意时的心酸。总之，能够在学区领导的统一部署下，做到按照本校制定的工作计划，紧紧围绕学校工作和全面提高教育教学质量这个中心开展教研活动，同时我也继续加强所任学科的教学力度。取得了一定的成绩。为了肯优查缺、力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情况，作一简要总结。
一、教导处工作方面：常规性的工作接踵而至，从未间歇过。课程安排、支教教师的安排、各项计划的制定、本校内月考、期中、期末考试的组织与安排、每学期本校四次教学常规检查、岗位能力等级评价资料的整理，教学资料的发放及试卷的印刷、迎接上级检查时的资料分类整理等。工作任务很多，事情琐碎繁杂。一个学期下来，也基本上算顺利地完成了各项工作。
1、学生学籍信息的录入与管理工作。由于是第一次建立学生学
籍信息管理系统，由于自己能力有限，从纸质材料的征集，到电子档案的录制，真是整天搞得头晕目眩，同时伴有一些客观因素，致使这项工作完成地相当艰苦，历时一个多月不说，在学籍管理上传中的学习、摸索、咨询都重复花了很多的精力与时间，值得欣慰的是最终在大家的共同努力下还算完成任务。
2、计划的制定及各项工作的安排工作：学期初要根据学校工作
安排，制定学校教学工作计划、安排各学科的任课，收集及审批各老师的学科工作计划，按要求分类归档。最让人头疼的是教师的任课安排，我校有学生402人，原来11个教学班，由于教师调出只好合并成一个58人的六年级，开学初现有任课教师24人，中间有两名教师请病假，使教学无法正常进行，真是雪上加霜，这22名教师。达50岁以上的8人，45岁以上的女教师5人，代课教师1人，小于45岁的教师屈指可数8人，面对这样的教师队伍，只有赢得某些教师的理解，才能让他们欣然接受繁重的教学任务，时刻关注教师们的情绪。才能让老师们愉快的完成教学任务。
3、教学常规工作：按照本校教学大事安排，定时完成各项任务。
每学期进行四次常规检查，并及时写出检查情况通报。每次常规检查要求同学科教师把自己所有的备、听、批、辅、考政治业务学习等所有资料，所有学生的作业、辅导练习、作文、日记、习字、试卷、课时练等等，只要是老师们工作的痕迹，都要展现到老师面前，既可以相互学习借鉴，又起到鞭策影响的作用，即使老师们不说，但在他们心里已经给自己排队。我觉得这样做能达到此时无声胜有声的效果。 互相听评，促进的教师专业化水平提高。
4、组织校本教研活动
校本教研是学校的生命线，学校是教研的主阵地，新课程对教师提出了更高的要求，通过备课-上课-听课-说课-研讨等多种形式的教研活动，增强了教研的实效性，提高了教师的课堂教学水平。要求每位教师上一节汇报课，一般安排在上午第二节课，大课间30分钟进行课例研讨，结合岗位能力等级评价，组织每位教师上一堂经过精心准备汇报课课，为教师们提供一个展示自我、相互学习的舞台。作课教师和听课教师都有不同程度的收获和体会。其过程是作课教师上完课后先说课、作自我反思，听课教师评课给做课教师的课堂教学作出评价逐项打分，再对说课及反思逐项打分，然后在评课，教研组长给每位听课教师的评课逐项打分，在负责给每位作课教师的教案、说课稿、对课堂评价、说课的得分计算出平均分，作课教师评课得分等各项原始资料整理入档，在给每位教师的岗位能力进行排队，对于基本合格的教师在进行帮扶，尽早达到合格的标准。
5、做好本校考试组织工作。对本校期中、期末考试和两次月考考试进行组织安排，。做好考场安排、监考安排、阅卷安排、学校统一印制 分发成绩登统表等工作，确保考试工作顺利有序进行。之后，教师根据本次测试情况写出试卷分析，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。通过一月一测，做到及时发现学生存在的问题及时解决，时刻不断查找自己在教学中的漏洞。起到查漏补缺的作用。
6、做好教学资料的发放与收集工作：做好教师教学用书的征订，及教辅用书的补充，让教师备课用书能高效合理地利用。做好学生循环使用教材的收集和发放工作，如果上学期收集课本不齐全，就不能确保下学期每个孩子都有课本，这需要对循环教材登记分类等等
7、学期迎检资料整理：本学期的迎县督导室的示范教育学校评选，将教育教学的所有相关工作的材料进行的整理。
二、在数学教学方面：我仍坚持向课堂要效率的教学理念，在教
学方法上动脑筋，及时关注学生的学习动态，上半年我担任六年级数学，当时本班成绩学区排名倒数第一，针对这种情况，小学阶段的最后一学期，教学内容繁多、教学任务重，由于一些客观原因，这个班的学生两极分化现象极为突出，将近十余人的数学知识还停留在小学
三、四年级的水平上，这给教学带来极大的困难，我经常借用一些课余时间花在班级教学上，以此弥补学困生的被动学习状态。这个班在教学中仍需要极大量的时间专门辅导后进生，以此提高学生的整体成绩，使班级教学得到均衡发展。经过一个学期的再磨砺，班级的整体数学成绩较上一学期有了一定的进步，升学考试排名第四，还算让人欣慰，还算对得起学生及学生家长。与此同时，经常与家长沟通，家校联手注重学生学习兴趣的培养，提高班级学习风气，转变学生的学习态度。增强他们的自信心。
存在的问题与不足有：
1、在学校教学教研工作方面做得不够尽细，不能达到学区领导的要求，不能适应当前教改的形式，还停留在为考而学的指导思想，不能张扬学生的个性，使所有的学生都有不同程度而提高。
2、处理事情，考虑问题还很稚拙，工作没有创造性。
总之，身为教导主任这样一个特殊的职位，注定了事无休止，在诸多不顺和委屈时，我常常告诫自己：要受得了甘苦，耐得了寂寞。我可以违心无愧地说：我能做到顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中尽自己的能力支持校长搞好学校的教学工作，形成合力。突出服务意识，在工作中能处处以大局出发，时时为教师着想，特别是老教师的要求从来没回绝过，有求必应。所以老教师们在教学中兢兢业业。我也常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使得各项决策、措施符合实际和大家的要求。降低老师们的怨气，提高老师们对学校、对校长的满意度。我对得起老师们，对得起学生及学生家长，我已经尽力了。但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受着各种各样的压力之后，奠定了学校发展的基础，我认为：只要加强学习，不断用新知识补充自己的“血液”，用新的教学理论来指导自己的工作，用心学，用心做，用心思，就一定能把工作做好。
