科研工作思路范文

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篇1

教育家苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”但是大多数教师参加课题研究的目的是非常现实的，就是为了拿到一个课题结题证书，以备评职晋级时用。而且多数教师最开始科研研究并没有真正想研究什么课题，研究出什么结果，而是抱着糊弄过关的心态。面对这些普遍存在的现状，我校并不急于向他们讲教育科研是时展的需要，是推动素质教育的助推器，而是先引领一部分素质较高的中青年教师入门，只有迈入了，才有时间和机会去疏理他们的工作思路，改变他们的错误认识。

教师对科研工作的态度往往取决于学校对科研工作的重视程度，对开局的第一步我们做得既艰难又耐心。首先，在学校校长的带领下，申报了地区级的科研课题，成立了由6人组成的课题组，分别在语文、数学、英语三个学科中开展了对课题“自主探究学习策略的研究”的研究；接下来陆续做骨干教师和学科带头人工作，让他们申报全国教育科学“十二五”教育部规划课题――《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》中的小课题申报。让每位实验教师先上报子课题名称，接下来对教师进行方案撰写方法的培训和指导，然后教师上交子课题实施方案，对每位教师的研究方案进行指导，不合格的再要求重新修改，经过这一项一项工作的磨炼，教师不再小视科研工作了，也清除了他们曾经的错误思想：不再认为教育科研是可有可无的事情；不再认为教育科研事不关己，不再担心搞教育科研影响考试成绩和升学率，也不再认为教育科研很神秘，高不可攀，非专家不能搞。

二、科研工作思路的创新

怎样能让科研工作开展得有实效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。

教师研究工作的热情和质量，仅靠我们的管理和督促是远远不够的。为了激发教师的这种内在研究动因，我们鼓励教师积极申报个人课题，使研究工作不仅仅是为了完成学校的一项工作，更是为了对自己负责。正是因为很好地做到了十二五规划课题的申报，才让教师研究工作的积极性和创造性得到了最大限度地迸发，并持续不断地发生着变化，这从他们的个人档案中就可以看到，教师个人档案，名目和种类很多都是教师自己自发的积累创新和相互学习的结果，并不是学校强制要求的。

随着课题研究的不断深入，遇到的新情况新问题也越来越多，为了既能及时研究解决这些问题又不给教师的研究工作增加工作量，我校适时调整研究日志的内容，从一开始教师随意撰写，发展到有针对性、有主题地撰写，例如，让教师掌握科研材料中“教育案例”的撰写方法，我们把9月份的研究日志中的主题定为“教育案例”，并且对教育案例的撰写要求进行了培训和示范。这样有针对性的培训指导，在一定程度上引发了教师对该主题的思考和重视，有思考、有关注才会在常规课堂教学工作中有所实施。

篇2

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）009-187-02

1 前言

高职教育是为现代化社会主义社会培养高技能的应用性人才，通过大量多年对毕业生跟踪调研论证以及对数控技术专业就业趋势的研究发现，对数控技术专业教学模式需要进行改革。下面从以下几个方面提出整个课程整体设计改革思路。

2 专业培养目标

培养掌握数控设备的编程、操作以及适应数控工艺设计、编程、操作等第一线需要的高技能应用型人才。培养方向如表1。

3课程教学改革的主要内容

本着“必需、够用”理实一体为原则，对数控技术专业有关课程内容进行了适当调整，如：

数控车工艺与编程――将数控车床结构、数控车工艺、数控车编程有机整合。

数控铣工艺与编程――将数控铣床结构、数控铣床工艺、数控铣床编程有机整合。

数控建模与自动编程――将数控工艺与CAM课程有机整合。

打破原有课程体系讲授方法，基于工作过程的课程方案。能有效地培养学生的职业能力。使其不断适应职业的变化，在“从新手到专家”的职业生涯之路得到自身发展。

4 数控车工艺与编程实例

整个教学工作过程基于理实一体化的教学模式，采用数控仿真操作和实训车间实际加工的教学思路，工作任务从简单到复杂，符合从易到难的加工规律，整体提高了学生实际动手能力。

5.1 教学程序设计

布置学习任务：车外圆及车端面（如表2）。

教师准备：数控仿真系统，图纸，工艺参数表等。

学生准备：复习轴类零件知识，读图方法及量具使用。

情景导入：学生分组探讨，结合生产实际阐述外圆加工的基本知识

设计意图：通过联系学生自己的生产实际导入新课，体现学习和就业理念，激发学生学习本课题兴趣。

5.2教学过程

步骤一：将课程从学生以具有的知识引入，如：可将此问题比喻成“剪纸”，让学生规划“剪纸”路线。

步骤二：（1）学生用语言描述“剪纸”过程。（2）将语言描述的“剪纸”过程翻译成数控语言。注：讲解基本编程指令，并编制程序。

步骤三：（1）讲解机床的结构，传动。（2）讲解切削用量三要素及粗车、精车的概念。（3）讲解机床的控制面板。

步骤四：编制数控加工工艺，并填写工艺参数表。

步骤五：（1）工件在三爪卡盘上正确安装步骤。（2）车刀正确选用。（3）掌握三爪卡盘定位精度。

步骤六：录入编制程序，进行数控加工。学生分组相互交流加工零件的经验，并派代表发言，最后，教师总结。

5.3 教学课堂总结

一个体会：基于工作过程个性化训练与分组协作的教学组织形式比较适合数控加工的一体化实训教学可操作性强，既能提高学生的技术水平，又能升华学生的品格。一点不足：以多门理论课为支撑的数控加工一体化实训教学体系还缺乏系统性和完整性。一个比喻：教室是编导，学生是演员，课程任务是剧情，社会和企业是观众。

