教师语文半期总结范文

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篇1

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time? It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

篇2

语文组教师在保证备课、上课、作业批改等常规工作有序进行、无违反教学常规事故发生的基础上，有以下亮点：

1、一开学就启动语文组林崇阳、岳利、阳承媛、何叶、杜红叶、陈明月、唐瑞、杨璐等8位新教师的培训及听课安排活动，在吴涛、王又田、靳晓珍、张艳霞、袁莉梅等几位主要结对指导老师的帮助下，本学期语文组的新教师成长迅速。

2、以语文组6位教研组长吴涛、刘娟、靳晓珍、罗敏、马安容、袁莉梅及阅读推广人杨晓棠、语言文字负责老师牟文超为核心团队，组织全校各班参加青羊区学经典系列活动，获得总分排名第一的优异成绩。

3、在周校长的带领和督促下，以四川省辞书出版社为平台，带领语文组刘娟、罗敏、马安容、杨晓棠、袁莉梅、张艳霞几位老师参与《小古文120课》阅读专项书籍的编写，并成功出版，以工作成果促进语文组教师的专业成长。

我们语文组完成了以下各项工作

1、开学第一周就组织语文组各教研组开展框架式备课活动。袁莉梅、代春梅、宋幺、罗敏、张艳霞、易兰兰、王又田几位老师代表年级教研组做了备课汇报。

2、语文组8位新进教师的培训、阶段听课、期末展示活动。

3、刘娟、靳晓珍、杨晓棠三位老师的国培班跟岗培训展示课活动;

4、语文组靳晓珍老师与我共同参与我校与米易县教学交流活动中的展示课及讲座活动。

5、全校语文老师在半期工作结束后及时召开质量分析总结会，各位教研组长带领全体语文老师聚焦重点，分析策略，利于后半学期的工作扎实推进。

6、四年级罗敏、夏传玉、李姿颖、陈涵、张华、李丽萍、侯兰和我等8位语文老师参与“四年级家长开放日”活动并获得领导的及时反馈。

篇3

二、教学工作 思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。

1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。

2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 共2页,当前第1页1

3、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地点 辅导一班在初中部旧楼底楼第一间 辅导二班在初中部旧楼底楼第二间 辅导三班在物理实验室 辅导四班在化学实验室 教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科 确定补 拜科的对象。找对象谈话，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间 学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。 由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。 中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。 第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理 良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、 认真填写教育局《高中毕业班工作手册》 重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、 开好调研“五会” （1）、班主任会 高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。 （2）、科任教师会 分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出 的问题，指导科任教师搞好学科教学。 （3）、班科教师联系会 高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 （4）、年级学科负责人会 高三拟召开三次年级学科负责人会。 第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。 第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。 第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。 （5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

3、检查 定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。

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（一）、思想工作

1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。

3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。

4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。

5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。

6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。

二、教学工作

思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。

1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。

2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理

良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、开好调研“五会”

（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。

（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。

（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。

（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。

（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

篇5

本人在近年的初中语文教学中，不断地尝试用新的更好的方法来激励学生以更大的热情，投入名著的学习中，在多次的尝试中，总结了一些切实可行的办法 ，我把它归结为立体化的名著阅读教学。即让学生通过各种语文活动全方位的感受名著阅读给我们带来的知识与快乐。所谓“语文活动学习是相对于言语静听式接受学习而言的，它充分体现了语文学习的操作性、情感性、实践性，它注重学生在活动中积极体验和主动参与……提高语文素养” 。而且“语文活动学习强调学生的活动积极性和探索欲望，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入，活动形式丰富多样。” [1]以下就是本人在各种语文活动实践中展开名著阅读教学的方法总结。

活动一：读

阅读是前提，也是基础。我会根据课标的要求，结合每学期课本后面的附录的要求，有计划，有目的地让学生去读。

名著的阅读是硬性要求人手一本的，所以我会在初一新生一入学后的家长会上，取得家长的支持和配合。之后每学期的期初就布置学生本学期的名著阅读计划，让学生事先买到相应的书，之后开始阅读。

时间的安排上，篇幅长的可以利用暑假的时间让学生阅读，比如《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等。篇幅短的，就在正常教学的同时布置学生读，比如人教版语文初一上册课程就安排了冰心的《繁星・春水》和《伊索寓言》两本名著阅读。我就在期初布置学生阅读，阅读时间分成半期考之前和半期考之后。

