如何写好教研论文范文

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篇1

（一）培训时间、内容及管理人员安排

培训时间

培训班级

培训内容

管理人员

教研室

县进校

20-24/7

初中数学

课堂教学评价的思考、数学课程标准及中小学教学衔接、中考命题与教材观、学生数学学习心理、教改经验介绍、教科研课题的选定申报与结题、有效开展学科竞赛的策略、集体备课与交流

阳炳申

阙中优

小学数学

阳双

谢启萍

27-31/7

初中语文

初中语文教材编排体系及务年级知识点解读、教学目标的制订与中考复习、教科研课题的选定申报与结题、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

罗新民

谢培选

小学语文

新课程标准理念下的教材观、课堂教学设计策略、教科研课题的选定申报与结题、如何写好教科研论文、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流

孙俊良

张玉春

3-7/8

初中英语

新课改理念下的备课与课堂教学有效设计的理论与实践、中考命题策略与英语教材观、新课程理念下的小学英语教学的特点、新课程理念下英语课堂教学改革与教学方式的变化、如何写好英语教科研论文、教改经验介绍、有效开展学科竞赛的策略、教科研课题的选定申报与结题、集体备课与交流

成文辉

朱丽敏

小学英语

李春亭

 

幼儿园长

幼儿园教师专业成长、浅谈幼儿园（所）管理、幼儿园教材教法

李光红

何世国张国民杨清萍

25-28/8

新教师

教师职业道德规范、新课改理念下的教材观与课堂教学设计、教育政策法规、新教师应处理好的几个关系、教师专业发展、如何当好班主任、教育教学常规

何世国

张国民谢培选

（二）到训情况一览表

 

初中数学

小学数学

初中语文

小学语文

初中英语

小学英语

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

指标

到训

芦溪二中

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2

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芦溪镇中

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4

 

 

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宣风镇中

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银河镇中

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银河二中

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上埠镇中

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上埠二中

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南坑镇中

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妙泉学校

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篇2

教育教学的发展必须通过每一位教师的努力才能完成，教育教学的发展又可以促进每一位教师的能力提升。学校推行校本教研，能够依据学校实际资源，结合各位教师的教学特色，改进学校的各种问题，促进教师个体的发展。长期以来，校本教研已经融入到广大教师的日常教学工作，激人奋进，助推教师的专业成长，是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。

一、帮助教师明确教改方向，更新观念

针对每次教育教学的最新动态，校本教研活动都会适时的举办各种专题报告，如“学习新课程标准”;或是印发一些有关的学习材料，如“什么是教学观、学生观”，“教师角色与教学行为”，“如何提高课堂教学的实效性”等。一系列理论知识的学习，让对新课改、教育创新有些懵懂的教师不仅“洗了脑”，而且“充了电”，使大家深深懂得作为一名教师就要融入文化的变革、创新之中，追求先进文化的先进思想，要有思考地站在一定的高度进行知识的更新与创新。这样才能更好地进行教育教学活动，进而更新观念，走向科研型教师之路。

二、主题探讨助教师教学水平的提升

（一）小话题，大学问

每次的校本教研活动，都会从学校、教师的实际出发制定一个主题进行探讨。“如何写好下水文”、“作业的艺术”、“怎样指导写看图作文”等内容让教师由小收获到大积累，从基础着眼不断指导教学实践，使教师掌握一些教学的艺术，利于教学水平的提升。如：对于“如何实现高效课堂之我的教学妙招”这个话题，大家更是仁者见仁，智者见智。小到生字的扎实记忆教学，大到课堂环节的精巧设计，大家畅所欲言，频频出招，都把自己最得意的同时也是最行之有效的方法亮出来相互切磋。有的教师在字音字形教学中，针对一些易混易错的字词，根据实际情况编成一两句顺口溜帮助学生记忆。如“duō、dōu”这两个拼音的声调学生总是标错地方，就让学生记住一些标音的口诀：“i、u并排标后面”;“o、u并排标圈（o）上”……又如，“即、既”两个字的读音学生易混淆，就引导学生仔细观察它们的字形特点，运用字形与字音巧合的地方加以记忆。“即”的右边是两笔，正好读二声;“既”的右边是四笔，正好读四声。此招一出，老师们频频点头，相信学生会在一瞬间轻松却永久的记住这两个字的正确读法与写法，比单纯的机械性抄写更加牢固。在落实字词等语文基础方面，有的老师也道出了自己的高招。不一味地让学生抄抄写写，而是采用奖优罚劣让学生自主学习的方法。“我的妙招”这一话题的交流研讨，使大家的教学思路豁然开朗，激励大家更加积极主动地去研究和发现更多更好的妙招，力争在有限的时间与空间中引导学生学习知识、掌握技能、提高能力、体验人生，从而真正实现高效的课堂。

（二）评课交流，共同发展

做课后，利用校本教研时间进行的评课活动是教师之间的诊断、指导与经验共享的过程。所谓“当局者迷，旁观者清”，角度不同，认识亦不同，集体的智慧是无穷的。在平等、和谐、真诚地交流评说中，大家都或多或少的受到一些启迪，明确了自己在教学中的问题。评课让大家在观念的碰撞与交流中达成新的共识，教学经验、新方法、新理念得到了共享。

（三）集体教研，问题分析

教师在教学工作中常会遇到一些模棱两可的问题，尤其是语文学科更具有这种特殊性，这就需要我们的语文教学集思广益。而这时的集研集备就显得尤为重要。在规定时间的集体教研活动中，每个人都要充分发表自己的见解，集思广益，突破重点，解决难点。有的教师介绍自己班教学中出现的新问题时，就会提示其他老师在教学中应提前预设或是应特别注意的地方。有的教师把好的教学方法娓娓道来，与他人探讨分享。在与同行的交流中，往往会有意想不到的收获，会使大家把教育教学工作做得更好。在学校“同课异构”活动中，四年级组语文老师决定上一堂语文实践课“规范用字，人人有责”。具有挑战性的新颖课型勾起了大家的创作热情。集体教研时，组长抛砖引玉，率先提出了自己的构思。其他班的老师也毫不示弱，分别谈了自己的想法。有的加入相声片段“白字先生”用以激发学生兴趣，进而深入探究;有的结合本班实际，让学生充当某一时段的小主持进行展示交流;有的则引入一片寓意深刻的美文，拓展视野，引导学生进行心灵深处的对话与思考。在热烈的探讨中逐步完善教学环节和方法。实践时，老师们在各自的课堂上把这节课上得异彩纷呈。大家品尝到了校本教研的甘甜。这其中，教师与学生真正实现了双赢。

（四）适时反思，不断提高

校本教研中，我们常常会鼓励教师适时进行反思，反思使教师在自我学习、自我感悟中实现自我发展，在反思中改进行为，促进自身专业的发展。学习材料后的反思，可以进一步加深理论认识，更好地付诸实践;做课后的反思，让教师自己主动发现问题，不断改进完善，不断成长;日常教学后的反思，则养成了教师勤于思考、时时积累、不断实践的良好习惯;听名师名课后的反思，帮助教师及时捕获他人的优势为己所用，不断提高。同时，我们还和老师一起将反思的内容加以整理、归纳、积累。使之成为课题研究、论文撰写的很好素材。

篇3

我校历来重视实践环节教学工作，尤其是集中实践环节。对于工商管理本科毕业论文，上级电大和合作高校一向要求的都比较严格，同时03春工商管理又是我校的第一届工商管理本科专业，在毕业论文工作上我校非常重视，坚决做到早布置、勤督促、早自检，让辅导员、指导教师和学员对毕业论文的工作共同负责，相互督促。

1、早布置，早安排

在前一学期末，我校就针对工商管理本科毕业论文进行各项准备工作，提前将毕业论文指导手册下发给教师和学员，及时召开毕业论文工作动员会和毕业论文指导师生见面会，要求教师和学员严格按照指导书上的要求进行毕业论文撰写和指导工作；全部指导教师都获得了省校颁发的毕业论文指导资格证书。在师生见面会上，教学管理人员和指导老师代表对毕业论文工作进行了详细的阐述，提出了具体的要求，为顺利完成毕业论文工作打下了良好的基础。

2、勤督促，多交流

在毕业论文写作过程中，我们时刻做到勤督促、多交流。专业责任人随时督促辅导员和指导教师，辅导员督促指导教师，指导教师督促学员。专业责任人定期同指导教师联系，了解学员毕业论文完成情况，一出现情况就及时跟辅导员和指导教师交流，限时解决问题；要求辅导员要经常与指导教师联系，了解学员完成情况；指导教师及时对学员的论文提出修改意见，并督促其尽快按要求修改。本次论文指导过程中，我校有2位学员同时参加了省校的网上指导，论文修改了6、7稿，实践证明效果是明显的。在论文写作过程中，绝大多数学员态度端正，写作积极，能够及时同指导教师联系，按要求完成毕业论文的修改。

3、早自检，查不足

为了保证学员能够及时、顺利参加论文答辩，我校要求在论文答辩前2周，学员必须将论文上交，然后由专业责任教师和辅导员进行审核，如有问题就退回指导老师继续指导，进一步完善毕业论文，以保证论文答辩前一周上报给省校的论文质量。