6 结束语

通过数控技术课程改革，强化了理实一体化的教学模式，以专业核心一体化为指导，建设数控技术专业核心课程，以专业核心课程为切入点，开展工学结合的精品课程建设，将教学与生产相结合，培养学生的实际动手能力和团队作战的精神，为学生毕业以后在社会实践工作打下坚实的基础。

篇3

  

一、工作思路 

二、具体工作 

1、教学工作 

2、教育或班主任工作 

3、教育或教学管理工作 

4、科研工作 

5、其他工作 

三、成绩 

四、存在的问题 

五、意见和建议 

  

  

磨口小学班主任工作总结 

  

_____至_____学年度____学期 教师姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具体工作 

1、德育工作（思想、行为习惯等） 

2、班级活动开展 

3、学风建设 

4、班级文化特色建设（读书、板报等） 

5、后进生转化工作 

6、其他工作（卫生、安全等） 

三、成绩 

四、存在的问题 

五、意见和建议 

  

  

  

  

磨口小学后勤人员学期工作总结 

_____至_____学年度____学期 教师姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具体工作 

三、科研工作 

四、其他工作 

五、成绩 

六、存在的问题 

篇4

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2012）08-0070-1

教育科研工作是学校教学工作的重要组成部分，是促进教师专业发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。因此，“科研兴校，科研强师”是我校近年来一直遵循的办学思路。

一、分析学校教科研工作现状，确立学校教科研工作思路

回顾近年来我校的教科研工作，可以说，我们取得了不少成果。“十五”期间申报了三个省级课题，其中一个获得甘肃省基础教育成果三等奖，一个获得兰州市基础教育成果二等奖，一个通过了省级鉴定，全校有二十多位教师参与了这些课题的研究。但是，通过课题研究提高了理论水平、学术水平的教师只是一少部分，不少教师进行研究只满足于表面，全校还有约三分之二的教师并不关注课题研究。针对这一状况，我们对学校教科研工作在新的阶段如何发展，如何真正实现“科研兴校，科研强师”，进行了深入思考，并在此基础上确立了“完善制度，加强管理；以校为本，立足课堂；以点带面，形成氛围；把握机遇，不断创新”的工作思路。

二、制定《秦安路小学教科研管理条例》，加强教科研管理

健全组织、科学管理、完善制度是学校教育科研工作顺利开展的保障。学校在总结多年开展教科研工作经验的基础上，制定了《秦安路小学教科研管理条例》。为加强对科研工作的领导，校长亲自挂帅，教导处具体负责，学校课题小组及教研组分工协作，形成了辐射面广、重点突出的“校长――教导处――课题小组”教科研网络。这一制度的出台，体现了我校领导对教科研工作的重视，从而在制度层面保障了学校教科研工作的扎实开展。

三、强化教师教科研意识，加强教科研队伍建设

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”让广大教师参与到教育科研当中，提高教师的教研意识，建立一支热衷于教科研工作、具有一定教科研水平的教师队伍是学校教科研工作正常开展的重要前提。我校的教科研队伍建设主要从两个方面着手：

1.领导重视，强化全体教师的教科研意识。我校教科研领导小组充分利用教师、年级组、教研组、备课组例会，强化教师的科研意识，使全体教师明确教科研工作在学校发展中的先导性作用及对教师专业发展的引领作用，极大地调动了广大教师参与教科研的积极性。同时，结合教师在开展课题研究时存在的方法问题，组织了《教师如何开展课题研究》和《如何做好课题结题工作》等专题培训，一定程度上解决了教师的困惑，提高了教师的课题研究能力。

2.项目引领，加强教科研骨干教师队伍建设。近年来我校通过开展课题研究已经使一些青年教师成长为骨干教师，我们发现教科研是培养青年教师很好的舞台。“十一五”期间，我校有三个省级立项课题，并先后参与了两个国家级项目、一个省级项目，以这些课题和项目为契机，我校派出教师参加教科研培训，积极参加各级各类教学观摩活动，教师自身业务素养和教研能力的提高，为我校推进教科研工作奠定了良好的基础。

篇5

1、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

教育质量是学校的生命，教学工作是学校工作的核心，教育科研是提升教师水平的载体，是提高教学质量的先导。但教育科研如果得不到领导的支持，搞教科研的时间就会无保障，所需的教科研经费就会无着落，教师的教科研积极性就不会得到激发，教育科研工作就会难以开展起来。我校的教科研工作之所以能够在起步较晚的情况下，走到许多学校的前列，这得益于领导的鼎力支持，得益于我校领导始终把教科研工作作为学校工作的重要组成部分，并纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划之中。学校领导一直在逐年增加教科研工作方面的投入，即：课题研究、，购置电脑、购买图书、征订刊物、派教师外出学习、编辑资料等，为教科研工作的开展广开绿灯。

2、积极开展教育科研和教研活动，努力提高课堂教学质量。

XX年年，教研室在课题研究方面努力落实了教研“四个点”，即：教研的重点放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，主抓了课题结题、课题申报、学科教研、取得了较好的成绩。

二、青年教师培养

随着我校青年教师队伍的不断壮大，对青年教师，特别是对刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养日显其重要，为使他们能早日进入角色，尽快成长为我校教育教学骨干的后备力量，本学期教研室将着力做好了如下工作：

1、制定了青年教师培训计划，建立了青年教师培训档案。

2、开展青年教师岗位练兵活动。本学期教研室共安排青年教师校内、学科内公开课、展示课38节，说课、评课活动20余人次，听取了20余位青年教师的课，并给予了说课、出课、评课指导。

3、为提高新教师的业务素质，XX年年9月，教研室主任刘金伟对新上岗的青年教师进行了教案撰写培训，从教案编写的原则、教案编写的基本内容、教案的优化设计等方面给予了指导。

