小学教学工作意见范文

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篇1

三、工作的整体思路学校是校本培训的主阵地，是教学教研的中心，教室即研究室，教师即研究者，因此，要搞好校本培训及科研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，在此基础上组织群众讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。

四、校本培训与教研的主要内容校本培训内容：

基础教育科研改革纲要；新课程标准；新教材体系研究；评价体系研究；综合课教师的培训；经验交流；对策研究。

校本教研

1、要重视研究课堂教学，校本课程开发中实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流讨论，共同探讨解决办法。

2、开展多种形式的教研活动，如，公开课，观摩课，示范课，研究课。

3、教研组要切实加强集体备课的组织，重实效，把提高教育教学质量，效率作为主要标准。

4、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中

5、重视校本教研，综合实践等薄弱课程的开发研究，力争使校本课程，综合实践课程成为我校课改的新亮点。

6、加强学科评价研究。

五、主要措施

1、各教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组校本培训和教研计划，计划要突出实际研究。

2、教师本人要突出本学期个人校本培训及教研计划，分析自己教学中的不足，确定自己本学期教研的主要活动。

3、集体备课以教研组为主组织管理，本学期语文教研组开始试行多人备课。多人备课是多人智慧的结晶，在使用过程中，授课教师要根据本班的实际情况做必要充实完善，反对不切实际，不加修改的懒汉作风，教师对多人备课的再创新，以此为教师教学质量评定的主要依据之一。

4、开展丰富多彩的课堂教学研究和比赛活动。骨干教师每学期要上1－2次示范课。每个教研组每月组织集中业务学习一次。学校组织开展教学比赛活动。

篇2

此次会议的召开也是想传达一个信号：未来我们工作的重点是，要充分重视实验教学和实验室建设这项工作，狠抓教育的内涵发展，提高教育质量。

这里，有两个基本判断和大家做一个简单分析。

第一个判断，2011年北京市中小学校舍抗震加固工作按照计划已经完成。按照《规划纲要》，北京对教育经费的投入要占GDP的4%。从北京市的社会经济发展状况看，2009年北京市财政教育经费是351亿，占当年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估计将达到1.5万亿，如果按照《规划纲要》的要求，可想而知，这将是多大的投入。抗震加固工作即将完成，下一步往哪里投入？如果一部分主要用于办学条件改善，那么，下一步我们必须考虑的是面对如此庞大的教育装备条件投入，我们如何给社会，给人大、政协一个交代？交代的点是什么?这就是我们的使用效果问题，也是提高教育质量的背景之一。

第二个判断，2001年课程改革在义务教育领域全面推开，2007年高中课程改革也全面展开了。到2010年，高中课改完成一轮，初中已经完成2年，接下来改革的突破口应该在什么地方?如果按照中长期发展规划，实施素质教育、推进教育内涵发展就是我们未来的突破口和着力点。那么，其工作关键在什么地方?显然，提高学生的创新精神和实践能力，尤其是动手能力，加强实验教学，加强实验室管理是关键。从这个背景分析其意义重大性都不为过。所以，今天的会议在某种意义上说，是加强实验教学和实验室建设的一个动员会，是一个战斗号角。

北京市顺义区是市里文件出台后，第一个着手落实文件的区。我们邀请的3位校长就如何推进实验室建设和实验教学工作进行的介绍，报告非常精彩。利用这个机会给大家作一个文件解读，又有经验性的引领，希望这项工作能更加扎实地推进。这是我们希望从理论和实践两个层面给同志们作的基本的引领。

2011年2月26日，总书记在中央第26次集体学习的会上，专门就当前的教育改革发展的专题提出4点要求：一是着力提高人才管理水平；二是着力深化教育体制改革；三是着力推进教育内涵发展，坚持走促进教育公平和提高教育质量为重点的内涵式发展道路，满足人民群众多层次、多样化的教育需求；四是着力建设高素质的教师队伍，增强广大教师教书育人的使命感。总书记关注教师队伍的素质提升，更强调的是内涵发展是我们未来强调发展的重点，实际上传达了很重要的信息，即如何取得内涵式发展?

