护士体态礼仪论文范文

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形象（image）指形体与意象，是具体事物（群体、个人等）精神实质的外在反映，是其本质特征的外在体现。护理专业形象（nursing professional image）指护士群体或个人在护理实践中的外表、思想、语言、行为 、知识等的外在体现，包括有形的外在形象和无形的内在形象。它不仅体现在护士的仪表、风度、行为举止和姿态等外在形象中，而且反映了护士的职业道德品质、知识、心理状态等内在素质[1]。美好的护理专业形象是护士外在美与内在美的有机结合，是护理艺术美的呈现。护士职业形象美主要包括护士的外在形象和护士的内在形象。

护理实践课堂是护生塑造护士职业形象的重要基地，要求护生不仅要进行各种技能的训练，而且要按护士的职业要求进行体态、仪态、仪表、言谈和举止的训练，服装规范、整洁，容貌自然、大方，态度和蔼、真诚，举止稳重、优雅，体态端庄，精神饱满，动作舒展。通过长期的严格要求，护生逐渐进入护士角色，将内在美与外在美融为一体，养成护士专业特有的形象。从以下几个方面来塑造：

1、 护士的外在形象

1.1 护士的仪表美 仪表，即个人的外表，是个人形象的外部特征和基础，包括容貌，服饰，姿态、身材、表情等。一个人的仪表在一定程度上反映其内心境界与情趣、风度的雅俗，给人不同的印象，产生不同的效果。护理对象在接受护理服务时，首先感受的是护士的仪表。【2】护士仪表美的要求是：端庄、稳重、大方、利落，主要体现在着装整洁、姿态优美、服饰规范、修饰得体。

1.1.1护士的服饰护士的衣着应当整洁端庄、大方适体、松紧适度。工作帽、袜、鞋都要干净、规范。燕尾帽不仅是护士职业的标志，且能使护士的仪表显得美观大方，衬托护士形象的善良、圣洁，也象征着护士的自信和高尚。整齐后梳的短发或用发网聚拢的长发，反映出护士的不俗和高雅的气质。

1.1.2 护士的基本姿态 姿态可反映一个人的文化修养。论文大全，塑造。护士的基本姿态具体表现在站姿、坐姿、走姿、蹲姿和手姿当中。要求体现在：站姿，头正颈直，下颌微收，双眼目视前方，挺胸收腹，立腰提臀，两腿并拢，双脚呈小八字，两臂自然下垂放于身体两侧或交叉于腹前；坐姿要求坐如钟，例如腿直，身正，文雅；走姿要求行如风，基本特点是从容、平稳、直线、和均匀等等【3】

1.2护生的语言美 语言是人们在社会交往中传递信息与感情交流的桥梁，也是展现个人素质与魅力的重要交际工具。护士通过语言和护理对象沟通交流，建立良好护患、医护、护护关系。护士使用语言的能力直接影响护理工作的效果。因此，护士的语言修养相当重要。俗话说，“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。我们带教老师应从以下三个方面来对护生进行培养：一，基本礼貌用语，我国是礼仪之邦，讲文明树新风，是我们每个人的责任，特别是我们护士。论文大全，塑造。二，语言交往艺术，在学习及带教过程中，加强学生的护患沟通能力，特别是实践课程。三，体势语言的应用。心理学家研究指出：人的感情全部表达=7%言词+38%声音+55%体势语言。护士是与护理对象接触最密切、最直接的人。在实践中，护生学会准确运用体势语言并注意其中的礼仪要求，才能有效的进行护患沟通与交流，促进良好护患关系的建立。我们可以从以下三个方面来进行培养：学会微笑；运用眼神进行交流，对人讲话要直视对方眼睛；学会适当的触摸。

2 护士的内在形象

2.1高尚的品德 护生的医德医风教育，自觉维护护士良好的形象 。论文大全，塑造。如何加强学生的医德医风教育，可以从这几个方法来加强。例如，带教老师的现身说法，实践课堂加强患者至上的观念，加强爱伤观念，从临床教学医院请优秀的护理人员来演讲等。通过这些方法使学生把为病人解除痛苦作为自己神圣职责，以真心、真情为病人服务。

2.2诚实的心灵，良好的性格 帮助学生树立正确的人生观和价值观。护理专业是随着社会的进步而发展，护理工作本身决定了护士的人生观是为了人类的健康和幸福而奉献。护士把患者的康复看作是对自己工作的最高奖赏，护理工作是与人类的生存息息相关的事业。【4】因此，将自己人生的视角拓展到人类生活的每一个角落和侧面，从而更深层的了解自己，关爱他人，才能使自己的生活更有活力和价值。要自觉培养自己的职业道德，善待生命，一诚挚之心面对患者。这就需要我们带教老师通过自身的渗透教育和组织专门的教育教学活动来实现强化专业思想教育，提高对专业作用的认识的目的

2.3 丰富的才识 加强学生技能与知识的积累加强知识与技能的积累是护生能为患者提供满意服务的基础，也是构建护生美好职业形象的前提。论文大全，塑造。因此在实践时间，加强同学们理论知识的掌握，加强同学们的动手能力和思考能力，才能实现内容美和形式美的统一。论文大全，塑造。

2.4 培养护生团结协作的精神护士群体是一女性为绝对多数的组合而形成的专业群体，在实训课中，采取小组合作、角色扮演、等多种方法强化训练，是呼声渐相互促进，相互配合，共同完成做项目。论文大全，塑造。培养团结协作的精神，培养护生坚强的意志品质和宽容豁达的职业个性，是护理形象美得以最大限度的释放。