4、XX年年10月，教研室、教务处联手检查了42位青年教师的教案，并进行了全面反馈。

5、开展了教学反思活动。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学有效的反思可以帮助我们减少遗憾。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。为使青年教师能从经验反思中吸取教益，不断提高教师教育教学水平，教研室开展了新教师撰写教学反思小论文活动。本学期教研室从新教师递交的教学反思小论文中选取了若干篇，发表在了校刊上。“金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。

三、试题研究

1、建立健全了试题命题规则、试题命题质量反馈制度。

2、XX年年上学期，教研室出色完成了非毕业班的期中、期末试题的入库、出库、质量反馈工作。本学期，教研室对学科组的命题在原有基础上，提出了更为具体的要求，要求命题人员在命题时必须紧扣教材，突出对识记、理解运用能力的考察，以便引导学生重视对教师在教学中要求做的事情的注意。

3、充实了试题库、课件库、习题库。

4、整理了近三年的期中、期末试题资料，并装订成册。

5、为严把命题质量关，期末对命题人员进行了培训。

6、制定了《命题人员职责》《命题安全保密制度》。

篇6

教育科研作为教育改革与发展的第一生产力，教育科研工作至关重要。中小学教科室主任是学校教育科研工作的具体策划者、组织实施者、引领者和管理者，在提升教师群体教育科研能力和促进学校教育科研整体水平发展方面发挥着极为重要的作用。学校教科室主任的教育科研素养的高低直接影响着一所学校，乃至一个区域的教育科研水平。

作为教科室主任，既是研究者，又是管理者，在起到辐射、带头作用以外，还要不断提高自身的科研管理水平，才能使自己的知识、能力结构适应工作的需要。作为领导要有良好的品格修养，古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”要使教职工心服口服，必须具有高尚的道德品质，严以律已，甘为人梯，在各方面起表率作用。还要有良好的交往情感，情感是理解的阶梯，是沟通心与心的桥梁，平时要提高协调能力，善于处理纵横交错的人事关系，使自己的工作得到各个部门的配合，得到广大教职工的理解和支持。

一、准确定位

教科室主任是学校教科研工作的规划者、组织者、引导者、管理者和总结者。要及时通过各种渠道学习掌握先进的教育理念和思路，了解国家的教育改革发展方向以及拓展自己的国际教育视野，为本校的教科研工作的发展提供强有力的理论支撑。同时在学校的行政工作中要准确给自己定位。1.教科室主任是校长的参谋，是智慧型校长的得力助手。作为学校班子成员和学校发展智囊团之一，要为学校的的发展积极建言献策，为学校教科研工作及其他工作提供优质的咨询服务，要为学校的全面提升贡献自己的力量。2.作为学校教科研工作的引领者，要当好教科研工作的组织者。要成为学习型和研究型个人及组织的代表，要不断努力能够成为学校教师中“首席学习者”，只有学习并不断地学习才能够武装我们的头脑，让我们拥有更加丰富的知识，“多见者博，多闻者智”。3.教科室主任是学校教科研工作的管理者。要注重将教学与教研有机结合，教研与科研有机结合。要以学校的常规教研为抓手，让学校教学质量稳步提升。同时还要以专项教研为突破口，组织教师认真分析教育教学工作中存在的值得研究的问题作为我们研究的对象。适时指导教师把这一有价值的问题上报立项，成为个人或者学校的研究课题，引领教师做研究型的教师。在这一过程中要加强研究过程的规范管理，做好资料的收集整理，争取让所有立项专项课题和个人课题能够顺利结题。4.要当好研究团队的协调者和引领者。学校教科研工作的开展要依靠强有力的团队支持，作为这一团队的引领者教科室主任要不仅能够带领大家搞好教育科研工作，同时要学会协调，尽大可能的发挥这一团队中每一位教师的优势力量，让我们能够在快乐中研究，在研究中成长。5.要成为学校质量提升的智者。要积极关注学校课堂教学的管理，对教学计划、进度、环节、教学质量要及时进行检查、分析、研究对策，要重视反馈，及时改进，做好学校教学质量每一环节的落实。

二、科学谋划

（一）对自己专业成长的科学谋划

教科室主任既要有实际程度，也要有教学理论；既要能指点课堂教学，还要能指点课题研讨；既要懂得与指导沟通，也要擅长和教员交流；既要有筹划活动的才能，也要有文字表达的功底。可谓是能文能武，能说会写。因此，要认真去科学谋划自己的专业成长，在学校的发展中不断超越自己。

1.练好课堂教学功，构成教学特征。

教科室主任首先应该是一位优秀的教师。走进新课程的教师不是机械的执行者，而是积极的参与者，是将实际使用于理论的发明者。教科室主任要为教师提供效劳，就需要提早浸透，做学习的先行者、理念的传达者、规范的解读者、教材的诠释者、资源的开发者，就应该在课堂教学方面有所作为。因而，教科室主任要带头研讨课堂，研讨教学，自动、深化研究课堂教学艺术，努力构成本人的教学特征。只要这样，才能在教研活动中为教师说课、研讨提供指点与协助，才能在科研培训中理论联系实际，深入浅出地对教师进行引领。

2.练好课题研讨功，自主参与课题实验。

教科室主任本身要积极参与课题研讨。参与课题研讨，既是一种应战也是一种压力，异样也是一种成长与机遇。在研讨中，必需查阅大量的资料，这样可以大大拓宽视野，进一步提升教育的理念。参与课题研讨，还有了与教科专家交流和外出学习的时机，这样就取得了少量的学术支持。关于教科室主任而言，往往是学校的一些重要课题结题报告的执笔人。撰写课题结题报告并不是一件轻松的事，需求静下心来，全面梳理课题研讨的点点滴滴，这样的“炼狱”关于提升本身的写作才能是很有帮助的。