2011年3月24日，北京市委书记刘淇在北京教育工作会上特别提到：“要把转变教育发展方式作为我们的出发点，作为我们未来很长一段时间工作的最根本目的”。刘淇书记提出的五项工作要求，其中第二条是：“坚持把全面实施素质教育作为转变教育发展方式的方向，坚持把提高教育质量作为转变教育发展方式的核心任务，坚持把教育改革和创新作为改变发展方式的强大动力”。按照刘淇书记在会上的讲话精神，转变教育发展方式，在教育发展的动力、核心任务、主攻方向方面都给了非常明确的指示。

此次，会议也是对这些讲话精神的落实。所以，特别希望各位主任、领导与校长，在接下来的工作过程中，把贯彻落实这个文件精神，作为进一步贯彻中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”规划的重要工作内容。在市级层面做工作之后，也通过各位领导做好各区的工作。下一步要按照规划要求，走内涵发展道路，实现办学条件标准化、科学化、规范化。

二、摸清家底，做好办学条件达标工作

希望大家摸清家底，做好现有的办学条件达标工作，把办学条件达标有缺口的地方做好。从市级层面讲，我们有统计，但是不全面，所以希望各区县抓紧时间落实相关工作。有了清晰的家底，在今后，按照规划，在有相关项目或支持的情况下才能够很好的落实到位。否则，若没有计划，临时凑数，发展肯定不能可持续。

三、加强制度建设，加强统筹协调

这次文件规定了教育行政部门等5个单位，要联手加强实验教学和实验室管理建设。这5个单位要各司其职，每一个单位都涉及制度建设和制度完善，每一个单位都要在工作职责范围之内将这种制度的建设落实到位，并且要主动丰富新功能。就装备部门来讲，其传统职能就是所谓“建、配、管、用”，随着时代的发展，特别是伴随现代技术装备的日新月异，原来的四大职能恐怕远远不及。市级层面的装备部门，要在此基础功能上，注重增加“培训、研究和评价”，要关注装备使用的效益。这一点上，尤其是在未来评价里面，我们可能需要继续关注。另外，北京市教委基教处马上要做一年一度的教学视导，在教学视导里，实验教学和实验室的使用状况将是督导的重要方面。

四、加强人员的培训，提高人员素养

市级层面有一个专门的项目，委托市装备中心牵头，对实验室管理人员进行示范性培训，之所以做这样的示范性培训，是希望区级层面也要加强对实验室管理人员的培训。

实际上，实验室的使用仅是一方面，如果专业教师和实验室管理人员的素质跟不上，器材物品也最终无法发挥最大效益是可想而知的。无论是总书记的讲话还是刘淇书记的讲话，都提出了很明确的要求，即对人才素养的提高是我们必须要关注的一个重点。

篇3

一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实

全面实施“吉林省义务教育新课程计划”，开全学科，开足课时，做到常规教学严格按照课程表上课，做到表课一致，保证所有学科都能正常开展。保证教学时间，保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步规范教师的教学行为，打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课，讲好课，评好课，选准人”。第一，各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求，以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二，学校通过严格的检查措施，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位，由教研组长组织，学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排，做到“五个明确”，即明确教研活动的任务，明确教研活动的目的，明确教研活动的时间，明确承担教研活动的教师，明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责，要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排，每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”，并按时组织进行。通过三项活动的密切结合，来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的，进一步提高课堂教学效果。

认真落实教师继续教育工作的各项要求，积极组织教师参加各种学习和培训，实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法，以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容，有计划地对教师进行培训，“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法，做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展，学校加强教师专业发展的培训，努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，打造出更多的省市级名师和学科带头人，并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象，并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，要求优秀的教师制定详实的带徒计划，对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案，真正达到一人发展全员提高的引领作用。

二、加强学校管理，为学校教育的发展奠定坚实的基础

学校要加强在校学生的管理，特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时，还要提高课余辅导质量，确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科，对不同的学生提出不同的要求，并加强过程管理，严肃学生纪律，及时地对学生进行检查和调查，及时地发现问题和解决问题，努力使学生的食宿满意，学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作，提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生，由于特殊的生理时期与心理特点，致使这个阶段的学生情绪波动性很大，处于叛逆期的学生，更需要家长与教师与其进行沟通。因此，教师要利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制，提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动，实行专项表彰奖励制度，力争把流失率降为0。加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育，利用重大节日开展读书征文活动，组织参加青少年科技艺术大赛。

篇4

一、减轻学生“心理”负担

（一）准确定位教学目标，杜绝“高负担=高质量”

教师在针对如何减轻学生课业负担而进行的―系列教学活动中，首先就要准确定位教育目标。要想更好地减轻学生的课业负担，就要通过各种方法提高我们教学的有效性，而不是盲目地加大学习量。像今天我所教的《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课，我认真地钻研了教材，分析教材的重难点，同时我还充分地了解了本班学生的学习特点、学习习惯，以及这个年龄段学生的接受能力等，所以我在备课的时候就有的放矢，在讲课的时候心里就有了底。在讲课的时候，我按照计划认真地讲解了显微镜的使用方法及步骤，同时边讲边演示，这样学生既不觉得这个知识点不怎么难，又不觉得课文中的文字介绍枯燥无味，而我也很好的突破了教学难点，完成教学任务。