关于小学教导主任工作总结范文
本学期，教导处在乡总校和学校的正确领导下，贯彻中心校的工作计划，全面落实学校工作意见。本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，继续深化课堂教学改革，完善教研组的职能和加强教学常规管理，促进教师队伍的建设，实现师生共同发展。现将本学期的工作总结如下：
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。
2、积极开展教研活动。
本学期教导处分别进行了语文、数学的年轻教师的公开课，上课的老师都能课前认真备课、为上好公开课做好充分的准备工作。听课的教师都能认真做好笔记，课后在教研组长的主持下对每一节公开课进行评课。努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。我校还注重对教师教学能力的培养，分别派教师出外学习取经小学教导主任工作总结2016小学教导主任工作总结2016。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：
1、抓常规，促进管理更加规范
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。
(1)抓备课。备课是上好课的关键，教导处要求每一位任课教师要认真备课、写好教案。同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。教导处并对教师的教案进行定期的检查，及时反馈给科任教师。
(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期教导处继续加强听课，完善听课制度。让每一位教师向课堂要质量，提高了课堂效率。
(3)抓作业批改。本学期教导处继续加强教师们对学生作业的批改，力求每一位教师要做到：认真批改、及时批改、及时讲评。让作业真正发挥最大的作用。
(4)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
(5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励从思想上提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。
四、存在问题及构想
教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。
关于小学教导主任工作总结范文 时光飞逝，一转眼一个学年又要结束了。回顾自己本学年的工作，最深的体会就是自己的辛勤付出有一点收获。本人在这一学年里继续担任副教导主任一职，分管学生学籍管理、教师业务培训工作、学生成长记录袋、文明学校网管理及科学、思品等的教学研究工作，并担任六（2）班语文教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将有关工作总结：
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习和领悟荣辱观，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。
二、教育教学工作
本人能牢固树立以上课为本的思想，在教学过程中能与同年级组的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习能力和语文素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的学生我坚持经常协助班主任，与其父母多沟通。
在学校里多关心学生的学习情况，对于作业经常不做的学生，让他们利用课余时间完成。对于接受能力较差的学生进行个别辅导。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自己撰写的教学论文也在省、区级获奖。
三、管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
（一）学籍管理工作：
1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。
2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。
3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
（二）教务工作
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。
1、平时能把各种教研活动、会议的'通知、车辆安排等都能准确及时地传达到各办公室及有关人员手中。
2、本学年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。
（三）业务学习工作
1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本学年，教导处组织全体教师学习了《常州市小学学科教学建议》、“如何说课”、《探索课堂的真谛》等的理论学习。还组织了五年级的老师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的内容。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。
2、本学年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。