其次，在阅读基础上的诵读，不失为一种好办法。诵读也是常用的阅读方法，诵读是学生对优美句段进行放声的有感情地朗读。对于好的作品，我们可以从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵，滋养心灵。清代古文家谈到自己的诵读体会时也说过：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”

活动二：讲

我们知道，故事教学法是很多语文教师在教学中常用的教学方法。它在激发学生兴趣，调动课堂气氛方面能收到很好的效果。如果把它运用在名著阅读教学上也同样奏效。课标要求必读的名著大都有很强的故事性，让学生开口讲故事可以一举两得，既让准备故事的同学对故事有了充分的熟悉，又让听的同学从中受益。

《伊索寓言》这部经典作品，既通俗好懂，趣味性强，又包含深刻的哲理。初一上学期半期考之后，我开始布置学生阅读，然后每节课前请两位学生上台讲《伊索寓言》的故事。规定讲故事的时间在3―5分钟，这么做是希望每位上台讲故事的同学都能做好充分的准备，尽可能把故事讲生动。而听的同学必须认真，因为听完之后要会概括故事情节，并加以点评。如果讲故事的同学声音不够大或者故事情节过于简单，全班同学有权让他下次再讲。这样，无论是讲者还是听者，都将从中得到收益。记得一位男生前后共讲了三遍，语音一次比一次好，故事内容也是一次讲的比一次具体生动，而且，最后一次还是自己主动要求上台讲。

整个过程既锻炼了学生的口头表达能力，又能提高他们的语言组织能力，同时在无形中促进了学生对名著的深入阅读。

活动三：写

写包括直接摘抄和写阅读感受两种。

近年中考对名著的考查趋势是越来越细化，题型由原来的单一选择题开始过渡到填空和简答等多种形式。如何应对学生熟悉故事却无法答题的问题。不妨让他们多动动笔了。“好记性不如烂笔头”，对于名著中的一些重要内容，包括人物名字，人物的主要事件或情节是有必要让学生通过摘抄等方式加以熟悉并记忆的。

在阅读《繁星・春水》时，学生按照作品的三个主题――母爱、童心、自然，对这部作品归类摘抄，摘抄的都是他们自己喜欢的诗歌，然后背诵下来。在读《钢铁是怎样炼成的》的时候，他们会摘录自己喜欢的语句或语段。保尔・柯察金的这段名言：“人，最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业――为了人类的解放而斗争。”几乎人人会背。

除了摘抄，写阅读感受更值得提倡。“阅读过程实际就是阅读者带着自己的某些观念，体验不断尝试靠近，接受作者、文本的过程。因此，个体在进行阅读时，常常出现‘有感而发’‘触景生情’等情形。在读书过程中，学生常常会得到一些感悟。”[2]

《伊索寓言》这部书，以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。每个人从中都可以得到智慧的启迪。所以我在周记本中布置学生写下对它的阅读感受。

初一（1）班的钟睿同学在寓言《鹅和鹤》的读后感中颇有感触的写道：“生活中，我们总不断地为自己增加负担；背上沉甸甸的担子，认为带着它总会有用，可往往到最后才会发现这‘生活之担’几乎纹丝未动，而一开始就轻装上路的人们却更早地成了功。是的，对于大人们而言，生活负担、经济压力……是的，我们总带着思想的包袱上路。也许我们应在道路上，总该停下来想一想，卸掉不必的包袱轻装上路。你会发现脚步更轻快，成功离你越来越近。”而有些寓言，不同的学生从中可以得到的收获是不一样的。

相反，学生在阅读《朝花夕拾》时，很多学生就在阅读中读出了很多困惑，这些也是他们最宝贵的阅读感受，所以，教师则应该在收集之后加以解答，会让学生的阅读更为深入。

活动四：演

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。为了不断激发学生的阅读兴趣，把无形的文字化为生动的表演内容是一个不错的方法。也就是通过学生扮演作品人物的角色，来体会作者的情感态度。“如果能让学生穿越时空，站到作品人物的位置上来看人物的所言所行，品人物形象的所思所感，应当更能找到作品的艺术本身。”要相信学生，学生的创造力和潜力是无限的。

比如《童年》这部作品，是人教版语文教材的必读篇目。但是，一方面它反映的是苏联的社会现实，另一方面阿廖沙成长的家庭环境是今天的我们很难想象的。所以要让学生在阅读作品的基础上，深入了解作品的主旨，显然有难度。为了激发学生们的阅读兴趣，我在期初就布置同学们对这本名著进行改编表演。