（二）精准抓住教学关键，减轻学习负担

1.重点讲解关键知识

对关键知识着重讲解，通过演示实验加以讲解，通过适当方式加强学生的记忆。如在五年级《摆的研究》一课的学习中，重点是要学生明白摆具有等时性的特点，为下面他们自己制作摆做准备。所以，我在讲解的时候重点指导学生动手实验，让他们在动手实验中明白“同一个摆在相同时间里摆动的次数是一样的”这一科学原理。在本堂课以后，学生掌握了关键知识，这为他们对下面内容的掌握提供了保障，使得他们对知识的掌握更加系统、更加快速。在这个过程当中，由于教师在关键处的讲解、提醒学习学得得心应手，心理压力减少，课业负担也自然会减轻。

2.重点追问关键知识

追问是教师进行课堂教学最重要的手段之一。教师利用追问不仅可以加深学生对关键知识的认识与思考，更可以使学生主动地参与到学习中去，增强学习的主动性。教师应努力让学习在学生的心中成为一种乐趣、一种需要，而不是一种负担。如在学习《神奇的小电动机》一课总结时，安排了这样追问：“小电动机的构造？是什么让它转动？原理是什么？这三个电磁铁是同时工作的么？”这样的追问就能很好地提醒学生记住知识要点，记住电动机的工作原理，知识的记忆压力就没有了。

（三）精巧设计作业，减少低效“工作”

如果学生在学习过程中心理负担过重，畏惧或厌烦学习，把学习视为一种迫不得已、很难接受的事情，就会出现明显的抵触“课业负担”的行为。所以，教师在布置练习题的时候，事先―定要认真考虑，抓住每一个重点知识来选择需要布置作业的内容与多少，使学生认真做，仔细体会，从作业中感受知识的乐趣，从而减轻学生的课业负担。如六年级科学的“微小世界”这个单元，我根据教学内容的安排分别布置学生用肉眼、放大镜、自制显微镜观察小昆虫、晶体（厨房里的），并要求准确地画下它们的图像。说实话，这些作业的观察要求还是挺高、挺复杂的，但是学生并不觉得这个作业很难完成，反而很乐意去做、有兴趣去做。所以说教师布置作业不要为布置而布置，要精巧设计。

（四）巧妙引导产生兴趣，提高学习效率

要减轻学生的学习负担，一个很重要的方法就是引导学生学习，让他们在学习中找到乐趣。乐趣找到了，他们的学习效率也提高了，这样他们就进入了良性的循环当中，学习效率高了，直接表现在他的学习成绩上，继而提升信心。所以，教师要培养学生学习乐趣，让他们合理利用时间，并加以鼓励。这样，学生对学习有了兴趣，就觉得学习是一件欢乐的事情，也不觉得学习是一种负担了。就像上面提到的例子，如果学生觉得这个作业有“趣”，那么他们也就觉得这是趣事，不是累事、烦事，会很乐意的去完成。

（五）正确引导学生家长，减轻学生负担

有许多学生家长认为只有勤奋、用功、反复练习、保证时间，才会提高学生学习效果，才能考上名牌大学，出人头地。所以说学校即使做了些减负工作，家长也是在其他方面把负担加上去，还有些家长为使子女能在社会上占有一席之地，不断地把培养方向向全方位、多学科的方向发展。在正常学习以外，利用双休日和放学后的时间，让学生参加各种学习班、艺术班，希望子女能多掌握一门技能，俗话说：“艺多不压身”，把他们本已不多的课余时间又塞得满满的。在这些过重的重压下，学生怎能不重负。所以我们要正确引导学生家长，让他们也成为减轻学生负担的一员，减轻学生的身体、心理负担。

二、减轻学生“身体”负担

（一）我们要认清解决学生“身体”负担过重对学生身体的影响这一问题的重要性，要认真对待，认真加以解决。

（二）要尽可能对教材“删繁就简”，立足手里的两本书，抓住重点，尽量用好、用精手里的两本书，坚决杜绝题海战役，杜绝课外加买复习资料。假如，各科教师都能做到这几点，我想学生“身体”负担重的问题将迎刃而解。

当然，要从根本上解决义务教育阶段小学生学业负担趋重的问题，仅靠这些是不行的，需要社会、学校和家庭各方面的积极配合才能奏效。而我们教师应该千方百计地提高每一堂课的教学效率，想方设法减轻学生趋重的学业负担，减轻他们身体上、心理上的负担，促进学生健康、全面发展。