3.练好科研管理功，当好顾问与做效劳。

俗话说，民好做，官难当。对此，我比拟认同。当普通教师只需求依照指导的要求完成好义务即可，即使碰上难办的事情，最多本人多用点工夫多出点力就可以处理。但是教科室主任不能仅仅是本人擅长搞科研就行了，作为学校的教育科研管理部门的担任人，教科室主任要处置好多方面的关系，既要贯彻落实下级教科部门的相关政策，博得校长的支持，又要努力做好相关宣传发起任务，获得教员的信任，让他们乐意参与科研活动，方方面面都得思索周全。要当好教科室主任，就得练好科研管理功，为学校指导当好顾问与助手，为教员做好冤家与导师。

管理，管是催促，理是效劳。用心催促，真诚效劳，我觉得这应是我们教科室主任的管理任务原则。

（二）对学校教科研工作的科学规划

1.首先要认真梳理、分析本校教科研工作的现状与不足。将自己学校教科研工作中的优势继续发挥出来，促进学校教育教学质量的不断提高。对于教科研工作的薄弱地方要加大扶持力度，从人员、资金、奖惩倾向等方面入手，放大优点，消化不足，不断提高学校教科研水平。学校教科研工作要在校长的直接领导下，在省市区教科研部门的指导下积极开展工作，要将教学与教研有机结合，科研与教研有机结合，以“发展教师、发展学生、发展学校”为工作方向，踏实有效地开展好学校的教科研工作。

2.科学规划本校教科研工作。

篇7

教研室现有教师11人，其中，正高3人，副高2人，中级6人。

二、工作完成情况

（一）德（师德师风建设情况）

本学年，在学校和学院领导下，教研室全体教师不断开展师德师风建设主题活动，推动教研室教师的作风建设和道德建设，促进了教研室各方面工作健康稳定的发展。首先，以教研室党支部为核心，加强党员教师的先锋作用，带动其他老师共同开展好师德师风建设。其次，教研室定期进行师德师风建设研讨，不断自我剖析，教研室教师之间也相互监督，共同做好师德师风建设。教研室全体教师在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，能够全面履行岗位职责，认真履行岗位职责，积极参与和支持学校改革发展实践，能够从大局出发，服从学校和学院工作安排，正确处理集体和个人间的利益关系。

（二）能（教学科研完成情况）

教学：本学年教研室各位老师按计划完成培养方案规定的教学任务，教研室各位教师均超过完成额定工作量，教学工作运行平稳有序。实践教学基地建设取得显著成效，专业办学水平得到进一步提升，专业第2届学生就业情况良好。本年度，完成专业2019版培养方案的修订，新增校级教改项目2项

科研：本学年教师积极投身科研工作，结合自身特长服务社会和产业发展，在科研项目申报、科研成果与科技奖励等方面都取得显著成效。全体教师能根据产业和社会经济发展需要，结合自身特长开展科研工作并服务社会，都完成了岗位要求的科研业绩要求。

（三）勤（爱岗敬业方面）

教研室教师能够以本为本，以学生为中心，扎实做好本职工作，立德树人，为学生传授知识、技能。能够做到课前课认真备课，跟踪学科发展，更新教学内容，教学过程中使用多种教学工具和手段，创新教学方式，做到上课生动有趣，提升教学效果。

（四）廉（廉洁自律工作方面）

廉洁是教师立教之本。教研室教师能带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂；能坚持原则，严格遵守党纪国法和规章制度，真正做到廉洁从教，洁身自好。

三、存在的突出问题和下一步工作思路

（一）存在的问题

篇8

中图分类号：G637 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.100

靖远县第八中学是2012年8月新建成的一所初级中学，作为新校，目前无固定的生源地，需要在许多老牌学校的夹缝中求生存。我校结合自身教育现状，确定了以科学发展观为指导，走科研兴校之路的建校战略。通过近一年的努力，我校教科研工作稳步推进，教育教学质量稳步提升。现将我校教科研工作实践总结出来，以就教于大家。

1 高瞻远瞩，明确学校教育教学工作的努力方向

开学之初，学校李校长便明确指出：靖远八中的教育教学要大面积提高教育质量，只有沿着别人的成功之路，大胆引进一流成功经验，稳步推进自己的课堂改革，我们没有时间去摸索，没有时间瞎折腾。在李校长的指导下，学校领导班子经过充分研究，确定了“以洋思中学教学模式为引领，扎实推进新课程课堂教学改革”的教学研工作思路，明确的思路为学校教育教学科学研究工作推行节省了大量的时间。

2 多元参与，在学研改中催动教学研一体化发展

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念的转变与提升。自靖远八中正式开学，学校就倡导树立终身学习的观念，通过学习，改变落后的教育思想和教育理念，提升教科研业务水平和教学实践水平，跟上时代前进的步伐。我校采用多元参与的培训途径和形式，引领教师学习研究。

2.1 以教研组为单位参与，集中组织教师学习洋思中学课堂教学模式

本学期，我校利用每周星期三教研活动时间，组织各教研组全体教师集中参与学习“洋思中学课堂教学模式”相关材料。持续不断的学习，使老师们的观念一点点得到转变，使老师们的教学思想一点点取得进步，使靖远八中的课堂教学实践一点点发生变革，形成了越来越多的教师主动参与教科研的良好氛围。

2.2 教师个人主动参与，系统学习交流新课程的理论知识和实践经验

一年来，学校在要求大家认真阅读《走进新课程》、《课程标准》这两本书的同时，还给全体老师印发了“洋思中学课堂教学模式”系列材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准和“洋思模式”的产生背景、基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上观摩示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习，边实践，边提高。