4、预答辩，稳情绪

为了让学员熟悉答辩过程，消除他们的紧张情绪，保证答辩工作的顺利进行，我校在正式答辩前安排了模拟答辩，一方面让他们熟悉了过程，消除了紧张感，另一方面也让他们对答辩有了正确的认识，更加注重对自己论文内容的理解。

5、多请示、勤汇报

在毕业论文操作过程中，我校专业责任教师和辅导员，经常通过网络同省校专业责任教师进行联系和交流，及时汇报毕业论文完成情况和存在的问题，省校老师也给予及时的指导和帮助。

虽然，本次工商管理本科毕业论文工作得到了省校专业责任教师的肯定，但我们深知在具体的操作过程中还存在着许多问题，如，个别学生主动性不强、写作拖拉；部分准备工作没做到位等等。这对我们将来的毕业论文工作也提出了新的要求，我们将采取以下措施进一步细化毕业论文工作的要求，完善管理，力求各专业的集中实践环节工作更上一个台阶。

1、开展2-3次的毕业论文写作集中面授辅导，由各专业的专业责任教师或资历高的教师担任授课教师，具体讲解毕业论文写作的要求和如何写好毕业论文。

篇4

在短短的两天活动中，举办方将活动的内容安排得既紧凑又丰富。吴忠豪教授《本体观照下的作文教学改革》的报告、特级教师宋运来《不可不知的十件作文难心事》、特级教师管建刚《故事力：儿童作文的核心素养》、特级教师于溟慧老师的“三阶作文”的专题讲座，使我大开眼界。在他们的讲座中，几位特级教师旁征博引、口若悬河，教学的视野如此广阔，教学理论如此深厚，不得不令台下的听课教师叹为观止。先进的作文教学理念如何在教学中加以运用？作文到底怎么教？课内习作与课外习作应该如何有机地结合？我带着这些疑问和作文教学的困惑，参加了18日晚上的作文教学沙龙研讨活动，这是我第一次与专家面对面交流关于作文教学的问题，在交流中聆听了江苏省徐州市鼓楼区教研室教研员查晓红的关于如何带着研究的思想去教作文，教作文要有课题意识等观点，《新作文・小学作文创新教学》杂志主编聂闻老师关于作文教学要有智趣、要淡化技巧但不等于缺失，作文教学技巧应融于作文教学之中等方法……我印象最深的是特级教师高子阳告诉我们他近几年来读了三千多本关于教育教学方面的书籍，每年征订20多种杂志，这对我来说，简直是天文数字，因为我每学期只征订几种杂志，有时连一本都不征订。在高老师面前，自己就像是一个文盲。工作20多年来，恐怕真正认真读的书加起来都达不到高老师的十分之一呢。只是到写论文的时候，才想起要读点书，这里找些，那里摘抄些，真是“书到用时方恨少”啊，这样写出来的文章怎么会有深度呢？高子阳老师告诉我们，作为一名教师，如果不读书，将无法适应未来教育发展的需要。不读书，就教不好书。俗话说：“一天不学习，自己知道；一月不学习，学生知道；一年不学习，人人知道。” 二十一世纪的教师应该有很强的“学习力”，只有不断地学习，教师才能走在教育的前沿，把握教育的最新动态，这样站在课堂上才会有底气，才能侃侃而谈。

二、老师要有“思考力”

俗话说：不听别人课，就上不好自己的课。这次活动共观摩了六节作文示范课，其级教师费洁和夏江萍两位老师分别执教苏教版小语第七册《习作4・学用象声词》和苏教版第九册《习作4・秋天的落叶》，让我明白课内习作的教学要贴近学生，循序渐进。全国著名特级教师、童漫作文教学专家宋运来执教的童漫作文《“0”的畅想》，能够充分激发学生的习作兴趣，让学生感觉不到这是在上作文课。管建刚老师的作文讲评课及宋运来老师的作文欣赏课，分别从“提示语”的不同用法、好的开头和结尾、过渡句段、如何写好人物的心理活动等不同的切入点在课堂上进行渗透和训练，让学生一课一得，学有所得。于溟慧老师执教的《跳跃的视角》，引导学生从不同的角度去观察、去思考，并且选取了很有代表性的两篇阅读文章，让学生知道同一个人物、事物可以从不同角度去思考、去表达，进行读写结合，让学生寻找一个事例、事物或一件事情进行不同角度的命题练习，结果每个学生的选材、视角都不一样。

篇5

张启建，江苏省特级教师，中学高级教师，如东县教师发展中心培训部主任。先后主持5项省级课题研究;在《中国教育学刊》《课程・教材・教法》《光明日报》等报刊发表文章200余篇;参与近10部书籍编写;曾荣获全国“一级星星火炬奖章”，被评为全国科研型校长、省优秀辅导员、省“333工程”中青年科学技术带头人、省教研工作先进个人等。

知识就是力量，智慧生发自由;开展教育研究是教师教育智慧生长的重要途径。而对于教育研究，不同程度上存在着误读，一种认为写文章就是研究，一味闭门造车;一种认为研究必须有课题，还要发表学术论文，感到遥不可及。其实，教师的“本职”是“教学”，但优秀教师总是在不断琢磨“怎样教得更好”。当一名教师在琢磨“怎样教得更好”时，他就已经进入一种研究状态，就向智慧型教师迈进了一步。笔者投入教育研究的指向非常明确，即发展自身、改善行为、提升教育教学及管理效能，因而成效明显。下面结合具体的事例，进行简要评说，以期对有志于教育教学研究，想成为一名好教师的青年教师有所启迪。

研究学生心理，彰显教学智慧

在“十五”期间，笔者主持了中央教科所教育实验研究中心立项课题、南通市重点规划项目“小学品德活动教学研究”。在认真学习“活动教学理论”的基础上，笔者不仅注重研究品德活动教学的内涵、特征及活动形式，还着力研究学生在品德习得过程中的心理活动规律及引导策略，充分利用学生积极的心理倾向因势利导，引导学生投身学习活动，积极进行情感体验，在体验中感悟，在感悟中提升，以求最大的教学效益。

在结题论证活动中，笔者执教了一节《讲节约，不攀比》的专题研究课。在上课的前一天，告知学生，明天将组织开展郊游活动，要求学生自主准备午餐和相关物品，并以学生的这一生活事件为基础，创设教学情境，生成活动思路，开展教学活动。

为了这次郊游活动，孩子们做了充分准备。在课堂教学中，笔者首先给他们发了一张“郊游活动中所带钱物登记表”，要求他们两人一组，将自己所带的食品等物和零花钱进行逐项登记，并统计出已经花了多少钱，估计还需用多少钱。同学们进行了认真登记和统计，并通过实物投影仪投影登记表，逐一介绍了各自所带的物品和零花钱。通过交流发现，该班花钱最多的学生已经花掉了105元，最少的也有32元。依据这一事实，笔者首先创设话语情境，然后提出具有启发、引导意义的问题：同学们带的物品非常丰富，准备得也比较充分。听了大家的介绍，再看看这些琳琅满目的物品，你有什么想法？有没有什么意见或建议？面对这一简单而直白的问题，学生们一脸的严肃，没有了往日争先恐后抢着发言的场面。一分钟，两分钟……笔者没有着急，也没有进行启发引导，只是微笑着看着他们，静静地等待着。大约四分钟过去了，中队长举手了，笔者用手示意她发言。她的小脸有点儿泛红，声音也没有平时响亮：“我觉得我们带的东西太多了。”在她的带动下，又有四五个学生举手了，他们勇敢地进行了自我剖析，虽然话不多，有的还有点遮遮掩掩，但他们真诚且发自肺腑的话语，已让笔者感受到这一教学活动的功效。

学生的学习活动不仅是外在的训练活动、实践活动和互动交流活动，还有教师绝对不可忽视的内心体验与内化活动。我们知道，一个人只有具有强烈的学习欲望，以积极的态度参与到喜欢的学习活动之中，并通过自身的努力，才能实现道德的内化与能力提升。作为一名教育活动的组织者，我们首先要考虑到学生的心理发展及生活环境的不同，根据学生的发展需求及教材确定的目标体系，不断挖掘生活中的教学资源，并将其纳入到儿童化的课堂情境之中，以此激发学生参与探究的热情，引导学生在丰富多彩的情境中自己观察到的生活经历进一步感受、辨析与内化，从而促使学生在经历内省的过程中，加强自我行为价值的体悟，让崇高的道德情感油然而生。

研究教育艺术，生成教育智慧

俄国教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一个优良的教育实践者。”可见，教育机智在教育教学中的重要作用。教育机智是一种缄默知识，是教师良好综合素养的外在表现。以自己30年来的教育实践经验证明，教育机智源于教育经验的日积月累，是在积极主动的学习、实践、反思过程中不断丰富起来的。“学海无涯，艺无止境”，我们只有学会在言说和行动中反思研究，才能拥有真正的教育机智。下面分享一则本县一名品德教师的教学案例。读完这则案例，也许对教育机智会有真切的感受和深刻的认识。