全班同学被分成了12个小组。每个组长是就是本组的负责人，也就是导演，要负责作品片段的选择（选取《童年》中某一个或几个片段）、小组成员的角色分配、道具的制作，台词的改编等等。要求他们用一周的时间确定表演的题目、节选内容和小组同学的角色分配，之后上报语文科代表。我还硬性提出三个要求：1.节选的名著内容应基本遵循原著，不做大的修改。2.每个同学都要参加，有能力的同学可以客串其他小组的表演。3.活动以比赛的形式进行，到时要邀请多位家长代表参加，评选出最佳表演小组。

学生顿时热情高涨。他们自己讨论选择感兴趣的故事情节及要演的人物、对小说中的情节加以联想和想象，还加入了人物的对话语言、精心设计表演的道具等。这个过程就是对文本的再次解读。接着同学们利用短短两周的课余时间进行了简单的排练。

最后在班会课上进行汇报演出，很多家长更是热心参与。整个活动有条不紊。有两位同学主持串场，十二个小组的组长担任评委，负责给每个小组打分。并有同学进行登分、统分。家长们纷纷带来照相机、摄像机，会场气氛紧张而热烈。同学们使出“十八般武艺”，有的把舅舅们为夺家产的歇斯底里的辱骂表演得淋漓尽致，有的把小茨冈因忍辱负重，劳累过度，最终悲惨地屈死在十字架下，表演得感人至深，还有的同学表演慈爱的外祖母是又唱又跳……真是“八仙过海、各显神通”。

这个过程同学们既感受到积极参与所带来的愉悦，又享受到名著故事给我们带来的快乐和思考。表演活动之后，很多同学在周记里对这次的活动给予了很高评价，都觉得对《童年》一书有了更深刻地理解。这的确值得老师庆幸。

活动五：考

学习的过程就是不断质疑和解疑的过程。“学生在阅读文本的过程中常常会遇到自己感到困惑的、怀疑的乃至否定的问题，这时，教师要鼓励学生发现并提出这些问题。”质疑点可以算是阅读的最高层面。

课标必读名著大多情节引人入胜，人物形象鲜明生动，容易引起学生的阅读兴趣，但学生的阅读容易浅尝辄止。如何引导学生主动发现问题，深入思考呢？

我们知道，考试是学习的一面镜子。为了进一步巩固学生对名著的学习和掌握，在前面活动的基础上，用知识竞赛的形式来总结一本名著的学习不失为一种好办法。

比如《昆虫记》这本名著是人教版初一下的一本必读篇目。它既是优秀的科普著作，又是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣。我一边布置同学们阅读，一边要求他们进行片段摘抄，并写阅读感受。两个月后，开始布置针对本书的知识竞赛的任务。首先是征集竞赛的题目，要求每个小组的同学收集十二道有关《昆虫记》考试题目，并要按类别区分，选择题、填空题和问答题各占一定的比例。同学们所找的题目可以参照近年的中考题目，也可以自己编写，但都必须附上答案。一周后所征集的题目由科代表进行收集、汇总，把相同或类似的加以归类整理。接着，整个年段的班级所收集的题目由年段的备课老师进行审核、评议和裁定。原则上尽可能尊重、保留学生的原创，删改偏难怪题，补充遗漏的、重要的题目。为了尊重同学们的劳动成果和激发他们的参与的积极性，我们会在每道题目的后面都附上收集者的名字。最后，年段班级统一用一节课的时间来完成竞赛，对于成绩优异的给予精神的鼓励。

这个过程是烦琐的，但收获也是显著的。因为无论是学生自己查找竞赛题目及答案，还是学生结合手头资料及原著进行复习，都应该是不断质疑、解疑的过程。也必将引导学生对名著本身的深入阅读。

综上所述，这就是本人在现有的教学条件下，努力尝试的初中名著阅读教学的方法总结――立体化名著阅读教学。既让学生进行文本阅读，又让他们在各项具体的实践活动中不断深入阅读。它消除了以往学生对名著阅读的抵触情绪，大大激发了学生的阅读热情，提高了他们对文本的阅读能力。这对全面提高学生的语文素养，引领学生热爱阅读，热爱读名著，形成良好的阅读习惯无疑是有益的。

