工商管理就业范文

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篇1

(一)学生工商管理专业实践技能匮乏是重要原因

应该说，工商管理专业是一门应用性极强的专业，其直接服务于市场经济发展中的各个企业的发展需要，相对于工商管理基本理论知识，学生的工商管理实践技能等专业技能的匮乏是影响该专业就业形势的一个极为重要的因素，目前全国许多各大院校在对工商管理学生的培养过程中，普遍具有重理论知识灌输、轻实践技能培养的倾向，学生的实践环节被迫让位于理论知识的学习，实际技能的训练等往往流于形式，在实际执行中其效果也大打折扣，除过全国一些重点高校以外，普通高校由于受制于学校资金、扩招等现实情况，在学生实践技能环节的师资配备、硬件设施以及学生校外实训基地建设等方面严重滞后，种种原因导致对学生工商管理实践技能的培养和训练或不予重视，或有心无力，结果学生毕业后空有理论知识而缺乏实践技能，因而不能满足用人单位的需求。

(二)专业特色不明显，学生核心竞争力不强

工商管理专业是一门较为宽泛的专业类型，学生在校期间所学课业较多，除了要学习本专业的基本理论知识以外，还要学习有关经济、财务、人力资源等专业的基本知识，由于学生的学习量较大，难免出现在本专业的核心课程上学习不足，积累不够的情况，这种情况长此以往就会严重削弱工商管理专业自身的特色以及学生的核心竞争力，这也是影响工商管理学生就业形势的一个重要方面。

(三)教学方法落后，师资结构单一

教学方法陈旧落后同样是制约和影响工商管理专业学生就业竞争力的一个主要因素。随着全球经济一体化进程的不断加快，我国企业不断走出过门以及国外公司纷纷进入我国，企业所需要现代化的管理人才已经和过去有了很大的改变，因此过去传统的灌输式、单项式的教学方式应该被进行适时的改进，以适应新时期企业对工商管理专业学生的最新要求;同时高校中工商管理专业教师结构单一也是影响该专业就业竞争力的一个重要原因，主要表现在双师型教师队伍过少导致实践环节的师资配备不足，影响了学生在工商管理实训环节的提高。

二、提高工商管理专业就业率的对策

进一步提高当前工商管理专业就业率，要从当前工商管理专业发展过程中存在的普遍性问题入手，通过着重解决这些问题来逐步提高工商管理专业的就业率，改善就业形势。

(一)强化学生工商管理专业实践技能训练

今后各大高校工商管理专业要明确以市场需求为导向，着重加强对学生工商管理实践技能的培养和训练，有关部门和高校要投入专项资金，加强有关学生实训硬件建设，合理分配理论学习和实训之间的关系，建立合理系统的学生实训课程体系，和有关企业合作加快学生校外实训基地建设;政府部门也应该制定有关优惠政策，鼓励有关企业接纳学生进入企业进行专业技能的学习等，多方面地强化学生工商管理专业实践技能的训练，以进一步提高学生的综合竞争力。

(二)重构工商管理专业课程体系，突出特色

针对当前工商管理专业出现的专业特色不突出，学生核心竞争力不高的现状，教育部门和有关高校应着重加强工商管理专业的课程体系的建设，有关高校应依托于自身优势和当地经济建设，加强工商管理专业地方课程和校本课程的建设，突出特色和优势以及重点，因地制宜地根据市场需求来培养各个类型不同层次的工商管理专业人才，提高工商管理专业整体竞争力。

(三)改进教学方法，引进双师型教师队伍

改进传统教学方法，引进诸如案例教学法、项目化教学法等新型教学法，提高学生综合素质;同时应对现有工商管理专业教师结构进行调整，引进双师型教师队伍，以进一步提高和改进工商管理专业实训环节。

篇2

1、工商管理专业就业方向主要在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和中外工商企业、各类中介服务组织中从事经济管理分析、预测、规划和管理工作。