2.3 利用网络资源参与学校课改，拓宽教师们教科研的视野

学校充分利用网络资源的丰富性、及时性、便利性，帮助老师们积极了解新信息，把网络变成自己的教学助手和教研帮手。通过观看“洋思中学课堂教学视频课例”，老师们对洋思中学教学模式的精髓理解认识得更为深刻。通过浏览中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网，鲜活生动的教研信息打开了老师们的眼界，充实了老师们的思想，提高了老师们对课程改革的认识，增强了老师们打造高效课堂的自觉性，老师们的主动性、研究性、创造性得到了有效激活。

多元化参与教科研的途径和形式既满足了老师学习研究的需求，又适应了老师教学实践活动多时间紧的实际，使学校新课程改革与高效课堂建设实现了一体化向前推进的效果。

3 结合实际，以听评课为抓手催动课堂教学高效化

在学校统一部署安排组织下，靖远八中新课程课堂教学实践与打造高效课堂教科研工作一体化推进。围绕洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，全面展开对教学课堂改进和革新，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的高效课堂”。

3.1 追求高效课堂的学校观摩课启动新课改

在推进新课改打造高效课堂的教科研的过程中，我校首先选择在课堂教学改革中走在前面的老师，为全校做以追求高效课堂为目标的新课程“观摩课”，启动新课改。全校教师分文理科参加听课、评课活动，让老师们在身边的课改课堂中，感受课改变化，体验课改进步，领悟课改精髓。

3.2 追求高效课堂的组内公开课带动新课改

在学校观摩课取得成功之后，学校组织各教研组努力打造追求高效课堂的组内公开课，带动全体教师向新课程迈进。要求承担组内公开课的教师，按照洋思中学课堂教学模式设计课堂教学过程，努力打造“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

在教学的过程中，教师们注重教学实践与学生的生活实践相结合，不断提升解决实际问题的能力，还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3.3 追求高效课堂的岗练评优课催动新课改

为了促进教科研取得良好效果，我校结合县教研室“岗位练兵、教学评优”活动安排，在教研组公开课的基础上推出13节“岗练评优”课，以催动课改的进一步发展。我校教导处精心组织，学校领导层和教科研中心大力协同，通过紧张的两周时间，组织全校老师积极参与，经过说课、上课、听课、评课等系列活动的有效实施，使老师们认识到新课程需要整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。教师教学思维模式和教学行为得到进一步改变，我校的课堂教学改革在“岗练评优”课的催动下，得到持续稳定的深入发展。

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二、 工作思路及主要措施

1、强化教育科研工作，加强对新课程的研究。

要以高一年级为重点，以教研组、备课组为单位，在全校兴起“研究新课程、用好新课程”的热潮。从去年秋季开始，我省试用新课程，在实际教学中面临诸多不可预测的新问题、新挑战。这些都要求我们在教学实践中集中集体智慧去解决。本学期力争有20篇教育教学论文在省级及以上刊物上发表，其中研究新课程的不少于10篇。

① 继续实施中层以上干部蹲点教研组制度，确保教研质量。教研活动要有主题，有中心发言人，记载完整。

② 加强备课组建设，特别是高一年级各学科备课组要成为研究新课程的坚强堡垒，发现问题、研究问题、解决问题。

③ 积极开发校本课程。按照刘校长在日前召开的中层以上干部会议的讲话精神，从今年开始，我们要开发出以传承中华传统文化为中心的校本课程，并从本届高一年级开始试行。

2、加强课题研究，使课题研究常态化，提高课题研究的质量和档次。

我们将积极争取上级部门的支持，力争本学期有一个教育科研课题在xx省立项，一个在xx市立项，一个在老河口立项。

① 落实教研活动课题化制度，每一个教研组要有一个课题，做到“组组有课题，人人有任务”，抓好每次教研活动的研究的质量，落实好课题的专题研究。

② 学校每学年要组织精干队伍进行课题的筛选、甄别，要挑好课题负责人，定期对课题研究情况进行检查督导。

3、加强校本培训的工作力度。

本学期要以提高课堂效率，给学生提供有效教育为校本教研的中心工作。要把学习新课程、改进教学模式有机结合起来；要进一步巩固前一阶段多媒体学习培训的成果，不断提高教师掌握先进的现代教学手段的能力。要进一步拓宽培训渠道，提高培训力度，增加培训的实用性。

4、加强教师队伍建设，继续实施青蓝工程、名师工程，努力打造一支业务精良、师德高尚的高水平的教师队伍。

① 加强青年教师的培养。要对青年教师倾注更多的心血，把青年教师的成长当成学校可持续发展的大事来抓。在生活上、工作上关心他们，通过结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，让青年教师在教学实践这个大舞台上迅速成长。各年级要为每个青年教师配备德艺双磬的教师作为师傅，做到“一帮一，一对红”。

② 加强骨干教师的培养和使用。发挥骨干教师在学校教学和管理中的示范引领作用。

③ 加强教师外出学习培训的管理力度。教师培训结束后，要及时撰写学习的心得休会，在小组交流，并讲一节示范课。

④ 鼓励高层次学历教育，学校将给予大力支持。使学校高学历教师人数逐年提高。

⑤ 加强普通话的培训和使用。校园内师生要使用普通话。普通话没有达标的教师要加强学习，尽早达到要求。

5、加强继续教育工作，完成“二五”继教培训后继工作，作好“三五”培训的开局工作。积极完成xx市、xx省组织的高级别的教师调训。

① 积极参加xx市、xx市组织的培训工作。积极组织学校的校本培训。

② 加强资料的收集和整理。

③ 做好继教档案的整理工作。

④ 完成好继教学分的登记及发证工作。

6、积极组织教师撰写教学论文，鼓励教师参加各业务部门举办的教学论文评比，鼓励教师向各级各类教学期刊、杂志投稿，教科室及时登记造表，并按学校有关规定给予一定的物质奖励。