总之，护理职业形象美是护士的内在美与外在美交映生辉的整体美，是护士的品德修养和知识素养在言谈举止中的自然流露。培养护士的职业道德修养，塑造美的心灵，拥有美的情感、情操及健康的人格，使护士的内在美与外在美有机地结合起来，以塑造出最佳的护理职业形象美。美好的护士职业形象不仅对护理对象的身心健康有积极的影响,可以是护理对象产生愉悦的心情,获得良好的生理、心理效应，而且能达到治疗和康复的最近效果

[1]. 姜小鹰， 护理美学 ，北京 ，第1版 ，人民卫生出版社

[2]. 冯先琼,护理学导论, 北京, 第2版 ,人民卫生出版社

[3]. 殷磊, 护理学基础, 北京, 第3版 ,人民卫生出版社

篇2

【中图分类号】g710 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2014）1-0239-02

当前国内高职院校在体育教学中开设形体课程的少之又少，而服务类院校当中护理院校这种对形象要求非常严格的院校开设形体课程的也很少。很多学生在学习专业知识的同时并没有意识到形体问题的重要性，而它证潜移默化的影响着每个学生学习、就业、生活的各个方面。形体训练不仅可以增进健康增进体质，对于学生身心发展也有着深远的影响，形象的重要性不言自明，它是内在素质与外在形体的综合体现，对于护理人员来说在强调内在素质的同时也绝不能忽视形体所带来的外在表现，通过形体训练课来改造学生们的体态，增强同学们的自信，进而使同学们达到内在气质美与外在形体美的完美结合，对学生整体的发展有着重要的意义。

一、形体训练的概念

形体训练是指有形的动作训练，以人体科学理论为基础，通过各种徒手或者运用器械的身体练习以达到强身健体，塑造体型，训练仪态、陶冶情操为目的的一种训练形式。某些专业、某些服行业程式化的服务动作礼仪等也属于形体训练。护理专业当中有专门的护士礼仪训练它也是形体训练的一种，是护理专业当中重要的基础课程，但专业的形体训练课是所有专业性礼仪训练取得良好效果的基础。通过形体训练可以改善先天体型上的不足，使身体变得匀称健美。形体训练是多种体育运动的综合体，它集合了舞蹈、体操健美等运动内容，是一种综合性较强的体育训练。

二、高职护理院校体育课中开设形体课的重要性

1.符合"终身体育"的指导思想

形体训练可以培养学生们终身体育的意识。任何形式的运动要想达到其良好的效果都需要坚持经常持之以恒，形体训练亦是如此。形体训练符合护理高校女生的特点，每个人可以根据自身的体质选择适合自己的训练强度，对场地器材的要求也不是很高，形式也可多种多样，只要掌握了基本的训练方法和方向，便可以坚持经常作为一项终身体育项目。

2.符合高职护理院校人才培养目标

高职护理教育是以培养高素质、技能型、应用性护理人才为目的的高等教育，它所培养出来的学生要求具有很强的实践能力并具有良好的专业素养。护理行业向来给人是白衣天使的形象，而要想成为真正的白衣天使需要专业刻苦的训练和学习，形体训练对护理专业学生良好素质的培养起着至关重要的作用，通过专门的形体训练，使学生们具有一个健康的体魄、优美的形体，欲行于形，从而将良好的专业素养借助外在的形体美充分的展示出来。

3.符合大学生身心发展的需要

形体训练能增强学生的体质，形成健美的体型，矫正修饰不良的行走坐卧姿态，使同学们具有一个健康的体魄和优美的形体，形体美是人体健康的外在体现，展示着一个人的青春与活力，它是所有热爱生活热爱美的人共同的追求，在学生阶段尤为重要，形体美所带来的不仅是健康的体魄，它对学生良好心理的形成也至关重要，高职院校学生的心理还处在不成熟的发展期，心理受外界影响起伏波动比较大，意志力也相对薄弱。优美的形体能够增强自信心，克服畏难、逃避等不良心理心理的形成，而它也潜移默化的影响着学生良好人格的形成。因此形体训练课对学生身心的发展也起着至关重要的作用。

4.符合高职护理院校女生的特点

高职护理院校的女生年龄大都在16至22岁之间，这个阶段的女生身体发育已经基本成型，虽然已经过了最佳形体塑造期，但是她们的认知能力是最佳时期，具有很强的接受和掌握信息的能力，通过科学合理的训练手段仍然可以使形体在很大程度上有所改观。同时这个时期的女生也能够认识到形体美的重要性，并力求通过各种手段加以改善，但是却缺乏科学的正确的指导，容易造成由于训练不规范反而适得其反的后果，所以学校应开设必要的形体训练课，对学生加以合理的引导、科学的训练，使其朝着正确的方向发展。

5.符合社会对人才的要求

一个健康、优美、精力充沛的身体所展示出来的良好精神面貌能够在

烈的社会竞争中始终处于被选择的位置。护理专业有着其自身的形象特点，端庄、整洁、优雅、文明、温馨、敏捷，她们通过优美的外在形体将其充分的展示出来，树立其专业岗位所特有的良好形象。而这一切都与形体训练有着直接的密不可分的关系。可以说形体训练课影响着学生的专业生涯。

综上所述，高职护理院校在体育课程当中开设形体训练，符合体育课改要求，符合《全民健身计划》的指导思想，符合护理高校自身的特点，顺应社会对护理人才的需求，是切实、可行和必要的。