这位教师执教的是苏教版小学品德第五册《同样是学习》一课。她为了让学生分享同伴的成功经验，在课堂中设计了“成功经验大家谈”的环节。在组织交流学习经验中，学生们纷纷举手发言，分别介绍了如何写好作文、如何提高听课效果等成功经验。这时，班上一位女学生也举手发言了，她说：“我以前作业正确率比较低，每次作业都要订正。为了提高自己的作业效果，我养成了认真看题、认真思考、认真检查的好习惯，通过两个月的努力，我的作业正确率终于提高了……”听了这位学生的介绍，执教者非常兴奋，就不假思索地表扬了她，并且希望全班学生都要向她学习。话音刚落，一位男同学没等举手就站起来嚷道：“老师，她说的是假话，她是骗你的，她的作业是抄袭别人的……”顿时，教室里鸦雀无声，刚才发言的那位女生满脸通红，泪水从眼角流了出来。

面对这一窘况，执教者以灵动的课堂机制扭转了课堂教学现状。在男同学发言之后，执教者马上跑到那位女学生的身边，轻轻地抚摸着她的头，亲切地说：“孩子，别哭，老师相信你，一定能给你的同学一个圆满的解释。”听了老师的安慰，她擦了擦眼泪，向全班同学承认了以前抄袭别人作业的错误，同时也向同学们澄清了最近并没有抄袭别人的作业，而是通过自己的努力取得了很大的进步。听完她的陈述，执教者接着对全班同学说：“孩子们，刚才这位同学能主动地承认以前的错误，我想能主动承认错误并能通过努力改正自己的错误，这也是我们走向成功的一条经验……”热烈的掌声顿时在教室响起，这掌声不但是对这名女同学的鼓励，同时也是学生获得“知错就改”的成功经验的一种喜悦。

也许，这是教师在课堂中的灵机一动，但就是这简单、机智的处理，却体现了教师的教学艺术。课堂教学是永远也不可能按部就班地执行教学预案的，在课堂中，往往会出现与课堂教学目标相违背的观点等新的生成。如果教师在教学中能把握这一契机，妥善处理好课堂中的这些“节外生枝”“意外生成”，那就可以将其转化为课堂教学新的教学资源，成为促使课堂教学走进深入的有效载体。特别是对那些所谓的“问题儿童”，或许一次有效的教育就能使他们走出困境，并从中获得走向成功的内在动力。这就是教育艺术的魅力！

提升教研效应，显现教学经验

教研员应该是有教学经验、行政视野、学术实力、组织才能和服务意识的复合型人才，研究、指导、服务是教研员的基本职能。其服务智慧既包括在课堂研究、教学指导、教学评价等方面的策略方法与创造性，也包括关于阶段性工作整体筹划的智慧以及组织策划具体活动的智慧。

作为分管小学教学研究工作的主任，不仅要从事学科教学研究和指导，更重要的任务是对小学教学研究工作进行整体规划和组织实施。为此，笔者确立了“深入一线、服务基层、引领教研、推动课改、促进发展”的工作方针。工作中，着力创造和谐、向上的工作环境，努力建设学习型组织，积极打造求真务实的工作作风;努力通过有效的调研活动和过程性质量监控，督促各校开齐、上足、教好每一门课程，促进全体学生整体素质的提高;努力使每一次教研、课改活动成为促进学校发展和全体教师锻炼成长的平台。

每学期坚持“开好三个会议，彰显引领职能” 一是开好学期初的教研工作会议，科学、合理规划一学期教研工作。二是开好专题研讨会，比如围绕高效课堂建设，先后组织了“如何有效先学”“如何有效分享”“如何有效指导”“如何有效训练”“如何有效评价”五次专题研讨会，为深化课程改革、实施有效教学、全面提升教学质量发挥了积极的引领作用。三是开好教学质量分析会，注重加强教学质量的过程监控与管理，努力构建教学质量监测体系。

积极“打造三支队伍，提升引领水平” 通过“教研员沙龙活动”“黄海潮・行政课堂”、建立学科中心组等三项举措，积极打造教研员、校长、骨干教师三支队伍，努力提升教学管理队伍的整体素养，形成高效的教学管理体系，不断提升教学管理水平，引领全县教师健康成长。

篇6

我的一位朋友是教学成绩非常优秀的老师。他曾经用怀疑的口吻，开玩笑地问我：你们搞教育科研，到底研究出了什么东西？说实话，我不知道怎样来回答这个问题。我可以搬出大段的理论来说明什么是教育科研，也可以找到名人成功的例子来佐证教育科研的作用，但是我总觉得是说别人的话，不接地气，不能够让人信服。我也经常追问自己，教育科研是什么？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我就讲几件自己行走在教育科研路上经历过的几件小事和感悟吧。

有理论指导才是科研

1997年9月，我在郫县犀浦镇初级中学工作，赵洪校长提出“科研兴校”的口号。这是我第一次听到这个口号，既困惑，又好奇。很快，学校成立了科研小组，开展“和谐教学法”课题研究。课题推进的第一步，是对全校教师进行理论培训，组织教师学习“和谐教学法”的相关理论，要求教师要尊重学生，建立和谐的师生关系，教学目标要适应学生的具体情况，教学方法要适应学生的心理特征，教学内容要适应学生的发展需要。第二步，是在学校树立开展和谐教学实践活动的示范榜样。学校隆重举行“和谐教学法”现场研讨会，全校老师参加，先是观摩主研人员肖老师的一节“和谐教学法”公开课，然后以教研组为单位，围绕这节课如何体现了“和谐教学法”的理念进行讨论；再由各教研组长代表本组向全校老师做汇报；最后由课题组长做总结，指出这节课的成功经验，以及需要进一步思考的问题。第三步，全校教师开展“和谐教学法”实践探索，每位教师以理论为指导，在课堂上尝试构建和谐课堂。老师在实践中撰写的案例、论文在校刊上发表，供大家学习交流。通过这一课题研究，一批教师成长起来，让学校走出了低谷，丢掉了落后学校的帽子。

这是我第一次参加课题研究，它使我明白了，课题研究与校本教研的不同在于，它一定要在教育理论的指导下进行。思想决定行动，理论渗透在具体的教学实践活动中，左右着你的教育行为。一件教育小事，可以折射出教师处理这件事的价值观、教育观。

科学严谨才是科研

2006年9月，郫县犀浦实验学校针对本地区家长家庭教育不到位，给学校学生管理带来困难的现实问题，准备申报县级课题“如何加强对问题学生的管理策略研究”。我作为课题组组长，与其他老师一起多次讨论，查阅大量资料，几易其稿，写出了课题申请书。庞校长请四川省教育学院邱兴博士进行指导。邱博士说，“问题学生”的提法不科学，学生犯什么错误才是“问题学生”？不做作业、违反课堂纪律就是“问题学生”吗？我们课题组再次进行讨论，缩小研究范围，针对学校家庭教育存在的问题，重新确立申报课题“农村学校家庭教育引导策略研究”。再征求意见时，有的专家提出，同类研究已较多，课题研究要找到新的亮点，不能炒陈饭。我们课题组第三次斟酌课题名称，最终确立研究课题“城市化进程中农村家庭教育的问题及对策研究”。修改后的课题虽然还是家庭教育研究，但是研究的是“城市化进程中”这一个特定历史背景下产生的家庭教育新问题。该课题后被批准立项为成都市农村教育专项课题，现已结题。

该课题修改名称的过程告诉我，教育科研必须是严谨的、科学的，是能够经得起反复推敲的，是应有一定新意的。教育科研严谨的思维方式对我们的工作会产生很大的影响。例如，我们一直倡导学校要民主管理，现在郫县又在部分学校开展自主管理。有人问，民主管理与自主管理是什么关系？民主管理是管理的形式，重在决策的程序或者说过程，自主管理是管理的主体和内容，重在决策者是谁，决策什么。管理是一个立体概念，有多个面，民主管理、自主管理是“管理”这个概念不同的两个面，不同的两个要素。郫县学校自主管理是教育局放权，就要明白下放哪些权力，下放权力给谁。学校推行民主管理，就要以民主的程序、方式用好下放的权力，而不是滥用权力。只有这样严谨科学的分析，明确概念的内涵，才能明确研究的方向，找到工作的思路，更好地开展研究。

抓住本质才是科研

2009年，一句网络流行语“哥抽的不是烟，是寂寞”被网友疯传。模仿句式层出不穷，如“哥钓的不是鱼，是寂寞”、“姐买的不是衣服，是虚荣心”等。对这种句式进行细细咀嚼，发现前半句说的是平常看到的普通现象，后半句说的是现象背后的本质。当我们把平时工作、生活中看到的现象后面的本质揭示出来时，普通的生活立刻变得深刻起来。在教育科研活动中，也有类似的情景，我们需要对现象追问几个“为什么”，只有从现象看到本质，才能使科研活动走向深刻，才能够很好地提炼出研究成果，提高课题研究水平。例如，在德育活动中，要求学生过马路做到红灯停、绿灯行，我们要追问：为什么要求这样做？通过分析，可以得出结论：孩子在路口不只是等待红绿灯，而是遵守交通规则。应从“红灯停，绿灯行”的具体行为做起，从小培养学生的规则意识――今天遵守交通规则，将来要遵守职场规则、社会规则，其道理是相通的。