【参考文献】

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二、工作指导思想

围绕尤溪五中工作计划，结合本年段实际情况来落实我们的日常工作，以强化教学常规管理，以深化教学改革，不断提高教育教学质量，推进教育质量。

三、工作方法与措施

1、            抓德育教育

主要培养学生爱国主义精神，集体主义思想，良好的社会公德心，及文明习惯；着力培养学生创新精神和实践能力。

2、            帮助学生树立正确的人生观，价值观和社会主义理想信念，增强他们的道德评价能力和自我实践能力。

3、            结合政教处，开展以《中学生守则》，〈〈中学生日常行为规范〉〉为主要内容，把学校规章制度落到实处。

4、            严格执行学生考勤制度。学生无故旷课两节，及时家访，旷课两节以上及时向政教处汇报，做好家访记录。

5、            抓常规教育

配合教务处做好日常常规检查工作，教学工作是学校工作的重中之重。

6、            加强集体备课，由备课组长定时间，定地点，定出每周备课内容及各时间段，对学生存在的共同问题进行探讨。语文组每周一第三节，数学每周二第二节，英语每周三第三节，政治组每周四第三节，历史组每周四第四节，地理组每周五第三节，生物每周五第四节，由正负片段长点名检查。

具体工作安排：

九月份1、整顿班风，召开〈〈中学生日常行为规范〉〉、〈〈中学生仪容仪表规范〉〉等主

题班会。

2、动员未注册学生返校

3、教师节

4、规范月活动

5、考风考纪教育

十月份1、国庆晚会

2、月考

3、开展爱国主义教育

4、家访

5、观看片，写好观后感

6、做好差生转化工作

十一月份1、半期考试

        2、开展勤俭节约活动

3、学生座谈会

4、半期家访工作

5、开展“一帮一”活动

十二月份1、召开全段学生大会

2、交通安全知识讲座

3、第二月考

4、元旦晚会

一、      二月份1、 月考质量分析会

2、加强特殊生辅导工作

3、仪容仪表检查

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生活中不乏这样的事例，放学了，家长们（父母、爷爷奶奶、外公外婆等）到学校门口接孩子，我发现有些孩子到校门口看见来接自己的家人，随手将书包人给老人，自己空手回家。有些孩子觉得在家里父母管得严了，不如自己的意就悄悄离家出走，给家长带来不小的麻烦。我们生活中更有这样活生生的案例，读高中的儿子（独生子女）认为父亲管自己太严了而憎恨，有一天，母亲出差，儿子趁父亲午休的时候提刀将父亲杀死。这些活生生的例子告诉我们，我们的教育落伍了，我们的品德教育缺位了。

因为家庭教育的缺位，导致许多学生品德修养的缺乏，自高自大，以自我为中心。眼睛了只有自己，没有别人，好像生活中的其他人都是我自己而存在的。养成了一些学生好逸恶劳、自私自利的性格，就更谈不上尊敬长辈、团结同学、互帮互助合作学习了，更不会有吃苦耐劳的精神了。

古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养，“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中--道德。”教育目的是要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认人生态度。应该注重熏陶感染，潜移默化，把德育贯穿于日常的教学过程之中。”作为小学语文教师，在教学中我更注重思想品质教育。

在语文教学中，我注重挖掘教材中的德育内容，通过故事和浅显易懂的语言将品德教育渗透其中，在学好知识的同时，让学生的思想品质和道德修养得以提升。

一、深入挖掘课本中的德育知识进行教育

德育渗透是一种隐性的德育灌输，即让学生在潜移默化中受到教育。利用语文课堂进行德育教育，必须以课文为主要工具。因此，我在课前做到了认真备课，多角度思考，在备语文教材的同时，着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育与学科教育水融，尽可能触动学生的思维意识。在《囚歌》中，让学生多读多体会，在读中去体会这种即便让敌人砍下他的头，也发誓不向敌人屈服的革命豪情。

可见，我们要让学生在读的过程中去感悟作者的心思，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“涧物细无声”的品德教育。

二、注重利用课外活动进行德育教育

通过语文课外活动对学生进行德育是语文教育的重要组成部分。课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。例如低年级学生处于半幼稚、半成熟、独立性与依赖性错综复杂，充满矛盾的时期，他们的行为富有模仿性。所以课外活动还要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操。高年级学生处于人生观、世界观形成时期，无论是观察力、想象力、思维力已走向成熟，独立判断能力增强。教师要根据这些特点来组织语文课外活动，例如举办朗诵会、演讲会、辩论会、故事会以及建立兴趣小组等，通过丰富多彩的活动进行德育教育，寓德育于语文课外活动中。