（四）其他工作
1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好文明学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。
2、做好学生成长记录袋的管理工作。督促班主任老师及时收集、增添资料，把工作做实做细。
3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。本学年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级《品德与生活》调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。
四、存在的不足
1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。
篇10
仅从家庭教育的视角来看，我们深切地感受到两点：一是父母陪伴是最好的教育，父母要用心参与孩子的精神成长，要做孩子生命成长中的“贵人”。二是“爱让我们改变”，没有爱就没有家，没有爱就没有教育。光有爱是不够的，还需要智慧。只有智慧地爱孩子，才能最大可能地成就孩子。
教师+父亲=教父
教父和教母是两个富有宗教色彩的词语，都是基督教礼仪中受洗儿童的监护人和保护人，天主教称之为“代父母”。听说，基督教信徒在婴幼儿时期就要举行入教仪式，接受“洗礼”。主礼人（教父教母）吟诵经文，把圣水滴在受洗人的额上，或者将受洗人的身体浸在水里，以示洗净入教者的“原罪”和“本罪”，接受基督耶稣为救主，来更新其生命。教父或教母赐予孩子教名，主动承担其宗教教育责任。在信奉基督教的国度，被挑选为教父、教母，一般都不会当作一种负担，反而是被当作一种荣誉来看待。通常父母在自己的密友或者是所信赖的人内，为儿女选择合适的“代父母”。如此看来，教父、教母都具有博爱的胸怀，将人家的孩子视为己出，担负起监护、保护和教育的责任。
我是一个没有的人，十多年前与女儿的一次对话，深深地触动了我。那是1999年5月，我到上海考察学习，帮她买了一套《听爸爸讲故事》《听爸爸讲童话》《听爸爸讲寓言》的彩绘本。当时，她识字很少，却很爱看书。我一有空就会陪她阅读一阵子，一般是她看图画，我念文字。一天，女儿指着书中一个神父模样的人，好奇地问我：“爸爸，这个人穿得好奇怪呀，他是什么人啊？”我告诉她：“这是一位教父。”“教父是干什么的？”她随即追问。我愣住了，不知如何回答，略带启发的口吻敷衍道：“教，就是教师、老师的意思；父，就是父亲、爸爸的意思。”“哦，我晓得了，教父既是老师，又是爸爸！”我被女儿坚定而得意的回答震撼了，我既是一名教师，同时也是一个孩子的父亲，暗下决心一定要当好女儿的“教父”！
事后，我向妻子复述了这段对话，她听了很感动，幽默地回应说：“那就让我来做教母吧！”于是，我们讨论如何扮演好“教父、教母”的角色？要教给孩子什么？如何分工协作？经过一番商讨与争论，还是达成了一些基本共识。如在教什么的问题上，先教孩子学会做人，懂得做人的基本道理，做一个正直、诚实、友善的人，一个积极、阳光、乐观的人，一个对社会、国家、民族有用的人，所谓“先成人、后成才”；教给孩子学习方法，培养学习兴趣，善于思考，勇于创新，“授之以鱼，不如授之以渔”；让孩子做力所能及的家务，学会做事，掌握生活与生存的基本技能；教育孩子尊重、信任、关心他人，学会与人相处等。又如在分工协作方面，我主外，她主内，我负责与学校领导和老师们打交道，她负责孩子在家的生活与学习；我把握发展方向，她关注成长细节；我负责学习辅导，她负责特长培养，等等。
现在回想起来，与其说我们用心教育了孩子，还不如说是女儿的童真启发了我们，我们是孩子的亲生父母，同时要做教父、教母。生育、养育和教育孩子是父母天经地义的人性关怀，也是义不容辞的社会责任，不过后者比前两者更为重要！
环境铺就底色
我们夫妻俩都曾是湖南省长沙市麓山国际实验学校的教师，很长一段时间住在学校的教工宿舍。女儿从小在琅琅书声的陪伴下长大，耳濡目染，其幼小的心田上播下了好学、乐学的种子。我们充分地发挥教师自身专业优势，为孩子营造良好的学习、生活与成长环境，为孩子健康成长铺就了生命的底色。
家庭是孩子成长的第一环境，家庭环境对孩子的成长有着重要而深远的影响。孩子在平等民主的环境里长大，他就学会了尊重与宽容；孩子在武断强势的环境里长大，他就学会了专横与霸道；孩子在表扬赞许的环境里长大，他就学会了自信与上进；孩子在批评指责的环境里长大，他就学会了自卑与消极……
我们精心营造和睦家庭，让女儿感受到了温馨与幸福。夫妻之间相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫，偶有分歧冷处理，绝不当着孩子的面争吵。和谐而弥漫着爱的家庭氛围，让女儿深切地感受到父母的关爱和家庭的温暖。
我们积极建设书香家庭，让女儿徜徉在知识的海洋里。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基强调阅读对学生成长的意义时曾说，“学校什么都可以没有，但绝对不能没有书。”我们家的藏书还是比较丰富，书房除外，连卧室、客厅、洗手间都被书籍给侵占了，随手可及。女儿强烈的求知欲望、开阔的知识视野、活跃的思维品质，在家庭阅读中得到了培养。
我们特别注重言传身教，让女儿拥有值得效仿的榜样。父母作为孩子的第一任老师，也是终身教师，其价值取向、人生态度、处事风格、行为习惯、思维方式等无不在孩子的身上打上深深的烙印。同事和朋友们见到女儿是那么的阳光、淡定、大方，总是夸赞我们“教得好”，事实上我们“做得更好”。比如待人接物真诚、友善、热情，对待工作敬业、专业、乐业，父母的一言一行、一举一动都会给孩子潜移默化的影响。