想起在郫县犀浦实验学校开展有关家庭教育的课题研究初期，学校召开家长会，一个班总会有超过四分之一的家长不能够参加会议。但是在三年后召开家长会，一个班不能够参加家长会的只有几个人了。我们开始并没有发现这种变化的价值，后来才认识到，是通过课题研究，家长对我们的改革行为的认同，是课题研究取得成效的表现。所以，我们在教育科研中，要有敏锐的眼光，去探寻平常的现象背后不平常的内涵，就像善于发现什么是有价值的金矿，然后才能从金矿里面提炼出金子。缺乏透过现象看到本质的能力，就不可能搞好教育科研。

准确表达才是科研

2008年10月的一个早晨，我们组织十几个学生来到郫县安龙村全家院子，举行环境保护教育活动。我如实记录了此次活动的经过，一位专家看了我写的活动记载说，你写得很具体，很全面，甚至还有一点儿生动。但是，你记录这次活动是想说明什么，仅仅是说明我们搞了一次活动吗？同样一件事，大家议论的着眼点不一样，这体现了不同的价值观。我们在叙述科研工作的案例时，要带着课题所主张的价值观来叙述，要带着课题倡导的理论来分析，我们的科研表达，理论不是空洞的说教，而是渗透融合在实践中，就像盐之溶于水，能尝其味而又不见其形。

篇7

一、意在笔先，笔居心后

因为孩子在家无法得到有效的指导，所以，我们在学校就应特别重视学生的写字指导。课堂中首先指导学生要会“看”。要求每次在动手写字前，静心观察，准确把握范字笔画、部件的结构关系以及笔画的分布，笔画组合的特点。如何观察呢？

1.观察字形结构

著名书法家启功先生曾说过：“写好字的重要环节是写好字的间架结构。”我引导学生在写字前把字的比例、结构、布局等纳入视线：观察范字在田字格中的位置、结构。在这个基础上，注意倾听教师的讲解。例如，教学“生”字时，随着粉笔在黑板的田字格上的示范，老师及时进行口头指导：“欲撇先顿，而后向左下方撇出，短撇宜直，出笔要快，要注意粗细变化，接下来写短横，短横斜度要大，往右下角方向一顿起笔，向右上略斜横拉行笔，提顿收笔……”孩子们的发现是他们认真观察的结果，此时“字的形，字在田字格中的位置，写字时应该注意哪些笔画”，都在孩子们的头脑中形成初步印象。写字的艺术不是加法，而是科学的方法，只有找到正确的学习方法，才能有事半功倍之效果。

2.观察运笔过程

一个笔画的书写有以下几个步骤：起笔、运笔、收笔。 教师可以通过在黑板的田字格上直观的演示，学生进行观察，能对运笔有感性的认识。如果有多媒体，教学时教师则可以利用实物投影仪展现运笔过程。如写“一”字时，老师的范写由粉笔变为铅笔，起笔稍顿、行笔轻快、收笔稍顿的行笔过程由投影仪放大后投影到大屏幕上，每一个细微的运笔过程都能直接、有效地展现在每一位学生的面前。心理学上说：动态的变化的事物容易引起小学生的注意。通过实践，我发现一次动态的演示比数遍讲解更有效。

3.学会比较分析

当学生写好一个字后，该怎么做呢？是老师帮助寻找优缺点，还是让学生自己来分析比较呢？教学实践告诉我，如果老师急着给学生找缺点与不足，许多学生对老师的即时指导不会太在意，虽然通过你的讲解他暂时明白了，但并不一定代表他们真正地掌握了。如果给学生留出时间，引导学生通过自己的眼睛来发现、探究，教师适时提供有效的平台，让学生在探究中感受成功与失败，找到书写的感觉，这才是进步的关键。

观察、分析是认识事物的基础，观察越仔细，分析越透彻，范字在脑海中的印象就会越深，“眼”中字就会变成“心”中字，心中有字，手下的字才能写好。当学生学好这一

本领，即使缺少家长的指点，（对于写字指导绝大部分家长也是“狗咬刺猬——无从下手”）也能找到写字窍门。

二、正确范写，言传身教

从动笔写字来说，他们往往只看到家长那极不规范，错误百出的“自由体”。这些家长也有自知之明，生怕教错，也就不肯轻易出手了，把家里的责任推给学校。所以，要教育好这些孩子，需要老师付出更大的努力，言传身教——范写。

示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范引导。同时，在示范中又教给学生笔顺规则、间架结构以及在田字格中的正确位置。

除了必要的在全班学生面前示范外，还有以下几种示范：

1.矫正示范

教师在观察学生的个体自由练习过程中，往往会发现学生普遍存在的问题。如学生在书写中常会把“村、树、林”等字中左边“木”字旁中的点写成捺；把“刘”字中的点写成捺；把“琴”下面的“今”写成“令”。此时，老师要面向全体同学，给予矫正示范，然后再让学生进行自我矫正。学生通过观察教师矫正示范，然后对自己所犯错误的纠正，在这一过程中，对字的笔画位置和结构布局便可掌握得更为准确，在此基础上学生重新练写，其效果更佳。

2.个别示范

这是全班示范后的一种补充，在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导。由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察得比较仔细，能较快地纠正自己的错误。这也是一种分层的指导。比如我班的学生沈梦如，由于注意力不够集中，老师提醒之处，往往是领会只言片语，每次的书写我都会给她单独指导。

3.手把手示范

这种方法对于一年级里一些从未接触过写字的孩子来说是有必要的。通过手把手，教师直接握着学生的手，使其能较快地形成正确的书写动作。如果多次讲解不起作用时，这也是一种很好的办法。即使讲十遍由于理解不透，还是枉然，不如手把手地教，可能一遍就够了。

三、多种评价，协调并用

学生初学写字时可以在兴趣的驱动下进行，但写字毕竟是一项高强度的体力与脑力劳动，仅靠兴趣是练不成写字的本领的。此时，需要的是通过各种有效的评价，让学生懂得自己存在的不足与优势，在评价中不断地进步。

1.过程性评价

学生写字时，相对其他时候教师有更多的时间走下讲台，师生有更多的沟通机会。老师看到学生字写得好，轻轻说声“写得真漂亮”，弯下腰摸摸坐得端正的小姑娘的头，伸出拇指表示欣赏，这会使学生信心百倍。此时老师的评价往往可以把更多的时间用于一般水平和进步相对较慢的学生身上，因为他们平时受到的表扬较少，所以这些学生的写字兴趣也最弱。通过对他们写字上的点滴进步进行及时的鼓励与表扬，同时指出他们存在的问题及缺陷，这样的方式学生易于接受，也乐于接受，效果更会让人惊喜。

2.结果性评价

对学生写好的字要进行多角度的评价。如自己评，发现不足及时纠正；小组评，找出好的字或笔画当面表扬，送给他一个五角星，并可以请教一下他是如何写的，取长补短；老师评，老师站在更高的角度来评价，让学生明白之所以好与不足的原因及改正的方法。回到家让家长评或当小老师教教父母，然后从父母的角度来评价。

篇8

正如《学案》前言中所述，目前市场上有关中学生的作文书籍举不胜举，它们或限于单纯文选类，学生充其量只能依葫芦画瓢；或限于枯燥理论类，学生不愿阅读，即使看了，到实际写作中仍然无所适从，难以下笔。本丛书为了解决这一突出问题，在体例上有了很大突破。全书共分三册，每册都按“技巧学习”、“篇章学习”、“专题学习”等三部分来安排，高一、高二分册还附以“练习指导”，在“技巧学习”中着重介绍各种文体的经典技法，如高一分册中“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”等诸多章节，高二分册中“学习立论角度”、“学习横（纵）向论文”、“学习反驳”、“学习辩证分析”等章节，在这些方法学习中，编者并不是把相关概念、枯燥理论进行简单的罗列，而是对每一技巧进行条分缕析，并附以鲜活实例且作精炼点评，这样让学生在学习实践中既从理论上掌握了相关理论知识，又从感性上进行了认知，极有利于学生作文水平的提高。如果说“技巧学习”侧重于理论的话，那么“篇章学习”就侧重于实践了，在“篇章学习”中，编者对每一要点作精练梳理后附以大量习作，这些习作既照顾点，又兼顾了面，并有不同的层次供学生欣赏借鉴。如高二分册中“学写阐释型议论文”中所选各篇文章都紧紧围绕着“阐释”二字这个“点”进行，选取了“意气”、“成功”、“个性”、“纪念”等“面”来全面展开，所有这些有助于拓宽学生视野，还有升格前后的作文对比阅读欣赏。尤其值得一提的是，在每篇习作后配以入木三分、切中肯綮的精湛点评。这是画龙点睛之笔，极有利于学生的借鉴品评。“专题学习”中对相关专题进行解读并附以适量经典例子，有助于学生形成正确的人生观，学会审题及积累材料也是必不可少的。