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如今，我国存在许多的薄弱学校，特别是在农村，这些学校大大阻碍了素质教育的进程。在新课改的大背景下，语文教学的有效性愈来愈被倡导，如何将语文课上好，成为每位老师的关注点。那么作为农村初中老师，面对农村薄弱初中的现状，“如何实现语文教学的有效性”更是值得我们不断学习和研究的问题。

一、何为有效教学

有效教学，就是在符合时代背景和学生个体积极价值建构的基础上教学效率不低于平均水准的教学。有效教学是在20世纪上半期西方的教学科学化运动后提出来的，至此有效教学受到了世界各国教育学界的普遍关注。

有效教学中的“有效”，是指教师在先进的教学理念指导下在一定时期的教学后，使学生有了一定的进步和发展。而有效教学，是指教师引导、组织学生去学习的策略和行为。有效教学的核心就是教学效益。

二、农村薄弱初中语文教学的现状

农村薄弱初中是指那些教学环境差、教学设施落后，教师知识水平、教学观念、教学管理落后和教学经验不足，学生学习基础差的农村学校。

如今，随着新课改的深入，农村初中的语文课堂教学有了很大的进步，教师没有过去在教学方面那么辛苦和吃力了，学生学得也没有那么困难和痛苦了，学习负担有了一定的减轻，但薄弱初中的语文教学还存在着许多问题：学生方面，学生普通的问题就是语文基础差，语文积累严重不足，语感较差，造成了阅读教学、习作教学、口语交际教学方面的困难，学生有厌学情绪，不愿学，对学习任务敷衍了事，没有良好的学习习惯和正确的学习方法，学习目标不明确，语文学习处于无效或少效的情况。教师方面，教师对于自己的工作缺乏热情，敬业程度有待提高，总是埋怨学生基础差，而不对教学内容和教学情况进行反思和研究，缺乏自觉性；同时用老观念、老知识去教学生，教学方式比较单一，不灵活，不能充分调动学生学习的积极性，没把学生作为教学的主体，而是一味地牵着学生的鼻子走。对于学校方面，学习管理不当，没有从学生的实际出发，学校领导没有很好地对学校的事情认识透彻，对教师思想道德建设和知识技能的培养力度不够。

三、如何实现农村薄弱初中的语文有效教学

我国在新课程标准中早已明确指出：提高教学质量和效率是教学活动的基本目标，教学要为有效促进学生发展和进步而服务，从而培养学生的学习兴趣和学习习惯，确实提高教学的有效性。提高农村薄弱初中的语文有效教学有十分重大的意义，它对教师认清校情和学情，改善本校教学情况有很大的帮助，对教师研究语文教学、培养学生、提高学生学习主动性能起到不可替代的作用。

一直以来，农村薄弱学校的改革是教育改革的一个重点与难点，实现农村薄弱初中的语文有效教学是刻不容缓的。作为初中老师的我，对于更好地实现农村薄弱初中的语文有效教学有如下几点看法：

1.提高教师的语文专业素质

要实现语文的有效教学，其中最关键的因素就是教师，因此提高教师的语文专业素质尤为重要。（1）应丰富教师个人的知识储备，只有教师有丰富的知识，才可能使学生获得的知识不断增加，语文教师应时时刻刻在学习，不断扩展自己的知识内涵；（2）要树立先进的教学理念，因为教学理念直接指导教学，是有效课堂的保证，是教师基本的素质要求；（3）要有反思精神，人只有在反思中才能不断进步，教师只有通过反思才能总结经验，更上一层楼。

2.提高有效课堂教学

（1）教师在课前的准备要充分，做好备课准备工作：确立有效的教学目标、安排适度、适量的教学内容、选择灵活多样的教学方法；（2）在课堂上教师要面向全体学生、语言表述生动形象、时间安排恰当合理；（3）在课后安排布置有效的练习，以多种方式完成课后的巩固。

3.提高教师教学能力

教师要想上好一堂有效的初中语文课程就必须提高自己的课堂调节能力、信息反馈能力和评价引导能力。课堂调控能力是上好一堂课的必要保证，而教学信息的反馈才能使教师了解学生，获得更多的教学资源，对于评价并非简单的好与坏，它是对学生的一种思想点拨，正确发挥评价作用，引导学生积极健康地发展。