一般意义上来看，教师子女似乎比其他同龄的孩子拥有更好的学习环境，从中受益良多。然而，也有调查研究表明，教师子女有着更多不幸，尤其是名校的教师子弟更容易成为“受害者”。身为教师的父母们总是习惯于把自己的孩子与自己教过的那些品学兼优的学生作比较，孩子常常处于不利地位。还有不少名优教师爱生如子，一心扑在学生身上，心里装着班级的每个学生，不经意中忽略了自己的孩子。教了一辈子书，桃李满天下，唯独没有培养好自己的孩子，留下终生遗憾。专业理性让我们避免了悲剧的重演，尽量避免教师职业的局限性。我们既把别人的孩子当作自己的孩子来教，爱生如子，又把自己的孩子当作别人的孩子来教，遵循了教育和孩子成长的规律。
教育即培养习惯
美国心理学家威廉・詹姆士的一句名言广为流传：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”其核心思想是说“习惯决定一个人的命运”。我国著名教育家陶行知先生认为，“教育就是养成习惯。”德育就是养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习惯。
对于广大家长朋友而言，家庭教育的使命不在于教给孩子多少知识，而在于培养孩子良好的习惯，包括思想行为习惯、学习思维习惯、生活卫生习惯，等等。为了培养女儿的良好习惯，我们特别注意从小培养，在生活中培养，孕育在细节之中，强调“第一次”就做正确。
习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个渐进的过程，期间还会出现反复。在培养女儿良好习惯的过程中，“成长日记”帮了大忙。那时她刚上小学四年级，我受湖南省长沙长郡中学的委派，担任湖南省益阳市朝阳国际实验学校的校长。益阳市距离长沙市有70多公里，我只能周末回家。陪伴女儿的时间少了，她变得有些懒散，家庭作业有点拖沓，学习成绩有所下滑。为了扭转被动局面，我和孩子她妈商量，尝试督促孩子写“成长日记”。
我们和女儿商量，把一本崭新的日记本作为“成长手册”。每天翻开新的一页，每天都是一个新的开始。每天睡觉前， 回顾反思一天的学习、生活、行为习惯等方面的表现。针对每个方面或某一具体事情，用一句简短的话进行自我评价。同时，采用“10分制”分别计分：做得“非常棒”计10分；“比较好”计8～9分；“正常”计6～7分；“欠佳”计4～5分；“糟糕”计0分甚至负分。“成长积分”每天小计、每周合计、每月总计。我周末回家，第一要务就是查阅并当面点评女儿的“成长日记”。月底还要一起做总结、总评，并根据当月的“成长积分”，兑现奖励。奖励办法引入“学分银行”的理念，“成长积分”1分就相当于在“学分银行”里存储1元钱。兑奖时一般不给现金，而是陪同女儿逛街，购买她需要的、喜欢的衣裳、生活、学习等用品。花自己的钱购买自己喜爱的东西，女儿感到格外自豪，颇有成就感，还创造了宝贵的亲子教育的机会。
实践结果表明，鼓励、指导、督促女儿坚持记写“成长日记”，培养了她的自我反省智慧和独立人格，提高了她的自我管理、自我服务、自我控制、自我教育的能力。不到一个学期，“优秀就成为了一种习惯”。
积极暗示与赏识
自信是成功的基石。自信的孩子对未来满怀憧憬，锐意进取，奋勇向前，终究成就事业；自卑的孩子对前途感到迷茫，悲观厌世，消极退缩，最终一事无成。要培养一个人，就树立他的自信心；想毁灭一个人，就打击他的自信心。有效培养孩子自信，关键要做到两点：一是积极暗示，二是适度赏识。
暗示，是一个人在不知不觉中接受了他人的语言和行为的影响所产生的“认同”心理的过程。积极的暗示使人增加力量、勇气、快乐和信心。我们和女儿交流时就常常运用积极暗示。比如，长郡中学卢鸿鸣校长是全国知名的教育专家，也是我的老上级。女儿就读长郡中学时，我经常向卢校长汇报孩子的学习与成长状况，虚心求教。记得高三的分班考试（也是进入高三的第一次月考）后，我向卢校长汇报女儿考了626分，位列文科年级第30名。卢校长非常高兴地说：“很不错啊！考上武汉大学没有问题。”第三次月考后，女儿三次月考成绩的综合排名提升到年级18名，卢校长得知后，夸赞道：“孩子学习态势好，那要上厦门大学呢！”到了高三第一期的期末考试，女儿的成绩又进步了，上升到年级12名了，卢校长一本正经地告诉我，“孩子心仪的大学可以定位人民大学、复旦大学，冲刺北京大学、清华大学。”每次与卢校长交流后，我都迫不及待地转述给女儿，每次女儿都倍受鼓舞，像是打了“鸡血”一样。权威人士对孩子的积极暗示，其作用真的不可估量。
赏识就是发自内心地、直截了当地赞美和欣赏自己的孩子。周弘是“赏识教育”的积极倡导者和努力践行者，他以自己无限的父爱，帮助女儿周婷婷走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦・凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路。“赏识”“适度地赏识”成为我们教育女儿的有效方法。高考前夕的文科实验班家长会上，富有教育经验的班主任胡芳老师，嘱托家长给孩子们写封慰问信。在给女儿的信中，我们就充分地运用了积极暗示和适度赏识。
从容应对高考
琛琛：
备战高考，辛苦了！
正如李嘉诚所言：人生不会苦一辈子，但总会辛苦一阵子。许多人为了逃避辛苦一阵子，却苦了一辈子。
高考的日子越来越近，你的迎考状态越来越好，让爸爸妈妈倍感欣慰。高三以来的历次月考和小测试，充分证明了你的优秀。你有实力，各科都曾取得年级第一的佳绩；你很稳健，各科成绩均衡且比较稳定；你心态好，总是那么开朗、豁达、从容与淡定；你还有潜力，哪怕两三个学科考取第一、第二，就会创造奇迹！
琛琛，人生是一个永久的考场，高考只是一次重要的考验；人生是一个漫长的旅程，高考只是一段奇妙的风景；人生是一个旋转的舞台，高考只是一次演绎的机会。只要拥有坚定不移的信念、积极乐观的态度、知难而进的勇气、注重细节的意识、追求卓越的精神，就能马到成功，梦想成真！
愿幸运与幸福永远伴随你左右！
永远爱你、支持你的爸爸妈妈
二一四年四月十八日
扬长促短不避短
美国著名心理学家，哈佛大学教授霍华德・加德纳提出了“多元智能理论”，他认为人类的智能是多元的，我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。每个人的智慧结构也不尽相同，都有自己的优势智慧领域。多元智能理论为我们全面实施素质教育提供了强有力的理论支撑，有助于我们形成正确的人才观、教学观、学生观、评价观、发展观。