在作文有序教学方面，《学案》高一分册重记叙文，高二分册重议论文，高三分册重能力提升、高考应试的形式来编写，这极符合学生的认知规律和高中作文教学规律。记叙重在于感性认知，议论重在于理性思考，感性是理性的基础，理想是感性的升华。高一年级在记叙方面从各个不同角度加以训练，夯实了基础，高二年级在此基础上对世间万象、人生哲理等加以品评就有了物质基础，高三在以上基础上再有针对性的加以专项训练提升能力，就不再是构建空中楼阁了，《学案》这样体例的安排也解决了高中作文教学盲目性和无序性的问题。

定位准确，贴近实际

高中作文教学也无外乎写记叙文、议论文、说明文、应用文等，其中记叙文、议论文就是传统意义上所讲的大作文、说明文、应用文贯穿在语言知识运用类的题目当中，实际上这些体裁在小学、初中就都已涉及，到了高中作文教学中将怎么处理这些看来是“炒剩饭”的工作，《学案》中对这一问题做了很好的定位，那就是要写好复杂的记叙文和较复杂的议论文。所谓复杂记叙文，就是要运用多种表现手段去写人记事，使人物形象丰富，事件描述清楚深刻，如高一分册“技巧学习”里就开辟了12节内容，从结构、写景、叙事、摹人、表述、表达等多角度做了全景式的介绍，高中生如果能在原有的写作记叙文的基础上再悉心领会，认真借鉴，定会再进一层，大大提高了记叙文的写作能力。议论文亦是一样。

《学案》中的选材既有展示青年人的“青春风采”，又有培养健全人格的“学会宽容”；既有展示时代风貌的“时代窗口”，又有继承传统的“崇尚节俭”；既有面对人生的“直面荣辱”，又有触及心灵的“心灵涟漪”……所有这些选材，昂扬向上，积极乐观。它们是一付心灵的鸡汤，滋润着年青人的稚灵的心灵；它们是一份沃土，哺育着年轻人茁壮成长。对于培养中学生的情感态度价值观有很好的正面影响。

当然此套丛节还有诸多可取之处，如材料丰富，点评精准，便于操作等便不一一赘述。

下面谈谈我们在高中语文作文教学中是如何实施《学案》的。

目前中学生对于作文的畏难情绪十分严重，作文教学成了中学语文教学的难点。学生作文的不规范，缺乏针对性的训练亦难辞其咎。《学案》丛书出版后，我们有了教学蓝本，但好在蓝本还需合理绘制，才能变为宏伟的蓝图。具体措施是：

集中学习，统一部署

学期初，由各年级语文备课组组织本组教师集中学习相应《学案》，结合学生实际（高一上学期除外），制定本期训练目标及内容。如高一上学期因不了解学生实际，我们选取了《学案》高一分册中的“写出景物特征”、“写出人物个性”、“学习描写”、“学习抒情”四个专题，原则上每专题训练一个月，每次专题训练一次统一题目，一次不统一题目，每次专题训练一次集中品评，一次由各班自主批阅。计划制定后，学期内严格执行，遇特殊情况，可作适当调整。

分步实施，重点落实

在实施过程中，我们遵循《学案》的体例，分步实施，高一训练记叙文、高二训练议论文、高三在高一、高二训练基础上，进一步提升，结合考场作文特点训练考场作文，这样安排，既解决了作文有序教学的问题，又遵循了作文训练的基本规律，学生们写作也感到有了思路，有了章法，有了话说。在具体实施过程中，我们还做到点面结合，重点落实，如在高二的训练议论文时，刚开始学生们不知如何从材料中提炼观点，我们就不急于写成篇文章，结合“技巧学习”中第三专题“选取议论角度”，找出多篇材料，训练学生们从材料中用一句话提炼一个观点，进而从不同角度提炼出多个观点，并结合材料简单阐明提炼的理由，这样，经过训练，学生从材料提炼观点问题就解决了。再如选取和使用论据的问题，刚开始，学生们出现的较为普遍的问题是，要么选取的例子不能说明观点，使文章缺乏说服力；要么仅仅举出例子，没有结合观点作必要议论，使论据观点成为“两张皮”；要么是运用大量篇幅记叙例子，淡化了议论文的文体，甚至根本就谈不上是议论文。针对此种情况，我们结合“技巧学习”中第四专题“选取和使用论据”，来进行专项训练，重点突破，一方面利用《学案》中的观点，让学生找材料，然后训练对材料进行压缩，最后训练运用议论句结合观点来点评材料。这样经过反复的专项训练，学生们的议论文写作逐渐上路了。

篇9

写字是落实语言文字训练的重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的重要组成部分。然而，多年的工作实践告诉笔者：以前写字教学收效甚微，除了社会和家长对中华传统文化态度淡漠外，在学校实际工作中，对写字教学管理不力也是其中的一个重要原因。鉴于此，我校借助新课改的东风，切实加强写字教学的管理力度，真正将写字教学引入制度化、规范化的轨道，全面提高写字质量，写字育人特色逐渐浓郁起来。

一、统一认识，齐抓共管

写字是一项重要的语文基本功。写字教学的开展首先要学校领导重视。我校校长室制定了以写字教学为突破口，实施素质教育这一策略。学校制订了写字教学的发展规划，学校行政领导，亲自深入课堂或示范，或督促，抓好学生的写字常规。教导处在校长室的领导下抓好写字教学的具体工作，编印了学校写字教材，制定《学生写字等级评定细则》等等。因而就学校来说，写字教学做到材料落实，时间落实，教师落实，同时解决一个认识问题，写字教学不只是语文教师的事情，而是各科教师共同的事情，全体教师自觉克服“我只管作业做得对不对，不管字写得好不好”的错误观点，多渠道、全方位地开展写字教学。为此，我们提出“提笔即是练字时，人人端端正正地写，写出端端正正的字”。各学科全面落实写字教学，每位教师都重视写字训练，重视学生作业的书写质量，重视学生良好习惯的养成。因而形成了从校长到各位教师全员上阵、齐抓共管的局面。

二、制定措施，加强管理

1.加大力度，提高教师写字水平。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，写字当然也不例外。要想使学生写字达到规范、端正、整洁、美观的效果，教师的板书示范有着很大的影响，这就要求每一位教师必须有扎实的基本功。

（1）抓好教师的全员培训。我们请省市书法协会的书法家及常熟理工学院的张锡庚老师来校进行讲座及培训，培训后我们老师人人进行写字练习，每个星期交一次作业。教师在练习的基础上进行考核，考核通过可以不练，不通过的继续练一个学期，直到通过为止。

（2）抓好新教师的写字培训。要让学生写好字，教师就得做表率。以其昏昏，怎能使人昭昭？我们在强调全体教师认真练字的同时，而且要求刚参加工作的新教师，三年以内必须每天练字，一页钢笔字，一小黑板粉笔字，每天由我校姚校长批改，钢笔字就是连寒暑假也不间断。

（3）教师以身示范。“榜样的力量是无穷的”，我们要求教师在板书和作业批改时，将字写规范，写端正，老师在板书时原则上不用黑板楷，同时对教案的字迹也提出要求。

（4）按各年级的写字要求定期考核学生。以写字成绩作为衡量学生素质的内容之一，以写字成绩作为衡量教师工作成绩的内容之一。

2.学生练字实行“四个统一”。

常言道，“三天不练手生”，写字的技能技巧只有通过练习才能形成，才能加以巩固。作为写字教师，必须熟悉课标的要求，掌握教材的编排体系，根据不同年级的要求，采取科学的教学指导方法，持之以恒地练习。我校提倡的“四统一”，为学生练好字，全面提高写字质量提供了有力保证。

（1）统一练字时间，每天下午设20分钟写字课，并纳入课表，使写字教学步入课堂。写字课上，学生伴随着《高山流水》《春江花月夜》等优美乐曲专心练字，教师示范指导。

（2）统一写字用笔，低年级用六角形铅笔，禁止使用自动铅笔。中高年级使用钢笔，禁止使用圆珠笔，因为圆珠笔笔尖太滑，不好掌握运笔的速度和力度，写不出汉字的特点。

（3）统一练字材料。依据学生身心特点和认识事物的规律，遵循循序渐进的原则，参照王正良主编的《中国硬笔书法通用教材》，按照各年级的语文教材，我们自编自印了一套练字教材，供学生练字使用。后来，又为高年级学生编印了一套《小学生钢笔字帖》，侧重于临习名碑名帖，使硬笔书法从实用性上升到艺术性。

（4）统一练字要求，严格训练学生的坐姿和握笔姿势，形成正确的写字姿势。

3.写字教学的指导方针是“识写结合”“描仿入体”，牢记“提笔即是练字时”。

“识写结合”简单地说，就是识什么字，就练写什么字，以识来促写，以写来巩固识字的成果，做到相互促进，相得益彰。

“描仿入体”也就是通过反复的描红、仿影、临帖，让学生的字逐渐形成规范的楷书之体。

为使训练得到落实，我校除了把每周一节的写字课排在课表上，每天下午还开设20分钟写字练习课，严禁教师挪用。并要求教师对每周的写字课和下午的20分钟写字练习课要不同对待有所侧重。每周的写字课重在指导，每天20分钟的写字课重在练习。对学生写字的数量、质量都必须严格按课标的要求执行，同时，学校把每个班、每个教师上的写字课的情况记录下来与学校的考评制度挂钩。