4.注重对学生主体地位的突出，不断创新，培养学生学习兴趣

创新是第一生产力，只有创新，教学才会有新的生命力。农村初中语文教师应彻底改变教师主体的错误观念，真正把学生看作教学活动的主体，教师在教学中起到主导作用，是教学活动的参与者、引导者、合作者，充分发挥学生的积极主动性。在课堂上中，不断创新，利用多种新颖的教学方式去教学，激发学生学习的热情，产生“我要学习”的思想，培养学生的学习兴趣。

总之，语文教学的最终目的是实现学生语文素养的全面提高，而农村薄弱初中的语文教学环节是语文教学中的薄弱部分，以上只是我的一些浅显看法，此问题的研究更值得我们深入探讨。

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十九世纪上半期德国教育家赫尔巴赫认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中――道德”。 同志在国庆40周年庆祝大会上的讲话提出＂要把德育放在首位＂，现在，各级各类学校已把德育推到了显著的地位。新课程标准也指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程 之中。＂作为一名语文教师在教学语言文字的同时，必须结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。现在的学生思想状况的总体形式不容乐观，主要表现在动不动就打架斗殴，甚至逃学、出走离家。一起又一起的事件让家长们束手无策，令老师们困惑不堪。为什么一次小小的误解、批评，一点点委屈、烦恼，学生就产生如此过激的反应？我们中学的语文教材，有着对学生进行德育教育的厚实的底蕴，教材中的许多课文都蕴含着爱国主义思想和做人的道理，也体现了作者高尚的道德情操。

一、结合教学内容

在语文教学中进行德育渗透必须要结合教学内容，把握好教育时机，不能是脱离书本、脱离课堂的直白式、说教式，要在教学语文知识技能的过程中有机渗透，做到天衣无缝、润物无声。教师就要善于调动学生的积极性，激发他们的求知欲望和好奇心，使课堂教学效果能取得事半功倍。诱导他们走进文本，与文本的主人公对话，真正体会到文本中主人公高尚的品质，体会到作品所散发的芳香。比如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文，当讲到鲁提辖三拳打死镇关西时，可启发学生思考并讨论：“如果现在某人做了坏事，有个人见义勇为，拔刀相助，将那人也暴打致死行不行？”通过讨论，教师要引导学生认识现代的法制社会不同于封建时代的人制社会，我们应该运用法律的武器，通过合法的途径来维护正当的权益。中学语文教材中可作为德育教育素材的内容比比皆是。因此，教师只要充分利用这些生动的教材对学生进行德育教育，犹如春风化雨，完全可以使学生受到“真”、“善”、“美”的熏陶，从而提高他们的思想素质，养成积极向上的学习观和生活观。

二、联系学生实际

语文教师在教学中对学生进行思想教育必须紧密联系学生的生活实际，要有的放矢。在课前要深入了解学生的思想状况，并分析产生这种思想状况的个人、家庭、社会原因。教师要用全新的观点来审视今天的学生的思想特点，发挥语文教学思想导向的积极作用，让学生的思想摆脱庸俗浅薄的泥淖，跟上时代的步

伐。初中学生的年龄段大致在13―16岁这个范围内。这是一个特殊的年龄层次，在“身”和“心”两方面都呈现出自身独有的特点。语文课的思想教育必须重视这些特点，有的放矢，才能收到预期的效果。比如，在教学《陌上桑》时，有的学生可能会大胆直言：“那个罗敷真是太傻了，太守有权有势，嫁给他可以吃香的喝辣的，享不尽的荣华富贵，不比在家里整天采桑养蚕强多了吗？”我们不要简单地认为这种想法离经叛道、幼稚可笑，实际上，在现在的商品经济社会中由于拜金主义、享乐主义的侵蚀，持有这种想法的绝非个别。我们不能简单粗暴地加以讥讽、训斥，而应该因势利导，启发学生思考什么是真正的幸福，人生的意义和价值是什么，从而培养学生正确的思想观点和方法，摆正他们的人生航向。巴尔扎克说：“感情是一种熏陶的力量”人的情感总是在一定的情境中产生的，在语文课堂教学中，教师要善于创设与教学内容相应的情境，创造和渲染气氛，使学生置身于情境中，产生身临其境之感。教师要用情真意切的语言感染学生，巧妙地设置疑问，激发学习兴趣，使其受到熏陶和教育。