篇10

一是“应急式”培训，在每一年的工作过程中，是在碰到问题的时候才想到培训，培训内容的设定缺少前瞻性，缺少切实可行的宏观调控机制，所培训内容缺少连续性。

二是“单一式”培训，从事油气勘探工作的技术人员，其培训内容的设置往往只是勘探专业，而从事油气田数据整理专业的技术人员，其培训内容的设置往往是停留在软件的应用与开发、如何提高数据整理的效率上，缺乏油气勘探、开发的基础理论及现场数据来源的了解，其结果是技术人员对其所从事工作以外的知识了解甚少，不同专业的技术人员协同工作时，相互沟通较为困难。

我们处在一个技术革新快，信息“大爆炸”的社会，在不断追赶先进技术的同时，也要注重员工综合能力的提高。培训作为重要但不紧急的工作，其工作思路及内容的设置决定着培训的效果和企业人力资源的合理开发。培训应体现“以人为本”的工作理念。在油田科研单位的员工培训工作中，首先应根据科研工作的实际情况结合公司发展的阶段性目标制定阶段性工作计划，并制定切实可行的年度工作方案，每年在广泛调研员工培训需求的基础上，制定全体员工的年度工作计划，对于较新的、前沿性的技术应采取以认知、了解为主；对于在业内已应用成熟的技术，在企业内进行推广；对于基础性的技术适当考虑；在企业内，对需要协同工作的不同专业技术人员，针对员工所从事专业以外的专业知识进行普及、了解性培训；随着物质生活质量的不断提高，员工在技术工作以外的学习需求也逐渐表现出来，为此在培训内容的设定时，要适当考虑社会科学、人文理论等内容。

吉林油田勘探开发研究院（以下称研究院）主要承担寻找油气资源，编制勘探开发方案等科研生产设计任务的石油地质综合研究单位，是吉林油田公司勘探开发决策的参谋部和知识创新中心、人才培养中心及技术支持中心。多年来，研究院一直秉承“以人为本”的培训理念，在培训内容的设置上坚持“从员工中来，到员工中去”。以2010年的培训工作来说，在内容的设置上，包含了前沿知识、新技术、新方法、成熟技术、成熟技能、基本情况、基本技术、基本技能、基础理论、人文理论、养生保健等内容，同时，研究院设定了五年的宏观培训工作计划，每一年对各项培训内容均有所侧重。实践证明，研究院的培训是成功的，每一名员工在培训项目实施过程中各取所需，提高了员工参与培训的积极性，进而促进了整体工作水平的提升。

二、关于培训方式

对于一个培训项目，其内容设定好之后，采取什么样的方式来执行培训，关系着参培员工吸收培训内容的多少，关系着培训项目的成功与否。培训同其他工作一样，需要创新，需要不断地解放思想、开拓思路，我们要把一切能够提高员工素质的活动都纳入到培训工作中来，把一切能够提高培训效果的方式都利用起来，充分调动员工及培训管理人员的积极性。

对于培训方式的选择，应该针对培训内容来区别对待，对于抽象的理论知识的培训内容，应采取集中授课的方式；对于软件操作的培训内容，应采取集中授课与上机辅导相结合的方式开展。

对于研究院来说，培训需要解决的问题是―要将所培训的内容尽快应用到科研生产中，看到培训所带来的效益。笔者从具体的工作中总结出以下培训方式，在培训工作中取得了较好的培训效果。

第一，外协项目培训人才。研究院在每年的工作当中都会将某些项目外包给一些私人小公司、大学或科研机构，这些机构或许在整体科研实力上不如油田科研单位，但是，这些机构在科研工作过程中的某一些做法，乃至软件的应用、工作思路上是有他的独到之处。外协项目培训人才就是在外包项目的同时，与其签订培训协议，派出油田科研单位的技术人员与共同工作，监督其科研工作的同时，吸收其可取之处，唯我所用。

第二，技术交流。研究院在全年的工作过程当中，分布着大大小小的各种汇报，而其内容包含着科研生产的各个环节，并且其工作思路、具体做法都是油田多年来的工作经验及创新的结果，我们完全可以将技术交流纳入到培训工作中。

第三，野外考察。研究院专业技术人员所研究的对象是整个地下岩石圈，它们是看不到也摸不到的，为了使科研人员能够对所研究对象有更直观的认识，需要开展野外地质考察，让科研人员走出办公室，去亲近他们所研究的对象，让科研人员实地观看地质露头，在已有的地质知识的基础上，加深其感性认识，这方面的培训往往能收到意想不到的效果。

第四，网上教室。我们处在一个工作节奏快、信息传播快的时代，最为典型的信息传输工具就是网络。研究院在内部网络建设上是较为完善的，在单位内部网络建立了一个培训专栏，架设一个没有围墙的学校，通过全方位、多渠道地收集素材，科学地组织材料，全面介绍国内外油气科研生产的思路、工作方法与成功的实例，让科研人员自行决定学习时间，不断提高员工素质。

第五，聘请专家到项目组。每年，研究院在项目运行的过程中，会碰到大大小小的各种问题和困难，有时，进行了相应专业知识或技能的培训后，效果并不明显，甚至没有解决问题，这时，也许聘请专家到项目组的方式就能解决问题。聘请专家到项目组是指聘请相关技术的专家级人员到企业的项目组中现场指导，大到科研项目的工作思路、关键参数，小到具体软件的选择、图件的要求等等，让专家对具体科研项目来一次全面“诊断”，让科研人员与专家进行近距离交流，针对性解决某些课题的“瓶颈”困难。

第六，外送培训。通常来说，外送培训是指下级单位派出人员参加上级单位及总公司组织的培训班，或是参加总公司各专业协会及国内外高校组织的培训班。参加这种培训对于提高员工对相关专业的认知水平、开拓视野非常有帮助。