我们在培养女儿的过程中，主动运用“多元智能理论”扬长促短。让女儿在她的优势智慧领域先获得长足发展，与同龄人相比取得明显的“比较优势”，即“让长的更长”。在获得成功体验的基础上，正向迁移到自己相对弱势的智慧领域，促进短板向上生长，即“让短的变长”。
小时候，女儿的语言智慧就得到较好发展，语感好、音色也好，经常包揽了班级领诵、节目主持人的角色，小学三年级时还公开发表了习作。学习母语的经验直接迁移到外语学习上，自小学一年级起，学校就开设了英语课。女儿的英语成绩一直很好，且能说一口流利、纯正的英式英语。高二参加长郡中学传统的“英语辩论赛”，以她为核心的团队获得冠军，她本人获得“最佳语音奖”。高考中，她的英语学科取得了148分的优异成绩，为梦圆北京大学奠定了坚实的基础。
数理逻辑智慧相对而言是她的弱势智慧领域。初一时，随着“负数”的出现，她对数学产生了一些畏难情绪，期中考试数学成绩就不甚理想。她妈妈就着急了，生怕女儿步她的后尘。她是学艺术的，现任湖南省教育科学研究院中小学音乐教研员。她高中时学数学就头痛，她经常谦虚地说数学成绩从未及过格，幸好高考时，艺术类考生数学成绩不计入总分。妻子从书店买回几种教辅资料，自己先学先练，然后再辅导女儿。女儿开始还依赖妈妈的指导、提示，很快就能自学为主了，半年下来，她们竟然一起学完了初二的数学课程。这种“先学后教”的超前学习，培养了女儿的学习主动性、自觉性，数学成绩很快后来居上。高二、高三两年，为了数学不拖后腿，断断续续地请教名师指点迷津。2014年湖南高考文科数学试题难度系数增大、题型调整的情况下，她还是取得了135分的好成绩。现在想起来，都觉得有些悬，要是数学多错一道选择题，她完全有可能错失北京大学本科的学习机会。
在文化学科成绩均衡的基础上，她在音乐、体育、美术等方面的爱好还比较广泛，乒乓球、羽毛球、游泳、绘画、书法等都接受过一定时间的专业训练，综合素养比较好。尤其她一直坚持声乐训练，达到了一定的演唱水平。从小受到身为音乐教师的妈妈的音乐熏陶，小学时练习钢琴五年，曾获钢琴考级七级证书。初三开始，师从湖南师范大学著名声乐教授郭红丽老师系统学习声乐（美声），获“成人歌唱”九级（优秀）证书。高中阶段参加中学生“三独”（声乐）比赛荣获长沙市特等奖、湖南省一等奖。参加教育部在厦门举办的全国第四届中小学生艺术展演活动，获得艺术表演节目中学组一等奖。
陪伴是最好的教育
女儿从小学习特长或拜师补习数学，我们都是如影随形。虽然大多数时候不能具体指导些什么，却能观察到女儿的学习状态，更多的是给予精神支持。
女儿师从郭红丽老师学习声乐的三年，她妈妈也陪伴了三年。每个周末妻子驱车送女儿到郭老师家，郭老师教唱时，她一边旁听学习，一边做教学笔记。在家里每周还要督促女儿练唱一两次，她一边伴奏，一边指导，不厌其烦，真的令人感动。为了缓解学习压力，保持舒畅愉快的心境，妻子几乎坚持每天给女儿讲一个笑话或一个智慧故事。她再忙的时候，也不忘给女儿发一条开心微信或幽默短信。
篇11
2004年IDEA修正法案正式提出RTI模式，作为鉴定特殊教育学生的部分证据，以协助鉴定学习障碍学生的资格，允许它作为早期介入的方式。在RTI模式的实施过程中，最关键的是有一套标准化的、高敏感度的测验工具监测学生对教导介入的反应。20世纪80年代，以Deno为首的美国明尼苏达大学学习障碍研究中心发展出了课程本位测量（Curriculum-Based Measurement，CBM），用以监测学生的进步情况。
一、课程本位测量
（一）课程本位测量的概念
课程本位测量是一种特殊的方法，通过对学业技能（包括阅读、拼字、书写、数学等课程）直接地、持续不断地评估，看其是否达到所设的长期目标，最主要的目的是帮助普通教师和特殊教师评估教学的成效，作为监控学生表现的一套模式，协助教师确认教学是否有效，以及调整教学的时机。实际上，Deno等人发展课程本位测量的最初目的是帮助特殊教育教师，为他们提供进度监控的数据。
（二）课程本位测量的优点
1.课程本位测量的最大特色是用学校中的实际教材内容评量学生的学业能力，把学校课程与评量联系起来。传统测验的内容脱离教学实际，测验结果只作为学生安置的一个参考，没有为教学的改进提供实质性的方法；课程本位测量的内容来自教学内容，更符合学生的能力，评量的结果可直接作为教师改进教学的依据。
2.通过长期目标评价学生的进步。课程本位测量注重对整体效果地测量，事实上，Fuchs和Deno在1992年就把课程本位测量看做“整体效果测量”。比如，在课程本位测量中，短期测验的可替代形式是从学生对长期目标的表现中来的，而不是从学生当前学习的内容或技能中来的。这些表现说明学生对长期目标或整体效果做出反应。
3.对学生分数频繁的监测和描绘图形。学生每周接受一到两次的评估，结果描绘在一个间隔相同的时间序列图上。课程本位测量包括形成性评价，因为测量的数据反映了学生在一段时间内的表现。教师能利用这些图形上的数据判断学生的进步是否达到既定水平，是否满足预期效果，在特殊教育中直接帮助特殊教育教师制订并执行个别化教育计划。
4.评估兼具流畅性和正确性。Shinn把课程本位测量定义为针对学生的基本能力实施短时间的流畅性评量。从这一定义中可以看出流畅性是课程本位测量的一个重要特征。流畅性代表学生在解题或测验过程中的解码能力，研究表明解码能力差的学生，其学习会受到影响。White和Haring认为学生答题速度慢，即使结果正确，也没有达到熟练掌握的程度［4］。
三、课程本位测量的理论与有效性研究
近年来国外和我国台湾地区的许多研究显示课程本位测量有助于提高学生的阅读和数学能力，以及教师的教学成效。我国台湾地区的相关理论和研究大多参考国外，尤其是美国的研究。因此本文主要借鉴美国和我国台湾地区的相关研究，为我国以后的研究提供参考。
（一）课程本位测量在阅读方面的应用
1.相关理论