三、抓好姿势，形成习惯

新《语文课程标准》中明确指出：“写字教学要关注写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性”。因此，要提高写字教学的质量，除了教师要具有扎实的基本功和指导学生写字的能力外，更重要的是激发学生的兴趣，培养学生良好的写字习惯，写字教学才会有一个质的飞跃。

众所周知，习惯不是一朝一夕所能形成的，它需要长期的训练才能养成，特别是写字姿势、执笔姿势。

我们要求学生按如下要求执笔：拇指、食指的指肚和中指侧面握住笔杆的下端，无名指和小指紧贴在中指后面；笔尖离捏笔的手指约一寸左右；笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处；食指和拇指都向外凸起，大拇指决不压在食指上，掌心中有一定的空隙，就像握着一个乒乓球一样；笔杆与纸张约成45°。

在写字姿势方面要求：头要正，稍向前倾，保持“一尺”；身要坐直，不能靠在桌子上，保持“一拳”；两臂要尽量放开，右手正确握笔书写，左手放在左下方按住纸张；两腿平放地面，不可跷起或蹬在桌腿、凳腿上。概括起来为“头正、身直、肩平、臂张、足稳”，外加“三个一”。为时刻提醒学生的姿势，我们统一将上述要求剪贴在黑板右上方。写字课或作业时，教师巡回指导，纠正不良姿势；学校领导分工负责每层楼面写字课情况的督促、检查，让写好字成为师生的自觉行动。

四、分类指导，强化训练

教研活动是交流教学经验，改进课堂教学的有效措施之一。我们经常组织写字教学研讨活动，切磋教学方法，探讨指导学生写字的有效方式，为老师们提供一些新的教改信息，形成一定的写字教学模式，以提高写字质量。

首先，要指导如何写好基本笔画，如何运笔；其次，要分析字的构造特点，教给学生字的组合规律，指导学生写好字的关键笔画及部件。对于学生所写的字，教师必须做到：低年级每字必指导，中高年级归类指导。对于学生的练习，开始只求质量，随着时间的推移，既求质量，又讲数量。

1.首先要指导学生写好基本的笔画与偏旁部首，找出一些规律性的东西来。提笔与按笔是运笔的基本动作。因为提笔与按笔的运用可以写出粗细、快慢、轻重、虚实等不同变化的线条。每一个笔画的书写都包括起笔、行笔、收笔三个过程。在起笔时，首先要弄清是轻落笔还是重落笔。如点画、捺画的起笔就是轻落笔；横画、竖画的起笔就是重落笔。行笔时要注意也要有提与按、转与折的变化，变化要自然。收笔要根据笔画特点提收与按收。

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在指导基本笔画书写的时候，要结合具体的字进行分类指导。如横，分长横、短横、斜横等。横画在字中起平衡作用。横不平，则字不稳，因而要写平稳。但不能写成水平，应该成略微左低右高的形态。主笔是长横的字，掌握长横的写法：“旦”书写要求是长横不宜斜；要善于处理长横和其他笔画的搭配，“止、上、世、甘”等，横长的字，竖要短；“布、有、万、右”等，横长的字，撇要短；“击、专、喜、吾”等，以中间横为主干的字，中间横一定要长。多横的字，体会横画的参差有别，长短相映：工、亚、于……三、王、丰……唯、垂、差、美……汉字上下有横时，一般上面短，下面长；第二组的字上下三横，一般上面两横短，下面一横长，中间横最短；第三组一字多横，长短有别。带斜横的字：“七、也、戈、毛”等，斜横不可平。总之，横画书写的要领基本上是这样的：稍重起笔右下顿，从左到右要写稳，右下顿笔往回收。

2.指导书写单个字的时候，要始终要求把每一个字都作为一个很美的整体来看与练，不仅要看清楚每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，然后动笔，也就是注重培养学生读帖的习惯，按读帖、分析、识记字形结构、书写、背帖的步骤进行训练，使学生领会一些基本的汉字书写原则，把字写得端正、行款整齐，具有一定速度。

指导的时候，教师要充分利用汉字在横中线与竖中线的位置进行教学，一定要先确定从什么地方起笔，知道每一笔在田字格中的位置。特别是通过观察找到压线的笔画，例如“鸟、马”，它们的“ㄅ”的折应落在横中线上。再看“吧”，从观察中找到竖弯钩的竖在竖中线上。还有“多、母”，它们的两个点都落在竖中线上，这样字才能稳稳当当。

要注意笔画间的联系，确立联系的观点，做到笔到意连，正楷要求笔笔交代清楚，每一笔虽都占着一个位置，相对独立，但书写时也要注意笔画的空中联系、前后呼应，即笔断意连，使字具有神韵。同时注意穿插、照应、谦让，使字的每个笔画，每个部件和谐地统一在字的整体之中。如“爽、寞”两字都有“大”这一部件，但两个“大”字写法不一样，前者要求适当拉长以放下四个“ㄨ”。另外要在变中创新。“文似看山不喜平”，写字也一样，要求同中求异，避免雷同。这样，学生在观察练习之中摸索了规律，就能做到熟能生巧，让字趋近完美，生动活泼，练出令人满意的字。

3.写好一幅字。写好一个词和词组。根据字形本身特点和审美要求，让学生明白在字与字的组合中如果把每个字写得一样大看起来反而不协调。一般笔画少的字要写得短而小，笔画多的字要写得相对大些，要根据一组字形的特点既有联系，又有变化，该长的长，该短的短。长短相宜、大小相间，看起来才自然美观。

写好一行字。有了写好词和词组的基础，训练写一行字就不太难了。只要让学生根据已有的经验判断一下哪些字该短小，哪些字宜长和大，在这个基础上，教师再注重指导学生写好一行字中的相同笔画的伸缩收放处理。

五、平时评比，期末评级

评比与评级是调动师生练字热情的有效方法，也是写字教学的重要调控手段。平时做好写字的展示及评比工作。一方面及时了解练字情况，另一方面又督促学生更好地练字。每学期中，全校各年级、各班都进行一次各科作业的展示，展示时要求把全班每一位同学的各科作业都展出，然后，请全校教师都观看学生的作业。每学期中，组织一次全校性的写字比赛，评出优胜者并发奖状。

每学期末，我们组织教师认真做好写字的考评工作。要求学生在规定的时间里完成规定的内容。低年级写铅笔字，级别分初级、一级、二级，中高级写钢笔字，级别分初级、一级、二级、三级、四级、五级。各个级别的要求是：写字姿势正确、执笔方法正确，另外的要求是：

评级时，全校不分年级、班级，把同一级别的放在一起，根据各级别的标准，达标的就升级，这样做，极大地鼓舞了学生练字的积极性。

为了更好地抓好写字教学，一开始我们就确立了有关写字方面的研究课题，让课题研究来指导学校的写字教学。为了研究的需要，我们几乎所有的语文老师都阅读了好多有关写字教学方面的理论文章及经验交流，并且都有自己在写字研究方面的论文或写字课的精品教案。近几年，我们的学校及部分老师加入了江苏教育学会书法专业委员会，每年我们都派出老师去参加书法专业委员会举办的写字课堂教学评优活动及论文评比，并取得了很好的成绩。

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1.1选题的背景

学生的信息量随着大学的繁荣成倍增长，这个时候大家都很头疼，数据很混乱不利于学校辅导员、班主任管理学生，学生管理工作是学校各项工作的一个重要部分，其管理水平的高低将直接影响到人才的培养质量，面对庞大的信息量，如何有效地提高学生管理工作的效率是一个学校管理组织急需解决的问题。

但是，由于各方面的原因，到目前还没有一个手机平台便利的班级管理信息系统。以至于数据很混乱，辅导员难以迅速的联系学生。所以，利用学校信息数据接口开发一个基于Android平台适合班级需要的学生班级管理系统，可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询，并减少管理方面的工作量。

1.2国内外研究现状

相信大家对Android的发展历史多少都有一些了解，Android曾经是一家创立于旧金山的公司的名字，该公司于2005年8月份被Google收购，并从此踏上了飞速发展的道路。经过这几年的发展，它已经发展成了一个平台、一个生态体系。现在Android在移动领域已经得到了广泛的应用。根据Google于2011年6月份公布的数字，现在每天激活的Android设备高达50万台，比5月份的数据增加了10万台!Google还透露目前已经与36家OEM厂商和215家运营商合作，共激活了超过1亿台Android设备。

1.3发展趋势

以下是说明文字，正式成文后请删除。

说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平[4]，还存在什么问题以及发展趋势等，指明研究方向，提出可能解决的方法。

范文赏析：

“教师备课探究”开题报告

  研究教学、改进教学是当今时代的要求，特别是当我们自己对自己的工作还不太满意的时候，更有必要潜心研究，要审视我们工作的每一个环节，不等不靠，解决所有我们力所能及的问题。根据我校青年教师占绝大多数、新教师比例过大的实际情况，加强备课管理成为我们首要解决的问题，对相关的问题进行商议和探讨。