短期外派。油田总公司及各高校在每年制定培训计划时，其针对的是各油田二级单位，把握其宏观的、普遍的需求，而实际情况是，这个培训计划不能满足所有专业技术人员的需求。在工作过程中，我们可以主动与掌握先进的知识的单位进行沟通，派出需要培训的专业技术人员，培养本企业需求的人才。

灵活外派。在油田开展某一项新的业务时，缺少的往往不只是专业知识，还有具体的工作经验，这些内容不是开展几个内部培训班或参加几个外部培训班能够解决的问题，这时，可以转变培训思路，联系那些具备这方面业务且技术成熟的企业单位，派出本单位的技术骨干到该企业单位学习，让参培人员深入到具体的项目组，与那里的技术人员共同工作，以一个项目周期为培训周期，全面学习新业务的各项技术及工作经验。

交叉培训。油气田勘探开发中后期，科研人员所面对的资源品质不断变差，地质条件更为复杂，这就对专业技术人员的综合研究能力提出了较高的要求。油田企业在相关理论研究方面相对薄弱，为此，可将培训学员送到各油田高校，利用高校较为雄厚的资源来培训学员，例如：学员原所学专业为物探的，可培训地质等相关专业；学员原所学专业为地质专业的，可培训测井等相关专业。这种培训也可称之为“交叉培训”。

随着社会的发展、科技的不断进步，我们从事的工作所涉及的内容也越来越多，没有一种培训方式是万能的，取而代之的将是各种培训方式的综合运用，这是一项无止境的工作，需要从事培训工作的管理人员不断开拓思路与创新。

三、关于培训效果

技术培训在很大程度上是为了提高专业技术人员处理相关专业问题的能力，提高学员处理综合问题的能力，举一反三。培训效果应用的好坏决定着人力资源开发的好坏。员工培训的效果可用于以下几个方面：

第一，为后续培训提供参考依据。企业可根据培训的结果调整或改变培训的内容、方法、时间及培训师等，以提高培训的效果。

第二，作为绩效考核的一个指标。培训是提高员工综合素质的一条重要途径。把培训效果作为员工绩效考核的一个指标有助于提高他们参与培训的积极性，从而提高培训效率。

第三，作为提拔任用的部分依据。参训人员培训的结果从某种程度上来说都反映了他们对待培训的态度及他们的学习能力及未来的发展潜力，把培训的结果作为企业内部提拔任用的部分依据有助于培养企业浓厚的学习氛围，从而提高企业的培训效率。

以上每一步都影响到企业培训的效果，企业要想提高培训的效果就必须对上述问题进行综合的、系统的考虑，认真实施这些措施。

四、对专业技术人员培训的建议

第一，提高思想认识，全员参与。培训工作不足之处表现为：为了完成任务而做，培训材料的质量不到位、学员培训期间中途离开、培训总结不到位。这些问题归其根源为培训意识不到位。

培训作为企业人力资源开发的重要手段，其内容设置、方式的设定及师资的甄选固然重要，但，培训的思想认识也是一个不可忽视的作用项。

第二，提高兼职教师待遇，促进企业培训良性发展。不仅体现在授课教师的酬金上，还应与职称评聘及每年的业绩考核相挂钩，提高兼职教师的荣誉感。

第三，加强培训效果评估。培训前评估，培训中评估，培训后评估。

第四，以奖促学。

篇11

ZHU Zhi-qiang TU Wen-zhen

（HuBei Polytechnic Institute，Xiaogan Hubei 450002，China）

【Abstract】In driving， theory of “scientific” research under the guiding ideology， based on the analysis of the shortage of schools and scientific research， the goal and direction of schools and scientific research， and puts forward the school scientific research atmosphere， inspire the teacher’s scientific research initiative， perfect the measures for the management of scientific research and innovation， scientific evaluation mechanism， and gives the build mode between colleges and scientific research production， with four one of the benign development Suggestions.

【Key words】Build between colleges； Scientific research ability； Countermeasures

0 背景

过去的几年内，在全体教师的共同努力下，学校在教学研究、科学研究、科技开发和技术服务都取得了较为突出的成绩。但在肯定成绩的同时，我们必须充分认识到学校科研工作许多不足的地方，主要表现在以下几个方面：

（1）人文社科科研能力较强，但理工类的技术研究、科技开发和应用服务类还相对比较薄弱；

（2）专业技术人员重立项轻结项，重理论轻实践，重纵向轻横向；

（3）科研团队、二级研究机构建设还处在起步阶段，资源未能充分整合，面向企业的科研服务能力不足，主动承担科研项目的意思不强。

（4）年轻教师的科研热情需要引导，科研能力需要培养；

（5）校院二级科研管理机制还没有成熟，专业技术人员的年终科研等级评价办法等有待完善。

1 提升高职院校科研和技术服务能力的对策

根据以上的不足，结合国家的“十八届六中全会”精神和学校的“三年行动规划”发展规划，以及学校的“科研带动、理论提升”工作思路，采取必要措施提高学校科研工作。

1.1 要明确把握学校科研工作的目标和方向

学校的可以工作目标和方向应结合区域经济，社会发展和学校的特色来把握，分别如下：

（1）要围绕提高学校学生人才培养质量开展校本研究和教育研究，以适应学校的“十二五”规划目标和培养“名专业、名课程、名教师、名学生、名企业、名文化”的要求[1]。

（2）要围绕孝感区域经济转型、产业升级、中小微型企业发展需要，开展科技开发和技术服务。

（3）要围绕区域社会发展的热点、难点问题，开展人为社会科学研究，重点开展孝文化、两型社会、区域经济发展，提高学校软实力，力争使学校成为区域社会发展的“思想库”、人才库。