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一、抓实了常规工作见成效：

1、常规工作督查：

①本学期严格要求每位教师按照《枣园小学教师工作要求》开展一切教育教学工作，严格执行《枣园小学常规管理制度》，执行制度一视同仁，绝不放纵，从而使我校各种常规资料的质量进一步提高，确保了教学质量的提高；

②文、理两个教研组每周语、数、自然、英语的教案及作业进行检查一次，每月月底教导处普查教师各科教案、作业及教学进度一次，每月不定时抽查各科作业、试卷测评的完成情况一次，从而促使每位教师在相应的时间内应该完成的教学任务；

③教导处随时督促实验教师搞好实验教学，期末学校成立考评小组，对实验室工作进行考评，对末完成任务和不合格的实验工作，限期补救，并按有关制度严格执行。

2、班主任工作

①大部分班主任都认真地上好了每一节班会课，并利用班会课对学生进行了德育、防爆、防堵、防火、卫生、安全、自我保护知识的教育；

②通过开家长会让家长与教师共同管理学生，让家长更全面了解自己的子女。

3、组织全体教师搞好各自所任学科的半期、学期测评成绩质量分析，使其每位教师不断反思，找出不足，及时补救，争取一次比一次好的成绩。

二、狠抓教研，提升了业务能力

1、语数教研组切实认真地围绕教研课题开展“决战课堂，新教材大练兵”的大型教研活动，通过优质教案、优质优秀反思等几个环节的竞赛，不仅使我校的校本教研“活”了起来，还使教师们的教学经验得以充分的交流，明显提高了全体教师业务能力，增强了全体教师创新精神；

2、在教导处组织下，文理教研组分别选派一名骨干教师到各村小开展送课下村活动，这样，不仅扩大我校教研面，还达到了各校之间相互学习，共同进步的目的；

3、在学校的指导下，组织开展我片语文、数学优质课竞赛活动，为我片全体教师提供了交流和自我展现的平台，使我片全体教师得到锻炼，业务能力得到提升，进取意识得到培养。

三、踏实抓好小继教工作，提高了综合素质

开学的第一周，在学校教导处组的组织和文、综两个教研组的协助下，继续召集了全体教师学习了《新时期教师修养》、《石阡师德师风学习资料》和《教育技术培训教程》三本书，学后并要求每位教师再一次精读，写好10000字读书笔记和1000字以上的心得体会，从而，增强了全体教师敬业精神和责任感；让各位老师进一步了解到课改的历史背景和目标，进一步认识课改的目的和时代意义，增强了新课改的理念，提高每位教师对新技术与课堂整合的能力，为各位教师今后的工作和学习进一步提供思想保证和业务技能保证。

四、存在不足及整改措施

1、教研活辐射面窄，教研工作只抓了表面而未深入开展，导致未收到较好的效果，。下期将确定加大教研的辐射面，按照计划深入开展，争取更好的成绩；

2、个别班主任不太注重学生的德育教育、从而导致学生品德不良，人生观错位等现象。下期将把学生的违纪行为列入班主任责任状中，从而增强班主任的责任心；

3、个别教师有应付检查资料的现象，作业和单检题批改不规范、不及时，没有达到真抓实干出成效的作用，下期进一步完善有关工作要求和制度，将加大“打假”力度，争取更好的工作效果；

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二、         工作重点 

(一)            教学工作 

1.     坚持做好教学常规和常规工作检查 

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。 

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定；第二、三学月重点检查备课的三个方面（以上备课内容）和学生作业批改；第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。 

2.     明确工作任务 

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作；县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请；新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。 

工作质量的保证做好以下四个方面： 

一是基本的质量保证。各年级（语文、数学）基本学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。 

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。 

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课；二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动；三是综合实践活动；一、二年级开展写字教学，三、四年级开展普通话训练，五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。 

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。 

（二）教研科研工作 

1．              保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合 

学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组，三、四年级语文教研组，五、六年级语文教研组；一、二年级数学教研组，三、四年级数学教研组，五、六年级数学教研组；音乐、美术、体育教研组；品德与生活（社会）、科学、英语教研组；电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。 

2．              校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。 

（1）本期县上将举行新教师（工作不到3年的教师）课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。 

（2）结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段（初赛）工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。 

（3）抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”，欧艳梅主研，另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”，陈晨主研。两个课题以教研组为单位，教研组长负责，抓实并推进，促进教师的共同提高。 