课程本位测量应用在阅读技巧的测量主要包括：字词朗读、文章朗读（ORF）、回答问题、重述故事、填漏字测验和选字测验，最常用的整体效果是熟练的口语朗读流畅度测验和选字测验。虽然对口语朗读测量的方法很多，但当中一致的是：把一分钟所朗读的单词量作为学生阅读熟练度可靠且有效的指标。［1］所选的朗读段落要符合其学年水平，并且是学生已经掌握的。教师根据每次的测量建立年度目标。在建立年度目标时，教师需要考虑学生能接受的阅读率。在建立了基线期表现和期望目标后，就可以在图表上把点连成线――目标线。如果学生目前的表现低于目标线或最近4次的数据点都低于目标线，教师就需要改变教学计划。如果学生当前的表现高于目标线或最近4次的数据点高于目标线，就可以考虑适当提高年度目标。这样就能定期评估学生的进步，教师也能通过改变教学计划，刺激学生有更佳的表现。选字测验是课程本位测量在阅读技巧上的重要应用，同选字测验的要求大致相似。
2.有效性研究
（1）美国的相关研究。
Shinn等人以三年级和四年级的238名学生为被试检验课程本文测量中的口语朗读流畅度测验的信效度，结果显示CBM口语朗读流畅度测验对阅读熟练度和理解能力有很好的指引作用［6］。Baker和Good对50名双语学生和26名使用英语的学生进行研究，表明口语朗读测验不只是对使用双语的学生有效，同样对只用英语的学生也起作用［2］。
研究证实选字测验能有效地测量阅读理解能力。Hinofotis和Snow选取有不同语言背景（包括阿拉伯语、日语、波斯语、法语、西班牙语、汉语等）学生，对选字测验和英语学习者布局测验做对比研究，发现两者有中度相关。大多数教师认为对英语学习者而言，选字测验比口语朗读测验更好，因为它能更好地评估理解的概念［2］。
（2）台湾的相关研究
王梅轩、黄瑞珍以108名二年级学生对象，研究课程本位测量在阅读领域的信效度，发现阅读测量能区辨不同阅读能力水准的学生。萧素祯以普通学生和阅读障碍学生为对象，发展监控阅读障碍学生的模式。也有研究者发现长期监控疑似学习障碍学生的口语朗读流畅性测验得分，判断其对教学介入是否有反应，可作为RTI鉴定模式的工具［3］。
我国在这方面的实践研究只有一个个案研究，研究者参考人教版《语文》一年级下教材编制了课程本位测量卷，研究发现课程本位测量的有效性高［4］。
（二）课程本位测量在数学方面的应用
1.相关理论
最初，明尼苏达大学学习障碍研究机构并没有把数学列入进去。1989年Shinn描绘了发展课程本位测量计算常识评量的一般程序，包括单一技能测验、简单的混合计算测验。20世纪80年代中后期，从事数学研究如混合问题是很重要的工作。因此，研究者开始发展在各个年级水平上，最重要的计算技能，并纳入课程本位测量的体系中。每个年级，可替代的形式是相同类型、相同比例，只是用不同的数字。问题随机呈现，测试人员指导学生完成第一题。不管学生能否正确完成所有，都要尝试。
在数学概念和应用上需要对学生进行监控。与计算测验一样，要发展符合年级水平的数学概念知识/理解和数学的应用。
2.有效性研究
（1）美国的相关研究
Hosp，Hosp和Hlwell（2009）概述了数学课程本位测量的主要特征，认为它执行简单，对个案、对小组都适用，包括早期识数、计算、概念和应用四个部分［5］。Shapiro的研究结果显示课程本位测量与联邦成就测验有中度且积极相关，并且课程本位测量能有效预测高危学生的成就。Keri对146名不同年级学生进行数学计算和数学概念或应用的测量，显示课程本位测量的这两个测验能有效地预测学生的成就，并能作为教师改进教学的依据。Kyle研究发现数学课程本位测量不能有效地预测学生地危险状况，但是通过使用其四个测验，课程本位测量对低危险群的学生更可靠、更准确［6］。
（2）台湾的相关研究
崔梦萍等人的研究显示数学课程本位测量的信度在.63―.76之间，效度分析以数学能力诊断测验及数学月考成绩为校标，相关系数分别为.60―.84之间和.40―.75之间，即数学课程本位测量有良好的信效度。张朱利运用数学课程本位测量以三名国小学生为研究对象，分析学习障碍学生分数单元文字题及计算题错误类型、数位分数学习表现、概念分数学习表现，结果三位学生都有不同程度的进步［7］。
四、对我国的启示
在我国，学习障碍的人数越来越多。目前，在学习障碍的鉴定上，主要使用标准化的智力测验，结合学生平时的课业成绩。一旦鉴定出是学习障碍，学生就被贴上标签；如果随后的干预方法没有及时跟上或者没有效果，对学生就会有很大影响。一般被鉴定出有学习障碍是在小学阶段，很容易就错失最佳的干预期。
与传统的测量注重结果不同，课程本位测量直接将教学干预引入测验的过程中，便于对学习障碍早诊断、早干预。经过大量的研究已经证实，课程本位测量是一种操作性强、应用前景广阔的有效评估模式。美国已经形成了有关课程本位测量的系统理论，并把它应用于RTI中，进行学习障碍的鉴定与干预。从20世纪90年代开始，我国台湾地区开始关注课程本位测量，做了大量的临床研究，在学习障碍的研究上取得了一定成效。近两年来，我国内地学者开始关注课程本位测量，有明显的成效。未来，我们可以在阅读和数学，以及其他领域进行实践探索，丰富我国学习障碍领域的理论与实践。
参考文献：
［1］Stecker.P.M.，Fuchs.L.S&Fuchs.D.Using Curriculum-based Measurement to Improve Student Achievement:Review of Research. Psychology in the Schools，2005，42（8）:3.
［2］Wiley.H.I.，Deno.S.L.Oral Reading and Maze Measurement as Predictors of Success for English Learners on a State Sandards Assessment.Remedial and Special Education，2005，26：2.
［3］吴美燕.教学反应模式在鉴定国小四年级阅读障碍学生可行性之研究.台北市立教育大学特殊教育学系硕士论文，2008，未出版.
［4］张旭，段莹莹.课程本位测量对识字困难儿童的个案干预研究. 中国特殊教育，2010，7：87-91.
篇12
教导主任年终述职报告(一)尊敬的领导：
您好!