一、本选题的意义和价值

备课是一个老声常谈的问题，它伴随教师这个职业的产生而出现，它是教师上课的前提和基础。备课的重要性任何一位教师都明白，也都知道备课要“备教材”，“备学生”，“备教法”，“备作业”等。然而在当前课改的新形势下，伴随着教师教学行为的转变及学生学习行为、学习方式的转变，教师的备课已不再是对教材进行诠释，对教学过程进行安排，对学生设置“启发”性问题这样简单的要求了，它要求教师从新课程理念出发，在落实学生为学习主体上下功夫，在落实每一位学生能自主学习并形成能力上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一位学生学习积极性上下功夫。教师所备出的课要防止学生的学习流于形式，要切实使学生形成自主探究、合作研讨的学习意识和能力，要对学生终身成长起到引领作用，要为学生的终身发展奠定坚实的基础。对教师的备课工作应上升到新的高度来重视，要对教师的备课工作重新定位，加大研究力度。

备课是我们教师在学校所进行的常规工作中的一个重要方面。国内外对教师常规工作的研究较多，著述也不少，但是在很多情况下，一些专家学者往往从大的层面去谈学校的常规工作，感觉概念性的东西多，理论层面的东西多，涉及教师在课堂教学中怎样具体去操作却鲜有详尽的方法。做为教育工作者，我们自己也在不断反思自己的教学行为——教学前，教学中，教学后，不断探索有助于提高课堂教学效果的方法。我们知道，教师是知识的传承者，要提高课堂教学效果，要更好地引导学生积极主动地获取知识并形成能力，教师就必须为学生规划出一条能在学生求得真知、提高能力、陶冶情操发挥积极作用的通道，这就需要教师对教材进行深入透彻的研究。在当前要求构建高层次课堂课改的大形势下，这种要求更凸显其迫切性。这就需要我们对备课工作更加重视起来，我们就必须对具体的案例进行深入细致的研究。要从教师的备课到课堂中教学的实施及学生知识、能力形成的现象进行剖析，进行探讨，进行评估，最终形成更加科学高效的备课机制。

当前，高效课堂改革正在全国以一种势不可挡之势如火如荼地进行着，几乎所有的学校都是以导学案为教师教、学生学的抓手的，而导学案的撰写、定稿正是在教师备课的基础上完成的。可以说，导学案是高效课堂与传统课堂的分水岭——一份优质的导学案能极大地调动学生学习的积极性，能把学生引入知识的殿堂；反之，一份劣质的导学案也往往能把本就优秀的学生“导”成庸才。

二、研究目标、内容、思路

1.研究目标

寻求在青年教师居多的情况下提高备课质量的最优的方式、方法。

2.研究内容

明晰影响备课质量的因素，寻找发挥有利因素、遏制不利因素的途径，探究提高备课质量的最优途径。研究如何调动教师备课的积极性，研究备课的有效管理，研究对备课工作和导学案（教案）的评价，研究教师个人业务素质与备课工作的关系，研究校本培训与备课工作的关系，侧重研究导学案（教案）材料内容的组织、方法的确定与认知规律之间的关系。

3.研究阶段与方法

研究过程分成三个阶段：第一阶段素材收集和整理阶段。即收集教师备课的方法、遇到的问题、成功的体验、失败的教训、评价方式、备课环境、教师个人业务水平等信息，并进行分类整理；第二阶段筛选收集到的信息，并有选择地在实践中验证，确定有利因子和不利因子，初步形成现有环境背景之下的备课工作指导思想和操作模式；第三阶段验证备课工作的指导思想和操作模式，并且进行完善或修订，形成备课工作操作规范和相关论文。

三、研究基础

1.我校在教师备课方面的研究探索过程与成果

对教师的备课工作，我们经历了几个探索阶段。开始教师们使用的是原始的老式白纸备课本，后使用了横格本，接着编制了有一定格式的备课本，后来又设计了有教师活动、学生活动和各环节设计意图的教案本，通过反复琢磨研究又使用了活页式教案纸。直到近两年，我们使用了师生共用的有学习目标、互动策略、学法指导、展示方案、学习流程和个性化笔记的导学案。

为了撰写出符合学生认知规律，提高学生的自主学习能力，自我管理能力和学生综合发展能力的高质量的导学案，我们实行了教师个人初备——备课组研探——主备执笔——个人复备的备课程序。通过研究备课的方式、方法，提出了有关备课的要求、范围、注意事项等。关于备课方面的研究促进了教师素质的全面提高，对课堂教学实现高效起到了巨大的推动作用，至使我校连年在中考、统考和联考中各年级各学科均取得了全县第一的好成绩，教学成果显著，有目共睹。

2.课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题及社会评价

我校课题负责人和主要成员大多数过去都是搞教学研究的，这些老师先后都曾从事过的相关研究工作，在全国有较大影响；于2004年经专家组验收已经结题，课题研究深入、广泛、有推广价值，获得了专家组的肯定。此课题在研究、探索、实施过程中，县教育局组织全县中学教师多次召开观摩、研讨现场会，反响强烈，好评如潮，受到了领导、教育同仁很高的社会评价。

四、完成课题研究的保证条件

课题组由教研人员、任课教师、各级领导组成，一老教师和中年教师为主，这个集体内多人从事过专业的教学研究工作，并取得过突出的成绩，新课程理念运用得心应手，有较强的理论视野和指导总结能力，具有课题操作经历和经验；部分青年教师具有丰富的教学实践经验、有热情和较强的实践操作能力。

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  一、课前准备：备好课。

  每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

  二、多听课，学习有经验教师的教学方法。

  教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

  三、钻研教材，认真备课。

  认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

  四、课堂教学。

  组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

  五、注重打基础。

  由于英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。

  六、注重组织教学，严格要求学生。

  大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

  七、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

  学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。

  精选优秀英语老师工作计划范文

  我认为新学期新开始,园里的一切都要以"新"字打头，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是从零起步，是完全空白的一页，需要我们教师帮助他们在上面画上漂亮的图画。所以作为教师的我们非常重要,要在接到每一批新生的时候，在原来的经验上不断的创新,给他们画上崭新完美的一页。要做好这一点,肯定离不开在做之间要进行周密的计划,对小朋友的学习,常规,家长，各个方面，现计划如下：

  一、思想工作

  本学期，我仍将以一名更为优秀教师的要求去规范自己的言行，热爱本职工作，热爱幼儿园，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关爱每一位幼儿，坦诚面对每一位家长，积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的心理、物质环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。

  二、能力发展

  本学期，我将继续吸取教训、总结经验，争取从以下几方面获得提高：

  教学方面：我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教育活动计划;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进

  幼儿发展;多和有经验的教师交流，争取获得她们的指导、帮助。

  课题实践中：细心记录专家们的教育理念，认真揣摩，多提问，使自己在教学工作中的疑惑得到有效指导并付诸实践。

  生活中：热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，争取和同事们成为朋友。

  特色教学中：细心分析幼儿情况，认真准备英语磁带、道具，提前编排好适合幼儿的英文舞蹈、律动，根据幼儿掌握情况及时做出调整，继续带好本班双语特色，让幼儿在刚刚接触到英文的时候，爱上英文，对英文产生浓厚的兴趣。

  班级工作中：

  严格要求自己，以身作则地做好班级工作。

  三、努力方向：

  1，使兴趣成为开启幼儿英语教育的大门。

  首先，在教育目标的制订上，我立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

  2，在教育内容的选择上，适当整修教学内容的深浅度，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

  3，在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我还经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

  4，在教学手段上，充分利用录音、录像、电脑、多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，通过播放录像多媒体软件等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，还播放有关的英语短剧给幼儿看，播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

  5，在本学期幼儿英语口语放面，我应该作为重点，具体措施如下：

  (1)、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听(包括磁带)，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

  (2)、创新英语区，提高孩子的兴趣，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特性、掌握学习的规律。

  (3)、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。

  在以后的活动中不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”!

  四、努力提高自己：

  师德------对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

  专业技能-------加强钢琴，绘画，舞蹈等各项基本能力的练习。

  教育教学-------认真上好每个月的新教师月汇报展示课，努力有新的突破。组织好每个星期的英文小广播，使幼儿喜欢上英语，爱上英文儿歌。在师徒结对的形式下，认真像师傅学习各个方面的知识以及经验，尤其在自己比较薄弱的环境布置方面，要努力更进。在骨干教师展示观摩活动中，认真揣摩自己的不足之处，加以改进。在向家长开放半日活动时，要吸取以往的教学经验，请教师傅和园长，认认真真给家长们展示的一面。

  园内英语教研-----认真带好年级组的英文教研工作，使每一位老师在原有的基础上都有提高，积极组织每个月的英语教研，做到新的教学方法大家一起分享。有误区，大家一起避免。在例如圣诞节狂欢活动中，大家一起参与，商讨出一个能让小朋友们感受到外国节日给大家带来的快乐。

  园内纲要的__-----在纲要解读：教与学过程中的师生活动(一)，教与学过程中的师生活动(二)，课程实施中的资源综合利用，课程实施中的家园合力中，我要认真学习纲要知识，并与实际相结合，做到纲要与实践的完整统一。

  集体教研-------在集体教研：如何提高教师观课评课能力，如何增强区域活动的有趣性和有效性”，如何发挥幼儿户外体育运动的价值?，骨干教师展示观摩活动里，我对本次研讨会的内容，认真从各个方面做好准备工作，无论是请教有经验的老师，或者是从其他方面找资料，一定要努力深入探究，争取自己有更多的新发现和新收获。

  五、家长工作方面

  家长工作方面也是尤为重要的，要能深刻认识到家长工作的重要性，把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。结合班级主题活动开展家长小组活动，让家长在活动中了解我们的教育理念和教学活动，同时增强家长之间的相互了解和凝聚力，激发家长参加集体活动的兴趣，因此班级工作得到了家长的支持与好评，我们才会更有信心的教育好幼儿。在学校的例如亲子运动会，家长开放日等活动中，鼓励家长全部参加，增进家园共育，并及时关注我们的博客，了解幼儿的情况!