（4）围绕大学生的创新创业开展科研。

（5）在保证数量的基础上我们要提高质量，比如：图片自然科学国家基金和国家级教学成果奖等。

（6）加强二级科研团队、科研机构建设。

1.2 采取措施浓厚学校科研氛围

提高积极性和浓厚氛围，应做一下几个方面的工作：

（1）要尊重教师的科研成果，要尊重从事科研工作的老师，使他们得到认可，有种自豪感和归宿感。

（2）要定期的邀请国内外专家、学者到校进行学术讲座和工作交流，形成常?性的文昌论坛活动。

（3）逐步在条件成熟的学院建立研究所，科研机构，同时制定必要的激励机制和考核办法，使它们多出成果，出好成果，利用研究所的示范和辐射作用，吸引更多的老师参与进来，浓厚学术科研氛围[2]。

（4）要尽快解决年轻老师初次搞科研无从下手的问题，鼓励并采取相应机制让老师尝试搞科研，只要搞了第一次，突破这个瓶颈，以后就好搞了。

1.3 采取激励措施调动学校教师的科研积极性

我们要综合运用激励方式，构建一种价值激励、情感激励、发展激励等柔性激励和薪酬激励、考核激励、制度激励等刚性激励的立体激励措施来提高科研工作[3]。

1.4 完善科研管理办法，创新科研考核和激励机制

要根据学校实际情况，在广泛征求意见的基础上和借鉴兄弟院校先进科研管理经验的基础上制定针对性的符合学校校情的科研管理办法和考核激励机制。

（1）科研工作作为衡量各单位工作绩效的重要指标，把科研任务完成情况与专业技术人员的职称挂钩和职称晋升挂钩。

（2）应推行二级单位科研工作量化目标责任人制。应使领导带头搞科研。

（3）应出台相关政策推进技术人员重视横向课题，重视企业合作，重视应用研究，重视技术开发。

2 校企共模式下科研工作良性发展的建议

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1.公共品的提供者。在大学生人力资本的生产和销售中，不少要素都是公共品。在市场不能有效提供这些要素的前提下，需要有一个组织统一地进行供给。比如讲座这样的公共品，关于学术和创业内容的讲座能够帮助大学生自身人力资本的生产。

2.监督者和推动者。人不是生活在孤立绝缘的世界中的，个体将自己利益的最大化的行为很容易对别人利益造成伤害。既然一个人的行为可能会给别人带来不良后果，那么就需要一个组织去协调，对于有害的行为予以限制，对于有益的行为加以鼓励。

3.改变大学生的“效用函数”。大学生人力资本的个体最优配置之和是否就能达到社会资本的最优配置呢？答案是否定的。作为青年人的先进组织，共青团的目光不应仅仅停留在团员的个人发展上，更要着眼于集体利益。因此，共青团的一个重要工作是改变团员青年的"效用函数"，引导他们有理想、有抱负、有集体主义观念，以个体的发展更带动集体的兴盛。

二、共青团多维互动式服务学生科研工作模式构建的四大环节

1.学生与学生互动机制。学生个体之间由于各种因素使相互之间形成容易亲近的特点，共青团组织应该充分发挥自身的组织和宣传优势，建立学生互助机制，帮助学生通过互相带动调整学习心态、积累学术经验、弥补知识缺陷。

2.学生与教师互动机制。现实生活中，有些学生因为学习不得法或是缺乏专业兴趣陷入学习的困境中，科研水平更是无法提高。针对这种情况，共青团组织应考虑到专业教师专业知识的深度，科研水平的高度，积极构建学生与教师课外科研辅导平台。

3.学生与社会互动机制。大学与社会保持一定的距离能够保证在校学生免受干扰，但这也在一定程度上造成了大学生与外界的隔阂，如果让同学自己去社会上通过实践收集科研信息，就需要巨大的时间成本。

三、共青团多维互动式服务学生科研工作模式构建的有效载体

1.成立学生科研专门组织。共青团组织的工作原则是“以生为本”，这就要求在实际工作中必须真正转变工作思路，将社团作为学生成长的舞台，将学生科研工作的目标柔性化和内化，收到潜移默化，润物无声的效果。学生之间的平等性是学生社团的一大特点，这种特性也有利于每个成员的创造性得到最大程度的发挥，成为十分有效的自我教育形式。

2.举办学生科研特色活动。激发学生的学习科研的积极性与主动性，是一项长期而艰巨的任务。在不断地探索与实践的过程中，依托发展学生科研的有效活动载体，搭建学术交流平台、活跃学术气氛、介绍学术动态、培养创新精神是实现提升学生科研能力的目的。这种学生科研实现的有效途径可通过举办科研研讨会，科研专题讲座，开展科学考察活动、学术争鸣活动、成果转化活动、生产实践活动，形成一系列持续性强，受众性高的科研品牌活动，以此提高学生的专业兴趣，浓厚学术氛围，拓宽学生的知识面。

3.创办学生学术刊物 。学生刊物是学生学术实践的重要舞台，在促进专业学习、实践与思想交流的过程中都起到了积极的作用。作为大学校园中的一种特有文化现象,学生内部刊物使许多有志于科研创作但科研能力需要得到提高的学生提供了一个实践基地。

4.创建学生专业实践机构。学生的科技创新，通过市场环节，转化为现实生产力，将越来越成为具有普遍意义的实践方式。大学生科技活动理想的境界是，形成一种互动的促进机制，促进学习的深入、科研的活跃、应用的广泛是三个部分的中间环节，学习是科研活动的基础，应用是科研活动的指向。为了培养更多的复合型、应用型人才，为学生搭建了一个集科研、学习、实践为一体的平台，对推到学生的实践操作能力和科研能力将起到重要作用。

参考文献：