转眼本学期即将结束，我的工作得到学校领导和各位老师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢!现对本学期的工作做如下述职：
一、认真落实教学计划，狠抓教学常规管理
常规教学管理要常抓不懈。常规管理繁杂琐碎，不仅包括课堂常规检查，随堂听课、教案抽查、学生作业处理等情况检查，是教学工作的重要环节和有效管理手段，是落实教学计划的根本保证。因此，我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，检查评比相结合，表彰先进，督促后进。本学期我们学校的校级月考制度正常执行，考察科目涉及语文、数学，还有英语。期中期末考试正常进行，提高教学质量我们仍将常抓不懈。每周按时检查教师的备课教案，并做好批注。每次月考都让教师写好质量分析，填好月考成绩。开学初教师写好教学计划，期末让教师上交教学工作总结，教学质量。写好学生报告册，做好期末工作。
二、为教师的发展着想，对教师负责
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，通过数学组、语文组集体备课-上课-听课-说课——评课研讨这样的教研活动观摩。__和名师大课堂这两次观摩课共派了__人去观摩，还上交了个人听课记录，让更多的教师参与到教研活动中来，提高了教师的课堂教学水平。教师们撰写了对大量的教研论文在各级各类获奖。
三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革
教科研是教学的源泉，是教改的先导，本学期来我校把教研目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，加强校本教研培训、规范教科研行为。坚持听课评课制度，坚持教学反思制度，督促教师完善成长档案，在老师们的积极参与下，顺利完成教师教学能力自评和校评，组织参加各级教学评比活动，进行校本教研培训和观摩活动。开展教师课堂教学比赛活动。不论哪个学科都要求所有任课教师积极参加。
四、加强服务意识，对学校负责
作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各处工作，做好在以下几方面的工作：
1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。
2、协调解决教师在教育教学中的疑难，学校教师人数多，事务多，出现很多棘手问题，能及时解决。
3、组织人员初步完成教学管理、教育督导等资料的搜集、整理、自查工作。
4、完成科学、音乐、美术、计算机教科书循环使用的规章制度、过程管理和归档工作。
作为教导主任，在学校负有一定的责任，感到有一定的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快，即使工作中遇到意想不到的问题，能够互相谅解，正是有大家对教学工作的理解和支持，才能使我在承受着各种各样的压力的同时能够顺利完成学校布置的各项任务，奠定了学校发展的基础。我也期待着明年，___小学的教学更上新的台阶。
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_
教导主任年终述职报告(二)尊敬的领导：
您好!
本学年我继续担任___小学教导主任工作，教导主任的工作任务很多，事情琐碎繁杂，但我能尽自己最大的努力恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。我的原则就是“抬头做人，低头做事”。现将一学期来的工作向领导和各位老师汇报如下：
一、政治思想方面
我忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项管理制度，能深刻认识到自己应做身正为范、做自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。校长吩咐的事，尽自己的努力去办好;教师需要解决问题，尽自己的所能去解决。工作从不推诿懈怠，我热爱教育工作，热爱自己的学校，心系教育。
二、教学工作
本人能牢固树立以教学为本的思想，时刻不忘我是一名教师，严谨教学是我的风格，追求教学优质、高效是我的教学目标，每一节课我都精心谋划，精心准备，经常制作课件，使用多媒体教学。教学过程中能与其它年级的教师一起研究，讨论教学内容、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，严格控制学生作业量，关注学生的全面发展。关注学生良好学习习惯的养成，严格要求，加强训练。我所任教的班级人数多，有许多学生是中途转来的，学困生也多，作业批改、补差任务重，但我都能坚持按时认真批改，利用课余时间认真细致地对差生进行个别辅导。
三、管理工作
作为学校的教导主任，我能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
日常工作
1、及时认真做好相关资料的上报工作，如学籍的整理、统计和上报，建立学生流动台帐，学籍管理规范。
2、学期初重新编排了课表。
3、安排好教师外出参加听课学习、参加教研和培训。
4、认真完成中心校要求必须完成的各项电子表格档案上报工作。
教学常规管理
1、精心制订教学工作计划，工作目标明确，工作思路清楚，工作要求具体，对教学具有指导性。
2、对教师教学常规性的工作进行了检查，检查包括：备课、听课、作业、教后反思、班务工作等。
3、课堂教学是质量的关键，是教学工作的核心，因此，本学期平时工作重点抓课堂教学，组织了听课，通过看备课是否与上课一致，查备课的有效性。
组织了教师相互听课评课活动动。
4、提高教学质量仍然是教育的根本，是学校工作的重要目标，期中前，对各年级的教学质量进行了抽测，并进行质量分析。
期末组织全校统一考试，组织教师进行质量分析，为下学年调整教学思路作准备。考试工作是件比较复杂的系统工程，涉及到方方面面，每个环节都不能疏忽，我总精心谋划、细致安排，。
其它工作
1、值班做到按时到岗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。
2、配合校长完成多项校园工作。
任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。我的工作还存在有许多需改进的地方，如：
1、工作思路陈旧，缺乏创新精神。
2、管理缺少力度，工作缺乏艺术性。
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_日
教导主任年终述职报告(三)尊敬的领导：
您好!
20__年的工作，我心中常在反思：我在学校教育教学工作中应当做些什么怎样才能做的更好有了这些追问，才觉得自我的工作更有意义，全身心地投入教育工作才能享受工作的欢乐。因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。
一、关注学生的发展，对学生负责
从执教的第一天起，我就要求自我的举止行为要更加规范，做好教师主角，做好表率，尽到教书育人的职责。要求自我不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面。不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，很多阅读参考书，以提高自我的业务本事和工作效率。这一年来，我始终坚持到的比学生早，走的比学生晚。我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
二、组织学校的校本教研活动，组织实施课题组实践活动
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展教师的教学素质必须不断提高。在校长室的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，组织新型的教学研究活动，经过团体备课-上课-听课-沙龙式研讨等多种形式的教研活动，增强了教研的实效性，提高了教师的课堂教学水平。进取宣传发动广大教师撰写论文，每学期组织开展教师练兵。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能经过校培、自培、应用到达熟练掌握运用于教学，服务教学，让教学受益，学生受益。
20__年_月，我校向省教育厅课题组申报课题成功。作为课题组组长的我，认真组织开展课题组的各项实践活动并做好活动记录，撰写开题报告和课题组阶段性小结，并为我校课题研究工作贡献自我的力量和智慧。
三、加强服务意识，对学校负责
作为教导主任，能正确定位，努力做好校长的助手。协调好教导处成员，做好以下几方面的工作：
1、在校长室的指导下，和教导处其他成员研讨，制订好学校的教育教学工作计划、青年教师培训计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
2、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的常规检查，期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师供给依据。
3、组织、指导各年级教育活动计划，各教研组教学教研计划，组织学校教育教学研究和经验交流，组织检测试题及质量分析，指导教研组工作。
4、关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。
5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导数学学科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动。
协调解决教师在教育教学中的疑难。
6、组织教导处人员完成“双基”资料的收集、整理工作，顺利经过省双基工作组的复查验收。
7、协助开展远程教育的培训。
强化教师对现代教育技术在教学中的应用，并确保教育教学资料、设施、设备在教学中发挥更大的作用。
总之，20__年是忙碌的一年，也是我校教育教学工作持续发展的一年，正是大家的工作，在承受着各种各样的压力之后，奠定了学校发展的基础。我的工作我的付出只是全校教师工作的一个缩影，我只是尽了自我的微薄之力。在那里，再次感激各位领导、各位教师一年来对教导处以及我本人工作的理解、支持和帮忙。多谢大家!