  六、出勤方面

  严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不缺勤;用饱满的热情对待工作。

  春幼儿园英语教师个人工作计划

  第二学期很快就要来临了，在开学之前，每一位老师都会提前做好教学工作计划，从而可以更好的开展新学期的工作。

精选优秀英语老师工作计划范文   随着新一轮课程改革的到来，新的学期向我们走来。为使本学期的工作更有成效，特制定计划如下：

  一、工作目标

  1、 努力提高自身的综合素质；

  2 、使所教教学班学生的考试成绩全部合格；

  3 、基本功验收合格；

  4 、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式；

  5 、做一个学生喜欢的教师。

  二、具体措施

  1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平；

  2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率；

  3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度；

  4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生；

  5、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料；

  6、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。

  三、主要工作

  1、师德工作：

  教师的师德修养是没有终点的，现代外语教师的职业发展也是没有终点的，良好的师德修养既是小学教师自身发展的需要，也是社会赋予的使命，我要把师德修养乃至职业发展看作是一辈子的事业，才能享受作为小学英语教师的自信和乐趣，拥有不间断的成就感，更重要的是教师将拥有更大的发展空间去提高生存的质量。

  2、德育工作：

  在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。我要整合这些语言材料，为课堂的德育实施提供丰富的素材。

  3、自培工作：

  积极学习新课程的教学理念，重视校本研修的培训和研究，为自己的业务提高创造有利的条件。根据实际制定出具体的目标和主要措施。积极听课，从备课、上课、作业设计等方面进行改进，通过观摩课、外出学习培训等方式，使自己能在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。

  4、教学工作：

  在本学期我担任一、二、四、五、六年级的英语教学。学生的年龄跨度比较大，因此要结合各学年学生的年龄特点，制定切实可行的教学方案，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

篇12

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文1我叫_X，1998年参加工作，现在是石港幼儿园大班的一名教师。在十余年的幼教生涯中，我始终以“捧者一颗心来，不带半根草去”的精神和“热爱幼儿、热爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我日常工作的一举一动、一颦一笑之中。有时我像他们的朋友，和他们一起嬉笑、玩耍;有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、跳舞;有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每一个。作为一名青年教师我在幼教路上慢慢成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担任了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献力量。

一、教育教学工作

1、备好课。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细阅读新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点、强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。

2、上好课。

上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中取得进步。每年的家长开放课我都会仔细斟酌，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是一次锻炼和提高。

3、听好课。

我珍惜每一次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想一想这堂课我会怎么上，看到别人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

4、注重教育理论的学习。

把一些先进的理论应用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈一谈小班几何形体教学》获南通市二等奖，科学教育案例《颜色变变变》获区教研室二等奖。

5、坚定终身教育的思想。

我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。

6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。

利用休息日，我参加了二胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特色教育积蓄能量。

在工作中我要求自己要有一股钻劲儿，我相信只有“钻”的人才能向上。

二、教科研组工作

在自身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。在每一次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的一些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已圆满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，在“十一五”课题推广期间，我协助园长完成新课题的筛选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的开展过程中，我带领全体教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效开展及成果积累。

三、班级管理工作

这些年，我一直工作在幼教的第一线，在工作中，我和搭班老师互相配合、互相协助一起管理好班级，让幼儿在班级中感到平等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营造宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，别人事情帮着做，小朋友之间团结友好，互相谦让礼貌待人。以创省优质园的日日夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿一起布置、更换、丰富主题墙饰，展示幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。

“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮助每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

四、家园共育工作

幼儿园的生存，班级工作的开展，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交流，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。

夜晚宁静的时候，我爱一个人剖析我自己，回忆一天的工作、生活，想想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。

岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有无尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获!

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文2一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。

一、新的洗涤

所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。

认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。

二、新的发展

这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。

无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。

三、新的家园

这一年来，我送走了x老师，迎来了x老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。

在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。

在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。

在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。

当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。

四、新的挑战

当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期_开展的的首届_镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与_老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于_市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。

五、新的收获

努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得_市一等奖，_市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送_参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，_杯演讲赛三等奖等。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文3时光飞逝如梭，2020年即将过去，崭新的_眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。

安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。

现将一学年的工作汇报如下：

一、强化内部管理，提高办园档次

园内教师注重自我的反思与学习，更注重教师队伍的建设，强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。

讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。注重为教师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。

以务实的作风投入工作，引领着的年轻教师奋发向上;以满腔的工作热忱凝聚人心。不摆架子、不说空话、不唱高调，教师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。

一件件细致入微的小事，充分体现了教师团队的凝聚力。在点点滴滴中激发了各位教师工作的积极性、主动性、创造性。

二、安全方面

时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。

我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。

再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，及时发现问题，及时整改。

责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了安全责任书，确保幼儿安全健康的成长。

安全课：提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。我园坚持每周一必上一节安全课并有备课记录。

三、环境创设

我园根据本园的实际情况出发，充分利用本土优势对室内外的装饰、墙面设计、吊饰等都进行了改装。并从幼儿的年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、儿童化，尤其我们每一个教室都设置了不同的风格，我倾尽我所能帮老师们策划、分析，尤其帮小班设计两面主题墙。

老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。

四、保教方面

我园合理安排和组织幼儿的一日活动，动静结合，室内外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间，来提高幼儿的整体素质。

在孩子们入园前，要求各班老师每天先做好教室内外的通风、卫生消毒工作，加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，每天坚持加强晨检、午检的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，发现问题及时通知家长。

五、家长方面

我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持，我园为增进家园共育，先后开展了“家访”、“家长会”、“家长开放日”、“元旦晚会”几大项活动，得到了家长的好评。

如遇到特殊情况时切忌发生口角，家长意见细心听取，以此加深家园了解，促进家园关系共同成长。如：家长反映对老师的意见，我及时向学区领导汇报并耐心给家长解释。

在这方面我们还做得很不够，还需要我们老师们认真去学习、去探讨、去努力。

以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨、默默地奉献。

正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文4从事教育的我需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学年自开学以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：幼儿是活动的主人，教育活动应是幼儿精彩展示的舞台。

改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭教育活动、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高教育活动教学效率打下了良好的基础。

在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

3、出色地完成了幼儿园安排的教师培训任务，达到了预期的效果。

二、研修过程

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关心幼儿身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。

通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。

3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。

经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。

6、经常借阅一些好的教育书籍，进行学习研究，写好读书笔记。

通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。

7、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教育活动教学水平。

8、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。

三、研修效果和经验分析

1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

2、开展有效教育活动教学研究提高教育活动教学质量认真开展有效备课，有效教育活动教学的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;

使自己不断走向成熟，给教育活动注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的教育活动，限度的调动了幼儿学习的积极性与主动性。而且，注意做好教育活动实录，并整理成文字材料及时上交。

总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。

四、存在的问题

1、教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。

2、自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。

3、新课程与教学评价的探索与深化。

五、改进措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导幼儿。

3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。

4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

六、今后的努力方向

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的力量。

2020幼儿园教师个人学期工作总结范文5从跨出学校，到跨入幼儿园做“孩子王”已有五个月了。在这五个多月来，我用爱心扣响了童心的大门，尽管我还没有完全走进他们，但那一扇扇美好的心灵之门已经向我敞开了。我是一个刚刚踏上工作岗位的新老师，带小班。记得我刚接触孩子时，孩子们仿佛视我为“坏人”，哭的哭，闹的闹，面对这样的情景，毫无工作经验的我束手无策，幸亏有邵老师在旁边指导我。我微笑着走到孩子们中间，跟他们玩玩具、给他们讲故事一起做游戏，渐渐地从孩子们那友好和信任的眼光里，我找到了自信。为了以后更好地开展工作，特作如下总结：

一、爱心、天职

幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。

小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。

二、童心、知心

幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

三、尽心尽职

人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我自感自己是才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此我非常注重自身的修养，我常常刻苦钻研教材，有空就阅读幼教书刊，遇到好文章、儿歌、教学经验等都记录下来，进行认真的学习，研究以便提高自己的业务水平，在工作中我积极探索、虚心接受领导及有经验老师意见。邵老师是我的好老师，她看我的课指出我的不足之处，使我从实践到理论再理论再提高中成长。这学期园内还组织了教师专业素质比赛，我以积极的状态投入每一项比赛，虽然并未取得优异的成绩，但我已在过程中得到发展。