（4）各年段组在此基础上针对研究难点，扎实抓好两次活动。  共2页,当前第1页1

（三）专项活动引领师生素质提高 

（1）组织学习法律法规文件，特别是新《义务教育法》，提高教师依法执教水平。 

（2）本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领，围绕学科内容开展，组织相关参加活动，进一步提高教师的专业化水平和能力。 

（3）教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视，同教师考核方案紧密相关。 

（4） 本期组织五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。 

（5）组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动，小制作作品收集有质量的。 

三、       幼教工作 

1．          幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。 

2．          开展幼儿开放日活动，加强家校联系。 

3．          开展幼儿教师赛课活动。 

  

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古代教育家孔子云：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在了首位，要求学生首先要致力于道德修养；“行有馀力”，方能学习文化。19世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经指出：“学语文，就是学做人”。我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生，使学生在德、智、体等方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。语文课程标准也指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”可见，德育教育依然是语文教育中一个经久不衰的话题，而且是重中之重。某种意义上讲，德育教育是语文教学之根本。

通常人们都认为，语文教育的主要任务是教给学生一定的语文知识，诸如认字识词、遣词造句，语言表达、语法修辞、布局谋篇等。这种认识是片面的。不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养，即德育教育才是语文教育的重中之重。语文教学的过程就是一个育人的过程，塑造健康的人格是语文课教学的精髓和核心。选入语文课本中的文章，大多是文质兼优的佳作，不仅具有丰富的文学性，更具有重要的思想性。可以说语文教材提供的是丰富饱满、异彩纷呈的情感海洋，这就为语文教师实施德育教育提供了得天独厚的条件。白居易言：“感人心者，莫先乎情。”作为一名语文教师，就要努力运用语文佳作中包含的真挚情感，叩击学生心弦，激起他们感情的波澜，培养他们优良的性格。如何巧妙、合理地将德育教育渗透到语文教学中是做好语文教育工作的首要条件。我认为应该从以下几方面入手：

一、解读文本。挖掘教材

1.树立爱国主义和民族主义教育

纵观高中语文教材，有在泪罗江畔披发高歌“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；有在秋风中吟唱“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；有在岳阳楼沉吟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；更有在黑暗中怒吼“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。站在历史的长河中，他们向世人彰显着自己的民族情怀和伟大人格。王勃《滕王阁序》中“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”的报国思想，范仲淹《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的宽大情怀，都能激发学生身为炎黄子孙的自豪感和爱国热情。孙犁的《荷花淀》能让学生领略到祖国河山的壮美。《沁园春·长沙》《采桑子·重阳》能让学生感受到无产阶级战士的革命乐观主义情怀。《屈原列传》《颇蔺相如列传》等人物传记，又能让学生领略到民族英雄的风采。

2.树立科学的人生观、世界观和价值观

《子路曾哲冉有公西华侍坐》中孔子的入世思想，《寡人之于国也》中孟子的民本思想，《离骚》中屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，《梦游天姥吟留别》中李白的“摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，《滕王阁序》中王勃的“老当益壮，宁移自首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，《伶官传序》中欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，都能使学生积累思想、升华智慧，得到人生的启迪。史铁生的《我与地坛》，又能激起学生对生命和人生的思考。《沁园春·长沙》中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现了他以天下为己任、为国为民无私奉献的崇高志向和博怀。屈原《离骚》“虽九死其犹未悔”体现了他忠于理想、忠于国家的伟大抱负。鲁迅《记念刘和珍君》中刘和珍君“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，“虑及母校前途，黯然至于泣下”，可见其忧国忧民的情怀；面对敌人，她“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，可见其英勇、果敢；“始终微笑着”，可见其沉着、冷静。刘和珍这一人物形象，正是当代青年学生人格和思想的典范。

二、开展活动。渗透教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，也是增强学生素质的另一途径。教师可以利用课余时间组织学生开展各种各样的语文活动，如诗歌朗诵比赛、成语故事比赛、演讲比赛、辩论赛、讨论会、办黑板报、创办手抄报等。这些活动既丰富了学生的语文知识和技能，又使学生在潜移默化中得到了思想熏陶；既激发了学生的竞争意识，又能在集体活动中培养学生的合作和创新精神；既能让学生感受到祖国语言文字的美感，又能领略祖国灿烂、悠久文化，还能弘扬爱国思想和民族热情。