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_日
教导主任年终述职报告(四)尊敬的领导：
您好!
时光飞逝，一转眼一年又要结束了。回顾自我本年的工作，最深的体会就是自我的辛勤付出有一点收获。本人在这一年里继续担任教导主任一职，分管学生学籍管理、教师业务培训工作、学生成长记录袋、礼貌学校网管理及科学、思品等的教学研究工作，并担任六(_)班语文教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将有关工作情景做述职如下：
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，平时从不迟到、早退、不中途离校。严格遵守学校的教学管理制度，做到上课不迟到、不早退、不拖堂，能深刻认识到中层干部应做身正为范、自觉遵守学校制度的表率。严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自我。
二、教育教学工作
本人能牢固树立以上课为本的思想，在教学过程中能与同年级组的教师一齐研究，讨论教学资料、教学方法和教学思路。平时重视教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，注重学生学习本事和语文素养的提高。在这一年的任教中，对于学习习惯较差的学生我坚持经常协助班主任，与其父母多沟通。在学校里多关心学生的学习情景，对于作业经常不做的学生，让他们利用课余时间完成。对于理解本事较差的学生进行个别辅导。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自我撰写的教学论文也在省、区级获奖。
三、管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担职责，不计报酬，不计名利。
(一)学籍管理工作：
1、年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。
2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。
3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任教师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
(二)教务工作
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。
1、平时能把各种教研活动、会议的通知、车辆安排等都能准确及时地传到达各办公室及有关人员手中。
2、本年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。
虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。
(三)业务学习工作
1、进取组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本年，教导处组织全体教师学习了《__》等的理论学习。
还组织了五年级的教师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的资料。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。
2、本年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。
各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。
四、其他工作
1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好礼貌学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。
2、做好学生成长记录袋的管理工作。
督促班主任教师及时收集、增添资料，把工作做实做细。
3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。
本年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级《品德与生活》调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。
五、存在的不足
1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。
2、深入课堂、深入班级不够。
教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自我锤炼的方向，相信在大家的帮忙下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自我的力量为学校的不断发展做出贡献。
在这一年的工作中，我得到了领导和全校教职工的大力支持，在此对你们表示万分的感激，多谢大家!
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_日
教导主任年终述职报告(五)尊敬的领导：
您好!
我从教__年，其间担任过任课教师、班主任、教研组长、团支书及年级组长，自__年始我开始担任___中学教导主任，分管学校的教学工作。教导处工作繁杂琐碎，要组织开展好教导处工作，仅靠个人是挑不起来的，必须依靠全体教师，所以，一开始，我对自己的定位是：要有敏锐的目光，广阔的视野，博采众长为我所有的情怀，来组织学校的教学管理，为了这个目标，我是着重从以下几个方面努力的：
一、努力使自己成为热爱学习，善于工作的教师
学校需要管理者，但更需要优秀的教师。从20__年至今我一直是初三毕业班的数学教师。在教学中，我能准确地把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求深入浅出，通俗易懂，让学生学得轻松，老师教得自然，努力使自己成为一个同行认可，学生接纳，家长信任，领导放心的教师，首先必须加强自身的师德修养和提升业务素质。因此我始终要求自己做到如下几点：
1完善师德。"德高为师、身正为范"，为人师表，以德为首。在工作中，我时常告诫自己，要受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪。从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦带给学生，全身心地扑在教书育人上。
2虚心学习。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中，我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，与同行研讨和学生交流，学他人之长补己之短，把学习当作自己的工作。
3锤炼业务。作为负责教学业务工作的领导，工作必须精益求精。我能主动带领教师与时俱进，大胆地进行教学改革的自主探索，积极开展教学研究活动。
二、努力成为勤勉的管理者
作为教导主任，是校长的助手，也是教师工作的组织者。同时还是学校工作重要的管理者，我树立了三种意识：
1、合作就是力量。
作为中层行政领导，必须做到"上情下达"，"下情上晓"，起到沟通桥梁作用，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体，择善而从，在管理中形成合力。
2、管理就是服务。
教育是服务，管理更是服务。教导处工作是琐碎而繁杂的。四年来，我在工作中能处处以大局出发，时时为教师着想，常常带着思考深入到师生中去，倾听他们的呼声，捕捉他们的意愿，从而使各项决策、措施符合实际和大家的要求。
3、科研才能兴校。
管理是科学，教学管理不等同于行政事务。的确，要想与时俱进，管理创新必须养成学习和思考的习惯。在管理中，我从各个层面切入捕捉研究专题，以听课、调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题。
三、潜心钻研，努力完善自我
在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，我坚持深入教学一线。除教导处有我的办公桌外，我特意在毕业班办公室里另外安排了一套办公桌，日常工作就在该办公室进行。在工作中，我积极和同事探讨，制定了详细的复习计划;并以身作则，在我的带动下，毕业班老师都积极工作，把主要精力放在教学上。我校今年中考取得了喜人的成绩，升入县__中__人(我兼任该班班主任)，创___中学有史以来最佳记录，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价!
20__年_月因工作出色被评为___市文明教师，我所取得的点点滴滴，要感谢上级领导的器重;要感谢__校长和各位行政人员的大力支持;更要感谢学校的全体教师，正因为有了他们的努力工作，才使我很好地履行了教导主任的职责。
最后，相信我们在以后的工作中将会一如既往地彼此理解，彼此支持，共同分享教育教学的快乐，让我们期待着幸运20__的开始，走进我校更完善的明天!
此致
敬礼!