2、市场经济中最常见的一种管理专业，一般指工商企业管理。（英文名称直译为Industry & Business Administration，通常称译为Business Administration）。工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。

（来源：文章屋网 ）

篇3

1.销售性与成本敏感性。销售性与成本敏感性是商业意识的重要组成部分。企业经营的最终目的是能将自己的产品、服务或公司本身以一个好价格卖出,从而实现企业的价值。无论是关系公司全局的战略管理,还是企业各职能部门的日常管理,都脱离不了这个主题。要实现这个目标,企业管理人员的销售性显得非常重要。销售性在企业内部可以表现为与上下级沟通中表达并努力说服对方接受自己观点的能力;在企业外部,销售性强的管理人员在与供应商、经销商或顾客打交道的过程中会自然地突出企业的亮点,向利益关系人宣传、销售公司的产品、品牌甚至企业文化。管理人员的成本敏感性在企业管理中体现于对经营成本与管理效率的关注,具体表现在与供应商讨价还价过程中的强势作风或耐心,或者表现在对生产流程、营销渠道或管理模式进行创新以达到降低成本的目的。企业要在激烈的市场竞争中保持优势,管理人员的销售性与成本敏感性至关重要。

2.沟通能力与团队精神。管理人员的销售意识要在管理实践中发挥作用还需要其具备较强的沟通能力。人与人之间的沟通可以通过书面和口头交流实现,在企业运营中,面对面的交流显得尤为重要。实践证明,成功的企业管理者大都是沟通专家和演讲大师。他们善于倾听与分析,在洞察对方的观点与需求之后,用适当的语言或方式表达自己的观点和方案,从而完成信息的交流。在这个过程中,除了言语本身,声调的高低变化和体态语也扮演着重要的角色。成功沟通的关键在于交互性,即沟通一方既要敏锐地捕捉对方表达的要点,还要用一种对方乐意接受的方式将反馈传递给对方。沟通能力的强弱一方面为沟通者天生的敏感性特质所决定,但更大程度取决于其接受专门培训的强度以及实践经验的多寡。越来越多的企业已意识到沟通技巧培训的重要性,加强了对管理人员在这方面的专门训练。现代企业的价值活动(研发、生产、营销等)大都以工作团队的形式进行,团队能实现成员素质与能力的互补,将成员融合成一个有机的整体,产生协同效应,从而更有效率地完成工作。团队精神主要体现在成员间的相互信任与工作中的通力合作,在以项目管理为主要工作单元的企业(如管理咨询公司)里,团队精神是决定项目成功与否的关键,它是管理人员必须具备的素质之一。

3.战略思维与权变意识。企业经营处在动态的环境中,市场、技术与经济形势的变化使企业的管理者必须具备战略思考能力;他们需要全面、系统地分析审核企业内外部环境,制定并实施企业战略,实现企业可持续发展。在我国企业(尤其是中小企业)中,大多数管理人员来自基层,他们有着丰富的实际操作经验,但缺乏组织、控制、激励等方面的意识与能力。由于没有战略眼光,他们不能全面领会企业的战略意图,只能接受并被动执行上级的指令,不能根据环境的变化提出权变的解决方案。这是企业的一大软肋,也是工商管理教育需要解决的一个大问题,管理教育要培养学生的战略思维与权变意识,培养他们系统思考与应对环境变化的快速反应能力。

二、工商管理教育目前存在的问题

根据企业对工商管理专业毕业生工作情况的反馈,结合现代企业对经理人的要求,我国当前工商管理教育在课程设置、教学手段以及师资队伍等方面已不能适应时代的要求,工商管理教育体系目前存在诸多问题,主要表现在以下几方面:

1.课程设置与内容方面的问题。目前大多学校工商管理专业必修课程设置太多,选修课数量与课时较少,培养出来的学生共性有余而个性不足。而且,我国大专院校工商管理专业课程设置基本相同,严重的同质化增加了毕业生就业的难度。在课程内容方面,目前大部分管理教材是西方舶来品,即使是国内编写,在理论的编排与案例的设置上与国外版本区别很小。这些教材没有充分考虑我国的文化、经济与企业发展特点,其结果是理论与实际脱节,工商管理是实践性非常强的学科,这种脱节严重影响了学生管理意识与能力的提升。

2.专业课教师素质问题。工商管理专业的特点与培养目标决定了专业课教师应具备的基本素质,即既要有系统的理论知识,还要具备一定的企业管理经验。但我国目前从事工商管理专业的绝大部分教师的成长轨迹是本科硕士博士,即从学校到学校,他们毫无企业管理实践经验,缺乏基本的商业头脑与经营理念。反观欧美发达国家的商学院,大部分教师具有在企业的工作经历,有些还是大型企业的管理咨询顾问,他们在教学的过程中能密切联系实际,引导学生批评性地学习某些管理理论,并激发学生创造知识的意识。我国一些大学的商学院在引进教学人员时,对获得管理经验再进一步深造(攻读硕士或博士学位)后欲在大学就职的人存在偏见,以他们的知识结构不系统且社会交往复杂为由一概排斥,这是一种封闭而且偏激的做法,不利于改善教师队伍的结构,不利于提升我国工商管理教育质量。

3.教学方式存在的问题。目前工商管理教学方式中占主导地位的依然是传统的讲授法,强调理论的记忆与理解,忽视理论的应用与创新,而培养学生实际能力的案例分析法、角色扮演法和情境模拟等方法在教学中很少被使用。以案例分析为例,这种被欧美商学院普遍使用的方法主要目标是培养学生分析和解决企业实际问题的能力,它强调个人智慧与团队意识的结合,案例分析的结果是解决企业某些实际问题的方案。反观我国的情况,虽然某些学院在教学中运用了案例分析,由于教师水平的限制,案例分析基本上变成了举例说明,与设计的宗旨尚有相当大的距离。目前在专业课程的考试形式上也存在形式单一、注重考查知识记忆的通病,笔试在专业课考试中依然占主导地位,口试、开卷等形式很少被使用,不利于考查学生的综合能力。

三、工商管理教育改革思路

1.建立以就业能力为导向的工商管理教育体系。党的十六届三中全会提出,要“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势。”在高等教育由精英教育转为大众教育的今天,工商管理教育应该以学生的就业能力作为人才培养的首要目标,使学生在学习期间学到“适用”的知识和技能,并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。在教育质量的考核指标中,学生的就业率所占的权重应该最大。就业为导向的培养原则决定了工商管理课程设置的内容和教学方法的改革模式,同时对教师的从业素质也提出了新的要求,教师只有全面地理解快速变化的外界环境,不断更新自己的知识结构与思想理念,才有可能培养出具备就业能力的学生。

2.实现从专才教育向通才教育的转变。世界各国高等教育发展的经验以及中国高等教育发展的现状都表明,在本科阶段采用专才教育的模式已不能适应时代的需要。为了适应现代社会对人才多方面能力的要求,工商管理专业应该把培养基础知识扎实、适应面宽、一专多能的管理人才作为自己的目标。为此,在专业基础课学习的基础上应加强对学生实际综合能力的培养,包括社会适应的能力、为人处事的能力、心理承受的能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养。同时,还要积极为学生提供跨学科选修、主辅修、双学位、课外学术活动等多种教学形式和机会,为学生发现、发展各自的兴趣、潜力和特长创造条件。一些相邻的专业如人力资源管理、市场营销等专业,还可以按工商管理大类进行招生和培养。

篇4

3、国家和省市各级行业管理部门，经济综合管理部门；

4、外资或涉外经营的工商企业；

5、会计师事务所；

6、咨询服务等中介企业；大中型民营工商企业；

7、专科工资女生的平均薪资为4000元左右，男生5000元左右；